1ocursos cuatrimestre 2015 - buenos aires · 2015. estos espacios formativos articulan variadas...

INSCRIPCIÓNONLINE

N

Cursos1ocuatrimestre

2015

INSCRIPCIÓN ABIERTADel 20 de marzoal 12 de abril

Los cursos comienzanla semana del 20 de abril

emaestrosBAbuenosaires.gob.ar/educacion/escuelademaestros

Querida comunidad educativa:

Les presentamos las propuestas de desarrollo profesional docente

en sedes que la Escuela de Maestros del Ministerio de Educación de la

Ciudad de Buenos Aires ofrecerá durante el primer cuatrimestre de

2015. Estos espacios formativos articulan variadas temáticas y enfo-

ques en función de las líneas prioritarias definidas por el Ministerio de

Educación, las demandas de los distintos niveles del sistema educati-

vo y las necesidades específicas de los docentes.

El Ministerio de Educación ha orientado sus acciones hacia los apren-

dizajes de los estudiantes. La Escuela de Maestros se ha propuesto,

por tanto, orientar su oferta formativa hacia el desarrollo de prácticas

de enseñanza que favorezcan el logro de los aprendizajes. Los

cursos en sedes se organizan en torno a dos dimensiones vinculadas

con este propósito:

• Planificación, enseñanza y evaluación, que comprende el desarrollo

de competencias para la enseñanza de contenidos disciplinares y

habilidades, en todos los niveles del sistema educativo.

• Ambientes y estilos de aprendizaje, que reúne diversas miradas

sobre cómo potenciar los aprendizajes para que todas las personas

puedan aprender más y mejor.

Mercedes MiguelDirección General de Planeamiento e Innovación Educativa

Escuela de Capacitación Docente | Centro de Pedagogías de Anticipación (CePA)Ministerio de educación | GCBA

Los espacios formativos en sedes son de duración cuatrimestral y

acreditan 60 horas cátedra. Contemplan cuatro modalidades de

cursada para que puedan adecuarse a las preferencias y necesidades

de nuestros docentes:

• A distancia (D): a través de la plataforma virtual de la Escuela de

Maestros; comprende dos encuentros presenciales en sede, uno al

inicio y otro al final del cuatrimestre.

• Semipresencial de cuatro encuentros (SP4): instancias presenciales

en sede, con frecuencia mensual, combinadas con clases y tutorías

semanales a través de la plataforma virtual de la Escuela de Maestros.

• Semipresencial de siete encuentros (SP7): instancias presenciales

en sede, con frecuencia quincenal, combinadas con clases y tutorías

semanales a través de la plataforma virtual de la Escuela de Maestros.

• Presencial (P): encuentros semanales en las sedes de la Escuela de

Maestros.

Los invitamos afectuosamente a inscribirse en los espacios formativos

que la Escuela de Maestros les ofrece.

Nuevas sedesEn 2015, hemos abierto cinco nuevas

sedes en escuelas que, por sus carac-

terísticas, cuentan con los espacios y el

equipamiento acordes a las necesi-

dades que presentan los encuentros

formativos:

• Escuela Media Nº 3 "Casa Amarilla"

(Sede 6 – La Boca)

• CBO Nº 1 D.E. 6 (Sede 6 – Parque

Patricios)

•Escuela de Danzas Nº 1 D.E. 13º “Nelly

Ramicone” (Sede 13 – Liniers)

• Escuela Técnica Nº 9 D.E. 7 “Ing. Luis

A. Huergo” (Sede 7 – Caballito)

• Escuela de Música D.E. 14 “Juan Pedro

Esnaola” (Sede 14 – Saavedra)

Cursos regulares | presenciales y semipresenciales | Primer cuatrimestre 2015

Nº DimensionesTemáticas y áreas de

conocimientoModalidad Título Docente/s Dest. Día Horario Sede Síntesis

101Planificación, enseñanza y evaluación

Ciencias Naturales D

Con ojos de físico: Una aproximación a la Física en la escuela primaria

Gabriel Serafini Pr Ad Martes 18 a 21 1

Analizamos diversas formas en que puede manifestarse la energía, prestando especial atención a sus transformaciones. Hacemos hincapié en fuerzas y movimiento, y los relacionamos con aspectos astronómicos. En un contexto de contenidos básicos formulados de un modo accesible, presentamos actividades para desarrollar en primaria que abren puertas para desarrollar nuevas propuestas y proyectos en el aula.


Lecturas y Escrituras D Lectura y producción crítica

de los mediosLaura Ahmed Pd Jueves 18 a 21 1

Adolescentes y jóvenes viven atravesados por los medios de comunicación. Casi la totalidad de la información que experimentan e interpretan les llega a través de innumerables productos mediáticos, que lejos de ser un reflejo de la realidad se constituyen en una determinada forma de verla y representarla. En la escuela, resulta imprescindible brindar novedosas herramientas, estrategias y propuestas que nos permitan promover en nuestros alumnos la lectura crítica y la producción creativa de sus propias voces y miradas. Recomendado para docentes de Secundaria.


Lecturas y Escrituras D

Infomediadores: Uso de fuentes y recursos de información digital en la escuela y en la biblioteca

Carolina de Volder Pd Miércoles 18 a 21 5

El objetivo de este curso es conocer y desarrollar estrategias bibliotecológicas y pedagógicas para el desempeño del bibliotecario escolar en el contexto de la inclusión de las TIC en las aulas; anticipar estrategias de intervención a partir del uso de directorios, motores de búsqueda, metabuscadores, buscadores, bibliotecas digitales, revistas electrónicas, bancos de imágenes y repositorios digitales entre otras herramientas. Por último, se detallarán herramientas útiles para el almacenamiento de la información digital y conceptos sobre escritura colaborativa. Tutora: Walquiria Salinas. Recomendado para bibliotecarios.


Lecturas y Escrituras D Taller de escritura: ficción y

realidad Julia Fogola Pr Ad Martes 18 a 21 6

Un recorrido desde la lectura y la escritura de textos que dialogan de diversos modos con la realidad. Pasaremos por la autobiografía y la crónica ‐que se ocupan de narrar hechos reales‐, por cuentos inquietantes ‐que abordan hechos extraños que ocurren en la cotidianeidad‐, y por otros relatos que nos devolverán preguntas por los límites y las formas de la ficción. Recomendado para bibliotecarios. Tutora: Silvana De Ingeniis.


Matemática D Del pensamiento aritmético al pensamiento algebraico Pablo Bossi Pr Me Ad Martes 18 a 21 6

Uno de los problemas fundamentales a los que deben enfrentarse los alumnos en la secundaria es que el pasaje de la escuela primaria a esta involucra un cambio profundo en la matemática que propone cada nivel educativo. La escuela primaria centra la producción matemática de los alumnos en problemas que son de neto corte aritmético. La escuela media lo hace con problemas algebraicos. El curso propone el análisis de secuencias didácticas para pasar de una a otra forma de razonar.



Ciencias Naturales en el aula: Hacia la construcción del pensamiento científico

Verónica Seara y Pablo Salomón

Pr Jueves 18 a 21 7

¿Puede la clase de ciencias ser un ambiente adecuado para que nuestros niños y niñas piensen científicamente? ¿Qué hacer para que el alumnado pueda interactuar con fenómenos naturales ? ¿Se puede experimentar en clases numerosas y con laboratorios poco equipados? ¿Qué elementos definen una buena clase de Ciencias Naturales? Estas son algunas de las preguntas que pretendemos responder a lo largo del curso. La propuesta se centra en la construcción de una práctica docente que favorezca el desarrollo del pensamiento científico de los niños en edad escolar. Se plantearán estrategias para la planificación, la gestión de clase y la evaluación alineadas con el enfoque de enseñanza por indagación. Los temas de cada clase se abordarán mediante un repertorio que incluye, entre otras, la lectura de material teórico práctico, el análisis de videos, la exploración de simuladores, etc. Se buscará fortalecer el conjunto de herramientas pedagógicas y didácticas de los docentes a través de la puesta en práctica de lo trabajado.

CURSOS A DISTANCIA

Referencias: In (Ed. Inicial) Pr (Ed. media) Me (Ed. Media) Ad (Ed. Adultos) Su (Ed. Superior) Es (Ed. Especial) Ar (Ed. Artística) Te (Ed. Técnica) Pd (Población Docente)





Educación Digital D Alfabetizar en el siglo XXI:

Entre el legado y la creación Valeria KellyPr Me Es

AdMartes 18 a 21 7

¿Cuál es el alcance del concepto de alfabetización en el siglo XXI? En consecuencia, ¿cuál es el lugar de la escuela y los docentes frente a un cambio en el objeto de conocimiento? Se propone aquí un espacio de lectura, reflexión y debate entre docentes a partir de estas preguntas, aún abiertas, en un intento de participar en la construcción colaborativa de posibles respuestas. Se apunta también a la conformación de una comunidad de intercambio y enriquecimiento de experiencias de aula que estén intentando ampliar los límites de la alfabetización en lectoescritura tal como se la entendía antes de la entrada de las TIC en las prácticas culturales.


Educación Digital D

Entornos Personales de Aprendizaje (EPA): Cómo potenciar los procesos de construcción del conocimiento

Natalia Sternschein Pd Viernes 18 a 21 7

Las tecnologías de la información y la comunicación promueven nuevos espacios y formas de de aprender. Los vínculos que establecemos con los demás, con sus producciones e investigaciones nos enriquecen y nos potencian. En este curso, nos proponemos abordar las oportunidades que nos brindan las redes a fin de construir un entorno personal que nos permita gestionar los procesos de enseñanza, de aprendizaje, de comunicación dentro y fuera del aula.


Educación Tecnológica D El trabajo por temas de

enseñanza en el Primer Ciclo Carolina Tamame Pr Viernes 18 a 21 7

El objetivo del área Educación Tecnológica en el primer ciclo es que los alumnos analicen y comprendan aspectos tecnológicos que conforman el complejo entramado cultural que los rodea. La propuesta se orienta al análisis, discusión y diseño de secuencias didácticas articuladas con otras áreas del saber, seleccionando contextos significativos para el abordaje de los contenidos en el Primer ciclo. Recomendado para docentes de Educación Artesanal y Técnica/Tecnología de primaria y de Educación Tecnológica.



Bibliotecas escolares: Catalogación de materiales especiales

Alexandra Murillo Madrigal Pd Sábados 9 a 12 10

Las bibliotecas escolares cada vez presentan más materiales especiales o multimediales en sus fondos bibliográficos, los cuales requieren de una catalogación especial para ser incorporados. Presentamos una propuesta de actualización de conocimientos y prácticas que mejorarán el registro y la recuperación de esta información para ser utilizada por docentes y alumnos. Dos encuentros presenciales obligatorios. Tutora: María Eugenia Di Mattía. Recomendado para bibliotecarios.


Artes DImágenes y educación: Entre tradiciones y nuevos sentidos

Eleonora Mendieta Pd Martes 18 a 21 11Nos proponemos abordar la imagen desde distintos campos de conocimiento para profundizar en su polisemia atendiendo a los modos de producción de sentido. Nos detendremos en el análisis de la imagen para bucear en sus posibilidades de interpretación y en el campo de la retórica visual, a fin de repensar su presencia en el contexto educativo.


Educación Sexual D

Educación Sexual en la NES: Del curriculum al trabajo sistemático en el Nivel Medio

Luciana Lavigne Me Martes18.30 a 21.30 13

En base a lo prescripto en el curriculum de la Nueva Escuela Secundaria, se ofrece un espacio para reflexionar sobre el concepto de sexualidad, su recorrido sociohistórico y los modos en que desde la escuela Media acompañamos los aprendizajes de los/as adolescentes considerando la incidencia que, como adultos y educadores, tenemos sobre los alumnos/as, así como los marcos en los que se desarrollan las prácticas de prevención en salud y promoción de derechos.


Matemática D Hacemos matemática con Geogebra (nivel 2)

Liliana Kurzrok y Cristina Arceo Me Te Jueves

18.30 a 21.30 14

La incorporación de las TIC en el aula permite replantearnos la enseñanza desde una perspectiva distinta. ¿Cuáles son los objetivos de la inclusión de las tecnologías en el aula de matemática? ¿Ver o validar? ¿Argumentar o mirar? Estos son algunos de los interrogantes que analizaremos. Fundamentalmente aprenderemos a usar el programa Geogebra desde sus herramientas más elementales pero acompañados por las instancias de debate e inclusión en las aulas.


Matemática DExponenciales y logarítmicas: Modelización con recursos digitales

Patricia Parodi y Celia Fasce Me Miércoles

18.30 a 21.30 14

Las funciones son una gran oportunidad para poner en juego aspectos relacionados con la modelización matemática y la resolución de problemas, en particular las exponenciales y logarítmicas nos permiten estudiar procesos naturales, sociales, económicos, etc. Durante el curso recorreremos secuencias didácticas mediadas con Geogebra y analizaremos producciones de alumnos para reflexionar acerca de los aspectos matemáticos, didácticos y curriculares que implica su enseñanza. Se requiere asistir con netbook .





115Ambientes y estilos de aprendizaje

Neurociencias y aprendizaje D Las Neurociencias entran en

el aulaRosana Fernández

CotoPd Jueves 18 a 21 14

Este curso de Neuropedagogía tiene por objeto proveer a los participantes de recursos teórico‐prácticos para lograr un proceso de enseñanza‐ aprendizaje acorde a todos los estilos de los alumnos, teniendo en cuenta el potencial del cerebro a la luz de los nuevos descubrimientos de las neurociencias en esta área.


Desarrollo urbano D Ciudades + Sostenibles:

Desde el aula a la CiudadMaría Antonia Kaul y

Daniel ArroyoPd Jueves 18 a 21 15

Se tratará la elaboración de proyectos pedagógicos que incluyan los contenidos curriculares relacionados con el espacio público, el ambiente, el transporte, el patrimonio urbano y el territorio de la ciudad, con el objetivo de crear ámbitos de participación e integración de toda la comunidad educativa para hacer de la ciudad un espacio más saludable, plural e integrado donde todas las voces resuenen y la constituyan.


Educación Especial D Hacia una escuela inclusiva Silvina Lofeudo Pd Miércoles 18 a 21 15

¿Será posible construir espacios y escenarios diferentes para transformar las escuelas en escuelas inclusivas? ¿Los diagnósticos, posibilitan u obstaculizan? Formando para la transformación, aplicaremos una mirada despojada de una verdad única: una relación entre el docente y sus alumnos en la que la diferencia sea una posibilidad de intervención y de aprendizaje, una ruptura de barreras a través de los distintos dispositivos de integración. Dos encuentros presenciales obligatorios. Tutora: Valeria Cohen.



Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en entornos digitales para la escuela

Verónica Diez y Liliana Pérez de

VicentePr Es Miércoles 18 a 21 18

En este curso virtual se reflexionará sobre la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula, a partir de la presencia de las netbooks para docentes y estudiantes en el ámbito de la Escuela Primaria. Se plantearán situaciones didácticas para nivel primario y construiremos criterios para la inclusión de estrategias generales y particulares para operar en modelos pedagógicos inclusivos integrados a las TIC. Acredita 90 horas.



Jugar el juego de los medios: Lectura y participación en el siglo XXI

Graciela Schmidt Pr Jueves 18 a 21 18

Vivimos en una sociedad mediatizada. La mayor parte de la información, entretenimiento y publicidad que recibimos es construida por los medios que, hoy día, convergen en distintos formatos combinando sus lenguajes multimediales y metiéndose en nuestro hacer cotidiano a través de la Tv, PC o los celulares. Proponemos aprender en la escuela el juego que los medios juegan, formar lectores críticos de lo que consumen y ciudadanos que produzcan creativamente según sus necesidades e intereses. Tutora: María Gabriela Madeo



Leer y escribir en el futuro: Un taller con nuevas tecnologías

Mariana D'Agostino Pd Sábados 9 a 12 20

El objetivo de este curso es poner en juego, en formato taller, prácticas de lectura y escritura vinculadas con las nuevas tecnologías, con miras a la elaboración y puesta en aula de un proyecto que las integre. Se experimentarán las potencialidades de las redes sociales, los blogs , la producción colaborativa en las wikis y las diferentes hipertextualidades. Pensaremos en los nuevos modos de leer y escribir dentro y fuera del aula; los problemas y las ventajas que surgen. Tutoras: Melania Stucchi Recomendado para Secundaria.


Educación Corporal D La gestión de programas

deportivosCarlos Siffredi y Gustavo Cullinan Pd Viernes 18 a 21 21

Los profesores de Educación Física suelen desarrollar tareas de gestión en programas deportivos con niños y adolescentes. Para que ésta sea exitosa, es preciso contar con profesores formados como líderes del proyecto, capaces de diseñarlos y conducirlos para alcanzar los mejores resultados en los plazos y condiciones asignados. La capacitación en gestión profundiza y diversifica la formación del docente, mejorando el desempeño en su práctica docente.



Leer y escribir en la Alfabetización inicial: Una propuesta a partir de la biblioteca del aula

Viviana Silveyra In Pr Jueves 18 a 21 21

Se propone analizar y actualizar los conocimientos sobre los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en el marco de la organización y funcionamiento de la biblioteca del aula. Se toman como ejes la organización del tiempo didáctico y la reflexión sobre los criterios de continuidad, diversidad, simultaneidad y progresión de las situaciones didácticas. Tutora: Marina Dolores Fernández


Educación Ciudadana D

Las mujeres y los procesos de ampliación de ciudadanía en la Argentina

Graciela Queirolo Pd Jueves 18 a 21 6 PP

La formación ciudadana incluye el análisis de casos y su relación con los procesos y contextos históricos. En este curso se abordará la ampliación de ciudadanía por parte de las mujeres a lo largo del siglo XX y hasta nuestros días. Se propondrán estrategias y recursos didácticos que promuevan la formación de una ciudadanía crítica, respetuosa de la diversidad y de la igualdad de derechos y oportunidades.







Comunidades virtuales de aprendizaje en el aula: Cómo armar un aula virtual

Lilia Rodríguez y Verónica Tomas Pr Me Ad Miércoles 18 a 21 6 PP

La utilización de entornos virtuales de aprendizaje como complemento del trabajo en las aulas presenciales es una tendencia creciente en las escuelas Este taller está destinado a docentes interesados en aprender a trabajar en estos entornos. Pondremos énfasis en la práctica y en la perspectiva pedagógica del uso de los recursos, actividades e inclusión de herramientas de la web 2.0. Utilizaremos espacios de prácticas en la que todos los participantes podrán ejercitarse en la creación de su propia aula virtual. La propuesta se enmarca en los lineamientos establecidos en el Anexo Curricular de Educación Digital del Nivel Primario y en el Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria.



Problemáticas sociocientíficas: Ciencia y sociedad en el aula

Adriana Schnek y Alicia Massarini

Me Ad Viernes18.30 a 21.30 7 H

¿Cuáles son las problemáticas actuales en torno a la Ciencia y la Tecnología? ¿Cuáles son las ventajas y los riesgos asociados a las nuevas tecnologías reproductivas? ¿Qué factores, actores y conflictos revela la problemática del mal de Chagas en nuestra región? ¿Cuáles son las discusiones en torno a la megaminería? Se generarán herramientas para que los alumnos puedan comprender los modos de producción del conocimiento científico en la actualidad. Tutora: Paula Lipko.


Educación Digital D Tips para la evaluación en la

educación digitalLilia Rodríguez y Verónica Tomas

Pr Me Es Ad

Viernes 18 a 21 7 H

La enseñanza digital y la incorporación de tecnología en las aulas cambió los procesos que docentes y alumnos llevan adelante para enseñar y aprender. El desafío es incorporar tecnología en la dimensión de la evaluación explorando y experimentando con la diversidad de instrumentos digitales que existen y permiten realizarla. ¿Qué cambios se producen en la evaluación cuando se utilizan dispositivos digitales en el aula? ¿Cómo valorar las producciones de los alumnos? ¿Cómo valorar las competencias digitales que se ponen en juego? ¿Con qué instrumentos hacerlo? La propuesta incluye clases audiovisuales y ejercitación práctica con instrumentos de la web 2.0, registros diarios, portafolios, rúbricas, listas de cotejo, entrevistas, entre otros.


Educación Digital D Repensando el uso de la

computadora en el aula Natalia Sternschein Pr Es Martes 18 a 21 CLa nueva cultura digital nos impulsa a repensar las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Este es un desafío que compartimos los docentes, los alumnos y la familia. El propósito de este curso es analizar, vivenciar, reflexionar y generar prácticas innovadoras con las nuevas tecnologías uno a uno, tanto en el aula, como más allá. Dos encuentros presenciales obligatorios.



La prácTICa hace al docente: Propuestas pedagógicas para el uso de TIC en el aula

Pablo Guerra Pr Me Ad Sábados 9 a 12 C

El curso propone analizar los nuevos escenarios planteados con la incorporación de las TIC en la práctica educativa en función de que puedan ser trabajadas desde una mirada pedagógica que aporte a la construcción de aprendizajes significativos. Exploraremos recursos digitales, herramientas y programas que puedan ofrecer respuestas a necesidades específicas de la experiencia cotidiana en las aulas.


Educación Digital SP 7

La televisión y los jóvenes: Medios, culturas juveniles y prácticas escolares

Gabriela Cicalese Pr Me Sábados 9 a 12 C

A veces el pizarrón parece perder la batalla frente a las pantallas. Los contenidos televisivos representan el mundo y también la escuela. Generan arquetipos y estereotipos desde los cuales tanto niños/as y jóvenes como adultos/as miramos el mundo y nos relacionamos. A partir de análisis sobre la representación de imágenes y narraciones, nos centraremos en ficciones que abordan a jóvenes y procesos educativos, programas periodísticos que refieren a la educación desde diferentes agendas, narraciones que nos "representan". Indagaremos valores, mitos y mecanismos televisivos con los que se coloniza el tiempo libre. Y propondremos modos alternativos de trabajar con esos contenidos en el aula.


Lenguas Adicionales D

From EFL teacher to EFL material designer in the word processor, power point and you tube era

Mady Casco Pd Martes 18 a 21 C

In this course we will first discuss the impact of technology on EFL classes and on teachers´ planning and practice. After analysing how to plan critically and creatively our lessons using the textbook as a springboard and not as a straightjacket, we will create our own material to supplement course books with the aid of ITC. We will end up the course by designing a complete topic‐based project integrating resources downloadable from the internet and adaptable to different contexts. Throughout, we will bear in mind the intricate relationships among content, technology and pedagogy. Recomendado para profesores de inglés . Tutor: Fabricio Costa






Matemática D Hacemos matemática con Geogebra

Liliana Kurzrok y Cristina Arceo Pr Ad Martes 18 a 21 C

La incorporación de las TIC en el aula permite replantearnos la enseñanza desde una perspectiva distinta. ¿Cuáles son los objetivos de la inclusión de las tecnologías en el aula de matemática? ¿Ver o validar? ¿Argumentar o mirar? Estos son algunos de los interrogantes que analizaremos. Fundamentalmente aprenderemos a usar el programa Geogebra desde sus herramientas más elementales pero acompañados por las instancias de debate e inclusión en las aulas.


Educación Sexual D

Educación sexual en Inicial y Primaria: De las situaciones inesperadas al trabajo sistemático

Mariana García Palacios In Pr Es Viernes 18 a 21 CA

Un espacio para reflexionar sobre el concepto de sexualidad y proponer estrategias para un trabajo sistemático, a partir de lo prescripto en los lineamientos curriculares de la Ciudad de Buenos Aires.


Ciencias Naturales SP 7

Los animales y las plantas: Pensar su enseñanza, alcances y aspectos didácticos en el jardín de infantes

Claudia Serafini In Martes 18 a 21 1

Tomar decisiones sobre la enseñanza de las ciencias naturales requiere reflexionar sobre qué enseñar a niños pequeños sobre los seres vivos, cómo brindar la oportunidad de elegir el modo de acercarse a la información, qué estrategias incluir para trascender el espacio del Jardín y enriquecer los saberes del grupo. El curso hace foco en la reflexión sobre la práctica, recurriendo al análisis de casos y a las producciones de los maestros para revisar la enseñanza en este campo de conocimiento.


Ciencias Sociales P

El Holocausto en su contexto histórico: El nazismo y la destrucción de los judíos europeos

Bruno Leandro Garbari Me Ad Martes

18.30 a 21.30 1

La presente propuesta se fundamenta en el desarrollo, histórico e historiográfico, de los sucesos europeos que derivaron en el ascenso del nazismo y en el genocidio judío. El programa busca ahondar en los contextos políticos, económicos y sociales que establecieron los cimientos de las estructuras necesarias para perpetrar el asesinato de los judíos europeos. La configuración cronológica del curso transita por las raíces del antisemitismo, el ascenso del nazismo y las distintas etapas (identificación, expropiación, concentración y exterminio) que caracterizaron al Holocausto. Se dicta en Montevideo 919.


Ciencias Sociales SP 7

La elaboración de propuestas didácticas para la enseñanza de las Ciencias Sociales en el segundo ciclo de la escuela primaria

Sonia Nuñez Pr Jueves 18 a 21 1Partiendo del análisis de los enfoques vigentes sobre la enseñanza de las ciencias sociales en el segundo ciclo, se evaluarán criterios y alternativas para la elaboración de secuencias didácticas sobre las sociedades, su historia y su organización espacial, que resulten relevantes socialmente y significativas para la formación de los niños. Siete encuentros, frecuencia quincenal.


Educación Corporal SP 7 El deporte en la clase de

Educación FísicaGustavo Cullinan Pr Me Es Jueves 18 a 21 1

Los deportes son una práctica social relevante en nuestra sociedad. Su sentido pedagógico es la formación intelectual, emocional, corporal y motriz de los alumnos y las posibilidades que brinda para el aprendizaje de valores. Abordaremos algunas de las siguientes cuestiones: Las concepciones actuales de Deporte dentro de la Educación Física, su lugar en la escuela. Su riqueza formativa en valores. La elaboración de propuestas didácticas adecuadas y actuales para enseñarlos. La iniciación deportiva, del juego al minideporte. La enseñanza del deporte desde una perspectiva lúdica. De la táctica y la estrategia a la técnica. El planteo de situaciones problemáticas.


Educación Tecnológica SP 7

Del taller a la fábrica: Un recorrido temático para el Segundo Ciclo

Carolina Tamame Pr Jueves 18 a 21 1

El curso ofrece un recorrido didáctico por una selección de contenidos presentes en el Diseño Curricular de Educación Tecnológica para segundo ciclo referidos a la tecnificación, delegación y progresivo control en los procesos productivos de trabajo. Se propondrán actividades de construcción, de resolución de problemas y exploración de diferentes recursos informáticos para el abordaje de los contenidos en el aula (uso de diferentes software como Sweet Home 3D, scratch, scratch for arduino, entre otros). Recomendado para docentes de Educación Artesanal y Técnica/Tecnología de primaria y de Educación Tecnológica

CURSOS PRESENCIALES Y SEMIPRESENCIALES

Sede 1 Recoleta | Larrea 854






Juego P Jugar, descubrir, crear, conocer

Patricia Kaczmarzyk y Mónica Lucena Pd Martes 18 a 21 1

Si planteamos que en el jugar se despliegan la creación, el descubrimiento y en consecuencia el aprendizaje, se trata de reconocer el inmenso potencial de conocimiento que contiene el juego. Éste permite revelar el movimiento interno de los sentidos, las percepciones, las emociones y sentimientos, la imaginación, y por lo tanto también de la inteligencia. Se trata de resignificar el sentido de las propuestas lúdicas explorando la relación entre arte y ciencia ya que ambos son intentos de representar la realidad con formas únicas de expresión.


Lecturas y Escrituras SP 7

La escritura como proceso: Estrategias de trabajo para que los alumnos aprendan a escribir

Fabiana Gordin Pr Ad Jueves 18 a 21 1

Entender la escritura como proceso implica llevar adelante con los alumnos un trabajo sistemático que atraviesa recursivamente distintos momentos. Además, significa tener siempre presente los saberes ligados a las propiedades del texto que se espera que los alumnos aprendan a lo largo de este proceso. Abordaremos ambas dimensiones con propuestas concretas de proyectos, secuencias de trabajo y estrategias de enseñanza y evaluación.


Artes SP 7Arte con tecnología (música): Actualización curricular para la NES

Mirta Arredondo Pd Sábados 9 a 12 4La asociación “tecnología‐arte” contribuye a la adquisición de diversas habilidades informáticas y al desarrollo de nuevas estructuras de pensamiento de manera totalmente lúdica. La incorporación de herramientas digitales al proceso de aprendizaje brinda nuevos horizontes pedagógicos y posibilita nuevas didácticas. Recomendado para docentes de Música.



Criminales, detectives y ayudantes: Un recorrido por la literatura policial

Roberto Faggiani Pd Sábados 9 a 12 4

Este curso propone abordar la literatura policial en la escuela, como un recorrido literario que le permitirá a los docentes indagar sobre sus convenciones genéricas y los modos de lectura que pueden proponerse en el aula. Conocer, analizar y cotejar diversas manifestaciones del género para la selección y transmisión de textos favorecerá el rol mediador del docente. Recomendado para docentes de Lengua y Literatura de Primer y segundo año de las NES.


Matemática SP 7 De las fracciones a las razones Gabriela Scarfone Pr Sábados 9 a 12 4

Se propone una mirada integral sobre los números racionales. La enseñanza tradicional fragmenta este campo numérico en tres contenidos: fracciones, expresiones decimales y proporcionalidad. Las relaciones entre cada una de estas entidades no suelen contar con los mismos espacios de reflexión que cada una de las partes constituyéndose en una debilidad de la enseñanza.


Educación Ciudadana P

El problema de la discriminación: Análisis de discurso y prácticas discriminatorias en la sociedad y la escuela

Zuleika Crosa Pr Me Ad Jueves 18 a 21 5

Conocer y analizar los modos y los argumentos de las prácticas discriminatorias desarrolladas en Argentina desde su constitución como Estado/Nación nos permite reflexionar sobre la incidencia de estas prácticas y discursos en el presente, particularmente en las escuelas. Asimismo, la consideración de posibles políticas tendientes a corregir y prevenir dichos comportamientos ofrece un marco para la construcción de una educación en la diversidad.

Sede 4 La Boca | Escuela Media Nº 3 "Casa Amarilla" | J. M. Blanes, Palos y Wenceslao Villafañe

Sede 5 Barracas | Av. Montes de Oca 807







El estudio de las ideas políticas y filosóficas de nuestro tiempo en la Educación Ciudadana

Gustavo Santiago Pr Me Ad Jueves 18 a 21 5Los diseños curriculares relacionados con la formación ciudadana incluyen el estudio de algunas ideas políticas y filosóficas contemporáneas. El curso propone un recorte para abordar el estudio de nuestra época y ofrece herramientas para la investigación. Recomendado para docentes de 7º grado y Nivel Medio.


Educación Corporal P

Los caminos del trabajo corporal: Sensación, relación, tiempo y diseño

Carola Yulita Pd Martes 18 a 21 5Desde un abordaje vivencial se trabajará el cuerpo y su lenguaje de movimiento que siempre está presente en la clase de Educación Física. El aporte de un marco teórico pertinente y una serie de ejercicios específicos, nos brindarán herramientas prácticas para articular la educación corporal en el ámbito escolar.


Educación Corporal SP 7

¿Cómo se evalúa en Educación Física? Nuevas respuestas a una vieja pregunta

María Laura Emanuele y

Guillermo VitallerPd Miércoles 18 a 21 5

El propósito es generar un espacio que nos permita transformar la evaluación en un recurso útil, construyendo instrumentos para ser utilizados en nuestra práctica cotidiana, enmarcados en los lineamientos curriculares actuales. ¿Cuándo evaluar? ¿Sólo evalúo cuando tengo que poner la nota del boletín? ¿Cómo puedo seleccionar indicadores de evaluación fácilmente? ¿Cómo puedo armar mis instrumentos de evaluación? ¿Cómo convertir la evaluación en un recurso para mejorar la enseñanza y el aprendizaje? ¿Es coherente la evaluación con los lineamientos que sostienen el diseño curricular actual?


Educación Especial P Lengua de Señas Argentina

(LSA): Nivel Introductorio Magalí Peralta Pd Jueves 18 a 21 5

Aprender/enseñar la lengua de señas requiere atención visual, ya que “no se oye”, se habla con las manos y gestos: su modalidad es videogestual. Los sordos conforman una comunidad lingüística minoritaria inmersa en la comunidad oyente. Conocer el bagaje semio‐cultural que comparten sus integrantes a través de la lengua de señas es importante para establecer modos de comunicación; también para la interpretación y el respeto por la diversidad. Para docentes que no posean conocimientos de lengua de señas. Con acompañamiento de intérprete e LSA.


Educación Sexual P Educación sexual y

prevenciónMaría Daniela

Paredes Pr Me Ad Martes 18 a 21 5

La Ley de Educación Sexual Integral y los Diseños curriculares de ESI de la Ciudad de Buenos Aires tienen entre sus fines la prevención. La urgencia de los docentes por obtener resultados hace que, a menudo, se dejen de lado enfoques comprobadamente exitosos. La valorización y apropiación por parte de los docentes de abordajes integrales generará un impacto beneficioso en la salud sexual de la comunidad educativa.


Lecturas y Escrituras SP 7 Territorios literarios de la

narrativa argentina actualPaula Tomassoni Pd MIércoles 18 a 21 5

El propósito del curso es leer y abrir un espacio de circulación de lectura de textos de narrativa, escritos y publicados en Argentina en los últimos años. El eje en torno al cual el corpus se ha armado es relativo a la construcción espacial que las obras proponen. El trabajo con el territorio ha trazado líneas significativas en la literatura argentina, reconocidas ya por la crítica y la historiografía literarias. En el curso funcionarán como el impulso para abordar cuentos y novelas de reciente aparición en las aulas de Literatura de la NES. la construcción del territorio puede pensarse desde distintas miradas: el interior, la Ciudad, el espacio mítico o esencialmente literario, la frontera, entre otros. Comenzará el miércoles 22 de abril, tendrá su segundo encuentro el 29 de abril y, a partir de allí, cada quince días.


Artes SP 7Cómo enseñar a mirar la diversidad en las imágenes de los pueblos originarios

Alejandra Sculli Pd Jueves 18 a 21 6

El propósito de este curso está centrado en la práctica de enseñar a ver las imágenes de los pueblos originarios de nuestro territorio más allá de los estereotipos, brindando herramientas para acceder a la lectura de ellas. Conoceremos su producción material: la cerámica, los textiles, la metalurgia, la pintura corporal; en contexto a su cosmovisión para construir vínculos con las comunidades que se reconocen como pueblo autónomo dando cuenta de la diversidad dentro y fuera del espacio áulico. Tendremos en cuenta la interrelación entre la apreciación de la imagen y su contextualización trabajando con propuestas didácticas que involucren y dinamizan el camino hacia una educación intercultural dentro del ámbito escolar.

Sede 6 San Cristóbal | Carlos Calvo 2827







Las Ciencias Naturales en el Jardín: ¿Cómo diseñar itinerarios didácticos que posibiliten la indagación del ambiente?

Ariela Grünfeld y Gloria Dicovskiy

In Martes 18 a 21 6

Uno de los propósitos de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial es brindar oportunidades a los niños para ampliar y enriquecer su mirada sobre el ambiente. Pero ¿qué significa esto?, ¿cómo diseñar itinerarios que permitan enriquecer y complejizar lo que ya saben?, ¿qué contenidos trabajar?, ¿cómo hacerlo? Este curso se propone crear un espacio para pensar juntos sobre estos, y otros aspectos específicos del trabajo sobre Ciencias Naturales en el Jardín.



Inmigración, sociedad y política en la Argentina (1870‐2013): Debates y propuestas didácticas

Miguel Galante Me Ad Martes18.30 a 21.30 6

Los inmigrantes, historia y presente de nuestra sociedad. Antes europeos, hoy mayormente limítrofes, su incorporación generó y aún generan debates. Analizaremos diversas perspectivas para el abordaje curricular y evaluaremos diferentes propuestas para su enseñanza en las aulas. Semipresencial, 4 en encuentros obligatorios y 4 tutorías optativas.



Prácticas de lectura y escritura en torno a lo literario: La formación del lector de literatura en el jardín de infantes

Claudia Petrone y Silvia Faeverger

In Jueves 18 a 21 6

Se analizarán propuestas desarrolladas en las salas del Jardín donde los niños escuchan leer y leen por sí mismos diversidad de obras, géneros y autores, e intercambian opiniones entre lectores; comparten recomendaciones y reseñas de obras literarias para hablar sobre los libros y seleccionar materiales. En un ámbito de estudio y reflexión, se analizarán materiales de lectura destinada a los niños y se promoverá el intercambio, la discusión y el análisis de la propia práctica.


Lecturas y Escrituras SP 7 Medios, imágenes y miradas Laura Machabanski Pd Martes 18 a 21 6

La televisión forma parte importante de nuestras vidas y sus relatos nos atraviesan. Pero ¿cómo abordar el lenguaje de las imágenes?, ¿cómo comprender las representaciones del mundo que las imágenes ponen en circulación? ¿Cómo aprender a mirar? Para ello, trabajaremos a partir del análisis crítico de diferentes programas televisivos, en sus diferentes soportes, relacionándolos con los medios gráficos. Se presentarán estrategias para el análisis y producción crítica y para el diseño de propuestas didácticas. Recomendado para docentes de Nivel Primario.


Educación Corporal P Cuerpo, juego y creatividad

en la escuela Liliana Pereyra In Pr Es Martes 18 a 21 6

El propósito es que los docentes se apropien de recursos y herramientas expresivas y comunicativas que les permita pensar su propia práctica pedagógica y ampliar los saberes acerca de su propio cuerpo a partir de un recorrido por diferentes conceptos como la creatividad, la imaginación y la conexión sensible con el cuerpo. Se busca generar un espacio para la práctica corporal y la vivencia expresiva que habilite procesos de reflexión acerca del cuerpo y su capacidad de expresión y comunicación. Frecuencia quincenal. Profesora invitada: Viviana Zappoli.


Artes P La sala: una aventura escénica

Patricia Signorelli In Sábado 18 a 21 6 PP

La Sala: una aventura escénica. Este curso se propone ser una invitación para repensar el trabajo en la sala. Ampliar la mirada y buscar nuevas formas de abordar los distintos contenidos. Asumir la tarea pedagógica como una aventura, dónde nosotros, docentes y ellos, niños seamos los protagonistas. Dramaturgos, de una escena transformadora capaz de generar un espacio de intervención consciente propiciando la formación de sujetos que puedan participar realmente, cooperar, construir conocimientos y expresarse de manera libre y creativa.


Educación Corporal P Juegos y deportes

alternativosSandra Emanuel y Magalí Sammarco Pd Miércoles 18 a 21 6 PP

Los juegos y deportes alternativos son prácticas que forman parte del patrimonio cultural de la humanidad. La intención de esta propuesta es incluirlos en la práctica docente como opciones de otras construcciones culturales que enriquezcan las estrategias pedagógicas. Procurando además vivenciarlos como acciones concretas para rescatar la memoria de distintos pueblos; y explorar, rejerarquizar e incorporar otras habilidades cognitivas y motrices como una invitación para incluir a aquellos que no se identifican con modelos hegemónicos.

Sede 6 Parque Patricios | CBO Nº1 D.E. 6 | Los Patos 3080






Educación Digital SP 7 Cómo diseñar clases con

múltiples recursos digitalesLiliana Pérez de

VicentePr Es Jueves 18 a 21 6 PP

Este taller tiene como finalidad brindar estrategias para la planificación de clases utilizando recursos multimediales, con el objetivo de generar contenidos digitales integrados en el diseño de clases innovadoras, que favorezcan la multialfabetización. Siguiendo los lineamientos del anexo curricular Educación Digital ‐ Nivel Primario, se propone abordar otros lenguajes además del escrito, sumar las dimensiones de lo visual, de la imagen fija y en movimiento, del audio y de lo audiovisual, explorando las potencialidades y convergencia de estos dispositivos para la producción de actividades áulicas.


Lenguas Adicionales SP 7

Getting high school students to speak: Multiple strategies from multiple sources

Adriana Adem Me Sábados 9 a 12 6 PP

In this course we will learn how to select texts from a variety of sources to pave the way for oral interaction. We will analyse different possible sequences to follow in order to extract productive patterns and lexis that can then be expanded and recombined to allow for the planning and production of new texts in personally meaningful ways. We will show how this expansion into extended discourse can take different forms (narratives, presentations, dramatizations, etc.) depending on social and cultural characteristics of the group and the teaching/learning environment. Recomendado para profesores de Inglés .


Artes SP 7Técnicas audiovisuales: La imagen en movimiento entre el arte y las nuevas tecnologías

Julieta Fradkin y Pablo Boido Pd Lunes 18 a 21 7

El propósito es generar herramientas para el abordaje del lenguaje audiovisual en la escuela, partiendo del cruce entre antiguas y nuevas tecnologías. Considerando el importante espacio que ocupan este tipo de lenguajes en la cultura visual actual, se presentan modos y propuestas singulares que potencien los procesos de aprendizaje y amplíen el capital simbólico con el cual trabajar la combinación de lenguajes artísticos.



NES: Curso de actualización curricular en Historia para profesores de 1º y 2º año

Marcelo Mariño Me Lunes18.30 a 21.30 7

Este curso propone analizar el enfoque y los contenidos propuestos en el Diseño Curricular de Historia para primero y segundo año de la NES, situando la profesión de enseñar historia en la escuela media en las problemáticas que hoy la atraviesan. Sus objetivos son elaborar criterios para la selección y organización de los contenidos, y organizar actividades de aprendizaje a partir del análisis de los insumos que los docentes vienen desarrollando en sus prácticas. Siete encuentros, frecuencia quincenal. Inicio: semana del 20 de abril.



NES: Curso de actualización curricular en Geografía para profesores de 1º y 2º año

Cristina Pungitore Me Miércoles18.30 a 21.30 7

Este curso propone analizar el enfoque y los contenidos propuestos en el Diseño Curricular de Geografía para primero y segundo año de la NES, situando la profesión de enseñar Geografía en la escuela media en las problemáticas que hoy la atraviesan. Sus objetivos son elaborar criterios para la selección y organización de los contenidos, y organizar actividades de aprendizaje a partir del análisis de los insumos que los docentes vienen desarrollando en sus prácticas. Siete encuentros, frecuencia quincenal.


Educación Ambiental SP 7 Las 3R: Reducir, Reutilizar,

ReciclarPrograma Escuelas Verdes (MEGC)

Pd Miércoles 18 a 21 7

Los residuos representan una preocupación a nivel mundial a la que la escuela ha dado múltiples respuestas a lo largo de los años. Proponemos construir diferentes alternativas que permitan resignificar el valor de los residuos en el trabajo áulico profundizando el abordaje transversal de la Educación Ambiental. Modalidad Taller: construcción de Horno Solar, juegos y juguetes, jardines verticales con residuos cotidianos, bolsos con disquet, Kokedamas , cuadros vivos, etc. Nos enriqueceremos realizando visitas educativas con guías de trabajo al Jardín Botánico de la Ciudad, a la Reserva Ecológica Costanera Sur. Profesionales invitados de CEAMSE. Cupo máximo: 25 docentes. Coordinan: Silvia Liliana Senatore y Silvia Alejandra Deregibus.


Educación Ciudadana SP 7

Actualización curricular y didáctica de la Educación Ciudadana

Romina Ponce Me Sábados 9 a 12 7Se analizarán los contenidos y propósitos de Educación Ciudadana en el curriculum de la NES, con el fin de profundizar y actualizar las cuestiones que deben ser enseñadas y las estrategias didácticas a emplear.


Educación Corporal P NES: Actualización curricular

María Laura Emanuele Me Sábados 9 a 12 7

Una aproximación general al diseño curricular de la Nueva Escuela Secundaria, frente a la necesidad de su implementación en las escuelas de la ciudad. Revisar el marco general, los enfoques y la organización de contenidos entre otros componentes del diseño, para favorecer los procesos de planificación.

Sede 7 Caballito | Rivadavia 4817







Construcción de relatos audiovisuales en ámbitos escolares

Gabriel Iesari Pd Martes 18 a 21 7

Narrar, documentar y expresarse a través del lenguaje audiovisual constituye un desafío singular para cualquier docente y su grupo escolar a la hora de abordar las problemáticas sociales. Este curso propone brindar las herramientas necesarias para el diseño y producción audiovisual con el uso de las nuevas tecnologías digitales. Se requiere que los docentes que tengan notebooks o netbooks asistan con ella.


Educación Sexual SP 7 Sexualidad y niñez: Una

mirada desde el Nivel InicialElisa Castro In Jueves 18 a 21 7

Atendiendo a los procesos evolutivos de niños y niñas, se propone un abordaje crítico de las concepciones que circunscriben la sexualidad al terreno de la naturaleza. Se trabajarán: la autoridad sobre el propio cuerpo, la construcción de la intimidad y el respeto por la de los/as otros/as; el reconocimiento de lo público y lo privado en materia de sexualidad, poniendo énfasis en las propuestas pedagógicas vinculadas al juego y la literatura.



Deslumbrados por lo fantástico: La literatura fantástica como ocasión de lectura

Matías Perla Pr Ad Sábados 9 a 12 7

El relato fantástico es uno de los géneros más complejos de abordar en la escuela pero, justamente por los desafíos estéticos que presenta, resulta particularmente atrapante y motivador para los chicos. ¿Qué lecturas plantear y qué escrituras suscitar? ¿Cómo abordar su enseñanza para explotar al máximo las posibilidades del género? El curso abordará estos y otros interrogantes, a partir de la realización de experiencias de lectura y escritura literarias y su interpelación desde diversas tradiciones teóricas.



Una propuesta distinta: Evaluación dinámica para APRENDER más

Paola Danesi Pd Viernes 18 a 21 7

El paradigma de educación del siglo XXI ha cambiado muchas áreas del proceso de aprendizaje. De una enseñanza más estructurada y rígida a modelos más constructivistas donde el docente cumple un rol de guía y su rol fundamental es el de saber crear condiciones para que el proceso de aprendizaje se cumpla y sea más efectivo. La evaluación es un eslabón fundamental del proceso de aprendizaje. La evaluación formativa, dinámica y auténtica presenta el tipo de enfoque que más beneficios brinda para lograr una educación centrada en el alumno, más efectiva y permanente. En el curso se analizarán nuevas tendencias en el campo de la evaluación, se explorarán distintos tipos de errores y se compararán distintos instrumentos para una evaluación más completa y auténtica. Recomendado para profesores de Inglés, Francés, Portugués e Italiano.


Lenguas Adicionales SP 7 Making the most of stories

in the English classroomEsther Vazquez y Andrea Zuccaro Pr Jueves 18 a 21 7

We all know how much children enjoy storybooks. In this course we will explore multiple ways in which readers can be used as a springboard to foster the development of the four skills in our learners. We will share an array of motivating and flexible strategies that will engage children and help them learn English in a memorable way. Recomendado para profesores de Inglés .


Matemática SP 7A través del juego aprendemos los primeros números

Paula Pivarc In Lunes 18 a 21 7

La enseñanza de los números constituye unos de los desafíos primordiales para los docentes de las salas de 4 y 5 años. A través del análisis de secuencias didácticas, producciones de los alumnos y registros de clase se debatirá acerca del aprendizaje de los números naturales en el contexto de nuestro sistema de numeración. Se desarrollarán variadas propuestas en las que el juego tendrá un lugar central, entendiéndolo como portador de problemas matemáticos y espacio privilegiado de reflexión.


Matemática SP 7Juegos como recurso para la enseñanza de números y operaciones

Eliana Tiessi y Federico Maloberti Pr Es Miércoles 18 a 21 7

Los juegos didácticos son un recurso muy potente para la enseñanza de los números y las operaciones. En ellos niños con diferentes conocimientos numéricos y con diversos recursos de cálculo pueden interactuar generando condiciones propicias para la construcción de conocimiento novedoso. El curso permitirá recorrer un importante número de juegos con sus respectivos análisis didácticos.


Prácticas de enseñanza SP 7 Las prácticas de enseñanza

en la escuela Vanina Pannucci Pd Martes 18 a 21 7

La sistematización participativa de la práctica docente áulica permite revisar lo que en ella se produce y acumula en el tiempo y espacio institucional en materia de conocimientos, sentidos y modos de intervención pedagógica. El docente recrea diariamente la política curricular áulica al pensar posibilidades y estrategias para que algo sea enseñando, es decir, para favorecer en los alumnos su proceso de aprendizaje. El curso tiene como propósito ofrecer a los asistentes un espacio para pensar y enriquecer tanto su formación docente como su práctica profesional.






Acompañamiento a las

trayectorias escolares

SP 7

La tarea pedagógica, administrativa y legal de los departamentos de orientación para el sostén y mejoramiento de las trayectorias escolares

Marina Belinco Me Te Ar Ad Su

Miércoles 18.30 a 21.30 7

Este curso se propone reflexionar sobre el quehacer profesional del Departamento de Orientación Educativa, abordando el marco legal básico relacionado con los educandos adolescentes y con la normativa vigente para el nivel. Dándole a conocer al profesional las obligaciones de cada uno de los roles y su responsabilidad legal, pedagógicas y administrativas.


Educación biocéntrica P

Introducción a la Educación Biocéntrica: Una pedagogía de la afectividad

Paula Martín Pd Lunes 18 a 21 7

¿Cómo generar un espacio áulico estimulante y participativo? ¿Cómo prevenir la problemática del bullying ? El curso ofrece herramientas que ayudan al docente a despertar en el grupo la empatía, la escucha, la vinculación sana y afectiva, transformando el aula en una matriz de resiliencia. Los módulos se desarrollarán aplicando la metodología de la Educación Biocéntrica, integrando saberes en forma dialógica, reflexiva y vivencial, hacia una praxis pedagógica creativa, transformadora y profunda.


Educación Corporal SP 7 La presencia del cuerpo en

la Educación EspecialMarina Gubbay Pd Miércoles 18 a 21 7

Una invitación a identificar las etiquetas que se inscriben sobre el déficit del cuerpo para habilitar lenguajes inclusivos que dispongan al alumno para un mejor encuentro con el aprendizaje. A través de actividades corporales, de análisis de videos y de textos, se reflexionará con espíritu crítico sobre los alcances del cuerpo en la educación especial. Frecuencia quincenal.




SP 7 Tutorías: Intervención pedagógica situada

Silvina Theuler Me Te Ar Ad Su

Jueves 18.30 a 21.30 7 H

Este curso se propone abordar la tutoría como una estrategia de apoyo a la escolaridad, particularmente significativa en las actuales condiciones de la Escuela Secundaria. La tutoría es una función compleja que no puede abordarse en la linealidad de las prescripciones de “cómo ser un buen tutor”, sino que requiere de una construcción y reflexión a partir de las situaciones individuales, grupales e institucionales, con marcos teóricos significativos que permitan revisar y enriquecer las prácticas cotidianas. Construiremos juntos los proyectos de tutoría para cada escuela, para cada grupo.



Las situaciones de enseñanza en la clase de Ciencias Naturales

Carina Kandel Pr Ad Jueves 18 a 21 7 H

Nuestras ideas acerca de las ciencias tienen profundas implicancias didácticas. A partir del análisis de propuestas de enseñanza, se abordarán diferentes cuestiones didácticas relacionadas con los modos de hacer y pensar de las ciencias naturales: las actividades experimentales, las habilidades cognitivo‐lingüísticas y la construcción de modelos explicativos en la clase de ciencias. ¿Qué debemos tener en cuenta para que nuestras clases resulten más interesantes para nuestros alumnos?



La realidad como punto de vista: Realización de documentales e infoaudiovisuales en las escuelas

Mónica Bardi Pd Martes 18 a 21 10

Las posibilidades tecnológicas actuales (dispositivos móviles de grabación y edición digital) favorecen la inclusión de registros documentales audiovisuales como parte de la producción escolar. Realizar un documental audiovisual integra investigación, exposición, argumentación, comunicación y el dominio de las formas de comunicación multimedial actual. Estos contenidos y procesos de producción pueden ser enseñados en las escuelas utilizando los recursos tecnológicos disponibles.

Sede 7 Caballito (Huergo) | Gral. Martín de Gainza 1050

Sede 10 Belgrano | Moldes 1858







Las notebooks como recurso en el aula de Educación Tecnológica

Ana Civetta Pr Martes 18 a 21 10

Los recursos con los que cuentan los docentes y los alumnos se renuevan constantemente, a los ya conocidos se suman nuevas posibilidades: las computadoras, los teléfonos celulares, las cámaras digitales. El curso propone planificar secuencias de enseñanza que impliquen la optimización de estos recursos, brindando orientaciones didácticas para la selección de diversos softwares disponibles en las netbooks que permiten trabajar los contenidos disciplinares. Recomendado para docentes de Educación Artesanal y Técnica/Tecnología de primaria y de Educación Tecnológica.



Literatura infantil: El libro álbum (cuando hablan la palabra y la imagen)

Flavia Krause Pr Sábados 9 a 12 10El libro‐álbum es un objeto innovador que merece un capítulo aparte en la literatura infantil. Realizaremos un recorrido intenso de lectura y reflexión teórica a partir de un corpus variado. Se analizarán los textos, las imágenes y la edición como un conjunto inseparable de construcción de sentido de estos libros que proponen nuevas formas de lectura.



All around stories: Storytelling and beyond in the EFL classroom

Fabiana Parano Pd Martes 18 a 21 10

In this workshop, we will work on a specific approach to tell stories in EFL, in order to scaffold comprehension and make understanding easy and enjoyable. Taking the story itself as a springboard, we will explore and experience several drama techniques and narrative activities that participants will be able to implement in their own lessons as warm‐ups or follow‐ups to the storytelling event. These will cater for diverse ages, levels and learning styles. Teachers will be able to create their own tool kit of strategies to put into practice before, during and after telling a story in class. Recomendado para profesores de Inglés .



Conflictos en la escuela: Abordaje colaborativo para la construcción de aulas pacíficas.

Rosaura Paulero Pd Sábados 9 a 12 10

La escuela, como toda comunidad, no se encuentra exenta de situaciones conflictivas entre sus miembros, lo que afecta la convivencia pacífica y el aprendizaje. El objetivo es dar a conocer el “abordaje colaborativo” que, a partir de recursos provenientes de la mediación y otros métodos alternativos de resolución de conflictos, ofrece herramientas para trabajar la problemática entre los diferentes integrantes de la escuela.


Ciencias Naturales SP 4 La evaluación en Ciencias

NaturalesJuan Pablo Pelotto Pr Me Ad Jueves 18 a 21 11

Seguramente todos estaremos de acuerdo en que no es posible modificar las prácticas de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sin cambiar la evaluación y viceversa. De la misma forma, la mayoría de los docentes coinciden en las bondades de una evaluación que sea procesual, continua, formativa, motivadora, orientadora e integrada en el aprendizaje. Sin embargo, las prácticas cotidianas del aula suelen desmentir este discurso. A lo largo de los encuentros trataremos de reflexionar sobre las distintas dimensiones de la evaluación, revisando las propias prácticas docentes para poder pensar una evaluación realmente al servicio de la enseñanza y el aprendizaje.


Ciencias Sociales SP 7 Enseñar sobre los pueblos

originarios en el Nivel InicialMarisa Roncoroni In Miércoles 18 a 21 11

Discutiremos el abordaje en el jardín de infantes de la cuestión indígena. Apelando a las nociones de multiculturalismo, pluralismo, justicia y representación, debatiremos los estereotipos vigentes acerca estos sujetos sociales negados y su relación con los debates acerca de la conquista de América. Plantearemos nuevas miradas y propuestas didácticas para el trabajo en las salas. Siete encuentros, frecuencia quincenal.



Elaboración de materiales para la enseñanza en la era de la web 2.0

Claudia Scorese Pr Es Martes 18 a 21 11En este curso se analizarán las características de las herramientas que las tecnologías ponen a disposición de los usuarios para la elaboración de materiales educativos en el marco de un aula virtual. El objetivo es que los docentes logren utilizar los recursos existentes en la web y los adapten a sus prácticas en el aula Modelo 1 a 1.

Sede 11 Flores | Varela 358






Educación Sexual SP 7 Planificación y recursos

didácticos en ESIGabriela Ramos Pd Miércoles 18 a 21 11

Se propone una modalidad de taller para acompañar a los docentes en la revisión de sus planificaciones con el objetivo de incluir los contenidos de Educación Sexual Integral. Se presentarán recursos didácticos actualizados para las distintas áreas incluyendo los espacios curriculares. Se ofrecerá un espacio de elaboración de proyectos y acompañamiento en la puesta en marcha de los mismos.



Narrar, leer, escuchar, hablar sobre libros: Prácticas indispensables para la construcción colectiva de sentidos

Claudia Stella In Martes 18 a 21 11

Roland Barthes afirma que “Leer (escuchar) una narración no es meramente pasar de una palabra a la siguiente, también es pasar de un nivel al siguiente”. Un nivel de lenguaje a otro, de sentido a otro. Por lo tanto se hace indispensable que el docente realice una planificación de las prácticas de lectura, narración, escucha además de una cuidada selección no solo del material, sino de los recursos a utilizar. Compartiremos material teórico y experiencias sobre proyectos del área, como así también herramientas para la selección de textos y recursos para la narración oral y la lectura compartida.



Enseñar a leer y escribir: Cómo organizar el trabajo en el aula

Carla Germano Pr Jueves 18 a 21 11

Propone abordar la enseñanza de la lectura y la escritura desde la tarea cotidiana docente. Se focalizará en las modalidades de trabajo y los tipos de situaciones que organizan la enseñanza. Se reflexionará acerca de la propuesta del Diseño Curricular y la forma de llevarla a cabo en el aula. Se desarrollarán propuestas didácticas que apuntan tanto a la formación de lectores y escritores como a la adquisición del sistema de escritura.


Matemática SP 7El desafío de transitar de los números naturales a los racionales

María Celeste Michailuk y Eliana

Tiesi Pr Ad Jueves 18 a 21 11

Se trabajará sobre los diferentes significados de las operaciones con números naturales y se analizarán los diversos sentidos de los números racionales. Se prestará especial atención a las rupturas conceptuales existentes entre ambos números (Naturales y racionales). Los errores que los alumnos producen involucran formas particulares de razonar. El curso propiciará el estudio sistemático de los mismos con el fin de que se constituyan como insumos de las clases de matemática. Para ello se analizarán producciones de los alumnos en el contexto de secuencias didácticas específicas.


Ciencias Naturales P "¡Queremos hacer

experimentos!"Martina Mendelevich y Julieta Antonelli

Pr Jueves 18 a 21 13

Las experiencias de laboratorio entusiasman a los chicos. ¿Y a los docentes? ¿Sabemos cómo aprovecharlas? ¿Alcanza con experimentar? ¿Qué se aprende al hacerlo? ¿Qué experiencias se pueden trabajar en cada ciclo? ¿Es imprescindible un laboratorio? Proponemos realizar e interpretar juntos algunas experiencias de laboratorio, analizando distintas secuencias de enseñanza, de modo de poner en juego una variedad de contenidos de Ciencias Naturales en Primero y Segundo ciclo.



Las Ciencias Sociales para los más pequeños: Propuestas y recorridos para la enseñanza

Julieta Jakubowicz In Pr Martes 18 a 21 13

¿Qué recortes de la realidad promueven los aprendizajes que queremos que los alumnos realicen? Abordaremos la enseñanza de las Ciencias Sociales a través de distintos ejes temáticos: la ciudad de Buenos Aires, los pueblos originarios, la vida en la época colonial. Proponemos la elaboración de propuestas de enseñanza que acerquen a los/as niños/as a una construcción compleja e interesante del mundo social y de los contenidos estructurantes de las Ciencias Sociales. Recomendado para docentes de nivel Inicial y Primer ciclo de Escuela Primaria. Siete encuentros, frecuencia quincenal.

Sede 13 Mataderos | Manuel Artigas 5951







10 técnicas para investigar las TIC desde el trabajo del aula

Gabriela Cicalese Pr Me Ad Jueves 18 a 21 13

Aplicando distintas técnicas de investigación se evaluarán y analizarán prácticas, contenidos y acciones de las redes sociales, juegos interactivos, contenidos digitales, contenidos mediáticos. El trabajo propondrá técnicas tales como observación, observación participante, análisis de contenido, análisis semiológico y semiótico, entrevistas semiestructuradas y abiertas, encuestas, reelaboración de datos, trayectos de vida. En cada caso, se trabajarán consignas para realizar trabajos en el aula.



Propuestas de lectura y escritura para la alfabetización inicial: El ambiente alfabetizador

María Laura López In Pr Jueves 18 a 21 13

¿Debe estar el abecedario en el aula? ¿Escriben los alumnos o escribe el docente? Pensar en las respuestas supone ahondar en las concepciones de lectura y escritura que subyacen a las propuestas de interacción con los textos. Se propone analizar y conceptualizar situaciones permanentes de lectura y escritura que posibilitan organizar las salas de Jardín y de los primeros grados como ambiente alfabetizador.



Evaluar en prácticas de oralidad, lectura y escritura: ¿Qué, cuándo, cómo…?

Noemí Pendzik Pr Me Ad Martes 18 a 21 13

La propuesta aporta recursos, criterios e instrumentos evaluativos innovadores. A partir de marcos teóricos coherentes, trabajaremos estrategias de intervención pedagógica para que la evaluación se construya como una instancia más del proceso de enseñanza‐aprendizaje. Los cursantes reflexionarán sobre su práctica y realizarán la transposición didáctica, propiciando la creación de situaciones de evaluación a partir de variadas secuencias y en situaciones didácticas de distinta complejidad.


Matemática SP 7 Haceres matemáticos en el Segundo Ciclo

Carla Saldarelli Pr Martes 18 a 21 13

Los niños aprenden, básicamente, resolviendo problemas, y estos problemas no siempre se presentan en forma de enunciado, pueden presentarse desde un dibujo o imagen, desde una tabla, …, o pueden presentarse como juegos, juegos que les piden el desarrollo de estrategias o la realización de ciertas acciones que implican un saber matemático. Por ello, en este curso nos ocuparemos de revisar cuáles son las prácticas matemáticas, en relación a la Numeración y las Operaciones, que favorecen un hacer matemático genuino en el Segundo Ciclo.


Educación Ciudadana SP 4 Diversidad y desigualdad en

la escuela

Marcela Bilinkis Y Mariana García

PalaciosPd Martes 18 a 21 13

La problemática de la diversidad en el espacio escolar presenta una gran complejidad y ha adquirido relevancia en los últimos tiempos. El propósito será reflexionar sobre la persistencia de desigualdades en los modos en los que se significa socialmente “lo diverso”. Se problematizará lo que consideramos “natural” y “normal” en la vida social, analizando diversas construcciones acerca de la niñez, las familias, la cultura y la educación. Ello constituirá la clave desde la cual nos aproximaremos a las experiencias cotidianas de los docentes.


Artes PSentidos: Cómo el teatro abre un mundo dentro del aula

Armando Madero Pd Viernes 18 a 21 13 R

Buscaremos que el teatro sea una herramienta, que nos permita reflexionar, crear, observar, percibir y pensar, pensar haciendo. Trabajaremos sobre los siguientes ejes: Generar en los docentes recursos alternativos para la tarea pedagógica (creatividad, estímulo y percepción). Desbloqueo del cuerpo y de la voz, para un correcto uso del instrumento. Trabajo en grupo (confianza, desinhibición, contención) el grupo como potenciador de la individualidad. El juego como mecanismo de aprendizaje. La teatralidad como medio de expresión del conflicto. Creemos que la adquisición de técnicas teatrales puede servir a la dura tarea de educar, no como una fórmula mágica sino como herramienta creativa y transformadora de realidades diferentes en el espacio del aula.

Sede 13 Liniers | Escuela de Danzas Nº 1 D.E. 13º “Nelly Ramicone” | Fonrouge 711






Artes SP 7El lenguaje del cuerpo como herramienta para favorecer otros procesos de aprendizaje

Sonia López Pd Viernes 18 a 21 13 R

El curso provee herramientas artísticas y creativas desde el lenguaje corporal para aplicar en la escuela, dándole al docente motivación y estímulos para incorporar el arte en procesos de aprendizaje. A través de la expresión con el cuerpo, se logra resignificar potencialidades. El curso articula la danza expresiva, la danzaterapia y la expresión espontánea donde el gozo y el disfrute estarán de manifiesto para lograr alternativas didácticas transferibles. Se cursa en Santander 915.


Educación Digital D Publicaciones digitales Grisel El Jaber y

Lourdes OjedaPd Miércoles 18 a 21 14

Este curso refleja los cambios que se produjeron en las publicaciones en los últimos tiempos. Partiendo del reconocimiento de los mismos, se intenta que el docente se familiarice con softwares libres que les permitan crear una publicación digital de manera colaborativa, logrando como cierre la publicación de la producción alojada en la web .


Educación Digital SP 7 Del dibujo a la narración

audiovisualSandra Guascone Pd Miércoles 18 a 21 14

Se experimentará mediante la combinación de software libres la creación y transformación de imágenes, sonidos y textos para crear propuestas áulicas que abarquen e integren distintas áreas potenciando los procesos educativos.


Educación Digital SP 7 Narrativas multimodales:

Del libro a la pantallaAndrea Lobos Pd Jueves 18 a 21 14

Narrar un cuento o escribir una noticia en soportes digitales implica trabajar no sólo con la escritura sino también con la imagen y con el sonido. Los textos multimodales presentan lógicas de producción diferentes a la escritura lineal. Este curso se propone analizar estos nuevos modos de narrar para producir luego nuestras clases multimodales en diferentes aplicaciones de la web 2.0.


Educación y prevención de las adicciones y otros consumos problemáticos:

SP 7

Educación y prevención de las adicciones y otros consumos problemáticos: Implementación de los espacios preventivos de la NES

Leandro Fideleff y Susana Ryan

Me Te Jueves 18.30 a 21.30 14

Los Diseños Curriculares de la Nueva Escuela Secundaria incluyen un "Espacio Curricular Específico Obligatorio" (ECEO) de Educación y Prevención de las adicciones y otros consumos problemáticos. El objetivo central de este curso es ofrecer instrumentos de apoyo para la implementación de los espacios de Educación y Prevención... en la NES. se propondrán herramientas que posibiliten la reflexión y la intervención desde un enfoque complejo e interdisciplinario, que colabore en el desarrollo de proyectos de educación preventiva acordes con las orientaciones planteadas.


Artes SP 7El lenguaje audiovisual en la escuela: Juego, arte y nuevas tecnologías

Julieta Fradkin y Pablo Boido

Pd Viernes 18 a 21 15

El propósito es generar herramientas para el abordaje del lenguaje audiovisual y el cine en el nivel Inicial y Primario, conjugando las dinámicas propias del nivel, desde la especificidad de las nuevas tecnologías. Considerando el importante avance de este tipo de lenguajes, se presentarán modos y propuestas singulares que potencien los procesos de aprendizaje y amplíen el capital simbólico con el cual trabajar con los más chicos estos lenguajes artísticos.

Sede 14 Saavedra | Escuela de Música D.E. 14 “Juan Pedro Esnaola” | Av. Crisólogo Larralde 5085

Sede 15 Villa Urquiza | Juramento 4849







La historia a través del cine: Una aproximación al trabajo con películas en el aula de Ciencias Sociales

Marcela López Pr Me Ad Martes 18 a 21 15

A partir de películas sobre la historia argentina analizaremos qué ideas de los procesos históricos proponen y cómo construyen sus versiones. Abordaremos el cine en tanto documento, agente y versión de la historia, a partir de la periodización de los filmes/ejemplo, del contexto de producción de las películas y de sus características técnicas y artísticas. El cine será también pensado como recurso didáctico para propiciar otros modos de mirar, de dialogar y de acercarnos a la Historia. Siete encuentros, frecuencia quincenal.



Aportes a la comprensión del cuerpo en la primera infancia

Susana Mó y Alejandra Becerra

In Viernes 18 a 21 15

El curso propone reflexionar acerca del significado de “hacer sitio”, “acoger”, de “armar escenarios” en vinculación con las prácticas educativas asociadas para los más pequeños que llegan a las escuelas infantiles. Se abordará la prevención de trastornos frecuentes en la primera infancia y los signos corporales relacionados. Se reflexionará a partir de la experiencia de prácticas corporales en articulación con la lectura de textos provenientes de la psicomotricidad, sobre los itinerarios vinculares en la construcción del cuerpo del niño en los espacios institucionales. Recomendado para docentes de Maternal y Escuela Infantil.


Educación Sexual SP 7 La perspectiva de género en

la Educación Sexual Integral

Marcela Bilinkis y Mariana García

PalaciosPd Martes 18 a 21 15

Con la intención de problematizar las desigualdades de género que atañen a los niños y a las niñas en sus trayectorias educativas, se propone indagar los modos en que socialmente se representan lo femenino y lo masculino, cuestionando su pretendido carácter natural. Se intentará elaborar un marco reflexivo que permita analizar el curriculum de la Ciudad y comprender el lugar de las escuelas en la resignificación de las relaciones de género. Comienza en la segunda semana (el 28 de abril).


Matemática PLa enseñanza del número, el sistema de numeración y las operaciones en el Primer Ciclo

Graciela Castello y Andrea Favaro Pr Jueves 18 a 21 15

El propósito es abordar los desafíos que plantea la enseñanza del número, el sistema de numeración y las operaciones en el Primer ciclo. Desde la perspectiva de la Didáctica de la Matemática propuesta en el Diseño Curricular, se trabajará sobre secuencias didácticas para implementar en el aula. Se analizarán diferentes aspectos de la gestión de la clase: la intervención del docente, las interacciones entre los alumnos, los procedimientos y las dificultades que puedan presentar los niños frente a la apropiación de los contenidos antes mencionados. Recomendado para Primer ciclo.


Matemática SP 7Enseñar matemática en el Nivel Inicial: Propuestas y reflexiones

Ana Basso In Viernes 18 a 21 15

El curso que se propone tiene como objetivo reflexionar sobre las prácticas en el aula dentro del enfoque de la didáctica de la matemática. A partir de las cuales repensar la tarea y profundizar en las propuestas de enseñanza. Condiciones y características de un “problema”. El juego para abordar contenidos matemáticos. Propuestas de enseñanza: actividades habituales, secuencias, juegos y proyectos.


Planificación SP 7La planificación en el Nivel Inicial: Una herramienta para enriquecer la práctica

Laura Pitluk In Martes 18 a 21 15

Trabajaremos sobre los componentes didácticos actuales y los elementos que se incluyen en las distintas planificaciones. Reflexionaremos sobre las diferentes estructuras didácticas para organizar la planificación en el Jardín maternal y en el Jardín de infantes, incluyendo en éstas a los actos patrios y las salidas didácticas. Recuperaremos el lugar de la observación y la evaluación en el nivel Inicial. Abordaremos las diferentes modalidades de organización del juego y su inclusión en la planificación. Siete encuentros, frecuencia quincenal.


Educación Corporal SP 7 Prácticas discursivas del

cuerpo en la escuela Marina Gubbay Pd Miércoles 18 a 21 15

Una invitación a investigar los lenguajes corporales y sus formas de representación en la educación. El cuerpo a menudo expresa aquello que el sujeto prefiere callar, o no sabe cómo decir. Sin embargo, cuerpo y sujeto se complementan y se superponen en las maneras de manifestarse. Descubrir y relevar los lenguajes que portan y soportan las prácticas corporales entrenando la escucha de los cuerpos en el aula. Frecuencia quincenal. Comienza el segundo miércoles.

Sede 16 Devoto | Lincoln 4325








SP 4Sostener y mejorar las trayectorias educativas: Un desafío para el nivel secundario

Claudia Echalecu y Julia Gómez Tey Me Es Lunes

18.30 a 21.30 16

Los requerimientos académicos de la escuela secundaria presentan diversas complejidades a la hora de abordar las diferentes disciplinas. ¿Cómo trabajar con alumnos y alumnas con dificultades cognitivas, sociales, psico‐emocionales u orgánicas sin bajar la calidad educativa? Proponemos reflexionar sobre nuestras prácticas y limitaciones para formular proyectos educativos innovadores e inclusivos en el aula. Cuatro encuentros. Profesora invitada: Margarita Soldavini. Recomendado para docentes de NES y de Educación Especial.


Educación Especial P Lengua de Señas Argentina

(LSA): Nivel básicoFernando Makotrinski

Pd Lunes 18 a 21 16

Las personas sordas poseen una cultura eminentemente visual y son consideradas miembros de una comunidad lingüística minoritaria. Utilizan un idioma viso‐gestual: la LSA, que posee características gramaticales y discursivas como cualquier idioma. Se propone este espacio de enseñanza‐aprendizaje de la LSA para toda la población docente en general que desee aprender pautas básicas de comunicación en este idioma utilizado por las personas sordas. El curso se dictará en LSA, con intérprete. Profesora invitada: Patricia Gadzala. Se requieren conocimientos de LSA.



Estrategias de inclusión para estudiantes con discapacidad

Cynthia Onganía Pd Viernes 18 a 21 16En este curso se propone crear un espacio de encuentro donde pensar, construir y recrear actividades y juegos que puedan ser incluidos en la planificación docente, teniendo en cuenta el perfil psicomotor de los niños y jóvenes con discapacidad que se integran a las clases de Educación Física.


Artes SP 7Artes y TIC (visuales): Actualización curricular para la NES

Soledad Navarro Pd Miércoles 18 a 21 18

Las herramientas y aplicaciones disponibles en Internet son cada vez más variadas y accesibles para el aprendizaje colaborativo en la escuela, en distintas áreas, niveles y contextos. Las redes sociales y plataformas como Pinterest y Wordpress son espacios dinámicos de expresión y creación individual y grupal. Estos recursos permiten enriquecer las propuestas didácticas, organizar contenidos, secuenciar actividades facilitando su seguimiento y evaluación. Requisitos: manejo de entornos web, concurrir con notebook .



La elaboración de propuestas y proyectos didácticos acerca de la historia y la situación actual de los pueblos originarios

Clarisa Galuz Pd Jueves 18 a 21 18

Se propone analizar las visiones que circulan en la sociedad y en la escuela sobre los pueblos originarios y ponerlas en debate, recuperando diversos aportes y perspectivas sobre su historia. Se propiciará el desarrollo de propuestas y materiales curriculares sobre el tema, a través de recursos tales como cuentos, películas, visitas a museos y testimonios orales. Siete encuentros, frecuencia quincenal.


Educación Digital SP 7 Creación de animaciones

interactivas con Scratch Mariano Marón Pr Me Martes 18 a 21 18A través del presente curso se propone a los docentes crear animaciones interactivas, con el objetivo de integrarlas a la enseñanza de las diversas áreas curriculares. Para ello, a través de la programación, se crearán videojuegos simples, historias animadas e infografías interactivas. Se trabajará con el programa Scratch.


Educación Digital SP 7 Creación de animaciones

interactivas con Etoys Mariano Marón Pr Me Martes 18 a 21 18A través del presente curso se propone a los docentes crear animaciones interactivas, con el objetivo de integrarlas a la enseñanza de las diversas áreas curriculares. Para ello, a través de la programación, se crearán videojuegos simples, historias animadas e infografías interactivas. Se trabajará con el programa Etoys.


Educación Sexual SP 7

Violencia de género en la escuela: De la reflexión a la prevención

Gabriela Ramos Pd Miércoles 18 a 21 18

El curso propone analizar la violencia de género presente en la sociedad y su impacto sobre los estudiantes. Nos aproximaremos al marco legal nacional e internacional de prevención de todo tipo de violencia contra las mujeres, servicios y modos de tratamiento. El objetivo es ayudar a constituir a la escuela como lugar de reflexión, contención y prevención de la violencia de género comenzando por analizar las prácticas sexistas que se reproducen a través del currículo oculto.

Sede 18 Monte Castro | Cervantes 1911






Lecturas y Escrituras SP 7 Poesías y susurros en la

escuelaDaniela Azulay Pd Martes 18 a 21 18

Se propone la lectura de poesía en la escuela y el uso del susurrador como herramienta de promoción de la lectura. El susurrador permite trabajar sobre la pausa, la demora y la escucha, abre un juego riquísimo de construcción de recorridos de lectura y brinda la posibilidad de realizar proyectos integrando diferentes áreas y disciplinas.


Matemática SP 7 Relaciones espaciales y geometría en el Nivel Inicial

Ana Basso In Jueves 18 a 21 18

Se reflexionará sobre las situaciones de enseñanza que se proponen para abordar el reconocimiento del espacio y la geometría en las salas de jardín. Pensarlas a partir de la resolución de problemas, que movilicen en los niños la construcción de dichos conocimientos, es el desafío que tenemos como docentes. Tendremos momentos de trabajo en clase grupales y otros individuales, que puedan ser llevados a la práctica en el aula y traídos para discutir en clase.


Artes P Libro de artista: Gabinete de ideas

Laura Andreoni Pd Miércoles 18 a 21 20

Un libro de artista plantea interrogantes tanto en quien lo realiza como en quien lo aborda como espectador. Entre sus formatos encontramos: libros caja, libros objeto, desplegables, pequeñas ediciones múltiples, libros participativos. Nuevas y viejas formas para guardar significados, para despertar otros, para recorrer pequeños y grandes espacios, para la modificación de superficies. La realización de un libro de artista posibilita un acercamiento a múltiples recursos plástico visuales. Este curso propone descubrir mediante la producción y la investigación, el acercamiento a estos formatos no siempre explorados.


Ciencias Naturales y Sociales

SP 7El ambiente natural y social: Planificar contenidos, actividades y recursos didácticos

Emilce Geoghegan In Sábados 9 a 12 20Trabajaremos sobre la planificación anual, la elaboración de secuencias didácticas y la producción de actividades sobre el ambiente natural y social. Analizaremos diversos recursos didácticos, reflexionando acerca de su selección, elaboración y utilización en las salas del Jardín. Siete encuentros, frecuencia quincenal.



El aprendizaje de las habilidades sociales para el bienestar emocional y para la convivencia en la escuela

Helena González Rojas

In Pr Martes 18 a 21 20

Habilidades sociales como la reciprocidad, la asertividad y la empatía, y habilidades personales como la conciencia emocional, la automotivación, la autorregulación y la autogestión pueden aprenderse y ejercitarse al igual que otros tipos de conocimiento. En décadas pasadas, se esperaba que este tipo de habilidades fueran adquiridas en el hogar. Actualmente, la escuela ha tomado la responsabilidad de desarrollar las competencias emocionales, fundamentales para la vida en sociedad. Este curso ofrece recursos teóricos y didácticos para trabajar la educación emocional en la escuela.



Política, ciudadanía y conflicto en las revoluciones independentistas del siglo XIX

Sergio Nicanoff Me Martes 18.30 a 21.30 20

El próximo Bicentenario de la Declaración de la Independencia de 1816 nos ofrece la posibilidad de revisitar las revoluciones de inicios del Siglo XIX centrándonos en los conflictos sociales que las surcaron y las visiones diferentes acerca de la política y la ciudadanía. Trabajaremos casos emblemáticos como la revolución haitiana, el ciclo artiguista y la corriente más radical de la Revolución de Mayo, liderada por Moreno y Castelli, desde un enfoque comparativo.


Educación Digital SP 7 Taller de producción de

blogs y wikisLiliana Pérez de

Vicente Pd Miércoles 18 a 21 20

La web nos brinda herramientas potentes a la hora de publicar contenidos para y con nuestros alumnos. Podemos almacenar, publicar y hacer presentaciones on line . En este curso aprenderemos a diseñar y difundir blogs relacionados con diversas temáticas institucionales y/o curriculares. También aprovecharemos el recurso que nos aportan los documentos colaborativos para diseñar wikis útiles para trabajar en el aula.


Lecturas y Escrituras P

Leer en situaciones extremas: encierro, pobreza, marginalidad

Natalia Codina y Horacio Cárdenas

Pd Martes 18 a 21 20

El curso propone un trabajo reflexivo y abierto para deshacer prejuicios y desahucios, por ejemplo desesperanzas docentes o etiquetas de “malos” alumnos. Demostraremos con experiencias reales y con fundamentos concretos que la lectura no es patrimonio ni resultado de la comodidad, que es un derecho y una producción posible para cualquiera; en suma, veremos que lo necesario es posible.

Sede 20 Liniers | Murguiondo 76






Educación Ambiental SP 7 El Riachuelo, ¿cómo abordar

su complejidad en el aula?

Programa Escuelas Verdes (MEGC) y Gerencia Operativa

de Educación Ambiental (MAEPGC)

Pd Jueves 18 a 21 21

El curso se propone profundizar el abordaje de la Educación Ambiental a partir de un estudio de caso: El Riachuelo. Mediante una problemática relevante a nivel nacional, se propone profundizar las posibilidades de abordaje transversal de las distintas áreas y disciplinas, elaborando propuestas vinculadas con la realidad de cada comunidad. Coordinan: Yanina Fasano y Sofía Dalinger. Docente invitada: Romina Torres.



La solidaridad como contenido curricular y como proyecto de Educación Ciudadana

Alan Baichman Pd Lunes 18 a 21 21La solidaridad está presente en el curriculum como contenido conceptual y como objetivo. El curso propone el análisis del concepto y presenta propuestas solidarias para implementar en las escuelas.



Herramientas de la recreación para la tarea educativa

Pablo Tanús Pd Viernes 18 a 21 21

Abordaremos la Recreación como un campo del saber que nos permite pensar la tarea educativa, sobre todo en espacios no convencionales. A partir de la problematización de diversos conceptos como el tiempo libre, el juego, los grupos y el rol docente, reflexionaremos en torno a las diversas propuestas de trabajo. Exploraremos también diversos recursos, lenguajes y técnicas que permitan planificar, implementar y evaluar actividades lúdicas y recreativas.


Educación Digital SP 7 Cómo diseñar clases con

múltiples recursos digitalesÁngela Armellino Pr Es Martes 18 a 21 21

Este taller tiene como finalidad brindar estrategias para la planificación de clases utilizando recursos multimediales, con el objetivo de generar contenidos digitales integrados en el diseño de clases innovadoras, que favorezcan la multialfabetización. Siguiendo los lineamientos del anexo curricular Educación Digital ‐ Nivel Primario, se propone abordar otros lenguajes además del escrito, sumar las dimensiones de lo visual, de la imagen fija y en movimiento, del audio y de lo audiovisual, explorando las potencialidades y convergencia de estos dispositivos para la producción de actividades áulicas.


Matemática SP 4Geometría en el segundo ciclo: Aprender más y repensar su enseñanza

Conrado Vasches Pr Martes 18 a 21 21

A lo largo del curso avanzaremos en algunos contenidos propios de las disciplina como parte del fortalecimiento de los saberes matemáticos de los docentes. Y, a partir del análisis de diversas propuestas de trabajo, repensaremos su enseñanza desde la perspectiva curricular. Incluiremos también el trabajo con la computadora y los programas de geometría dinámica. Recomendado para maestros de grado, directivos, asesores pedagógicos.


Artes SP 7Arquitecturas de juego y arte contemporáneo en la Educación Inicial

Laura Garella In Lunes 18 a 21 C

Desde la mirada de los lenguajes del arte contemporáneo, se pretende abordar las múltiples posibilidades de aplicación educativa en el nivel Inicial de las iniciativas lúdicas y estéticas presentes en las corrientes modernas y post‐modernas, acercando estas nuevas formas a los docentes como modo de renovación y construcción de repertorios visuales, dinamizando la intervención del docente y del sujeto educativo sobre los ambientes de aprendizaje, los procesos creadores y de apreciación.


Educación Ambiental SP 7

Propuestas metodológicas para el abordaje de la Educación Ambiental en la escuela y el hogar: Proyecto Kids ISO 14000

Programa Escuelas Verdes (MEGC)

Pd Lunes 18 a 21 C

El curso abordará aquellas cuestiones que promuevan en los alumnos la adquisición de estrategias de abordaje de la educación ambiental en sus hogares y escuelas, a través de la utilización del Ciclo PDCA (Planificar‐ Hacer‐ Chequear‐Actuar). La implementación de la metodología específica del Proyecto Kids ISO 14000 permite la adquisición de herramientas para la formación de alumnos capaces de mantener una nueva y diferente relación con el ambiente en el que viven, en este caso contextualizado en la ciudad de Buenos Aires, y fundamentalmente, priorizar el protagonismo de cada uno de los alumnos en el impacto ambiental. Coordinan: Mónica de los Santos y Olga Zayas Medina. Recomendado para Docentes de segundo ciclo, especialmente 5º grado; los docentes asistentes deberán contar con una notebook para la realización del curso.

Sede Central CePA | Av. Santa Fe 4360, 5º piso

Sede 21 Lugano | Cañada de Gómez 4548






Educación Digital SP 7 Taller de animación

tradicional en el aulaAníbal Argañaraz Pd Lunes 18 a 21 C

El taller está orientado a docentes de todos los niveles educativos que deseen realizar cortometrajes de animación con sus alumnos utilizando técnicas tradicionales, y participar de todas las etapas de realización de un corto animado: guión, storyboard , producción plástica, animación, sonorización y postproducción.



Taller de producción de actividades de aprendizaje utilizando entornos digitales

Gustavo CuccuzzaMe Te Ar

AdSábados 9 a 12 C

Un espacio de práctica para la investigación y experimentación de los distintos recursos educativos disponibles. El objetivo es la producción de materiales educativos para la enseñanza y la elaboración de actividades para utilizarlos en las distintas áreas.


Educación Digital SP 7 Ficciones en el aire Susana Rusillo Pr Me Ad Miércoles 18 a 21 C

La radio es un canal de comunicación que permite entablar un vínculo con el resto de la comunidad. Producir un mensaje destinado a una audiencia establece un rango diferente al discurso producido cotidianamente en el ámbito escolar. En la radio la palabra toma protagonismo transformándose en un acto de comunicación que trasciende la escuela. El curso se propone brindar herramientas para trabajar con ficciones radiales y la edición digital de sonido. Siete encuentros, frecuencia quincenal. Se requiere asistir con netbook .


Educación Digital SP 7 Incorporando la Pizarra

Digital Interactiva al aulaAna Conde Sánchez Pr Me Martes 18 a 21 C

La Pizarra Digital Interactiva se encuentra en las escuelas siendo un recurso poco utilizado. En este curso, se propone profundizar sobre la incorporación de la PDI en las prácticas escolares utilizando no sólo el software específico sino otros software y herramientas para la elaboración de diversas actividades.


Educación Digital SP 7 Diseño editorial en medios

impresos y medios digitales Sebastián Gallo Pd Miércoles 18 a 21 CEl objetivo de este curso es introducir al docente en el manejo de las herramientas que se utilizan para el diseño editorial en medios impresos y medios digitales. Dirigido fundamentalmente a aquellos docentes encargados de la producción de periódicos escolares o publicaciones institucionales (antologías, libros cuentos, libros álbumes).



Simuladores y su aplicación en las ideas de control, para 7º grado en el área de Educación Tecnológica

Liliana Pérez y Ana Civetta Pr Viernes 18 a 21 C

Este curso está pensado para aportar a los profesores de Educación Tecnológica nuevos recursos TIC para el abordaje de los contenidos de la segunda idea básica de 7º grado. Nos proponemos investigar las posibilidades de variados simuladores (on line y off line ) para resolver situaciones problemáticas y recrear la delegación de las acciones de control. Se seleccionarán programas de simulación de sistemas con control automático. Recomendado para docentes de Educación Artesanal y Técnica/Tecnología de primaria y de Educación Tecnológica.



La inclusión de las TIC para potenciar la enseñanza de lenguas adicionales

Paula Lombardo y Valeria Larrart Pd Viernes 18 a 21 C

Durante los últimos años el abordaje de la enseñanza de lenguas extranjeras ha cambiado su enfoque a partir de la aparición de las TIC. Es así que se plantea un nuevo desafío para el docente que desea innovar en el aula. A partir de distintos recursos de la web 2.0 exploraremos las posibilidades que ésta ofrece para acompañar los procesos de aprendizaje y mejorar la comprensión y producción tanto oral como escrita. Recomendado para profesores de Inglés, Francés, Portugués e Italiano.



La sequence didactique: Élément indispensable du projet pédagogique

Ana Caro Pd Jueves 18 a 21 C

Dans une perspective générale, une séquence d'apprentissage est une unité de travail au cours de laquelle, à l'occasion d'activités diverses , les élèves doivent mettre en œuvre des compétences assimilées, consolider des acquis antérieurs non parfaitement stabilisés et acquérir de nouvelles compétences. Des séances d'apprentissage, qui jalonnent la séquence, sont élaborées en vue de favoriser l'acquisition de ces nouvelles compétences. Quelles sont les règles de base de son élaboration? Recomendado para profesores de Francés .




SP 7La tutoría una tarea de gran responsabilidad en la Nueva Escuela Secundaria

Marina BelincoMe Te Ar Ad Su Jueves

18.30 a 21.30 C

Este curso se propone mejorar las condiciones el quehacer del profesor tutor, como garante al derecho a la educación, mejorar sus herramientas para la retención del alumnado en las instituciones educativas, abordara el marco legal de la tutoría y marco legal básico relacionado con los educandos adolescentes, dándole a conocer al profesor tutor las obligaciones de su rol y su responsabilidad pedagógicas y administrativas situando así a la tutoría como un espacio curricular de trabajo con todos los estudiantes.

Sede Central CePA Anexo | Güemes 4610






Artes P Escultura: Diferentes usos del espacio tridimensional

Alejandra López Castán

In Pr Me Ad

Viernes 18 a 21 CA

Este curso plantea conocer las diferentes maneras que desde el arte han usado el espacio tridimensional, desde el concepto tradicional de escultura hasta lo que en la actualidad podemos ubicar como instalaciones o intervenciones. Toma como punto de partida, que muchas de estas propuestas, tanto desde el concepto como desde sus procedimientos, permiten entender y pensar propuestas para el trabajo cotidiano en sala.


Artes SP 7 Teatro, texto y representación

Alberto Ferro Pd Miércoles 18 a 21 CA

Los docentes alumnos participarán activamente como constructores de un hecho teatral con valores cooperativos, estéticos y culturales desde el desenvolvimiento actoral, hasta la puesta en escena, pasando por la escritura del texto dramático. Para ello conformarán grupos, analizarán textos, descubrirán su estructura dramática y propondrán temas que representan como parte del proceso hacia una producción final. Nos centraremos en la posibilidad de realizar una posterior transferencia áulica.


Ciencias Sociales P

La ciudad bajo las baldosas: La salida escolar en la enseñanza de las Ciencias Sociales

Leonora Zamudio y Diego Genua Pd Miércoles 18 a 21 CA

Para comprender la ciudad moderna se abordará la historia natural y cultural de Buenos Aires: la recuperación de túneles coloniales y galerías históricas, la cultura material, los fósiles de mamíferos que vivieron en la ciudad, las redes de transporte subterráneo y de agua, etc. Se realizarán visitas a túneles, mansiones y galerías históricas y se analizarán propuestas de aula a partir del recurso didáctico “La caja de baldosas”.



Planificar en Ciencias Sociales moviliza una diversidad de interrogantes

Agustina Solari In Viernes 18 a 21 CA

Qué enseñar, cómo pensar múltiples recortes desde un mismo contenido, desde qué estrategias trabajar, qué recursos utilizar, son algunos de los problemas con los que el docente se enfrenta al momento de llevar adelante una secuencia didáctica. Este curso propone “Indagar el ambiente social y natural” ampliando las posibilidades de seleccionar contenidos que provoquen las buenas preguntas y que inviten a diseñar unidades o proyectos. Siete encuentros, frecuencia quincenal.


Matemática PBienvenidos maestros recién recibidos a la clase de Matemática

María Celeste Michaiuk Pr Ad Miércoles 18 a 21 CA

Se propone una instancia de reflexión entre colegas recién recibidos sobre los aportes que realiza el Diseño Curricular de la ciudad al proyecto de enseñanza del área que cada maestro debe construir. Se analizarán secuencias didácticas y diferentes documentos curriculares profundizando la reflexión sobre la secuenciación de contenidos en el área, la planificación y gestión de clase como así también la gestión del estudio y la evaluación.


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