1. tecnologia y sociedad undaria
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1. TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Ayudar a su hijo(a) a investigar la importancia de la Tecnología en nuestra sociedad y como interactuamos. Los estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad (CTS), constituyen un
campo de trabajo en los ámbitos de la investigación académica, la educación y la política pública.
CTS se origina hace tres décadas a partir de nuevas corrientes de
investigación en filosofía y sociología de la ciencia, y de un incremento en la sensibilidad social e institucional sobre la necesidad de una regulación democrática del cambio científico-tecnológico.
En este campo se trata de entender los aspectos sociales del fenómeno
científico-tecnológico, tanto en lo que respecta a sus condicionantes sociales como en lo que atañe a sus consecuencias sociales y ambientales. Intenta contribuir a salvar el creciente abismo entre la cultura humanista y la cultura
científico-tecnológica que fractura nuestras sociedades.
https://www.youtube.com/watch?v=rUPNRDf0aDk
SEMANA DEL 14 AL 19 DE
SEP
90 min
Qué vamos a aprender: Analizar cambios en la historia relativos a la tecnología
en diversas actividades humanas para valorar su impacto en la vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
Materiales: Libro de Física 2, libreta, hojas en blanco y colores.
Te explico
Para aprender más
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1. Leer de la pág. 16 a 19 del libro de Física 2.
2. Realizar una investigación detallada en su libreta de los científicos que
intervinieron en el desarrollo de la calculadora.
3. Realizar la sección de “Investiga y Analiza” de tu libro (Pág. 18), responde
como te indica el procedimiento.
Resuelve el mini-cuestionario:
1. ¿Qué es la tecnología?
2. Científico que invento la regla de cálculo:
3. ¿Qué es el tiempo?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Logró identificar las aportaciones de cada uno de los científicos.
o Realizó con éxito la sección de “Investiga y Analiza” de tu libro (Pag.
18).
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
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a 2. VELOCIDAD Y ACELERACIÓN
La velocidad es una magnitud vectorial que relaciona el cambio de posición
(o desplazamiento) con el tiempo.
Comparada con el desplazamiento y la velocidad, la aceleración es como
el dragón enojado que escupe fuego de las variables de movimiento. Puede
ser violenta; algunas personas le tienen miedo; y si es grande, te obliga a
que la notes. Ese sentimiento que te da cuando estás sentado en un avión
durante el despegue, al frenar súbitamente en un automóvil o al dar una
vuelta a alta velocidad en un carrito de carreras, son situaciones en las que
estás acelerando.
La aceleración es el nombre que
le damos a cualquier proceso en
donde la velocidad cambia.
Como la velocidad es una
rapidez y una dirección, solo hay
dos maneras para que aceleres:
cambia tu rapidez o cambia tu
dirección (o cambia ambas).
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Qué vamos a aprender: Saber las diferencias entre velocidad y aceleración.
Materiales: Libro de Física 2, libreta,
hojas en blanco, colores, cartulina, canica y alguna tinta (pintura, tinta de bolígrafo).
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https://www.youtube.com/watch?v=OSkogN-uIrI
1. Leer de la pág. 20 a 44 del libro de Física 2.
2. Realizar el experimento de la página 23. Trayectoria,
desplazamiento y distancia recorrida.
3. Realizar la actividad de la página 27 de la sección “Calcula”.
Aplicando la fórmula de rapidez :
𝑅𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 =𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎 (𝑑)
𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜 (𝑡) ó 𝑟 =
𝑑
𝑡
Resuelve el cuestionario:
1. ¿Cómo se clasificas las ondas según los medios en que propagan?
2. ¿Cuáles son las características de las ondas?
3. ¿Qué es la rapidez?
4. ¿Qué es la magnitud?
5. ¿Qué es trayectoria?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Logro con éxito realizar el experimento de la página 23. Trayectoria,
desplazamiento y distancia recorrida.
o Logro realizar la actividad de la página 27 de la sección “Calcula”.
o Pudo contestar por completo el cuestionario.
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
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a 3. MOVIMIENTO ONDULATORIO
Podemos observar ejemplos de movimiento ondulatorio en la vida diaria: el
sonido producido en la laringe de los animales y de los hombres que permite
la comunicación entre los individuos de la misma especie, las ondas
producidas cuando se lanza una piedra a un estanque, las ondas
electromagnéticas producidas por emisoras de radio y televisión, etc.
Antes de que Hertz realizara sus experimentos para producir por primera vez
ondas electromagnéticas, su existencia había sido predicha por Maxwell como
resultado de un análisis cuidadoso de las ecuaciones del campo
electromagnético. El gran volumen de información que se ha acumulado
sobre las ondas electromagnéticas (cómo se producen, propagan, y
absorben) ha posibilitado el mundo de las comunicaciones que conocemos
hoy en día.
Aunque el mecanismo físico puede ser diferente para los distintos
movimientos ondulatorios, todos ellos tienen una característica común, son
situaciones producidas en un punto del espacio, que se propagan a través del
mismo y se reciben en otro punto.
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Qué vamos a aprender: Conoceremos la clasificación, las características y las propiedades de las ondas.
Materiales: Libro de Física 2, libreta, hojas en blanco y colores.
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Leer de la pág. 42 a 47 del libro de Física 2.
Realizar el experimento de la página 42 “Distintas ondas”.
Resuelve el mini-cuestionario:
1. ¿Cómo se clasifican las ondas, según los medios en que se propagan?
2. ¿Cómo se clasifican las ondas, según por la dirección del movimiento de
vibración?
Para aprender más
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Repaso y practico
Tipos de ondas y algunos ejemplos
Características de las ondas
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3. ¿Cuáles son las características de las ondas? Describe cada una de ellas.
4. ¿Cuáles son las propiedades de las ondas? Describe cada una de ellas.
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Logro con éxito realizar el experimento de la página 42 “Distintas
ondas”.
o Pudo contestar por completo el cuestionario
Lo que aprendí
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a 4. FUERZA
Para poder conocer el concepto de fuerza, voy a exponer diferentes
definiciones de los autores más relevantes.
Partiendo del punto de vista de la Física, y atendiendo a la segunda ley de
Newton "la fuerza es el producto de la masa por la aceleración" o lo que es lo
mismo "la causa capaz de producir una aceleración a una masa
determinada".
Según Seirul-lo (1998), la fuerza es la única capacidad condicional o la base
de todas las demás cualidades. Con el término fuerza hacemos referencia a la
funcionalidad del sistema muscular humano, ya que el músculo por su
capacidad de contracción es capaz de producir fuerza.
Para Morehouse (1983) fuerza es la capacidad de ejercer tensión contra una
resistencia. Esta capacidad depende esencialmente de la potencia contráctil
del tejido muscular.
Porta (1988) define fuerza como la capacidad de generar tensión
intramuscular.
Y para Moston, M. (1991) es la capacidad de vencer una resistencia exterior
o de afrontarla por medio de un esfuerzo muscular.
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Qué vamos a aprender: Comprender el concepto de fuerza, reconocer los distintos tipos de fuerza e identificar las interacciones cotidianas.
Materiales: Libro de Física 2, libreta, bolígrafos, hojas en blanco y colores.
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https://www.youtube.com/watch?v=hOP8lRGHMy0
https://www.youtube.com/watch?v=bv89Bs187aU&pbjreload=101
Leer de la pág. 48 a 57 del libro de Física 2.
Investiga detalladamente los tipos de fuerza que existen (Apoyarse de
internet o libros)
Resuelve el cuestionario:
1. En física ¿Qué es fuerza?
2. ¿A qué se le llama fuerza de gravedad?
3. ¿Cuál es la unidad de medida de Fuerza?
4. ¿Qué es magnitud?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Logró realizar la investigación de los tipos de fuerza.
o Pudo contestar por completo el cuestionario.
Para aprender más
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Repaso y practico
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a 5. MAQUINAS SIMPLES
Una máquina es el conjunto de elementos que se interponen entre una
fuente de energía y un trabajo mecánico que se realiza gracias a ella. Las
máquinas están formadas por mecanismos que desarrollan funciones
elementales. Por lo tanto, definiremos mecanismo como un dispositivo que
transforma un movimiento y una fuerza aplicada (llamadas magnitudes
motrices o de entrada) en otro movimiento y fuerza resultante (denominadas
magnitudes conducidas o de salida) distintos.
Una máquina simple es un mecanismo formado por un único elemento.
En una máquina simple se cumple la ley de la conservación de la energía: «la
energía ni se crea ni se destruye, solamente se transforma». Así, el trabajo
realizado por la fuerza aplicada (producto de ésta por la distancia que ha
actuado), será igual al trabajo resultante (fuerza resultante multiplicada por
la distancia que ha actuado).
Es decir, una máquina simple ni crea ni destruye trabajo mecánico, sólo
transforma algunas de sus características.
La lista de máquinas simples que veremos a continuación no debe
considerarse definitiva e inamovible. Algunos autores consideran a la cuña y
al tornillo como aplicaciones del plano inclinado; otros incluyen al eje con
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Qué vamos a aprender: Comprender el funcionamiento de las distintas maquinas simples.
Materiales: Libro de Física 2, libreta, bolígrafos, hojas en blanco y colores.
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ruedas como una máquina simple, aunque sean dos ruedas juntas, por ser el
resultado distinto.
En todos los casos, se define ventaja mecánica como el resultado de dividir la
fuerza resultante entre la fuerza aplicada. Viene a ser el rendimiento que
vimos anteriormente.
Leer de la pág. 58 a 65 del libro de Física 2
Realiza los esquemas o dibujos de tipos de máquinas simples (pág. 62 y
63).
Resuelve el cuestionario:
1. ¿Qué es una maquina simple?
2. ¿Cómo se clasifican las maquinas simples? Explica cada una de ellas.
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
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Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Realizó los esquemas de la clasificación de los tipos de máquinas
simples.
o Pudo contestar por completo el cuestionario.
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a 6. PRIMERA LEY DE NEWTON
Las leyes de Newton, también conocidas como leyes del movimiento de
Newton, son tres principios a partir de los cuales, se explican una gran parte
de los aspectos planteados en mecánica clásica, en particular aquellos
relativos al movimiento de los cuerpos, que revolucionaron los conceptos
básicos de la física y el movimiento de los cuerpos en el universo.
En concreto, la relevancia de estas leyes radica en dos aspectos: por un lado
constituyen, junto con la transformación de Galileo, la base de la mecánica
clásica, y por otro, al combinar estas leyes con la ley de la gravitación
universal, se pueden deducir y explicar las leyes de Kepler sobre el
movimiento planetario. Así, las leyes de Newton permiten explicar, por
ejemplo, tanto el movimiento de los astros como los movimientos de los
proyectiles artificiales creados por el ser humano y toda la mecánica de
funcionamiento de las máquinas. Su formulación matemática fue publicada
por Isaac Newton en 1687 en su obra Philosophiæ naturalis principia
mathematica.
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Qué vamos a aprender: Comprender la Primera ley de Newton.
Materiales: Libro de Física 2, libreta, bolígrafos, hojas en blanco y colores.
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La primera ley del movimiento rebate la idea aristotélica de que un
cuerpo solo puede mantenerse en movimiento si se le aplica una fuerza.
Newton expone que:
Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o movimiento uniforme en
línea recta, no muy lejos de las fuerzas impresas a cambiar su posición.
Esta ley postula, por tanto, que un cuerpo no puede cambiar por sí solo su
estado inicial, ya sea en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, a menos
que se aplique una fuerza o una serie de fuerzas cuya resultante no sea nula.
Newton toma en consideración, así, el que los cuerpos en movimiento están
sometidos constantemente a fuerzas de roce o fricción, que los frena de
forma progresiva, algo novedoso respecto de concepciones anteriores que
entendían que el movimiento o la detención de un cuerpo se debía
exclusivamente a si se ejercía sobre ellos una fuerza, pero nunca entendiendo
como tal a la fricción.
En consecuencia, un cuerpo que se desplaza con movimiento rectilíneo
uniforme implica que no existe ninguna fuerza externa neta o, dicho de otra
forma, un objeto en movimiento no se detiene de forma natural si no se
aplica una fuerza sobre él. En el caso de los cuerpos en reposo, se entiende
que su velocidad es cero, por lo que si esta cambia es porque sobre ese
cuerpo se ha ejercido una fuerza neta.
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Leer de la pág. 66 a 69 del libro de Física 2.
Realizar el experimento de la página 67 “La Inercia”.
Resuelve el cuestionario:
1. En física ¿Qué es la inercia?
2. ¿Qué enuncia la Primera ley de Newton?
3. ¿Qué es fricción?
Para aprender más
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Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Logro con éxito realizar el experimento de la página 67 “La Inercia”.
o Comprendió la Primera Ley de Newton.
o Pudo contestar por completo el cuestionario
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a 7. SEGUNDA LEY DE NEWTON
Las leyes de Newton, también conocidas como leyes del movimiento de
Newton, son tres principios a partir de los cuales, se explican una gran parte
de los aspectos planteados en mecánica clásica, en particular aquellos
relativos al movimiento de los cuerpos, que revolucionaron los conceptos
básicos de la física y el movimiento de los cuerpos en el universo.
En concreto, la relevancia de estas leyes radica en dos aspectos: por un lado
constituyen, junto con la transformación de Galileo, la base de la mecánica
clásica, y por otro, al combinar estas leyes con la ley de la gravitación
universal, se pueden deducir y explicar las leyes de Kepler sobre el
movimiento planetario. Así, las leyes de Newton permiten explicar, por
ejemplo, tanto el movimiento de los astros como los movimientos de los
proyectiles artificiales creados por el ser humano y toda la mecánica de
funcionamiento de las máquinas. Su formulación matemática fue publicada
por Isaac Newton en 1687 en su obra Philosophiæ naturalis principia
mathematica.
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Qué vamos a aprender: Comprender la Segunda ley de Newton.
Materiales: Libro de Física 2, libreta, bolígrafos, hojas en blanco y colores.
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La segunda ley de Newton expresa que:
El cambio de movimiento es directamente proporcional a la fuerza motriz
impresa y ocurre según la línea recta a lo largo de la cual aquella fuerza se
imprime.
Esta ley se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. La aceleración que
adquiere un cuerpo es proporcional a la fuerza neta aplicada sobre el mismo.
La constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo (que puede ser o no
ser constante). Entender la fuerza como la causa del cambio de movimiento y
la proporcionalidad entre la fuerza impresa y el cambio de la velocidad de un
cuerpo es la esencia de esta segunda ley.
Leer de la pág. 70 a 71 del libro de Física 2.
Investiga la segunda ley de Newton (apoyarse de libros e/o internet)
Para aprender más
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Resuelve el cuestionario:
1. ¿Qué enuncia la Segunda ley de Newton?
2. ¿Cuál es la expresión matemática de la Segunda ley de Newton? Y ¿Qué
representa cada letra en ella?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Logro realizar la investigación de la Segunda ley de Newton.
o Comprendió la Segunda ley de Newton.
o Pudo contestar por completo el cuestionario.
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a 8. TERCERA LEY DE NEWTON
Las leyes de Newton, también conocidas como leyes del movimiento de
Newton, son tres principios a partir de los cuales, se explican una gran parte
de los aspectos planteados en mecánica clásica, en particular aquellos
relativos al movimiento de los cuerpos, que revolucionaron los conceptos
básicos de la física y el movimiento de los cuerpos en el universo.
En concreto, la relevancia de estas leyes radica en dos aspectos: por un lado
constituyen, junto con la transformación de Galileo, la base de la mecánica
clásica, y por otro, al combinar estas leyes con la ley de la gravitación
universal, se pueden deducir y explicar las leyes de Kepler sobre el
movimiento planetario. Así, las leyes de Newton permiten explicar, por
ejemplo, tanto el movimiento de los astros como los movimientos de los
proyectiles artificiales creados por el ser humano y toda la mecánica de
funcionamiento de las máquinas. Su formulación matemática fue publicada
por Isaac Newton en 1687 en su obra Philosophiæ naturalis principia
mathematica.
La Tercera ley de Newton establece que siempre que un objeto ejerce una
fuerza sobre un segundo objeto, este ejerce una fuerza de igual magnitud y
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Qué vamos a aprender: Comprender la Tercera ley de Newton.
Materiales: Libro de Física 2, libreta, bolígrafos, hojas en blanco y colores.
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dirección pero en sentido opuesto sobre el primero. Con frecuencia se
enuncia así: a cada acción siempre se opone una reacción igual pero de
sentido contrario. En cualquier interacción hay un par de fuerzas de acción y
reacción situadas en la misma dirección con igual magnitud y sentidos
opuestos.
La formulación original de Newton es:
Con toda acción ocurre siempre una reacción igual y contraria: quiere decir
que las acciones mutuas de dos cuerpos siempre son iguales y dirigidas en
sentido opuesto.
Esta tercera ley de Newton es completamente original (pues las dos primeras
ya habían sido propuestas de otra manera por Galileo, Hooke y Huygens) y
hace de las leyes de la mecánica un conjunto lógico y completo. Expone que
por cada fuerza que actúa sobre un cuerpo, este realiza una fuerza de igual
intensidad, pero de sentido contrario sobre el cuerpo que la produjo. Dicho
de otra forma, las fuerzas, situadas sobre la misma recta, siempre se
presentan en pares de igual magnitud y de dirección, pero con sentido
opuesto.
Para aprender más
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Leer de la pág. 72 a 73 del libro de Física 2.
Realiza la sección “Piensa y sé crítico” de la pág. 73.
Resuelve el cuestionario:
1. ¿Qué enuncia la Tercera ley de Newton?
2. Describe dos ejemplo de la Tercera ley de Newton
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Comprendió la Tercera ley de Newton.
o Realizó la sección “Piensa y sé crítico” de la pág. 73
o Pudo contestar por completo el cuestionario.
Manos a la obra
Repaso y practico
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9. LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL
La ley de gravitación universal o simplemente, ley de la gravedad, es
una ley física clásica que describe la interacción gravitatoria entre distintos
cuerpos con masa. Fue formulada por Isaac Newton en su libro Principios
matemáticos de filosofía natural, publicada el 5 de julio de 1687, donde
establece por primera vez una relación proporcional (deducida empíricamente
de la observación) de la fuerza con que se atraen dos objetos con masa. Así,
Newton dedujo que la fuerza con que se atraen dos cuerpos tenía que ser
proporcional al producto de sus masas dividido por la distancia entre ellos al
cuadrado. Para grandes distancias de separación entre cuerpos se observa
que dicha fuerza actúa de manera muy aproximada como si toda la masa de
cada uno de los cuerpos estuviese concentrada únicamente en su centro de
gravedad, es decir, es como si dichos objetos fuesen únicamente un punto, lo
cual permite reducir enormemente la complejidad de las interacciones entre
cuerpos complejos.
90 min
Qué vamos a aprender: Comprender la gravitación y su papel en la explicación
del movimiento de los planetas y en la caída de los cuerpos en la superficie terrestre.
Materiales: Libro de Física 2, libreta, bolígrafos, hojas en blanco y colores.
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Leer de la pág. 74 a 79 del libro de Física 2.
Dibuja en hojas blancas la figura 1.55 de la página 76 de tu libro de física 2.
Realizar una investigación detallada del científico Robert Hooke.
Resuelve el cuestionario:
1. ¿Qué es la fuerza de gravedad?
2. ¿Cuál es la expresión matemática de la ley de Gravitación Universal? Y ¿Qué
representa cada letra en ella?
3. ¿Qué es velocidad de escape?
Para aprender más
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Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Comprendió La ley de gravitación universal.
o Realizó los dibujos de la página 76.
o Realizó la investigación del científico Robert Hooke.
o Pudo contestar por completo el cuestionario.
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a 10. LAS LEYES DE KEPLER
Antes de que se redactaran las leyes de Kepler hubo otros científicos como
Claudio Ptolomeo, Nicolás Copérnico y Tycho Brahe cuyas principales
contribuciones al avance de la ciencia estuvieron en haber conseguido
medidas muy precisas de las posiciones de los planetas y de las estrellas.
Kepler, que fue discípulo de Tycho Brahe, aprovechó todas estas mediciones
para poder formular su tercera ley.
Kepler logró describir el movimiento de los planetas. Utilizó los conocimientos
matemáticos de su época para encontrar relaciones entre los datos de las
observaciones astronómicas obtenidas por Tycho Brahe y con ellos logró
componer un modelo heliocéntrico del universo. Comenzó trabajando con el
modelo tradicional del cosmos, planteando trayectorias excéntricas y
movimientos en epiciclos, pero encontró que los datos de las observaciones
lo situaban fuera del esquema que había establecido Copérnico, lo que lo
llevó a concluir que los planetas no describían una órbita circular alrededor
del Sol. Ensayó otras formas para las órbitas y encontró que los planetas
describen órbitas elípticas, las cuales tienen al Sol en uno de sus focos.
Analizando los datos de Brahe, Kepler también descubrió que la velocidad de
los planetas no es constante, sino que el radio vector que une al Sol (situado
en uno de los focos de la trayectoria elíptica) con un planeta determinado,
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Qué vamos a aprender: Comprender el movimiento regular de los cuerpos del sistema solar.
Materiales: Libro de Física 2, libreta, bolígrafos, hojas en blanco y colores.
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describe áreas iguales en tiempos iguales. En consecuencia, la velocidad de
los planetas es mayor cuando están próximos al Sol (perihelio) que cuando se
mueven por las zonas más alejadas (afelio). Esto da origen a las tres Leyes
de Kepler sobre el movimiento planetario.
Las leyes de Kepler representan una descripción cinemática del sistema solar.
Primera Ley de Kepler: Todos los planetas se mueven alrededor del Sol
siguiendo órbitas elípticas. El Sol está en uno de los focos de la elipse.
Segunda Ley de Kepler: Los planetas se mueven con velocidad areolar
constante. Es decir, el vector posición r de cada planeta con respecto al Sol
barre áreas iguales en tiempos iguales.
Tercera Ley de Kepler: Se cumple que para todos los planetas, la razón
entre el periodo de revolución al cuadrado y el semieje mayor de la elipse al
cubo se mantiene constante.
El estudio de Newton de las leyes de Kepler condujo a su formulación de la
ley de la gravitación universal.
Para aprender más
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Leer de la pág. 84 a 87 del libro de Física 2.
Resuelve el cuestionario:
1. ¿Qué modelo propusieron Eudoxo y Calipto?
2. ¿Qué modelo propuso Claudio Ptolomeo? Y Esquematiza dicho modelo.
3. ¿Fue el primer astrónomo en considerar un modelo en el que los planetas
giran alrededor del sol?
4. ¿Cómo se le llamo al modelo que propuso Nicolás Copérnico?
5. Enuncia cada una de las leyes de Kepler:
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Comprendió Las leyes de Kepler.
o Pudo contestar por completo el cuestionario.
Manos a la obra
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