UNIDAD DE APRENDIZAJE

EstablecimientoProfesorSector de AprendizajeFecha de Entrega

Escuela de PanquehueGiselle Hidalgo M.Matemticas/ Taller de Matemticas Martes 06 de mayo de 2014

CursoN Semana (Fechas)Nombre de la Unidad(Segn texto del alumno)

Cantidad de Clases

1 SemanaFecha Inicio: Viernes 09 de mayo de 2014

Fecha Trmino: Viernes 16 de mayo de 2014

Captulo 5: Lneas y superficies.

5

Objetivos de aprendizaje: Describir, comparar construir figuras 2D: tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos con material concreto.(OA 15)_Describir, comparar y construir figuras 3D incluyendo (cubos, paraleleppedos, esferas y conos) con diversos materiales.(OA 16)

Profesor/aSector de AprendizajeFecha de Entrega

Giselle Hidalgo Matemticas Martes 06 de mayo de 2014

CursoFecha:Nombre de la Unidad(Segn texto del alumno)

1Viernes 09 de mayo de 2014 Captulo 5: lneas y superficies

Clase a ClaseCLASESAprendizajesEsperados de la claseActividades Concretas(Experiencias Aprendizajes)(mnimo 03 actividades)Indicadores de Logro(Mnimo dos Indicadores)Tipo de Evaluacin

N: 1

De: 5

Identificar lneas rectas y curvas.

Conceptos claves: Las lneas rectas mantienen siempre una misma direccin y las lneas curvas no.

Inicio: saludan. Recuerdan normas de comportamiento. Escriben y comentan objetivo. La docente menciona que hoy comenzarn una nueva unidad. Da el nombre de la unidad y pregunta acerca de que creen que se tratar. Comentan. Desarrollo: La docente muestra distintas lneas rectas, como las del Libro del Alumno. Gira las lneas rectas para mostrar que conservan su forma recta. Muestre distintas lneas curvas, como las del Libro del Alumno. Gire las lneas curvas para mostrar que conservan su forma curva. Observan pg.54 y 55. Desarrollan actividad pgina 56, 57 para evaluar si los estudiantes han comprendido el concepto de lnea recta y lnea curva. Refuerza ambos conceptos. Pida a los estudiantes que dibujen distintas guras con diferentes combinaciones de lneas rectas y curvas. Gue a los estudiantes a trazar el contorno de la base de los objetos y aydelos a distinguir la gura que se forma y el tipo de lneas (rectas y curvas) que contiene. Pida que observen, nombren y cuenten la cantidad de lneas rectas y curvas. Gue a los estudiantes para que relacionen partes de las guras 3D con las guras 2D e identifiquen su nombre.Cierre: revisan en conjunto y comentan. identificar y diferenciar lneas rectas y curvas. utilizar regla y lpiz para dibujar lneas rectas. utilizar un lpiz para dibujar lneas curvas. usar el trazado con el dedo para percibir y distinguir si una lnea es recta o curva. identificar lneas rectas y curvas en guras y cuerpos. dibujar guras con lneas rectas solamente, con curvas solamente o con lneas rectas y curvas.Diagnostica-formativa

Habilidad: Comparar Clasificar Identificar relaciones VisualizarRecursos:.

Hoja de Trabajo pgina 58Nombre: _____________________________ fecha: ________________A. Dibuja dos figuras que tengan, cada una, 2 lneas rectas y 1 lnea curva.

B. Dibuja dos figuras que tengan, cada una, 2 lneas curvas y 1 lnea recta.

C. Dibuja dos figuras que tengan ms de 2 lneas rectas y 2 lneas curvas cada una. Indica la cantidad de lneas rectas y curvas de cada figura.

Profesor/aSector de AprendizajeFecha de Entrega

Giselle Hidalgo Matemticas Martes 06 de mayo de 2014

CursoFecha:Nombre de la Unidad(Segn texto del alumno)

1Lunes 12 mayo de 2014 Captulo 5: lneas y superficies

Clase a ClaseCLASESAprendizajesEsperados de la claseActividades Concretas(Experiencias Aprendizajes)(mnimo 03 actividades)Indicadores de Logro(Mnimo dos Indicadores)Tipo de Evaluacin

N: 2

De: 5

Identificar lneas rectas y curvas.

Conceptos claves: Las lneas rectas mantienen siempre una misma direccin y las lneas curvas no.

Inicio: saludan. Recuerdan normas de comportamiento. Escriben y comentan objetivo. Recuerdan lo realizado la clase anterior.

Desarrollo: Desarrollan actividades propuestas en Cuaderno el Alumno Singapur pgs. 5 a 10.

Cierre: revisan en conjunto. Retroalimentan lo realizado en la clase. Comentan.

identificar y diferenciar lneas rectas y curvas. utilizar regla y lpiz para dibujar lneas rectas. utilizar un lpiz para dibujar lneas curvas. usar el trazado con el dedo para percibir y distinguir si una lnea es recta o curva. identificar lneas rectas y curvas en guras y cuerpos. dibujar guras con lneas rectas solamente, con curvas solamente o con lneas rectas y curvas.Formativa

Habilidad: Comparar Clasificar Identificar relaciones VisualizarRecursos:. figuras y cuerpos geomtricos.

Profesor/aSector de AprendizajeFecha de Entrega

Giselle Hidalgo Taller Matemticas Martes 06 de mayo de 2014

CursoFecha:Nombre de la Unidad(Segn texto del alumno)

1Martes 13 de mayo de 2014 Captulo 5: lneas y superficies

Clase a ClaseCLASESAprendizajesEsperados de la claseActividades Concretas(Experiencias Aprendizajes)(mnimo 03 actividades)Indicadores de Logro(Mnimo dos Indicadores)Tipo de Evaluacin

N: 3

De: 5

Identificar figuras 3D y superficies planas.

Conceptos claves: Las lneas rectas mantienen siempre una misma direccin y las lneas curvas no.

Inicio: saludan. Recuerdan normas de comportamiento. Escriben y comentan objetivo. Recuerdan lo realizado la clase anterior.

Desarrollo: la docente introduce el concepto de superficie plana, pidiendo a los estudiantes que deslicen suavemente la palma de su mano sobre la superficie de la mesa. Luego les pide que saquen algunos objetos de sus mochilas y digan cules tienen superficies planas. Por ejemplo, libros y estuches. Posteriormente se introduce el concepto de superficie curva y pide a los estudiantes que deslicen lentamente la palma de su mano sobre la superficie de la pelota. Les pide que saquen algunos objetos de sus mochilas y digan cules tienen superficies curvas. Por ejemplo, una botella de agua y una barra de pegamento.Pide que nombren algunos objetos que no tienen superficies planas y algunos objetos que tengan ambos tipos de superficies: planas y curvas.Trabajan en pginas 59 a 62.

Cierre: revisan en conjunto. Retroalimentan lo realizado en la clase. Comentan.

diferenciar entre una superficie plana y una superficie curva, deslizando la palma de la mano sobre las superficies. identificar cuerpos que tienen superficies planas. contar la cantidad de superficies planas de un grupo de cuerpos geomtricos. dibujar objetos que tienen superficies planas utilizando las herramientas del computador. identificar y contar las superficies planas de objetos tridimensionales (3D). relacionar guras geomtricas con el contorno de superficies planas y de cuerpos. Formativa

Habilidad: Comparar Clasificar VisualizarRecursos: Cuerpos geomtricos: un cubo, un prisma rectangular, un cono, un cilindro y una pirmide de base triangular.

Profesor/aSector de AprendizajeFecha de Entrega

Giselle Hidalgo Matemticas Martes 06 de mayo de 2014

CursoFecha:Nombre de la Unidad(Segn texto del alumno)

1Mircoles 14 de mayo de 2014 Captulo 5: lneas y superficies

Clase a ClaseCLASESAprendizajesEsperados de la claseActividades Concretas(Experiencias Aprendizajes)(mnimo 03 actividades)Indicadores de Logro(Mnimo dos Indicadores)Tipo de Evaluacin

N: 4

De: 5

Identificar figuras 3D y superficies planas.

Conceptos claves: Las lneas rectas mantienen siempre una misma direccin y las lneas curvas no.

Inicio: saludan. Recuerdan normas de comportamiento. Escriben y comentan objetivo. Recuerdan lo realizado la clase anterior.

Desarrollo: la docente asigna a sus estudiantes la Prctica 2 del Cuaderno deTrabajo 1A, Parte 2, pgs. 11 a 14.

Cierre: revisan en conjunto. Retroalimentan lo realizado en la clase. Comentan.

diferenciar entre una superficie plana y una superficie curva, deslizando la palma de la mano sobre las superficies. identificar cuerpos que tienen superficies planas. contar la cantidad de superficies planas de un grupo de cuerpos geomtricos. dibujar objetos que tienen superficies planas utilizando las herramientas del computador. identificar y contar las superficies planas de objetos tridimensionales (3D). relacionar guras geomtricas con el contorno de superficies planas y de cuerpos. Formativa

Habilidad: Comparar Clasificar VisualizarRecursos: Cuerpos geomtricos: un cubo, un prisma rectangular, un cono, un cilindro y una pirmide de base triangular.

Profesor/aSector de AprendizajeFecha de Entrega

Giselle Hidalgo Matemticas Martes 06 de mayo de 2014

CursoFecha:Nombre de la Unidad(Segn texto del alumno)

1Viernes 16 de mayo de 2014 Captulo 5: lneas y superficies

Clase a ClaseCLASESAprendizajesEsperados de la claseActividades Concretas(Experiencias Aprendizajes)(mnimo 03 actividades)Indicadores de Logro(Mnimo dos Indicadores)Tipo de Evaluacin

N: 5

De: 5

Identificar figuras 3D y superficies planas.

Conceptos claves: Las lneas rectas mantienen siempre una misma direccin y las lneas curvas no.

Inicio: saludan. Recuerdan normas de comportamiento. Escriben y comentan objetivo. Recuerdan lo realizado la clase anterior.

Desarrollo: el docente, muestra el dibujo del Libro del Alumno a travs de un retroproyector. Indica la cantidad de lneas rectas y curvas, mientras las cuentan. Seala que hay slo una lnea recta y no 4 (en la base del diagrama). Luego la docente pide a los estudiantes que trabajen en grupos para formar las guras.Representan las soluciones de forma voluntaria al curso. Asigne a sus estudiantes el Desafo del Cuaderno deTrabajo 1A, Parte 2, pg. 15.

Cierre: revisan en conjunto. Retroalimentan lo realizado en la clase. Comentan.

identifican y contar la cantidad de curvas de un dibujo. identificanguras cuyas curvas encajen. Formativa

Habilidad: visualizacin espacial. Recursos: Plantillas (ver Apndices 9 y 10, pgs. 251 a 252).

Profesor/aSector de AprendizajeFecha de Entrega

Giselle Hidalgo Matemticas Lunes 12 de mayo de 2014

CursoFecha:Nombre de la Unidad(Segn texto del alumno)

1Lunes 19 de mayo de 2014 Captulo 5: lneas y superficies

Clase a ClaseCLASESAprendizajesEsperados de la claseActividades Concretas(Experiencias Aprendizajes)(mnimo 03 actividades)Indicadores de Logro(Mnimo dos Indicadores)Tipo de Evaluacin

N: 4

De: 5

Identificar figuras 3D y superficies planas.

Conceptos claves: Las lneas rectas mantienen siempre una misma direccin y las lneas curvas no.

Inicio: saludan. Recuerdan normas de comportamiento. Escriben y comentan objetivo. Recuerdan lo realizado la clase anterior.

Desarrollo: la docente asigna a sus estudiantes la Prctica 2 del Cuaderno deTrabajo 1A, Parte 2, pgs. 11 a 14.

Cierre: revisan en conjunto. Retroalimentan lo realizado en la clase. Comentan.

diferenciar entre una superficie plana y una superficie curva, deslizando la palma de la mano sobre las superficies. identificar cuerpos que tienen superficies planas. contar la cantidad de superficies planas de un grupo de cuerpos geomtricos. dibujar objetos que tienen superficies planas utilizando las herramientas del computador. identificar y contar las superficies planas de objetos tridimensionales (3D). relacionar guras geomtricas con el contorno de superficies planas y de cuerpos. Formativa

Habilidad: Comparar Clasificar VisualizarRecursos: Cuerpos geomtricos: un cubo, un prisma rectangular, un cono, un cilindro y una pirmide de base triangular.

Profesor/aSector de AprendizajeFecha de Entrega

Giselle Hidalgo Matemticas Lunes 12 de mayo de 2014

CursoFecha:Nombre de la Unidad(Segn texto del alumno)

1Martes 20 de mayo de 2014 Captulo 5: lneas y superficies

Clase a ClaseCLASESAprendizajesEsperados de la claseActividades Concretas(Experiencias Aprendizajes)(mnimo 03 actividades)Indicadores de Logro(Mnimo dos Indicadores)Tipo de Evaluacin

N: 5

De: 5

Identificar figuras 3D y superficies planas.

Conceptos claves: Las lneas rectas mantienen siempre una misma direccin y las lneas curvas no.

Inicio: saludan. Recuerdan normas de comportamiento. Escriben y comentan objetivo. Recuerdan lo realizado la clase anterior.

Desarrollo: el docente, muestra el dibujo del Libro del Alumno a travs de un retroproyector. Indica la cantidad de lneas rectas y curvas, mientras las cuentan. Seala que hay slo una lnea recta y no 4 (en la base del diagrama). Luego la docente pide a los estudiantes que trabajen en grupos para formar las guras.Representan las soluciones de forma voluntaria al curso. Asigne a sus estudiantes el Desafo del Cuaderno deTrabajo 1A, Parte 2, pg. 15.

Cierre: revisan en conjunto. Retroalimentan lo realizado en la clase. Comentan.

identifican y contar la cantidad de curvas de un dibujo. identifican figuras cuyas curvas encajen. Formativa

Habilidad: visualizacin espacial. Recursos: Plantillas (ver Apndices 9 y 10, pgs. 251 a 252).