1 1 el libro como unidad de comunicaciÓn lingÜÍstic0-literaria profesor rafael del moral doctor...
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11EL LIBROEL LIBRO
COMO UNIDAD DE COMO UNIDAD DE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTIC0-LITERARIALINGÜÍSTIC0-LITERARIA
Profesor Rafael del MoralProfesor Rafael del MoralDoctor en filología hispánicaDoctor en filología hispánica
¿Qué es leer?¿Qué es leer?
COMUNICARSE POR COMUNICARSE POR ESCRITOESCRITO
También nos También nos comunicamos:comunicamos:
En una conversación
También nos También nos comunicamos:comunicamos:
En una conferencia
Cuando escribimos
¿Por qué leemos?¿Por qué leemos?
Por la misma razón que escuchamos, Por la misma razón que escuchamos, para establecer una comunicación.para establecer una comunicación.
Leer es oír en lenguaje escrito.Leer es oír en lenguaje escrito. Escribir es hablar a través de un Escribir es hablar a través de un
soporte (piedra, papiro, papel, soporte (piedra, papiro, papel, pantalla del ordenador…)pantalla del ordenador…)
¿Para qué leemos?¿Para qué leemos?
Para informarnosPara informarnos Para instruirnosPara instruirnos Para deleitarnosPara deleitarnos Para analizar el valor estético Para analizar el valor estético
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¿En que situaciones ¿En que situaciones sentimos la necesidad o el sentimos la necesidad o el
deseo de informarnos?deseo de informarnos? En la lectura de un periódicoEn la lectura de un periódico En la lectura de un tablón de anunciosEn la lectura de un tablón de anuncios CorrespondenciaCorrespondencia PublicidadPublicidad Instrucciones de un medicamentoInstrucciones de un medicamento Condiciones de admisión de un centro Condiciones de admisión de un centro
educativoeducativo Página de Internet….Página de Internet….
¿Cuándo leemos para ¿Cuándo leemos para instruirnos?instruirnos?
Preparación de un examen de historiaPreparación de un examen de historia Investigación en una bibliotecaInvestigación en una biblioteca Normativa oficial de un ministerioNormativa oficial de un ministerio Páginas de un libro sobre los Páginas de un libro sobre los
movimientos literariosmovimientos literarios Consulta en una enciclopediaConsulta en una enciclopedia
¿Cuándo leemos para ¿Cuándo leemos para deleitarnos?deleitarnos?
Revista de actualidadRevista de actualidad Páginas de un periódico por las que Páginas de un periódico por las que
sentimos especial interés: deportivas, sentimos especial interés: deportivas, sociales…sociales…
Novela de aventuras… o filosófica… o Novela de aventuras… o filosófica… o policíaca o de moda…policíaca o de moda…
¿Cuándo leemos para ¿Cuándo leemos para analizar el valor estético?analizar el valor estético?
Cuando queremos hacerlo así, pero Cuando queremos hacerlo así, pero también también
en clase de literaturaen clase de literatura
Las lecturas de una clase de literatura Las lecturas de una clase de literatura pretenden el análisis del valor estético, pretenden el análisis del valor estético, y no la información ni la instrucción, ni y no la información ni la instrucción, ni el deleite, aunque estos deseos puedan el deleite, aunque estos deseos puedan también existir.también existir.
¿Qué se debe leer en una ¿Qué se debe leer en una clase de literatura?clase de literatura?
La literatura es el arte de la lengua. La literatura es el arte de la lengua. Los criterios del arte son indefinibles.Los criterios del arte son indefinibles. No sabemos por qué determinados No sabemos por qué determinados
cuadros son mejores que otros porque cuadros son mejores que otros porque el placer estético pertenece el placer estético pertenece exclusivamente a nuestra subjetividad.exclusivamente a nuestra subjetividad.
Cada persona desarrolla el placer Cada persona desarrolla el placer estético a su manera. estético a su manera.
No hay libros clave en literatura. No hay libros clave en literatura.
¿Por qué pretenden los ¿Por qué pretenden los profesores hacernos creer profesores hacernos creer
que esos libros que nos que esos libros que nos mandan leer son los mandan leer son los
mejores? mejores? Ningún profesor debe decir que los Ningún profesor debe decir que los libros que se estudian en clase son libros que se estudian en clase son los mejores ni los más provechosos. los mejores ni los más provechosos.
Si se estudian algunos de manera Si se estudian algunos de manera general es porque se hace necesario general es porque se hace necesario estudiar alguno.estudiar alguno.
¿Cuáles son entonces los ¿Cuáles son entonces los mejores libros de mejores libros de
literatura?literatura? Nadie lo sabe.Nadie lo sabe. Solo podemos hablar de los libros que Solo podemos hablar de los libros que
a un individuo le parecen los mejores. a un individuo le parecen los mejores. Nadie puede comparar todas las obras Nadie puede comparar todas las obras
literarias de la humanidad literarias de la humanidad sencillamente porque nadie ha leído sencillamente porque nadie ha leído todas.todas.
Nadie ha leído tampoco todas las obras Nadie ha leído tampoco todas las obras literarias escritas en español.literarias escritas en español.
¿Por qué nos hacen ¿Por qué nos hacen estudiar casi siempre los estudiar casi siempre los
mismos libros?mismos libros? Porque son aquellos que más placer Porque son aquellos que más placer
estético parecen haber producido a más estético parecen haber producido a más lectores.lectores.
Porque son aquellos que a lo largo de los Porque son aquellos que a lo largo de los años parecen no haber perdido valor.años parecen no haber perdido valor.
Porque los encargados de establecer los Porque los encargados de establecer los programas tienen que elegir algunos (no programas tienen que elegir algunos (no es fácil dejar libertad de elección cuando es fácil dejar libertad de elección cuando los programas han de quedar unificados)los programas han de quedar unificados)
¿Qué pasa si a un alumno ¿Qué pasa si a un alumno no le no le gustagusta un libro de un libro de
lectura obligatoria?lectura obligatoria? Lo mismo que si no le gusta el análisis Lo mismo que si no le gusta el análisis
sintáctico o la ortografía.sintáctico o la ortografía. No leemos los libros en clase de No leemos los libros en clase de
literatura para decir si nos gustan o no, literatura para decir si nos gustan o no, sino para analizar sus valores estéticos.sino para analizar sus valores estéticos.
Las características estéticas de un libro Las características estéticas de un libro son tan imprecisas como las de un son tan imprecisas como las de un cuadro o las de una catedral porque el cuadro o las de una catedral porque el arte es un placer estético individual, arte es un placer estético individual, propio e íntimo.propio e íntimo.
Cuando se pide la opinión Cuando se pide la opinión personal sobre un libro…personal sobre un libro…
¿se puede decir que no nos ¿se puede decir que no nos ha gustado?ha gustado?
Se puede decir, pero no aporta nada a Se puede decir, pero no aporta nada a la valoración estética. la valoración estética.
La lectura de un libro en clase de La lectura de un libro en clase de literatura no se hace para que guste o literatura no se hace para que guste o no, sino para conocer los principios no, sino para conocer los principios estéticos de la literatura. estéticos de la literatura.
Aunque los profesores pretenden que Aunque los profesores pretenden que los libros de clase sirvan también para los libros de clase sirvan también para deleitar, esto no sucede casi nunca.deleitar, esto no sucede casi nunca.
¿Por qué no lee cada ¿Por qué no lee cada alumno lo que le guste?alumno lo que le guste?
Porque la enseñanza ha de ser plural. Porque la enseñanza ha de ser plural. Un profesor particular podría analizar Un profesor particular podría analizar
con su alumno el libro elegido por el con su alumno el libro elegido por el estudiante. estudiante.
Tal vez en el análisis de ese libro no Tal vez en el análisis de ese libro no habría elementos suficientes para habría elementos suficientes para enseñarle los principios estéticos enseñarle los principios estéticos (siempre aparentes, claro) de la (siempre aparentes, claro) de la literatura.literatura.
¿Por qué no se reúnen los ¿Por qué no se reúnen los profesores de literatura y profesores de literatura y eligen los mejores libros?eligen los mejores libros?
Eso es más o menos lo que ha Eso es más o menos lo que ha sucedido en los últimos años, y resulta sucedido en los últimos años, y resulta que tampoco son los mejores libros.que tampoco son los mejores libros.
Hay tantas listas de buenos libros Hay tantas listas de buenos libros como lectores.como lectores.
La literatura es un placer estético La literatura es un placer estético individual que en clase hay que individual que en clase hay que explicar de manera colectiva.explicar de manera colectiva.
¿Cómo se analiza una obra ¿Cómo se analiza una obra literaria?literaria?
La literatura pertenece al campo de la La literatura pertenece al campo de la estética, y la estética es personal (como estética, y la estética es personal (como los modos de vestir, por ejemplo)los modos de vestir, por ejemplo)
Por eso hay tantos modos de análisis Por eso hay tantos modos de análisis como personas quieran analizar una como personas quieran analizar una obra literaria.obra literaria.
Convencionalmente en los centros de Convencionalmente en los centros de enseñanza se sigue un esquema más o enseñanza se sigue un esquema más o menos común.menos común.
¿Cuáles son los puntos ¿Cuáles son los puntos principales para el análisis principales para el análisis
de una obra literaria?de una obra literaria?Convencionalmente se entiende que Convencionalmente se entiende que
existen cuatro grandes géneros literarios.existen cuatro grandes géneros literarios.El escritor tiene libertad para combinarlos El escritor tiene libertad para combinarlos
o para inventar uno nuevo.o para inventar uno nuevo.Los cuatro grandes géneros literarios son:Los cuatro grandes géneros literarios son:
NarrativaNarrativaTeatroTeatroPoesíaPoesíaEnsayoEnsayo
ENSAYOENSAYO
Libro que habla de manera general, y sin Libro que habla de manera general, y sin demasiada exigencia (aunque pueda estar demasiada exigencia (aunque pueda estar bien elaborado), ideas originales sobre un bien elaborado), ideas originales sobre un asunto de interés más o menos general: asunto de interés más o menos general: filosofía, arte, universo… filosofía, arte, universo…
Dirigidos a un amplio número de lectores Dirigidos a un amplio número de lectores que no precisan conocimientos especiales que no precisan conocimientos especiales para comprenderlopara comprenderlo
Reflejan la cultura personal del autor Reflejan la cultura personal del autor como base para la creación ingeniosa.como base para la creación ingeniosa.
Ejemplo de ensayoEjemplo de ensayo
Conforme se avanza por la existencia va Conforme se avanza por la existencia va uno hartándose de advertir que la mayor parte uno hartándose de advertir que la mayor parte de los hombres y de las mujeres son incapaces de los hombres y de las mujeres son incapaces de otro esfuerzo que el estrictamente impuesto de otro esfuerzo que el estrictamente impuesto como reacción a una necesidad externa. Por lo como reacción a una necesidad externa. Por lo mismo, quedan aislados y como mismo, quedan aislados y como monumentalizados en nuestra experiencia los monumentalizados en nuestra experiencia los poquísimos seres que hemos conocido capaces poquísimos seres que hemos conocido capaces de un esfuerzo espontáneo y lujoso. Son los de un esfuerzo espontáneo y lujoso. Son los hombres selectos, los nobles, los únicos activos hombres selectos, los nobles, los únicos activos y no solo reactivos, para quienes vivir es una y no solo reactivos, para quienes vivir es una perpetua tensión, un incesante entrenamiento.perpetua tensión, un incesante entrenamiento.
Entrenamiento = áskesis. Son los ascetas. Entrenamiento = áskesis. Son los ascetas. J. Ortega y Gasset, J. Ortega y Gasset, La rebelión de las La rebelión de las
masasmasas..
Caracteres generales del Caracteres generales del ensayoensayo
ÉpocaÉpoca: A partir del siglo XVIII y, sobre todo, el XX. : A partir del siglo XVIII y, sobre todo, el XX. OrigenOrigen: Aunque se viene considerando la obra «Essais» del : Aunque se viene considerando la obra «Essais» del
escritorescritor francés Montaigne, ya las *epístolas anunciaban el género.francés Montaigne, ya las *epístolas anunciaban el género.FormaForma: Libertad de tono y de estilo sin sujeción a límites : Libertad de tono y de estilo sin sujeción a límites
formalesformales estrictos; generalmente breve, dinámico, sugestivo y sencillo.estrictos; generalmente breve, dinámico, sugestivo y sencillo.TemasTemas: Variados y amplios: relacionados con la filosofía, el : Variados y amplios: relacionados con la filosofía, el
arte, laarte, la sociedad e incluso la ciencia. No se pretende pronunciar la sociedad e incluso la ciencia. No se pretende pronunciar la
últimaúltima palabra sobre ningún asunto, sino ofrecer un punto de vista palabra sobre ningún asunto, sino ofrecer un punto de vista
personal, inteligente y sugestivo.personal, inteligente y sugestivo.Obras y autoresObras y autores: :
Miguel de Unamuno, Miguel de Unamuno, El sentimiento trágico de la vidaEl sentimiento trágico de la vida; ; J. Ortega y Gasset, J. Ortega y Gasset, La rebelión de las masasLa rebelión de las masas; ;
J. Martínez Ruiz «Azorín», Ramiro de Maeztu, P. Laín Entralgo.J. Martínez Ruiz «Azorín», Ramiro de Maeztu, P. Laín Entralgo.
En ensayo en la clase de En ensayo en la clase de literaturaliteratura
Fue frecuente su estudio en los años Fue frecuente su estudio en los años 1960-70.1960-70.
Luego su presencia fue mucho más Luego su presencia fue mucho más escasa.escasa.
Hoy se estudian solo en segundo de Hoy se estudian solo en segundo de BachilleratoBachillerato
Cada vez aparecen menos en los Cada vez aparecen menos en los programas de Selectividad.programas de Selectividad.
POESÍAPOESÍA
Género literario sometido a la Género literario sometido a la sutil disciplina del verso y dedicado sutil disciplina del verso y dedicado a tratar, mediante una expresión a tratar, mediante una expresión basada en originales imágenes, todo basada en originales imágenes, todo tipo de temas pero en particular los tipo de temas pero en particular los más emotivos. más emotivos.
A LA POESIAA LA POESIA Ya se dijeron las cosas Ya se dijeron las cosas
más oscuras.más oscuras. También las más También las más
brillantes.brillantes. Ya se enlazaron las Ya se enlazaron las
palabras como palabras como cabellos, seda y oro en cabellos, seda y oro en
una misma trenzauna misma trenza -adorno de tu espalda -adorno de tu espalda
transparente-.transparente-. Ahora,Ahora, tan bella como estás,tan bella como estás, recién peinada,recién peinada, quiero tomar de ti lo quiero tomar de ti lo
que más amo,que más amo, Quiero tomarteQuiero tomarte -aunque soy viejo y -aunque soy viejo y
pobre-pobre-
no el oro ni la seda:no el oro ni la seda: tan sólo el simple, el tan sólo el simple, el
fresco, el purofresco, el puro (apasionadamente), el (apasionadamente), el
perfumado,perfumado, el leve (airadamente), el leve (airadamente),
el suave pelo.el suave pelo. Y sacarte a las calles,Y sacarte a las calles, despeinada,despeinada, ondulando en el ondulando en el
vientoviento -libre, suelto, a su -libre, suelto, a su
aire-aire- tu cabello sombríotu cabello sombrío como una larga y como una larga y
negra carcajada.negra carcajada. (Ángel (Ángel
González)González)
Sobre la obra poética Sobre la obra poética
Es el gran instrumento de la expresión Es el gran instrumento de la expresión literaria.literaria.
Comparte su espacio con la prosa. Comparte su espacio con la prosa. Se adelanta en las literaturas nacionales Se adelanta en las literaturas nacionales
a través de sus dos grandes subgéneros: a través de sus dos grandes subgéneros: la *épica y la *lírica. la *épica y la *lírica.
La poesía tiene:La poesía tiene: versos (rima)versos (rima) ritmoritmo se puede construir mediante estrofas.se puede construir mediante estrofas.
Sobre el estudio de la Sobre el estudio de la poesía poesía
Los libros completos de poesía no Los libros completos de poesía no suelen estudiarse en clase.suelen estudiarse en clase.
Las poesías aisladas, aunque Las poesías aisladas, aunque pertenezcan a un libro, son más pertenezcan a un libro, son más adecuadas para su estudio como adecuadas para su estudio como textostextos. .
Solo en situaciones excepcionales y Solo en situaciones excepcionales y para libros que guardan una unidad, para libros que guardan una unidad, se sugieren en los programas.se sugieren en los programas.
TEATROTEATRO
Características:Características: obra representable obra representable en un escenario en un escenario ante un públicoante un público mediante acción y diálogo.mediante acción y diálogo.
Se entiende por dramático el género y Se entiende por dramático el género y estilo con el que se alude, en general, estilo con el que se alude, en general,
al teatro.al teatro.
Sobre el teatroSobre el teatro ÉpocaÉpoca: Si exceptuamos el Auto de los Reyes : Si exceptuamos el Auto de los Reyes
Magos (s. XII o XIII), el teatro español no existe Magos (s. XII o XIII), el teatro español no existe hasta el siglo XV y no se desarrolla hasta el Siglo hasta el siglo XV y no se desarrolla hasta el Siglo de Oro.de Oro.
OrigenOrigen: Ya la literatura griega (Esquilo, : Ya la literatura griega (Esquilo, Sófocles, Aristófanes) y la latina (Plauto, Terencio) Sófocles, Aristófanes) y la latina (Plauto, Terencio) habían desarrollado el género.habían desarrollado el género.
FormaForma: Diálogos y acotaciones divididos en actos : Diálogos y acotaciones divididos en actos y estos en cuadros o en escenas. Según las épocas y estos en cuadros o en escenas. Según las épocas han sido o no representadas la unidad de acción, la han sido o no representadas la unidad de acción, la unidad de lugar y la unidad de tiempo.unidad de lugar y la unidad de tiempo.
TemasTemas: Trágicos (tragedia, drama) o cómicos : Trágicos (tragedia, drama) o cómicos (comedia), o festivos en los géneros menores (comedia), o festivos en los géneros menores (entremés, sainete, paso) sin más limitaciones que (entremés, sainete, paso) sin más limitaciones que las impuestas por la verosimilitud y los gustos y las impuestas por la verosimilitud y los gustos y modas de las diversas épocas.modas de las diversas épocas.
LA PROSALA PROSA Forma de expresión literaria Forma de expresión literaria
tradicionalmente opuesta al verso.tradicionalmente opuesta al verso. Aparece como un encadenamiento de Aparece como un encadenamiento de
frases de diferente naturaleza y frases de diferente naturaleza y extensión en los que caben desde la extensión en los que caben desde la imitación del coloquio familiar hasta la imitación del coloquio familiar hasta la profunda elaboración.profunda elaboración.
Los ensayos, las novelas, los cuentos Los ensayos, las novelas, los cuentos están escritos, tradicionalmente, en están escritos, tradicionalmente, en prosa.prosa.
Ejemplo de la más antigua Ejemplo de la más antigua prosa en castellanoprosa en castellano
De buen ayre e de fermosas sallidas deve De buen ayre e de fermosas sallidas deve ser la villa o quieren establecer el Estudio, ser la villa o quieren establecer el Estudio, porque los maestros que muestran los saberes porque los maestros que muestran los saberes e los escolares que los aprenden vivan sanos e los escolares que los aprenden vivan sanos en él, et puedan folgar e rrescibir plazer a la en él, et puedan folgar e rrescibir plazer a la tarde, quando se levantaren cansados del tarde, quando se levantaren cansados del estudio. Et otrosí debe ser abondada de pan e estudio. Et otrosí debe ser abondada de pan e de vino e de buenas posadas en que puedan de vino e de buenas posadas en que puedan morar e pasar su tiempo sin grand costa.morar e pasar su tiempo sin grand costa.
Alfonso X el Sabio, Alfonso X el Sabio, Las siete Las siete partidaspartidas
Sobre la prosaSobre la prosa
ÉpocaÉpoca: En el siglo XIII aparecen los primeros : En el siglo XIII aparecen los primeros textos de prosa castellana.textos de prosa castellana.
OrigenOrigen: En todas las lenguas el verso precede a la : En todas las lenguas el verso precede a la prosa. La caste llana fue creada e impulsada por prosa. La caste llana fue creada e impulsada por Alfonso X el Sabio.Alfonso X el Sabio.
FormaForma: Géneros literarios en prosa son la *novela, : Géneros literarios en prosa son la *novela, el *cuento, la *leyenda, la *crónica, el *ensayo, etc.el *cuento, la *leyenda, la *crónica, el *ensayo, etc.
TemasTemas: Sin limitaciones. : Sin limitaciones.
ObrasObras: En los orígenes, Alfonso X, el Sabio y Don : En los orígenes, Alfonso X, el Sabio y Don Juan Manuel. Son continuadores los humanistas y Juan Manuel. Son continuadores los humanistas y los autores de los libros de caballerías, más los los autores de los libros de caballerías, más los géneros literarios ya señalados.géneros literarios ya señalados.
La novelaLa novela
Género narrativo en prosa, de cierta Género narrativo en prosa, de cierta extensión, que describe sucesos humanos extensión, que describe sucesos humanos más o menos inspirados en la realidad, más o menos inspirados en la realidad, pero pertenecientes a la ficción, con la pero pertenecientes a la ficción, con la finalidad de distraer al lector. finalidad de distraer al lector.
Elementos esenciales de la novela son:Elementos esenciales de la novela son:
argumentoargumento personajespersonajes tiempo de accióntiempo de acción espacio o lugar de acciónespacio o lugar de acción
Ejemplo de novelaEjemplo de novelaUna mañana de octubre de 1838, un hombre Una mañana de octubre de 1838, un hombre
bajaba a pie uno de los pueblos del condado de bajaba a pie uno de los pueblos del condado de Niebla, y se dirigía hacia la playa. Era tal su Niebla, y se dirigía hacia la playa. Era tal su impaciencia por llegar a un puertecillo de mar que le impaciencia por llegar a un puertecillo de mar que le habían indicado que, creyendo acortar terreno, entró habían indicado que, creyendo acortar terreno, entró en una de las vastas dehesas, comunes en el sur de en una de las vastas dehesas, comunes en el sur de España, verdaderos desiertos destinados a la cría del España, verdaderos desiertos destinados a la cría del ganado vacuno, cuyas manadas no salen jamás de ganado vacuno, cuyas manadas no salen jamás de ellas. ellas.
Este hombre parecía viejo, aunque no tenía más Este hombre parecía viejo, aunque no tenía más de veintiséis años. Vestía una especie de levita de veintiséis años. Vestía una especie de levita militar, abotonada hasta el cuello. Su tocado era una militar, abotonada hasta el cuello. Su tocado era una mala gorra con visera. Llevaba al hombro un palo mala gorra con visera. Llevaba al hombro un palo grueso, del que pendía una cajita de caoba, cubierta grueso, del que pendía una cajita de caoba, cubierta de bayeta verde; un paquete de libros, atados con de bayeta verde; un paquete de libros, atados con tiras de orillo, un pañuelo que contenía algunas tiras de orillo, un pañuelo que contenía algunas piezas de ropa blanca y una gran capa enrollada.piezas de ropa blanca y una gran capa enrollada.
Fernán Caballero, Fernán Caballero, La GaviotaLa Gaviota
Sobre la novelaSobre la novelaÉpocaÉpoca: Desde la decadencia de los poemas épicos : Desde la decadencia de los poemas épicos
(Edad Media) hasta las épocas actuales. Género de (Edad Media) hasta las épocas actuales. Género de especial importancia desde el año 1848, aparición especial importancia desde el año 1848, aparición de la primera moderna.de la primera moderna.
OrigenOrigen: Transformación de la épica y luego buen uso : Transformación de la épica y luego buen uso que supo hacer de la tendencia el siglo XVII, en que supo hacer de la tendencia el siglo XVII, en particular la obra de Cervantes. particular la obra de Cervantes.
FormaForma: Prosa y variados estilos.: Prosa y variados estilos.TemasTemas: Tradicionales son las *novelas de caballerías, : Tradicionales son las *novelas de caballerías,
la *novela morisca, la *novela pastoril, *la novela la *novela morisca, la *novela pastoril, *la novela bizantina y la *novela picaresca. Los relatos bizantina y la *novela picaresca. Los relatos modernos no tienen limitación temática, pero se modernos no tienen limitación temática, pero se habla de *novela burguesa, *novela social, *novela habla de *novela burguesa, *novela social, *novela urbanaurbana
ObrasObras representativasrepresentativas: El Lazarillo de Tormes de : El Lazarillo de Tormes de autor anónimo, Don Quijote de la Mancha de Miguel autor anónimo, Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes, La Regenta de L. Alas «Clarín», de Cervantes, La Regenta de L. Alas «Clarín», Fortunata y Jacinta de B. Pérez Galdós…Fortunata y Jacinta de B. Pérez Galdós…
La novela como género más La novela como género más representativo para el representativo para el
estudio de la obra literaria.estudio de la obra literaria. La novela es la obra literaria más La novela es la obra literaria más
frecuente en los programas de frecuente en los programas de enseñanzas medias.enseñanzas medias.
La novela se ha alzado como género rey.La novela se ha alzado como género rey. La interpretación y análisis de una La interpretación y análisis de una
novela debe ser la actividad más novela debe ser la actividad más enriquecedora de una clase de enriquecedora de una clase de literatura.literatura.
FICHA DE LECTURAFICHA DE LECTURA
NOVELANOVELAA – Ficha bibliográficaA – Ficha bibliográfica
B – Ficha literariaB – Ficha literaria
C – Ficha personalC – Ficha personal
A - Ficha bibliográficaA - Ficha bibliográfica
TítuloTítulo AutorAutor AñoAño EditorialEditorial CiudadCiudad Año de publicaciónAño de publicación
B - Ficha literariaB - Ficha literaria
1. Tipo de narración 1. Tipo de narración 2. Movimiento literario2. Movimiento literario 3. Argumento3. Argumento 4. Perfil del personaje o personajes 4. Perfil del personaje o personajes
principalesprincipales 5. Punto de vista narrativo5. Punto de vista narrativo 6. Lugar de acción6. Lugar de acción 7. Tiempo de acción7. Tiempo de acción 8. Tono8. Tono 9. Tema principal9. Tema principal
C - Ficha personalC - Ficha personal
1. Valoración del contenido1. Valoración del contenido 2. Valoración de la expresión2. Valoración de la expresión 3. Valoración crítica personal3. Valoración crítica personal
A - Ficha A - Ficha bibliográficabibliográfica
A - Ficha bibliográficaA - Ficha bibliográfica
No se debe confundir el No se debe confundir el año de la año de la publicación de la novelapublicación de la novela, que es el año , que es el año en que aparece por primera vez, con el en que aparece por primera vez, con el año de publicación de la edición en que año de publicación de la edición en que se ha leídose ha leído. .
TrafalgarTrafalgar se publicó por primera vez en se publicó por primera vez en 1874, pero los libros en que ahora lo 1874, pero los libros en que ahora lo leemos pertenecen a fechas mucho más leemos pertenecen a fechas mucho más recientes.recientes.
B – Ficha literariaB – Ficha literaria
B-1. Tipo de narraciónB-1. Tipo de narración
novela, cuentonovela, cuento
novela de caballerías novela de caballerías novela picarescanovela picarescanovela de aventurasnovela de aventurasnovela policíacanovela policíacanovela social..novela social....
B-2. Movimientos literarios B-2. Movimientos literarios de la Edad Mediade la Edad Media
Épica, Lírica Épica, Lírica Epopeya Epopeya Mester de clerecíaMester de clerecía Mester de juglaría Mester de juglaría Romancero Romancero Poesía cortesanaPoesía cortesana
B-2. Movimientos literarios B-2. Movimientos literarios del Siglo de Orodel Siglo de Oro
Renacimiento, Petrarquismo, Renacimiento, Petrarquismo, Humanismo Humanismo
Mística, Ascética Mística, Ascética Novela de caballerías, Novela Novela de caballerías, Novela
picaresca, Novela morisca, Novela picaresca, Novela morisca, Novela pastoril, Novela sentimental pastoril, Novela sentimental
Barroco, Conceptismo, Culteranismo Barroco, Conceptismo, Culteranismo Novela bizantina Novela bizantina Literatura colonialLiteratura colonial
B-2. Movimientos literarios B-2. Movimientos literarios del Siglo XVIIIdel Siglo XVIII
Ilustración, Ilustración, Neoclasicismo Neoclasicismo
B-2. Movimientos literarios B-2. Movimientos literarios del Siglo XIXdel Siglo XIX
Romanticismo Romanticismo Costumbrismo Costumbrismo Novela histórica Novela histórica Realismo, Naturalismo Realismo, Naturalismo Novela de tesis Novela de tesis Modernismo Modernismo
B-2. Movimientos literarios B-2. Movimientos literarios del Siglo XX en Españadel Siglo XX en España
Generación de 1898 Generación de 1898 Novecentismo Novecentismo Generación de 1927 Generación de 1927 Creacionismo, Cubismo, Dadaísmo, Creacionismo, Cubismo, Dadaísmo,
Expresionismo, Futurismo, Parnasianismo, Expresionismo, Futurismo, Parnasianismo, Simbolismo, Surrealismo, Ultraísmo, Simbolismo, Surrealismo, Ultraísmo, Vanguardismo, Existencialismo Vanguardismo, Existencialismo
Novela social, Novela urbana Novela social, Novela urbana Novela policíaca, Novela negra, Novela Novela policíaca, Novela negra, Novela
rosarosa
B-2. Movimientos literarios B-2. Movimientos literarios del Siglo XX en del Siglo XX en HispanoaméricaHispanoamérica
Literatura chicana, Literatura Literatura chicana, Literatura gauchesca, Nadaísmo gauchesca, Nadaísmo
Poesía negrista Poesía negrista Novela de la revolución mexicana, Novela de la revolución mexicana,
Novela indigenista, Novela del Novela indigenista, Novela del dictador dictador
Novela de la tierra, Novela Novela de la tierra, Novela indianista, Realismo Mágico,indianista, Realismo Mágico, Generación del 98Generación del 98, , Realismo social…Realismo social…
B-3. ArgumentoB-3. Argumento
Cada lector hace una abstracción distinta Cada lector hace una abstracción distinta del argumento de una novela. del argumento de una novela.
Importa la organización, la exposición, el Importa la organización, la exposición, el ritmo…ritmo…
Importante en el argumento es la Importante en el argumento es la verosimilitudverosimilitud
En un análisis literario el conocimiento En un análisis literario el conocimiento previo del argumento de una novela previo del argumento de una novela ayuda a una mejor interpretación en la ayuda a una mejor interpretación en la lectura. lectura.
B-4. Perfil del personaje o B-4. Perfil del personaje o personajes principalespersonajes principales
Los personajes son nuestros amigos Los personajes son nuestros amigos literarios.literarios.
Los personajes bien construidos se Los personajes bien construidos se alzan casi como personas reales…alzan casi como personas reales…
Los personajes secundarios están Los personajes secundarios están generalmente solo en función del generalmente solo en función del perfil del protagonista.perfil del protagonista.
B-5. Punto de vista B-5. Punto de vista narrativonarrativo
perspectivaperspectiva narradornarrador omniscienteomnisciente narradornarrador testigotestigo primeraprimera personapersona narrativanarrativa segundasegunda personapersona narrativanarrativa terceratercera personapersona narrativanarrativa
B-6. Lugar de acciónB-6. Lugar de acción
lugarlugar dede acción y ambientaciónacción y ambientación novela urbana y citada novela urbana y citada novela urbana sin citarnovela urbana sin citar varios lugares de acciónvarios lugares de acción lugar cerradolugar cerrado ambiente ruralambiente rural itineranteitinerante interior: fluir de la concienciainterior: fluir de la conciencia
B-7. Tiempo de acciónB-7. Tiempo de acción
tiempotiempo dede acciónacción contrapuntocontrapunto desordendesorden cronológicocronológico retrospecciónretrospección
B-8. TonoB-8. Tono
Actitud o talante, postura o disposición Actitud o talante, postura o disposición que adopta el escritor.que adopta el escritor.
Agresividad y complicidad con el lector Agresividad y complicidad con el lector y significados dominantes de un texto. y significados dominantes de un texto.
Es tan evidente la presencia del tono Es tan evidente la presencia del tono como difícil su exacta interpretación. como difícil su exacta interpretación.
No es el resultado de un análisis No es el resultado de un análisis metódico sino el de una impresión metódico sino el de una impresión general del conjunto sutilmente general del conjunto sutilmente manifestada.manifestada.
B-8. Tonos de un libroB-8. Tonos de un libro
Solemne, majestuoso, ceremonioso, Solemne, majestuoso, ceremonioso, ampulosoampuloso
Patético, grave, melancólico, nostálgico, Patético, grave, melancólico, nostálgico, triste, conmovedor, sentimental, triste, conmovedor, sentimental, sobrecogedor…sobrecogedor…
Cordial, formal, afable, efusivo, directo, Cordial, formal, afable, efusivo, directo, confidencial…confidencial…
Irónico, sarcástico, burlesco, festivoIrónico, sarcástico, burlesco, festivo Agresivo, polémico, mordaz, provocador…Agresivo, polémico, mordaz, provocador… Neutro, hueco, frívolo, insustancial…Neutro, hueco, frívolo, insustancial…
B-8. Sobre el tonoB-8. Sobre el tono
Del Del tonotono dependen las reacciones de dependen las reacciones de aceptación o rechazo por parte del lector.aceptación o rechazo por parte del lector.
Recoge la Recoge la actitud general que el escritor actitud general que el escritor manifiestamanifiesta a través de sus procedimientos a través de sus procedimientos estilísticos (elección de la persona estilísticos (elección de la persona narrativa, construcción sintáctica, narrativa, construcción sintáctica, confidencialidad…)confidencialidad…)
Captar el Captar el tonotono es indispensable para la es indispensable para la recta interpretación y sentido del texto recta interpretación y sentido del texto literario.literario.
B-9. Tema principalB-9. Tema principal
Asunto sobre el cual está volcado el Asunto sobre el cual está volcado el libro: amores frustrados, angustia libro: amores frustrados, angustia existencial… Una frase muy bien existencial… Una frase muy bien construida debe recoger, como construida debe recoger, como resultado del análisis, el tema resultado del análisis, el tema principal de un libro…principal de un libro…
C – Ficha C – Ficha personalpersonal
C-1. Valoración del C-1. Valoración del contenido.contenido.
Interpretación personal del Interpretación personal del contenido:contenido: valoración del mensaje, valoración del mensaje, de su aportación moral y ética, de su de su aportación moral y ética, de su aportación social y de todo aquello aportación social y de todo aquello que se considere específico en el que se considere específico en el contenido de la obra.contenido de la obra.
C-2. Valoración de la C-2. Valoración de la forma:forma:
Interpretación personal de todos Interpretación personal de todos aquellos procedimientos que el aquellos procedimientos que el autor utiliza en la exposición de autor utiliza en la exposición de mensaje.mensaje.
Este comentario debe estar fundado Este comentario debe estar fundado en la utilización de las técnicas en la utilización de las técnicas literarias. literarias.
C-3. Valoración crítica C-3. Valoración crítica personalpersonal
Breve relación de la impresión personal de la Breve relación de la impresión personal de la narración que destaque qué se ha aprendido narración que destaque qué se ha aprendido con la lectura de manera justificada y para con la lectura de manera justificada y para qué sirve ese aprendizaje. qué sirve ese aprendizaje.
También deben aparecer aquí todas las También deben aparecer aquí todas las impresiones personales experimentadas con la impresiones personales experimentadas con la lectura.lectura.
Nunca debe aparecer el juicio “me gusta” o Nunca debe aparecer el juicio “me gusta” o “no me gusta”. Esta apreciación es ajena al “no me gusta”. Esta apreciación es ajena al análisis literario, aunque es muy pertinente en análisis literario, aunque es muy pertinente en las conversaciones entre amigos.las conversaciones entre amigos.
BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
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lectura. Viene a ser una descripción de lectura. Viene a ser una descripción de los principios de la crítica literaria.los principios de la crítica literaria.
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