1º leng plan bimestral futuro el pauro

PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARPRIMER BIMESTRE

PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONALDATOS INFORMATIVOS:

Unidad Educativa :Campo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTiempo :Semestre : PRIMEROBimestre : PRIMEROAño de escolaridad : PRIMERO

TEMÁTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediato

OBJETIVO BIMESTRAL POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOSDesarrollamos los principios y valores comunitarios a través de las prácticas comunicativas orales, la lectura de cuentos breves orales y la escritura sistemática, significativa y contextualizada.

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE

Desarrollamos habilidades de psicomotricidad lingüística a través de juegos con el sonido de las letras, ejemplificando con las cosas del entorno, para fortalecer la capacidad de comunicación con la familia y la comunidad.

CAMPO ÁREACONTENIDOS DESDE LAS ÁREAS DE

SABERES Y CONOCIMIENTOSORIENTACIONES METODOLÓGICAS

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Unidad 1Valores sociocomunitarios y de familiaContenido- Jugamos con nuestros nombres - Descubrimos las vocales - Jugamos con el sonido de la letra

M - Nuestras familias cambian con el

tiempo - Jugamos con el sonido de la letra

F- Describimos la vivienda familiar - Conozcamos nuestra comunidad - ¿Por qué decimos que somos

seres vivos?

Unidad 2Convivencia armónica con la comunidad y el medio naturalContenido- Nuestras responsabilidades en la

casa y en la escuela - Niños y niñas de otros pueblos

del mundo - Trabajamos en la comunidad - Conversamos sobre los

diferentes oficios - Jugamos con el sonido de la letra

P - Jugamos con el sonido de la letra

N - Conozcamos nuestro cuerpo y

sus necesidades - Higiene de nuestro cuerpo - Jugamos con el sonido de la letra

D- Jugamos con el sonido de la letra

R

Elaboramos carteles con los nombres de cada niña y niño y los colocamos junto a sus fotos para conocer a todos.Construimos palabras con las letras M y F Describimos los lugares donde vivimos y nuestra comunidad.Dibujamos a nuestras familias con sus características tomando en cuenta que todos vamos creciendo y los niños se hacen adultos.Analizamos quiénes son los seres vivos y buscamos imágenes como ejemplos.Buscamos nuevas palabras en productos, periódicos y carteles que observamos en el entorno de nuestro diario vivir.Realizamos encargos en la escuela y averiguamos cómo son los niños de otras partes del mundo.Conocemos a niños de otros lugares buscando información e imágenes de otros pueblos o ciudades del mundo.Descubrimos las diferentes clases de oficios que se desarrollan en nuestra comunidad.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULAPRIMER BIMESTRE TEMA 1

DATOS REFERENCIALES:

Unidad Educativa :Nivel :Año de escolaridad : PRIMEROSemestre : PRIMEROBimestre : PRIMEROCampo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTiempo :

TEMÁTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediatoOBJETIVO HOLÍSTICODesarrollamos habilidades de psicomotricidad lingüística a través de juegos con el sonido de las letras, ejemplificando con las cosas del entorno, para fortalecer la capacidad de comunicación con la familia y la comunidad.CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Valores sociocomunitarios y de familiaTema 1Contenidos- Jugamos con nuestros nombres - Descubrimos las vocales - Jugamos con el sonido de la letra M - Nuestras familias cambian con el tiempo - Jugamos con el sonido de la letra F - Describimos la vivienda familiar - Conozcamos nuestra comunidad - ¿Por qué decimos que somos seres vivos?

ACTIVIDADESESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS / MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SER, SABER, HACER, DECIDIR

PRÁCTICA:Escribir los nombres de las niñas y los niños del curso y los colocamos junto a sus fotos para conocerlos a todos.Utilizar imágenes que se relacionen con las vocales y con los textos que se van leyendo.Aprender jugando el sonido de las letras.Hacer participar a las niñas y los niños dando a conocer el árbol genealógico de su familia.Realizar dibujos de la familia y mencionar las principales características de cada uno de sus integrantes.

Libro Futuro 1 como material de producción de conocimiento.Textos impresos con diferentes temáticas.Material de uso cotidiano para reforzar el proceso educativo.Láminas con temas de diferentes aspectos.Material para recortar y pegar.Cartillas con letras.

HACER:Escribe los nombres de las niñas y los niños relacionándolos con sus fotos.Utiliza imágenes que se relacionan con las vocales y con los textos que se van leyendo.Aprende jugando el sonido de las letras.Dibuja a la familia y menciona las principales características de cada miembro familiar.

TEORIZACIÓN:Presentación de las niñas y los niños para conocernos mejor.

SABER:Puede presentar a las niñas y los niños para

Explicar las vocales, su uso e importancia junto al sonido de cada una.Conocer a nuestra familia, describir las características principales de cada miembro.Explicar quienes son los seres vivos con ejemplos.Conceptualizar a los seres humanos y su existencia.

conocerlos mejor.Explica las vocales, su uso e importancia junto al sonido de cada una de ellas.Conoce a su familia, sabiendo las características principales de cada miembro.

VALORACIÓN:Aplicar las vocales en los nombres de cada niña o niño.Trabajar la comprensión del uso de las vocales y sus sonidos junto a las letras M y F.Valorar a nuestra familia y a cada uno de los miembros que la componen.Comprender las características de los seres vivos y nuestra comunidad.

SER:Comprende el uso de las vocales y sus sonidos junto a las letras M y F.Valora a su familia y a cada uno de los miembros que la componen.Comprende las características de los seres vivos y a su comunidad.

PRODUCCIÓN:Presentar los nombres de los niños y niñas junto a sus fotos, al curso y a todos los profesores.Dibujar a nuestra familia mencionando los miembros que la componen.Utilizar el libro Futuro 1 para desarrollar la construcción de conocimiento.Realizar la observación de los contenidos del texto.Asumir una posición de agrado ante el tema estudiado.Producir materiales para su exposición.

DECIDIR: Presenta los nombres junto a las fotos de todas las niñas y los niños del curso y sus distintos profesores.Prepara un álbum con dibujos de su familia.

PRODUCTOÁlbum de fotos.BIBLIOGRAFÍA SUGERIDAEl Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULAPRIMER BIMESTRE TEMA 2


Unidad Educativa :Nivel :Año de escolaridad : PRIMEROSemestre : PRIMEROBimestre : PRIMEROCampo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTiempo :

TEMÁTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediatoOBJETIVO HOLÍSTICODesarrollamos habilidades de psicomotricidad lingüística a través de juegos con el sonido de las letras, ejemplificando con las cosas del entorno, para fortalecer la capacidad de comunicación con la familia y la comunidad.CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Convivencia armónica con la comunidad y el medio

naturalTema 2Contenidos- Nuestras responsabilidades en la casa y en la escuela - Niños y niñas de otros pueblos del mundo - Trabajamos en la comunidad - Conversamos sobre los diferentes oficios - Jugamos con el sonido de la letra P- Jugamos con el sonido de la letra N - Conozcamos nuestro cuerpo y sus necesidades - Higiene de nuestro cuerpo - Jugamos con el sonido de la letra D - Jugamos con el sonido de la letra R





PRÁCTICA:Utilizar el libro Futuro 1 para desarrollar la construcción de conocimiento.Elaborar encargos que se aplicarán en el curso y cuáles podrían realizar en la casa.Dialogar acerca de los niños y niñas de otros lugares del mundo.Explicar y relacionar dibujos con las palabras sobre los diferentes oficios que existen.Ejercitar permanentemente sobre el conocimiento y la escritura de las letras o sonidos P – N – D – R.Crear diferentes dibujos para colorear con el fin de conocer nuestro cuerpo y la higiene personal que todos debemos mantener.

Libro Futuro 1 como material de producción de conocimiento.Textos impresos con diferentes temáticas.Material de uso cotidiano para reforzar el proceso educativo.Láminas con temas de diferentes aspectos.Material para recortar y pegar.

HACER:Elabora los encargos que se aplicarán en el curso y los que hará en su casa.Explica y relaciona dibujos con las palabras sobre los diferentes oficios que existen.Ejercita permanentemente el conocimiento y la escritura de las letras o sonidos P – N – D – R.Crea diferentes dibujos para colorear y conocer nuestro cuerpo, así como

Cartillas con letras. la higiene personal de cada uno.

TEORIZACIÓN:Realizar la observación de los contenidos del texto.Conocer las responsabilidades con las que se puede colaborar en la casa o en el colegio.Explicar los distintos oficios que existen y su utilidad en cada caso.Utilizar textos que contengan las letras P, N, D y R.Conocer las partes del cuerpo y su cuidado para tener una buena higiene.

SABER:Conoce las responsabilidades con las que puede colaborar en la casa o en el colegio.Explica los distintos oficios que existen y su utilidad en cada caso.Utiliza textos que contengan las letras P, N, D y R.Conoce las partes del cuerpo y su cuidado para tener una buena higiene.

VALORACIÓN:Asumir una posición de agrado ante el tema estudiado.Valorar el trabajo que pueden realizar las niñas y los niños en base al encargo obtenido en la casa y en el colegio.Leer sobre los niños y niñas de otras partes del mundo y sus particularidades.Relacionar los diferentes oficios con la comunidad.Sistematizar de manera teórica las letras P, N, D y R.Animar a los niños para que reconozcan la importancia de nuestro cuerpo y la higiene que debemos tener con él.

SER:Valora el trabajo realizado por las niñas y los niños en base al encargo obtenido en la casa y en el colegio.Lee sobre los niños y niñas de otras partes del mundo.Relaciona los diferentes oficios con la comunidad.Sistematiza teóricamente las letras P, N, D y R.Anima a los niños a asumir la importancia de nuestro cuerpo y la higiene que debemos tener con él.

PRODUCCIÓN:Produce materiales para su exposición.Construir los encargos y repartirlos entre niñas y niños para que los realicen en el colegio.Elaborar un cuadernillo con imágenes de los diferentes oficios que existen en nuestro alrededor, y presentarlo a la comunidad.Observar el oficio de ratón.

DECIDIR: Construye los encargos repartidos a cada niña y niño para que los realicen en el colegio.Elabora un cuadernillo con imágenes de los diferentes oficios que existen en su entorno, y lo presenta a la comunidad.

PRODUCTOCuadernillo con imágenes públicas.BIBLIOGRAFÍA SUGERIDAEl Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.RECOMENDACIONES

PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARSEGUNDO BIMESTRE


Unidad Educativa :Campo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTiempo :Semestre : PRIMEROBimestre : SEGUNDOAño de escolaridad : PRIMERO

TEMÁTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediatoOBJETIVO BIMESTRAL POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOSDesarrollamos los principios y valores comunitarios a través de las prácticas comunicativas orales, la lectura de cuentos breves orales y la escritura sistemática, significativa y contextualizada.


Desarrollamos habilidades de psicomotricidad lingüística a través de juegos con el sonido de las letras, ejemplificando con las cosas del entorno, para fortalecer la capacidad de comunicación con la familia y la comunidad.

CAMPO ÁREA CONTENIDOS DESDE LAS ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

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Unidad 3Intraculturalidad e interculturalidadContenidosLa ciudad y los objetos cambian con el tiempo Aprendemos a leer señales Jugamos con el sonido de las letras S, L y TLas plantas de nuestra comunidad Necesidad y utilidades de las plantas

Unidad 4Formación para la vida ciudadana y la democraciaContenidos

- Cuidemos nuestro cuerpo- Jugamos con el sonido de la letra C - Jugamos con el sonido de la letra Q - Jugamos con el sonido de la letra Ñ - ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo? - Nuestras diferencias - Los espacios públicos de nuestra

localidad - ¿Cómo cuidamos nuestra salud? - ¿Qué contienen los alimentos? - Taller de escritura

Elaboramos un afiche con distintos objetos que se fueron transformando con el tiempo.Leemos y observamos las distintas señales que encontramos en la ciudad.Descubrimos el sonido de las letras S, L, T, en un listado de palabras y en el texto, teniendo en cuenta cómo se escribe. Establecemos estrategias para el cuidado de las plantas, ejemplificar con una de ellas para mencionar las partes y su utilidad en el mundo.Profundizamos el contenido del cuidado de nuestro cuerpo tomando en cuenta las diferencias con las demás personas de nuestro alrededor.Visitamos algunos espacios públicos de nuestra localidad.Recibimos la visita de un médico para contarnos el cuidado que debe tener nuestra salud y explicarnos cómo debemos alimentarnos de acuerdo con nuestra edad.Realizamos un texto sobre el tema que más nos guste.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULASEGUNDO BIMESTRE TEMA 3


Unidad Educativa :Nivel :Año de escolaridad : PRIMEROSemestre : PRIMEROBimestre : SEGUNDOCampo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTiempo :

TEMÁTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediatoOBJETIVO HOLÍSTICODesarrollamos habilidades de psicomotricidad lingüística a través de juegos con el sonido de las letras, ejemplificando con las cosas del entorno, para fortalecer la capacidad de comunicación con la familia y la comunidad.CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Intraculturalidad e interculturalidad

Tema 3Contenidos- La ciudad y los objetos cambian con el tiempo - Aprendemos a leer señales - Jugamos con el sonido de las letras S, L y T- Las plantas de nuestra comunidad - Necesidad y utilidades de las plantas





PRÁCTICA:Utilizar el libro Futuro 1 para desarrollar la construcción de conocimiento.Observar las imágenes que se presentan en la lectura sobre la ciudad y los objetos que se fueron transformando.Conversar sobre las señales que vemos en la ciudad.Ejercitar permanentemente sobre el conocimiento y la escritura de las letras o sonidos S, L y T.Dialogar sobre el conocimiento de las plantas de su región y las utilidades que prestan.Cada niña y niño debe ejemplificar con una clase de flor o de planta.


HACER:Observa imágenes que se presentan en la lectura sobre la ciudad y los objetos que se fueron transformando.Conversa sobre las señales que vemos en la ciudad.Ejercita permanentemente sobre el conocimiento y la escritura de las letras o sonidos S, L y T.Puede dialogar sobre el conocimiento acerca de las plantas de su región y las utilidades que prestan.Cada niña y niño ejemplifica con una clase de flor o de planta.

TEORIZACIÓN:Realizar la observación de los contenidos del texto.Explicar por qué la ciudad y los objetos cambian.Conocer las señales que existen en nuestro medio.Utilizar textos y frases que contengan las letras S, L y TConceptualizar la diversidad de las plantas y las necesidades y características de cada una.

SABER:Explica sobre la ciudad y los objetos cambian.Conoce las señales que existen en nuestro medio.Utiliza textos y frases que contengan las letras S, L y T.

VALORACIÓN:Asumir una posición de agrado ante el tema estudiado.Valorar la ciudad y de los objetos a pesar de su transformación.Aplicar las señales de las que conversamos en la clase, en algunos lugares.Comprender el uso de las letras S, L y T.Valoración de las plantas en el mundo y sus necesidades.

SER:Habla sobre la ciudad y de los objetos a pesar de su transformación.Aplica las señales de las que conversamos en la clase, en algunos lugares.Maneja mensajes con el uso de las letras S, L y T.Siente afecto por las plantas en el mundo y sus

necesidades.PRODUCCIÓN:Producir materiales para la exposición.Presentación de un texto con imágenes del cambio que sufrió nuestra ciudad junto a las señales que existen en ella, encerrando con un círculo cinco palabras con las letras S, L y T.Elaborar en una planta sus partes principales.

DECIDIR: Presenta un texto con imágenes del cambio que sufrió nuestra ciudad junto a las señales que existen en ella, encerrando con un círculo cinco palabras con cada una de las letras S, L y T.Reconoce las partes principales de una planta.

PRODUCTODibujos de plantas con sus nombres.BIBLIOGRAFÍA SUGERIDAEl Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULASEGUNDO BIMESTRE TEMA 4


Unidad Educativa :Nivel :Año de escolaridad : PRIMEROSemestre : PRIMEROBimestre : SEGUNDOCampo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTiempo :

TEMÁTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediatoOBJETIVO HOLÍSTICO

Desarrollamos habilidades de psicomotricidad lingüística a través de juegos con el sonido de las letras, ejemplificando con las cosas del entorno, para fortalecer la capacidad de comunicación con la familia y la comunidad.CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Formación para la vida ciudadana y la democraciaTema 4Contenidos

- Cuidamos nuestro cuerpo- Jugamos con el sonido de la letra C - Jugamos con el sonido de la letra Q - Jugamos con el sonido de la letra Ñ - ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo? - Nuestras diferencias - Los espacios públicos de nuestra localidad - ¿Cómo cuidamos nuestra salud? - ¿Qué contienen los alimentos? - Taller de escritura





PRÁCTICA:Dibujar a nuestras familias mencionando a cada uno de sus miembros.Utilizar el libro Futuro 1 para desarrollar la construcción de conocimiento.Realizar la observación de los contenidos del texto.Asumir una posición de agrado ante el tema estudiado.Producir materiales para su exposición.Dialogar sobre los diferentes cuidados que debemos tener con nuestro cuerpo.Ejercitar permanentemente el conocimiento y la escritura de las letras o sonidos C, Q y Ñ.Elaborar afiches con las diferencias entre las personas.Visitar algunos lugares públicos de nuestra ciudad.Utilizar videos sobre los alimentos y el cuidado de nuestra salud.


HACER:Dialoga sobre los diferentes cuidados que debemos tener con nuestro cuerpo.Ejercita permanentemente el conocimiento y la escritura de las letras o sonidos C, Q y Ñ.Elabora afiches con las diferencias entre las personas.Visita algunos lugares públicos de nuestra ciudad.Utiliza videos para conocer más sobre los alimentos y el cuidado de nuestra salud.

TEORIZACIÓN:Explicar el cuidado que debe recibir nuestro cuerpo junto con los alimentos y la atención de la salud.Utilizar textos y palabras habladas que contengan las letras C, Q y Ñ.Leer sobre las diferencias entre las personas.Sistematizar teóricamente los lugares públicos que encontramos en la ciudad.

SABER:Explica el cuidado que debe recibir nuestro cuerpo junto a los alimentos y la salud.Utiliza textos y palabras habladas que contengan las letras C, Q y Ñ.Lee sobre las diferencias entre las personas.Sistematiza de manera teórica sobre los lugares públicos que encontramos en la ciudad.

VALORACIÓN:Asumir la importancia del cuidado que debe recibir nuestro cuerpo y la forma de alimentarnos.Utilizar las letras C, Q y Ñ.

SER:Asume la importancia del cuidado que debe tener nuestro cuerpo y la forma

Relacionar las diferencias de las personas de acuerdo con el contexto donde se encuentran.Asimilar los lugares públicos de la ciudad y la importancia de cada uno de ellos de acuerdo con sus características.

de alimentarnos.Conoce y utiliza las letras C, Q y Ñ.Relaciona las diferencias de las personas de acuerdo con el contexto donde se encuentran.Asimila los lugares públicos de la ciudad y la importancia de cada uno de ellos de acuerdo con sus características.

PRODUCCIÓN:Elabora un texto con imágenes de cómo debemos cuidar nuestro cuerpo y alimentarnos para tener una buena salud.

DECIDIR: Elabora de un texto con imágenes de cómo debemos cuidar nuestro cuerpo y alimentarnos para tener una buena salud.

PRODUCTOTexto con imágenes.BIBLIOGRAFÍA SUGERIDAEl Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.RECOMENDACIONES

PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARTERCER BIMESTRE


Unidad Educativa :Campo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTiempo :Semestre : SEGUNDOBimestre : TERCEROAño de escolaridad : PRIMERO

TEMÁTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relación con el entorno inmediatoOBJETIVO BIMESTRAL POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOSDesarrollamos los principios y valores comunitarios a través de las prácticas comunicativas orales, la lectura de cuentos breves orales y la escritura sistemática, significativa y contextualizada.


Manipulamos herramientas producidas por la tecnología mediante el estudio de su utilización, a través de la observación de su manipulación, para definir cómo se producen las cosas.



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Unidad 5Producción, técnica, tecnología y cienciaContenidos

- El trabajo y la producción- El trabajo y las herramientas- Jugamos con el sonido de la letra Ll- Leemos leyendas cortas- Jugamos con el sonido de las letras

Y, G y J- Jugamos con las sílabas gue – gui- Jugamos con las sílabas güe – güi- Animales grandes y pequeños- Animales que apoyan al ser

humano- Jugamos con el sonido de la letra V- Jugamos con el sonido de la letra B- Valoramos lo que aprendimos- ¿Qué aprendimos?

Unidad 6Equilibrio entre la Naturaleza, la Tierra y el CosmosContenidos

- Descubrimos el Universo- Leemos y analizamos el poema Las

hormigas- Jugamos con la letra H - Jugamos con el sonido de la letra K- Las eras geológicas de la Tierra- Las estaciones del año- Las estaciones cambian nuestros

hábitos - Jugamos con las sílabas ce - ci - Leemos refranes y adivinanzas- Taller de poesía- Valoramos lo que aprendimos

Elaboramos afiches relacionando el uso y las imágenes de algunas herramientas.Leemos leyendas y creación de una por grupos de trabajo.Descubrimos el sonido de las letras LL, Y, G, J, V y B.Descubrimos el uso de las sílabas GUE y GUI, sabiendo cómo se escribe y en que palabras específicamente.Elaboramos una pequeña revista con imágenes y las características principales de los animales grandes y pequeños.Elaboramos una maqueta para descubrir el Universo y sus características.Descubrimos el sonido, escritura y forma de las letras H y K.Leemos documentos sobre las eras geológicas de la Tierra.Comparamos cada una de las estaciones del año, mostrando imágenes de cómo cambian los hábitos para vivir bien de acuerdo con cada estación.Lectura de refranes y adivinanzas con el uso de cada una de las letras que se van avanzando. Escribimos poesías para presentarlas a la comunidad.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULATERCER BIMESTRE TEMA 5


Unidad Educativa :Nivel :Año de escolaridad : PRIMEROSemestre : SEGUNDOBimestre : TERCEROCampo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTiempo :

TEMÁTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relación con el entorno inmediato.OBJETIVO HOLÍSTICOManipulamos herramientas producidas por la tecnología, mediante el estudio de su utilización, a través de la observación de su manipulación, para definir cómo se producen las cosas.CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Producción, técnica, tecnología y ciencia

Tema 5Contenidos

- El trabajo y la producción- El trabajo y las herramientas- Jugamos con el sonido de la letra LL- Leemos leyendas cortas- Jugamos con el sonido de las letras Y, G y J- Jugamos con las sílabas gue – gui- Jugamos con las sílabas güe – güi- Animales grandes y pequeños- Animales que apoyan al ser humano- Jugamos con el sonido de las letras V, B- Valoramos lo que aprendimos- ¿Qué aprendimos?





PRÁCTICA:Dibujar a nuestra familia mencionando a cada uno de sus miembros.Utilizar el libro Futuro 1 para desarrollar la construcción de conocimiento.Realizar la observación de los contenidos del texto.Asumir una posición de agrado ante el tema estudiado.Producir materiales para su exposición.Observar los afiches y analizar el trabajo, la producción y las herramientas que se utilizaron.Preparar la lectura y escritura de leyendas.Ejercitar permanentemente el conocimiento y la escritura de las letras o sonidos LL, Y, G, J, V y B.Escribir palabras que contengan las sílabas GUE y GUI en su diferente escritura.Visitar el zoológico para conocer y diferenciar animales grandes y pequeños, salvajes y domésticos.


HACER:Observa el afiche y analiza el trabajo, la producción y las herramientas que se utilizaron.Prepara la lectura y escritura de leyendas.Ejercita permanentemente el conocimiento y la escritura de las letras o sonidos LL, Y, G, J, V y B.Visita el zoológico para conocer y diferenciar animales grandes y pequeños, salvajes y domésticos.

TEORIZACIÓN: SABER:

Conocer la producción y las herramientas que se utilizan en diferentes lugares.Explicar qué son las leyendas y su uso.Utilizar diferentes textos donde se presenten las letras LL, Y, G, J, V y B.Explicar el uso de las sílabas GUE y GUI.Analizar y explicar la diferencia entre los animales, según su tamaño y su hábitat.

Conoce la producción y las herramientas que se utilizan en diferentes lugares.Explica qué son las leyendas y su uso.Utiliza diferentes textos donde se presenten las letras LL, Y, G, J, V y B.Analiza y explica las diferencias entre animales según su tamaño y su hábitat.

VALORACIÓN:Asumir el trabajo que se realiza en el proceso de la producción y de las herramientas.Valorar las diferentes leyendas que existen.Comprender el uso de las letras LL, Y, G, J, V y B. Y de las sílabas GUE y GUI.Valorar la vida de cada uno de los animales según su tamaño y hábitat.

SER:Asume el trabajo que se realiza en el proceso de la producción y de las herramientas.Valora las diferentes leyendas que existen.Comprende las letras LL, Y, G, J, V y B y las sílabas GUE y GUI.Valora la vida de cada uno de los animales según su tamaño y hábitat.

PRODUCCIÓN:Elaborar afiches con textos e imágenes relacionados al proceso de la producción y las herramientas que se utilizan en diferentes medios. Producir una revista sobre los animales.

DECIDIR: Elabora afiches con textos e imágenes relacionados al proceso de la producción y las herramientas que se utilizan en diferentes medios. Produce una revista sobre los animales.

PRODUCTORevista sobre animales.BIBLIOGRAFÍA SUGERIDAEl Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULATERCER BIMESTRE TEMA 6


Unidad Educativa :Nivel :Año de escolaridad : PRIMEROSemestre : SEGUNDOBimestre : TERCEROCampo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTiempo :

TEMÁTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relación con el entorno inmediatoOBJETIVO HOLÍSTICOManipulamos herramientas producidas por la tecnología a través de la observación de su manejo, mediante el estudio de su función, para definir cómo se producen las cosas.CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Equilibrio entre la Naturaleza, la Tierra y el CosmosTema 6Contenidos

- Descubrimos el Universo- Leemos y analizamos el poema Las hormigas- Jugamos con la letra H - Jugamos con el sonido de la letra K- Las eras geológicas de la Tierra- Las estaciones del año- Las estaciones cambian nuestros hábitos - Jugamos con las sílabas CE - CI - Leemos refranes y adivinanzas- Taller de poesía- Valoramos lo que aprendimos





PRÁCTICA:Utilizar el libro Futuro 1 para desarrollar la construcción de conocimiento.Descubrir el Universo que nos rodea y la importancia que tiene en la vida del ser humano.Analizar las estaciones del año, cómo y por qué se producen y cuál es la reacción del ser humano ante estos cambios.Dialogar para reforzar el aprendizaje de cada uno de esos significados. Ejercitar permanentemente el conocimiento y la escritura de las letras o sonidos, así como de las sílabas, en forma ordenada.Analizar refranes, adivinanzas y poesías para practicar las letras que se va avanzando.Desarrollar reflexión de valores, como el respeto y la solidaridad entre los miembros de un barrio o una comunidad.


HACER:Descubre el Universo que nos rodea y la importancia que tiene en la vida del ser humano.Demuestra mediante el diálogo el aprendizaje de cada uno de esos significados. Analiza refranes, adivinanzas y poesías, y reconoce las letras que se va avanzando.Desarrolla reflexión de valores, como el respeto y la solidaridad entre los miembros de un barrio o una comunidad.

TEORIZACIÓN:Observar los contenidos del texto.Explicar qué son y cómo están compuestos el Universo y el planeta Tierra, y mencionar las estaciones del año.

SABER:Explica qué son y la composición del Universo y el planeta Tierra, menciona las estaciones del año.

Conocer otras letras y sus sonidos, así como las sílabas y su uso en las palabras.Leer diferentes refranes, adivinanzas y poesías.

Aprende otras letras y sus sonidos, así como las sílabas y su uso en las palabras.Lee diferentes refranes, adivinanzas y poesías.

VALORACIÓN:Asumir una posición de agrado ante el tema estudiado.Definir la importancia de conocer el Universo y nuestro planeta, y la adaptación del cuerpo a las estaciones del año.Practicar el uso de letras y sílabas en textos o frases.Valorar los refranes, adivinanzas y poesías según su uso en diferentes ambientes de la comunidad.

SER:Define la importancia de conocer el Universo y nuestro planeta, y la adaptación del cuerpo a las estaciones del año.Asume el uso de letras y sílabas en textos o frases.Valora los refranes, adivinanzas y poesías según su uso en diferentes ambientes de la comunidad.

PRODUCCIÓN:Producir materiales para su exposición.Elaborar una maqueta del Universo y ubicar el lugar del planeta Tierra.Escribir poesías y transmitirlas oralmente a la comunidad.

DECIDIR: Elabora una maqueta del Universo y ubica el lugar del planeta Tierra.Escribe y transmite poesías a la comunidad.

PRODUCTOEscritura de poesías transmitidas oralmente a la comunidad.BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.RECOMENDACIONES

PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARCUARTO BIMESTRE


Unidad Educativa :Campo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

Tiempo :Semestre : SEGUNDOBimestre : CUARTOAño de escolaridad : SEXTO

TEMÁTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relación con el entorno inmediato

OBJETIVO BIMESTRAL POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOSDesarrollamos los principios y valores comunitarios a través de las prácticas comunicativas orales, la lectura de cuentos breves orales y la escritura sistemática, significativa y contextualizada.


Desarrollamos habilidades de psicomotricidad lingüística a través del uso de las formas de comunicación, ejemplificando con las cosas de la comunidad, para fortalecer la capacidad de comunicación en la familia y el contexto.



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Unidad 7Modos de vida y salud comunitariaContenidos

- Contamos un cuento- El trabajo es una actividad productiva- El trabajo es también un servicio a los

demás- Leemos una carta- Escribimos una carta- La carta electrónica- Jugamos con el sonido de la letra Z- Distinguimos la s de la CE – CI y Z- Jugamos con el sonido de la letra CH- Jugamos con el sonido de la letra W- Jugamos con el sonido de la letra X- Cantamos una canción- El aire es imprescindible para vivir- El agua es un elemento necesario para

la vida- Valoramos lo que aprendimos

Unidad 8Armonía entre la Naturaleza y la personaContenidos

- Carta de la Tierra a los niños- Jugamos con el sonido de las letras BR,

BL, PL, PR y CR.- ¿Qué hacemos con la basura?- Jugamos con el sonido de las letras CL,

TR, GR y GL.- Aprendemos a elaborar queso- Jugamos con el sonido de las letras FR,

FL- Diseñamos un afiche- El almanaque y los meses del año- Las fiestas nos unen en reuniones

divertidas

Elaboramos un cuento para reforzar el aprendizaje de las letras avanzadas.Interpretamos el trabajo como actividad productiva y de servicio a los demás a través de la ayuda entre compañeros en una actividad específica.Leemos y escribimos una carta para enviarla a una persona de la familia, la diferenciamos de la carta electrónica y enviamos una igual.Descubrimos y comparamos las letras Z, S y C.Descubrimos las letras CH, W y X, conocemos su forma escrita, oral y fonética.Componemos una canción con alguna de las letras avanzadas.Análisis sobre el agua y estrategias para preservarla.Jugamos con sonidos de consonantes en par, como BR, PL, FL

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

CUARTO BIMESTRE TEMA 7DATOS REFERENCIALES:

Unidad Educativa :Nivel :Año de escolaridad : PRIMEROSemestre : SEGUNDOBimestre : CUARTOCampo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTiempo :

TEMÁTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relación con el entorno inmediatoOBJETIVO HOLÍSTICODesarrollamos habilidades de psicomotricidad lingüística a través del uso de las formas de comunicación, ejemplificando con las cosas de la comunidad, para fortalecer la capacidad de comunicación en la familia y el contexto.CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Modos de vida y salud comunitariaTema 7Contenidos

- Contamos un cuento- El trabajo es una actividad productiva- El trabajo es también un servicio a los demás- Leemos una carta- Escribimos una carta- La carta electrónica- Jugamos con el sonido de la letra Z- Distinguimos la s de la CE – CI y Z- Jugamos con el sonido de las letras CH, W, X- Cantamos una canción- El aire es imprescindible para vivir- El agua es un elemento necesario para la vida- Valoramos lo que aprendimos





PRÁCTICA:Utilizar el libro Futuro 1 para desarrollar la construcción de conocimiento.Hacer preguntas claras y directas para que los niños observen y cuenten el cuento.Reflexionar sobre el trabajo productivo y el servicio a los demás. Luego pedir que expliquen con ejemplos vivenciales y con los de las ilustraciones.Orientar a los niños en la estructura y escritura de la carta, en su envío y propiciar el diálogo mediante preguntas de comprensión.Escribir una carta electrónica y elaborar un cuadro comparativo con la carta.Ejercitar permanentemente la escritura de las letras o sonidos Z, C, S, CH, W y X.Cantar una canción.


HACER:Realiza preguntas claras y directas para que los niños observen y cuenten el cuento.Reflexiona sobre el trabajo productivo y el servicio a los demás, y explica a través de ejemplos vivenciales y de las ilustraciones.Ejercita permanentemente el conocimiento y la escritura de las letras o sonidos Z, C, S, CH, W y X.Canta una canción.

Analizar la importancia del uso del aire y del agua. Analiza la importancia del aire y del agua.Orienta a sus compañeros sobre la lectura.

TEORIZACIÓN:Realizar la observación de los contenidos del texto.Explicar la escritura de un cuento y su utilidad.Conocer los dos tipos de carta que existen y la elaboración de cada una.Utilizar diferentes textos para reconocer las letras Z, C, S, CH, W y X.Aprender a cantar una canción con alguna de las letras avanzadas.Comprender el uso del aire y del agua, y su cuidado personal y en comunidad.

SABER:Explica la escritura de un cuento y su utilidad.Conoce los dos tipos de cartas que existen y su redacción.Utiliza diferentes textos donde aparecen las letras Z, C, S, CH, W y X.Canta una canción con alguna de las letras avanzadas.Comprende el uso del aire y del agua y su cuidado personal y en comunidad.

VALORACIÓN:Asumir una posición de agrado ante el tema estudiado.Valorar la elaboración de un cuento y su importancia para el aprendizaje.Asumir el uso de los tipos de carta.Reforzar la comprensión de las letras Z, C, S, CH, W y X.Analizar la canción que se cante y agregarle un valor.Tomar conciencia de la importancia de cuidar el aire y el agua.

SER:Valora la elaboración de un cuento y su importancia para el aprendizaje.Asume la utilización de los tipos de carta.Conoce las letras Z, C, S, CH, W y X.Analiza la canción cantada y le agrega un valor.Toma conciencia de la importancia de cuidar el aire y el agua.

PRODUCCIÓN:Producir materiales para su exposición.Elaboración de un cuento respetando su estructura y presentarlo a la comunidad.

DECIDIR: Elabora un cuento con toda su estructura y lo presenta a la comunidad.

PRODUCTOCuentos con lenguaje básico.BIBLIOGRAFÍA SUGERIDAEl Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULACUARTO BIMESTRE TEMA 8


Unidad Educativa :Nivel :

Año de escolaridad : PRIMEROSemestre : SEGUNDOBimestre : CUARTOCampo : COMUNIDAD Y SOCIEDADÁrea : COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTiempo :

TEMÁTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relación con el entorno inmediatoOBJETIVO HOLÍSTICODesarrollamos habilidades de psicomotricidad lingüística a través del uso de las formas de comunicación, ejemplificando con las cosas de la comunidad, para fortalecer la capacidad de comunicación en la familia y el contexto.CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Armonía entre la Naturaleza y la personaTema 8Contenidos

- Carta de la Tierra a los niños- Jugamos con el sonido de las letras BR, BL, PL, PR, CR.- Respetamos nuestro medio ambiente- ¿Qué hacemos con la basura?- Jugamos con el sonido de las letras CL, TR, GR, GL- Aprendemos a elaborar queso- Jugamos con el sonido de las letras FR- Jugamos con el sonido de las letras FL- Diseñamos un afiche- El almanaque y los meses del año- Las fiestas nos unen en reuniones divertidas- Valoramos lo que aprendimos





PRÁCTICA:Utilizar el libro Futuro 1 para desarrollar la construcción de conocimiento.Descubrir la escritura y la lectura de todos y cada uno de los fonemas y grafemas correspondientes.Realizar una carta e identificar en la escritura las letras que conocemos.Ejercitar permanentemente el conocimiento y la combinación en la escritura de las letras o sonidos BR, BL, PL, PR, CR, CL, TR, GR, GL, FR y FL.Elaborar un afiche sobre el cuidado del medio ambiente y la correcta manipulación de la basura.Establecer los meses del año en un almanaque.Analizar las fiestas y el propósito de cada una.

Libro Futuro 1 como material de producción de conocimiento.Textos impresos con diferentes temáticas.Material de uso cotidiano para reforzar el proceso educativo.Láminas con temas de diferentes aspectos.Material para recortar y pegar.Cartillas con letras.Objetos que tengan diptongos en sus nombres.

HACER:Descubre la escritura y la lectura de todos y cada uno de los fonemas y grafemas correspondientes.Escribe una carta e identifica las letras avanzadas.Ejercita permanentemente la combinación de las letras o sonidos BR, BL, PL, PR, CR, CL, TR, GR, GL, FR y FL.Elabora afiches sobre el cuidado del medio ambiente y la manipulación de la basura.Establece los meses del año en un almanaque. Analiza las fiestas y el propósito de cada una.

TEORIZACIÓN: SABER:

Realizar la observación de los contenidos del texto.Explicar la construcción de un afiche y su objetivo.Utilizar diferentes textos y frases donde aparezca la combinación de las letras BR, BL, PL, PR, CR, CL, TR, GR, GL, FR y FL.Conocer un almanaque y mencionar sus características.Comprender el objetivo de las fiestas y cómo celebrarlas.

Explica la construcción de un afiche y su finalidad.Utiliza diferentes textos y frases donde se presente la combinación de las letras BR, BL, PL, PR, CR, CL, TR, GR, GL, FR y FL.Conoce un almanaque y menciona sus características.Comprende el objetivo de las fiestas y cómo celebrarlas.

VALORACIÓN:Asumir una posición de agrado ante el tema estudiado.Asumir la redacción de una carta de acuerdo con el lugar al que se la envía y a quién.Valorar la realización de los afiches y su utilidad en la sociedad.Comprender la combinación de las letras BR, BL, PL, PR, CR, CL, TR, GR, GL, FR y FL.Tomar conciencia del cuidado del medio ambiente en nuestro alrededor.

SER:Asume la construcción de una carta según el lugar donde se la envía y a quién.Valora la realización de los afiches y su utilidad en la sociedad.Comprende la combinación de las letras BR, BL, PL, PR, CR, CL, TR, GR, GL, FR y FL.Toma conciencia del cuidado del medio ambiente en nuestro alrededor.

PRODUCCIÓN:Producir materiales para su exposición.Elaborar afiches sobre el cuidado del medio ambiente y la correcta manipulación de la basura para presentarlos a la comunidad.

DECIDIR: Construye afiches sobre el cuidado del medio ambiente y la manipulación de la basura para presentarlos a la comunidad.

PRODUCTOAfiches sobre el cuidado del medio ambiente y la manipulación de la basura.BIBLIOGRAFÍA SUGERIDAEl Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.RECOMENDACIONES

1º leng plan bimestral futuro el pauro

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