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EL MODELO BASADO EN

COMPETENCIAS

MSc Adriana Rocío Lizcano Dallos

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IMPORTANCIA Está en el centro de la política

educativa colombiana Las competencias son la

orientación fundamental de diversos proyectos internacionales (Tuning, Alfa Tuning)

Orientan el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación en un marco de calidad.

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CONCEPTO (TOBÓN, 2005)

Las competencias son procesos complejos de  desempeño  con  idoneidad en  un determinado  contexto, con responsabilidad

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CONCEPTO• Acciones con inicio y finProcesos

• Implican articulaciónComplejos

• Actuación en la realidadDesempeño

• Cumpliendo criteriosIdoneidad

• Campos que rodean, significan e influyenContextos

• Revisar consecuencias y corregirResponsabilidad

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ASPECTOS

CompetenciaPlanear la vida con base en un proyecto personal para alcanzar la plena autorrealización, teniendo como referencia un diagnóstico de necesidades vitales y valores.

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ASPECTOS

ProcesoLa planeación de la vida constituye un conjunto de actividades que tienen como punto de partida el autodiagnóstico de cómo está la propia realización y un punto de llegada: la construcción de metas a corto, mediano y largo plazo que respondan a las necesidades personales.

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ASPECTOS

ComplejidadElevado número de aspectos a tener en cuenta: metas, necesidades compromisos, etc.

Incertidumbre y flexibilidad

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ASPECTOS

DesempeñoPlan de vidaDimensiones: afectiva-motivacional, cognoscitiva, actuacional

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ASPECTOS

IdoneidadRealiza un plan de vida (metas, recusos, acciones)

Autodiagnóstico

Compromiso

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ASPECTOS

ContextoLa vida en relación con …Familia, amigos, entorno de trabajo…

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ASPECTOS

ResponsabilidadNo hacer daño

Mecanismos de compensación

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CRITICASOrientado a lo laboral,

descuida lo disciplinar

Planes de estudio

pertinentes

Potenciar la formación

competencias científicas

Se centra en el hacer y descuida

el ser

Programas de

competencias laborales

Se resalta la dimensión afectivo-

motivacional

No hay nada nuevo

Ha realizado grandes

contribuciones

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ENFOQUE SOCIO-FORMATIVO Busca articular la educación

con los procesos sociales, comunitarios, económicos, políticos, religiosos, deportivos, ambientales y artísticos en las cuales viven las personas.

Toma como base la construcción del proyecto ético de vida.

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CLASIFICACIÓN

Genéricas

• Competencias comunes a varias ocupaciones y profesiones

Específicas

• Son aquellas propias de una profesión y ocupación

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COMPETENCIAS GENÉRICAS Proyecto Tuning Europa y

América Latina Contribuir al desarrollo de

titulaciones fácilmente comparables y de forma articulada en toda Europa.

Facilitar la movilidad Consenso sobre las actividades

que estaría en capacidad de desempeñar un graduado.

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COMPETENCIAS GENÉRICAS – TUNING (27) Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad de aplicar los conocimientos en la

práctica Capacidad para organizar y planificar el

tiempo Conocimientos sobre el área de estudio y la

profesión Responsabilidad social y compromiso

ciudadano Capacidad de comunicación oral y escrita Capacidad de comunicación en un segundo

idioma

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COMPETENCIAS GENÉRICAS – TUNING (27) Capacidad de investigación Capacidad de aprender y actualizarse

permanentemente Habilidades para buscar, procesar y analizar

información procedente de fuentes diversas Capacidad crítica y autocrítica Capacidad para actuar en nuevas situaciones Capacidad creativa Capacidad para identificar, plantear y

resolver problemas

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COMPETENCIAS GENÉRICAS – TUNING (27) Capacidad para tomar decisiones Capacidad de trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de motivar y conducir hacia

metas comunes Compromiso con la preservación del medio

ambiente Compromiso con su medio socio-cultural Valoración y respeto por la diversidad y

multiculturalidad

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COMPETENCIAS GENÉRICAS – TUNING (27) Habilidad para trabajar en contextos

internacionales Habilidad para trabajar en forma

autónoma Capacidad para formular y gestionar

proyectos Compromiso ético Compromiso con la calidad

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CONTEXTO UDI – PEI - MISIÓN La Universitaria de Investigación y Desarrollo –UDI-,

tiene como propósito formar profesionales integrales con pensamiento universal y crítico, desde los conceptos de Hombre, Sociedad, Educación y Desarrollo, que a través de la ciencia y la tecnología, aporten valor agregado al desarrollo humano, económico y social de la región y del país, comprometidos por sus valores éticos, capacidad de emprendimiento, liderazgo, responsabilidad, creatividad, habilidades y pasión por el trabajo inteligente y eficaz, con los principios constitucionales, el ejercicio de la cátedra libre, el respeto a la palabra, a las personas y a los derechos humanos, soportados en los objetivos establecidos por la ley y enmarcados dentro de los estándares de calidad de la Educación Superior.

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CONTEXTO UDI – PEI - VISIÓNSeremos en el 2015, una Institución consolidada y reconocida nacionalmente, por su excelencia académica, avance científico y tecnológico, profundo sentido humanístico y social y por sus grupos de investigación altamente calificados, con capacidad para generar recursos suficientes que le permitan la reinversión requerida en el mantenimiento y mejoramiento permanente de sus niveles de calidad, con un clima institucional positivo, que favorezca el crecimiento y posicionamiento económico y social de los miembros de su comunidad.

La UDI proyecta para sus logros y realizaciones la utilización de los diferentes campos del conocimiento, la ciencia y la incorporación de nuevas tecnologías de la información en los procesos educativos, articulados en la formación integradora de profesionales éticos, con altos valores humanos, comprometidos por el desarrollo y constructores de una sociedad colombiana equitativa, justa e incluyente.

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CONTEXTO UDI – PEI - PRINCIPIOS

Principios institucionales

Compromiso con la

excelencia y la calidad

académica

Investigación y desarrollo

Responsabilidad social

Formación integral

Respecto

Equidad

Sustentabilidad

Internacionalidad

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CONTEXTO UDICOMPETENCIAS GENÉRICAS Autogestión de la Formación Comunicación Oral y Escrita Comunicación oral y escrita en una segunda

lengua Trabajo en Equipo y Liderazgo Gestión de la Información y del Conocimiento Resolución de Problemas con base en la

Matemática Emprendimiento Investigación Gestión de la Calidad Capacidad creativa