PROYECTO ESCOLAR: “ELEGANT PRINSSES”

1. DATOS INFORMATIVOS

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “FLORENTINOS”

ZONA: 9 DISTRITO: Distrito Metropolitano de Quito CIRCUITO: 02

PROVINCIA: PICHINCHA CANTÓN: QUITO PARROQUIA: CALDERON

DIRECCIÓN: Llano Grande, Calle García Moreno S1-127

y Calle Carapungo. JORNADA: MATUTINA TELF.: 2823769

NIVEL: 3 SUBNIVEL: EDUCACION GENERAL BASICA MEDIA

AÑO EGB: 5to, 6to, 7mo, 8vo y 9no

AÑO LECTIVO: 2018-209

DOCENTE: Licda. Tania Chochos PARALELO: único Nro. DE PARTICIPANTES: 20

EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR.

FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: 04/10/2018 FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO: 20/06/2019

LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR: Por esta vida

Prometo por mi honor y por la gracia de Dios ser fiel a mi escuela.

Por mi patria

Lealtad, amor y gratitud

Por mi escuela Mi vida, mi alma, y mi corazón

Florentinos Disciplina, Sacrificio y Unión.

LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:

Tabla de contenidos, diagnóstico inicial y motivación para realizar la exploración inicial de las necesidades y

aplicaciones del Proyecto Escolar:

Datos informativos

¿Quiénes somos? Proyecto escolar “ELEGANT PRINSSES” (bastoneras) formamos parte de la unidad educativa particular ¨Florentinos”

ubicada en Llano Grande, Av. García Moreno S1-127 y Calle Carapungo en la provincia de Pichincha, cantón Quito,

parroquia Calderón, zona 9 del Distrito Metropolitano de Quito.

Proyecto el cual se pondrá en marcha el 04 de octubre del 2018, hasta el 20 de junio del 2019. El docente a cargo es la

Licda. Tania Chochos. Su lema fue creado e inspirado en el amor a la institución ya que la consideramos nuestro segundo

hogar y su logotipo en la elegancia del movimiento corporal.

Lema Logotipo

Por esta vida

Prometo por mi honor y por la gracia de Dios ser fiel a mi escuela.

Por mi patria

Lealtad, amor y gratitud Por mi escuela

Mi vida, mi alma, y mi corazón

Florentinos Disciplina, Sacrificio y Unión.

ELEGANT PRINSSES se encuentra formado por veinte alumnas pertenecientes a los grados de 6to, 7mo subnivel media, y

8vo y 9no subnivel superior, paralelos únicos quienes motivadas por el trabajo en equipo pondrán en práctica valores de

justicia, innovación y solidaridad, como horizontes teleológicos para quehacer educativo.

N Edad Grado Nombres y apellidos

1 10 6to ALVEAR PUPIALES DOMENICA LIBERTAD

2 10 6to CAZA VALENTINA

3 10 6to MERA TUPIZA FERNANDA ESTEFANIA

4 10 6to ROSADO SEVILLANO DAYANARA SMAILEN

5 10 6to SIMBAÑA PULUPA ODALIZ TATIANA

6 10 6to SIMBAÑA TACO VALERIA JAZLENE

7 10 6to VASQUEZ CARRILLO CAROLINA LIZBETH

8 10 6to ZAYOUN BASANTES NOUR GABRIELA

9 11 7mo AYALA KRISTAL

10 11 7mo ESPINOZA MARULANDA DANNA JEILITH

11 11 7mo LEDESMA LOOR MARIA CRISTINA

12 11 7mo PAGUAY HERRERIA SHIRLEY PATRICIA

13 11 7mo PUSDA YARPAZ BRITHANY GABRIELA

14 11 7mo SÁEZ LÓPEZ MELANY SAMANTHA

15 11 7mo SIMBAÑA TACO MELANY ESTEFANIA

16 12 8vo VILLAMARIN CEBALLO PAULA ALEJANDRA

17 13 9no AYALA PERUGACHI LILIANZAMARA

18 17 9no PALMA ZAMBRANO JESSICA

19 13 9no PROAÑO JIMENEZ ANA PAZ

20 13 9no SUQUILLO DAMARIS DANNAE

Problemática

¿Qué queremos solucionar?

La pérdida de la identidad cultural. En la actualidad la importancia que tiene el baile es la de conservar y apoyar las iniciativas culturales ya que es vital para seguir sosteniéndonos no sólo como individuos, sino para preservar nuestra identidad, conjuntamente con la innovación y la elegancia. El baile es un factor que contribuye a la mejora y a una mejor calidad de vida de los jóvenes educando. Una idea fundamental es que los alumnos por medio de este proyecto mantengan una participación activa en la comunidad, para satisfacción de la vida adecuada. Nos hemos planteado una pregunta a este problema ¿La cultura toma vida a través del baile? La realidad de la población escolar es que no les gusta bailar la música ecuatoriana ya que prefieren otros géneros de música, y esto impide conservar y seguir desarrollando nuestra cultura para nuestro crecimiento y conocimiento de nosotros como seres que vivimos en sociedad. Gran parte de nuestro deterioro como sociedad tiene que ver con el hecho de no haber aprendido a adaptar costumbres

extranjeras a las nuestras pero sin embargo como unidad educativa y mediante este proyecto se pretende preservar la

música ecuatoriana como símbolo de nuestra cultura e identidad adaptándola a varios ritmos y motivando a las estudiantes

a difundir nuestras raíces y representarnos a nivel institucional.

Objetivos

¿Para qué desarrollaremos este proyecto?

OBJETIVOS GENERALES Fortalecer el sentido de identidad, amor por la Institución y la cultura a través del baile, la unión, la expresión estética, el ritmo y creatividad, creando conciencia en sus participaciones en los eventos y programas institucionales, logrando con ello mejor organización y disciplina, llegando a convertirse en agentes de transformación para un proyecto de vida. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Establecer diagnóstico del estado de ánimos de las estudiantes y relacionarlo con la planificación del baile como factor asociado.

Motivar e incentivar el espíritu artístico expresado y manifestado en las diferentes actividades lúdicas a través de la música rítmica ecuatoriana.

Estructurar procedimientos metodológicos, para la enseñanza del movimiento del bastón a las estudiantes.

Fortalecer el sentido de pertenencia y amor por la Institución a través del desarrollo de actividades que vivencien el trabajo en equipo y promuevan valores de tolerancia, responsabilidad, respeto, unión fraternidad, pertenecía.

Motivar a la práctica del movimiento, para acrecentar estados de ánimo más adecuados en los estudiantes, mediante estrategias metodológicas adecuadas para la realización de la misma.

Importancia

¿Por qué lo hacemos?

Fue hecho para que a través de esta actividad fortalecer su aspecto físico, cívico y patriótico para obtener un resultado exitoso en las diferentes presentaciones, desfiles, ceremonias cívicas, cuya base sólida es la preparación impartida durante sus entrenamientos.

Valores y compromisos ¿Cómo vamos a actuar y participar?

La responsabilidad, respeto, honestidad, orden, compañerismo, autoestima, solidaridad, perseverancia son valores que fortalecerán el prestigio con conciencia en sus participaciones durante los eventos, logrando con ello mejor organización y disciplina, llegando a convertirse en un proyecto de vida.

Producto interdisciplinario

¿Con que solucionaremos la problemática?

La interdisciplinariedad dentro del proyecto Bastoneras se basa en un marco metodológico que caracteriza una práctica científica y que implica la integración de métodos, teorías e instrumentos de las diferentes disciplinas, las cuales ayudaran a la solución del problema, los registro o el anecdotario del docente utilizado en cada clase aplicando las técnicas adecuadas que nos servirán para recolectar los avance en cada una de ellas y si es necesario rectificar ciertos errores.

Actividades

¿Qué vamos a hacer?

Ø Selección

Ø Acondicionamiento físico

Ø Baile

Ø Preparación general

Ø Movimiento y material

Ø Preparación especial

Ø Movimiento expresivo

Ø Periodo precompetitivo

Ø Formación y salud

Ø Periodo competitivo

Recursos

¿Con qué lo vamos a hacer?

Espacio disponible

Grabadora

Internet

Parlante

Fichas

Uniformes

Flash memory

Pago de inscripción para su participación

Responsables y aliados estratégicos

¿Con quiénes contamos?

Autoridades

Profesora entrenadora

2. RESUMEN

Profesor dirigente

Padres de familia

Estudiantes seleccionadas.

Resultados

¿Cómo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?

INDICADORES DE LOGROS

1.- Se Motiva su autoestima al pertenecer a estos grupos

2.-Concientiza en la importancia de actuar en representación del Colegio

3.-Es capaz de aplicar los fundamentos técnicos

4.-Concientiza la preparación física responsable

5.- Desarrolla con disciplina la reparación técnica

6.-Consigue muy buen desarrollo de movimientos.

7.-Desarrolla la expresión corporal y gestual como parte integral de su aprendizaje.

8.-Realiza posturas acrobacias con fluidez

9.-Demuestra elementos y figuras mejorando sus niveles.

10.-Cumple con un manejo de escenario con confianza

11.-Logra trabajo en grupo.

12.-Mejora su trabajo en equipo.

13.-Comparte del compañerismo que el trabajo le brinda.

14.-Logra y construye disciplina

15.-Demuestra creatividad y solvencia.

Cronograma

¿Cuándo lo vamos a hacer?

El proyecto escolar de bastoneras ELEGANT PRINSSES dará inicio el día jueves 4 de octubre del 2018 y su proceso continuara todos los días jueves de 8:30 am a 10:00 am de cada semana fortaleciendo sus habilidades para su presentación en la primera “Feria de Proyectos Escolares”, actividad que será ejecutada el 17 de enero y la segunda “Feria de Proyectos Escolares”, actividad que será ejecutada el día jueves 13 de junio del 2019.

Bibliografía

¿En dónde obtengo información?

Libros

Website

En Ecuador lamentablemente no tenemos una referencia histórica desde cuando existen las Bastoneras, pero nuestra voluntad y creatividad, ha traído que nuestros profesionales, basándose en el baile y la gimnasia rítmica con bastones, hagan de esta actividad un espectáculo libre, adaptado a nuestras realidades y nuestra cultura fortaleciendo nuestra identidad. El presente proyecto educativo de la Escuela Particular “Florentinos”, bastoneras ELEGANT PRINSSES, es una actividad que se desarrolla, con la misión que las estudiantes incorporen movimiento que les ayude a participar activamente en las diferentes actividades lúdicas, que al escuchar el ritmo musical, al organismo le resulta muy estimulante, ya que aumenta ligeramente el ritmo cardiaco y la tensión arterial, liberando adrenalina, lo cual la vuelve ideal para dar un acelerado ritmo, a los movimientos que se realicen en cada clase sin aburrimiento. El baile en conjugación con la música actúa sobre el sistema nervioso central, lo que favorece a la producción de endorfinas y se conoce que estas motivan y elevan las energías para enfrentar situaciones difíciles en la sociedad, y esta a su vez produce alegría y optimismo, disminuyendo el estrés y contribuye a estimular las vivencias de bienestar y satisfacción existencial, mejorando, la atención, aumentando la memoria, y la concentración que necesita el educando. Para este proyecto se realizan ejercicios utilizando el baile acompañado de varios tipos de música que nos identifican y fortalecen nuestras raíces como actividad fundamental, sabiendo que el baile es una terapia muy antigua, las habilidades con el dominio del bastón al son de modernos movimientos, hacen que cada presentación de este grupo de niñas y adolescentes sea deleite de la Comunidad Educativa. Los más importantes de este proyecto es que las estudiantes se identifican con cada ritmo y tienden a energizar el organismo y genera bienestar a su cuerpo.

3. TABLA DE CONTENIDOS

Código Destrezas con criterios de desempeño LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el Ecuador. LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de manera respetuosa

frente a las intervenciones de los demás CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor y

promover su cuidado CN.3.2.6. Explorar y describir la estructura y función de los órganos de los sentidos, y explicar su importancia para la relación con el

ambiente social y natural. CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la dieta equilibrada en la pubertad para mantener la

salud integral y comunicar los beneficios por diferentes medios CS.3.1.18. Reconocer el trabajo artístico indígena y mestizo y el compromiso de proteger el patrimonio nacional. CS.3.1.47. Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana, vestidos, costumbres y diversiones en la primera mitad del siglo XX. CS.3.1.56. Analizar los cambios en la vida de la gente y la cultura a causa de la modernización, las reformas religiosas y los cambios

tecnológicos.

CS.3.2.15. Discutir las características comunes de la población ecuatoriana en relación con la construcción de la unidad nacional y el rechazo a toda forma de discriminación.

M.3.1.3. Utilizar el sistema de coordenadas para representar situaciones significativas.

M.3.1.8. Aplicar las propiedades de la adición como estrategia de cálculo mental y la solución de problemas.

M.3.1.44. Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales en situaciones cotidianas; elaborar tablas y plantear

proporciones.

M.3.3.1. Analizar y representar, en tablas de frecuencias, diagramas de barra, circulares y poligonales, datos discretos recolectados en el entorno e información publicada en medios de comunicación.

M.3.3.3. Emplear programas informáticos para tabular y representar datos discretos estadísticos obtenidos del entorno.

ECA.3.2.18. Interpretar bailes y canciones relacionados con alguna fiesta de especial relevancia para la comunidad.

ECA.3.3.10. Indagar sobre los rituales, celebraciones y fiestas más significativos que se dan a lo largo del año en Ecuador, y elaborar documentos en los que se deje constancia de su origen, de los ritos que se siguen, las vestimentas que se utilizan, las danzas que se bailan, los instrumentos que se tocan o los alimentos que se ingieren.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿La cultura toma vida a través del baile?

En las últimas cuatro décadas, en el país se ha perdido la cultura, la cívica, la moral, los principios, las tradiciones y costumbres, que nuestros antepasados nos dejaron como un legado de luz y sabiduría con lo que se caracteriza la identidad de un pueblo, ciudad y nación; la fisonomía cultural de nuestro país ha cambiado rápidamente como consecuencia de profundos procesos de migración y de urbanización, procesos de intensa movilización geográfica, social y política que han dado lugar, necesariamente, a cambios en los valores y en la manera de interpretar el mundo. La pérdida de la identidad cultural es el mayor obstáculo que debe enfrentar el desarrollo de los adolescentes, quienes incapaces de resistir la invasión de productos culturales de los países desarrollados van adoptando culturas y costumbres internacionales. Los bailes tradicionales, forman parte de las prácticas sociales que nos dan sentido de identidad, pertenencia, orgullo y definen nuestra cultura y tradición nacional, por ello son de gran valor social para las comunidades. El baile, al ser una experiencia física personal, puede transmitir la comprensión de toda una cultura. Vivimos en un mundo en que, de una u otra manera, se baila: Merengue en República Dominicana, salsa en Colombia, Candombe en Uruguay, Samba en Brasil, reggaetón en Panamá etc. Todos estos estilos de bailar son oportunidades únicas de adentrarnos en parte de la historia que ha formado sus culturas y se ha transmitido de generación en generación. En la actualidad la importancia que tiene el baile es la de conservar y apoyar las iniciativas culturales ya que es vital para seguir sosteniéndonos no sólo como individuos, sino para preservar nuestra identidad, conjuntamente con la innovación y la elegancia.

El baile es un factor que contribuye a la mejora y a una mejor calidad de vida de los jóvenes educando. Una idea fundamental es que los alumnos por medio de este proyecto mantengan una participación activa en la comunidad, para satisfacción de la vida adecuada. La realidad de la población escolar es que no les gusta bailar la música ecuatoriana ya que prefieren otros géneros de música, y esto impide conservar y seguir desarrollando nuestra cultura para nuestro crecimiento y conocimiento de nosotros como seres que vivimos en

sociedad.

6. OBJETIVOS GENERALES

Fortalecer el sentido de identidad, amor por la Institución y la cultura a través del baile, la unión, la expresión estética, el ritmo y creatividad, creando conciencia en sus participaciones en los eventos y programas institucionales, logrando con ello mejor organización y disciplina, llegando a convertirse en agentes de transformación para un proyecto de vida.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Establecer diagnóstico del estado de ánimos de las estudiantes y relacionarlo con la planificación del baile como factor asociado.

Motivar e incentivar el espíritu artístico expresado y manifestado en las diferentes actividades lúdicas a través de la música rítmica ecuatoriana.

Estructurar procedimientos metodológicos, para la enseñanza del movimiento del bastón a las estudiantes.

Fortalecer el sentido de pertenencia y amor por la Institución a través del desarrollo de actividades que vivencien el trabajo en equipo y promuevan valores de tolerancia, responsabilidad, respeto, unión fraternidad, pertenecía.

Motivar a la práctica del movimiento, para acrecentar estados de ánimo más adecuados en los estudiantes, mediante estrategias metodológicas adecuadas para la realización de la misma.

8.- JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto es una actividad deportiva y recreativa que está enmarcada en la motivación, la juventud en los momentos actuales ha demostrado tener características de pro actividad, criticidad, dinamismo por tal razón es primordial que las nuevas formas de movimiento, expresión estética, el ritmo, la creatividad permitan fortalecer en forma integral y cultural al ser humano, proyectando con este grupo una mejor imagen institucional, es muy importante en los jóvenes el fortalecimiento de identidad ya que con el pasar del tiempo se está perdiendo el sentido de pertenencia por la acogida de adaptaciones extranjeras. El baile es un conjunto de ejercicios trabajados con música. Se mezcla ritmos ecuatorianos (Marimba, cumbia, salsa, etc.), ritmos latinoamericanos y ritmos nacionales (de raíz indígena, mestizo y afro) estos permiten relajarse, hacer bastante ejercicio cardiovascular, bailar, moverse y disfrutar de la música; al mismo tiempo aplicar la habilidad de los movimientos dados al bastón asegurándose de que el ángulo del bastón sea consistente a través de toda la Coreografia. Las capacidades físicas que se investigarán son: fuerza, resistencia, flexibilidad, coordinación y equilibrio dinámico que por medio del baile y las acrobacias con el bastón se encontrará una alternativa para su mejoramiento. Este deporte cumple un papel fundamental en las jóvenes, ya que al ejercitarlas aporta beneficios directos a su salud física, psicológica y mental. En el Ecuador existen normativas para incentivar la práctica de actividad física y que el ciudadano mejore su salud. Según el Plan del Buen Vivir. La salud se plantea desde una mirada intersectorial que busca garantizar condiciones de promoción de la salud y prevención de enfermedades que garanticen el adecuado fortalecimiento de las capacidades de los estudiantes, para el mejoramiento de su calidad de vida. El presente proyecto se lo realiza con el enfoque de cuidar nuestra salud, por medio del baile para el mejoramiento de las capacidades físicas en los jóvenes. Lo que permitirá realizar una planificación e intervención adecuada de las clase en los casos que lo ameriten y de esta manera mejorar la salud de los participantes como una alternativa de actividad física fiable para los educandos e inculcar el sentido de identidad nacional.

9. MARCO TEÓRICO

Bastonera implica perder el miedo a bailar en el público. Al son de la música de diferentes géneros, como: marimba esmeraldeña, bomba, abagos, etc. El baile con los bastones (en catalán ball de bastons) es una danza popular muy extendida por Cataluña, Aragón y la Comunidad Valenciana. Se puede encontrar bajo este nombre, un conjunto de bailes que utilizan, como elemento principal, un bastón. Los orígenes del baile de bastones no están bien definidos. Hay folkloristas que opinan que proviene de ritos agrarios prehistórios; otras tesis sostienen que su origen proviene de las danzas pírricas griegas; y la tesis más extendida remonta su origen a una evolución de las antiguas batallas mantenidas con espadas. Pero no cabe duda alguna que el baile de los bastones es la danza tradicional más antigua de las que todavía se baila en Aragón, Cataluña y Comunidad Valenciana. Las primeras referencias escritas de esta danza datan del siglo XII, concretamente el año 1150 cuando, en el banquete de bodas del conde Berenguer IV, se bailó esta danza. Los bailes fueron muy populares en el siglo XV y persisten en Francia, Italia, Inglaterra y Gales (Morris dance), España (paloteo o troqueado) y Portugal (dança de pauliteiros). En las culturas del Magreb también hay danzas tradicionales con bastones.

En un principio era un baile en el que sólo intervenían los hombres, pero desde los años 60 la figura de la mujer también está presente; actualmente con una gran relevancia, aunque en algunas poblaciones todavía se conserva la exclusividad masculina del baile (por ejemplo en Montblanc). La coordinación de dedos, brazos, manos, pies, piernas y el control del tronco, el estómago y la espalda es la base del twirling baton. Bastoneras las llaman en otros países— ayuda a mantener la condición física, establecer rutinas, fomentar el trabajo en grupo, la disciplina, desarrollar el liderazgo, y se aprende a ganar y perder. Las adolescentes generan un gran sentido de pertenencia”, explica Erwin Concuá, director de la Sociedad Latinoamericana de Bandas. La finalidad de este proyecto es moverse, guiados por un profesor que coordina los movimientos de una forma sencilla y divertida, para que todos puedan adaptarse al ritmo que exige la música. Es una disciplina relativamente nueva que carece de esquemas o niveles de avance, la motivación de los estudiantes, viene dada por factores tales como el repertorio musical, el ánimo que le transmita el educador a la clase, y las ganas que se tengan de derrochar energía” La bastonera tiene ciertos rasgos de personalidad histriónica: le gusta ser observada, es exhibicionista, extravertida y posee gran coordinación motora, refiere la psicóloga Melisa Lemus. No obstante, existe el riesgo en estos grupos cerrados de que se den criterios de exclusión. Hay un imaginario que las asocia con la estética y la perfección, asegura. Físicamente, las bastoneras deben poseer una movilidad envidiable, la suficiente como para llevarse una pierna a la altura del rostro. Muchos de los ejercicios que hacen tienen sus raíces en el twirling baton, disciplina deportiva que combina la gimnasia con el uso de un bastón. Edwin Villela es entrenador de bastoneras desde hace muchos años. Aprender los siete ejercicios básicos, que empiezan por la flexibilización de articulaciones, toma unos cuatro meses, pero llegar a girar sobre una sola pierna, lanzar el bastón y recibirlo con gracia, puede requerir un año. Se concluye que a través del baile de bastones podemos eliminar muchas cosas como el estrés, aburrimiento está dirigido para niños, adolescentes, ya que se ha convertido en un deporte que nos ayuda a prevenir varias enfermedades y tener una mejor calidad de vida. El ejercicio físico mejora la función mental, la autonomía, la memoria, la rapidez, la "imagen corporal" y la sensación de bienestar, se produce una estabilidad en la personalidad caracterizada por el optimismo, la euforia y la flexibilidad mental. Los programas de actividad física proporcionan relajación, resistencia, fortaleza muscular y flexibilidad. En la interacción del cuerpo con el espacio y el tiempo a través del movimiento, se construyen numerosos aprendizajes del ser humano. Esta construcción se realiza a través de una sucesión de experiencias educativas que se promueven mediante la exploración, la práctica y la interiorización, estructurando así el llamado esquema corporal” Tiene sus beneficios porque ayudan a la circulación de la sangre, a mantener movimiento en nuestros músculos, ser más flexibles y tener nuestra mente distraída, ya que esta práctica es un método de relajación para nuestra calidad de vida. Las bastoneras todavía conservan lo que la antropóloga Lina Barrios, del Instituto de Estudios Interétnicos, define como “la feminización de los símbolos militares”: las charreteras, los cordeles, los kepis y la guerrera, que son elementos infaltables en sus uniformes. Incluso, el bastón es un símbolo de mando en las formaciones de escuadras que las caracterizan, coincide el historiador e investigador Gustavo Palma, de la Asociación para el Avance de las Ciencias Sociales.

10. METODOLOGÍA En este proyecto educativo, utilizamos varios métodos y técnicas, que nos ayudaron al desarrollo de nuestro trabajo aplicándolo correctamente el resultado será apropiado para que nos genere nuevos conocimientos. MÉTODO CIENTÍFICO: Este presente método nos permitió coleccionar seleccionar y obtener los fundamentos teóricos que se requiere, ayudando a

conceptuar y estimar todo el proceso en orden lógico, del proyecto educativo. MÉTODO DEDUCTIVO: Nos permitió argumentar y realizar la el análisis general para llegar a lo específico, en este caso se dedujo la información. MÉTODO INDUCTIVO: Fue de una manera concreta el cual nos guía en la construcción y desarrollo correcto del trabajo. METODOLOGÍA ACTIVA Y PARTICIPATIVA. Dentro de esta metodología se promueve la participación activa de los estudiantes y el docente para el desarrollo del baile. EL TRABAJO GRUPAL O EN EQUIPO Este método parte desde la perspectiva grupal, pues el trabajo en equipo constituye un marco referencial y de gran importancia en la formación y modificación de actitudes, se convertirán el desarrollo creativo. MÈTODO SINTÉTICO – ANALÍTICO: Es el cual abarca la importancia y aporte del mismo, destacando las causas que motivaron la realización de proyecto investigativo. MÈTODO HISTÓRICO – BIBLIOGRÁFICO: La elaboración del marco teórico pues mediante este se examinó y estudió el origen, antecedentes y evolución a través del tiempo, además nos sirvió de apoyó en la descripción de las fuentes de consulta bibliográfica relativas a cada una de las teorías explicadas

EL MÉTODO HERMENÉUTICO.- Busca insertar cada uno de los elementos del texto dentro de un todo redondeado. Donde lo particular se entiende a partir del todo, y el todo a partir de lo particular. Así, pretende explicar las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el cual acontece. El intérprete debe de desprenderse de su tiempo, de sus juicios personales e intentar lograr una contemporaneidad con el texto de referencia y el autor mismo, interpretándolos.

10.1 HEXÁGONO INTERDISCIPLINARIO POR CODIFICACIÓN

11. Análisis de la solución planteada a través del producto interdisciplinario Para cumplir con los objetivos que nos planteamos en este proyecto es necesario aplicar un previo análisis a las jóvenes y adolescente de la Escuela “FLORENTINOS” en un registro o el anecdotario del docente, quienes deben elaborar un informe, y al finalizar cada quimestre se realizará una feria de proyectos escolares en donde se expone las coreografías trabajadas durante los parciales.

12. Conclusiones y recomendaciones

CONCLUSIONES

La música, el deporte y el armonioso ritmo de las bastoneras estarán presentes en todos y cada uno de los educando, que trae aparejada la práctica

Ciencias Naturales

Lengua y literatura o idiomas

CN.3.2.3. CN.3.2.6. CN.3.2.7.

LL.3.1.2. LL.3.2.1.

de esta modalidad, que goza de este baile, con el goce del cuerpo y por la soltura que cada estudiante de la educación media y superior basica pone a los movimientos.

Como resultado del trabajo se infiere, que las nuevas transformaciones que se experimentan actualmente con relación a la actividad física en la comunidad educativa, hacen evidente la necesidad de encontrar vías que permitan a los profesores de Cultura Física impartir actividades físicas de esta modalidad, para que los alumnos puedan mejorar las capacidades coordinativas.

Los resultados obtenidos con la aplicación del sistema de ejercicios propuesto, revelan avances en el mejoramiento de las capacidades coordinativas. Este material sirve de consulta complementaria y de preparación a los profesores de Cultura Física que imparten esta modalidad de practicar ejercicios físicos con música y acrobacias con objetos.

RECOMENDACIONES Se recomienda a la Institución, que es momento de cambio, de interacción, de unidad de fuerzas, de crear habilidades y

destrezas, que niños, niñas, jóvenes y adolescentes, no solo debe ser teórico sino práctico y que la implementación de proyectos estudiantiles ayuda en todo momento a los estudiantes porque es allí donde ellos expresan lo que sienten y que por medio de ellos nos podemos dar cuenta de los sentimientos y conductas que en muchas ocasiones demuestran.

A los que niños, niñas, jóvenes y adolescentes, que se dediquen que es momento de demostrar lo que se aprende dentro de la institución, que mediante la práctica de diferentes actividades lúdica se desarrolla la creatividad.

A los padres de familia que apoyen a que niños, niñas, jóvenes y adolescentes, para que realicen los proyectos educativos, ya que en muchas ocasiones nos podemos dar cuenta que ellos como padres no colaboran para que ellos realicen sus trabajos.

13. BIBLIOGRAFÍA

Proyectos Escolares Instructivo. Capacitación. Videos

Google

Folletos

14. ANEXOS