A propósito de la materia:

LA TECNOLOGÍA: MARCO CONCEPTUAL Y EPISTEMOLÓGICO

EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA DEL HOMBRE

A partir de la imagen presentada, realiza un comentario contextualizado que dé cuenta de la evolución del hombre en su relación con la tecnología.

El texto debe comportar introducción, desarrollo y conclusión.

A juzgar por la ilustración podríamos decir que el hombre está volviendo a tomar la postura encorvada de sus inicios. ¿Es ésta una imagen premonitoria del avance descontrolado que el hombre está llevando adelante?

Desde su aparición, el hombre ha tratado de cubrir sus necesidades mínimas, suplir las carencias de su especie o mejorar su relación con respecto al medio produciendo objetos tecnológicos:

En la prehistoria construye herramientas que le permiten satisfacer sus necesidades alimentarias y de vivienda, posteriormente y de manera muy rudimentaria empieza a dejar rastros de su cultura utilizando lenguaje icónico. Provoca la domesticación de los animales y las plantas, se hace sedentario, perfecciona su forma de expresarse y al surgir el lenguaje escrito entramos en la historia.

Como aspecto negativo de este período podemos decir que surgen las guerras por los espacios geográficos, la explotación de la naturaleza y de otros grupos humanos.

Las primeras “civilizaciones” estratifican los grupos sociales: emergen los artesanos, surgen las religiones y los grupos dominantes. Como causa y también como consecuencia de ellas se producen logros tecnológicos importantes en cuanto a la organización social, al desarrollo de las llamadas artes menores (metalurgia, alfarería, náutica entre otras) y en obras de ingeniería civil y militar.Nace el mercantilismo y el capitalismo.

Los tiempos históricos de cada etapa se van acortando y la cantidad de innovaciones tecnológicas aumentan vertiginosamente dando surgimiento a una época que producirá profundos cambios en la vida de los seres humanos.

La revolución industrial corre el centro de las actividades productivas del campo a las ciudades fabriles provocando cambios económicos y sociales, logrando producciones en masa y sistematizando el trabajo.

Podríamos marcar como aspecto positivo a la estrecha interdependencia entre las investigaciones científicas y los desarrollos tecnológicos y como aspectos negativos al colonialismo (de donde obtener materia prima y mano de obra barata) y al consumismo (para hacer uso de los productos elaborados).

Finalmente entramos en la vorágine de esta sociedad actual que está globalizada, informatizada y bombardeada por tanta información y adelantos tecnológicos que a veces produce desasosiego, manipulación de las necesidades y despersonalización del ser humano.

Por otro lado esta misma sociedad ha producido tantos y tan importantes adelantos tecnológicos como nunca antes en la historia de la humanidad.

Creo que este aparente descontrol en los avances tecnológicos que han llevado a la degradación de muchos recursos naturales y a la dominación del hombre por el hombre está provocando también llamados de atención y toma de conciencia para que la línea formada por los adelantos tecnológicos que marcan la historia de la humanidad no se transforme en un círculo destructivo que nos ubicaría nuevamente en el punto de partida.

Como alguien dijo alguna vez “No puedo cambiar el mundo pero puedo mejorar mi lugar” y desde allí creo que debemos pensar y vivir la tecnología.

Lee el texto “La tecnología: un modo de transformar el mundo cargado de ambivalencias” de Juana Mª Sancho Gil y reponde al siguiente cuestionario

1- El desarrollo de las tecnologías es considerado como una actividad específica de la especie humana. Fundamenta y explica esta afirmación. Proporciona ejemplos de esta afirmación.

La mayoría de los animales son capaces de crear y/o usar objetos tecnológicos para satisfacer alguna necesidad primaria (usan una rama para voltear un fruto, usan una piedra para romper la corteza de otro y comer su interior, etc.), pero solamente la especie humana es capaz de crear aparatos o herramientas, perfeccionarlos, aprender a usarlos y enseñar a otros en distintos tiempos y espacios mediante el uso de tecnologías simbólicas como el lenguaje escrito, oral y representaciones gráficas. El lenguaje le ha permitido organizar su pensamiento, la actividad productiva y sistematizar todo su accionar.

Edad Media:

Como el conocimiento se desarrolla en los monasterios la tecnología refleja esa realidad.

Tecnología centrada en la invención de herramientas y la adquisición de prácticas para su uso.

Actualidad:

Se generaliza el imperativo tecnológico.

Se pierde la idea de neutralidad de la ciencia.

Edad Moderna:

Reflexiona sobre la técnica.Se considera como una

técnica que usa conocimientos científicos y a su vez que la ciencia se fundamenta con su práctica.

Grecia:

Habilidad u oficio para realizar un objeto siguiendo ciertas reglas.

Usa la inteligencia para transformar la realidad natural en realidad artificial.

Es un hacer con razonamiento.

TECNOLOGÍA

Palabra griega que significa:

Téchne: arte-destreza

Logos: palabra-habla

Ejemplo: En algún momento de su historia el hombre inventa el reloj. Posteriormente otros hombres lo perfeccionan y comunican dichos cambios usando algún tipo de lenguaje. La presencia de un objeto que mide el paso del tiempo fue un cambio muy importante en el pensamiento humano, provocando grandes cambios en todo su accionar e implicando modificaciones organizativas en todos los niveles. A su vez el desarrollo tecnológico que el hombre sigue provocando sobre este objeto produce similares desarrollos en los otros objetos que lo contienen.

2- La inevitable transformación del medio se da desde la technica naturalis a la technica intentionalis. ¿Podrías explicar estos conceptos y proporcionar ejemplos?

Kant distingue entre una technica naturalis (cambios que por causas naturales ocurren y transforman el medio) y una technica intentionalis (cuyos cambios son provocados por alguien y con alguna intención). Ejemplos: Technica naturalis: Luego de una inundación se modifica el ecosistema quedando una superpoblación de nutrias que al hacer sus madrigueras modifican el entorno provocando cambios paisajísticos y variaciones en el caudal del agua río abajo.Technica intentionalis: Una empresa se instala río arriba con un criadero de nutrias para explotar su piel, provocando similares cambios en el entorno del ejemplo anterior.

3- Realiza un cuadro integrador que dé cuenta de la evolución del concepto de tecnologías a lo largo de la historia.

4- Realiza una conceptualización de los términos: técnica, ciencia y tecnología. Relaciona los mismos y establece puntos de coincidencia y de distinción entre ellos.

Ciencia: Es el “saber”, la explicación teórica del conocimiento.Técnica: Es el “saber hacer”, son las reglas que se siguen para conseguir un fin.Tecnología: Es el “saber hacer con razonamiento y reflexión”, es decir no solamente se siguen las reglas de la técnica sino que además se tienen en cuenta las explicaciones teóricas de la ciencia. La relación es indisoluble puesto que una no puede existir sin las otras dos. El punto de coincidencia es que todas apuntan a la consecución de un fin aportando lo que las distingue o diferencia que es su propia especificidad.

5- La Educación Escolar es considerada una Tecnología Social. Justifica esta afirmación.Juana Sancho Gil dice: “Las funciones básicas de la educación responden a la necesidad, por una parte, de transmitir conocimientos, habilidades y técnicas desarrolladas durante años y, por otra, de garantizar una cierta continuidad y control social mediante la trasmisión y promoción de una serie de valores y actitudes consideradas socialmente convenientes, respetables y valiosas”. Cumplir con esas funciones para el grupo humano comprendido en la edad escolar es todo un problema y es la tecnología la que acude a solucionarlo: .- Se necesita en principio “organizar el sistema educativo” con toda la carga política que ello implica..- Determinar aquellos saberes que han de ser transmitidos demanda continuidad y control. Para medir su adquisición y comunicar los resultados exige otro tipo de tecnología. .- La construcción de las escuelas hace tangible a la Educación..- Cada clase despliega, en mayor o menor medida, la utilización de objetos tecnológicos diversos..- Y luego está presente la tecnología en todas las actividades conexas a la educación como la vestimenta de los involucrados, su transporte, las herramientas que utilizan, etc.La educación es una demanda y una obligación social que implica un compromiso constante y al igual que la tecnología va evolucionando y adaptándose al medio. Las innovaciones tecnológicas y los avances teóricos producen en la educación reorganizaciones y adecuaciones cuyos resultados se observan en el nivel de aprendizaje de los alumnos.

6- Analiza los siguientes conceptos: tecnofobia y tecnofilia. Proporciona ejemplos concretos. ¿Con cuál de estas posiciones te sientes identificado? ¿Por qué?

Tecnofobia: Miedo a usar cualquier objeto tecnológico por considerarlo peligroso o perjudicial. Las personas que manifiestan esta fobia frente a objetos tecnológicos más evolucionados o desconocidos no reparan en el hecho de que indefectiblemente han usado toda su vida objetos similares, solamente que la costumbre y el conocimiento de los mismos hacen que los consideren “amigables”. Tecnofilia: Idealización salvadora de la tecnología.Por otro lado hay personas que ante estos objetos tecnológicos más evolucionados inmediatamente abandonan el anterior adjudicándole al nuevo “propiedades” innovadoras capaces de solucionar todos sus problemas.En Educación hay sobrados ejemplos de ambos conceptos: hay docentes que no abandonan el libro y el pizarrón porque no saben usar una computadora mientras que otros docentes llevan a sus clases únicamente información obtenida de Internet sin ninguna relación con el entorno de sus alumnos.Afortunadamente y como en todos los órdenes de la vida, los extremos no son buenos ni abundantes, personalmente no me siento identificada con ninguno de los dos conceptos en su acepción pura pero sin comparto miedo y desconfianza frente a algunos objetos tecnológicos y adhiero a los aportes y beneficios de otros.Por ejemplo siento temor y desconfianza en las cercanías de la Central Nuclear de Embalse, pero el lavarropas automático me parece fantástico.

Dimensión antropológica: (presentación realizada en PPT)

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNActividades en PPT..\..\unidad 2\mod 2 guía 1 A.ppt..\..\unidad 2\mod 2 guía 1 B.ppt..\..\unidad 2\mod 2 guía 1 C.ppt

WEB 2.0: HERRAMIENTAS Y RECURSOS PARA IDIOMAS

También:

BUSQUEDAS AVANZADAS FORMATOS MULTIMEDIA CREACIÓN DE ACTIVIDADES ON LINE PARA LENGUAS PROYECTO INTEGRADOR:

Realización de Cmaps, presentaciones con PREZI, MOVIE MAKER, confección de caligramas, trabajar con ISSUU

María Cristina GaumetDNI 11689592

2012