Hipótesis de trabajo en la hibridación educación y tecnología en Iberoamérica Cristóbal Suárez Guerrero

#TEDI12

Expectativas tecnológicas

Gartner’s 2012 Hype Cycle

Índice de Preparación de Digitalización The Networked Readiness Index (NEI)

• Marco regulatorio y las condiciones de mercado.

• Preparación de la sociedad para hacer un buen uso de las TIC.

• Esfuerzos de los distintos agentes para incrementar uso de las TIC.

• Impactos económicos y sociales derivados de las TIC.

Busca medir la capacidad de una economía para emplear las TIC para fomentar la competitividad y el bienestar de una país. Se analizan 4 factores

http://www.weforum.org/issues/global-information-technology

http://www.gobiernofacil.go.cr/e-gob/gobiernodigital/ReuMagistral/PonenciasRM/26/Be%C3%B1at_Bilbao_Informe_Global_de_Tecnolog%C3%ADas_de_la_Informaci%C3%B3n_2012.pdf

Comparación Latinoamérica y países nórdicos

http://www.gobiernofacil.go.cr/e-gob/gobiernodigital/ReuMagistral/PonenciasRM/26/Be%C3%B1at_Bilbao_Informe_Global_de_Tecnolog%C3%ADas_de_la_Informaci%C3%B3n_2012.pdf

Función mediadora de la tecnología

http://www.aceros-de-hispania.com

¿Innovación educativa?

Top 100 Tools for Learning

2012

http://c4lpt.co.uk/top100tools/

Visión prospectiva, pero global

http://www.nmc.org/publications/2013-horizon-report-higher-ed

http://www.likecool.com/Kevin_Van_Aelst--Design--Gear.html

¿Todo lo tecnológicamente viable es educativamente pertinente para

todos?

"Lo más interesante de cualquier transformación tecnológica no es lo que los ingenieros dicen que va a pasar, sino lo que la gente hace con ella”. Manuel Castells, entrevista BBC

Horizon Ib

http://www.nmc.org/publications/2012-technology-outlook-iberoamerica

Es una previsión de las seis tecnologías emergentes, así como de los retos y las tendencias asociados, con un mayor potencial de impacto en la educación superior en los países Latinoamericanos, España y Portugal durante los próximos cinco años.

45 expertos en el uso innovador de la tecnología en educación de 12 países latinoamericanos, España y Portugal han participado en el Consejo Asesor del Informe Horizon.Ib 2012.

Contenido Abierto Responde la educación en la que se prioriza el proceso de aprendizaje por encima de la información transmitida. Aplicaciones Móviles El auge de los teléfonos inteligentes ha redefinido la computación móvil hacia un acceso ubicuo e inmediato. Computación en Nube La Computación en Nube permite acceder a servicios y archivos desde cualquier lugar y en cualquier dispositivo. Entornos Colaborativos Facilitan el trabajo en proyectos conjuntos y la supervisión del progreso colectivo.

Menos de un año

Computación a Través de Tabletas Nueva categoría de dispositivos que combinan características de portátiles y teléfonos inteligentes. Aprendizaje Basado en Juegos Diversas tipologías y géneros, como los juegos serios, que reconocen el potencial del juego en el aprendizaje. Entornos Personales de Aprendizaje Se diseñan en torno a los objetivos de cada usuario y se caracterizan por su gran capacidad de flexibilidad . Geolocalización Información relativa a nuestra ubicación se convierte en una capa de contenido asociada a los materiales.

De 2 a 3 años

Analíticas de Aprendizaje Se basan en la minería, la interpretación y modelado de los datos generados por los estudiantes. Aplicaciones Semánticas Capaces de inferir el significado de la información disponible en Internet Cursos Abiertos Masivamente en Línea El objetivo de estos cursos es que cada participante diseñe su camino de aprendizaje. Realidad Aumentada Las capas de información en el espacio en 3D.

De 4 a 5 años

• Transformar las estructuras institucionales atendiendo a modelos de la sociedad del conocimiento.

• Incorporar de manera eficiente y eficaz las tecnologías para la docencia y la investigación.

• Promover el desarrollo de competencias digitales para el desarrollo de la disciplina y de la profesión.

• Flexibilizar el acceso y planificar experiencias de aprendizaje abiertas.

• Ofrecer tecnologías e implementar prácticas acordes a una formación personalizada y personalizable.

Horizon Ib. Retos I

Horizon Ib. Retos II

• Identificar mecanismos que estimulen y promuevan la innovación docente apoyada en las TIC.

• Realizar investigación educativa en educación superior.

• Centrar la evaluación de la innovación educativa en una cultura que añada la tecnología al modelo educativo.

• Implementar mecanismos de apoyo a la actualización de conocimientos y competencias del mundo digital.

• Garantizar la competitividad y sustentabilidad de la institución educativa.

Pedagogía de la virtualidad

http://adriana2f.blogspot.com.es/

1. Acceder a Internet ya

implica acceder a una forma de

organización del conocimiento

http://venturebeat.com/2009/01/21/googles-inauguration-search-queries-show-a-rapidly-evolving-internet/

2. Internet es un estadio de desarrollo

social y cultural

http://www.flickr.com/photos/benheine/4536421796/

3. Hibridación de entornos

educativos tradicionales

con los digitales

4. Internet no es sólo un material didáctico, implica un entorno de acción y representación educativa

http://webpages.scu.edu/ftp/ledwyer/LB%20networked%20culture.html

5. La topografía en red no sólo

enmarca la acción

educativa sino que la arraiga

en un proyecto

comunicativo

http://www.flickr.com/photos/marc_smith/6879419143/sizes/l/in/photostream/

6. Las personas en red configuran nuevas

condiciones sociales de aprendizaje

7. Crear modelos

pedagógicos que aprovechen

la cognición distribuida

abierta en red

http://arteenelvalle.wikispaces.com/El+pensador,+de+A.+Rodin

8. Añadir a la relación entre alumnos en red el beneficio de la cooperación

http://eltornilloquetefalta.files.wordpress.com/2012/07/christopher-boffoli-1.jpg

9. De la misma forma que traducir un poema a otro idioma es crear otro poema, ‘trasladar’ una asignatura a un entorno virtual es crear otra acción educativa

http://lobocollinao.blogspot.com.es/2010/04/poema-chino.html

http://www.freepik.es/foto-gratis/la-construccion-las-manos-el-tubo-en-la-pared-ladrillo_3328884.jpg

10. Ampliar la educación formal a procesos no formales e informales supone “descontracturar” el aprendizaje

By Lyudagreen http://www.flickr.com/photos/48598045@N07/4450734681/sizes/z/in/photostream/

11. La cultura de lo abierto entraña una nueva visión en la relación entre aprendizaje y currículo

12. El uso de la tecnología en educación entraña el desarrollo de una cultura digital educativa

“La educación no encierra un

tesoro, lo abre”

“Las TIC mejoran la educación”

es una hipótesis de trabajo que debe validarse

con cada acción

Cristóbal Suárez Guerrero

cristobal.suarez@uv.es

Departament de Didàctica i Organització

Escolar

Facultat de Filosofia i Ciències de

l'Educació

Universitat de València

València - España