1 lingua...departamento de edicións educativas de santillana educación, s. l. / edicións...
TRANSCRIPT
Edición anotada para o profesorado
O libro Lingua 1 para 1.º curso de Primaria é unha obra colectiva concibida, deseñada e creada no Departamento de Edicións Educativas de Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L., dirixido por Teresa Grence Ruiz e Ana María Guerra Cañizo.
Na súa elaboración participou o seguinte equipo:
Ánxela Carril Caldelas Luísa March Soler Afonso Toimil Castro Amparo Tortosa Sanz Natalia Vázquez García
ILUSTRACIÓN Marta Álvarez Miguéns Rosanna Crespo Picó
EDICIÓN Ánxela Carril Caldelas
EDICIÓN EXECUTIVA Afonso Toimil Castro Amparo Tortosa Sanz
DIRECCIÓN DO PROXECTO Ana María Guerra Cañizo
DIRECCIÓN E COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
1PRIM
AR
IA
Lingua
Presentación do proxecto
Saber Facer é un proxecto de éxito, pero como a realidade educativa é cambiante, chegou o momento de actualizalo. Por iso naceu Saber Facer Contigo.
Saber Facer Contigo incorpora importantes innovacións metodolóxicas e pedagóxicas que os docentes nos reclamaron para a súa práctica educativa, de aí o seu nome. O obxectivo primordial é desenvolver no alumnado as capacidades imprescindibles para a futura cidadanía do século XXI:
As habilidades de comunicación
A comunicación é un dos eixes esenciais do proxecto. A través de diferentes programas, presentes en todas as áreas, trabállanse as destrezas comunicativas:
– Tempo para falar. Comunicación oral.
– Tempo para ler. Competencia lectora.
– Tempo para escribir. Comunicación escrita.
As destrezas de pensamento
Aprender a pensar e desenvolver o razoamento lóxico son outros dos eixes de Saber Facer Contigo. Para iso trabállanse as estratexias e as rutinas que cómpren para lograr unha aprendizaxe autónoma e eficaz, co obxectivo de que o alumnado adquira habilidades de pensamento de orde superior:
– Fortalecer a comprensión e sintetizar as ideas máis importantes.
– Reter e lembrar a información.
– Relacionar coñecementos entre si.
A interiorización destas estratexias e rutinas facilitará o control do pensamento e unha maior eficacia á hora de aplicar os novos coñecementos. Ao longo das unidades inclúese unha sección destinada ao adestramento do pensamento, que se destaca cun sombreiro de cor azul.
A intelixencia emocional
A educación das emocións é esencial para a educación integral do alumnado. Os obxectivos fundamentais que se establecen en Saber Facer Contigo versan arredor destes aspectos:
– A identificación das emocións propias e alleas.
– A autoxestión e a regulación emocional.
– A expresión das emocións.
– As habilidades sociais e a empatía.
Un sombreiro de cor vermella enmarca as actividades e propostas encamiñadas de forma específica ao desenvolvemento da intelixencia emocional.
3
A creatividade
A creatividade implica ter unha imaxinación viva, ser capaz de adaptarse a diferentes contextos e dar respostas orixinais a situacións ou problemas inesperados. Nos nosos libros trabállanse basicamente estas capacidades:
– A busca de estratexias persoais e innovadoras.
– A utilización de formas creativas de expresión.
As actividades que implican poñer en xogo a creatividade de xeito especial identifícanse cun sombreiro de cor verde.
O traballo cooperativo
Co obxectivo de que o alumnado desenvolva a súa capacidade de cooperar e sexan capaces de traballar xuntos para alcanzar un obxectivo común, neste proxecto propóñense actividades que requiren diferentes niveis de agrupamento:
– Traballo por parellas.
– Traballo en equipo.
– Traballo en grupo-clase.
Estas actividades identifícanse con distintas iconas.
Ademais, ao finalizar cada trimestre inclúese un pequeno proxecto denominado Cooperamos, en que se poñen en xogo diferentes técnicas de aprendizaxe cooperativa.
A autorregulación da aprendizaxe
En Saber Facer Contigo o alumnado ten un papel activo no proceso de ensinanza e promóvese a reflexión persoal sobre a súa propia aprendizaxe, para mellorar o coñecemento de si mesmos e detectar fortalezas e debilidades.
Ao longo das unidades deste libro inclúense pequenas rúbricas para que os alumnos e as alumnas tomen conciencia do que aprenderon e valoren como o fixeron.
Para finalizar, e atendendo aos últimos avances da neurociencia, Saber Facer Contigo incorpora unha proposta de GAMIFICACIÓN para activar a emoción e a curiosidade do alumnado, grandes pancas da aprendizaxe. No proxecto ofrécense dinámicas propias do xogo que van axudar a transformar a aula, creando un ambiente estimulante e motivador.
4
Comezamos ......................................................... 9
Unidade 1. Imos ao colexio .................................. 19
Unidade 2. Estamos na casa ................................ 39
Unidade 3. Mercando no barrio .......................... 57
Unidade 4. Imos ao aeroporto ............................. 75
Cooperamos .......................................................... 92
Unidade 5. De celebración! ................................. 95
Unidade 6. Todos á praia ..................................... 113
Unidade 7. Vés ao teatro? ................................... 131
Unidade 8. Un día de chuvia ............................... 149
Cooperamos .......................................................... 166
Unidade 9. Aseámonos ben ................................ 169
Unidade 10. Cantos animais! .............................. 183
Unidade 11. Coidamos a horta .. .......................... 197
Unidade 12. Visitamos o museo .......................... 211
Cooperamos .......................................................... 224
Acabamos o curso ................................................. 226
O meu álbum de Lingua ....................................... 232
Índice
5
Cadro de contidos
UnidadesTempo para falar e escoitar
Tempo para ler Lectoescritura
Comezamos • Falar sobre as vacacións
As vogaisAs letras p, m e l
1. Imos ao colexio • Localizar obxectos • Dar indicacións • A clase
Os dous osos e a sandía As letras s, t, d e n
2. Estamos na casa • Identificar personaxes • Falar dun familiar • A familia
Os ratos do sultán As letras f, r, h e nh
3. Mercando no barrio
• Identificar persoas • Pedir por favor • Produtos da panadaría
A pita Lina As letras c/qu, r (son suave) e g/gu
4. Imos ao aeroporto
• Recoñecer unha información • Expresar preferencias • O aeroporto
O vello farol As letras b, v, z/c e x
5. De celebración! • Identificar obxectos• Describir un obxecto• Preparación da mesa
Unha cea disparatada As letras ll, ñ e ch
6. Todos á praia • Identificar o termo correcto• Expresar sensacións• A praia
• Unhas probas difíciles• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos pr, pl, br e bl
7. Vés ao teatro? • Identificar un conto• Representar coa voz• O teatro
• Rato de campo e rato de cidade
• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos cr, cl, gr e gl
8. Un día de chuvia • Entender unha explicación• Expresar unha opinión• O tempo atomosférico
• A natureza é sabia• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos fr, fl, tr e dr
9. Aseámonos ben • Comprender un anuncio• Facer recomendacións• Obxectos de hixiene persoal
• O traxe novo do rei• Pequeno teatro
10. Cantos animais! • Recoñecer onomatopeas• Comparar animais• Animais do bosque
• As tres cabras• Pequeno teatro
11. Coidamos a horta
• Identificar o elemento que non se menciona
• Describir unha planta• Produtos da horta
• Unha cenoria moi grande• Pequeno teatro
12. Visitamos o museo
• Recoñecer a orde dunha secuencia
• Facer preguntas• O museo
• A nena que foi á Lúa• Pequeno teatro
6
UnidadesTempo para falar e escoitar
Tempo para ler Lectoescritura
Comezamos • Falar sobre as vacacións
As vogaisAs letras p, m e l
1. Imos ao colexio • Localizar obxectos • Dar indicacións • A clase
Os dous osos e a sandía As letras s, t, d e n
2. Estamos na casa • Identificar personaxes • Falar dun familiar • A familia
Os ratos do sultán As letras f, r, h e nh
3. Mercando no barrio
• Identificar persoas • Pedir por favor • Produtos da panadaría
A pita Lina As letras c/qu, r (son suave) e g/gu
4. Imos ao aeroporto
• Recoñecer unha información • Expresar preferencias • O aeroporto
O vello farol As letras b, v, z/c e x
5. De celebración! • Identificar obxectos• Describir un obxecto• Preparación da mesa
Unha cea disparatada As letras ll, ñ e ch
6. Todos á praia • Identificar o termo correcto• Expresar sensacións• A praia
• Unhas probas difíciles• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos pr, pl, br e bl
7. Vés ao teatro? • Identificar un conto• Representar coa voz• O teatro
• Rato de campo e rato de cidade
• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos cr, cl, gr e gl
8. Un día de chuvia • Entender unha explicación• Expresar unha opinión• O tempo atomosférico
• A natureza é sabia• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos fr, fl, tr e dr
9. Aseámonos ben • Comprender un anuncio• Facer recomendacións• Obxectos de hixiene persoal
• O traxe novo do rei• Pequeno teatro
10. Cantos animais! • Recoñecer onomatopeas• Comparar animais• Animais do bosque
• As tres cabras• Pequeno teatro
11. Coidamos a horta
• Identificar o elemento que non se menciona
• Describir unha planta• Produtos da horta
• Unha cenoria moi grande• Pequeno teatro
12. Visitamos o museo
• Recoñecer a orde dunha secuencia
• Facer preguntas• O museo
• A nena que foi á Lúa• Pequeno teatro
Tempo para escribirMáis tempo para ler
Aprendo e practico(Gramática)
Saber facerEXPRESIÓN ESCRITA ORTOGRAFÍA
• Completar enunciados• Caligrafía e ditado
Poema: Na aula
O, a, os, as Completar un cartel
• Completar oracións • Caligrafía e ditado
Texto dialogado: Un montón de fotos de familia
Un, unha, uns, unhas
Escribir o texto dun álbum de fotos
• Escribir oracións• Caligrafía e ditado
Poema: O paraugas do pirata
O substantivo Escribir unha nota de encarga para a panadaría
• Completar rótulos• Caligrafía e ditado
Texto dialogado: Perdido no aeroporto
O adxectivo Interpretar sinais
• Escribir oracións• Escribir unha nota• Caligrafía e ditado
Poema: Todos á mesa!
Concordancia do substantivo e do adxectivo
Elaborar un menú
• Escribir palabras con sílabas trabadas
• Palabras con r• Ditado preparado
Poema: Inverno na praia
Sílabas e palabras Describir unha paisaxe
• Escribir palabras con ca, co, cu, que, qui
• A maiúscula nos nomes propios
• Ditado preparado
Texto dialogado: Un artista vergoñento
Palabras e oracións Elaborar un horario de actividades
• Escribir palabras con ga, go, gu, gue, gui
• Uso da maiúscula nun escrito
• Ditado preparado
Poema: Día de chuvia
O substantivo: masculino e feminino
Informar sobre o tempo
• Escribir palabras con za, zo, zu, ce, ci
• A diérese.• Ditado preparado
Texto informativo: Un rato moi especial
O substantivo: singular e plural
Dar instrucións
• Escribir titulares de xornal
• Caligrafía
• Palabras con mb e mp
• Ditado preparado
Texto dialogado: De maior quero ser…
O verbo Escribir unha noticia sobre un animal
• Describir unha hortaliza
• Caligrafía
• Palabras con br e bl
• Ditado preparado
Poema: A horta dos avós
O verbo: singular e plural
Elaborar a ficha dunha planta
• Explicar un itinerario• Caligrafía
• O signo de interrogación
• Ditado preparado
Texto informativo: Un fío moi resistente
O verbo: presente, pasado e futuro
Planificar unha visita ao museo
Tempo para escribirMáis tempo para ler
Aprendo e practico(Gramática)
Saber facerEXPRESIÓN ESCRITA ORTOGRAFÍA
• Completar enunciados• Caligrafía e ditado
Poema: Na aula
O, a, os, as Completar un cartel
• Completar oracións • Caligrafía e ditado
Texto dialogado: Un montón de fotos de familia
Un, unha, uns, unhas
Escribir o texto dun álbum de fotos
• Escribir oracións• Caligrafía e ditado
Poema: O paraugas do pirata
O substantivo Escribir unha nota de encarga para a panadaría
• Completar rótulos• Caligrafía e ditado
Texto dialogado: Perdido no aeroporto
O adxectivo Interpretar sinais
• Escribir oracións• Escribir unha nota• Caligrafía e ditado
Poema: Todos á mesa!
Concordancia do substantivo e do adxectivo
Elaborar un menú
• Escribir palabras con sílabas trabadas
• Palabras con r• Ditado preparado
Poema: Inverno na praia
Sílabas e palabras Describir unha paisaxe
• Escribir palabras con ca, co, cu, que, qui
• A maiúscula nos nomes propios
• Ditado preparado
Texto dialogado: Un artista vergoñento
Palabras e oracións Elaborar un horario de actividades
• Escribir palabras con ga, go, gu, gue, gui
• Uso da maiúscula nun escrito
• Ditado preparado
Poema: Día de chuvia
O substantivo: masculino e feminino
Informar sobre o tempo
• Escribir palabras con za, zo, zu, ce, ci
• A diérese.• Ditado preparado
Texto informativo: Un rato moi especial
O substantivo: singular e plural
Dar instrucións
• Escribir titulares de xornal
• Caligrafía
• Palabras con mb e mp
• Ditado preparado
Texto dialogado: De maior quero ser…
O verbo Escribir unha noticia sobre un animal
• Describir unha hortaliza
• Caligrafía
• Palabras con br e bl
• Ditado preparado
Poema: A horta dos avós
O verbo: singular e plural
Elaborar a ficha dunha planta
• Explicar un itinerario• Caligrafía
• O signo de interrogación
• Ditado preparado
Texto informativo: Un fío moi resistente
O verbo: presente, pasado e futuro
Planificar unha visita ao museo
7
Símbolos utilizados neste libro
Sombreiros de cores
Sinala as actividades en que vas traballar co teu compañeiro ou compañeira.
Para realizar estas actividades, vas ter que traballar en equipo.
Indica que actividades debes realizar escoitando unha gravación.
É o sombreiro do pensamento. Valo poñer para reflexionar e sacar conclusións.
É o sombreiro da creatividade. Con el poñerás en xogo a túa imaxinación para achegar ideas orixinais.
É o sombreiro das emocións. Valo usar para expresar o que sentes e poñerte no lugar dos demais.
PENSAMENTO
CREATIVIDADE
EMOCIÓNS
8
39
Para resolver
©ómpre traballar para ter a casa limpa. ©omo podemo∫ axudar?
Para repasar
2 Estamos na casa
SABER FACER
E¬scribo o texto dun álbum de foto∫
A MIÑA FAMILIA
Resposta oral (R. O.)
LibroMediaVídeo. Fregamos os pratos
suxestiónsIndíquelle ao alumnado que respecten a quenda de palabra e que non se interrompan ao falar.
Agora contesta R. O.
©oñece∫ o xogo que hai na mesa cadrada? ©omenta coa clase como se xoga.
E¬n que momento do día adoita∫ reunirte coa familia? Que cousa∫ vo∫ gusta facer xunto∫?
PENSAMENTO
Que me pregunto?
Que penso? Que vexo?
Os tres
porquiños
40
Tempo para falar e escoitarMaterial da aula Lámina. Estamos na casa
LibroMediaLámina. Estamos na casa
1 Que dou∫ personaxe∫ falan? E¬scoita e arrodea na lámina.
4 VALORES. ©omentade na clase. R. O.
Que fan por ti o∫ membro∫ da túa familia? Que fa∫ ti por ele∫?
Por que é importante a familia?
3 E¬n que palabra o o soa coma en moble? E¬scoita e marca.
Os tres porquiños
2 Fala dunha persoa da túa familia. R. O.
• ©hámase…• É o meu/a miña…• Quérolle moito porque…
pai
irmán
avoa
nai
irmá
avóFalan o adulto e o neno que xogan ao parchís.
41
22
CDPista 6
CDPista 7
LibroMediaAudio
LibroMediaActividade interactiva. Vocabulario. A familia
LibroMediaAudio
suxestiónsTeña en conta a diversidade de tipos de familias que pode haber na clase e tráteas de xeito natural.
1
3
2
4
Os ratos do sultán
Isto é espantoso!
A¬i! Danme medo! E¬stupenda idea!
M¬olestan o meu sono! Toléanme!
A¬uuuu!
E o∫ dou∫ pailán∫ aínda están nesta lea…
Un día… Tempo despoi∫…
Pasado mái∫ tempo… E entón…
42
Tempo para lerCD 1Pista 8
LibroMediaContacontos. Os ratos do sultán
LibroMediaAudio
1 Onde ocorre a historia? M¬arca.
2 Quen é cada un? R¬elaciona.
4 Que solución lle propoñería∫ ti ao sultán? E¬xplícaa.
3 A quen asusta cada un? Une con frecha∫.
É M¬asul.
É o sultán.
Resposta libre (R. L.)
43
2
LibroMediaActividade interactiva. Lectura. Os ratos do sultán
Material da aula Lámina. Dominó dos animais
1 ©al é a fada Faia? L¬e e arrodea.
fío fento funil faisán
Filipe fame funda mofo afiado
O sultán está enfadado. Un elefante afundiu o sofá. E tamén fendeu o piso. Isto é un fastío!
A fada Faia pon fita∫ no pelo.
44
fo fu fa fe fif FLibroMediaActividade interactiva. A letra f
3 E¬lixe e escribe.
estufa estalo
fideo∫ folio∫
2 ©ompleta e copia.
festa fonte faiado
fi fu fe fa fo Fa Fi
fi fu fe fa fo Fa Fi
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ofelia foi á festa. Ofelia foi á festa.
Sƒofía foi á fonte. Sƒofía foi á fonte.
Fausto foi ao faiado. Fausto foi ao faiado.
fideo∫ estufa45
2
LibroMediaActividade interactiva. Recoñecemento do son e da letra f
suxestiónsPídalles que describan cada un dos debuxos antes de que cada neno e nena resolva a actividade.
roda rúa raposo rede
raio∫ roupa R¬oi repolo rula
O sultán rosma e rifa: _R¬aio de rato∫! R¬oeste∫ o meu pantalón. Sƒaíde do meu salón!
o parrulo un sorriso
a serra
a motoserra
erra arru orri
46
ra ro ri ru rer RLibroMediaDiscriminación auditiva. O son r en posición inicial
suxestiónsAo presentar as palabras que levan rr, pida que subliñen as letras que van diante e detrás para que observen que sempre vai entre vogais.
LibroMediaPresentación interactiva. Onomatopeas con f, r
2 ©ompleta seguindo o código.
3 E¬lixe e completa.
1 ©opia.
ru re ri ro ra R¬e R¬i
ru re ri ro ra R¬e R¬i
R¬eme arrola o neno.
Sƒe rr a R¬ omeu
terra marrón tarro ferro
terra marrón tarro ferro
e serr a R¬enata.
Sƒerr an ao ritmo
na rama da parr a.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
arrola arrodea
r
rr
R
47
2
LibroMediaActividade interactiva. As letras r e rr
hospital hórreo hindú H¬elena
1 A¬rrodea a palabra e copia.
he ha hu ho hi H¬e H¬a
he ha hu ho hi H¬e H¬a
• • • •
•
•
•
• • • •
•
•
•
H¬ai un hipopótamo no pantano. A súa pel está húmida.
nome home
home hiena hotel
hotel hostil
himno hiena
48
ha hi he ho huh H
LibroMediaActividade interactiva. A letra h
LibroMediaDiscriminación visual. A letra h
suxestiónsInsista en que a letra h, normalmente, non soa, non se corresponde con ningún son, agás no caso da interxección ha, ha, ha, en que ten unha pronuncia aspirada.
2 L¬e e debuxa.
unha nunha unha∫ nunha∫
unha nunha unha∫ nunha∫
• • • •
• • • •
unha∫ rama∫ unha rula
Pinta unha ra ao lado dunha rosa.
unha∫ rula∫ nunha rama
3 Que hai? ©ompleta.
H¬ai unha torre e unha ponte.
torre ponte
unha nunha
R. L.
49
2nhLibroMediaActividade interactiva. Palabras con nh
1 ©ompleta coa∫ letra∫ que faltan e le.
2 Caligrafía. ©opia con boa letra.
3 Fíxate na imaxe e escribe a resposta.
r
rr
H¬ai un parrulo na fonte?
H¬ai unha rula no hórreo?
raiola
sorriso
ruído∫
torrada
repolo
arrepío
R¬osalía foi a H¬olanda.
R¬osalía foi a H¬olanda.
A¬lí hospedouse nunha torre.
A¬lí hospedouse nunha torre.
Non, hai unha ra.
Non, hai un rato.
50
Tempo para escribir
suxestiónsComprobe que, ao copiar as oracións, os nenos e as nenas escriben as palabras completas, sen comer ningunha letra.
5 Ditado. E¬scribe separando ben a∫ palabra∫.
4 E¬scribe no seu lugar e completa ti a última liña.
toma unha infusión pasa o ferro
poda unha∫ rosa∫ rema no río
Á unha, poda unha∫ rosa∫.
Á¬∫ dúa∫, toma unha infusión.
Á¬∫ sei∫, rema no río.
Á¬∫ sete, pasa o ferro.
Á¬∫ oito, repousa no sofá.
O∫ rato∫ fan unha festa no hórreo.
AS RUTINAS DO SULTÁN
Todo∫ o∫ día∫!
51
2
suxestiónsPídalle ao alumnado que separe ben as palabras na pauta, pero tendo en conta o espazo de que dispoñen para escribir.
Un montón de fotos de familia
E esta foto, papá?
Sƒon meu∫ pai∫, Paula.
Sƒon simpático∫! E a dona desta foto?
É a tía H¬elena.
E ese home ao seu lado?
A¬fonso, o seu esposo.
A¬la, papá! Te∫ foto∫ de toda a familia!
1 E¬n que imaxe hai «un montón de foto∫»? M¬arca.
52
Máis tempo para ler
LibroMediaPresentación interactiva. Máis textos (f)
LibroMediaPresentación interactiva. Un montón de fotos de familia
LibroMediaPresentación interactiva. Máis textos (r, rr)
CD 1Pista 9
3 Que miran a rapaza e seu pai? A¬rrodea.
2 Quen son o∫ personaxe∫ do diálogo? E¬scribe.
4 Quen son? E¬scribe o∫ nome∫.
Foto∫ de familia. Foto∫ de animai∫.
Sƒon a tía e
, o seu home.
É Paula.
H¬elena A¬fonso
É o papá.
CREATIVIDADE Debuxa a túa familia e escribe o∫ nome∫.
R. L.
53
2
suxestiónsFaga que se fixen en que os nomes propios se escriben con maiúscula inicial, e que o apliquen cando escriban os nomes dos seus familiares.
un reno
unha torrada unha∫ torrada∫
un∫ reno∫
1 ©ompleta.
2 R¬epasa e completa.
rato
rato∫
serra
serra∫
un unha un∫ unha∫
sandía e porro∫
unha serra
un rato
un∫ rato∫
unha∫ serra∫
peto e moeda∫
unha
un unha∫
un∫
54
APRENDO E PRACTICO
suxestiónsLémbrelles aos seus alumnos e alumnas que escriban a grafía rr enlazando ambas as letras.
LibroMediaActividade interactiva. Un, unha, uns, unhas
Escribo o texto dun álbum de fotos
1 E¬scribe a carón da foto que corresponda.
• R¬oi toma a papa.
• R¬oi e o∫ papá∫ no río.
• O∫ tío∫ Ferreol e H¬elena nun hotel.
.
.
.
SABER FACER 2
R¬oi toma
O∫ tío∫ Ferreol e
R¬oi e o∫ papá∫
a papa
H¬elena nun hotel
no río
55
LibroMediaPresentación interactiva. Escribir o texto dun álbum de fotos
5656
COMO O FIXEN? ©olorea , ou .
E¬sforceime para trazar ben a∫ letra∫.
L¬in un texto dialogado cun compañeiro ou unha compañeira.
COMPROBO O MEU PROGRESO
1 Que son? E¬lixe e escribe.
2 M¬arca e copia a opción verdadeira.
R¬amón ten un hotel.
R¬amón ten un hospital.
un unha un∫ unha∫
unha∫ rosa∫
R¬amón ten un hotel.
unha torrada un∫ fideo∫
un sofá
suxestiónsAnime os nenos e as nenas a comentar as súas ideas sobre os hoteis: que son, que utilidade teñen, se algunha vez estiveron nalgún hotel, por que foi…
NOTAS