EL ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA EN

EDUCACIÓN BÁSICA

Dirección General de Desarrollo Curricular

PERFIL DE

EGRESO DE

EDUCACIÓN

BÁSICA

CAMBIOS DE

PROGRAMAS ANTECEDENTES

ENFOQUEPROPÓSITOS

PRESCOLAR 2002 P R I M A R I A

SECUNDARIA 2006

ARTICULACIÓN

EJES TEMÁTICOS

EL ESTUDIO INTEGRAL DE LA GEOGRAFÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

CRITERIOS DE CONSTRUCCIÓN

DISEÑO DE PROGRAMAS CON BASE EN EL Desarrollo de Competencias GEOGRÁFICAS

Antecedentes

Programa de Reforma Integral de la Educación Básica

En el proceso de la Articulación de la Educación Básica se busca fortalecer el estudio integral de la geografía en los tres niveles educativos, a partir del diseño de programas de estudio basados en el desarrollo de competencias geográficas.

En relación con las competencias de la Reforma de Educación Preescolar, 2004 y de la Reforma de Educación Secundaria, 2006.

Antecedentes

Actualmente, el estudio de la geografía se encuentra desvinculado de educación preescolar y requiere mayor vinculación con el nuevo programa de Geografía de México y del Mundo, 2006

Educación primariaEducación

Preescolar, 2004

Geografía de México

y del Mundo, 2006.

Antecedentes

Con base en un análisis de los programas de estudio y los libros de texto vigentes de educación primaria, en comparación con los nuevos planes y programas de estudio de preescolar y secundaria, se identificaron fortalezas, y debilidades a superar, para mejorar la formación integral de los alumnos en educación básica.

Secuencia de contenidos, 1993

1° Conocimiento del medio

2° Conocimiento del medio

3° Localidad, municipio y entidad

4° País: México

5° América

6° México y el mundo

Cambios de programas

PRIMARIAPlan de estudios

1993

Identificación de lugares

Características físicas

Población y características culturales

Características económicas

Problemas ambientales

La Tierra en el Universo

SECUNDARIA Plan de estudios

2006

El espacio geográfico y los mapas

Recursos naturales y preservación del ambiente

Dinámica de la población y riesgos

Espacios económicos y desigualdad social

Espacios culturales y políticos

PRIMARIAPlan de estudios

2008

Espacio geográfico y mapas

Recursos naturales

Población y cultura

Economía y sociedad

Geografía para la vida

Articulación

Criterios de construcción

FORMATIVO. Privilegiar una geografía formativa que favorezca el análisis crítico de información y la comprensión de elementos y procesos geográficos

CIENTÍFICO. Se retoma el concepto de espacio geográfico como objeto de estudio de la asignatura y se desarrollan los conceptos, habilidades y actitudes con el fin de promover un desarrollo articulado de las competencias geográficas.

PSICOPEDAGÓGICO. Se propone centrarse en el logro de los aprendizajes esperados y en el desarrollo progresivo de las competencias geográficas de los alumnos, en relación con el contexto donde viven, para incidir en la aplicación de los conocimientos geográficos.

Criterios de construcción

INTEGRADOR. Abordar los contenidos fundamentales de la geografía nacional y mundial desde una visión integral de la disciplina.

ORGANIZACIONAL. En cada grado se cuenta con un programa organizado en cinco bloques para facilitar la planeación didáctica y evaluación de los alumnos, con base en la presentación articulada de los propósitos, contenidos y aprendizajes esperados de cada tema, así como sugerencias didácticas para los docentes.

Propósitos de la geografía en

educación básica Con su estudio se pretende que los

alumnos comprendan la organización y transformación del lugar donde viven, mediante el análisis de los procesos geográficos que en él se suscitan.

Sismo del 85 en México

Propósitos de la geografía en educación básica

Igualmente, que reconozcan su dinámica desde una perspectiva temporal, a partir de la interacción de los componentes naturales, sociales y económicos que estructuran el espacio geográfico, en las escalas de orden local, estatal, nacional y mundial en que se manifiestan.

Propósitos de la Geografía en educación primaria

El estudio de la geografía, a lo largo de la educación primaria, busca que los alumnos comprendan gradualmente las manifestaciones espaciales y las relaciones de los componentes naturales, sociales y económicos en diversas escalas. Asimismo, a partir de la adquisición de conceptos básicos y el desarrollo de habilidades geográficas, consoliden actitudes que los hagan conscientes y responsables del espacio donde viven.

Propósitos del primer ciclo

Que los alumnos reconozcan los elementos de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven, a través de la observación, localización y representación de los componentes geográficos del medio local, con base en el desarrollo de las habilidades para la elaboración de croquis y la orientación con referencias básicas, con la finalidad de valorar el ambiente, los recursos naturales, las formas de vida y la prevención de desastres

Propósitos del segundo ciclo

Que los alumnos reconozcan la división territorial de su entidad y país, así como las regiones que los conforman, que representen en mapas la distribución del relieve, los climas y los recursos naturales.

Que comprendan la distribución de la población en las ciudades y en el medio rural y valoren su diversidad cultural.

Que analicen las actividades económicas y comprendan su conformación espacial.

Que reconozcan los problemas ambientales y las acciones para la preservación del ambiente, la desigualdad en las ciudades y en el medio rural en la entidad y las manifestaciones de pobreza en el país.

Que identifiquen los tipos de riesgos y adquieran una cultura para la prevención de desastres.

Propósitos del tercer ciclo

Que los alumnos relacionen los componentes del espacio geográfico a través del manejo de información y de la representación e interpretación de mapas en diferentes escalas.

Que expliquen la distribución e importancia de la diversidad natural, los recursos naturales y su relación con las actividades humanas.

Que identifiquen los problemas de la población en relación con su crecimiento, distribución y principales flujos migratorios, así como la importancia de la diversidad cultural.

Que reconozcan la conformación de los espacios económicos y asuman una postura de respeto al ambiente, al tiempo que consolidan una cultura para la prevención de desastres.

En geografía el espacio se define como el espacio percibido, vivido, continuamente transformado, producto de la interacción de la sociedad y su ambiente, y no sólo como el escenario geográfico donde habita el ser humano.

Espacio geográfico

Espacio geográfico

Por lo tanto, en el espacio geográfico se analizan las interacciones de los componentes naturales, sociales, económicos, culturales y políticos, a través de un sistema de relaciones favorables al aprendizaje y experiencias de los alumnos, donde los contenidos de la asignatura son tratados de modo articulado e interdisciplinario.

MEDIO NATURAL

MEDIOSOCIAL

MEDIOECONÓMICO

Enfoque

Las competencias geográficas se consolidan paulatina y sistemáticamente con la adquisición de conceptos, el desarrollo de habilidades y la promoción de actitudes. Los niveles de conceptualización van desde la localización hasta la relación y se incrementan en complejidad.

Conceptos Habilidades Actitudes

Localización ObservaciónAdquirir conciencia del

espacio

Distribución AnálisisReconocer la pertenencia

espacial

Diversidad SíntesisValorar la diversidad

espacial

Temporalidad RepresentaciónAsumir los cambios del

espacio

Relación Interpretación Saber vivir en el espacio

Competencias

Localiza los componentes naturales, sociales y económicos del lugar donde vive, de México y del mundo con base en los conceptos, habilidades y actitudes geográficas, para adquirir conciencia del espacio geográfico. 

Analiza la distribución de los componentes geográficos con base en la búsqueda de información en textos, mapas, imágenes, cuadros estadísticos y gráficos para reconocer la pertenencia espacial de las personas en relación con su medio.

Integra la información geográfica a partir del manejo de diversas fuentes y de situaciones de coyuntura, que incidan en valorar y respetar la diversidad natural y cultural del espacio geográfico, con el fin de participar en la preservación del ambiente y propiciar mejores condiciones de vida.

Competencias

Representa los resultados de sus indagaciones y análisis de información en relación con los cambios en el espacio geográfico para participar en la solución de situaciones problemáticas del ambiente, la sociedad y la cultura en el medio local, y así establecer una relación armónica con la sociedad y la naturaleza.

Interpreta los sucesos del mundo a partir de las relaciones de los componentes geográficos, con base en el conocimiento de sus derechos y su desenvolvimiento en el espacio, con una actitud crítica y participativa en la prevención y solución de problemas sociales que favorezca su desenvolvimiento en el espacio geográfico

Escalas de análisis

Educación básica Escalas de análisis Estudio de la Geografía

Educación preescolar El espacio cercanoOrientación, observación de los espacios conocidos

Educación primaria 1º El lugar donde vivoReconocimiento del lugar donde viven los alumnos

2º El país donde vivoCaracterización del medio local en el contexto nacional

3º La entidadNociones geográficas básicas en el reconocimiento de la entidad

4º MéxicoConocimiento de la geografía del territorio nacional

5º El mundoEstudio de los procesos geográficos en la escala mundial

6º Los retos del mundoAnálisis de los problemas ambientales, sociales y culturales del mundo actual

Educación secundaria 1º México y el mundoRelación de los componentes naturales, sociales y económicos del espacio geográfico en la escala mundial y nacional

Culturaambiental

para la sustentabilidad

Cultura de la prevención de desastresCultura para la

interculturalidad

GeografíaPara la vida

Culturaeconómica

RecursosNaturales

Economía y sociedad

Población y cultura

El espacio geográfico

y los mapas

Estudio integral (Ejes temáticos)

Ejes temáticos

Ejes temátic

os

1º de Primaria

El lugar donde vivo

2º de Primaria

El paísdonde vivo

3º de Primaria

La entidad

4º de Primaria

México

5º de Primaria

El mundo

6º de Primaria

Retos del mundo

Espacio geográfi

co y mapas

El lugar donde vivo

Reconozco a México

Reconozco mi entidad

México y sus

regionesEl mundo

Regiones y territorios del mundo

Recursos naturale

s

El medio natural

La diversidad natural

Componentes

naturales

La diversidad natural del

país

Los elementos naturales

Biodiversidad y

recursos naturales

Población y

cultura

Mi comunidad

La diversidad cultural

Componentes sociales

Diversidad social y cultural

Población mundial

Problemas de la

población

Economía y

sociedad

Actividades de mi

comunidad

Las actividades de la

población

Componentes

económicos

Diversidad de

condiciones

económicas

Regiones económica

s

Economía mundial

Geografía para la

vidaProyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto

Finalidades

El estudio de la geografía contribuye al reconocimiento y valoración de la distribución de la diversidad natural y cultural en las escalas local, nacional y mundial, resultado de las relaciones de los componentes geográficos a través del tiempo.

La geografía en educación básica fortalece la percepción espacial, el conocimiento del territorio y la identidad de los grupos humanos con el espacio geográfico.

Finalidades

En la formación de los niños y jóvenes mexicanos, el estudio de la geografía contribuye a consolidar una cultura básica que tiene como premisa fundamental promover la identidad nacional y la solidaridad con otros pueblos del mundo, de ahí su importancia como ciencia y como asignatura escolar en todos los niveles educativos.

Orientaciones generales

El papel del alumno El papel del docente Recursos didácticos Habilidades cartográficas La evaluación Los proyectos

Bibliografía Fuentes consultadas Recomendaciones para los docentes Recomendaciones para los alumnos (por ciclo) Sitios en Internet (por eje temático)

Consejo Consultivo Interinstitucional

Instituciones participantes:

Instituto de Geografía, UNAM

Colegio de Geografía, UNAM

Escuela Normal Superior de México

Centro de Investigación en Geografía y Geomática

Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática

Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales

Consejo Nacional de Población

El Colegio de Michoacán

Universidades de Guadalajara, Veracruzana, Autónoma de San Luis Potosí, Autónoma del Estado de México y Autónoma Metropolitana.