11ª época No. 373 Octubre 10 de 2010ISSN0188-7807

Órgano informativo de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Con

sulta

esta

edic

ión

en:

htt p

://g

acet

a.iz

taca

la.u

nam

.mx/

Gaceta Iztacala es una Publicación quincenal de circulación interna, editada por la Facultad de Estudios Superiores Iz-tacala, Av. De los Barrios Nº 1, Los Reyes Iztacala, Tlalne-pantla, Edo. De México. C.P. 54090; Teléfonos 5623-1204 y 5623-1207. Editora Responsable: Jefa de la Unidad de Co-municación Social. Impresión: Departamento de Diseño y Producción de la FES Iztacala.

2

DIRECTORIO

Dr. José Narro RoblesRector

Dr. Sergio Alcocer Martínez de CastroSecretario General

Lic. Enrique del Val BlancoSecretario Administrativo

Mtro. Javier de la Fuente HernándezSecretario de Desarrollo Institucional

M.C. Ramiro Jesús SandovalSecretario de Servicios a la Comunidad

Lic. Luis Raúl González PérezAbogado General

Enrique Balp DíazDirector General de Comunicación Social

Dr. Sergio Cházaro OlveraDirector

Dr. Claudio Antonio Carpio RamírezSecretario General Académico

Biól. Ángel Morán SilvaSecretario de Desarrolloy Relaciones Institucionales

Dra. Laura Evelia Torres VelázquezSecretaria de Planeacióny Cuerpos Colegiados

Lic. Eliseo Venegas AlvaradoSecretario Administrativo

Dra. Carmen Yolanda Guevara BenítezJefa de la Divisiónde Investigación y Posgrado

C.P. Adriana Arreola JesúsJefa de la Divisiónde Extensión Universitaria

Lic. Esther López GonzálezDirectora y Editora de GacetaIztacala UNAM, Jefa de la Unidadde Comunicación Social

Lic. Ana Teresa Flores AndradeReportera

L.D.G. Azael Pérez PeláezDiseño Gráfi co y Formación

Lic. Fausto Nieves RomeroImpresión, Jefe del Departamento deDiseño y Producción de la FES Iztacala

Recientemente nuestro director Sergio Cházaro Olvera hizo entrega de la medalla Al Mérito Universitario, que la Universidad Nacional

Autónoma de México otorga a sus académicos que han cumplido 25 y 35 años de labor docente, contribuyendo así al engrandecimiento de esta centenaria institución, que aparte de formar a un sinnúmero de profesionales, es un espacio donde se cultivan las ciencias y las humanidades junto con la cultura y el deporte.

Este reconocimiento es sólo un refl ejo de la magnitud de la máxima casa de estudios del país, que desde su apertura se ha comprometido, como lo dijo el rector José Narro ante diputados y senadores en los recientes festejos del centenario de la Universidad Nacional, “con los asuntos del país, y a los universitarios nos preocupan las condiciones que afectan a México”.

Esta es una situación que tienen presentes los académicos universitarios; entre ellos los iztacaltecas, quienes se mantienen en un proceso de preparación permanente que les ha permitido, a la vez, conservar la libertad de cátedra e investigación que caracteriza a nuestra Universidad, para seguir siendo un espacio en donde caben todas las corrientes del pensamiento.

25 y 35 años se dicen fácil; mas en ellos van implícitos muchos días y horas de esfuerzo y compromiso por el desarrollo de una institución que los vio crecer, en muchos casos, como profesionales y académicos de la FESI; pero sobre todo, la clara conciencia de que se están formando a los ciudadanos que determinarán el futuro del país en un mediano y largo plazo.

Vaya pues una felicitación a los académicos que recibieron esta medalla por su ejemplo de entrega y responsabilidad para con la formación de los profesionales del ambiente y la salud que darán cauce al devenir de México.

3

Hay muchas formas de manifestar la violencia de género y una de ellas es el acoso sexual. Para

defi nirlo iniciaremos por comprender y distinguir entre el signifi cado de acoso y hostigamiento. De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española se entiende por hostigamiento: el molestar a alguien o burlarse de él insistentemente, y por acoso: el perseguir, apremiar, importunar a alguien con molestias o requerimientos. Si le agregamos a estos dos conceptos la palabra sexual podemos entender que entonces tiene una relación directa con la sexualidad en donde se pueden encontrar involucrados el erotismo y las determinantes sociales del género.

Se habla de acoso sexual de género relativamente desde hace poco tiempo, tal vez desde los años 80 en Europa, y esto no quiere decir que años atrás no hayan ocurrido estos actos, más bien no eran clasifi cados o señalados como tal, sino únicamente como un “comportamiento natural”, esperado y cotidiano que los hombres ejercían hacia las mujeres. Estas acciones se presentaban en cualquier lugar donde existieran relaciones entre hombres y mujeres desde la escuela hasta el trabajo o la calle.

Todavía en la actualidad hay muchos mitos en relación al tema, como el que solamente les puede ocurrir a las mujeres bonitas y jóvenes o bien que a las mujeres les gusta, que es parte del cortejo humano, que ellas son las que lo provocan. También se dice que solamente se da de los hombres hacia las mujeres y de la jerarquía superior hacia la inferior. Sin embargo, actualmente los estudios sobre este tema han destruido este tipo de creencias sociales.

El acoso sexual de género tiene varias formas de expresarse y normalmente comienza en la escuela básica donde

interactúan las niñas y los niños. La forma de manifestarse en esta etapa escolar es a través de los chistes, comentarios y burlas que los niños hacen hacia las niñas. Ejemplo de esto son los comentarios como: “tenías que ser niña”, “el último es vieja”, entre otras; lo que genera en el ambiente escolar burlas y rechazo hacia las niñas por su condición de mujer y estas acciones se van asimilando como “normales” o esperadas, en donde los y las profesoras también son parte de este comportamiento al no poner un alto o intervenir contra estas acciones agresivas.

Posteriormente, conforme se crece y aparecen otros intereses como los sexuales, se dan las manifestaciones de acoso y hostigamiento relacionados con conductas como: los silbidos y piropos agresivos de contenido sexual, frases soeces, empujones y posteriormente tocamientos en zonas como nalgas y senos, los cuales vuelven a ser comportamientos “normativizados” por la sociedad solapando estas acciones violentas de los varones hacia las mujeres.

Una tercera manifestación del acoso y hostigamiento sexual se da cuando el seductor no se rinde ante las negativas femeninas e insiste reiteradamente a través de llamadas telefónicas, persecuciones o seguimientos que pueden llegar hasta el asalto sexual o violación.

El acoso sexual de género va generando en la víctima una actitud de vulnerabilidad que forma un patrón de comportamiento específi co y genera repercusiones a largo plazo de tipo físico, psicoemocional y social. En el aspecto físico se puede somatizar muchas enfermedades como gastritis, colitis, tensiones musculares, dolores de cabeza, entre otras. En las emocionales encontramos ansiedad, depresión, tristeza, baja autoestima, etc., y en las sociales puede provocar deserción escolar y laboral, falta de

interés, culpabilidad social así como comportamientos de inequidad entre hombres y mujeres.

Por otro lado, en el acosador también va generándose una forma de comportamiento en donde ve a las mujeres como objetos de uso y con el derecho de hacer con ellas lo que a él le plazca. Asimismo, reafi rma su posición de dominación y poder hacia las mujeres reforzando la inequidad y la violencia hacia ellas.

Por ello, es muy importante romper con estos estereotipos sociales y agresiones de género desde las primeras etapas de la vida escolar para generar cambios sociales y de comportamiento que lleven a una equidad de género en la adultez. La enseñanza en los niños y niñas sobre los derechos y valores relacionados con el género, permitirá que su desarrollo sea más igualitario y sus relaciones más armoniosas; rompiendo con los mitos existentes y disminuyendo la ocurrencia de estas conductas acosadoras y hostigantes sexualmente entre los hombres y las mujeres.

*Integrante del Programa Institucionalde Estudios de Género

El acoso sexual de género y sus característicasPor Mtra. Ma. Teresa Hurtado de Mendoza Zabalgoitia*

4

Son las 7 de la mañana y escasos 5 ó 10 minutos después cuando un profesor se dirige a sus alumnos, todos escuchan con atención, a pesar de que el profesor les advierte que

le llaman “el mago de los sueños”, porque su discurso, según él, es capaz de dormir al más despierto, seguramente por la tranquilidad de su alma, que se hace patente al momento de hablar. Los alumnos no comentan nada, ni ríen por lo que hubiera parecido un chiste, y lo escuchan con interés y respeto. En su cátedra les hace énfasis en el deber que tiene todo estudiante de medicina de prepararse bien, de manera responsable, para satisfacer adecuadamente las necesidades de salud de la población a la que servirán, por lo que les pide que lean antes de clase, que la presentación de los temas al interior del salón no sea la primera exposición al tema, que lleven libros que les permitan hacer algún comentario que aporte algo al tema que se está revisando. Después, ya casi al término de la sesión, les recuerda que lo que se vio en clase, más 20 ó 30 repasos a sus apuntes, seguramente les permitirá comprender bien el tema. Así era el doctor Magdaleno Santillán Acosta, quien acaeciera en las primeras horas del domingo 5 de septiembre del año en curso, después de haber asistido a una fi esta en su natal estado de Hidalgo.

El jueves previo llegó a clase a las 8 de la mañana, algo muy raro en el doctor Maleno (como le gustaba que le llamaran), por lo que me atreví a preguntarle qué le había ocurrido para que llegara tarde, a lo que me contestó que sentía una opresión en el pecho, que le preocupaba porque un año atrás le habían encontrado una arritmia. Platicando al respecto, me dijo que al día siguiente llegaría tarde, porque iría a que le practicaran un electrocardiograma. No volví a ver al doctor Maleno. Después, por su gran amigo, el doctor Gilberto Hernández Zintzúnt, me enteré que el electrocardiograma salió muy bien, lo que indicaba que no había porque preocuparse mucho por la opresión en el pecho; de hecho, las indicaciones médicas fueron que siguiera haciendo su vida normalmente. Por esa razón, él y su esposa decidieron asistir al día siguiente a una fi esta en el estado de Hidalgo. Hoy que el doctor Maleno ya no está entre nosotros, me gusta recordarlo al interior del salón de clase, el mismo salón (A1206) donde trabajáramos juntos durante casi 6 años, de 7 a 10 horas, impartiendo el Módulo de Generalidades en la carrera de Médico Cirujano.

¿Qué recuerdo? Muchas cosas, muchas más de las que se podrían plasmar en este espacio; entre ellas, el vaso de leche, una historia (http://www.truthorfi ction.com/rumors/o/oneglassofmilk.htm) que al doctor Maleno le gustaba contarles a sus alumnos, y que les conté, en su honor, el mismo día en que les comuniqué que el doctor Maleno había fallecido. Se trata de un muchacho de Estados Unidos, Howard Kelly, que vendía productos de puerta en puerta para poder pagar sus estudios de medicina. Una tarde, después de no haber vendido nada, se dirige a la siguiente puerta para pedir algo de comer, pero queda enmudecido ante la belleza de la joven que salió a atender su llamado, por lo que sólo se atreve a pedir un vaso

de agua; cuando la joven regresa con un gran vaso de leche, Howard le reclama: ¡yo sólo te pedí un vaso de agua!, a lo que la joven contesta: sí, pero mi mamá nos ha enseñado a ser caritativos con los extraños. Años después, en un gran hospital, el Dr. Kelly es llamado para dar su opinión de experto ante un caso médico extraño. Al reconocer a la mujer que le ofreciera el vaso de leche años atrás en su paciente, el gesto que le hizo recobrar su confi anza en los seres humanos y continuar con sus estudios médicos cuando estaba punto de abandonarlo todo, se propuso hacer cuanto pudiera por ayudarla a recobrar su salud. Después, al salir del coma y estar bien de salud nuevamente, la paciente que se debatiera entre la vida y la muerte recibe el sobre que contiene la cuenta que tendría que pagar por los servicios médicos prestados, sobre que abre dudosamente, pues sabe que le tomará el resto de su vida poder pagar, cuando, para su sorpresa, lee al fi nal: pagado hace mucho con un vaso de leche. Esta historia, por sí misma, es emotiva, lo fue mucho más en esa ocasión, cuando alumnos y profesor estábamos al borde del llanto por lo que le había ocurrido al doctor Maleno.

El doctor Maleno deja un legado de responsabilidad y amor por lo que hacía, como ejemplo puede tomarse lo que me contó su esposa: que le gustaba leer sus apuntes acerca del tema que se vería en clase al día siguiente, a pesar de tener una experiencia docente al interior del Módulo de Generalidades de más de 20 años; también, el hecho de que mientras se dirigían de regreso a la ciudad de México para buscar atención médica la madrugada de ese domingo, entre sus últimas palabras estuvieron éstas: “creo que ya no voy a volver a ver a mis alumnos, dile al doctor De Haro que se los encargo mucho, que son buenos chicos, sólo hay que dirigirlos bien”. ¡Y sí que los sabía dirigir!, el que los alumnos fueran puntuales es una muestra de ello, puesto que al ver la emoción de su profesor por iniciar la clase y su puntualidad, ellos llegaban a tiempo, sin entrar corriendo al salón de clase y sin tener que disculparse por llegar tarde.

En una ocasión un alumno le preguntó al doctor Maleno, ¿usted qué es?, haciendo referencia a sus estudios, yo soy el padre de dos hijos maravillosos y de un hermoso nieto, contestó. Recuerdo también otra ocasión en que un alumno le preguntara ¿cómo le gusta que le llamen sus alumnos doctor?, a lo que el doctor Maleno respondió: amigo, esa es la forma en la que quisiera que todos me llamaran. Así que, amigo Maleno, aquí quedamos para recordarte y para trabajar con la dedicación que solías trabajar. Tú siempre serás para mí un ser que a nadie le hacía mal con existir y un ejemplo de responsabilidad y dedicación a seguir.

Descanse en paz doctor Magdaleno Santillán Acosta, egresado de la Facultad de Medicina de la UNAM, Maestro en Ciencias en Educación por la Universidad Autónoma Metropolitana, profesor de carrera de tiempo completo adscrito al Módulo de Generalidades de la carrera de Médico Cirujano de la FES Iztacala de la UNAM.

Dr. Roberto De Haro HernándezProfesor de las carreras de Medicina y Optometría

rodeharo@campus.iztacala.unam.mx

Adiós amigo Maleno

5

En la Sala del H. Consejo Técnico, el director de nuestra Facultad, Sergio Cházaro Olvera,

acompañado por Laura Evelia Torres Velázquez, secretaria de Planeación y Cuerpos Colegiados; entregó a los docentes participantes en la Cátedra Extraordinaria Iztacala su constancia, luego de seis meses de trabajo con el doctor Higinio Arzate en la elaboración de proyectos de investigación para su

aplicación a las diversas entidades de apoyo fi nanciero.

En su intervención, el doctor Arzate, egresado de la entonces ENEP Iztacala, manifestó su satisfacción por haber sido invitado a impartir esta cátedra y más aún, por colaborar con quienes fueron sus profesores.

Señaló que él sólo facilitó el trabajo de los profesores que ya venían trabajando, por lo que espera que los proyectos reciban el apoyo económico para su aplicación.

Tras la entrega de los reconocimientos a los 11 académicos participantes y al ponente de la cátedra; Cházaro Olvera se

congratuló porque el doctor haya enfocado la temática de la cátedra en el rubro de investigación; sobre todo, porque fortalecerá la productividad de Iztacala en esta actividad y la obtención de fi nanciamientos para desarrollarla de manera satisfactoria.

En ese sentido, se comprometió a seguir apoyándola en todas las disciplinas para que “nuestros académicos ingresen al Sistema Nacional de Investigadores, que hasta este momento son 101 y con ello Iztacala siga creciendo”.

Texto y foto: Ana Teresa Flores Andrade

Entregan reconocimiento a participantes de la Cátedra Extraordinaria Iztacala

6

Las autoridades de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, encabezadas por el director Sergio Cházaro Olvera,

entregaron la medalla Al Mérito Universitario a 42 académicos de esta unidad multidisciplinaria que cumplieron 25 y 35 años de labor docente en la máxima casa de estudios del país.

En esta ceremonia, Cházaro Olvera destacó el compromiso, la responsabilidad y el amor al trabajo de algunos de los académicos que forman o formaron parte de esta comunidad universitaria, quienes además de su labor docente participan o participaron en muchas de las actividades que se organizan en la dependencia.

Señaló que es momento de hacer un alto para reconocer la actividad realizada por muchos de los profesores que cumplieron 25 y 35 años de formar a un sinnúmero de profesionales en Iztacala, dependencia que tiene un gran prestigio dentro de la Universidad.

Resaltó que es importante celebrar y festejar los logros que han tenido y seguramente seguirán teniendo los académicos y estudiantes tanto del sistema presencial como el de Universidad Abierta y a Distancia.

Más adelante, señaló que se debe hacer un balance de lo que se ha realizado y a través de él “vivir y compartir con la comunidad los logros y experiencias”; asimismo recordó los 100 años de la Universidad y los 35 años de experiencia de la FESI, que le permiten, dijo, verse más madura y consolidada en los aspectos de la docencia, investigación y difusión de la cultura.

En el Auditorio del Centro Cultural Iztacala, y ante académicos y estudiantes, familiares y público asistente; Gloria Luz Paniagua Contreras, a nombre de los académicos reconocidos, resaltó que como docentes de la FESI les enorgullece pertenecer a la Universidad más importante del país y se congratulan por haber tenido la oportunidad de contribuir a su grandeza con el trabajo docente y de investigación que han realizado en el trayecto de su larga carrera académica.

En esta institución, aseveró, han encontrado cauce para desarrollar su vocación y han tenido la fortuna de interactuar con colegas profesores de carreras distintas pero afi nes a la propia, lo que ha enriquecido su formación profesional y humana en una medida que quizá no hubieran alcanzado de haber laborado en una institución en donde se cultivase sólo una disciplina.

Resaltó que ser profesor es un privilegio porque signifi ca tener la oportunidad de

contribuir a mejorar la formación de los jóvenes para que tengan un mejor futuro, y agregó que su papel es continuar enseñando en las aulas con la capacidad técnica y pedagógica acumulada en su carrera académica, con el compromiso y responsabilidad propios de quienes son profesores de la mejor universidad del país: la Universidad Nacional Autónoma de México.

En esta ceremonia se entregaron 42 medallas Al Mérito Universitario, de las cuales 13 fueron para académicos con 35 años de actividad docente en las áreas de la salud, el ambiente y la educación, y el resto para quienes cumplieron 25 años; de las carreras de Biología, Cirujano Dentista, Enfermería, Medicina y Psicología; así como de la División de Investigación y Posgrado de este campus multidisciplinario.

Además, se reconoció a 118 estudiantes de las seis carreras de la Facultad, así como del programa de Psicología del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia, por su destacada trayectoria académica. De éste último se contó con la presencia de alumnos de Oaxaca.

Esta ceremonia fue amenizada por Humberto Pérez Cantú (académico de la Clínica Odontológica El Molinito) y el grupo Los Aventureros.

Esther López

Fotos: Sandra Irisarri y Ana Teresa Flores

Reconocimiento a la labor docente de 42 académicos de Iztacala

7

En dos ceremonias, la generación 2007-2010 de la carrera de Psicología de nuestra Facultad

recibió de manos de las autoridades de la FES Iztacala su constancia de terminación tras haber cumplido con el cien por ciento de créditos de su formación universitaria.

El Auditorio del Centro Cultural Iztacala fue el espacio que albergó a los 324 estudiantes que recibieron su constancia, así como a sus familiares, amigos y profesores, quienes los acompañaron en estas ceremonias; en las cuales escucharon a la titular de la disciplina, Alejandra Salguero Velázquez, quien expresó que llegar a este momento implicó tener la firme convicción de querer ser psicólogos, a pesar de los comentarios que posiblemente sus familiares y amigos manifestaban sobre su decisión, los cuales descartaron para formarse en las aulas y laboratorios de la FES Iztacala, acción digna de resaltar y más aún por haber alcanzado esa meta.

Aseguró que serán profesionales capaces de atender las necesidades de la población mexicana, porque tienen los conocimientos y habilidades para hacerlo, ya que gracias a sus profesores aprendieron a observar lo que los demás no pueden ver, analizar, evaluar y proponer alternativas de intervención y a cuestionarse a sí mismos.

Pero, añadió, este logro no hubiera sido posible sin el apoyo de sus padres, hermanos y familiares, quienes desde que iniciaron su trayectoria académica los estuvieron impulsando para culminar su proceso formativo con éxito, por lo que es importante cerrar el círculo completo de su formación iniciando su proceso de titulación.

En su turno, el egresado Oscar Enriquez Morales, señaló a sus compañeros “somos la generación del centenario; por ello, hoy que egresamos de las rejas de Iztacala asumiremos el destino de la psicología, trabajaremos en distintos ámbitos de ésta con la convicción de mantenernos siempre

actualizados, porque no sólo haremos nuestra labor sino también llevaremos en nuestras acciones el nombre de la UNAM y de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, así que siempre lleven tatuados en el corazón el escudo de la Universidad y en la memoria el grito de México, Pumas, Universidad...”.

Por su parte, el director de este campus universitario, Sergio Cházaro Olvera, indicó que estar hoy en este recinto, depende además de su responsabilidad, compromiso y trabajo realizado en estos cuatro años de formación, de sus familiares quienes estuvieron siempre a su lado acompañándolos en este recorrido, y de los profesores, quienes les proveen de los conocimientos necesarios para ejercer su profesión de manera competente, ética y humana; por lo que enfatizó al igual que la jefa de la carrera elegir la opción de titulación que mejor les convenga para concluir satisfactoriamente su formación y seguir incrementado la eficiencia terminal de la carrera, la cual se sitúa entre las cinco profesiones más demandas en la UNAM.

Esta ceremonia estuvo amenizada por el cuarteto de flautas Yoru integrado por Luz Arcelia Suárez Ramírez, Julieta Nava, Jazmín Casteñón y David Ramírez.

Texto y fotos: Ana Teresa Flores Andrade

Egresa la generación2007-2010 de Psicología

8

Con magnas conferencias es como el proyecto PAPIME 303807, pretende generar una nueva plataforma teórica

para la enseñanza de la biología, por ello organizó el ciclo denominado: “Escenarios futuros para la enseñanza de la biología” que abrió con la conferencia a cargo de la física Julieta Fierro Gossman, investigadora universitaria, quien mostró una didáctica diferente para entender la ciencia con su muy especial forma de dar Difusión a la ciencia.

Julieta Fierro y su particular forma de difundir la ciencia

“La ciencia siempre funciona” es el dicho con que inicia la doctora Julieta las demostraciones o experimentos (hablando más científi camente) que permiten entender al público el cómo y por qué de la energía, la inercia, la gravedad, la fuerza y otros elementos presentes en la cotidianeidad y que son parte fundamental de cualquier ciencia.

Ante un público conformado en su mayoría por jóvenes, exaltó la importancia de enlazar la ciencia con la tecnología, ya que con estos dos factores, dijo, se aumentan las posibilidades de descubrimientos.

Añadió que en México no hay prospección

científi ca y que esa responsabilidad de crearla y ejercerla queda en manos de los jóvenes, por lo que los invitó a prepararse de la mejor manera y ser investigadores todo el tiempo. “Para eso se crean las escuelas y universidades, para que se motiven y tengan el placer de pensar, y así se explote la posibilidad única que cada ser irrepetible tiene, crear”, apuntó.

Con la imposibilidad de saber dónde caerá un globo infl ado cada vez que se suelta, mostró la teoría del caos, (plantea reacciones diferentes e inesperadas cada vez), con lo que comentó que seguramente ese tipo de reacciones y conocimientos serán los que las próximas generaciones tendrán que estudiar, es como cerró su participación en el Auditorio del Centro Cultural de la “Casa Blanca”.

Al fi nal, recibió una medalla en reconocimiento a su participación, no sólo en este foro, sino en la difusión de la ciencia a nivel nacional, la cual le fue entregada por Sergio Cházaro Olvera, director de la Facultad, quien atendió y hasta participó en las demostraciones de la doctora Julieta Fierro.

Reaprender metodologías: Ismael Ledesma Mateos

La segunda de estas conferencias se presentó en el Aula Magna de la Facultad y la dirigió Ismael Ledesma Mateos, académico investigador de Iztacala, quien expuso nuevos conceptos y formas aplicables a la metodología.

Caminos de la Vida: Pluralismo Metodológico en la Biología, es el nombre con que mostró las habilidades que se desarrollaron en grandes científi cos, así como los métodos instaurados por ellos, los cuales

muchas de las veces dieron paso a grandes descubrimientos a pesar de que las formas no eran las normalmente aceptadas.

Fueron las experiencias personales que se unieron a la explicación y dieron a los estudiantes la pauta para forjar en ellos la expectativa de la investigación, innata en el ser, como lo asentó Ledesma Mateos.

“Todo se conoce a partir del estudio de la historia, ya que los hechos científi cos se construyen”, fue el último comentario que dio al público, quien atento, conoció la importancia de conocer bien las herramientas y objetos de estudio de la ciencia.

Con este ciclo se espera marcar nuevas estrategias en el estudio de la biología, las cuales podrán ser aplicadas por los estudiantes y futuros investigadores, para ampliar día a día el conocimiento de la materia de la biología: los seres vivos.

Personal de Apoyo

Fotos: Ana Teresa Flores

Innovando la enseñanzade la biología

9

Helen Escobedo: hacedora de una identidad

Es quizá la principal imagen que sustenta la identidad de quienes somos parte, de alguna u otra forma, de la FES Iztacala, y la cual ha acompañado muda e impávida los últimos 28 años de historia de este campus multidisciplinario.

¿Tienes idea de qué hablamos?, seguramente alguna vez te has sentado cerca de ella y hay quien en algún momento habrá escalado alguna de sus columnas o por lo menos haberse tomado una foto, ¿ya sabes a qué nos referimos?

Por su puesto, son los famosos “Gises” o “Cigarros” como la ha denominado la comunidad desde hace muchos años; sin embargo, su nombre real es “Barda caída”; obra de la recién fallecida escultora Helen Escobedo, quien quizá cuando se dio a la tarea de construir esta monumental escultura, que forma parte de la riqueza cultural de nuestra Universidad, nunca imaginó que la misma se convertiría poco a poco en el símbolo que soportaría la identidad de esta comunidad universitaria y que la distingue de las dependencias hermanas.

Recientemente atendida para su conservación, la “Barda caída” fue construida en 1982 y consta de 18 columnas de concreto; ésta forma parte de las 30 obras permanentes monumentales de esta artista plástica mexicana que nació en la ciudad de México en 1934.

Califi cada como una escultora ambiental, Helen Escobedo, hija de padre mexicano y madre inglesa, inicialmente enfocó sus estudios a Filosofía y Letras en la Universidad Motolinia, pero sus dotes artísticas la condujeron a tomar sus primeras clases de escultura con Germán Cueto en el Mexico City College. En 1951 recibe una beca de tres años para asistir al Royal College of Art de Londres.

De regreso a México presenta su primera exposición individual en 1956 en la Galería de Arte Mexicano. Después de 1966, la artista cambia radicalmente el rumbo dejando por completo el bronce para investigar nuevos materiales plásticos, nuevas escalas e interesándose por un funcionalismo a sus formas escultóricas.

En su larga trayectoria creativa, realizó más de 50 exposiciones individuales y participó en más de un centenar de exposiciones colectivas no sólo en México sino en diversos países del mundo; además de desempeñar diversos cargos administrativos en recintos de arte del país, entre ellos como directora de Museos y Galerías de la UNAM.

Aun cuando alrededor de la “Barda caída” se ha gestado una inculturización entre nuestra comunidad, en parte por falta de una fi cha de identifi cación que evitara ser nombrada de otra forma; es un hecho que esta comunidad universitaria cuenta con una escultura monumental que tiene un doble valor porque, por un lado, representa el trabajo de una de las épocas creativas de esta escultora mexicana que generó grandes obras permanentes, y quien posteriormente se inclinó hacía un arte más conceptual y efímero, que le caracterizó en las últimas década, y el otro, tiene que ver con el hecho de que ésta ha cobrado un mayor valor al convertirse en un símbolo de la identidad de esta unidad multidisciplinaria, al formar parte del logotipo que le caracteriza.

Es así como Iztacala resguarda una de las esculturas públicas monumentales de Helen Escobedo, quien legó a la Universidad su arte y creatividad para las posteriores generaciones.

Esther López

En los primeros días del mes de septiembre, los alumnos de primer ingreso se despidieron defi nitivamente del tétanos, difteria y hepatitis B, al aplicarse la segunda dosis de dichas

vacunas, las cuales se aplicaron inicialmente durante el Examen Médico Automatizado (EMA) al ingresar a las fi las de Iztacala.

A pesar de que esta campaña de vacunación se dirigió al público en general, se insistió con los alumnos de primer ingreso para su aplicación y de esta forma cubrir el perfi l de vacunación idóneo en el esquema de protección a la salud.

Durante ocho horas, personal del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) adscrito a la Unidad de Medicina Familiar 186; así como alumnos de las carreras de Enfermería y Cirujano Dentista, y los que participan en el Programa de Promoción de la Salud Integral, atendieron a las más de mil 200 personas que acudieron a aplicarse las vacunas.

Esta campaña de vacunación forma parte de las diferentes actividades que el Departamento de Relaciones Institucionales, adscrito a la Secretaría de Desarrollo y Relaciones Institucionales, realiza para los iztacaltecas en rubros de la salud.

Personal de Apoyo

Foto: Ana Teresa Flores

Los iztacaltecas previenenenfermedades al vacunarse

10

“Ojos que no ven, corazón que no siente”

La visión, uno de los sentidos más importante de los seres humanos, cuenta con profesionistas que se encargan de valorarla, cuidarla y mantenerla: los optómetras, a

quienes felicitamos por su día (13 de octubre) En Iztacala, se instaura esa fecha como el DÍA DEL

OPTOMETRISTA por ser cuando inició sus clases la primera generación de la licenciatura en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), justo en esta multidisciplinaria.

Hace 18 años es cuando los primeros profesionistas de la visión pisaron las aulas que la “Casa Blanca” asignó para ellos, ya que en toda la Universidad, ésta es la única Facultad que tiene esta licenciatura.

Aunque el rubro de la optometría tiene su presencia en México desde el siglo XIV con los llamados “hacedores de anteojos o graduador de vidrios”, no es sino hasta 1940 que el personal que había aprendido este arte crea la sociedad de ópticos y optómetras.

Es Luis Oberhauser y Ruffo de Velasco quienes dada la extensa práctica y necesidad del ámbito, crean la Escuela Libre de Optometría en 1942, que es auspiciada por el Instituto Politécnico Nacional (IPN); en ese año, sus creadores

buscaron el aval de la UNAM para esa profesión, pero ésta se los negó.

Tuvieron que pasar ocho años más para que la carrera alcanzará mayor nivel académico, así Manuel Márquez Rodríguez, oftalmólogo y profesor de la Escuela Superior de Medicina Rural (ESMR) del IPN, logró que en 1950 se considerara como carrera subprofesional en el IPN, eso originó que otras instancias de nivel superior la contemplaran dentro de sus opciones de ejercicio profesional, tal es el caso de las universidades de Aguascalientes, Ciudad Juárez, Chihuahua y Baja California.

Por su parte, la máxima casa de estudios inicia sesiones para el diseño del plan de estudios de dicha carrera en 1984, y es aprobada el 30 de junio de 1986, por el H. Consejo Universitario, pero no es sino hasta 1992 que se inician las clases en la entonces ENEP Iztacala con un plan modular.

Por otro lado, la carrera encargada del cuidado de la visión ha sido partícipe en los comités académicos del área de Optometría y en el Comité Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos en Salud (CIFRHS) y en la Internacional Asociation Contac Lenses Educadores.

También y al igual que otras carreras, los conocimientos adquiridos en las aulas, deben desarrollarse en áreas hospitalarias gubernamentales y del sector privado, de donde se destacan los programas de servicio social y atención comunitaria en los que participan activamente los optómetras iztacaltecas.

“VER BIEN PARA APRENDER MEJOR” Programa del Gobierno Federal donde la UNAM, a través de Iztacala, atiende a los niños de primaria y secundaria en sus problemas refractivos visuales a nivel nacional.

“PROGRAMA MULTIDISCIPLINARIO DE ATENCIÓN COMUNITARIA” Creado por la FESI en 2007 y atendió a la

El primer jefe de la licenciatura en optometría fue Leonardo Reynoso Eraso (92-95), quien fue relevado por Juan Milla Quiróz (95-96); posteriormente estuvo a cargo de la carrera Mary Carmen Bates Souza (97-2002), Juan Bernardo Leñero García (03-06) y Martha Uribe García, quien desde 2007 a la fecha ha impulsado la salud visual desde los tres niveles de atención.

“Vamos viéndonos las caras”A 18 años, sus programas y resultados

La carrera que comenzó con el objetivo de atender con calidad las demandas de salud visual en México, a lo largo de su ejercicio, ha ido mejorando y ampliando sus metas, ya que no sólo se ha preparado a más de un millar de optometristas, sino que además a través de congresos, foros de actualización, talleres y exposiciones ha incursionado en el ámbito de identidad para esta rama a nivel nacional, y en los últimos años con base en la relevancia de sus programas comunitarios ha prospectado a los estudiantes de la carrera para mejorar los estándares académicos y se está adentrando en el rubro de la investigación.

En la academia se ha hecho material didáctico de apoyo a la comunidad de la salud visual, como son: El libro para el área de Procesos de la Visión; el Problemario de Óptica Geométrica y un CD interactivo de Clínica I.

11

comunidad de Malinalco en el Estado de México; Sitalá, Chaveclumil, Benito Juárez y Tumbalá en Chiapas.

“PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTÍNUA PROFESIONALIZANTE” (PRECOP). Éste se desarrolla con las otras carreras de Iztacala y acercan los servicios de salud a comunidades de mediana y alta marginación, donde se han atendido 68 comunidades con 7 mil 893 servicios de atención visual y la entrega de 3 mil anteojos.

La Licenciatura en Optometría fue acreditada con el nivel 1 en octubre de 2006, este nivel es el máximo que otorgan los CIEES. Actualmente está en proceso de preparación para lograr la acreditación del Consejo Mexicano de Acreditación en Optometría (COMACEO) en octubre de 2011.

Otro logro importante de la Optometría en la UNAM, es el diseño del nuevo Plan de Estudios, proyecto que se ha venido trabajando desde abril de 2004 y que actualmente se encuentra en proceso de revisión por el H. Consejo Técnico de la Facultad. Esta nueva propuesta contempla una mayor formación en el área metodológica y las áreas biomédicas,

con la fi nalidad de que el egresado pueda incluirse con ma-yor facilidad a los diferentes programas de maestría con los que cuenta la UNAM.

“Al ver tus ojos, conozco tu alma”La ética del optómetra

Como cualquier otro profesional, la ética debe regir los principios y deberes de conocimiento que la Universidad inculca, el optometrista los basa en la ética para él mismo, el colegio, sus colegas, pacientes; trabajadores de la sociedad, su escuela, el Estado y la patria de donde proviene.

Se presentan algunos de los principios que rigen la vida de este profesional:

Guardará, durante toda su vida, su más profunda lealtad y respeto a la institución que le proporcionó su capacitación profesional, así como a los maestros que le impartieron su enseñanza.

Estimulará y orientará la vocación por la carrera de optometría.

Mantendrá, sin perjuicio de observarlo en sus otras actividades, el respeto y cumplimiento de las leyes y reglamentos en lo relativo al ejercicio de su profesión.

Guardará, con celo, los bienes que el Estado le encomiende Respetar y exigir que se respeten los símbolos, héroes y pro-

hombres de la Patria. Evitará todo acto u omisión que represente o produzca peligro

o menoscabo para los altos intereses de la Patria.

Alejará de sí mismo toda tendencia al mercantilismo o charlatanismo, anteponiendo la honradez profesional.

Enaltecer a los colegas que se distingan por su conducta y profesionalismo.

Se abstendrá de atribuirse triunfos o éxitos profesionales que corresponda a otros optometristas.

Contribuirá al intercambio de información científi ca y tecnológica sobre los conocimientos de la optometría

Mantendrá la salud visual de sus pacientes como fi nalidad principal en todo momento de su ejercicio profesional.

Cuidará de los intereses de su paciente con celo extremo en la relación con el tratamiento administrado o los servicios que deba prestarle.

Se abstendrá aun contrariando la exigencia de su paciente, de realizar actos u operaciones que, a su juicio o por su naturaleza, lo comprometan o puedan producir daños o traer consecuencias perjudiciales al paciente o terceros.

Procurará la armonía y la cordialidad así como el mejoramiento económico, social y cultural de sus trabajadores y empleados.

Pondrá su mayor empeño para lograr que los sectores sociales más necesitados de servicios optométricos los obtenga, de acuerdo con su capacidad

12

Rutas de evacuación, señalamientos, atención inmediata e información son los conceptos que se han reproducido entre la comunidad

de la FES Iztacala para que cuiden y mejoren la Protección Civil dentro del área de trabajo, estudio y desarrollo.

Así es como se crea el Mes de la Protección Civil, tiempo en que se retoman medidas precautorias y se informa a la comunidad en general, que en este 2010 se llevó a cabo del 01 al 30 de septiembre.

Seguridad para el peatónFuera de Iztacala, los más de 40 voluntarios de Protección Civil se dedicaron a cuidar los cruces, pedir que se disminuyera la velocidad, explicar a los iztacaltecas que deben cruzar en las esquinas o áreas peatonales de la entrada principal de la FESI en las horas de mayor afl uencia y tratar de concientizar a los automovilistas y choferes del transporte público en evitar hacer paradas no permitidas, moderar la velocidad a 10 km/hr al pasar por la zona escolar y evitar obstruir la avenida principal al estacionarse.

Además, otros voluntarios se dedicaron a explicar a los transeúntes, dentro de las áreas de estacionamiento, el por qué no deben caminar dentro de las vías de circulación de los vehículos, ya que a pesar de que tiene la obligación de ir a menos de 10km/hr, son vías destinadas a los automovilistas, quienes a su vez también deben respetar las áreas marcadas para los peatones.

Parar, mirar, escuchar y cruzar, son los consejos básicos que se deben seguir en los límites de la superfi cie de rodamiento.

Al respecto, Javier Herrera Nolasco, coordinador de Protección Civil en Iztacala, comentó que el 90% de los automovilistas iztacaltecas acataron las recomendaciones y sólo el 10% mostró indiferencia y exceso de velocidad en la zona.

Cursos en protección civilTambién en este mes se llevó a cabo el 2º Ciclo de Cursos en Protección Civil, el cual contempla cinco etapas y se dirigió al público en general, en él participaron aproximadamente 30 personas entre quienes se distinguieron los alumnos y el personal de vigilancia e intendencia que por sus funciones, decidieron prepararse en el auxilio inmediato.

Los temas que se abordaron fueron: Primeros

auxilios, Reanimación cardio-cerebro-pulmonar, Obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño, Manejo de extintores y Búsqueda y rescate.

La meta de estos cursos no sólo es preparar a la población en caso de emergencia, sino que éstos puedan aplicarlas en un hecho real dentro del campus. Un ejemplo de ello, fueron los 40 voluntarios que activamente estuvieron este mes apoyando, quienes en el ciclo anterior de los cursos los tomaron y ahora se convirtieron en apoyo de las actividades.

Simulacro de evacuación, no programadoOtra de las acciones que se realizaron dentro del Mes de la Protección Civil, fue el Simulacro de Evacuación 2010, el cual se celebró con los estudiantes, profesores y trabajadores de los edifi cios A1 y A2, quienes sumaron un mil 150 personas y evacuaron los edifi cios en un tiempo de 6 minutos 41 segundos.

Aunque a decir de Javier, este tiempo no es el óptimo, al menos la comunidad está creando conciencia de cómo debe actuar en un caso de emergencia, “se decidió hacer el simulacro únicamente en esos edifi cios, por ser los primeros que se construyeron y por ser los que mayor población los utiliza; sin embargo, a lo largo del año se realizarán simulacros en otros edifi cios hasta lograr realizar un macrosimulacro que comprenda a los más de 20 mil iztacaltecas que asisten diariamente”.

Ya en los puntos de reunión, el director de esta multidisciplinaria, Sergio Cházaro Olvera, quien también participó en el simulacro; comentó que el tiempo fue demasiado para una evacuación, pero dado que fue un simulacro no anunciado, es satisfactorio; aunque espera se mejore, ya que es necesario que los estudiantes tomen conciencia sobre este tipo de acciones en caso de emergencia, donde la vida es lo que esta en peligro.

“Es nuestra responsabilidad y preocupación cuidar su estancia en esta su facultad, por lo que estamos dispuestos a continuar con este tipo de ejercicios, así que esperamos seguir contando con su participación”, concluyó.

En este ejercicio también se simularon dos lesionados, esto con el fi n de medir los tiempos de respuesta de los rescatistas y los servicios de transporte de emergencia, los cuales cumplieron con precisión su participación.

Protección civil, herencia del 85Así, a cinco lustros del llamado “Terremoto del 85”, como ha quedado en el colectivo nacional, los círculos verdes y otras señalizaciones puede cambiar el rumbo de las vidas, ya que desde hace 25 años que se suscitó el sismo que devastó a la ciudad de México, esos círculos son los que marcan las zonas de reunión y seguridad en grandes espacios públicos e institucionales.

En nuestra Facultad, se tiene ubicados hasta el momento 11 puntos de seguridad, los cuales debes conocer para saber dónde se concentraría la comunidad en un caso de emergencia.

Puntos de Seguridad en Iztacala1. Estacionamiento de la entrada principal2. Estacionamiento de la Unidad de Seminarios3. Estacionamiento Sur (Ubimed)4. Estacionamiento Norte (Optometría)5. Atrás de la zona de las Instalaciones

Deportivas entre zona de juegos de la CUSI6. Canchas deportivas7. Atrás de los edifi cios de Servicios Escolares 8. Atrás de los edifi cios A1 y A2.9. Frente al Comedor Central10. En la explanada principal del edifi cio de

Gobierno.11. Frente a la Unidad de Morfología y Función

(UMF), entre el kiosco y el edifi cio A6

En caso de que te interese participar o requieras de atención de emergencia, recuerda que la FESI cuenta con el área de Protección Civil, que no sólo está presente en este mes sino que a lo largo del año realiza otras acciones preventivas como son: Los recorridos de seguridad, que es una revisión de las instalaciones y las sustancias que en ellas se manejan, así como la electricidad, el gas, agua y hasta las plantas y árboles de los alrededores.

También atienden y trasladan a lesionados y se encargan de la señalización en todo el campo de mantas contra incendio, extintores (su ubicación y revisión) y las salidas de emergencia.

Lo importante es que cada uno de nosotros creemos conciencia, si deseas tomar los cursos en los siguientes ciclos o saber más de esta área, escribe a: proteccion.civil@campus.iztacala.unam.mx.

Personal de ApoyoFotos: Esther López y Ana Teresa Flores

Mes de la Protección Civil

13

Alumnos, profesores, trabajadores y egresados de la Clínica Odontológica Almaraz, reconocieron la entrega, dedicación y compromiso que Solveig Díaz Vázquez

ofreció durante más de tres décadas en esta noble institución como docente de la carrera y como jefa de clínica durante el periodo 2005 - 2010, tras concluir su ciclo académico en nuestra “Casa Blanca”.

Solveig Díaz es egresada de la entonces ENEP Iztacala de la generación 1975-1978. Es maestra en Odontología, en el área de Prótesis Bucal por la Facultad de Odontología y fue profesora por oposición en las asignaturas de Prótesis Parcial Fija y Removible, Prostodoncia Total y Clínica Integral.

La maestra Sol, como todos la conocían, expresó durante esta ceremonia de reconocimiento que “este bello homenaje me hizo sentir que cada minuto que invertí en estos 31 años, al preparar una clase, al organizar un curso, al motivarlos a

superarse, al brindarles una palabra de aliento, al darles un consejo, pero sobre todo, al brindarles mi corazón, valieron la pena. Si cuando pasen los años, recuerdan a la doctora Sol con cariño, podré decir que cumplí mi misión”.

Ana Teresa Flores AndradeFoto: Cortesía

Reconoce la comunidad de la clínica Almaraza Solveig Díaz

Con apoyo de la décimo cuarta regiduría del municipio de Naucalpan de Juárez, se repavimentó el estacionamiento de la Clínica Odontológica Acatlán.

En plática con Juan José de la Orta Gamboa, jefe de la clínica, comentó que esto se logró gracias a las pláticas que se mantuvieron con la regiduría, por lo que para agradecer este apoyo y cumplir con la petición de ésta, se otorgará atención comunitaria en las poblaciones que limitan al municipio mediante brigadas y en las escuelas aledañas de éste.

En ese sentido, informó que el pasado 25 de septiembre iniciaron con la atención en el poblado de Tepatlaxco, en el que participaron 40 brigadistas, entre alumnos y pasantes de servicio social, y en un mes se atenderá a la siguiente comunidad. Mientras que en las escuelas la atención será cada semana, en las que se fomentará una cultura de prevención para el cuidado de la higiene bucal de los escolares.

Ana Teresa Flores AndradeFoto: Cortesía

Repavimentan el estacionamientode la clínica Acatlán

14

Para unirse a la celebración de los 100 años de su alma mater, el pasado 22 de septiembre en la

Facultad de Estudios Superiores Iztacala se llevaron a cabo diversas actividades culturales que conjuntó a esta comunidad en esta celebración histórica para los universitarios y el país.

Desde temprana hora, estudiantes y trabajadores de esta dependencia se reunieron en la explanada de la entrada principal para infl ar 500 globos, los cuales fueron lanzados al aire por un número importante de estudiantes, académicos y trabajadores a las 10:30 de la mañana, hora en que se liberaron globos en 23 sedes universitarias, sumándose al total de 17 mil globos conmemorativos del

centenario de nuestra Universidad; previo a ello, los universitarios iztacaltecas corearon varios goyas mostrando con ello

el orgullo de ser Puma.Posteriormente, en el mismo

espacio, esta comunidad disfrutó de la propuesta de la banda de jazz y funk, Yo I Yo, que mostró su propuesta musical y atrajo la atención de los jóvenes estudiantes que transitaban por este espacio universitario.

Por la tarde, el Auditorio del Centro Cultural Iztacala se iluminó

de rojo para escuchar la propuesta de Remi Álvarez Cuarteto, que en un programa libre estos magnífi cos músicos –Gustavo Nandayapa (batería), Rodrigo Castelán (guitarra eléctrica), David Sánchez (contrabajo) y Remi Álvarez (sax tenor)- dieron muestra de su música de jazz experimental.

Al salir del concierto, profesores, alumnos, trabajadores y público en general escucharon las mañanitas dedicadas a la Universidad por parte del Mariachi Juvenil de México, que en la Galería de este reciento universitario se presentó para celebrar junto con la comunidad este centenario de la UNAM,

y con la cual cantó, bailó y disfrutó de la fi esta que embargó a todos los miembros de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Esta celebración tampoco pasó desapercibida para muchos estudiantes de la FES Iztacala, principalmente de la carrera de Psicología, quienes junto con sus profesores se reunieron en la explanada del edifi cio de Gobierno, donde corearon de manera continua varios goyas para celebrar y mostrar su orgullo de tener la sangre azul y la piel dorada.

Esther LópezFotos: Esther López y Carelsis Gómez

Iztacala se unió a la celebración del centenario de la UNAM

15

La Unidad de Promoción Cultural y Divulgación de la Ciencia de nuestra Facultad organizó la Gala de Talleres

Artísticos de la FESI, en la que las diversas manifestaciones artísticas que se imparten en este campus dieron una pequeña muestra de la actividad que desarrollan y están abiertas para toda esta comunidad o cualquier persona interesada en incorporarse a ellas.

El jueves nueve de septiembre por la tarde, los integrantes de los dos coros de Iztacala – Universitario “Luis Merino” y Coralizta-, los talleres de teatro, danza árabe y regional se reunieron en el Auditorio del Centro Cultural para compartir con familiares, amigos y público en general el arte de su práctica artística.

De esta manera, no sólo mostraron a todos los presentes los logros de la práctica artística que disfrutan sino también lo que pueden encontrar quienes se interesen por alguno de estos talleres.

Con sabor, música y baile conmemoran la Independencia en la “Casa Blanca”

La fuerza de los colores verde, blanco y rojo se dejó sentir en la explanada de la

universitarios y sobre todo iztacaltecas. ¡Viva México! y por supuesto Iztacala.

La historia de CU en Caleidoscopio

La imagen del universitario de los años 60, mujeres con faldas largas acogiendo sus libretas con fervor y los hombres con suéteres cerrados y bien peinados, se pudieron ver en la muestra que la Dirección General de Atención a la Comunidad Universitaria (DGACU), trajo a la FESI y se expuso en la Galería del Centro Cultural Iztacala.

Fueron 29 fotografías de formato menor y medio en blanco y negro que dan muestra del crecimiento de Ciudad Universitaria, ahí se observó a los arquitectos en revisión del proyecto; a Diego Rivera dirigiendo a los albañiles en el mural de piedra del Estadio; el andar de los alumnos en la antes Escuela de Ciencias Químicas o en la fi la de Servicios Escolares.

En fi n, con sólo una decena de fotografías, se pudo revivir el crecimiento del ahora Patrimonio de la Humanidad, esa zona

educativa que se proyectó desde 1928, se aceptó en 1943, se construyó en 1949 y se inauguró en 1954 bajo una perspectiva de plataforma con edifi cios que conjugan el volumen y las perspectivas con las piedras volcánicas y la arbolada de las 176 hectáreas pumas.

Personal de Apoyo/Esther López

Fotos: Esther López, Oscar Avendaño, Carelsis

Gómez y Ana Teresa Flores

entrada principal el pasado 10 de septiembre, donde se celebró con una pequeña verbena, el bicentenario del inicio del movimiento de nuestra Independencia.

Rico pozole, tlayudas, tostadas, aguas frescas, alegrías y otras comidas tradicionales mexicanas fueron el desayuno y merienda de los estudiantes, trabajadores y maestros, quienes degustaron los platillos y a la vez gozaron de espectáculos de trajes regionales, que estuvo a cargo del grupo Vida de adultos

mayores de la CUSI; la expresión en danza de la compañía ABED_NEGO quienes expusieron “Las Expresiones de México”. El Huapango de Felipe Valle Robles también enalteció el día de fi esta; el ballet de Erick Velasco y al fi nal la danza regional a cargo de tres exponentes: el Centro de Estudios Agustinianos, El Centro Escolar Zamá y se cerró con el grupo de danza regional Quetzal-Atzin de la FESI. Estos tres grupos, mostraron la grandeza y riqueza de la tradición mexicana y el folclor que se conjuga en cada uno de los bailes típicos mexicanos.

Esta fi esta fue organizada por la Unidad de Promoción Cultural y Divulgación de la Ciencia para todos los que gozamos de ser mexicanos,

Cultura en el mes patrio

16

Flavio es el nombre que causa eco en la pista de la zona deportiva de la “Casa Blanca”, porque es el entrenador del equipo representativo de atletismo, así como el de

acondicionamiento físico de trabajadores, académicos y alumnos de esta institución.

La dedicación completa es una de sus características, ya que a pesar de tener marcados tres horarios diarios para los atletas y uno para acondicionamiento físico; se sabe que desde las siete y media de la mañana calienta, corre o simplemente se prepara para iniciar sus actividades cotidianas en la pista.

Flavio Camacho Benítez inicia su carrera con la distancia y la velocidad a los trece años, cuando en la secundaria lo invitan a concursar en una carrera de afi cionados, ahí no sólo descubrió su potencial para la disciplina, sino también decidió que este deporte sería un eje rector en su vida.

De esa manera comenzó su andar por las carreras de afi ción que concluyeron en los de 100, 200 y 400 metros en todos los niveles, hasta lograr algunas de las veces llegar a campeonatos mundiales; sus mejores tiempos fueron: 10:48 en 100; 21:67 en 200 y 48:02 en los 400.

Él sabe que el deporte es el alimento del espíritu y en él se ha desenvuelto a lo largo de su vida; platica que en algún tiempo se desempeñó como entrenador de voleibol y también jugó el futbol soccer; sin embargo, el atletismo es la carrera que eligió y en la cual corre diariamente y tiene como meta, su vida misma.

Las pistas del Instituto Mexicano del Seguro Social y del Tecnológico de Tlalnepantla fueron los lugares donde comenzó sus entrenamientos, aunque dadas las marcas que alcanzaba, pudo entrenar en el Comité Olímpico Mexicano.

Aunque su amor y dedicación a la disciplina siempre han sido inmensurables, eligió certifi carse para sustentar esa pasión y seguir transmitiéndolas a otros deportistas.

La Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (CONADE) es la institución que a nivel nacional le brinda la certifi cación, aunque a lo largo de su vida se ha actualizado con diplomados, pero sobre todo con la práctica, ya que hasta el momento sigue compitiendo en niveles masters y veteranos.

Reconoce un gran avance en el atletismo en la FESI, ya que recuerda que cuando él ingresó a esta dependencia había corredores, pero ninguno a nivel competitivo; actualmente cuenta con aproximadamente 40 atletas por semestre más otro tanto en los acondicionamientos que imparte, hasta alcanzar un aproximado de 100 personas que se preparan con él cada seis meses, de quienes al menos una veintena ha alcanzado muy buenos niveles en la disciplina.

Ahora, Iztacala se reconoce en ese rubro y como muestra están los estudiantes que se acercan a entrenar y provienen de

CCH’s, preparatorias, otras FES y hasta de Ciudad Universitaria.Los tiempos y logros de muchos de sus alumnos son garante del

trabajo que realiza y los resultados que tiene Camacho Benítez, quien en ningún momento improvisa, lo cual se debe a que en todo el tiempo tiene actividades acordes a un programa establecido de acuerdo al nivel, edad y categoría de sus corredores.

Desarrolla un macrociclo anual que contempla el periodo preparatorio de agosto a noviembre; el competitivo de enero a junio y el recuperatorio en julio y agosto, en cada uno de estos periodos se trabajan las capacidades condicionales, velocidad, coordinación, fuerza y fl exibilidad, en espacios al aire libre y en montaña, donde visitan “El Sope”, “El Ocotal” y el Centro Ceremonial Otomí, como parte del entrenamiento; en la segunda etapa se dedican a la pista y los espacios cerrados y se ahonda en la resistencia, y al fi nal es al aire libre donde toman un respiro en actividades más relajadas.

Flavio Camacho, o “coach” como también le llaman algunos, acepta que dedica mucho tiempo a su pasión: el atletismo; sin embargo, no olvida que la base de todo lo que hace es su familia, a la cual los fi nes de semana le brinda todo su tiempo; así, con 38 años dedicado al atletismo, es un orgulloso entrenador y padre con dos hijas, que estudian en los niveles de licenciatura y preparatoria, que han comprendido la carrera que su padre tiene y la cual quiere ganar de la manera más divertida y satisfactoria para él.

Personal de ApoyoFoto: Ana Teresa Flores

Flavio Camacho;su carrera más larga:la vida

17

DIPLOMADOS

Victimología AsistencialResponsable Académica: Lic. Rosa Elena Alcántara GonzálezFecha: 15 de Octubre de 2010 al 02 de Septiembre de 2011Duración: 240 hrs.Horario: Viernes 15:00 a 20:00 hrs.Sede: Clínica Odontológica AcatlánOpción a Titulación: Psicología y Derecho

Pruebas Psicométricas y ProyectivasResponsable Académica: Lic. Margarita Montes de Oca ColínFecha: 19 de Octubre de 2010 al 29 de Noviembre de 2011Duración: 240 horasHorario: Martes de 15:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”Opción a Titulación: Psicología

Liderazgo Estratégico con Neurolin-guística y Desarrollo OrganizacionalResponsable Académico: Lic. Genaro González RomoFecha: 21 de Octubrebre de 2010 al 11 de Agosto de 2011Duración: 140 horasHorario: Jueves 16:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”

Movimiento y NeuroterapiaResponsable Académico: M. C. Hugo Fernández PeñaFecha: 23 de Octubre de 2010 al 15 de Octubre de 2011Duración: 205 horasHorario: Sábado 9:00 a 14:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”

Coaching Personal y EmpresarialResponsable Académico: Mtro. Eduardo Sánchez de Cima MurilloFecha: 27 de Octubre de 2010 al 22 de Junio de 2011Duración: 120 horasHorario: Miércoles de 16:00 a 20:00hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”

Formación de Promotoresdel Desarrollo HumanoResponsable Académico: Mtro. Roque Jorge Olivares VázquezCoordinadora Académica: Lic. Gisel López HernándezFecha: 03 de Noviembre de 2010 al 07 de Diciembre de 2011Duración: 240 horasHorario: Miércoles de 15:00 a 20:00hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”Opción a Titulación: Psicología y Pedagogía

Electrodinámica de la Acupuntura en la Clínica y el DolorResponsable Académico: M. C. Miguel Jesús Reyes CamposFecha: 05 de Noviembre de 2010 al 19 de Agosto de 2011Duración: 300 HorasHorario: Miércoles y Viernes de 9:00 a 14:00 Hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía” y Consultorio de Acupuntura

Formación de Psicoterapeutas desdeel Enfoque Centrado en la PersonaResponsable Académica: Mtra. Gabriela Delgado SandovalCoordinador Académico: Mtro. Roque Jorge Olivares VázquezFecha: 05 de Noviembre de 2010 al 25 de Noviembre de 2011Duración: 330 horasHorario: Viernes de 15:00 a 20:00 y Sábados de 9:00 a 14:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”Opción a Titulación: Psicología

Desarrollo de Competencias Direc-tivasResponsable Académico: Ing. Eduardo Márquez AcevesFecha: 05 de Noviembre de 2010 al 05 de Agosto de 2011Duración: 120 horasHorario: Viernes de 16:00 a 20:00 hrs.Sede: Clínica Odontológica Almaraz

Psicoterapia Gestalt Humanista y susAlternativas CorporalesResponsable Académica: Lic. Helena Ortiz CassaigneCoordinadora Académica: Mtra. Vianey Herrera PinedaFecha: 05 de Noviembre de 2010 al 09 de Diciembre de 2011Duración: 240 horasHorario: Viernes de 15:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”

Nutrición y Síndrome MetabólicoResponsable Académico: Lic. en Nutrición Juan Luis Carrillo ToscanoFecha: 09 de Noviembre de 2010 al 06 de Septiembre de 2011Duración: 140 horasHorario: Martes de 10:00 a 14:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios“Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”

Ortopedia Maxilar con Especialidaden Manejo ClínicoResponsable Académico: C.D. Miguel Ángel Calva VicenteFecha: 10 de Noviembre de 2010 al 26 de Septiembre de 2012Duración: 621 horasHorario: Miércoles de 8:30 a 13:00 y 15:00 a 21:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía” y Clínica Odontológica IztacalaOpción a Titulación: Cirujano Dentista

Endodoncia Responsable Académico: C.D Joel Vázquez Barrón Fecha: 16 de Noviembre de 2011 al 17 de Octubre de 2011Duración: 280 hrs.Horario: Martes de 8:00 a 15:00hrs.Sede: Clínica Odontológica Acatlán

Prostodoncia IntegralResponsable Académico: Esp. Hugo Antonio Zamora Montes de OcaCoordinadores Académicos: C.D. Carlos Zamora Islas,C.D. Juan José de la Orta GamboaFecha: 19 de Noviembre de 2011 al 24 de febrero de 2012Duración: 378 hrs.Horario: Viernes de 8:00 a 15:00hrs.Sede: Clínica Odontológica AcatlánOpción a Titulación: Cirujano Dentista

Intervención Psicológica y Jurídica en el Proceso del Divorcio Responsable Académico: Lic. Rosa Elena Alcántara González Fecha: 22 de Noviembre de 2011 al 31 de Octubre de 2011Duración: 240.Horario: Lunes de 15:00 a 20:00hrs.Sede: Unidad de SeminariosOpción a Titulación: Pedagogía y Derecho

CURSOS

Administración Estratégica de laCapacitaciónFecha: 11 de Octubre al 06 de Diciembre de 2010Duración: 28 horasHorario: Lunes de 16:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”

Didáctica de las Inteligencias Múl-tiplesFecha: 11 de Noviembre de 2010 al 03 de Marzo de 2011Duración: 52 horasHorario: Jueves 16:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”

TALLERESMétodo Feldenkrais: Alternativas para Disminuir la Tensión y Acrecen-tarla CreatividadFecha: 18 al 20 de Octubre de 2010Duración: 15 horasHorario: Lunes a Miercoles de 15:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”

Cocina Prehispánica y ColonialFecha: 21 de Octubre de 2010al 11 de Noviembre de 2010Duración: 16 horasHorario: Jueves de 15:00 a 19:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”

Canapés, Entremeses y su MaridajeFecha: 22 de Octubre de 2010 al 12 de Noviembre de 2010Duración: 16 horasHorario: Viernes de 15:00 a 19:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”

INFORMESDivisión de Extensión Universitaria,Unidad de Seminarios “Dr. Héctor Fernández Varela Mejía”Av. de los Barrios No. 1, Los Reyes Iztacala Tlalnepantla, Edo. de México Tels. 56 23 11 43, 56 23 11 88, 56 23 13 39,56 23 11 82, 56 23 12 08Fax: 53 90 76 74Página: http://deu.iztacala.unam.mxe-mail: educacioncontinua@campus.iztacala.unam.mxFacebook: Deu Fes IztacalaTwitter: http://twitter.com/unamiztacaladeu

SER UNIVERSITARIO

“Encuentro con la resiliencia”

Partiré de mi deseo de ser universitaria; este sueño comienza cuando me doy cuenta de que la meta más importante a

cumplir en esta etapa de mi vida era lograr ser universitaria; pero, ¿qué es ser universitario(a)?, tal vez sería complicado explicarlo aunque no precisamente cuando tienes el privilegio de serlo. Ser universitario es lo que muchos de los jóvenes nos planteamos como logro a conseguir, algunas veces con el apoyo de esas personas importantes que siempre caminan a nuestro lado; es esa sed de conocimiento, esa hambre de superación, querer saber siempre más; un universitario siempre esta cuestionándose y dispuesto a compartir con todo su entorno esa capacidad que tiene para ayudar en todo momento.

Ahora, después de una larga lucha por conseguir ser parte de la Universidad y después de enfrentar una serie de obstáculos puedo decir que soy triunfadora, ya puedo hablar como una universitaria porque ya lo soy y me siento muy orgullosa de serlo, reconociendo mis esfuerzos y agradeciendo a mis padres quienes en todo momento apoyaron mis decisiones, éxitos y derrotas; pero eso no es todo, ser universitaria es lo mejor que me ha pasado y es aún mejor formar parte de la UNAM y ser de sangre azul y piel dorada. Ahora también participo en el Comité de Resiliencia, (capacidad de sobreponerse ante las diferentes adversidades) en el cual afi rmamos que “cuando superas una situación difícil eres un triunfador y es por eso que sigues confrontando a la vida”.

Sé que como todo ser humano muchas veces puedes encontrarte frente a una situación complicada y llegar a pensar que no hay una salida, pero hay un sinfín de cosas que pueden ayudarte a encontrar nuevamente el sentido y la resiliencia te muestra un camino hacia esa búsqueda. Para dar a conocer nuestro trabajo en resiliencia tengo el honor de invitarles a nuestro Sexto Congreso Resiliencia México 2010.

Se llevará a cabo los días 24, 25 y 26 de noviembre, en el Centro Cultural Iztacala y Aula Magna, el acceso es libre. Éste es organizado por el Comité de Resiliencia de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FESI). Esperamos contar con tu presencia.

Porque somos Orgullosamente UNAMNacidos en Iztacala, de sangre azul y

hermosa piel dorada.

“Por mi Raza Hablará el Espíritu”

Reyna Itzel García ConsueloAlumna de la carrera de Psicología

Octavo Semestre

La carrera de Médico Cirujano, dedicada desde hace más de 30 años a la formación de médicos, debe garan zar la calidad de sus egresados, por ello cada cinco años requiere someterse a un proceso de autoevaluación ins tucional y posterior acreditación ante el Consejo Mexicano para

la Acreditación de la Educación Médica (COMAEM), organismo reconocido por el COPAES (Consejo para la Acreditación de la Educación Superior A.C.).

Los organismos acreditadores reconocidos por el COPAES están facultados para llevar a cabo los procesos de evaluación conducentes a la acreditación de programas de nivel de licenciatura y de técnico superior universitario o profesional asociado, en áreas defi nidas del conocimiento, en las ins tuciones publicas y privadas de todo el país.

El reconocimiento de organismos acreditadores, así como la acreditación de programas académicos, ene una vigencia de cinco años, con carácter renovable.

El COMAEM es el máximo organismo acreditador de la educación médica impar da en México, tanto de sus insumos, procesos y resultados. Par cipan en él personas, organizaciones e ins tuciones del sector salud con reconocida autoridad moral para realizar sus tareas cuyos obje vos son:

• Aplicar un programa para dictaminar la buena calidad del proceso educa vo de los médicos.

• Coadyuvar al mejoramiento de la enseñanza de la medicina a través de los dictámenes sobre el cumplimiento de los estándares de calidad del “Sistema Nacional de Acreditación del COMAEM”.

• Contribuir al mejoramiento de la calidad del ejercicio profesional de la Medicina.

El proceso de acreditación consta de cuatro Etapas:

1. Autoevaluación

Etapa en la que la ins tución debe responder el instrumento de “Autoevaluación 2008” de COMAEM en los siguientes capítulos que agrupan los sesenta estándares de calidad:

I. ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL Y GOBIERNO

Dentro de este apartado la carrera deberá evidenciar a través de documentos que pertenece a una ins tución legalmente cons tuida,

con leyes y reglamentos, misión y visión claramente establecidas y conocidas por la comunidad, cuerpos colegiados electos, representa vos y honorífi cos. Además de contar con una estructura de gobierno representa va y reglamentada. Es necesario demostrar que sus fi nes son académicos y que garan zan prioritariamente un ambiente académico propicio para la educación, inves gación y desarrollo integral del futuro médico

II. PLAN DE ESTUDIOS

Para dar cumplimiento a los elementos de este apartado, la Facultad debe mostrar evidencias sobre la existencia del perfi l profesional congruente con la misión y visión ins tucional. El plan de estudios, aprobado por los cuerpos colegiados, debe contar con un marco fi losófi co, pedagógico y psicológico denominado Modelo Educa vo, de donde se desprenderán los obje vos terminales de la Carrera, la estructura curricular organizada en unidades académicas con duración mínima de 5 años y 5,000 horas y los programas académicos. También debe demostrarse que dentro del plan de estudios se incluyen ac vidades para el desarrollo del estudio autodirigido, habilidades para la comunicación, habilidades para el conocimiento y razonamiento médico, desarrollo y ejercicio profesional con nuo, u lización del idioma inglés y de la informá ca médica, trabajo comunitario como parte de la formación. También es necesario incorporar evidencias sobre la existencia de módulos básicos, clínicos, internado de pregrado y servicio social así como contar con la infraestructura necesaria para el desarrollo adecuado de los programas.

III. ALUMNOS

Apartado donde se deberán atender los mecanismos de selección y admisión de alumnos, criterios para la determinación de la matrícula, programas de becas dirigidos a los alumnos así como programas de asesoría para apoyar la mejora del rendimiento académico. También incluye protección a la salud de los estudiantes a través de la existencia de un servicio médico y seguros de cobertura para casos de emergencia y que todas las ac vidades realizadas por los mismos cuentan con el entorno y las medidas de protección civil debidamente avaladas por el Comité de Seguridad e Higiene. IV. PROFESORES

Hace referencia a los perfi les de los docentes, los mecanismos de ingreso, permanencia y promoción de los profesores. Se menciona también la necesidad de contar con un programa de formación y actualización docente acorde al modelo educa vo y a la misión ins tucional y la necesidad de contar con programas reglamentados de es mulos al desempeño del profesor.

PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LA CARRERADE MÉDICO CIRUJANO DE LA UNAM, FES IZTACALA

18

V. EVALUACIÓN

En este capítulo es necesario responder sobre la forma de conceptualizar la evaluación como elemento necesario para el desarrollo de los programas de los módulos, las ac vidades docentes, el desempeño ins tucional y todos los elementos involucrados en el proceso. Incluye también la descripción de la reglamentación aplicada, los obje vos y criterios de evaluación de cada programa, la entrega y difusión de las califi caciones así como el registro escolar sistema zado que permite la retroalimentación del proceso. .

Hace referencia a la forma en que se supervisa el cumplimiento de los programas académicos oportunamente, la forma en que se evalúan los campos clínicos basándose en la norma vidad vigente. Es importante mencionar que dentro de este apartado se debe dar cuenta de que en el examen profesional se evalúa la formación básico-clínica necesaria para el ejercicio médico, también se pretende verifi car el rendimiento académico y profesional del egresado, sumándole la autoevaluación aplicada a la escuela o facultad a fi n de realimentar el proceso e impulsar la calidad.

VI. VINCULACIÓN INSTITUCIONAL

Da cuenta de la existencia de procesos de planeación ins tucional aplicados de manera integral y sistemá ca, así como su constante revisión para garan zar la calidad de los procesos de formación de médicos. También es importante demostrar que la Ins tución ene debidamente formalizados sus convenios de colaboración con otras instancias relacionadas del sector salud nacional, lo cual tendrá impacto en la calidad de la docencia, la inves gación y los servicios que proporciona la facultad a través de sus profesores, alumnos y personal administra vo dentro de los lineamientos establecidos por los Comités de Bioé ca e Inves gación.

VII. ADMINISTRACIÓN y RECURSOS.

Apartado en el cual se hará mención de las fuentes de fi nanciamiento que recibe la Facultad para el desarrollo de sus ac vidades, entre ellas, la infraestructura de aulas, laboratorios, auditorios, salas de estudio, clínicas, bibliohemeroteca, espacios para los servicios administra vos, infraestructura y ac vidades culturales, depor vas y recrea vas.

Esta etapa ene un avance del 90% y ha sido llevada a cabo por el Comité de Acreditación conformado por la Jefatura de la Carrera de Médico Cirujano, el Departamento de Educación Médica, las Secciones Académicas de Enseñanza Básica, Enseñanza Clínica, Internado de Pregrado y Servicio Social, Evaluación

Integral del Aprendizaje, Coordinadores de Módulo, Supervisores de Campo Clínico, Coordinadores de plan lla de hospitales y el siempre invaluable apoyo de algunos de nuestros estudiantes y pasantes de la Carrera.

2. Visita de Verifi cación

Realizada por una comisión de profesores procedentes de escuelas y facultades de medicina del país, seleccionados por el COMAEM, que acuden en calidad de “verifi cadores”, los cuales reciben el documento de autoevaluación, lo revisan detalladamente y posteriormente visitan la facultad para corroborar la veracidad de la información proporcionada mediante entrevistas a funcionarios, profesores, ALUMNOS y miembros de la comunidad, así como recorridos por las instalaciones tanto del campus central como de las unidades periféricas, sedes hospitalarias y plazas de servicio social.

3. Dictamen

Emi do por el Consejo, tomando como base los reportes de autoevaluación remi dos por la facultad sobre el programa académico, el reporte del equipo de verifi cadores e información que solicite el propio COMAEM. El Director recibe por escrito el dictamen el cual puede ser “Acreditado por 5 años” o “No acreditado” HACIÉNDOLO DEL CONOCIMIENTO PÚBLICO. De manera ofi cial se informa al Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y a la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas De Medicina (AMFEM) y a la Secretaría de Salud Federal.

4. Seguimiento

Momento en el cual la facultad se compromete a elaborar un plan de acción encaminado a atender las observaciones, recomendaciones y sugerencias realizadas por el equipo de verifi cación y el propio COMAEM, así como generar polí cas de aplicación inmediata encaminadas a cumplir y superar los estándares de calidad además de preparar el siguiente ejercicio de acreditación.

BENEFICIOS PARA LA CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO Y LA FACULTAD

El proceso de autoevaluación institucional con miras a la acreditación, es una actividad que se debe realizar de manera continua en nuestra dependencia. Los resultados de ejercicios anteriores muestran que contamos con la infraestructura, personal, convenios y recursos necesarios para formar médicos de calidad en concordancia con nuestra misión institucional. Sin lugar a dudas esto es el refl ejo del compromiso institucional que los docentes y alumnos de la carrera de Médico Cirujano demuestran para mantenernos a la vanguardia en la Educación Médica nacional e internacional y que nuestra Universidad siga siendo nuestra Máxima casa de Estudios.

19