xosé cañizo

Facemos un mapa en relevo?Aquí vives

Webquest para 3º Ciclo de Educación Primaria

Xosé Cañizo Martí[email protected]

2012

file:///F:/mapaMuros/presenta/ultimasfotos/DSC_0143.JPGfile:///F:/mapaMuros/ultimasfotos/DSC_0143.JPG

file:///F:/mapaMuros/ultimasfotos/DSC_0156.JPG

-Facemos un mapa? -Adiante.

Organización

Grupo Aula:

Explicacións nas áreas de

Coñecemento do Medio,

Matemáticas,

Lingua.

Parellas:

tarefas programadas.

Parte teórica:

C. do Medio: Conceptos xeográficos básicos.Mapa, Meridianos, paralelos, curvas de nivel. .

Matemáticas: Escalas.

Lingua: Vocabulario. Topónimos

Parte práctica:

Materiais: Mapa topográfico IGN 1:25.000; corcho de 7 mm; papel; cutter.

Pasos a seguir:

Selección do mapa. Fotocopiado do mapa (Duplicamos tamaño). Escala horizontal 12.500 e vertical 6.250.

Rotular as curvas mestras de 50 en 50 metros: 50,100,150...

a) Calcar a curva de 50 m en papel cebola-vexetal

Recortar a curva de 50 m. Marcar esa curva no corcho de 7 mm

Recortar curva de 50 m no corcho

Repetir o paso a) con todas as curvas existentes no mapa.

Sobre a base -táboa de 2 cm- colocas e pegas as sucesivas curvas.

Xosé Cañizo

Mapa de Carnota e Muros

Tarefas

Identifica curvas de nivel no mapa.

Busca dúas zonas con curvas de nivel moi próximas e máis separadas.

Mide a distancia no mapa entre dúas localidades: Lira e Lariño e establece a distancia real en metros e quilómetros.

Utiliza o mapa para orientarte: Norte, Sur, Leste e Oeste.

Localiza un río e identifica as partes do seu curso. Hai algún afluente?

Localiza un val. Describeo.

Fai unha relación de topónimos e busca o seu significado.

Consulta Toponimia de Galicia

http://toponimia.xunta.es/gl/toponimiaengalicia

Avaliación

Curvas de nivel.

A pendente.

Concepto de escala.

O mapa: indica os paralelos e meridianos.

Norte, Sur, Leste e Oeste.

Río, curso, cauce, afluente.

O relevo do mapa.

Topónimos.

A diversidade de paisaxes de Galicia

Operacións e cálculos numéricos sinxelos.

Amosar gusto pola presentación ordenada e clara dos cálculos e dos resultados.

Mapa base. Curvas de nivel

Conclusións

Pretendemos estudar o territorio intervindo desde distintas áreas. O alumnado vai descubrindo conceptos matemáticos, xeográficos...

Utilizamos a información recollida nos libros de texto, apuntes, páxinas web, buscadores, mapas online

Elaboramos un mapa en relevo.

Mapa de Touriñán. Muxía



Mapa de Muxía e Camariñas

Áreas

Matemáticas: Interpretación, análise e representación elemental (bosquexos, planos e maquetas) do espazo próximo. Introdución ao concepto de escalas. Medio: Utilizar e interpretar planos e mapas para orientarse, situar aspectos do contorno e desprazarse adecuadamente. Elaborar planos, maquetas e esquemas sinxelos como un medio de análise do territorio próximo.Avalíase a competencia para interpretar representacións gráficas do espazo e a aplicaciónque o alumnado fai dos seus coñecementos. Terase en conta a capacidade para elaborar planos, maquetas e esquemas como un medio para analizar elementos do territorio e comunicar os resultados desas observacións e interpretaciónsLingua:Resolver problemas e responder preguntas sobre aspectos do medio galego usando diferentes fontes, elaborando a información, tirando conclusións e comunicando as posibles solucións e respostas.Trátase de comprobar se as nenas e os nenos son quen de identificar e formular preguntas e problemas no medio próximo; se adiantan hipóteses; se as comproban usando fontes diversas (enquisas, observacións, imaxes, documentos...); se seleccionan,tratan, contrastan a información e a recollen (en gráficos, táboas, textos escritos, imaxes, esquemas...); se tiran conclusións e comunican as solucións e respostas usando diversas linguaxes.Plástica: Seguimento cada vez máis autónomo dun proceso para chegar á materialización plástica dunha idea.

Avaliación

Interpretar representacións espaciais (bosquexo dun itinerario, planos de casas emaquetas) realizadas a partir dun sistema de referencia e de obxectos e situacións

familiares coa finalidade de resolver problemas.

Recoñecer a diversidade de paisaxes de Galicia e de España e a necesidade de preservar ariqueza paisaxística e patrimonial. Analizar algúns axentes físicos e humanos queconforman as paisaxes, e poñer exemplos do impacto das actividades humanas noterritorio ao longo do tempo.

Utilizar e interpretar planos e mapas para orientarse, situar aspectos do contorno edesprazarse adecuadamente. Elaborar planos, maquetas e esquemas sinxelos como un

medio de análise do territorio próximo

Realizar operacións e cálculos numéricos sinxelos, en situacións de resolución de problemas, mediante diferentes procedementos (incluído o cálculo mental) que fagan referencia implícita ás propiedades das operacións. Amosar gusto pola presentación ordenada e clara dos cálculos e dos resultados.

Conclusión

Guía do profesor/a

Organización

Grupo Aula:

Explicacións nas áreas de

Coñecemento do Medio,

Matemáticas,

Lingua.

Parellas:

tarefas programadas.

xosé cañizo

Education