ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

BASES TERICAS

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Parte de un inters y necesidad.

Recoge saberes previos.

Conflicto cognitivo.

Aprendizaje til y duradero.

AUSUBEL

Daniel Goleman

Importancia de estructurar la informacin a travs de organizadores visuales, permitiendo que los aprendizajes se establezcan. NOVAKHoward GardnerINTELIGENCIAS MULTIPLES

Clima afectivo favorable.

Respetar las caractersticas del grupo.

Recordar que el nio aprende por inters. Se debe tener claro el papel que desempear el docente y el rol que asumir el nio.

La intencin de aprendizaje debe ser clara.

Garantizar un aprendizaje significativo para el nio.

Respetar ritmos y estilos de aprendizaje. Recomendaciones para garantizar aprendizajes en el aula

Definir la intencin de aprendizaje.

Captar el inters a partir de una motivacin directamente relacionada con la intencin de aprendizaje.

Rescatar los saberes previos a partir de preguntas directamente relacionadas con la intencin de aprendizaje, permitir que formulen sus hiptesis.

Agrupar a los estudiantes para que intercambien y organicen sus saberes previos a partir de las preguntas formuladas por el docente.

Proporcionar la nueva informacin, a travs de experimentos, lecturas, videos, visitas, investigaciones, entrevistas, etc.

FORMULACIN DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Permitir que contrasten sus hiptesis en grupos o pares, dando la oportunidad que se den los interaprendizajes.Estructurar la informacin utilizando organizadores grficos como esquemas, croquis, mapas mentales y otros para garantizar que los aprendizajes se establezcan.Proporcionar al estudiante una accin que le permita aplicar el nuevo aprendizaje.

Brindar la oportunidad que el estudiante sea consiente de su propio proceso a travs de la autoevaluacin metacognicin.

El nuevo aprendizaje debe ser til y duradero, es decir puede ser utilizado como saber previo de un nuevo aprendizaje.