1° español

GRADO : PRIMERO PERIODO : 1 ÁREA: ESPAÑOL UNIDAD: 1

ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO

LOGRO CONTENIDO INDICADORES DE COMPETENCIA

SER SABER HACER

Producción textual

Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

Literatura

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos

Comprendo la información que circula a

Así es mi nombre. *Utilizar el vocabulario adecuado para expresar ideas y sentimientos.

*Emplear las letras para escribir nuestros nombres.

*Mi nombre.

*Los nombres de las personas.

*Hipótesis de cantidad (número de letras de los nombres).

*Historia de mi nombre.

Valora las normas dadas al realizar una actividad.

.Reconoce nuevasPalabras.

Lee y escribe palabras con las letras aprendidas.

Así es mi cuerpo. *Expresar ideas con propiedad y seguridad ante nuestros compañeros y compañeras.

*Utilizar el vocabulario adecuado para nombrar las partes del cuerpo, en forma oral y escrita.

*Primeras etapas de la vida: nacimiento y crecimiento.

*¿Para qué usamos los sentidos?

*Hábitos para el cuidado del cuerpo.

Conoce y respeta las reglas básicas del dialogo

Expresa sus ideas con claridad

Describe las primeras etapas de la vida

Así me visto. *Relacionar los dibujos de las prendas de vestir con las palabras que las nombran.

*Establecer las relaciones entre las prendas de vestir y los distintos oficios y profesiones.

*Orden para vestirse: antes y después.

*Las prendas de vestir y sus funciones.

*Historia del vestido.

Valora la forma de laconstrucción de misconocimientos enlengua castellana.

Manifiesta interés por la lectura.

Comprende la lectura y laexploración de la pre- escrituraque contiene inversas de silabas.

través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

Así me divierto. *Expresar, en forma oral y escrita, situaciones y sentimientos relacionados con el juego y la imaginación.

*Interpretar imágenes y reconocer que las personas y los objetos tienen características propias: formas, tamaños, colores.

*Secuencia en la realización de acciones: primero, segundo y tercero.

*La imaginación.

*Actividades que divierten.

*relación de algunos objetos con las figuras geométricas.

Valora el juego como expresión para comunicarse

Interpreta imágenes y construye fabulas a través de ellas.

Describe personajes a partir de una ilustración



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA


SER SABER HACER

Producción textual



Comprensión e interpretación textual

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.


Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de

Mi familia. *Reconocer su grupo familiar y la importancia de formar parte de él.

*Diferenciar las formas de algunos textos, como los poemas y las tarjetas.

*La familia.

*Los miembros de mi familia.

*Tipos de familias.

*Importancia del afecto en las familias.

Valora la familia como eje fundamental de una sociedad.

Reconoce su grupo familiar y la importancia de la relación.

Hace diferencias de algunos textos, como los poemas.

Mis amigos y mis amigas.

*Describir personas y animales de manera sencilla y clara.

*Utilizar el vocabulario adecuado para relacionarse con amigos y amigas, y nombrarlos en forma oral y escrita.

*El valor de la amistad.

*Tipos de amigos y amigas.

*La comunicación y el respeto hacia los amigos.

Manifiesta con cierta claridad lo que piensa y escucha a sus compañeros de acuerdo al contexto en que se desarrolla

Se dirige a sus compañeros con mucho respeto

. Expresa sus ideas y escucha atentamente lo que dicen sus compañeros utilizando un vocabulario adecuado para exponer sus ideas

Mis abuelos y mis abuelas.

*Relacionar imágenes con palabras para comprender mensajes.

*Relacionarse con diversos tipos de textos, como cuentos y poemas.

*Los abuelos y las abuelas.

*Singular y plural de nombres y artículos.

*Relaciones temporales: ante, ahora, después.

Expresa sentimientos y emociones mediante distintas formas de lenguaje

Diferencia poemas, cuentos y obras de teatros.

Realiza descripciones y relaciona lo que hay en su entorno

comunicación no verbal.

Ética de la comunicación

*Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para

Mi profesora o profesor.

*Diferenciar algunos tipos de textos, como las cartas, las tarjetas y los afiches.

*Describir de manera sencilla personas y animales relacionados con su entorno.

*Las profesoras o los profesores.

*Combinación de las consonantes pr en palabras de difícil pronunciación.

*Textos: afiches, tarjetas, cartas.

Discrimina combinaciones con sonidos semejantes.

Establece asociaciones entre imágenes y palabras

Construye textos a partir de imágenes de algunos afiches.

Organiza fonemas para construir una palabra





SER SABER HACER

Producción textual



Literatura



Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.


*Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

Mi casa. *Utilizar palabras para reconocer y describir objetos y lugares.

*Identificar letras del abecedario que se escriben diferente y suenan iguales.

*Mi casa.

*Casas diferentes y sus habitantes.

*Letras que suenan iguales y se escriben diferentes: c y q; c y s; c, q y k.

Comprende combinados de las distintas letras y la formación de nuevas.

Organiza letras formando palabras e ideas nuevas y analiza el contenido de una comunicación hablada y escrita

Combina las letras aprendidas al leer y escribir.

Mi escuela o Colegio.

*Observar situaciones y avanzar en el proceso de describir lugares y hechos.

*Avanzar en el reconocimiento gráfico y fonético de letras que utilizamos al escribir o hablar.

*Mi escuela o colegio,

*Letras que suenan iguales y se escriben diferentes: j, g, gue, y gui.

*Campos semánticos.

Da sentido a los textos que tienen diferentes mensajes.

Escucha la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación

Realiza en forma coherente el mensaje de las imágenes fijas y las graficas

El campo y la ciudad.

*Establecer semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad, mientras interpretamos paisajes, tanto reales como representados en dibujos.

*Utilizar las palabras con seguridad y propiedad para expresar ideas y sentimientos.

*El campo y la ciudad: semejanzas y diferencias.

*Oficios y profesiones propias del campo y de la ciudad.

Identifica la imagen como un sistema de significación que sirve para comunicarse.

Asocia palabras con imágenes

• Construye textos a partir de imágenes

Reconoce y diferencia recursos gráficos en distintos textos como el cromo, la historieta y textosDescriptivos breves.

Los animales y Yo.

*Reconocer símbolos que nos identifican como colombianos: la bandera, el Himno Nacional y otro.

*Interpretar poemas, canciones y coplas típicas de diversas regiones de Colombia.

*Mi país, Colombia.

*Símbolos patrios: la bandera y el Himno Nacional.

*Expresiones culturales.

*Personajes colombianos.

Describe personajes a partir de una ilustración.

Identifica la imagen como un sistema de significación que sirve para comunicarse.

Descubre diferencias sobre las narraciones de sus compañeros en su contexto escolar.





SER SABER HACER

Producción textual


Produzco textos escritos

Jugar y soñar. *Avanzar en el conocimiento de las palabras y sus significados.

*Interpretar imágenes de historietas e identificar secuencias de hechos.

*Ubicación temporal: antes, ahora, después.

*El día y la noche.

*Días de la semana.

Establece relaciones entre el significado de diferentes textos.

Descubre el significado de los textos leídos.

Maneja las características de diferentes tipos de letras

que responden a diversas necesidades comunicativas.

Comprensión e interpretación textual



Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.


*Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

*Actividades que realizamos durante el día y la noche.

Seres fantásticos.

*Caracterizar personajes de los cuentos que leemos o escuchamos, y crear nuevas situaciones.

*Avanzar en el reconocimiento de textos narrativos como los cuentos.

*Personajes fantásticos: brujas, magos, payasos y hadas.

*El cuento como narración.

*Números y rimas.

Distingue fábulas y cuentos leídas o escuchada

Reconoce la estructura de un cuento y la expone a sus compañeros

Explica la temática de cuentos leídos o escuchados.

La naturaleza. *reconocer los beneficios que recibimos de la naturaleza y aprender a valorarla y cuidarla.

*Utilizar textos para informarnos y divertirnos aprendiendo.

*La naturaleza: las plantas, los animales, el agua, los ríos, la luna, el sol.

*El cuidado de la naturaleza.

Procesa información del interlocutor en situaciones comunicativas cotidianas.

Utiliza en sus conversaciones normas de comunicación favoreciendo su papel de interlocutor

Los animales y Yo.

*Identificar características de los animales y ampliar mi vocabulario al enunciarlas.

*Avanzar en el desarrollo de mi competencia comunicativa, mientras describo lo que observo.

*Los animales y algunas de sus características.

*Clasificación de los animales por su tamaño y forma de desplazamiento.

Reconoce algunos elementos del lenguaje de la imagen a través de los cualesse comunica algo: secuencias , señales.

Reconoce los elementos básicos de una situación comunicativa: quién habla, a quién, con qué intención.

Lee comprensivamente textos literarios

1° español

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