1.exordio. 2.presentaciÓn. 3.momento de reflexiÓn. 4. discusiÓn de cierre. metÓdica...
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1. EXORDIO.
2. PRESENTACIÓN.
3. MOMENTO DE REFLEXIÓN.
4. DISCUSIÓN DE CIERRE.
METÓDICA INVESTIGATIVAENCUENTRO DE SABERES
LA UNIVERSIDAD DEL FUTURO VA MÁS ALLA DE LAFILANTROPÍA Y LA CONFORMIDAD Y REFLEJA UNA PREOCUPACIÓN COMPROMETIDA POR LA SOCIEDAD EN TODAS SUS ACCIONES Y DECISIONES
CONOCER
KANT: SÍNTESIS DE CONCEPTO E INTUICIÓN:
UN CONCEPTO ES LEGÍTIMO SI ES POSIBLE LA INTUICIÓN O PERCEPCIÓN DEL OBJETO AL QUE SE
REFIERE;
UNA INTUICIÓN ES CONOCIMIENTO SI DISPONEMOS DEL CONCEPTO ADECUADO PARA PENSARLA.
CONOCER
HUME: EL CONOCIMIENTO ES CUESTIÓN DE HECHO:
SE BASA EN LA OBSERVACIÓN Y LA EXPERIENCIA, YSE REFIERE A LOS HECHOS, A TODO AQUELLO QUE SE
OFRECE A LA PERCEPCIÓN.NO PERMITE UN SABER ESTRICTO
CONOCER
MARX: EL CONOCIMIENTO EN CUANTO A OBJETIVACIÓNGENÉRICA Y AUTOCONCIENCIA ES PUENTE DE LA PRAXIS
HUMANA EN SU CONJUNTO.
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
PERSONA QUE :
CONOCE
CAPTA ALGÚN ASPECTO DE LA REALIDAD
OBTIENE ALGÚN PENSAMIENTO
SUJETO COGNOSCITIVO
GU
ILL
ER
MO
PE
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A F
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ND
EZ
7ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
PERSONA O COSA CONOCIDA.
EL SUJETO CONOCE AL OBJETO
LA COSA CONOCIDA NO SE LLAMA OBJETO
OBJETO CONOCIDO
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
PROCESO SICO-FISIOLÓGICO.
RELATIVAMENTE CORTO EN EL TIEMPO
ACTIVIDAD MENTAL
PERDURA SEGÚN FACULTADES DEL SUJETO
EXPRESA CON UN SUSTANTIVO EL PENSAMIENTO
OPERACIÓN COGNOSCITIVA
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
EXPRESIONES MENTALES DEL OBJETO CONOCIDO
SEÑALA O EXPRESA EL OBJETO CAPTADO
COMO SIGNO COGNITIVO TIENE EXISTENCIA RACIONAL
PENSAMIENTO
ELEMENTOS COGNITIVOS DE LA CIENCIA
LOS PENSAMIENTOS PUEDEN SER:
IDEAS, JUICIOS,
CONCEPTOS, RACIOCINIOS.
CUANDO UNA SERIE DE PENSAMIENTOS ESTÁ ESTRUCTURADA LA LLAMAMOS CIENCIA.
PENSAMIENTO VERDADERO
PENSAMIENTO QUE ESTÁ DE ACUERDO CON LA REALIDAD
SI PIENSO QUE HOY ES LUNES Y EFECTIVAMENTE ES LUNES,
MI PENSAMIENTO ES VERDADERO
PENSAMIENTO CORRECTO
PENSAMIENTO QUE ESTÁ DE ACUERDO CON LAS LEYES DE LA RAZÓN, QUE ES
CONGRUENTE CONSIGO MISMO
LO DEFINIDO NO DEBE ENTRAR EN LA DEFINICIÓN.
SI DEFINO LO BUENO DICIENDO:<TODO LO QUE CONTIENE ALGÚN ASPECTO
BUENO>ESTÁ EXPRESANDO UN PENSAMIENTO INCORRECTO
“EL SABIO NO DICE NÚNCA TODO LO QUE PIENSA, PERO SIEMPRE PIENSA TODO LO QUE DICE”
ARISTOTELES
DEL LATÍN IN O INDU Y AGÜERE
QUE SIGNIFICA HUSMEAR, OLFATEAR,
PERSEGUIR ALGO SIGUIENDO LA PISTA.
Planteo de un Problema Relevante
Identificación / Ajuste de las Hipótesis de Investigación
LAS ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN
OBSERVACIONES CONTROLADAS
ESTUDIOS ESTADÍSTICOS MUESTRALES
ESTUDIOS EXPERIMENTALES
COMPONENTES
“NI TODA SABIDURÍA ES NUEVA,
NI TODAS LAS TONTERIAS SON ANTICUADAS”
B. RUSSELL
1.SELECCIÓN DEL TEMA
DE INVESTIGACIÓN
EL INVESTIGADOR DEFINE EN QUÉ ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y REFERENTE A SU FORMACIÓN PROFESIONAL QUIERE
LLEVAR A CABO LA INVESTIGACIÓN
PUNTO DE PARTIDA:
EL INVESTIGADOR DEBE RESPONDER LOS INTERROGANTES:
- ¿ES EL TEMA DE INTERÉS?- ¿EXISTE SUFICIENTE INFORMACIÓN?
- ¿DÓNDE?
OBSERVACIÓN DIRECTA:
EL INVESTIGADOR DEBE CONOCER PREVIAMENTE EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
CONSULTA BIBLIOGRÁFICA: EL INVESTIGADOR DEBE DOCUMENTARSE EN TODO EL MATERIAL REFERIDO A SU OBJETO
CONSULTA CON EXPERTOS:LOS EXPERTOS AYURARÁN AL INVESTIGADOR A
DELIMITAR EL OBJETO DE CONOCIMIENTO
DEFINICIÓN DEL TEMA:
EL INVESTIGADOR DEFINE EL TEMA Y EL TÍTULO PRELIMINAR DE LA INVESTIGACIÓN
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
ESTÁ DEFINIDO POR LO QUE ES OBJETO DE CONOCIMIENTO. SE EXPRESA EN TÉRMINOS CONCRETOS
Y EXPLÍCITOS A TRAVÉS DEL PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
DESCRIPCIÓN DE LA <SITUACIÓN ACTUAL> QUE CARACTERIZA AL «OBJETO DE CONOCIMIENTO» (SÍNTOMAS
Y CAUSAS).
IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES FUTURAS AL SOSTENERSE LA SITUACION ACTUAL (PRONÓSTICO).
PRESENTACION DE ALTERNATIVAS PARA SUPERAR LA SITUACIÓN ACTUAL. (CONTROL AL PRONÓSTICO)
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
SE PLANTEA A TRAVÉS DE UNA PREGUNTA PROBLÉMICA. EL INVESTIGADOR ESPERA RESPONDERLA Y DE ESTA
FORMA RESOLVER EL PROBLEMA PLANTEADO
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA:
SE FORMULA POR MEDIO DE SUB-PREGUNTAS QUE EL INVESTIGADOR PLANTEA SOBRE TÓPICOS ESPECÍFICOS QUE SE HAN OBSERVADO EN EL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
CÓMO HACER EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL
PROBLEMA
1.- ANTES DE INICIAR EL PLANTEAMIENTO: RECUERDE:
A. SI EL TRABAJO ES TEÓRICO, DEBE TENER EN CUENTA:- UN TEMA DEFINIDO- UNA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA- UN ASESOR
B. SI EL TRABAJO ES TEÓRICO – PRÁCTICO, DEBE TENER EN CUENTA:
- TODO LO ANTERIOR,- DEFINIR EL ÁMBITO ESPACIAL. (EMPRESA,
ORGANIZACIÓN, SECTOR ECONÓMICO, REGIÓN, PAÍS, ETC.)
- APOYO DE LOS MIEMBROS DEL ÁMBITO ESPACIAL- INFORMACIÓN PRELIMINAR ACERCA DE LOS EVENTOS
QUE SUCEDEN EN DICHO ÁMBITO.
2.-
A.- INICIE UN DIAGNÓSTICO DE LA SITUACION ACTUAL.(¿QUÉ PASA EN SU OBJETO DE INVESTIGACIÓN?)
B.- HAGA EL DIAGNÓSTICO IDENTIFICANDO LOS HECHOS O SITUACIONES QUE SE OBSERVEN AL ANALIZAR EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN.(SÍNTOMAS DEL PROBLEMA)
3.-
CON LA LISTA DE SÍNTOMAS IDENTIFICADOS EN EL PASO ANTERIOR, IDENTIFIQUE LOS HECHOS O SITUACIONES QUE LOS PRODUCEN:
CAUSAS DEL PROBLEMA
4.-
CON LOS SÍNTOMAS (VARIABLES DEPENDIENTES) Y SUS CAUSAS (VARIABLES INDEPENDIENTES) YA IDENTIFICADAS, HAGA UN RELATO DE LA SITUACIÓN ACTUAL (ESTE ES EL DIAGNÓSTICO)
5.-
ASUMA QUE LAS SITUACIONES IDENTIFICADAS EN EL DIAGNÓSTICO SUBSISTEN EN EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN.
¿QUÉ PUEDE PASAR?
¿CUÁLES SERÁN LOS RESULTADOS DE TAL PERMANENCIA? (ESTE ES EL PRONÓSTICO)
6.-
USTED COMO INVESTIGADOR DEBE BUSCAR ALTERNATIVAS QUE SE ANTICIPEN AL PRONÓSTICO, PIENSE EN QUÉ FORMA O QUÉ ES NECESARIO PARA HACER QUE EL PRONÓSTICO NO SE DÉ EN EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
7.-
AHORA TOME EL RESULTADO DEL RELATO DE LA SITUACIÓN ACTUAL (DIAGNÓSTICO DEL PRONÓSTICO) Y DEL CONTROL DEL PRONÓSTICO, REDÁCTELO, ESTABLEZCA COHERENCIA EN SU REDACCIÓN Y CORRÍJALO.
SU RESULTADO SERÁ EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
8.-
CON BASE EN SU PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA; PIENSE: ¿ES EL PROBLEMA QUE SERÁ OBJETO DE SU INVESTIGACIÓN?
PARA ELLO FORMULE UNA PREGUNTA GENERAL, LA CUAL INCLUYA TODO LO QUE USTED SE PROPONE CONOCER EN EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN.
ESA PREGUNTA ES LA:
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
9.-
LA PREGUNTA QUE USTED PRESENTO EN LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ADMITE UNA SERIE DE SUB-PREGUNTAS QUE AUNQUE FORMAN PARTE DE LA PREGUNTA GENERAL, PUEDEN ESPECIFICARSE.
HAGA ESAS PREGUNTAS, ÉSTAS PERMITEN
LA SISTEMATIZACIÓN.
10.-
AHORA USTED TIENE:
EL PLANTEAMIENTO, LA FORMULACIÓN Y LA SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA.
2.JUSTIFICACIÓN
PREGUNTA PROBLÉMICA
¿POR QUÉ INVESTIGA?
A ESTE INTERROGANTE
SE DÁ RESPUESTADESDE LA
PERSPECTIVA:
TEÓRICA
METODOLÓGICA
PRÁCTICA
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
RAZONES QUE ARGUMENTAN EL DESEO DE VERIFICAR, RECHAZAR O APORTAR ASPECTOS TEÓRICOS REFERIDOS AL
OBJETO DE CONOCIMIENTO
JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA
RAZONES QUE SUSTENTAN UN APORTE POR EL USO, APLICACIÓN O CREACIÓN DE
INSTRUMENTOS Y MODELOS DE INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA
RAZONES QUE SEÑALAN QUE LA INVESTIGACIÓN PROPUESTA AYUDARÁ EN
LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS O EN LA TOMA DE DECISIONES
3.OBJETIVOS
PROPÓSITO POR EL CUAL SE REALIZA LA INVESTIGACIÓN
GENERAL PROPÓSITO GENERAL QUE TIENE EL INVESTIGADOR
ESPECÍFICOSU
OPERACIONALES
PROPÓSITOS PARTICULARES POR LOS CUALES SE LOGRA
EL OBJETIVO GENERAL.
CÓMO FORMULAR OBJETIVOS
1. TENER DEFINIDO:
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMALA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA, YLA SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
2. RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿QUÉ QUIERO HACER CON LA INVESTIGACIÓN?¿QUÉ ES LO QUE BUSCO CONOCER?
¿A DÓNDE QUIERO LLEGAR?
CÓMO FORMULAR OBJETIVOS
3. ELABORE UNA LISTA PRELIMINAR DE RESPUESTAS QUE POSIBILITEN LA
SATISFACCIÓN DE LOS INTERROGANTES SURGIDOS.
4. DE LA LISTA DE RESPUESTAS, SEÑALE LAS ACCIONES QUE USTED VA A REALIZAR COMO
INVESTIGADOR Y QUE LE VAN A PERMITIR ALCANZAR LO PRESUPUESTADO.
CÓMO FORMULAR OBJETIVOS
5. TOME COMO REFERENCIA LA FORMULACIÓN Y ANALICE CUÁL DE LAS ACCIONES LE AYUDARÁN A RESPONDER LAS PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
6. CON BASE EN LAS SUB-PREGUNTAS, ANALICE CUÁL DE LAS ACCIONES LE AYUDARÁN A
RESOLVER LA PRETENSIÓN INVESTIGATIVA.
7. EVALÚE SI EL OBJETIVO GENERAL TIENE RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
U OPERACIONALES.
4. REFERENTES DE LA
INVESTIGACIÓN
REFERENTES
LA INVESTIGACIÓN A REALIZAR DEBE TOMAR EN CUENTA EL CONOCIMIENTO PREVIAMENTE CONSTRUIDO. ESTO HACE PARTE DE UNA
ESTRUCTURA TEÓRICA YA EXISTENTE Y VÁLIDA.
TEÓRICO
CONCEPTUAL
CONTEXTUAL
LEGAL
5. ASPECTOSMETODOLÓGICOS
DE LAINVESTIGACIÓN
5.1. TIPO DE ESTUDIO: SEÑALA EL NIVEL DE PROFUNDIDAD CON EL CUAL EL INVESTIGADOR
ABORDA EL OBJETO DE CONOCIMIENTO
EXPLORATORIO
PRIMER NIVEL DE CONOCIMIENTO.PERMITE FAMILIARIZARSE CON EL
FENÓMENO.PUNTO DE PARTIDA.
DESCRIPTIVO
SEGUNDO NIVEL DE CONOCIMIENTO.IDENTIFICA CARACTERÍSTICAS.
SEÑALA FORMAS DE CONDUCTA.ESTABLECE COMPORTAMIENTOS
CONCRETOS.
EXPLORATORIO
TERCER NIVEL DE CONOCIMIENTO.ORIENTA LA CONTRASTACIÓN DE
HIPÓTESIS CAUSALES.
5.2. MÉTODO: PROCEDIMIENTO RIGUROSO FORMULADO DE MANERA LÓGICA
DE OBSERVACIÓNPROCESO DE CONOCIMIENTO POR
EL CUAL SE PERCIBEN RASGOS EXISTENTES
INDUCTIVO
PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA OBSERVACIÓN Y
SE LLEGA A CONCLUSIONES DE CARÁCTER GENERAL
DEDUCTIVO
PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA OBSERVACIÓN Y
SE LLEGA A CONCLUSIONES DE CARÁCTER PARTICULAR
5.2. MÉTODO: PROCEDIMIENTO RIGUROSO FORMULADO DE MANERA LÓGICA
DE ANÁLISIS
PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA IDENTIFICACIÓN DE
CADA UNA DE LAS PARTES QUE CARACTERIZAN LA REALIDAD
DE SÍNTESIS
PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE DESARROLLA DE LO SIMPLE A LO
COMPLEJO, DE LA CAUSA AL EFECTO, DE LA PARTE AL TODO. DE LOS
PRINCIPIOS A LAS CONSECUENCIAS
RARO Y CELESTIAL DON, EL QUE SEPA SENTIR Y RAZONAR AL MISMO
TIEMPO.
VITTORIO ALFIERI