CUADRO DIFERENCIADOR ENTRE MEDIOS Y RECURSOS

Medios

Recursos

Diferencia

Son un recurso instruccional que

comprende aquellos materiales o equipos que tienen la particularidad de poder transmitir un mensaje.

Estimula la función de los sentidos

Desarrolla destrezas para procesar información contenida en el mensaje

Se clasifican en verbal, visual e impreso o escrito.

Un medio puede convertirse en un recurso.

Son todos aquellos materiales o

equipos que poseen las características de transmitir o no un mensaje.

Guían el aprendizaje de los estudiantes.

Permiten motivar, despertar el interés Constituyen todos los elementos que

conforman el ambiente.

Un recurso no siempre puede ser un medio.

Ejemplo

Radio, discos, CD, cintas, televisión,

cine, video, libros, revistas, periódico, manuales, guías, nuevas tecnologías, entre otros.

Personas, vegetales, animales,

objetos, aparatos, representaciones, comprende todo lo que conforma el ambiente.

Referencias Electrónicas:

Valenzuela, O. (2014) Estrategias y Medios Instruccionales.pptx Recuperado el 05 de Octubre de 2014.

De https://docs.google.com/presentation/d/1PzbhAtAStO0KN7OY1UGPif1cecGTYMg1-

a5tBeHwBOg/edit#slide=id.p14

Revilla, (2011) Estrategias, Medios y Recursos Instruccionales. Recuperado el 05 de Octubre de 2014.

De http://profrevillaunefa.blogspot.com/2011/03/estrategias-medios-y-recursos.html

Pérez, María M. (2010). Estrategias Instruccionales. Recuperado el 05 de Octubre de 2014. De

http://es.slideshare.net/MariaFernandez26/diapositivas-de-estrategia-instruccional

Estrategias

Instruccionale

s

Para Monereo las estrategias de aprendizaje son

procesos de toma de decisiones (conscientes e

inconscientes) en los cuales el alumno elige y recupera,

de manera coordinada los conocimientos que necesita

para complementar una determinada demanda u

objetivo, dependiendo de las características de la

situación educativa en la que se produce la acción.

De Enseñanza De Aprendizaje

“Los procedimientos o recursos utilizados por el

agente de enseñanza para promover el

aprendizajes significativos” (Mayer, 1995;

Shuel, 1198; west, Farmer y Wolff, 1991;

citados por Díaz Barriga y Hernández, 1999).

Para Díaz y Lule (1989), las estrategias Instruccionales consisten en el

conjunto de orientaciones didácticas que señalan, en forma clara e inequívoca,

los métodos, procedimientos, técnicas y recursos que se planifican para el

logro de cada uno de los aprendizajes contemplados en los objetivos

Instruccionales.

Referencias Electrónicas:

Valenzuela, O. (2014) Estrategias y Medios Instruccionales.pptx Recuperado el 05 de Octubre de 2014.

De https://docs.google.com/presentation/d/1PzbhAtAStO0KN7OY1UGPif1cecGTYMg1-

a5tBeHwBOg/edit#slide=id.p14

Navarro, L. (2010) Estrategias de Enseñanza. Recuperado el 06 de Octubre de 2014. De

http://es.slideshare.net/liviannavarro/estrategias-de-enseanza-navarro-2010-lminas

Rivera, A. (2013) Estrategias de Aprendizaje. Recuperado el 06 de Octubre de 2014. De

http://es.slideshare.net/ADALMISRIVERA/estrategias-cognitivas-del-aprendizaje?related=4

Según Valle (2000) las estrategias de aprendizaje se

clasifican en:

Cognitiva

Metacognitiva

De acuerdo al momento de uso se clasifican en

estrategias:

Preinstruccionales

Coinstruccionales

Postinstruccional

Objetivos, organizadores

previos, actividades

generadoras de

información previa

Ilustraciones, Analogías,

mapas conceptuales,

entre otros

Resúmenes, mapas

conceptuales,

organizadores gráficos

Repetición, Inferencia,

Síntesis,, deducción,

Transferencia

Foco de interés o Concentración,

Planificación, Vigilancia,

Evaluación