DESCRIPCIN REAS PRUEBAS TM (Test Multifactorial de Razonamiento de Erne Inostroza)

DESCRIPCIN REAS PRUEBAS TM (Test Multifactorial de Razonamiento de Erne Inostroza)

Descripcin general del test.

El test multifactorial de razonamiento TM es una prueba de potencia que ha sido construida para medir la capacidad de la persona para responder ante situaciones verbales, de razonamiento aritmtico y percepcin. Esta prueba se compone de un cuadernillo de examen, donde en las dos primeras pginas se encuentran las instrucciones y cuatro ejemplos que le indican al examinado la forma en que debe contestar los diferentes tems. En las siguientes pginas se presentan los 75 tems que constituyen la prueba y que el alumno debe desarrollar con un tiempo lmite de ejecucin de 30 minutos. La mayora de los tems ofrece alternativas de respuesta al problema planteado, de manera que el examinado debe elegir una respuesta como correcta. Algunas de estas alternativas son letras, otras son nmeros y en otros casos el examinado debe escribir directamente la respuesta del problema planteado en la hoja de respuestas, sin mediar alternativas. A lo largo de la prueba, se entremezclan tems que aluden a las distintas reas medidas, lo que asegura que se mida efectivamente las distintas reas que plantea la prueba, evitando de esta manera que el alumno que trabaja ordenadamente en el cuadernillo, deje de contestar tems que den cuenta de un factor especfico porque no le alcanza el tiempo destinado para la prueba total.

DESCRIPCIN DE LAS REAS MEDIDAS:

I. RAZONAMIENTO VERBAL

Medicin verbal de la capacidad de razonamiento. Considera la capacidad para inferir (inducir) y deducir, analizar y sintetizar informacin conceptual verbal. Permite pronosticar el posible xito en campos en los cuales tiene importancia la complejidad de las relaciones verbales y los conceptos. Esta rea o factor se compone de distintas tareas o sub-reas; algunas de ellas miden habilidades propias del razonamiento verbal: analogas, proverbios, absurdo, discriminacin, planificacin (organizacin) y concentracin y otras estn orientadas a competencias especficas o adquisiciones instrumentales: vocabulario y antnimos.

VOCABULARIO y ANTNIMOS:

Mide el reconocimiento semntico de las palabras, su adecuado desempeo depende, por ende del conocimiento previo de los conceptos almacenados en la memoria de largo plazo, Permite medir la capacidad para entender conceptos formulados en palabras. Refleja, adems, la capacidad potencial para comprender y expresar verbalmente ideas.

Los tems de vocabulario contienen ejercicios que evalan el reconocimiento de sinnimos de diversas palabras de uso comn, as como tambin otros tems en los que el examinado debe reconocer aspectos que definen un concepto determinado ubicado en un contexto ms amplio.

Los tems de antnimos exigen al sujeto que conteste a una palabra estmulo con la que tiene un significado contrario u opuesto. Se refiere al conocimiento del lenguaje.

DISCRIMINACIN:

Esta rea, junto con analogas, mide la capacidad de razonamiento inductivo verbal. En este caso se evala mediante la capacidad para reconocer y establecer categoras a partir de premisas conceptuales, para lo que dada la descripcin de un conjunto de objetos o hechos, el sujeto debe ser capaz de percibir diferencias cualitativas o cuantitativas entre estos objetos o hechos respecto a ciertas caractersticas y a partir de esto, generar e identificar categoras o conceptos globales. capacidad de generar e identificar categoras o conceptos globales a partir del reconocimiento de diferencias entre premisas conceptuales. ANALOGA:

Esta rea mide la capacidad de razonamiento verbal inductivo, a partir del establecimiento de relacin entre premisas verbales, en la cual el examinado debe obtener una relacin de igualdad de proposiciones, de al menos 4 trminos: A es a B, como C es a D. Este tipo de ejercicios constituye la tarea ms tpicamente representativa del razonamiento inductivo, el que se caracteriza por la capacidad de analizar informacin verbal y, a partir de esto inferir, principios generales o ms amplios que ordenan esta relacin. El razonamiento inductivo es uno de los aspectos ms presentes en la capacidad intelectual y se define como la capacidad de anlisis de la informacin para lo que el sujeto debe ser capaz de generalizar a partir de experiencias especficas y de formar conceptos nuevos y ms abstractos, lo que guarda directa relacin con la capacidad de aprendizaje en general.

PROVERBIOS:

La comprensin de proverbios es una tarea que permite conocer la capacidad de pensamiento verbal figurativo, metafrico o abstracto del sujeto. La comprensin del lenguaje figurativo habla de la capacidad para comprender textos de manera no literal o concreta basndose en el contenido textual de las premisas, sino que siendo capaz de leer entre lneas; es decir, ir ms all del significado concreto o textual, lo que implica una labor de anlisis profundo de la informacin conceptual. Se relaciona tambin con la capacidad de anlisis y con la creatividad, o pensamiento divergente. Si bien el sujeto puede contar con un conocimiento popular o cultural del sentido de un proverbio y por ende repetir su sentido aludiendo a la memoria de su significado, la situacin problema planteada en cada caso exige que el examinado elabore lgicamente su respuesta.

ABSURDO: Estos ejercicios ubican al sujeto en la situacin de ser capaz de reconocer contradicciones irreconciliables en las premisas verbales planteadas, por lo que dan cuenta de la capacidad de sentido comn o pensamiento concreto. Evidencia la capacidad para el sentido de realidad. Esta prueba mide el razonamiento verbal lgico deductivo (capacidad de sntesis), ya que a partir de las preposiciones planteadas no se permite el acceso a informacin nueva o inferencial (como es el caso del razonamiento de tipo inductivo) sino que se limita a explicitar informacin ya contenida en las premisas del razonamiento.

El razonamiento deductivo complementa al inductivo para lograr tareas que implican tanto anlisis como sntesis de la informacin verbal.

ORGANIZACIN MENTAL:

Los tems que conforman esta rea plantean al examinado la tarea de procesar datos de modo que muestren sus relaciones, o disponerlos de acuerdo con algn plan o idea. Mide por lo tanto, la capacidad de planificacin para la resolucin de tareas basadas en premisas verbales, da cuenta entonces, de la capacidad para trabajar sistemticamente de acuerdo a un principio orientador establecido previamente.

CONCENTRACIN:

Estos tems miden capacidad de concentracin y reflexividad, adems de atencin focalizada. Para desarrollar los tems el sujeto pone a prueba su capacidad de memoria de trabajo (u operativa), as como la capacidad de atender concentradamente a ciertos estmulos evitando la interferencia de otros.

II. RAZONAMIENTO ARITMTICO

Esta prueba mide la habilidad para resolver mentalmente problemas aritmticos planteados tanto en palabras como en nmeros. Mide razonamiento numrico y habilidad para el clculo y la resolucin de problemas aritmticos. Para lo anterior algunos tems aluden a problemas especficos de clculo, otros son problemas planteados verbalmente y otros corresponden a la completacin de series numricas y de conteo, que miden la capacidad de razonamiento inductivo y de atencin-concentracin a partir de estmulos numricos.

III. PERCEPCIN

Tiene que ver con pensamiento inductivo y deductivo evaluado a partir de estmulos visuales figurativos (razonamiento abstracto visual). Mide la habilidad para percibir relaciones grficas y secuenciales y para organizar elementos relacionados de un modo complejo, descubriendo las leyes que ordenan series visuales.

CUADRO RESUMEN DE CI Y PUNTAJE CORRESPONDIENTE (TM)

INTELIGENCIAC.I.PUNTAJE BRUTO

Sobre el promedio

110 o ms51 puntos o ms

Promedio90 a 10931 a 50 puntos

Bajo promedio89 o menos30 puntos o menos

CIINTERVALO

> 120ALTO

110 119NORMAL-ALTO

90 109NORMAL

80 89 NORMAL - BAJO

< 80BAJO