04. brand experienceha ejercido como redactor, guionista, director creativo y director en...

BrandexperienceMásterUniversitarioenCOMUNICACIONESINTEGRADASDEMARCAModalidadPresencial

MásterenComunicacionesIntegradasdeMarca 2

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Sumario

Datosbásicos 3

Brevedescripcióndelaasignatura 4

Requisitosprevios 4

Objetivos ¡Error!

Marcad

orno

definido

.

Competencias 4

Contenidos 6

Metodología 6

Criteriosdeevaluación 7

Recursosdeaprendizajeyapoyotutorial 8

BreveCVdelprofesorresponsable 9


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DatosbásicosMódulo:BrandMarketing

Carácter:Obligatoria

Nºdecréditos:3ECTS

UnidadTemporal:1ºCurso–1ºSemestre

Calendario:Deldía14deenerode2016aldía22deenerode2016

Horario:Juevesde16:00horasa21:00horas.Viernesde9:00horasa21:00horas

Idiomaenelqueseimparte:Español

Profesor/aresponsabledelaasignatura:FernandoGalindo(coordinador)

E-mail:[email protected]

Horariodetutorías:Viernesde14:00a16:00horas.


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BrevedescripcióndelaasignaturaBrandexperienceabordalosprincipiosbásicosparalageneracióndeexperienciasdemarcaconlosconsumidores

RequisitospreviosNoserequieren

Objetivos• Saber definir plataformas de comunicación novedosas y relevantes que generen

experienciasdelosconsumidoresconlasmarcas• Sercapacesdegenerarcontenidosemocionalesparalasmarcasadecuadosalostargetsy

mediosdelascampañas• Saber conectar las propuestas de marca con los consumidores en los nuevos medios,

mediosalternativosyeventosexperenciales

CompetenciasCompetenciasgenerales CB1.Quelosestudiantesseancapacesdeintegrar

conocimientos y enfrentarse a la complejidad deformular juicios a partir de una información que,siendo incompleta o limitada, incluya reflexionessobre las responsabilidades sociales y éticasvinculadas a la aplicación de sus conocimientos yjuicios.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar losconocimientos adquiridos y su capacidad deresolución de problemas en entornos nuevos opoco conocidos dentro de contextosmás amplios(omultidisciplinares) relacionados con su área deestudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad dereunir e interpretar datos relevantes(normalmentedentrode suáreadeestudio)paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobretemasrelevantesdeíndolesocial,científicaoética.

CB4. Que los estudiantes sepan comunicar susconclusiones –y los conocimientos y razones


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últimas que las sustentan- a públicosespecializados y no especializados de un modoclaroysinambigüedades.

CB5.Quelosestudiantesposeanlashabilidadesdeaprendizajequelespermitancontinuarestudiandode un modo que habrá de ser en gran medidaautodirigidooautónomo.

Competenciastransversales CT1. Capacidad para plantear el trabajo demodooriginal, innovadorycreativo, imaginandonuevassituaciones y problemas para desarrollar nuevasideas y soluciones utilizando los conceptos yteorías aprendidos y manejando la informacióndisponible

CT2. Capacidad para la toma de decisiones:capacidad de identificar, analizar y definir loselementos significativos que permitan tomardecisionesconcriterioydeformaefectiva.

CT3. Capacidad para asumir el riesgo,desarrollandolacapacidaddesdepensaradecidir.

CT4.Capacidadderelacionarsecon laspersonasycon el entorno sin perder su autonomía,conservandosupropiaidentidadyvalores.

CT5. Capacidad para trabajar en equipo,desarrollado la apertura personal a través de lacomunicaciónoralyescrita.

CT6. Habilidad para gestionar el tiempo, concapacidad para la organización y temporalizacióndelastareas.

CT7. Capacidad para actuar en libertad y conresponsabilidad, asumiendo referentes éticos,valoresyprincipiosconsistentes.

CT8. Capacidad para la gestión económica ypresupuestariaensuámbitodeactividad.

Competenciasespecíficas CE1. Capacidad para realizar una aproximacióncrítica, ética y reflexiva hacia las teorías y lapráctica de brand comunications tanto en suvertiente dirigida a la planificación como en lainvestigaciónyevaluacióndelamisma,apartirdeunconocimientoprofundodeambastendencias.

CE4. Capacidad para la gestión de proyectosglobalesdemarcaysutraducciónenexperienciascon sus públicos a través de planes de acciónconcretos

CE7. Adquisición de una alta competencia enconocimientos, competencias, y habilidades deplanificar,gestionary supervisarestratégicamente


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las diferentes acciones de comunicación de lasmarcasensusdiferentesespaciosdeconversación,deformaintegradayeficaz.

CE9. Capacidad para desarrollar y diseñarproyectos y planes de comunicación demarca enentornoscomplejos

CE11. Capacidad para el análisis crítico de losderechos fundamentales y de igualdad entrehombresymujeres,con losprincipiosde igualdadde oportunidades y accesibilidad universal de laspersonas con discapacidad y con los valorespropios de una cultura de la paz y de valoresdemocráticos. En concreto, que sean capaces dedesarrollarproyectosadaptadosa lasnecesidadesdecualquierpúblico

ContenidosCONTENIDOSDELAENSEÑANZATEÓRICAYPRÁCTICA

1. Lageneracióndeexperienciasintegradasdemarca2. Engagementmarketing3. Experienciasdeusuarios4. Brandingemocionalymarcasconcontenidoemocional5. Eventosexperenciales

Metodología

METODOLOGÍA HORAS HORASDETRABAJOPRESENCIAL

HORASDETRABAJONOPRESENCIAL

Sesionesteórica-prácticas 14 15(20%)

Tutorías 1

Resolucióndeejercicios,casosytrabajos 15 60(80%)Estudioypreparacióndecontenidosylecturas 45

TOTAL 15 60

Sesionesteóricas-prácticasLa enseñanza se desarrolla eminentementemediante explicaciones teóricas, complementadascon ejemplos, ejercicios y análisis de casos relativos a los distintos temas que se impartan. El


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objetivo fundamental que se persigue en estas sesiones es proporcionar a los alumnos losfundamentos,procesosytécnicasespecíficasdelasexperienciasdemarcaparaquelosapliquenaloscasosyprácticasquelosprofesoresvanproponiendodurantelassesiones.Durante las sesiones, losprofesoresde lasmaterias trabajandiferentesprácticas yworkshopsrelacionadosconlosobjetivosdelamateriademodopresencialymedianteelcampuson-line.TutoríasEn ellas, el profesor orientará al alumno sobre los aspectos tratados en la asignatura y sobretodos loselementosqueconformansuprocesodeaprendizaje.Además,habrátutoríasvíaon-lineparacualquiercuestiónparticulardelaasignatura.

CriteriosdeevaluaciónCONVOCATORIAORDINARIALa evaluación del aprendizaje del alumno se realizará según los objetivos y competenciasdescritasenestaguíadocente.Paraelloseproponenen laasignatura lossiguientescriteriosyaspectosqueseevaluarán:a) Evaluación continuada a través del seguimiento del trabajo en el aula, intervenciones,

exposiciones,actividadesprácticasdirigidasyanálisisdecasos(70%)b) Pruebaindividualobjetivatipotestdeloscontenidos(30%)

CONVOCATORIAEXTRAORDINARIAElalumnosepresentaráaunexamendelaasignatura.


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RecursosdeaprendizajeyapoyotutorialBIBLIOGRAFÍAMartí,J.,Bigné,E.&Hyder,A.(2014).BrandEngagement.EnMoutinho,L.,Bigné,E.&Manrai,A.(2014),TheFutureofMarketing,Londres:Routledge,250-267.Martí-Parreño,J.,Ruiz-Mafé,C.&Scribner.L.(2015).BrandedEntertainment:Past,Present,andFuture.EnMartí-Parreño,J.,Ruiz-Mafé,C.&Scribner.L.(Eds.)(2015).EngagingConsumersthroughBrandedEntertainmentandConvergentMedia.Hersey(PA):IGIGlobal.Martí,J.(2012).Determinantesdelaeficaciapublicitariaactual:elModeloAMBER(Atención-Motivación-BrandEngagement-Respuesta).QuestionesPublicitarias,1(17),122-138.Martí,J.yMuñoz,P.(2008).EngagementMarketing.Madrid:Pearson(FinancialTimes-PrenticeHall).Feijóo,C.,Gómez-Barroso,J.L.,Ramos-Villaverde,S.2010.“MediosdecomunicaciónenInternetmóvil:latelevisióncomounmodelopendientedeéxito”.ElProfesionaldelaInformación.19(6),pp.637-644.Aguado,J.M.,Martínez,I.J.(2009).“MobileMediaImplicitCultures:TowardsaCharacterizationofMobileEntertainmentandAdvertisinginDigitalConvergenceLandscape”.ObservatorioOBS*,3(1)url:http://obs.obercom.pt/index.php/obs/article/view/253Bria,A.,Kärrberg,P.,Andersson,P.2007."TVinthemobileorTVforthemobile:challengesandchangingvaluechains".ProcofPimrc2007.IEEE18thInternationalsymposiumonpersonal,indoorandmobileradiocommunicationsGarcía-García,A.,Vinader-Segura,R.,Albuin-Vences,N.2010."Televisióntradicionalytelevisiónmóvil.Estrategiasparacontenidostelevisivosenmovilidad".Telos,n.83,pp.84-96Montalvo,J.2010.“Lastelevisionesbuscansuspantallas”.Latelevisiónqueviene.CuadernosdeComunicaciónEVOCA.Madrid,pp.35-40.PiscitelliA.,Scolari,CarlosA.yMaguregui,C.LOSTOLOGIA.Estrategiasparaentrarysalirde laIslaEditorialCinema(BuenosAires).2012RECURSOSWEBhttp://eduardopradanos.com/2013/11/30/bibliografia-basica-sobre-transmedia-storytelling-social-tv-y-branded-content/http://transmedial.wordpress.comhttp://hipermediaciones.comhttp://henryjenkins.org/category/transmedia-entertainmenthttp://rosenfeldmedia.com/books/http://www.abookapart.com/


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BreveCVdelprofesorresponsableLaasignaturaseimparteporestosprofesores:PedroEnríquezdeSalamancaesDirectordeInnovaciónCreativaenFLUORytrabajaenelsectordesdehaceyamásde20años.Haejercidocomoredactor,guionista,directorcreativoydirectoren innovación creativa en varias empresas y agencias como Teknoland, Cartoon Network,PLUS.ES, ZED International, The Arista Company, The Farm o en esta última etapa comoManagingDirectorenWildbytesNYcreando,pensandoeinnovandocreativamenteparamarcascomoWarnerEspaña,EstrellaDamm,Repsol,SonyOnlineEntertainment, Schweppes,EstrellaGalicia, Pampero International, Cacique International, J&B, FOX Internacional o NationalGeographicUSA.JoséMartíesDoctorporlaUniversidaddeValenciayporlaUniversidadPolitécnicadeValencia.Máster en ComunicaciónMultimedia por la Universidad Politécnica de Valencia. Profesor delDepartamento de Empresa de la Universidad Europea de Valencia. Es autor de Marketing ypublicidaden Internet (3aedición) (Starbook,2012); FunnyMarketing (WoltersKluwer,2010);Marketing y Videojuegos (ESIC, 2010) y co-autor de Engagement Marketing (FinancialTimes/PrenticeHall,2008).Eduardo Prádanos es CEOen FLUOR, agencia de innovación creativa. También es director delPostgrado en Branded Content y Transmedia Storytelling (Inesdi), fundador deinnovacionaudiovisual.com, miembro del Comité asesor del EuroTransmedia, profesor en laEscuelaInternacionaldeCineyTVdeCubayautordelblogeduardopradanos.com.HatrabajadoenlaCadenaSER,Globomedia,PlayTelevision,TerritoriocreativoyensuúltimaetapaantesdefundarFLUOReraelDirectordeContenidosyTransmediadeHavasSE(HavasMediaGroup).HatrabajadoparamarcascomoDisney,ElCorteInglés,Decathlon,CEPSA,ObraSociallaCaixa,LINE,BarcelóHoteles, InterprofesionaldelAceitedeOlivadeEspaña,AlainAfflelou,SEUR,Hipercor,BurgodeArias,IKEA,HyundaioSephora.FernandoGalindoesDoctorenComunicacióndesde2003yprofesordesde1994enlaFacultaddeComunicacióndelaUniversidadPontificiadeSalamanca.ActualmenteimpartelasasignaturasdeTecnologíaAudiovisual,deTecnologíaMultimediaydeComposiciónyPostproducciónDigital.También ha impartido docencia en varios programas de doctorado, postgrado y másters enEspañayPortugal.Comoinvestigador,desde2005desarrollaunalíneadeinvestigacióncentradadeformagenéricaenelaudiovisualpara losdispositivosmóvilesydemaneraespecífica,en laintegración de los sensores de un dispositivo móvil para crear nuevas formas y contenidosaudiovisualesinteractivosytransmediáticos.Lucía Angulo es Licencia en Ciencias de la Información, en la especialidad de Periodismo.ExecutiveMBA por Instituto de Empresa. En la actualidad es Socia de Shackleton y DirectoraGeneralenMadrid.A lo largodesucarrera,ha lideradoproyectos, campañasyprogramasdecomunicación para compañías como Carrefour, AENA, Grupo Heineken, Nivea, Caja Madrid,MutuaMadridOpen,Endesa,ComunidaddeMadrid, LoteríasyApuestasdelEstado,Cepsa,ElCorteInglés,FundaciónONCE,Google,yanivelinternacionalPhilipMorris,TCCC,Henkel,ySony,


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entre otras. Además ha trabajado en el proyecto del ICEX junto a las asociaciones para laPromocióninternacionaldelacomunicaciónpublicitariaespañolaenelexterior.KekoPuenteesconsultordigitalenTheCocktail

04. brand experienceha ejercido como redactor, guionista, director creativo y director en...

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