1 parte programacion 4a^^os

INDICE

PginasUNIDADES DIDCTICAS

PRIMER TRIMESTRE

3

SEGUNDO TRIMESTRE

22

TERCER TRIMESTRE

47PAUTAS METODOLGICAS

ORIENTACIONES DIDCTICAS EN NUESTRAS

PROGRAMACIONES

60

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

61TEMPORALIZACIN

PROGRAMACIN MENSUAL

67

ACTIVIDADES DIARIAS

68

RUTINAS

73

TALLERES

75

ZONAS DE ACTIVIDAD

83

UNIDAD 1.- EL COLEGIOREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos:

Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones. Identificar sentimientos y emociones. Desarrollar la percepcin y la discriminacin visuales.

Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a travs de la interaccin con los otros, identificando caractersticas, posibilidades y limitaciones.

Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisin.

Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros.

Desarrollar actitudes de respeto, ayuda y colaboracin.

Progresar en la adquisicin de hbitos de autonoma relacionados con la salud y el bienestar personal.

Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen

Contenidos:

Exploracin del propio cuerpo (Esquema corporal). Identificacin y valoracin progresiva de las caractersticas propias y de los otros.

Utilizacin de los sentidos: sensaciones y percepciones.

Identificacin, expresin y valoracin de sentimientos propios: el miedo.

Criterios de Evaluacin:

Explorar el propio cuerpo. Esquema corporal. Identificar y valorar las propias caractersticas y las de los otros.

Utilizar los sentidos: sensaciones y percepciones.

Identificar y expresar sentimientos propios y ajenos: El miedo.

Bloque 2: Juego y movimiento

Contenidos:

Control postural, nociones bsicas de coordinacin de movimiento y de orientacin (el cuerpo y el movimiento). Grafomotricidad, trayectos y laberintos.

Exploracin y valoracin de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los otros.

Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito, relajacin.


Controlar, de forma progresiva el tono y el equilibrio en los juegos y actividades.

Coordinar y controlar, cada vez con mayor precisin, las habilidades manipulativas de carcter fino: lnea curva, trayectos y laberintos.

Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

Contenidos:

Hbitos elementales de observacin, atencin, inters, iniciativa y esfuerzo. Valoracin del trabajo bien hecho por uno mismo y por los otros.

La actividad de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonoma en su realizacin.

Habilidades para la interaccin y colaboracin de forma afectuosa.


Manifestar satisfaccin por las tareas bien hechas. Valorar positivamente las tareas propias y las de los otros. Desarrollar hbitos elementales de atencin, inters, colaboracin y observacin.

Bloque 4: El cuidado personal y la salud

Contenidos:

Prctica de hbitos saludables: higiene corporal, alimentacin, descanso.

Colaboracin en el mantenimiento del orden y la limpieza en el aula y en sus elementos (de juego y trabajo).

Peticin y aceptacin de ayuda en situaciones que lo requieran. Valorar dicha ayuda.


Practicar hbitos de higiene corporal, alimentacin, descanso, orden y limpieza.

Pedir ayuda en situaciones que lo requieran y valorarla.

REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando inters por su conocimiento.

Iniciarse en las habilidades matemticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin y cuantificacin, resolviendo situaciones problemticas.

Observar, conocer, explorar y valorar los componentes bsicos del medio natural y algunas de sus relaciones.

Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, alguna de sus caractersticas, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto, aprecio y colaboracin.

Relacionarse con los dems de forma cada vez ms equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

Descubrir y participar en alguna de las manifestaciones culturales y artsticas del Principado de Asturias.Bloque 1: Medio fsico: Elementos, relaciones y medida

Contenidos:

Situacin de s mismo y de los objetos en el espacio: delante detrs. Composicin de puzzles. Resolucin de situaciones problemticas.

Inters por la exploracin de objetos del entorno para identificar: Formas planas: crculo. Tamaos: regletas.

Percepcin e identificacin de atributos y cualidades de objetos: objetos del aula (Clasificacin).

Aproximacin a la cuantificacin de colecciones: muchos-ninguno. Utilizacin del conteo como estrategia de estimacin y uso de los cardinales.

Aproximacin a la serie numrica y su grafa (nmeros 1 y 2, y regletas), y su utilidad oral para contar. Concienciacin de su funcionalidad en la vida diaria.


Identificar en s mismo y en el entorno las situaciones: delante-detrs.

Identificar la forma circular.

Resolver situaciones problemticas sencillas. Componer puzzles.

Clasificar objetos del aula.

Cuantificar colecciones: muchos-ninguno.

Utilizar la serie numrica de forma funcional (nmeros 1, 2 y sus regletas).

Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza

Contenidos:

Curiosidad, cuidado y respeto hacia los elementos del medio natural y sus fenmenos.

Observacin de los cambios del tiempo y su reflejo en el calendario de clase.


Cuidar, valorar y respetar los elementos del medio natural.

Observar e identificar los fenmenos del medio natural y los cambios del tiempo.

Bloque 3: Cultura y vida en sociedad

Contenidos:

Identificacin de la escuela. Dependencias, personal docente, compaeros y otras personas del centro. Valoracin de las relaciones afectivas que en ella se generan.

Inters y disposicin favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y recprocas con nios y nias de la misma cultura y de otras culturas diferentes.

Incorporacin progresiva de pautas adecuadas de comportamiento: compartir, ayudar, cooperar, resolver conflictos mediante el dilogo, etc.


Identificar la escuela como uno de los primeros grupos sociales de pertenencia: sus miembros, dependencias y relaciones afectivas.

Incorporar progresivamente a su comportamiento pautas adecuadas: compartir, ayudar, cooperar, resolver conflictos mediante el dilogo.

REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la Lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin, disfrute y expresin de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relacin con los dems.

Aproximarse al uso de la lengua escrita como medio de comunicacin y disfrute.

Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de valoracin, disfrute e inters hacia ellos.

Conocer, valorar y utilizar adecuadamente el lenguaje audiovisual y las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Acercarse al conocimiento de obras artsticas y realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo de diversas tcnicas.

Identificar el color verde en elementos del entorno.

Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin siguiendo el ritmo.

Explorar y reconocer las posibilidades sonoras de algunos instrumentos musicales.

Reconocer sonidos del colegio, algunas caractersticas y su fuente de produccin.

Realizar actividades de representacin y expresin mediante gestos y movimientos corporales.

Bloque 1: Lenguaje Verbal

Contenidos:

1.1. Escuchar, hablar y conversar

Utilizacin y valoracin progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos reales o fantsticos, para expresar y comunicar ideas o sentimientos respetando las normas.

Uso adecuado del vocabulario de la Unidad con pronunciacin clara y correcta.

1.2. Aproximacin a la lengua escrita

Discriminacin de palabras e imgenes, e interpretacin de las mismas.

Lectura comprensiva de palabras e imgenes y pictogramas.

Realizacin de la lnea curva.

Lectura y representacin de su nombre.

1.3. Acercamiento a la literatura

Comprensin y reproduccin oral de algn fragmento del argumento de los poemas: La escuela del fondo del mar, La ardilla, A la rueda rueda, y de cuentos como El colegio de los nios azules. Tambin, de otros poemas, adivinanzas, retahlas y trabalenguas.


Expresar hechos reales o fantsticos, sentimientos y emociones, mediante el uso del lenguaje oral.

Leer frases con imgenes y pictogramas de forma comprensiva. Realizar lneas curvas.

Comprender el argumento de cuentos, poemas, adivinanzas y reproducir algunos fragmentos.

Realizar el grafo de la i y la u minscula.

Leer y representar su nombre.

Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

Contenidos:

Concienciacin progresiva del uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Utilidad de la Sala de ordenadores.

Manejo del ratn en diferentes programas.


Conocer algunos medios audiovisuales y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Hacer clic con el ratn en un elemento esttico y en movimiento,

Bloque 3: Lenguajes Artsticos

Contenidos:

Experimentacin, manipulacin y descubrimiento de algunos elementos plsticos: color verde (Talleres del color verde y experimentos).

Interpretacin y valoracin de la obra de arte Claude Monet y su mujer en el taller flotante, de E. Manet.

Utilizacin de diferentes tcnicas y materiales para expresarse y comunicarse.

Reconocimiento y experimentacin con sonidos del colegio y de instrumentos musicales. Cualidad: fuerte-suave.

Audicin: Escenas de nios, de R. Schumann. Interpretacin de canciones: El colegio imaginario, Haba una escuela en el fondo del mar, Juegos musicales y danzas.

Descubrimiento y experimentacin de gestos y movimientos corporales para la expresin y la comunicacin. Dramatizacin: El corro chirimbolo, danzas, Escenas de nios, juego simblico y otros juegos.


Experimentar, manipular y descubrir algunos elementos plsticos (color amarillo), tcnicas y materiales. Utilizarlos para expresar emociones, sentimientos y situaciones cotidianas.

Conocer y valorar diferentes obras de arte.

Reconocer los sonidos del colegio y de instrumentos musicales. Cualidades: fuerte-suave.

Experimentar y explorar con gusto instrumentos y tcnicas del lenguaje musical.

Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal, experimentando y explorando con agrado.

UNIDAD 2.- EL CUERPO HUMANO Y SUS NECESIDADESREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos:

Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones.

Expresar emociones de alegra y tristeza y ponerles nombre.

Formarse una imagen positiva de s mismo, identificando gradualmente sus caractersticas y desarrollando sentimientos de autoestima.

Valorar positivamente y respetar las diferencias, aceptando la propia identidad y las caractersticas de los dems, evitando actitudes discriminatorias.


Aplicar la coordinacin visomotora y las habilidades manipulativas en actividades grficas.

Realizar de manera cada vez ms autnoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando la capacidad de iniciativa y desarrollando estrategias para resolver sus necesidades bsicas.

Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros, desarrollando actitudes y hbitos de respeto, ayuda y colaboracin.

Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene, la comida, el vestido y el descanso, fortaleciendo la salud y apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de bienestar emocional.


Contenidos:

El cuerpo humano: exploracin y representacin de la figura humana. Esquema corporal: las manos y los pies.

Percepcin de los cambios fsicos por el paso del tiempo.

Los sentidos y sus funciones: utilizacin.

Las necesidades bsicas del cuerpo: identificacin, manifestacin, regulacin y control de las mismas. La alegra y la tristeza: identificacin, expresin y denominacin.

La autoestima: aceptacin y valoracin ajustada y positiva de s mismo. Valoracin positiva y respeto por las diferencias, evitando actitudes discriminatorias.

Criterios de Evaluacin: Reconocer y nombrar partes del propio cuerpo.

Representar la figura humana.

Identificar los sentidos y sus funciones.

Expresar las necesidades bsicas del cuerpo.

Identificar y expresar emociones de alegra y tristeza, y ponerlas nombre.

Valorarse positivamente.

Aceptar a todos sin actitudes de discriminacin.


Contenidos:

Progresivo control del tono, equilibrio y respiracin en juegos y actividades psicomotrices como correr, rodar, girar,...

Conocimiento, comprensin y aceptacin de las reglas para jugar.

Adaptacin del tono y la postura a las caractersticas del objeto y de la accin en actividades cotidianas y grafomotricidad.


Controlar progresivamente el tono y el equilibrio en actividades motrices, como rodar, correr, girar,...

Jugar y respetar sus reglas.

Realizar grafos con precisin progresiva.


Contenidos:

Las actividades de la vida cotidiana: iniciativa y progresiva autonoma.

Hbitos elementales de organizacin, atencin, iniciativa y esfuerzo.

Respeto y aceptacin progresiva a las normas que regulan la convivencia.

Habilidades para la interaccin y colaboracin: ayuda, solidaridad y empata.


Mostrar progresiva autonoma en las diferentes actividades cotidianas.

Mostrar progresivamente hbitos de organizacin, atencin, iniciativa...

Ayudar a los dems y ser solidarios.


Contenidos:

Prctica progresiva de hbitos saludables: higiene corporal, alimentacin, vestido y descanso. Gusto por un aspecto personal cuidado.

Aceptacin de las normas de comportamiento establecidas durante la comida, el descanso y la higiene.


Mostrar progresivamente hbitos saludables de higiene corporal, alimentacin y descanso.

Aceptar y respetar las normas de comportamiento en la comida, la higiene y el descanso.

REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar los objetos de su entorno natural, mostrando inters por su conocimiento.

Iniciarse en las habilidades matemticas actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin, orden y cuantificacin.

Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando inters y respeto.

Observar e interpretar el tiempo atmosfrico y sus consecuencias.

Relacionarse con los dems de forma cada vez ms equilibrada y satisfactoria, integrando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

Conocer los derechos de los nios y las nias, valorarlos y hacerlos respetar.

Descubrir, participar y valorar las manifestaciones culturales y artsticas del Principado de Asturias.

Bloque 1: Medio fsico: Elementos, relaciones y medida

Contenidos:

Propiedades de objetos: alto-bajo. Situacin de objetos en el espacio: antes-despus.

Identificacin de la forma cuadrada en objetos de la realidad... Cuantificadores: ms-menos. Clasificacin y seriacin: inters.

La serie numrica. Conteo. Cantidad y grafa de los nmeros: 1, 2 y 3, y realizacin de su grafa. Funcionalidad de los nmeros. Regleta verde clara.

La medida del tiempo: el calendario y registro de la fecha con ayuda.


Identificar y nombrar propiedades de objetos: alto-bajo; situaciones en el espacio: antes-despus. Identificar la forma cuadrada en objetos. Utilizar los cuantificadores: ms-menos. Realizar clasificaciones y seriaciones. Identificar la cantidad y grafa de los nmeros: 1, 2 y 3, y realizar sus grafas. Registrar la fecha en el calendario.


Contenidos:

Las estaciones: el otoo; caractersticas. Prendas y frutos de otoo.

Respeto y cuidado de la Naturaleza. Disfrute en actividades al aire libre.

Observacin del tiempo atmosfrico y sus consecuencias (ropa).


Observar y nombrar caractersticas del otoo.

Respetar y cuidar la Naturaleza.

Observar y describir el tiempo atmosfrico.


Contenidos:

Profesiones: la castaera, caractersticas, funciones, valoracin y respeto.

Interculturalidad: inters y disposicin favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y recprocas con nios y nias de otras culturas.

Hecho relevante: Los Derechos de la Infancia (20 de noviembre).


Reconocer a la castaera y su funcin.

Respetar a los nios de otras culturas.

Ser responsables.

Conocer los derechos de los nios y las nias.

REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Descubrir gestos y movimientos como recursos corporales para la expresin y la comunicacin.

Estimular el lenguaje oral de forma no sexista, utilizando la lengua como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute.

Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura.

Leer e interpretar al nio: imgenes, pictogramas y algunas palabras significativas.

Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, disfrutando con ellos.

Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y aprender el nombre de alguno de ellos.

Identificar el color azul en los elementos del entorno y verbalizar su nombre.

Realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo progresivo de diversas tcnicas.

Acercarse al conocimiento de obras artsticas.

Explorar las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos del colegio.

Reconocer sonidos e identificar su fuente de produccin.

Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones y msicas.

Acercarse al conocimiento de fragmentos de obras musicales y estimular su escucha.



Aumento progresivo del vocabulario y pronunciacin correcta.


Bits de lenguaje escrito: lectura de imgenes, palabras, pictogramas.

Las vocales. Lnea ondulada: realizacin con direccionalidad correcta.


Textos de tradicin literaria: La Sirenita, La conejita castaera, El pas de los cinco sentidos; poemas, adivinanzas, trabalenguas.


Leer e interpretar: imgenes y pictogramas.

Identificar a los personajes de un cuento y alguna accin relevante.

Memorizar fragmentos de poemas.

Resolver adivinanzas.

Realizar el grafo de la a minscula.


Contenidos:

La Sala de audiovisuales: observacin de instrumentos tecnolgicos all presentes. (Visita a la sala de audiovisuales).

Proyeccin en la Sala de audiovisuales de alguna pelcula de inters y disfrute para los nios.

Manejo del ratn en diferentes programas.


Visitar la Sala de audiovisuales.

Nombrar los elementos que hay en ella.

Ver alguna pelcula.

Disfrutar de la sesin.

Arrastrar el ratn.


Contenidos:

Colores: azul, rojo y amarillo. Identificacin y verbalizacin.

Obra de arte: El matrimonio Arnolfini segn Van Eyck, de F. Botero. Observacin, interpretacin y disfrute.

Producciones plsticas elaboradas con diferentes materiales y tcnicas.

Propiedades sonoras del cuerpo. Discriminacin auditiva de sonidos del cuerpo y de instrumentos musicales. Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones: No soy una sirena y Pimpn.

Audiciones: Las cuatro estaciones: El otoo, de Vivaldi, y Sirenas, de Debussy. Escucha atenta y disfrute.

Dramatizacin: La flor, la abeja y los cinco sentidos; participacin y disfrute. Danza libre y dirigida. Relajacin a travs de juegos.


Identificar y nombrar los colores: rojo, azul y amarillo.

Disfrutar con la observacin de obras de arte.

Expresarse a travs del dibujo.

Identificar la fuente de produccin de los sonidos del cuerpo.

Cantar canciones y disfrutar del canto colectivo, siguiendo el ritmo.

Prestar atencin en las audiciones y disfrutar.

Participar con agrado en las dramatizaciones y las danzas. Mostrar una actitud relajada.

UNIDAD 3.- LA CASA Y LA FAMILIA EN NAVIDADREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos: Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones.

Formarse una imagen positiva de s mismo, identificando alguna de sus caractersticas propias, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma personal.

Identificar y controlar las propias emociones.


Aplicar la coordinacin visomanual en actividades grficas.

Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros, desarrollando actitudes de respeto, ayuda y colaboracin.

Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando las situaciones cotidianas de bienestar emocional.


Contenidos:

El cuerpo humano. Identificacin y aceptacin progresiva de las caractersticas propias.

Autoestima. Autonoma. Autocontrol.

Interpretacin de sentimientos de alegra y tristeza.


Identificar elementos del cuerpo en s mismo y en otros.

Manifestar sentimientos.

Controlar emociones.


Contenidos:

Control postural: el cuerpo y el movimiento. Satisfaccin por el creciente dominio corporal.

Laberintos y su resolucin, disfrutando con la actividad.

Psicomotricidad: actividad motriz, juegos con objetos, circuito, relajacin.

Grafomotricidad y su realizacin, adoptando el tono y la postura correctos.


Resolver laberintos.

Participar en juegos y actividades motrices.

Desarrollar la motricidad fina.


Contenidos:

Hbitos elementales de observacin y atencin.

Habilidades y actitud positiva para establecer relaciones de amistad, valorando la convivencia pacfica.

Regulacin del propio comportamiento: esperar turno, escuchar a quien habla.


Prestar atencin.

Establecer relaciones de amistad.

Esperar turno. Escuchar.


Contenidos:

Acciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los dems.

Gusto por un aspecto personal cuidado.



Adquirir progresivamente hbitos y destrezas de cuidado personal.

Participar en actividades que favorecen un aspecto personal cuidado.

REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y mostrando inters por su conocimiento.

Iniciarse en las habilidades matemticas, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones.

Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservacin.

Observar e interpretar el tiempo atmosfrico.

Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus caractersticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.



Contenidos:

Objetos y elementos de uso domstico y su exploracin.

Comparacin de propiedades de objetos: tamao grande-mediano-pequeo.

Identificacin y uso de cuantificadores: lleno-vaco, manipulando materiales diversos.

Identificacin de formas planas: crculo-cuadrado-tringulo-rectngulo, en elementos del entorno.

Nmero cuatro: cantidad, grafa y regleta. Valoracin de la utilidad de los nmeros.

Realizacin de puzzles.


Explorar y nombrar objetos.

Comparar y diferenciar el tamao de los objetos: grande-mediano-pequeo.

Identificar lleno-vaco.

Conocer cantidades: grafa y regleta del nmero 4.

Realizar puzzles.

Identificar formas planas.


Contenidos:

Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos de la Naturaleza.

El agua: necesidad y utilidad, evitando contaminarla.

Necesidades y cuidados de las plantas: tierra-agua-luz.

Observacin e interpretacin del tiempo atmosfrico.


Cuidar las plantas.

Valorar y no malgastar agua.

Observar el tiempo atmosfrico.


Contenidos:

La familia: miembros y ocupaciones. Establecimiento de vnculos afectivos.

La casa. Distintos tipos: dependencias y funciones (Salida-Mural).

Profesiones: albail-pintor; valoracin de sus trabajos.

Fiestas y tradiciones populares: Navidad, Reyes Magos y su participacin (Educacin del Consumidor).


Conocer y nombrar miembros de la familia.

Nombrar dependencias de la casa.

Conocer profesiones.

Participar en fiestas.

REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la Lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute.

Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura.

Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios.

Conocer y valorar tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Iniciarse en el uso de instrumentos tecnolgicos.

Acercarse a producciones audiovisuales.

Identificar el color rosa en elementos del entorno.

Acercarse al conocimiento de obras artsticas y realizar actividades de representacin y expresin, mediante el empleo de diversas tcnicas.

Reconocer sonidos y su fuente de produccin.

Explorar las posibilidades sonoras de los instrumentos de percusin.

Diferenciar la intensidad del sonido: fuerte-suave.

Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin, siguiendo el ritmo.

Realizar actividades de expresin y representacin, mediante gestos y movimientos corporales.



Uso del vocabulario relativo a la casa y a la familia.


Aproximacin al Lenguaje escrito: interpretacin de imgenes, bits de Lenguaje escrito.

Realizacin de la lnea mixta.


Cuentos: Familia de Osos, Hansel y Gretel.

Comprensin de poemas, adivinanzas, gregueras, trabalenguas y recitado de algunos textos.


Pronunciar claramente el vocabulario bsico de la Unidad.

Realizar lneas mixtas.

Recitar poemas.

Realizar el grafo de la e y la o minscula.


Contenidos:

El ordenador y sus elementos.

La pantalla como elemento que sirve para visualizar los datos que enva el ordenador.

Acercamiento a producciones audiovisuales: pelculas, dibujos animados. Valoracin crtica de sus contenidos y de su esttica.

Iniciacin en el uso del teclado.

Escritura y dibujo con el ordenador (Paint).


Identificar y pronunciar la palabra pantalla.

Identificar la pantalla entre otros elementos del ordenador.

Escribir y dibujar con el ordenador.


Contenidos:

Uso del color rosa en actividades de expresin plstica. (Mural del Color Rosa).

Valoracin de las creaciones propias y de los dems.

Obra de arte: La Sagrada Familia, de El Greco. Lmina de Plstica: Felicitacin de Navidad.

Instrumentos de percusin: madera, parche, metal y sus posibilidades sonoras, segn el material de que estn hechos y la fuerza con que se tocan.

Audiciones: Cancin de cuna, de J. Brahams; cumbias, villancicos.

Interpretacin de canciones: La familia feliz. Periquito, La ta Mnica, Villancico del tam-tam.

Descubrimiento de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresin.

Danza libre al ritmo de cumbias.

Dramatizacin: La familia de Osos y su participacin activa.


Utilizar tcnicas de Expresin Plstica.

Conocer y utilizar el color rosa.

Valorar obras de arte.

Nombrar y utilizar instrumentos de percusin.

Escuchar audiciones con atencin. Cantar villancicos acompandose de instrumentos musicales.

Participar en danzas y dramatizaciones.

Desarrollar la sensibilidad esttica.

UNIDAD 4.- JUEGOS Y DIVERSIONESREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos:


Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a travs de la interaccin con los otros, identificando cualidades posibilidades y limitaciones.






Contenidos:

Exploracin del propio cuerpo (Esquema corporal). Identificacin y valoracin progresiva de las caractersticas propias y de los otros.

Utilizacin de los sentidos: sensaciones y percepciones. (El tacto). Juego: Qu es.

Identificacin, expresin y valoracin de sentimientos propios y ajenos: autocontrol, tolerancia; afrontar la intolerancia. Confianza en las propias posibilidades (autonoma).


Explorar el propio cuerpo. Esquema corporal. Identificar y valorar las propias caractersticas y las de los otros.

Utilizar los sentidos. Identificar, expresar y valorar sentimientos propios y ajenos: autocontrol, tolerancia, afrontar la intolerancia.

Confiar en las propias posibilidades (autonoma).


Contenidos:

Control postural, nociones bsicas de coordinacin, orientacin y movimiento. Concepto a travs. El cuerpo y el movimiento. Grafomotricidad.

Gusto por el juego y algunos deportes. Comprensin y aceptacin de sus reglas.



Controlar, de forma progresiva el tono y el equilibrio en los juegos y las actividades.

Coordinar y controlar, cada vez con mayor precisin las habilidades manipulativas de carcter fino: grafomotricidad, trayectos y laberintos.


Contenidos:

Hbitos elementales de observacin, atencin, inters y esfuerzo. Valoracin del trabajo bien hecho por uno mismo y los otros.

La actividad de la vida cotidiana, iniciativa y autonoma en su realizacin; adaptabilidad.

Habilidades para la interaccin, colaboracin, cooperacin. (Taller: La Tmbola.)


Desarrollar de forma afectuosa hbitos elementales de atencin, inters, colaboracin, observacin y habilidades para la interaccin, colaboracin y cooperacin.


Contenidos:


Colaboracin en el mantenimiento del orden y la limpieza en el aula y en sus elementos.

Utilizacin adecuada de espacios, elementos y objetos.

Peticin y aceptacin de ayuda en situaciones que lo requieran. Valorarla.


Practicar hbitos de higiene corporal, alimentacin y descanso.

Utilizar adecuadamente los espacios y los objetos.

Pedir ayuda en situaciones que lo requieran y valorarla.REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando inters por su conocimiento.

Iniciarse en las habilidades matemticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin y cuantificacin.

Observar, conocer, explorar y valorar los componentes bsicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de inters y responsabilidad.

Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, alguna de sus caractersticas, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y colaboracin.



Contenidos:

Identificacin de algunas caractersticas de los objetos: liso-rugoso, el ms grande, forma externa. (Situacin problemtica).

Inters por la exploracin de objetos del entorno para identificar formas planas: el rectngulo. Tamao de las regletas y situacin en el espacio: a travs.

Percepcin e identificacin y seriacin de atributos y cualidades de objetos.

Ubicacin temporal de actividades de la vida cotidiana: secuencia temporal.

Aproximacin a la cuantificacin de colecciones. Utilizacin del conteo como estrategia.

Aproximacin a la serie numrica; su grafa (nmeros 1, 2, 3 y 4, y regletas) y su utilidad oral para contar. Concienciacin de su funcionalidad en la vida diaria.



Identificar algunas caractersticas de los objetos: liso-rugoso, el ms grande, forma externa.

Identificar el rectngulo y la situacin espacial a travs.

Utilizar el conteo y usar los cardinales.

Utilizar de forma funcional la serie numrica (nmeros 1, 2, 3 y 4, y sus regletas).


Contenidos:

Curiosidad, cuidado y respeto hacia los elementos del medio natural.

Observacin de fenmenos del medio natural y formulacin de conjeturas sobre sus causas y consecuencias: el invierno y sus caractersticas. Observacin de los cambios de tiempo.


Conocer, valorar y respetar elementos del medio natural.

Observar e identificar los fenmenos del medio natural. El invierno: caractersticas ms relevantes.


Contenidos:

Observacin de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: diversiones (el circo, la feria y sus elementos), deportes, juegos. Oficios: payaso, malabarista, etc.


Incorporacin de pautas adecuadas de comportamiento: compartir, colaborar, cooperar.

Reconocimiento de algunas seas de identidad cultural (Da de la Paz).


Observar y valorar adecuadamente las necesidades, ocupaciones y servicios de la vida de la comunidad. El circo, la feria...Oficios: payaso, malabarista, etc.

Incorporar progresivamente pautas adecuadas de comportamiento: compartir, cooperar, colaborar.

Participar en actividades grupales: Da de la Paz.

REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la Lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute, as como de expresin de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relacin con los dems.



Conocer, valorar y utilizar de forma adecuada el lenguaje audiovisual y las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Acercarse al conocimiento de obras artsticas, y realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo de diversas tcnicas.

Identificar el color gris en elementos del entorno.

Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin rtmica.

Explorar y reconocer las caractersticas sonoras de algunos instrumentos musicales (viento y percusin).

Reconocer sonidos de algunos juegos y juguetes: caractersticas y su fuente de produccin. Realizar actividades de representacin y expresin mediante gestos y movimientos corporales.


Contenidos:


Utilizacin y valoracin progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos reales o fantsticos, ideas o sentimientos.

Utilizacin adecuada de las normas que rigen el intercambio lingstico: escuchar al que habla, respetar el turno en la participacin oral, etc.


Discriminacin de palabras e imgenes e interpretacin de las mismas.

Lectura comprensiva de frases con imgenes y pictogramas.

Realizacin de las lneas curvas y quebradas.


Comprensin y reproduccin de algn fragmento de poemas, trabalenguas y adivinanzas.

Comprensin y reproduccin oral de algn fragmento del argumento de Dumbo.

Invencin de pequeos textos para realizar dramatizaciones relacionadas con este cuento.


Expresar hechos reales o fantsticos, sentimientos y emociones, mediante el uso del lenguaje oral.

Discriminar e interpretar palabras e imgenes.

Leer, de forma comprensiva, frases con imgenes y pictogramas.

Realizar lneas quebradas y curvas.



Contenidos:

Conocimiento de algunos medios audiovisuales y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Valoracin de algunos mensajes producidos por ellos.

Uso del teclado.

Escritura con el ordenador( Word).


Conocer algunos medios audiovisuales y tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Escribir letras y nmeros.


Contenidos:

Color gris; experimentacin y manipulacin.

Interpretacin y valoracin de la obra de arte El circo, de G. Seurat.

Expresin y comunicacin de hechos, emociones y fantasas a travs de diferentes tcnicas y materiales. Da de la Paz.

Reconocimiento de sonidos, de juegos y juguetes e instrumentos musicales (viento y percusin). Audicin de obras musicales: Marcha para una marioneta, de Ch. Counod. Las cuatro estaciones: el Invierno, de Vivaldi. Participacin en la interpretacin de canciones El Mejor juguete, Antn Pirulero; juegos musicales y danzas.

Participacin en actividades de dramatizacin, tteres: Dumbo y Timoteo; danzas: Marcha para una marioneta; juego simblico y otros juegos de expresin corporal.


Experimentar con el color gris y con diferentes tcnicas y materiales. Conocer y valorar diferentes obras de arte.

Reconocer los sonidos de palabras, juegos y juguetes, e instrumentos musicales (viento y percusin).

Escuchar de forma interesada diferentes obras musicales y disfrutar con la interpretacin de canciones y con la utilizacin de diferentes tcnicas del lenguaje musical.

Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal experimentando y explorando con agrado las posibilidades expresivas: gesto y movimiento.

UNIDAD 5.- LA CALLEREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos:

Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones.

Formarse una imagen positiva de s mismo, identificando algunas de las caractersticas propias y teniendo confianza en sus posibilidades.

Identificar los propios sentimientos y emociones y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos, descubriendo y respetando los de los dems.


Orientarse en los espacios, planificando la accin para resolver laberintos.


Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros, evitando comportamientos de sumisin y dominio.

Adquirir progresivamente hbitos elementales de organizacin, atencin e iniciativa.

Progresar en la adquisicin de hbitos de autonoma relacionados con la seguridad vial, la higiene y la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional y de ambientes limpios y ordenados.


Contenidos:

El esquema corporal: un lado-otro lado. Exploracin del propio cuerpo.

Identificacin y aceptacin progresiva de las caractersticas propias, valorndolas positivamente.

Identificacin y expresin de sentimientos y emociones como la risa. Preferencias e intereses propios y ajenos.


Reconocer y nombrar partes del cuerpo en s mismo y en el otro.

Mostrar una imagen positiva de s mismo.

Expresar sentimientos y ponerles nombre.

Expresar gustos e intereses.


Contenidos:

Los juegos y sus reglas: participacin y gusto por jugar. Psicomotricidad.

Control progresivo del movimiento y adaptacin del tono y la postura al objeto y a la accin en actividades de juego, psicomotrices y grafomotrices.

Nociones bsicas de orientacin en el espacio: alrededor, subir-bajar.

Laberintos: planificacin y confianza en las propias posibilidades.


Participar en juegos y en la Psicomotricidad.

Conocer y respetar las normas de los juegos.

Mostrar destrezas motoras y habilidades manipulativas.

Orientarse en los espacios: alrededor, subir-bajar.

Resolver laberintos.Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

Contenidos:

Las actividades de la vida cotidiana: iniciativa y autonoma progresiva.

Hbitos elementales de atencin.

Solidaridad. Valoracin positiva y respeto a las diferencias.


Realizar actividades habituales de forma autnoma.

Mantener la atencin en periodos cada vez ms largos.

Ser solidarios.


Contenidos:

Prctica de hbitos saludables: educacin vial y ambiental.

Colaboracin en el mantenimiento de ambientes limpios, ordenados y saludables, y su valoracin. Utilizacin de la papelera.

Respeto a las normas de circulacin vial y de seguridad en los transportes.


Manifestar progresivamente hbitos de salud.

Utilizar la papelera.

Respetar las normas de circulacin vial y de seguridad en los transportes.REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar, explorar y describir su entorno de forma activa (campo y ciudad), y los elementos de la calle, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y mostrando inters por su conocimiento.

Iniciarse en las habilidades matemticas, actuando sobre elementos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin, orden y cuantificacin.

Identificar y verbalizar formas planas en los elementos del entorno.

Manejar progresivamente las nociones temporales, ubicando la fecha en el calendario y estimando el paso del tiempo.

Conocer y valorar los comportamientos bsicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado y respeto.





Contenidos:

Objetos y elementos de la calle: paso de peatones, semforo, papelera, seales de circulacin, transportes: identificacin, caractersticas, funciones y usos cotidianos (salida). Actitud de respeto y cuidado.

Forma rectangular: identificacin y verbalizacin.

La clasificacin de objetos, prestando inters a la actividad.

Comparacin de magnitudes: regleta amarilla, tantos como.

El nmero 5: cantidad y grafa. Funcionalidad en la vida cotidiana.

El paso del tiempo: ubicacin de la fecha en el calendario con ayuda.


Identificar y nombrar los objetos de la calle.

Mostrar una actitud de respeto hacia ellos.

Identificar y nombrar el rectngulo.

Aplicar el concepto tantos como.

Reconocer la regleta amarilla y su valor.

Reconocer la cantidad y grafa del nmero 5 en diferentes situaciones, y realizar su grafa.

Ubicar la fecha en el calendario con ayuda.


Contenidos:

La ciudad y el campo: semejanzas y deferencias (salidas).

Cuidado y respeto hacia la Naturaleza. Disfrute con actividades al aire libre.

El tiempo atmosfrico. Observacin y sus consecuencias.


Nombrar semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad. Respetar la Naturaleza.



Contenidos:

Incorporacin progresiva a las pautas de comportamiento en la calle.

Observacin de ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: los bomberos. Reconocimiento y respeto a su trabajo.

Los medios de transporte pblico: el autobs y el conductor del autobs.

Los servicios relacionados con el consumo: las tiendas. Observacin de diferentes tiendas.

Hecho relevante: El carnaval. Inters y disfrute por participar.

Criterios de Evaluacin: Respetar las normas de comportamiento en la calle.

Nombrar medios de transporte pblicos y privados.

Conocer profesiones y respetarlas: el bombero.

Identificar y nombrar diferentes clases de tiendas.

Participar en la fiesta del Carnaval.REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute.

Comprender las intenciones y mensajes de otros nios y adultos.

Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su funcionamiento.


Conocer y valorar tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.


Identificar colores de la ciudad y del campo.


Explorar las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos de la calle.

Reconocer sonidos e identificar su fuente de produccin.

Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin siguiendo el ritmo.

Mostrar una actitud interesada en la escucha de fragmentos de obras musicales.

Realizar actividades de expresin y representacin mediante gestos y movimientos corporales.Bloque 1: Lenguaje Verbal


Uso del vocabulario referido a la calle.


Aproximacin al uso de la lengua escrita, como medio de comunicacin y disfrute.

Bits de lenguaje escrito: lectura de Imgenes, palabras, pictogramas y seales de circulacin vial.

La lnea espiral: realizacin con la direccionalidad correcta.


Uso de la biblioteca con respeto.

Memorizacin de fragmentos de poemas y resolver adivinanzas.

Textos de tradicin popular: cuentos, poemas, trabalenguas, adivinanzas

Criterios de Evaluacin: Identificar a los personajes de un cuento y alguna accin relevante.

Leer e interpretar imgenes, pictogramas y palabras.

Realizar grafos correctamente.

Memorizar fragmentos de poemas.

Resolver adivinanzas.


Contenidos:

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos: el ordenador, el teclado, el reproductor de CD.

Toma progresiva de conciencia de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Uso del teclado.

Escritura con el ordenador.


Utilizar el ordenador en juegos y actividades.

Manejar el CD.

Hacer un uso moderado de estos medios.

Escribir nmeros y palabras del vocabulario.


Contenidos:

Los colores de la ciudad y del campo. Observacin e identificacin.

Obra de arte: Murnau. La salida de la Johannistrasse, de Kandinsky. Observacin, interpretacin y disfrute.

Producciones plsticas elaboradas con diferentes materiales y tcnicas: talleres y lmina de plstica.

Reconocimiento de rasgos distintivos del sonido: largos-cortos.

Discriminacin auditiva de sonidos de la calle: coche, semforo, ambulancia.

Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones: El campo y la ciudad y San Serenn, en los juegos musicales y en las danzas, siguiendo en ritmo.

Audiciones: Carmina Burana, de Carl Off. Audicin interesada.

Participacin y disfrute en la dramatizacin: La ciudad.

Relajacin a travs de juegos.


Identificar y nombrar colores que ven en la ciudad y en el campo.


Elaborar obras plsticas en grupo e individualmente.

Diferenciar sonidos largos de cortos.

Discriminar sonidos y decir de qu se trata.

Cantar canciones.

Disfrutar en los juegos musicales y en las danzas.

Prestar atencin en las audiciones y disfrutar escuchndolas.

Participar con agrado en las dramatizaciones.

Mostrar una actitud relajada.

UNIDAD 6.- MEDIOS Y TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACINREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos:

Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y su simetra.

Formarse una imagen positiva de s mismo, identificando alguna caracterstica propia.

Identificar y manifestar sentimientos y ser capaz de comunicarlos a los dems, identificando tambin los de los otros.


Aplicar la coordinacin visomanual para realizar diversas actividades.

Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros, desarrollando actitudes de ayuda y colaboracin.

Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud.


Contenidos:

El cuerpo humano. Exploracin del propio cuerpo: lateralidad, lado derecho.

Aceptacin progresiva de caractersticas propias: identidad sexual, autoestima.

Identificacin y manifestacin de sentimientos y comprensin de los ajenos.

Autocontrol.


Conocer y nombrar elementos del cuerpo.

Identificar su lado derecho.

Manifestar autocontrol.


Contenidos:

Progresivo control del tono y del equilibrio en juegos y cumplimiento de sus reglas.


Grafomotricidad: bucles.

Laberintos y su resolucin.


Participar en juegos y respetar las reglas.

Mostrar destrezas motoras y habilidades manipulativas: bucles.



Contenidos:

Hbitos de autonoma: jugar solos, ojear libros y revistas infantiles.

Manifestacin de actitudes de ayuda y colaboracin: solidaridad.

Profesiones: el cartero, sus funciones y valoracin de su trabajo.


Ojear libros.

Mostrarse solidario. Conocer y valorar el trabajo del cartero.


Contenidos:

Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan el bienestar propio y de los dems.

Prctica de hbitos saludables.


Satisfacer sus necesidades con autonoma progresiva.


Iniciarse en las habilidades matemticas, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones.

Comparar magnitudes: regletas.

Secuenciar imgenes atendiendo a un criterio temporal.

Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado y respeto.



Conocer servicios relacionados con la comunidad.



Contenidos:

Objetos y materiales presentes en el entorno: medios de comunicacin social y su relacin con el rgano de los sentidos que lo percibe (Taller).

Cualidades de objetos: ancho-estrecho. Reconocimiento de formas planas.

Relaciones entre objetos. Relaciones de orden: seriacin.

Regletas. Manipulacin y comparacin de las cinco primeras.

Cantidad y grafa del nmero 5.

Valoracin de la utilidad de los nmeros.

Ubicacin temporal de actividades: secuenciacin.


Nombrar medios de comunicacin social.

Identificar ancho-estrecho.

Comparar regletas.

Reconocer formas planas.

Identificar la cantidad y grafa del nmero 5.

Secuenciar imgenes.


Contenidos:

Conservacin del medio natural y su participacin. Puntos limpios, reciclado, utilizacin de contenedores.

Observacin del tiempo atmosfrico.


Interesarse por el medio natural.

Utilizar los contenedores.

Observacin del tiempo atmosfrico.


Contenidos:

Inters y disposicin para entablar relaciones afectivas con nios/as de otras culturas: interculturalidad (21 de marzo, Da Internacional contra el Racismo)

El quiosco y los servicios que ofrece.

Fecha relevante: 19 de marzo, Da del Padre.


Relacionarse con todos sin discriminacin.

Conocer los servicios que presta el quiosco.

REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la Lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute, valorando la lengua oral como medio de relacin con los dems.

Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura.

Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios.

Conocer y valorar las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.


Identificar el color morado en elementos del entorno.


Percibir y discriminar sonidos y su fuente de produccin.

Explorar las posibilidades sonoras de la voz y del propio cuerpo.

Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin, siguiendo el ritmo.

Realizar actividades de expresin y representacin, mediante gestos y movimientos corporales.


Contenidos:


Utilizacin del Lenguaje Oral para expresar y comunicar ideas, sentimientos y deseos.

Uso progresivo del vocabulario relativo a los medios de comunicacin social.


Aproximacin al uso de la lengua escrita: onomatopeyas largas-cortas.

Lectura e interpretacin de frases con imgenes y pictogramas.


Cuentos: Pollito Pito, Tres montones de peridicos. Poemas, adivinanzas, trabalenguas, refranes.

Utilizacin de la Biblioteca con respeto y cuidado, valorndola como un recurso informativo.


Utilizar el lenguaje oral como medio de comunicacin.

Comprender mensajes orales.

Diferenciar onomatopeyas largas-cortas.

Interpretar imgenes y pictogramas.


Contenidos:

Observacin y manipulacin de instrumentos tecnolgicos: TV, ordenador, telfono. Iniciacin en su uso como elementos de comunicacin.

Concienciacin progresiva del uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Uso del teclado.

Escritura con el ordenador


Mostrar inters por instrumentos tecnolgicos.

Utilizar los medios tecnolgicos con moderacin.



Contenidos:

Color morado: experimentacin y manipulacin (Taller).

Producciones plsticas. Lmina de Plstica: Da Internacional contra el Racismo. Trabajo manual: Da del Padre

Obra de arte: El disco rojo persiguiendo a la alondra, de J. Mir.

Discriminacin auditiva: sonidos producidos por distintos medios de comunicacin.

Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones: El cielo se va a caer, Pluma, tintero y papel.

Audicin atenta de obras musicales: Claro de Luna, de Beethoven.

Dramatizacin: Pollito Pito y su participacin.

Danza: coreografa del segundo movimiento de la obra Claro de Luna.

Expresin corporal: creatividad con hojas de peridico.


Identificar el color morado.

Utilizar tcnicas de expresin plstica.

Valorar obras de arte.

Discriminar sonidos de medios de comunicacin.

Cantar canciones.

Escuchar audiciones musicales con atencin.

Participar en danzas y dramatizaciones.

Expresar acciones y situaciones.

Desarrollar la sensibilidad esttica.

UNIDAD 7.- LA PRIMAVERAREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos:


Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo, identificando caractersticas, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma personal.


Aceptacin y valoracin ajustada y positiva de s mismo, posibilidades y limitaciones.





Contenidos:

Exploracin del propio cuerpo (Esquema corporal).Identificacin y valoracin progresiva de las caractersticas propias y de los otros.

Utilizacin de los sentidos: sensaciones y percepciones. Discriminacin auditiva y visual.

Identificacin, expresin y valoracin de sentimientos propios y ajenos: autoestima, empata, heterocentrismo.


Identificar caractersticas corporales propias y de otros.

Utilizar los sentidos. Discriminacin auditiva y visual.

Identificar, expresar y valorar sentimientos propios y ajenos: autoestima, empata, heterocentrismo.


Contenidos:

Control postural, nociones bsicas de coordinacin de movimiento y de orientacin (el cuerpo y el movimiento). Grafomotricidad, trayectos y laberintos (juego El entramado).

Exploracin y valoracin de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas.



Controlar, de forma progresiva, el tono y el equilibrio en los juegos y actividades.

Coordinar y controlar las habilidades manipulativas de carcter fino: grafomotricidad, trayectos y laberintos.


Contenidos:

Hbitos elementales de observacin, atencin, inters y esfuerzo. Valoracin del trabajo bien hecho por uno mismo y por los otros.

La actividad de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonoma en su realizacin.

Habilidades para la interaccin y colaboracin de forma afectuosa: ayuda, amistad, amor.


Manifestar satisfaccin por las tareas bien hechas.

Desarrollar hbitos elementales de atencin, inters, esfuerzo y habilidades para la interaccin y colaboracin. Cooperacin de forma afectuosa: amistad, amor, ayuda.Bloque 4: El cuidado personal y la salud

Contenidos:

Prctica de hbitos saludables: higiene corporal, alimentacin (ingesta de alimentos variados), descanso adecuado respetando los horarios de sueo.

Colaboracin en el orden y la limpieza de los elementos del entorno natural.

Peticin y aceptacin de ayuda en situaciones que lo requieran. Valorarla.Criterios de Evaluacin:

Practicar hbitos de higiene corporal, alimentacin, descanso.

Colaborar en mantener el orden y la limpieza en los elementos del entorno natural.

Pedir ayuda en situaciones que lo requieran y valorarla.

REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando inters por su conocimiento.

Iniciarse en las habilidades matemticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin, cuantificacin y resolviendo situaciones problemticas.

Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural y algunas de sus relaciones, desarrollando actitudes de cuidado, amor, respeto y responsabilidad en su conservacin.

Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus caractersticas, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto, aprecio y colaboracin.




Contenidos:

Inters por la exploracin de objetos para identificar cualidades, tamaos (regletas).

Percepcin e identificacin de atributos y cualidades de objetos de la Naturaleza, relacionndolos entre si. Nombrar e identificar flores, hortalizas y alimentos de origen vegetal.

Aproximacin a la cuantificacin de colecciones: mitad. Utilizacin del conteo como estrategia de estimacin y uso de los cardinales. Resolucin de situaciones problemticas utilizando los signos ms e igual.

Aproximacin a la serie numrica y su grafa (nmero 6 y regleta) y su utilidad oral para contar. Concienciacin de su funcionalidad en la vida diaria.


Identificar algunas caractersticas y cualidades de objetos de la Naturaleza y relacionarlos entre s.

Nombrar flores, hortalizas y alimentos de origen vegetal.

Cuantificar colecciones (mitad, correspondencias).

Resolver situaciones problemticas, utilizando los signos ms e igual. Utilizar el conteo y usar los cardinales.

Utilizar la serie numrica de forma funcional.


Contenidos:

Curiosidad, cuidado, respeto y valoracin positiva de los elementos del medio natural.

Observacin de fenmenos del medio natural y formulacin de conjeturas sobre sus causas y consecuencias: la primavera, caractersticas ms relevantes y sus diferencias con el invierno. (Talleres, murales). Cambios en la vida de las plantas y de las personas. Partes de la planta, sus funciones y necesidades. Ciclo vital de alguna de ellas (el cerezo)

Observacin de los cambios del tiempo y su reflejo en el calendario de clase.

Criterios de Evaluacin: Conocer y respetar los elementos del medio natural.

Observar e identificar los fenmenos del medio natural y los cambios del tiempo. La primavera, caractersticas ms relevantes y sus diferencias con el invierno.

Conocer las partes de las plantas, sus funciones, ciclo vital de alguna de ellas.


Contenidos:

Observacin de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: floristera, verdulera y su personal. (Salidas a una verdulera y a una floristera.)


Incorporacin progresiva de pautas adecuadas de comportamiento: compartir, ayudar, cooperar, resolver conflictos mediante el dilogo, etc.

Reconocimiento de algunas seas de identidad cultural: Da del Libro.Criterios de Evaluacin:

Observar y valorar adecuadamente las necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: floristera, verdulera y personas que las regentan.

Compartir, ayudar, cooperar y resolver conflictos mediante el dilogo.

Establecer relaciones respetuosas y afectivas con personas de la misma y de diferente cultura.

Participar en actividades culturales: Da del libro.

REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Utilizar la Lengua de forma no sexista como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute, y expresin de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relacin con los dems.


Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de valoracin y disfrute e inters hacia ellos.

Conocer, valorar y utilizar el lenguaje audiovisual y las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin de forma adecuada.

Acercarse al conocimiento de obras artsticas, y realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo de diversas tcnicas.

Identificar el color naranja en elementos del entorno.

Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresin rtmica.

Explorar y reconocer las posibilidades sonoras de algunos instrumentos musicales.

Reconocer sonidos de la Naturaleza y su fuente de produccin.

Realizar actividades de representacin y expresin mediante gestos y movimientos corporales.


Contenidos:


Utilizacin y valoracin progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos reales o fantsticos, para expresar y comunicar ideas o sentimientos.

Utilizacin adecuada de las normas que rigen el intercambio lingstico.

Uso comprensivo del vocabulario de la Unidad con pronunciacin clara y correcta.


Discriminacin de palabras, imgenes y pictogramas e interpretacin de las mismas formando frases.

Realizacin de grafos ascendentes y descendentes en forma de bucle.


Comprensin de la idea global de algunos cuentos, poemas, trabalenguas y adivinanzas. Reproduccin oral de algn fragmento de ellos.


Expresar hechos, reales o fantsticos, sentimientos y emociones, mediante el uso del lenguaje oral.

Usar el vocabulario de la unidad con pronunciacin clara y correcta.

Discriminar e interpretar palabras, imgenes y pictogramas. Formar frases y leerlas de forma comprensiva.

Realizar bucles de forma ascendente y descendente.



Contenidos:

Concienciacin progresiva del uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Iniciacin en el conocimiento de la impresora.

Uso del teclado.



Conocer y usar, de forma moderada, algunos medios audiovisuales y tecnolgicos.



Contenidos:

Color naranja. Experimentacin y manipulacin.

Interpretacin y valoracin de la obra de arte Nenfares azules (C. Monet).

Expresin y comunicacin de hechos y emociones a travs de diferentes tcnicas y materiales.

Reconocimiento de sonidos de la Naturaleza en primavera.

Audicin interesada de obras musicales: Las cuatro estaciones: la primavera de A. Vivaldi.

Participacin y disfrute en la interpretacin de canciones, juegos musicales y danzas. Descubrimiento y experimentacin de gestos y movimientos corporales.

Participacin en dramatizaciones, danzas, juegos simblicos, etc.


Experimentar, manipular y descubrir el color naranja. Utilizar diferentes tcnicas y materiales para expresarse.

Conocer y valorar diferentes obras de arte.

Reconocer los sonidos de la Naturaleza en primavera.

Escuchar diferentes obras musicales de forma interesada.

Explorar con gusto instrumentos y tcnicas musicales.

Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal experimentando y explorando con agrado las posibilidades expresivas: gesto y movimiento.

UNIDAD 8.- ANIMALES EN LOS TRES MEDIOSREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos:

Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, comparndolo con el de algunos animales, identificando semejanzas y diferencias.

Identificar y localizar el lado izquierdo.

Identificar los sentimientos y emociones de enfado, miedo y valenta, propios y ajenos, y ser capaces de denominarlos, expresarlos, comunicrselos a los dems y controlarlos.

Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando gestos movimientos cada vez, con mayor precisin.


Realizar, de manera cada vez ms autnoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana.

Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros, desarrollando actitudes y hbitos de respeto, ayuda, colaboracin y atencin.

Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene, la comida, el vestido y el descanso, fortaleciendo la salud y apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de bienestar emocional.

Respetar las normas de seguridad con los animales, previniendo factores de riesgo.Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen

Contenidos:

El esquema corporal. Comparacin del propio cuerpo con el de algunos animales: la cabeza, la nariz, las orejas, las piernas (patas). Las piernas: observacin y funciones.

Lateralidad: lado izquierdo. Exploracin e identificacin.

Sentimientos y emociones: enfado, miedo, valenta. Manifestacin, denominacin y regulacin. El autocontrol; ejecucin de acciones de autocontrol.


Reconocer y nombrar partes del propio cuerpo.

Localizar e identificar el lado izquierdo.

Expresar emociones de enfado, miedo y valenta. Ponerles nombre.

Autocontrol progresivo de las emociones.


Contenidos:

Control activo y adaptacin del tono y la postura a la accin, al otro y al objeto, en situaciones de juego, actividades cotidianas, psicomotrices y grafomotrices.

Psicomotricidad. Imitacin del desplazamiento de algunos animales: arrastrndose, corriendo, al galope, a saltos, de espaldas, equilibrio.

Realizacin de grafos, controlando el gesto.


Mostrar progresivamente una buena coordinacin motriz gruesa y fina en juegos, actividades manipulativas y grafomotrices.

Participar en las sesiones de Psicomotricidad.

Realizar grafos con precisin progresiva.


Contenidos:

Secuenciacin, iniciativa y autonoma en las actividades de la vida.

Adquisicin y aplicacin de habilidades para la interaccin y colaboracin, como es la amistad y la ayuda.

Adquisicin progresiva de hbitos elementales como la atencin.


Mostrar autonoma en las actividades habituales.

Se relaciona y juega con los dems nios.

Aplicar habilidades de amistad y ayuda.

Guardar silencio, escuchar, atender.


Contenidos:

Adquisicin de hbitos saludables, no abusando de alimentos de origen animal y manteniendo la higiene en el trato con los animales.

Normas de seguridad con los animales: conocimiento y valoracin de factores de riesgo.


Comer toda clase de alimentos de origen animal, sin abusar.

Respetar las normas de seguridad con los animales.REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNOObjetivos: Observar y explorar los objetos de su entorno natural, referidos al cuidado y atencin de los animales, mostrando inters por su conocimiento, caractersticas y propiedades.

Iniciarse en las habilidades matemticas, manipulando funcionalmente, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificacin, seriacin, orden y cuantificacin.

Observar y explorar su entorno de forma activa, identificando animales y su medio de vida, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando inters por su conocimiento.

Valorar la importancia de los animales para la vida, desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia ellos.


Observar y conocer necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad, relacionados con los animales.

Relacionarse con los dems, de forma cada vez ms equilibrada y satisfactoria, favoreciendo relaciones respetuosas y recprocas con nios y nias de otras culturas.



Contenidos:

Objetos referentes al cuidado de los animales y cuerdas o cintas. Exploracin y curiosidad.

Propiedades de objetos: alto-bajo. Situaciones: encogido-estirado, junto-separado, primero-ltimo, identificacin y vivenciacin.

La seriacin: realizacin de seriaciones.

Cuantificador: hay igual. Identificacin y aplicacin del concepto.

La serie numrica: 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Utilizacin en situaciones de la vida cotidiana, apreciacin de su utilidad. Regletas: comparacin.

Ordenacin de secuencias temporales.

Formas planas: el valo. Observacin e identificacin en el entorno.

La forma del cuerpo de algunos animales: alargada, redonda, ovalada...

Criterios de Evaluacin: Vivenciar, identificar y verbalizar propiedades de objetos: alto-bajo, encogido-estirado, junto-separado.

Realizar, progresivamente, series con objetos.

Identificar y aplicar el cuantificador: hay igual.

Aplicar, reconocer y nombrar los nmeros: 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Comparar regletas e identificar su valor.

Reconocer la forma ovalada en el entorno.

Jugar con cuerdas y cintas, fomentando la amistad.

Observar, identificar y nombrar objetos referentes al cuidado de los animales.


Contenidos:

Animales en los tres medios: observacin de algunas de sus caractersticas, comportamientos, funciones (alimentos de origen animal) y cambios (ciclo vital).

Las cras de los animales y sus casas: identificacin (Salida).

Respeto y cuidado de los animales y de sus dependencias.

Observacin del tiempo atmosfrico y sus consecuencias.


Identificar y nombrar animales en los tres medios.

Reconocer cras de animales y su procedencia. Observar e identificar casas de animales.

Respetar y cuidar a los animales y sus casas.



Contenidos:

El veterinario y la veterinaria, funciones. Observacin y respeto.

La interculturalidad: inters y disposicin favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y recprocas con nios y nias de otras culturas.

Hecho relevante: Da de la Madre. Participacin y disfrute.


Identificar caractersticas y funciones del veterinario.

Respetar y valorar a los otros.

Vivenciar el Da de la Madre.REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACINObjetivos: Estimular el lenguaje oral de forma no sexista, utilizando la Lengua como instrumento de aprendizaje, representacin, comunicacin y disfrute, valorndolo como medio de relacin.

Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su funcionamiento.

Leer e interpretar al nio: imgenes, pictogramas y algunas palabras significativas.

Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, disfrutando con ellos.

Iniciarse en el conocimiento de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Tomar progresivamente conciencia de la necesidad de un uso moderado de estos medios.

Identificar el color marrn en los elementos del entorno y el color del pelo y la piel de algunos animales, y verbalizar su nombre.

Realizar actividades de representacin y expresin mediante el empleo progresivo de diversas tcnicas. Acercarse al conocimiento de obras artsticas.

Reconocer onomatopeyas e identificar el animal que produce cada una.

Participar del canto colectivo y seguir el ritmo de canciones, msicas y danzas.

Acercarse al conocimiento de fragmentos de obras musicales y estimular su escucha.

Descubrir gestos y movimientos como recursos corporales para la expresin y la comunicacin, participando en actividades de dramatizacin.



Vocabulario: nombres, cualidades y acciones referentes al mundo de los animales.


Lectura de imgenes, palabras y pictogramas.

Grafomotricidad: bucle. Realizacin con direccionalidad correcta.


Atencin, comprensin y memorizacin de cuentos: El Patito feo, La lechera, poemas, retahlas, adivinanzas, refranes.


Aplicar el vocabulario de la Unidad, con pronunciacin correcta.

Leer e interpretar: imgenes, pictogramas y palabras.

Realizar el bucle correctamente.

Memorizar fragmentos de poemas. Resolver adivinanzas.


Contenidos:

Iniciacin al uso de instrumentos tecnolgicos.

Conocimiento y verbalizacin de las partes elementales del ordenador.

Uso moderado de los medios audiovisuales y tecnolgicos.

Uso del teclado.



Usar moderadamente el ordenador con juegos y actividades apropiadas a la edad.

Nombrar elementos del ordenador.



Contenidos:

Color marrn. Identificacin. Los colores de la piel y el pelo de los animales.

Obra de arte: El gallo, de Marc Chagal. Observacin, interpretacin y disfrute.

Producciones plsticas elaboradas con diferentes materiales y tcnicas: dibujo y modelado (lminas de plstica).

Escucha y discriminacin de sonidos de animales.

Canciones: Agua, tierra, aire y Los pececitos. Escucha y canto.

Audicin interesada de El carnaval de los animales, de Saint-Sans.

Participacin y disfrute en actividades de dramatizacin: Quin le pone el cascabel al gato?, danzas y relajacin.


Identificar y nombrar el color marrn y el color de la piel y pelo de algunos animales.


Dibujar libremente animales y nombrar los que dibujaron.

Identificar animales a travs de su onomatopeya.

Cantar canciones y disfrutar del canto colectivo, siguiendo el ritmo. Disfrutar de las audiciones.

Participar con agrado en las dramatizaciones y las danzas. Mostrar una actitud relajada.

UNIDAD 9.- EL VERANO. LAS VACACIONESREA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos:

Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones.

Formarse una imagen positiva de s mismo a travs de la interaccin con los otros y de la identificacin de las propias caractersticas, desarrollando sentimientos de autoestima.

Identificar y manifestar sentimientos y ser capaz de comunicarlos a los dems, descubriendo tambin los de los otros.

Potenciar la percepcin visual.


Aplicar la coordinacin visomanual en actividades de motricidad fina.

Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la accin y de los otros, desarrollando actitudes de ayuda y colaboracin.

Realizar, cada vez con ms autonoma, actividades habituales, desarrollando actitudes y hbitos de observacin y atencin.

Progresar en la adquisicin de hbitos de autonoma relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud.

Bloque 1: El cuerpo y la propia imagenContenidos:

Exploracin y representacin de su cuerpo: la columna vertebral.

Aceptacin progresiva de caractersticas propias: autoestima.

Identificacin y manifestacin de sentimientos propios y comprensin de los ajenos.

Percepcin de los cambios fsicos propios y de su relacin con el paso del tiempo.

Utilizacin de los sentidos: sensaciones y percepciones.


Conocer elementos del cuerpo en s mismo y en otros.

Manifestar autoestima.

Formar una imagen personal ajustada.

Respetar las caractersticas de los dems.


Contenidos:

Control progresivo del tono y del equilibrio en actividades motrices.

Psicomotricidad: actividad motriz, juegos con objetos, circuito, relajacin.

Habilidades manipulativas: plegado y su ejecucin. Grafomotricidad.

Orientacin y planificacin de la propia accin para resolver laberintos.


Participar en juegos y actividades motrices.

Manifestar habilidades manipulativas: plegado.



Contenidos:

Generosidad y su manifestacin en la vida cotidiana.

Hbitos elementales de organizacin, constancia y atencin: comparacin de imgenes.


Mostrarse generoso.

Comparar imgenes con atencin.


Contenidos:

Prctica de hbitos saludables relacionados con el verano y las vacaciones: protegerse del sol, beber mucha agua, respetar normas en la piscina y en la playa, etc.


Ser responsable y evitar acciones que perjudican la salud.


Iniciarse en las habilidades matemticas, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones lgicas.

Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado y respeto.


Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus caractersticas, produc

1 parte programacion 4a^^os

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