1-seminario de investigaciÓn i

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANOEscuela de Postgrado

Maestría en Geomecánica y Geotecnia Minera Facultad de Ingeniería de Minas

Puno - Julio - 2012

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I

Docente: Dr. Alfredo Cámac Torres

[email protected]@[email protected]

NACIONAL

UNIV

ERSI

DA

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DEL A

LTIPLAN

O

P U N O

CONTENIDO

– Protocolo del trabajo de grado de la maestría– Filosofía de la ciencia y método científico– Producción del conocimiento científico: Popper & Kuhn– Seminario I de avances de anteproyectos: Finalidad del

proyecto, antecedentes y estado del conocimiento– Estructuración y desarrollo de proyectos

experimentales-Estudio de casos– Estructuración de proyectos teóricos-Estudio de casos

Algunos conceptos previos

Epistemología

Es el estudio del conocimiento científico o filosofía de la ciencia.

Disciplina que estudia cómo se genera y se valida el conocimiento de las ciencias.

Función:

Analizar los preceptos que se emplean para justificar los datos científicos, considerando los factores sociales, psicológicos y hasta históricos.

La gnoseología

Es el estudio del origen, la naturaleza y los límites del conocimiento humano.

La fenomenología es el estudio de los fenómenos, es decir de la experiencia de aquello que se nos aparece en la conciencia

El conocimiento es un conjunto de datos, conjunto sobre hechos, verdades o de información almacenada a través de la experiencia o del aprendizaje (a posteriori), o a través de introspección (a priori).

La metafísica “Metafísica" quiere decir "lo que va más allá de lo físico".

Se ocupa del estudio del ser, sus propiedades, principios, causas y fundamentos esenciales de su existencia.

Ligada a la teología, con la que comparte muchos temas.

Los que dicen que no creerán algo hasta que

sea demostrado científicamente no son más

que ignorantes.

Porque el que tiene la razón no tiene la verdad.

La razón no es más que un mecanismo humano que mira para abajo, y la verdad está arriba.

Paradigma

Significa «ejemplo» o «modelo».

En el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías

Paradigmas de la investigación científica

Cuantitativo Cualitativo

* Utiliza técnicas cuantitativas de recolección y análisis de datos* Es positivista y presta poca atención a los estados subjetivos de quien actúa* Medición controlada y a veces con intervención* Se dice objetivo* Orientado a la comprobación, confirmatorio e hipotético deductivo* Orientado al resultado* Énfasis en la confiabilidad de los datos: replicabilidad* Intenta generalizar: estudio de muchos casos* Asume la realidad como estable

* Utiliza técnicas cualitativas de recolección y análisis de datos* Es fenomenológico y le interesa conocer el marco de referencia de quien actúa* Observación naturalista y sin control* Se dice subjetivo* Orientado a los descubrimientos, exploratorio, descriptivo e inductivo* Orientado al proceso* Énfasis en la validez de los datos: ajustados a la realidad * No le interesa generalizar: realiza estudios en contextos particulares* Asume la realidad como dinámica

Característicasy supuestos Postpositivismo Constructivista Transformativo Pragmático

Etiquetasasociadas con elparadigma

ExperimentalCuantitativoCausalComparativo

NaturalistaFenomenológicoHermenéuticoInteraccionista simbólico(interactivo)EtnográficoCualitativo

Teoría críticaNeomarxistaFeministaParticipativoEmancipatorio

Métodos y modelosmixtos o híbridos

Supuesto derealidad

Una realidadconocida entérminos deprobabilidad

Múltiplesrealidadesconstruidassocialmente

Múltiples realidadesformadas por elcontexto social,político, económico,cultural y étnico

Lo que es útilpara explicarintegralmente unfenómeno es loverdadero.

Supuesto delconocimiento yrelación entre elinvestigador yel fenómeno

La objetividades importante,el investigadorobserva, midey manipulavariables; tratade desprendersede sus tendencias

El conocimiento esinteractivo,producto delvínculo entre elinvestigador y losparticipantes ofenómeno. Losvalores ytendencias detodos losinvolucrados sonhechas explícitas,generandescubrimientos

El conocimiento esinteractivo,producto del vínculoentre el investigadory los participantes ofenómeno. Se sitúasocial ehistóricamente

Las relacionesentre el investigadory el fenómeno oparticipantes delestudio, estándeterminadas por loque el investigadorconsidera comoapropiado para cadaestudio en particulary por el contexto.

Supuestometodológico

Básicamentecuantitativo eintervencionista.

Básicamentecualitativo,hermenéutico ydialéctico.

Con basescualitativas, peropueden utilizarsemétodoscuantitativos ymixtos. Los factoreshistóricos estánincluidos.

El método dependedel planteamientoespecífico del estudio.Son válidas lastécnicas cuantitativas,cualitativas y mixtas.

Paradigmas de la investigación científica según sus etapas

¿ Cómo nace un PARADIGMA ?

Experimento realizado con monos americanos

Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula, en cuyo centro ubicaron una escalera y, sobre ella, un montón de plátanos.

Cuando un mono subía la escalera para comerse los plátanos, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre los monos que quedaban en el suelo.

5

Después de cierto tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo agarraban a palos.

Pasado algún tiempo más, ningún mono subía la escalera, a pesar de la tentación de comerse los plátanos.

Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos.

La primer cosa que hizo fue subir la escalera, siendo rápidamente bajado por los otros, quienes le dieron una buena paliza. Después de algunas golpizas, el nuevo integrante del grupo ya no subió nunca más la escalera.

Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer mono sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato.

Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho. El cuarto y finalmente, el último de los veteranos fue reemplazado.

Los científicos quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos que, aún cuando nunca recibieron un baño de agua fría, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a los plátanos.

1

2 3

4 5

Si fuese posible preguntar a alguno de los monos por qué le pegaban a quien intentase subir la escalera, con certeza la respuesta sería:

“NO SÉ, LAS COSAS SIEMPRE SE HAN HECHO ASÍ, AQUÍ ......!!!

¿Te suena conocido?

Preguntémonos por qué estámos golpeando y por qué estamos haciendo las cosas de la misma manera ¡¡¡¡¡¡ Si.......

....SIEMPRE HAY UNA MEJOR FORMADE HACER LAS COSAS.......SOLAMENTE

HAY QUE ENCONTRARLA

La lógica

Es el estudio de los principios de la inferencia válida.

Una inferencia es un proceso o acto en el que a partir de la evidencia provista por un grupo de premisas, se afirma una conclusión.

Clases de inferencias:

Las deducciones, Las inducciones y Las abducciones.

Modo que negando niega-Modus tollendo tollens

En lógica, es una regla de inferencia que tiene la siguiente forma: Si A entonces B No B Por lo tanto, no A

Por ejemplo: Si llovió, entonces el suelo está mojado. El suelo no está mojado. Por lo tanto, no llovió.

Evitar caer en el razonamiento incorrecto de: Sólo si es mayor de edad entonces tiene

permiso de conducir No tiene permiso de conducir Por lo tanto, no es mayor de edad.

Meteorología boliviana

Ética y moralLa ética abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.

La moral son reglas o normas por las que se rige la conducta de un ser humano en concordancia con la sociedad y consigo mismo.

ÉticaÁreas o niveles de la ética contemporánea:

1. La metaética: Origen y el significado de los conceptos éticos, cuestiones metafísicas acerca de la moralidad. Problemas: “del ser y el deber ser”, “de la suerte moral” y “libre albedrío”

2. Ética normativa: Criterios morales para determinar cuándo una acción es correcta y cuándo no.

Ejemplo clásico de un criterio es la regla de oro: “trata a tus congéneres igual que quisieras ser tratado”

ÉticaÁreas o niveles de la ética contemporánea:

3. Ética aplicada: Aplicación de las teorías éticas a asuntos morales concretos y controversiales.

Por ejemplo, la bioética, aborto inducido, eutanasia, seguridad, guerra nuclear, homosexualidad, pena de muerte, racismo, drogas.

4. Ética ambiental: Los derechos de los animales, experimentación con animales, control de la contaminación .

Filosofía“Amor por la sabiduría”Es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como:

La existencia, La belleza,El conocimiento, La mente,La verdad, El lenguajeLa moral,

La filosofía ≠ del misticismo, la mitología y la religión.

Énfasis en los argumentos racionales y de la ciencia, lleva adelante sus investigaciones de una manera no empírica, mediante el análisis conceptual, los experimentos mentales, la especulación u otros métodos a priori

Filosofía

Disciplinas Filosóficas:

•Ontología: Ontos = del griego ser y logos = Teoría – tratado Disciplina Filosófica que Estudia al Ser.

•Gnoseología o Teoría del Conocimiento:Gnosis = del Griego ConocimientoLogos = Doctrina, Teoría, Tratado Examen critico del Proceso del conocer

•Axiología: Axia = Valor Logos = Doctrina, Tratado La Teoría de los valores Religiosos – Politicos – Eticos – Estéticos – Intelectual

Antropología filosófica: Filosofía del ente humano. Se ocupa del hombre y sus realizaciones como ente biológico y forjador de cultura desde su aparición en el planeta. Anthropos = Hombre Logos = Doctrina

Cosmología o cosmosofia: Kosmos = Griego universo, orden, etc. Estudia las leyes generales del universo. Concepción del universo.Teleología: Telios = Griego fin

Logos = Doctrina tratato Es la teoría de los fines

Semiótica : Semión = Signo Logos = Tratado doctrina Doctrina o teoría de los signos. Filosofía del lenguaje

Epistemología: Episteme = Ciencia Logos = Tratado Tratado de la ciencia. Filosofía de la ciencia

Disciplinas de la filosofía

Hombre ySociedad

¿Qué es el signo, símbolo

¿Quées el ser?

v¿Cómo veláramos valgo?

¿Hay fines en la naturaleza y en el hombre?

¿Qué esla ciencia?

¿Qué es universo?

¿Qué es elhombre?

Teleología Ax

iolo

gía

Epist

emol

ogía Sem

iótica

Gnoseología

Antrof. filosófica

T. de la concep.

del mundo

¿Cómo conosco al ser

Ontología

ESTRATOS DE LA REALIDAD

Pensamiento abstractoSer piquico del hombre•Reflejo condicionado•Reflejo Iicondicionado

Ser social o existencia Social

Estructura Juridico - Político

Estructura socialEstructura

económica

Ser o existencia orgánica

5. Biósfera4. Especies3. Organismos2. Células1. Macro moléculas de albúminas

Ser o existencia inorgánica

5. Movimiento de Sistemas4. Movimiento de cuerpos macroespaciales3. Movimiento de Átomos y Moléculas2. Movimiento de Partículas y Campos1. Movimiento Espacial

Exist

enci

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Ser m

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loso

fia

S

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EAL

Fi

loso

fíaMás complejo

Menos complejo

Ser matemático (Leyes lógicas)

(Ser Ideal) Figuras geométricas

Existencia Total

Matemática • Descubre el ente.• Inventa el concepto (número).

SER

Matemática aplicada

• Matemática pura no dimensional. • Matemática real sólo tridimensional. • Las leyes lógicas son del ser ideal matemático y no del

pensamiento. Son tomados de la matemática.

Vean cómo fue el cambio en el área matemática, los ejemplos eran así:

1. Enseñanza de la Matemática en 1960:

Un agricultor vende un fardo de patatas por S/.100. El costo de producción de ese fardo de patatas es igual a 4/5 del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?


Un agricultor vende un fardo de patatas por S/.100. El costo de producción de ese fardo de patatas es igual al 80% del precio de la venta.¿Cuál es la ganancia?


Un agricultor vende un fardo de patatas por S/.100. El costo de producción de ese fardo de patatas es de S/. 80.¿Cuál es la ganancia?


Un agricultor vende un fardo de patatas por S/. 100. El costo de producción de ese fardo de patatas es de S/. 80. Escoja la respuesta correcta que indica la ganancia:( ) S/. 20 ( ) S/. 40 ( ) S/.60 ( ) S/.80 ( ) S/.100


Un agricultor vende un fardo de patatas por S/. 100. El costo de producción de ese fardo de patatas es de S/. 80. La ganancia es de S/. 20. ¿Es correcto?( ) Si ( ) No


Un agricultor vende un fardo de patatas por S/. 100. El costo de producción de ese fardo de patatas es de S/. 80. Si Ud. sabe leer coloque una X en los S/.20 que representa la ganancia.

( ) S/. 20 ( ) S/.40 ( ) S/.60 ( ) S/.80 ( ) S/.100


Un agricultor vende un fardo de patatas por S/. 100. El costo de producción de ese fardo de patatas es de S/. 80. En Google encontrará que la respuesta es S/. 20. Copia y pega la respuesta.

http://ad.es.doubleclick.net/click;h=v8/3c9f/0/0/*/j;228239003;0-0;0;35990402;4307-300/250;38109507/38127264/1;;~sscs=?http:/www.inventnow.org

Problemas fundamentales de la filosofía

1. Primer problema: ¿Cuál es el origen del mundo?

Origen

Materia Conciencia Espíritu Idea

Materialismo Idealismo

Ob Sub

2. Es posible el conocimiento del mundo?

Conocimiento

Si No

Ciencia Agnósticos

3. ¿Cómo se encuentra el mundo?

Situación del mundo

Movimiento en todas sus formas

Estático ómóv.. mecánico

Contradicción Interna- Fuerza

motriz, principal del movimiento

Fuerza o impulsoexterno como

Motor principal

Concatenación universal de objetos

y fenómeno

Aislamiento de fenómeno y

objetos

Dialéctica Metafísica

Materialismo Idealismo

EPISTEMOLOGÍA CARTESIANA (R. Descartes)

• Utiliza la duda como método en la búsqueda de un conocimiento y la verdad.

• Descartes se plantea una pregunta inicial, quién existe?.• Busca una verdad primera que no puede ser puesta en duda. El

Pensamiento.• Para pensar debo existir, entonces pienso y luego existo.• Dios existe porque es garantía de su propia existencialidad fuente de todo.

Duda d

e su

Realidad Cabeza

Duda d

e su

Duda de su pensamiento

Duda d

e su

Pienso luego existo

Conclusión

SUJETO OBJETO

Cerebro base orgánica

PRÁCTICA

TEORÍA

PRÁCTICA

TEORÍA

MU

ND

O EXTERIO

R

SENSACIÓN

PERCEPCIÓN

REPRESENTACIÓN

CONCEPTO – CATEGORÍAS

HIPÓTESIS

TEORÍAS

Producción del conocimiento científico: Popper, Bunge, Lakatos y Kuhn

Creó un sistema de comprobación que llamó falsabilidad, para hallar la validez científica. Contribuyó a la filosofía científica con su caracterización del método científico. Pensador importante en el ámbito de la gestión del conocimiento.

Karl Raimund Popper (1902-1994)

Obras de Popper: Lógica del descubrimiento científico (1934 La sociedad abierta y sus enemigos (1945 La Miseria del historicismo (Original 1944-

1945) La lógica de la investigación científica (1959) Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del

conocimiento científico. (1963). Conocimiento objetivo: un enfoque

evolucionista.. Tecnos, 1974. El yo y su cerebro. 1980

Karl Raimund Popper

Interesado en la filosofía de la físicaSus principales intereses son la filosofía de la ciencia y laepistemología. En su obra “La ciencia, su método y su filosofía” (1960) donde introduce las bases del método científico y su aplicación alcampo del saber.

Mario Bunge (1919- )

El "pensamiento débil“ sólo incapacita

intelectualmente aestudiantes de lasfacultades deHumanidades.

La ciencia: su método y su filosofía (1966);

La investigación científica: su estrategia y su filosofía (1969);El principio de causalidad en la ciencia moderna (1972); La ciencia: su método y su filosofía

(1973); Teoría y realidad (1975);"Realismo y antirrealismo en la filosofía contemporánea" (1985),Seudociencia e ideología (1985); Las teorías de la Causalidad (1977); Ética, Ciencia y Técnica (1995).

Mario Bunge (1919- ..)

El "pensamiento débil“ sólo incapacita

intelectualmente aestudiantes de lasfacultades deHumanidades.

Físico, se desvió hacia el estudio de la historia. En el prefacio de su famoso libro La estructura de las revoluciones científicas, publicado en 1962, Kuhn señala algunos aspectos de esa transición:“Yo era un estudiante graduado de física teórica ya enfilado a la terminación de mi tesis. Una participación afortunada en un curso experimental de física para no científicos en un colegio me expuso por primera vez a la historia de la ciencia. Para mi completa sorpresa, talexposición a teorías y prácticas científicas anticuadas socavó radicalmente algunas de mis ideas básicas sobre la naturaleza de la ciencia y las razones de su éxito especial... El resultado fue un cambio radical en los planes de mi carrera, de la física a la historia de la ciencia y de ahí, gradualmente, de problemas históricos relativamente bien definidos regresé a los intereses más filosóficos que inicialmente me condujeron a la historia…”

Thomas Samuel Kuhn (1922-1996)

Autor de una copiosa obra especializada, en la que destacan:

La revolución copernicana (1957), La estructura de las revoluciones

científicas (1962,1969), Sources for History of Quantum Physics

(1966) y La tensión esencial (1977).

Thomas Samuel Kuhn (1922-1996)

Durante la 2da Guerra Mundial fue miembro de la resistencia.

En 1950 fue arrestado por ser "un revisionista" y pasó tres años en prisión stalinista.

En 1956 podría ser arrestado de nuevo, escapa a Viena y casualmente llegó a la London School of Economics and Political Sciences, de la Universidad de Londres.

Estudió filosofía de la ciencia bajo el tutelaje de Sir Karl Popper.

Gran influencia tanto en ciencias naturales como en ciencias sociales. Su trabajo es más conocido y reconocido como un valioso esquema para la evaluación del progreso (y/o degeneración) del conocimiento de cualquier área científica de investigación.

Imre Lipschitz Lakatos (1922-1974)

Seminario I de avances de anteproyectos:

Finalidad del proyecto, antecedentes y estado del conocimiento

“El conocimiento llega, pero la sabiduría permanece”

Alfred Tennyson

Empresas mineras en minería metálica en el Perú

TIPO DE EMPRESASNúmero de

empresas

Gran Minería 8

Mediana Minería 39

Pequeña Minería formal 475

Minería Artesanal formal 757

Centrales de Cooperativas Mineras Artesanales de Ananea-San Antonio de Putina- Región Puno.

11

Empresas en exploración 29

Proyectos mineros 43

Ranking de la producción minera peruana

POSICIÓN INTERNACIONAL DE LA PRODUCCIÓN

MUNDIAL LATINOAMERICANO

BismutoPlataEstañoTeluroPlomo ZincCobre MolibdenoTungstenoArsénicoOro CadmioHierro

21334236685

1017

1111112222115

Compra de terrenos

Accesos Movimiento de tierras

Operación minera

Disposición de

residuos

MINA

Efluentes

Conflictividad social

Relieve y Topografía

Calidad de suelo

Calidad de agua

Calidad de aire

Confort sonoro

Flora y Fauna

ENTORNO

ACTIVIDAD MINERA Y SU ENTORNO.

El impacto de una actividad es el resultado de un cúmulo de acciones distintas que producen otras tantas alteraciones sobre un mismo factor ambiental.

CICLO DE VIDA DE UNA MINA:Investigación, desarrollo, producción, cierre

OBJETIVO DEL SEMINARIO

• Capacitar a los estudiantes de la Maestría en Geotecnia y Geomecánica Minera en el área de la investigación científica y su aplicación en la ingeniería, con la finalidad de utilizar dichos conocimientos y capacidades desarrolladas en la elaboración proyectos de investigación para la tesis de grado y así mismo poder escribir artículos científicos.

“No se puede enseñar nada a un hombre; sólo se le puede ayudar a encontrar la respuesta dentro

de sí mismo” Galileo Galilei

Planteamiento del problema científico

Idea de investigación Antecedentes Identificación Formulación Planteamiento del problema Objetivos Preguntas Justificación Marco teórico Viabilidad Formulación de hipótesis Diseño de investigación Resultados

La investigación científica en la ingeniería.

http://celendinlibre.files.wordpress.com/2012/01/batu-hijau-03-indonesia.jpg

La ciencia y su clasificación

Ciencia: ( scientĭa = conocimiento) Conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, susceptibles de ser articulados unos con otros.

“Sistema de ideas provisionalmente establecidas”

Surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, hipótesis, principios , leyes y sistemas metódicamente organizados.

CONOCIMIENTO SISTEMÁTICO DE LA

REALIDAD

EXPLICACIONES COHERENTES Y

LOGICAS

PARA VALIDAR Y FORMULAR

ALTERNATIVAS PARA ESA REALIDAD

PARA VALIDAR Y FORMULAR

ALTERNATIVAS PARA ESA REALIDAD

CIENCIAS SOCIALES

BIOLOGÍA

FÍSICA

CIENCIAS DE LA TIERRA

Ciencia

Identifica características del conocimiento

Emplea lenguaje propio

Acude al método

científico

Se apoya en la lógica

Características de la ciencia

Clases de ciencia

Conocimiento definido por los

conceptos abstractos del investigador.

Se demuestraConocimiento percibido

por la experiencia del investigador.

Se comprueba

Caracterización de las ciencias según el esquema de BungeFORMALES FÁCTICAS

OBJETO DE ESTUDIO

-Estudian entes formales, ideales o conceptuales- Dichos entes son postulados hipotéticamente construidos, propuestos, presupuestos o definidos por los científicos que los estudian.

-Estudia el mundo de los hechos (Desde las galaxias a las partículas subatómicas; nubes, elefantes, alegrías y tristezas).- Tales hechos se asumen que tienen existencia con independencia de los científicos y de las comunidades que los estudian, aunque puedan tener interacciones con ellos.

MODO DE VALIDACIÓN

-Parten de axiomas o postulados y a partir de ellos demuestran teoremas- Los axiomas son relativos al contexto en el cual se opera. - No requieren de cotejo empírico o experimentación.- Sus conclusiones adquieren grado de certeza.

- Se trabaja a partir de las consecuencias observacionales que se derivan de las conjeturas o hipótesis propuestas.- Juzgan sobre su adecuación al trozo de realidad que pretenden describir o explicar.- El resultado favorable es provisional sujeto a corrección y revisión.

OBJETIVO QUE PERSIGUE

- Buscan la coherencia interna.- Busca la verdad lógica y necesaria.

- Procura describir y explicar hechos y realidades ajenas a ellas mismas.- Persiguen la verdad material o contingente

FENÓMENOS ORGÁNICOS

FENÓMENOS INORGÁNICOS

Biología

Agricultura

Medicina humana

FísicaQuímicaMineríaAstronomía

FENÓMENOS SUPERORGÁNICOS

Ciencias sociales

Economía

Derecho

Sociología

Administración

Ciencias fácticas

1. CONOCERProceso intelectual por el cual

se establece una relación entre quien conoce (actor) y el objeto conocido(realidad).

2. CONOCIMIENTOActividad por medio de la cual

adquirimos la certeza de que existe una realidad; de que el mundo

circundante existe y está dotado de características que no ponemos en

duda.

Empírico:El hombre común conoce los

hechos a través de la experiencia cumplida al azar, sin

método y mediante investigaciones personales.

TIPOS DE CONOCIMIENTO

Científico:Observa, describe, explica y predice su objeto mediante procedimientos y métodos

basados en la lógica.

3. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Construye explicaciones acerca de la realidad. Para ello utiliza métodos

basados en la lógica. Establece Ieyes generales y explicaciones particulares de su objeto.

PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO • Observa • Describe • Explica • Predice

SE CARACTERIZA POR LA DEFINICIÓN Y EXPLICACIÓN DE METODOS COMO:

La observación, la experimentación, la inducción, el análisis y la síntesis, otros métodos.

El conocimiento

¿Cuál es la finalidad de la ciencia?

a) Conocer la realidad,b) Modificarla haciéndola más humana y racional.

La ciencia pretenderá conocer y modificar parte o región de la realidad que es su objeto o campo de estudio.

La investigación pretenderá analizar y plantear la modificación de la parte de un problema de la realidad que ha sido tomado como tema de investigación.

¿Cuáles son las funciones de la ciencia?

1. Describir: ¿Cómo es la realidad? Observar un fenómeno cómo sucede

2. Explicar: ¿Por qué es así la realidad? Suministrar explicaciones sistemáticas adecuadamente

sustentadas.

3. Predecir: ¿Cómo será? ¿Qué pasará? Implica una traslación temporal de la explicación

establecida, desde un intervalo de tiempo pasado y conocido, hasta otro intervalo de tiempo futuro y por conocer.

2. La investigación científica

Investigación: Búsqueda de nuevos conocimientos o tratar de dar solución a los problemas mediante la observación sistemática, reflexiva y metódica, obteniendo resultados y discutiendo lo encontrado para llegar a las conclusiones.

Investigación científica, búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico.Es el uso sistemático y refinado de herramientas y procedimientos especializados para obtener la más adecuada solución de un problema

Método científico, indica el camino que se ha de seguir en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

2. La investigación científica

Tipos:PuraInnovación tecnológicaAplicada

Clasificación de la investigación

1. Por el propósito o finalidad:a. Investigación básica, pura, teórica o dogmática. Porque parte de un marco teórico permanece en él; radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.

b. Investigación aplicada, práctica o empírica. Busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. Vinculada con la investigación básica, pues toda investigación aplicada requiere de un marco teórico.

Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre de mixta.


2. Por los medios utilizados para obtener la información:a. Investigación documental: Se realiza apoyándose en fuentes documentales de cualquier especie. Subtipos de investigación: Bibliográfica, consulta de libros Hemerográfica, artículos o ensayos de revistas y periódicos Archivística, archivos, cartas, oficios, expedientes, etc.b. Investigación de campo: Informaciones que provienen de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. c. Investigación experimental: Obtiene información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.


3. Por el nivel de conocimientos que se adquieren:1. Investigación exploratoria: Se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior.

2. Investigación descriptiva: Utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades.

3. Investigación explicativa: Requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqué del objeto que se investiga.

3. Objetivo e importancia de la investigación científica

Objetivo

La investigación científica nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos.

Importancia

La investigación científica además que nos permite establecer contacto con la realidad, constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de lectura crítica.

Conocer la

verdad

Ampliar la

información

de un tema

Comprender los

fenómenos

físicos y sociales

Enriquecer su

ambiente

cultural

3

1. Selección y definición

del objeto de investigación

2. Problema de Investigación

2.1 Planteamiento del problema

2.2 Formulación del problema

2.3 Sistematización

del problema

3.2 Objetivos específicos

3.1 Objetivo general

3. Objetivos Investigación

4. Etapas del proceso de investigación

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

5. Marco de

Referencia

5.2 Marco Conceptual

5.1 Marco Teórico

5.3 Espacial

5.4 Temporal

6. Formulación de Hipótesis

6.2 Segundo Grado

6.1 Primer Grado

6.3 Tercer Grado

7. AspectosMetodológico

s

7.2 Método Investigaci

ón

7.1 Tipo de Estudio

7.3 Fuentes y Técnicas

de Recolección de Información

7.4 Tratamiento de la Información

4. Justificación Investigación

4.2 Metodológica

4.1 Teórica

4.3 Práctica



8. Tabla de

contenido

9. Bibliografíapreliminar

de la investigación

11. Presupuestoinvestigación

11.2 Costos generales

11.1 Costo Servicios

personales

8.1 Capítulos de la

Investigación

10. Cronogramade trabajo

10.1 Gráficade Gantt



12. Recolección

de Información

12.1.2 Información de fuente primaria

12.1.1 Información de

fuente secundaria

12.1.3Población

total y/o

muestreo

12.2 Tabulación ProcesamientoDe Información

12.2.2 Ordenamien

to

12.2.1 Tabulación

12.2.3 Proceso de la

información

12.3 Presentación Resultados Información

12.3.2 Histogramas

de frecuencia

12.3.1 Tablas y/o Cuadros

12.3.3 Gráficos

12.1.4Técnica del

cuestionario

12.1.5 Técnica de

observación

13. Análisis de

Resultados

13.2 Verifica

preguntas de investigación

13.1 Identificaciónde variables

13.3 Verificahipótesis

13.4 Verifica

objetivos

4. Etapas y tareas de una investigación


El investigador genera conocimiento sobre el

objeto de investigación y puede predecir

situaciones futuras encontrando

respuestas para la realidad que le motivó aplicar este proceso.

14. Presentación de los

resultados

14.2 Presentaciónal auditorio

14.1Informe Escrito



5. Modelos de la investigación científica

5. Modelos de la investigación científica

“-------------------------------------------------------“(Título de la investigación)

I. EL PROBLEMA1.1 Selección del problema1.2 Definición del problema1.3 Justificación del estudio1.4 Objetivos de la investigación 1.4.1 General 1.4.2 Específicos1.5 Limitaciones de la investigaciónII. BASES TEÓRICAS2.1Antecedentes del problema (estudios)2.2 Planteamientos teóricos referentes2.3 Definición de términos básicos2.4 Supuestos de la investigación2.5 Hipótesis 2.5.1 Hipótesis general 2.5.2 Hipótesis específico o derivadas

2.6 VariablesIII. METODOLOGÍA3.1Población y muestra3.2 Técnicas de recolección de datos3.3 Tratamiento de datos3.4 Forma de análisis de datosIV. ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO 4.1Cronograma de ejecución de la

investigación4.2 Responsable4.3 PresupuestoV. ESTRUCTURA TENTATIVA DEL INFORMEVI. ANEXOS DEL PLAN6.1Instrumentos para la recolección de datos6.2 Bibliografía revisada para hacer el plan

6. Enfoques para la investigación científica

7. Bibliografía de una investigación científica

Es el registro de los aspectos más importantes de los libros o referencias bibliográficas que el investigador utiliza de una u otra manera


Clases de bibliografía1. Bibliografía citada: Aparecen en el texto y son explicadas sumariamente en un caso con notas al pie.Ej 1: Manheim, por ejemplo, sostiene que una creencia que es contextual es una “creencia que está determinada social e históricamente”1

Bibliografía citada aparecerá como: MANHEIM, Karl; Ideología y utopía, Madrid, Editorial Aguilar, 2000, 450 pp.

Al pie de página aparecerá como: 1 MANHEIM, Karl; Ideología u utopía, pp 450

Aparece citada dentro del texto entre paréntesis apellido autor, año y páginaEj 2: Manheim, por ejemplo, sostiene que una creencia que es contextual es una “creencia que está determinada social e históricamente, (MANHEIM, 2000:450)


Clases de bibliografía

2. Bibliografía consultada: Conjunto de libros y publicaciones que se propone usar, sobretodo por la ayuda que ofrece este tipo de bibliografía.

3. Bibliografía general: relación actualizada de libros sobre el tema tratado, se ofrece como un servicio orientador.

4.Bibliografía inicial: Libros que se presenta como fuentes que sirvieron de ayuda para la elaboración del proyecto de investigación.

MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA- Método empírico-analítico: Conocimiento basado en la

experiencia, y analítico porque tiene en cuenta variables que se analizan en forma particular.

- Muy utilizado en las ciencias naturales y sociales o humanas. Se establece la relación causa-efecto entre los elementos del objetivo

- Método experimental: Basado en experimentos, el conocimiento adquirido puede ser verificado en un experimento.

- Implica alteración controlada de las condiciones naturales, de tal forma que el investigador creara modelos, reproducirá condiciones, abstraerá rasgos distintivos del objeto o del problema.

MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

- Método de la observación científica: El investigador conoce el problema y el objeto de investigación, estudiando su curso natural, sin alteración de las condiciones naturales, es decir que la observación tiene un aspecto contemplativo.

- Método de la medición: Basado en la experiencia y verificable en estadísticas.


- Método dialéctico: Afirma que todos los fenómenos se rigen por las leyes de la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta a contradicciones y a una evolución y desarrollo perpetuo. Propone que todos los fenómenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.

- Método histórico: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia.


- Método sintético: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis.

- Método sistémico: Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica.


- Método lógico inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Destaca en su aplicación el método de interpolación.

- Método lógico deductivo: Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios.

- Analogía: Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos, la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. Los razonamientos analógicos no son siempre validos.


- Métodos cualitativos: El esfuerzo comprensivo-interpretativo de los métodos cualitativos, hace suponer una inteligencia y competencia de los actores, así como también, la presencia real de los contextos referenciales y de prácticas sociales e individuales que llenan el mundo real de interacciones, de lenguajes, de cargas afectivas, de planes y proyectos que van más allá de lo dado y elaborado a través de esquemas particulares pre-establecidos.”


-Método biográfico: Busca comprender la totalidad social en profundidad, concibe una sociedad estructurada a través de Historias de Vida, contadas por sus protagonistas y las cuales serán interpretadas posteriormente. Aportan una comprensión tentativa de un proceso social. Utiliza técnicas como la entrevista y el análisis documental de una manera profunda.

Ejemplo: “Determinar cambios significativos en las estrategias de enseñanza en la formación del Ingeniero de Minas en Puno: años 1973-2010´”


-Método etnográfico: Describe de manera profunda a un grupo en cuanto a la vivencia como colectivo humano, tomando muy en consideración el punto de vista de los actores. Se elaboran interacciones haciendo posible lo invisible. Describe las estructuras y patrones del grupo. Se emplean como técnicas la entrevista y la observación sistemática.

Ejemplo: Estudiar estrategias de tutorización en la universidad peruana


-Método de investigación-acción: Se busca comprender y cambiar una situación en particular, la realidad se concibe como un colectivo humano en una situación dada, parte de un problema significativo para un grupo y lo comprende en la medida en que se resuelve el problema a través de una reflexión teórica.

Emplea como técnicas: Construcción del problema, acción reflexiva y reconstrucción teórica.

Ejemplo: ´Diseñar un modelo de estrategia efectiva para la implementación de un programa de formación en seguridad minera´”

Diferencia entre método, técnica, instrumento y metodología.

Método: “...proviene de los vocablos griegos metá, que significa (a lo largo), y odos, que significa (camino).

El método es el modo o manera de proceder o de hacer algo.”(De Barrera, J., 2.000)

Técnica: “La técnica no es el camino como el método, sino es el arte o manera de recorrer ese camino.”


Técnica: “Las técnicas de recolección de datos comprenden procedimientos y actividades que le permiten al investigador obtener la información necesaria para dar respuesta a su pregunta de investigación.

Se pueden mencionar como técnicas de recolección de información

la observación (ver o experimentar),

la encuesta (preguntar),

la entrevista (dialogar),

la revisión documental (leer),

las sesiones en profundidad (hacer o participar)”


Instrumentos: “Constituyen las vías mediante la cual es posible aplicar una determinada técnica de recolección de información.”

Metodología: El término “… deriva de método y logos, estudio. En el ámbito de la investigación, la metodología es el área del conocimiento que estudia los métodos generales del proceso científico.

La metodología incluye el estudio de los métodos, las técnicas, las tácticas, las estrategias y los procedimientos que utiliza el investigador para lograr los objetivos de su trabajo, y comprende el conocimiento de todos y cada uno de los pasos (algunos secuenciales y otros simultáneos), también los instrumentos.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Se pueden advertir diversos niveles según sea la profundidad de la misma:•Exploratoria, •Descriptiva •Correlacional, •Explicativa, •Documental, •De encuesta, •Estudio piloto o Proyecto factible, •Investigación acción, •Investigación-Acción participante, •Investigación naturalista, etc


“El estado de conocimiento sobre el tema de investigación, mostrado por la revisión de la literatura y el enfoque que se pretenda dar al estudio definen el inicio del estudio como exploratorio, descriptivo, correlativo o explicativo”.

• Exploratoria• Descriptiva• Correlativa• Explicativa (experimental)

Exploratorios Correlacionales

Descriptivos Explicativos


1. Investigaciones exploratoriasCuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cuál se tienen muchas dudas o no ha sido abordado antes.

Enfoque cuantitativo:Sirven para familiarizarnos con fenómenos desconocidos, obtener información sobre llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular, investigar problemas de comportamiento del ser humano, identificar variables y priorizarlas.


2. Investigaciones descriptivas “Consisten, con mucha frecuencia, en describir situaciones, eventos y hechos. Es decir, cómo es, cómo se manifiesta determinado fenómeno”

“Buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis”

En un estudio descriptivo, se selecciona una serie de cuestiones y se mide o recolecta información sobre cada una de ellas, para así poder “describir lo que se investiga”.


2. Investigaciones descriptivas (cont)Los estudios descriptivos miden conceptos o recolectan información sobre éstos.

“Su objetivo no es indicar como se relacionan las variables medidas”.

“Se interesan fundamentalmente en recolectar datos que muestren un evento, una comunidad, un fenómeno, un hecho, contexto o situación que ocurre”


3. Investigaciones correlacionalesTienen como propósito evaluar la relación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto particular.

“Miden el grado de relación entre dos o más variables (cuantifican relaciones)”

“Intenta predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos o fenómenos en una variable, a partir del valor que tienen en la(s) variable(s) relacionada(s)”.

“Cuanto mayor número de variables estén correlacionadas o asociadas en el estudio y mayor la fuerza de correlación, más completa será la explicación”.


4. Investigaciones explicativas Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos, sucesos y fenómenos físicos o sociales y en que condiciones se da éste, o por qué se relacionan dos o más variables.

Es decir, son más estructuradas que todas las anteriores.

“Una investigación puede caracterizarse como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal; es decir, incluir elementos de los diferentes tipos de estudios”.

CLASIFICACIÓN DE TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

CLASIFICACIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

CÓMO GENERAR EL TEMA DE TESIS

Conteste las siguientes interrogantes:

a) ¿Cuál es el área en la que me gustaría centrar la investigación?

b) ¿Tengo información adecuada?, ¿Existe alguna teoría aplicable?

c) ¿Qué título le pondría a la tesis?. ¿Suena importante?

d) Tengo el título de la tesis ¿Qué quiero investigar?

e) ¿Puedo identificar cuál será el producto resultante?

EL ANTEPROYECTO DE TESIS

Es la planeación que primero idea el tesista por escrito, para preparar y organizar la ejecución de una tesis

El anteproyecto expresa y exige el conocimiento sobre un tema determinado

El anteproyecto revela las disponibilidades intelectuales del tesista, sus recursos académicos y profesionales

El diseño general de investigación es el plan, la estructura y la estrategia de la investigación

Es posible diseñar varios perfiles o esquemas alternativos de anteproyecto

ETAPAS O FASES PARA DESARROLLAR UNA TESIS

1º. Etapa preliminar. Indagación preliminar en la búsqueda de hallazgos de un problema y la posible elección del tema de investigación

2º. Etapa de elaboración del anteproyecto de investigación. Elaboración de un anteproyecto de investigación siguiendo los criterios lógicos de la IC. El anteproyecto se convierte en proyecto

3º. Etapa del desarrollo del proyecto. Ejecuta lo planeado en el proyecto de tesis. Evaluación constante del desarrollo de la investigación

4º. Etapa final. Elaboración del informe final y la sustentación


1º. Etapa preliminar. Indagación preliminar en la búsqueda de hallazgos de un problema y la posible elección del tema de investigación, llegando hasta formular el problema de investigación. Consta de:

a) Elección de un tema de estudio: Guiado por su preferencia, dominio, afición, vocación o propuesto por la institución.

b) Actividad exploratoria preliminar: Averigua si hay producción intelectual al respecto, investigaciones afines, antecedentes.

c) Hallazgo del problema de investigación: identifica el problema de investigación, ofrece enunciado del problema y crea las condiciones para los pasos siguientes.


2º. Etapa- Elaboración del anteproyecto de investigación. Elaboración según los criterios lógicos de la IC.

El anteproyecto se convierte en proyecto. Consta de:

a) Título de la tesis

b) Formulación del problema de investigación

c) Formulación de objetivos: Que va lograr al hacer la tesis

d) Justificación de la tesis: Razones porque hace la investigación. Hay fundamente teórico, práctico, legal, tecnológico según el caso.

e) Elaboración del marco teórico: Se encuadra la investigación en el contexto del conocimiento científico existente. Alguna teoría debe respaldar la investigación. Sí la investigación es novedosa, creará un “modelo”


2º. Etapa- Elaboración del anteproyecto de investigación.

f) Formulación de hipótesis: Deberá responder a los problemas, se entienden como respuestas tentativas, provisionales a los problemas investigados.

g) Diseño de la prueba de hipótesis: Diseño de las relaciones que se establecerá en la investigación. “Operacionalización” de las variables.

h) Aspectos administrativos: Cronograma de actividades, presupuesto, indicará sus recursos y fuentes.

i) Aspectos complementarios: Se indica cualquier otra consideración adicional a los aspectos metodológicos y administrativos.


3º. Etapa-Desarrollo del proyecto. Ejecuta lo planeado en el proyecto de tesis. Evaluación constante del desarrollo de la investigación. Consta de:

a) Elaboración de instrumentos: Sabiendo lo que se va estudiar y establecidas las relaciones que se van a probar, se elabora los recursos con los cuales se aproximará a la realidad. Los instrumentos dependen de la naturaleza de los fenómenos que se estudian.

b) Recopilación de datos: Existen procedimientos específicos para recoger información mediante instrumentos.


3º. Etapa-Desarrollo del proyecto.

c) Interpretación de datos: Obtenido las informaciones y con los recursos de las técnicas más convenientes, el tesista usará sus conocimientos, teorías y técnicas de interpretación científica

d) Sistematización y clasificación de la información: Lograda la información, se ordena de acuerdo a determinados criterios y siempre según los objetivos propuestos.


4º. Etapa final. Elaboración del informe final y la sustentación. Consta de:

a) Elaboración del informe final: Redacción del informe, se hará cumpliendo los requisitos formales referentes a la estructura.

b) Presentación de la tesis: Se cumplen determinadas formalidades como tamaño de papel, forma de la cubierta, color, etc, para ser evaluado por los jurados.

c) La sustentación: Acto público con la presencia de los jurados quienes evaluarán según directivas establecidas

ETAPAS O FASES PARA DESARROLLAR UNA TESISEtapa preliminar Elección de un tema de estudio

Actividad exploratoria preliminar

Hallazgo del problema de investigación

Etapa de elaboración del anteproyecto de

investigación

Título de la tesis

Descripción de la realidad

Formulación del problema de investigación

Formulación de objetivos

Justificación

Elaboración del marco teórico conceptual

Formulación de hipótesis

Diseño de la prueba de hipótesis

Aspectos administrativos

Aspectos complementarios

Desarrollo delproyecto

Elaboración de instrumentos

Recopilación de datos

Interpretación de datos

Sistematización de la información

Etapa final Redacción del informe

Presentación del informe

Sustentación y aprobación

1-seminario de investigaciÓn i

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