CURSO

INSTITUCIN DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA SANTA ISABEL

RBRICA

NOMBRE DEL CURSO:

CLAVE DEL CURSO :

FASE(S) EN LA QUE SE

UTILIZA LA RBRICA :

EJERCICIO :PARAFRASISFASE ESPECFICA QUE

SE EVALA:

FECHA LIMITE DE

FECHA REAL DE

ENTREGA :

ENTREGA :

NOMBRE DEL ALUMNO:

ASPECTOS A EVALUARCompetenteCompetenteCompetenteCompetente

No aprobado (6)

sobresaliente (10)avanzado (9)intermedio (8)bsico (7)

El estudiante*El estudiante retoma*El estudiante*El estudiante*El estudiante*

retoma todas

la mayor parte las

retoma algunas de

retoma algunas

confunde sus

las ideas

ideas principales del

las ideas

de las ideas

propias ideas

principales del

texto y las expresa

principales del

principales y

con las del

texto y las

con sus propias

texto y las expresa

secundarias del

texto y las

expresa de

palabras.

con sus propias

texto y las

expresa en

manera

palabras.

expresa con sus

ocasiones con

puntual, pero

propias palabras

sus propias

con sus

palabras y en

propias

ocasiones slo

Veracidadpalabras.

copia las ideas del autor.El estudiante copiafragmentos del texto tal cual sin expresarlo con sus palabras.

El estudiante

El estudiante escribe

El estudiante

El estudiante

La redaccin

escribe de

de manera coherente

escribe de manera

escribe de

es incoherente,

manera clara,

y comprensible su

comprensible su

manera poco

difusa y poco

Claridad en la escritura.coherente y

parfrasis.

parfrasis aunque

coherente y

lgica.

comprensible,

tiene algunos

comprensible su

Presenta

utilizando

La estructura de los

errores tales como:

parfrasis. Su

muchos errores

palabras

prrafos est acorde

utilizar palabras

escritura presenta

en las

correctas y

con las ideas del

poco precisas.

varios errores que

palabras.

precisas.

texto al que se

Habla mucho y dice

hacen difcil la

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Las ideas estnperfectamente bienestructuradas en prrafos claramente definidos y acordes con las ideas ms importantes del texto del que se hace la parfrasis.

parafrasea.

poco.La estructura de los prrafos es sencilla, pero correcta, acorde con las ideas del texto del que se hace la parfrasis.

comprensin.La estructura est poco definida.

El texto no tiene estructura lgica en sus prrafos o simplemente no hace separacin de ideas mediante prrafos es un solo texto sin estructura.

FuenteLa fuente estcitadacorrectamente

La fuente est citada, pero falta un dato.

La fuente est citada, pero faltan varios datos.

La fuente est citada, pero de maneraincorrecta, incluye datos que no van y omite otros que si son importantes segn lo establecen las metodologas.

La fuente no est citada.

Ortografa y puntuacinEl alumno presenta un texto sin faltas de ortografa y con una puntuacin correcta, de tal forma que el escrito es claro y fluido para leerse.

El alumno presenta un texto con escasas faltas de ortografa y de puntuacin (menos de 5 faltas) , de tal forma que el escrito es claro y fluido para leerse

El alumno presenta un texto con varias faltas de ortografa y de puntuacin (ms de 10 faltas).

El alumno presenta un texto con numerosas faltas de ortografa y de puntuacin de tal forma que el escrito no es claro ni fluido de leerse.

El alumno presenta un texto lleno faltasortografa y de puntuacin.

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La extensin

La extensin del texto

La extensin del

La extensin de

La extensin

del texto es la

es adecuada, pues,

texto es poco

la parfrasis es

del texto es

adecuada,

presenta casi la

adecuada, pues, es

inadecuada pues

completamente

pues, presenta

totalidad de ideas

ligeramente corto o

o no trata la

inadecuada o

Extensinla totalidad de

importantes del texto

ligeramente

totalidad de las

es demasiado

ideas

del cual se hace la

extenso.

ideas del texto o

breve o

importantes

parfrasis.

es ms extenso

extensa.

del texto del

de lo

cual se hace

conveniente.

la parfrasis.

SUBTOTAL POR

ESCALA DE

EVALUACIN

EVALUACIN FINAL DEL

FECHA DE LA

EJERCICIO

EVALUACIN

NOMBRE Y FIRMA DEL

EVALUADOR

OBSERVACIONES

*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por cada aspecto a evaluar. INSTITUCIN DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA SANTA ISABEL RBRICAINSTRUCCIONES:Fase(s) en la que se utiliza la rbrica- Fase o fases de la secuencia didctica a la que corresponde el ejercicio.Ejercicio- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realizacin del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).Fase especfica que se evala- Fase que se evala en el momento de la utilizacin de la rbrica.Fecha Lmite- Fecha lmite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluacin se sugiere especificar fecha y hora.Fecha Real de Entrega- Fecha en la que el estudiante entreg su ejercicio o actividad.Nombre del Alumno- Alumno que realiz el ejercicio.Aspectos a evaluar- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.Escala de evaluacin:Competente bsico.- Realiza un desempeo mnimo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, bajo supervisin.Competente intermedio.- Realiza un desempeo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, con independencia.Competente avanzado.- Realiza un desempeo de excelencia en la mayor parte de los saberes sealados en las rbricas de cada curso,mostrando independencia en su desarrollo.Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de todos los saberes, deacuerdo a lo sealado en las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de losmismos. Marcar con una X lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar. La evaluacin final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmtico simple, con los siguientes pasos:Obtener la suma por cada escala de evaluacin despus de multiplicar por el valor indicado.Obtener la suma total de las escalas de evaluacin y dividirla entre el nmero de aspectos a evaluar.Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.