UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

DOSSIER DE PRENSA

Miércoles, 8 de enero de 2014

GABINETE DE COMUNICACIÓN

LA VOZRedacción

La Comisaría Provincial dela Policía Nacional ha con-cluido la fase operativa de lacampaña especial de segu-ridad (Comercio Seguro),cuyos resultados serán pú-blicos en los próximos días.A la espera del balance finaldel número de detenidos, laPolicía informó ayer delarresto de dos jóvenes acu-

sados de forzar la persiana deuna de las casetas de Navidadque hay instaladas en la Ave-nida Federico García Lorca deAlmería capital.

Una llamada a la Sala del091 de un vigilante de seguri-dad de la empresa GrupoControl alertó a los agentes.Los arrestos se han realizadodentro de la fase operativa delPlan Comercio Seguro activa-do el pasado día 18 de diciem-bre hasta mañana.

Los hechos sucedieron lamadrugada del pasado día 6de enero. Sobre las cinco dela madrugada, una llamadarecibida en la Sala del 091alertaba a los policías. Un vi-gilante comunicaba que enlas casetas de la Rambla habíasorprendido a dos personasmanipulando el cierre de unode los puestos.

Al lugar se desplazó inme-diatamente un indicativo deSeguridad Ciudadana y, una

vez allí, los agentes se entre-vistaron con tres guardiasque tenían retenidos a los dosarrestados a la espera de lallegada de los policías. Se lesimputa un delito de robo confuerza en grado de tentativa.

CampañaEstas detencionesse han desarrollado dentrodel Plan Comercio Seguroelaborado por el Ministeriode Interior, dentro de la cam-paña Navidades Seguras 2013

que se encuentra en su faseoperativa desde el pasado día18 de diciembre.

En las’Jornadas Sobre In-troducción a la Actuación Po-licial’ convocadas a principiosde diciembre por el Grupo deSeguridad Privada, el Delega-do de Participación Ciudada-na, el Inspector Jefe PedroGarcía Guerao expuso anteonce empresas de seguridadprivada el dispositivo puestoen marcha.

Dos arrestos por robar en una caseta de la RamblaSucesos Tres guardias de seguridad privada sorprenden a los ladrones y los retienen hasta la llegada de la Policía Nacional

La FundaciónMediterránea apruebasu presupuesto 2014

PANORÁMICA de la Ramblade Almería. LA VOZ

LA VOZRedacción

El Patronato de la Funda-ción Mediterránea de laUniversidad de Almería(UAL) ha aprobado el Plande Actuación de esta enti-dad para 2014, que incluyetanto el presupuesto de in-gresos y gastos que asciendea 1,6 millones de euros, co-mo las actuaciones a des-arrollar en seis áreas, quevan desde el Emprendi-miento y la empleabilidadhasta el apoyo a la I+D+i, pa-sando por el soporte virtuala la docencia y la calidadacadémica, la internaciona-lización, comunicación ymarketing y el Centro deLenguas.

EmpresasAsimismo, se hadado el visto bueno a actua-ciones como las del Foro deInnovación Universidad-Empresa, que abarcan acti-vidades para el desarrollo ymejora de la logística ennuestra provincia, activida-des en torno al binomioAgricultura y Salud, y jorna-das en torno a la EficienciaEnergética en dos sectoresclaves para la provincia deAlmería como son el agríco-la y el de la construcción.

Por otra parte, se acordódar una mayor difusión alCatálogo de Servicios de laUniversidad de Almería aEmpresas, que ha sido edi-tado por cuarta vez. En pró-ximas fechas se llevará a ca-

bo una presentación de estecatálogo, con el objetivo dedar a conocer a la sociedad laspotencialidades de la Univer-sidad de Almería.

Además de estos asuntos,el Patronato de la FundaciónMediterránea también haanalizado todas las activida-des relacionadas con el áreade empleo, que van desde laorientación profesional, has-ta las prácticas en empleo o elfomento del emprendimien-to, haciendo especial hinca-pié en el gran esfuerzo que seestá haciendo por tener dis-ponibles empresas para to-dos los alumnos de los nuevosGrados de la UAL que quierenhacer sus prácticas.

Con la incorporación al Es-pacio Europeo de EducaciónSuperior, la UAL ha decididointroducir en sus nuevos pla-nes de estudio las prácticascurriculares externas comoasignaturas en las titulacio-nes de Grado. Se trata de quelos alumnos complementenla formación teórica, lo queposibilita que tengan contac-to con el mundo laboral.

UniversidadEl Plan de Actuación de la Fundación de la UALincluye unas cuentas de 1,6 millones de euros

Almería9La Voz de Almería 8.1.2014

El Foro deInnovación de laUAL y las empresasaborda sectorescomo la agriculturay la construcción

La UAL introduce las prácticascurricularesexternas comoasignaturas en lastitulaciones de grado

La gymkana ensilla de ruedas deMagda, en ‘Vidas’Audiovisual Una vecina de Adra, en la penúltimaentrega de la serie que produce Verdiblanca

MAGDA SÁNCHEZ protagoniza la nueva entrega de la serie de Verdiblanca ‘Vidas’. LA VOZ

LA VOZRedacción

Un bordillo sin rebaje pue-de ser un pequeño relievede la acera que casi ni seaprecia o una barrera insal-vable, según el lugar desdeel que se observe. MagdaSánchez Craviotto, abderi-tana de 39 años, lo observadesde su silla de ruedas,donde se sienta desde hacemás de 10 por una enferme-dad rara que le afecta a bra-zos y piernas. Lejos de aco-bardarse, Magda sigue sa-liendo a la calle, sorteandobarreras y luchando contraellas. Conduce su cocheadaptado, va a clases de pin-tura, queda con sus amigosy es una viajera empeder-nida. También es socia dela Asociación de Personascon Discapacidad Verdi-blanca, que ha querido re-tratar su día a día activo y

comprometido en el undéci-mo y penúltimo capítulo desu saga audiovisual mensual‘Vidas’.

Magda vive cada salida a lacalle como una particulargimkana de obstáculos. Y esoque el Ayuntamiento de supueblo se muestra receptivoy acomete obras para mejo-rar la accesibilidad cada vezque reclama. Pero no hayobras que puedan arreglarlas actuaciones incívicas: co-ches tapando pasos de cebra,furgonetas aparcadas en laacera, comercios sin rampaque en realidad se perjudi-

can, porque se pierden unaclienta…

Así lo relata esta abderita-na, que también preside AS-PRODISA, en este documen-tal titulado ‘Magda, burlandobarreras’; uno más de la serie‘Vidas’ donde cada personajeperteneciente a la masa so-cial o plantilla con discapaci-dad de Verdiblanca descu-bren cómo salen adelante ca-da día, sus luchas, su afán desuperación, sus conquistas ysus anhelos. En total serán 12entregas que finalizará enenero de 2014, todos en for-mato cortometraje con unaduración aproximada de cin-co minutos. En ellos sólo seescucha el testimonio de ca-da protagonista y los sonidosque le rodean a diario.

La filosofía de este proyec-to que está siendo emitido endirecto los jueves por La 2 deTVE en el programa matinal‘Para todos La 2’ (y también

en TVE A la Carta), es que lasociedad sepa cuáles son losobstáculos a los que se en-frentan día a día las personascon discapacidad, sus inquie-tudes, lo que les motiva, loque pueden hacer por los de-más para que sus vidas seanmás llevaderas y lo que unapersona con discapacidadpuede ofrecer a quienes lesrodean.

Todos los capítulos pue-den verse en el perfil que Ver-diblanca tiene en Facebook,o en su canal propio de You-tube, como es el caso de esteenlace al undécimo capítulode ‘Vidas’: ‘Magda, burlandobarreras’.

LA VOZRedacción

‘Experimenta. Arte Contem-poráneo’ contempla la expo-sición de 90 obras de 35 ar-tistas profesionales en lasdisciplinas de pintura, escul-tura, fotografía e instalaciónse podrá ver en el Centro de

Apoyo al Desarrollo Empresa-rial (CADE) en la sede Cientí-fica del PITA ( Parque Cientí-fico Tecnológico ) en la Univer-sidad de Almería hasta el 28de febrero.

Se trata de una actividad glo-bal de promoción y difusióndel arte contemporáneo, en unentorno expositivo que sirvecomo punto de acceso a los di-

ferentes sectores económicosque se gestionan desde el CA-DE con el arte más actual.

Con Experimenta las líneasde producción creativa que losartistas presentan, bajo el co-misariado de Fernando Ba-rrionuevo hacen descubrirgrandes nexos de unión entrela actividad innovadora y cre-ativa aplicada en las empresas

Meca presenta ‘Experimenta. Arte contemporáneo’ hasta el 28 de febrero

y el verdadero germen creati-vo procedente de artistas pro-fesionales.

A lo largo de los dos mesesexpositivos se van a realizar vi-sitas guiadas a diferentes gru-pos sociales ( emprendedores,empresarios y comunidad aca-démica, alumnos y profesores) con las que se mostrarán losnuevos lenguajes tanto en téc-

nicas como en expresión quelos participantes han aplicadoen sus obras.

Emoción y racionalidad seunen esta exposición que seenmarca dentro de ProyectoLunar organizado por Anda-lucía Emprende, a través delCentro de Apoyo al DesarrolloEmpresarial, y MECA Medite-rráneo Centro Artístico.

OBRA DE TOÑA GÓMEZ quese incluye en la muestra.

LA VOZRedacción

El Búho Café Cultural (en laCasa de la Cultura de Elchede la Sierra, en Albacete)acoge hasta el viernes 28 defebrero la exposición ‘Oler,oír, ver... Marruecos’, de Sal-

vador Gómez. El fotógrafo deHuércal-Overa es uno de losmás prolíficos del levante ydel norte almeriense, dondeha expuesto en medio cente-nar de ocasiones.

“Con estas instantáneasmuestro mis reiteradas visi-tas a Marruecos, sorpren-

diéndome en cada nueva es-tancia en él, dejándome llevarpor todos sus rincones, aleja-dos del turismo, y sin guía al-guno, solo paseando por suspueblos, carreteras y calles,viajando con ellos de la mis-ma forma y sin aduladoresque me quieran llevar a esossitios más turísticos y no tanpuros”, explica Salvador Gó-mez, quien trabaja como po-licía local en Huércal-Overa,actividad que compagina conla fotografía, que practicadesde hace quince años.

Salvador Gómez llevasus fotos hasta Albacete

LA VOZRedacción

El dúo almeriense La Facto-ría del Cosmos, integradopor Enrique Gil (voz y guita-rra) y Rosa María Vizcaíno(teclados y voz), presenta elpróximo sábado 11 de enero

su álbum ‘Maniobras de eva-sión’ en el pub Port of Spain(Parque Nicolás Salmerón 20)de la capital. Será a partir delas once de la noche con entra-da gratuita.

La Factoría del Cosmos, pro-yecto iniciado en el año 2009,apuesta por pop/rock en espa-

ñol, con letras donde primanlos mensajes cargados deemotividad interpretados congran pasión y naturalidad.

Este primer disco de los al-merienses ha sido grabado en2012 en los estudios Gismo 7de Motril bajo el amparo dePaul Grau, productor alemánafincado en Granada quecuenta con una amplia expe-riencia nacional e internacio-nal con grupos como LagartijaNick y ha sido masterizado enNueva York en los estudiosSterling Sound.

Factoría del Cosmos, elsábado en Port of Spain

Vivir28 La Voz de Almería 8.1.2014

La serie se emite en La 2 para que lasociedad conozca losobstáculos diariosde las personas condiscapacidad

Hoy finaliza el plazo pa-ra presentar trabajos alconcurso de comic ‘Ju-ventud y Discapacidad’de la Asociación de Per-sonas con DiscapacidadVerdiblanca, que reta adibujantes y diseñadoresde entre 18 y 35 años a in-cluir de algún modo ladiscapacidad en sus vi-ñetas. ¿Objetivos? Des-montar estereotipos yconectar con las genera-ciones más jóvenes. “Ver-

En detalle

Último día para el concurso de cómic

diblanca no puede que-darse desconectada delas nuevas tecnologías,que traen su propio len-guaje, ni de las nuevasgeneraciones”, declaraAntonio Sánchez deAmo, vicepresidente dela entidad, quien agrade-ce además el apoyo delInstituto de la Juventudde la Junta de Andalucíay de la Diputación Pro-vincial de Almería parahacerlo real.

10 I AlMERfA i , I

La Escuela cuenta este curso con un total de 161 alumnos y 234 matriculas en más de una decena de modalidades diferentes. :: 1DSAl.

Miércoles 08.01.14 IDEAL

La Escuela Municipal de Música de Níjar ya es centro de estudios homologado'por la Junta El Consistorio nijareño hace así realidad una promesa de su programa electoral tras dos años de trabajo para cumplir con los requisitos de calidad

,: JAVIER NAVARRO AlM¡¡¡¡:¡IA. Dicen que el que la si­gue la consigue, yeso es precisamen­te lo que ha pasado con la Escuela Municipal de Música de Níjar, que tras muchos meses de trabajo para cumplír con la reglamentación por parte del Ayuntamiento del muni­cipio, ya tiene la autorización para funcionar como tal, según apareció publicado en el BOJA el pasado día 12 de diciembre.

De esta forma, la Escuela se con­vierte en centro de estudios homo­logado inscrito en el registro de Cen­tros Docentes con sede en el Cen­tro de Artes Escénicas de la Vílla, lu­gar escogido por el Consistorio dada su idoneidad para la práctica de esta disciplina artística.

Los ámbitos formativos de las en­señanzas€lementales de iniciación

a la música de la Escuela sou: músi­ca y movimientoJ iniciación musi­cal, lenguaje musical, práctica ins­trumental; así como formación mu­sical complementaria (coro, músi­ca de cámara y agrupación instru­mental). Asimismo, la escuela po­drá emitir diplomas o cerfificados de los estudios cursados por los alum­nos de la misma, siempre que no se induzca a ertor con los títulos ele­mentales de música.

Con la homologación se cumple un compromiso político del equi­po de Gobierno encabezado por el alcalde,Antonio Jesús Rodríguez, y recogido eu el programa electo­ral con que se presentó a las pasa­das elecciones municipales. Para la consecución de esta promesa, la Concejalía de Cultura ha trabaja­do durante más dos años con el fin de conseguir cumplir con todos los objetivos de calidad, tanto de ins­talaciones como de titulación del profesorado, programaci~­dácticas, objetivos didáctf!os y de accesibilidad a las enseñanzas im­partidas en esta Escuela, recogidos en los Decretos 233/ 1997 Y 17/2009 por los que se regulan las

Escuelas de Música y Danza y los requisitos mínimos para su aper­tura y funcionamiento.

Hace unos años, desde el Ayun­tamiento se adoptó la gestión de la Escuela con el fm de conseguir este objetivo, constituyendo un impor­tante reto en el que se han aunado los esfuerzos del Ayuntamiento, el personal adscrito a la Escuela Mu­nicipal de Música, los alumnos y sus padres. Según la concejala de Cul­tura, Gemma Garrido, «aunque ya éramos conscientes de la calidad de la educación impartida en nuestra Escuela, hoy podemos decir con con­tundencia que Níjar cuenta con uno de los mejores centros de la provin­cia y al mismo nivel que muchas de toda Andalucía. Contamos con un 10 profesores y profesoras, todos ellos titulados en sus respectivas es­pecialidades y plenamente prepa­rados, que además han superado un duro proceso selectivo para obtener su plaza, lo que nos garantiza que son los mejores de los posibles y con unas instalaciones idóneas para ha­cer confortable a alumnos y profe­sores la práctica musical, tanto in­dividual como en grup.o. Hpy tene-

mas garantizado, con esta autoriza­ción por parte de la Junta de Anda­lucía, que en nuestra Escuela se cum­pIe con los críterios de calidad ne­cesarios para preparar a los alumnos al grado elemental de las enseñan­zas musicales regladas y que los alumnos que lo deseen pueden pre­parar con garantía su acceso al gra­do medio del conservatorio».

Según el primer edil níjareño, ,dos alumnos ganan en valores, en desarrollo personal y musical, algu­nos de estos alumnos pueden llegar en un futuro a hacer una carrera mu­sical. De hecho, varios de los profe­sores tirulares de la escuela inicia­ron sus estudios aquí y hoy dedican su vida profesional a la música, otros, disfrutan de la práctica musical in­dividual y en grupo por el simple placer de expresarse a través de este arte, pero además, la formación im­partida sirve para preparar a los alum­nos para su acceso a laBauda de Mú­sica de la Asociación Cultural Níjan).

Más de 160 alumnos La escuela cuenta a día de hoy con 161 alumnos y un total de 234 ma­trículas. Por especialidades, desta-

La Fundación Mediterránea de la UAL aprueba un presupuesto de 1~6 millones

Por otra parte, se acordó dar una ~ mayor difusión al Catálogo de Ser­

vicios de la Universidad de Alme­ría a Empresas, editado por cuarta vez. En próximas fechas se llevará a cabo una presentación de este ca­tálogo, con el objetivo de dar a co­nocer a la sociedad las potenciali-

Al_iMl~R!A. El Patronato de la fun­dación Meditérránea de la Univer­sidad de Almería aprueba el nuevo Plan de Actuación de esta entidad para 2014, que incluye tanto el pre­supuesto de ingresos y gastos que asciende a 1,6 millones de euros, como las actuaciones a desarrollar

en seis áreas, qUé van desde el Em­prendimiento y empleabilidad has­ta el apoyo a la I+D+i, pasando por el soporte virtual a la docencia y la calidad académica; la internaciona­lización, comunicación y marketing y el Centro de Lenguas.

Asimismo, se ha dado el visto bue­no a actuaciones como las del Foro

de Innovación Universidad-Empre­sa, que abarcan actividades para el desarrollo y mejora de la logística en nuestra provincia, actividades en torno al binomio Agricultura y Salud, y jornadas en torno a la Efi­ciencia Energética en dos sectores claves para la provincia como son el agricola y el de la construcción.

dades de la Universidad. Además, el Patronato de la Fun-

dación también ha analizado todas las actividades relacionadas con el área de empleo, que van desde la orientación profesional, hasta las prácticas en empleo ° el fomento del emprendimiento, haciendo es-

car los 15 alumnos de clarinete, 12 de guitarra, 13 de piano, 10 de flat!­ta travesera, 4 de percusión, 22 de saxo, 13 de trompeta, 4 de trom­bón, 4 de trompa, 3 de violín y S de violonchelo.

Además de la enseñanza instru­mental, en la escuela se imparten clases-de Música y Movimiento a niños de 3 a 6 años, de Iniciación musical de 6 a 8 años y 6 niveles de lenguaje musical a partir de los 8 años, y dos niveles de lenguaje musical para adultos destacando en este curso el importante au­mento de alumnos adultos que se han matriculado en la Escuela en el presente curso.

Asimismo para este curso se han creando varios grupos de música de cámara en distintas formacio­nes con los alumnos más avanza* dos, dos niveles de coro y la asig­natura de Agrupación instrumen­talo Banda juveniL Cada año au­menta el número de alumnos in­teresados en recibir la formación musical impartida en esta escuela municipal. El plazo de matrícula para el próximo curso se abrirá en el mes de Julio de 2014.

pecial hincapié en el gran esfuerzo que se está haciendo por tener dis­ponibles empresas para todos los alumnos de los nuevos Grados.

Con lá incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior, la UAl ha decidido introducir en sus nuevos planes de estudio las prác­ticas curriculares externas como asignaturas en los Grados. Aquí, los alumnos complementan la forma­ción teórica con estancias en em­presas, lo que posibilita que tengan un primer contacto con el mundo .laboral. En este curso participarán 635 alumnos en 242 empresas.

58 L"J LOS PRIMEROS DE LA CLASE

SoIÓ6deécada~I.O.O Y~16o·· ............... .

;:YOLANDA VEIGA

El primero de abril es el día de los inocen· tes en Estados Uni­dos, así que abrió el email con cierta re·' serva. Pero el mem-

brete pareda auténtico y el mensa· je claro: «Está usted admitido en la Universidad de Harvard}}. Yen la de Navarra, que ya había pagado incluso la matrícula para Adminis­tración y Dirección de Empresas y Derecho. Cuatro años más tarde BeñatIdoyaga (Getxo, Vizcaya, 1990) lanzaba al aire el birrete. «La ceremonia de graduación es como en las pelis americanas. La toga se alquila por 40 dólares, pero el bi­rrete te lo quedas de recuerdo».

Beñat nos abre las puertas de Harvard, la mejor universidad del mundo, según el ranking de Shan­gái, la referencia entre la élite uni-

LaflJ'8duadón. Beñat Idoyaga (iz­quierda) lanza el birrete al aire, una tradición del día de la. graduación. l; a; L .

versitaria. En esta antiquísima iií~an urgencia por que 'me incorpo-titución (fue fundada hace 377. ! rara y el visado no llegó a tiempo. años) ubicada en Boston (Massa- ! Desde mayo trabajo en una consul-chusetts) estudian 21.500 alum- I tora de estrategia de dirección nos; 85 de ellos, españoles. Cada li americana e. n Madrid». año reciben 30.000 nuevas solici- - ¿Un-alumno de Harvard gana tudes, pero solo admiten 1.800. i una millonada? «Buscan personas, no notas me· i -Estoy muy bien pagado, pero le· dias}}. Aunque la de Beñat, estu· 1 jos de lo que ganan algunos excom-diante del colegía Gaztelueta de i pañeros. Mi mejor amigo de Esta· Leioa (Vizcaya), era un 9,3. En I dos Unidos está cobrando 7.000 eu-Harvard la marca máxima es un 4 y i ros al mes. él acabó con un 3,5. «Equivale a un Así que en pocos meses amorti-S nuestro. Saqué varios sobresa- Izará lo invertido en su formación líentes en la carrera, pero ninguna : universitaria. Cada curso en Har· matrícula de'honor}}. En mayo de ! vard cuesta entre 25.000 y 40.000 2012 se graduó en Gobierno y Estu- ¡ euros, pero conceden becas al 60% dios Contemporáneos de Oriente I o el 70% de los estudiantes .. «Cono· Medio -«iba con la idea de hacer ¡cía una chica de Kenia a la que 'Económicas»- y tardó un año en ¡ además de cubrirle los gastos de es-encontrar trabajo. «E!l enero me i tudios, alojamiento, comida ... le ofrecieron empleo en una consul- I pagaban un billete'de avión para ir toría en Estados Unidos, pero te- ·1 a casa una vez al año y le dieron

I

2.000 dólares a principio de curso para que se comprara ropa de abri­gO». Por dinero nadie se queda fue­ra) aunque muchos no 10 necesi­ten. "Coincidí con la hija del octa­vo hombre más rico del mundo}}, cuenta Beñat. Por esas aulas han pasado desde Barack Obama y George Bush, a Bill Gates, Mark Zuaerberg o Natalíe Portman.

El examen. el 20% de la nota­Todos superaron las mismas prue­bas que Beñat. Tres o cuatro meses de exámenes que este joven vizcaí­no hizo en el Colegio Americano de Madrid. una entrevista con un antiguo alúmno -ahora él entre­vista a futuros aspirantes-... «solo

·la solicitud cuesta 80 dólares (60 euros), y otro tanto cada examen, así que intentarlo te sale por 300 Ó

500 euros. En las pruebas de acceso

Miércoles 08.01.14 IDEAL

te preguntan de todo, desde cuál es tu personaje histórico favorito has­ta que escribas en míl palabras por qué quieres estudiar allí}}. - ¿Y usted, por qué quería? - Con 17 años fui como monitor de campamento de chavales a ~oston. Era un sitio con un lago, como en las películas, yyo les enseñaba na­tación Y tiro con arco. El inglés lo llevaba muy bien porque mi madre es profesora y mi padre maestro de ciclo formativo. Entonces empecé a plantearme estudiar fuera.

En septiembre de 2008 asistió a su primera clase en Harvard. «Éra­mos mÍI alumnos, había azafatas por los pasillos con micrófonos para quien quisiera preguntar. Era una clase sobre justicia, una de las más populares, y la impartía un profesor estrella. Nos planteó el sÍ­guiente dilema moral: «Un tren

Miércoles 08.01.14 IDEAL

con cien pasajeros va a chocar, pero sí empujas al señor de alIado con· tra las vías évítarás el choque. ¿Sal­varías a una persona o a cien?».

No es una pregunta de examen, es una cuestión para el debate. Por· que allí lo de estudiar de memoria no vale de nada. «El examen escri­to supone el 20% o el 30% de la nota, nunca más del 50%. Lo que puntúa es la participación en cla­se». Así que piras, pocas. «El que suspende es porque quiere y se considera algo grave. Antes de sus­pender, el responsable de discipli­na te da cuatro avisos y si en un se­mestre dejas dos asignaturas te mandan para casa seis meses para que pienses qué quieres hacen,.

Harvard ofrece 44 titulaciones distintas y el prímer año y medio los alumnos pueden ir probando asignaturas de cualquier carrera.

«Hasta segundo no hay que elegir carrera. El que quiere estudiar De­recho se puede apuntar a introduc­ción a la Odontología por probar. La primera semana del curso las clases son abiertas, puedes ir una hora o cinco minutos»_

Pollo con salsa asiática Al profesor se le llama por el apellí' do, pero el reverenciado es el estu­diante. «Lo importante es el alum-

«LJn profesor de renombre puede cobrar 60.000 euros

anuales»

no. El maestro se amolda a él, pone los horarios de tutoría en función de sus necesidades, organiza comi­das con ellos ... ». Y a Francisco Mo­reno, catedrático de Lengua Espa­ñola y profesor de la Universidad de Alcalá, le parece ciencia ficción.

Aterrizó en Boston a finales de verano con el encargo de abrir un Instituto Cervantes en la Facultad de Artes y Ciencias de Harvard: «Lo latino tiene mucha proyección y el interés por lo español en Estados Unidos está creciendo mucho». Eso ya lo sabía. Lo que desconocía es que «es un campus muy urbano, pero que se mueve a un titmo len­tO». «Todo es bastante austero, el despacho de la decana de la facul­tad, por ejemplo, es una sala nor­mal, sin muebles de lujo»: Un pro· fesor con cierto nombre puede co­brar «60.000 euros anuales, pero

I cada uno negocia su contrato por-I que la valía de unos y otros es dis­

tinta,,_ Claro que por mucho que cobren no les verán yendo a traba­jar en un cochazo. «La gente viene en metro, no hay sitio para apMcar y es carisimo, 2 dólares por media hora. Y encima no puedes estacio­nar más de una hora seguida».

Aunque los alumnos de primer año no necesitan coche ni metro porque no salen del campus. Les obligan a vívir juntos en una resi­dencia para hacer equipo y evítar las novatadas. «Si tienes suerte te toca una habitación individual, pero yo tuve que compartirla con un chico medio judío medio mexi­cano de Ohio», cuenta Beñat. Co· men en un comedor "para 1.500 o 2.000 personas como el de 'Harry

. Porte!'". Al principio servían un desayuno caliente con tortilla fran-

AÍUmnos.A¡j:ualmente hay 21.455 estudj~ntes. Elcam-

. pús tiene úna superfidege .' 1,5 kilómetros.cúadrados. Hay nueveJacuttaqes y 90 bíbUoteCas gue guard,m quince mil Libros.'''''''' y ti. lI.

cesa, huevos, bacon .. _ pero en 2008 perdieron mucho.dínero de un fondo de inversión y pasaron al de­sayuno frío: huevo cocido, avena ... La comida se sirve entre las 1130 y las 14.15 -'<Yo iba siempre después de esa hora mendigando algo),- y las cenas empiezan a las 16.30. "A las nueve te dan un 'descanso de cerebro', bollos y cereales para el que estudie por la noche». Un lujo excepcional porque allí siguen cri­terios de sosteníbilidad en la coci­na y usan productos locales, «espe­cialmente una berenjena rara». También hay siempre sandwiches y carne al gtill. Y los alumnos pro­ponen recetas: ,<la más exitosa es el pollo picante con salsa asiáticllJ,.

La receta que nadie ha podido copiar todavía es la que utilizan en Harvard para ser siempre los pri­meros de la clase.

DIARIO DE ALMERIA I Miércoles 8 de Enero de 2014

Fundación °terránea presupuesta 1,6 millones para empleo y emprendimiento La Fundación ha dado el visto bueno al Foro de Innovación de la UAL dirigido a las empresas

El Patronato de la Fundación Mediterránea de la Universi­dad de Almena (UAL) ha apro­bado el plan de actuación de es­ta entidad para 2014 que inclu­ye tanto el presupuesto de in­gresos y gastos que asciende a 1,6 millones de euros, coma las actuaciones que se van a desa­rrollar en seis áreas que van desde el emprendimiento y la empleabilidad hasta el apoyo a la I+D+i, pasando por el so­porte virtual a la docencia y la calidad académica, la interna­cionalización, comunicación y marketing, y el Centro de Len­guas.

Asimismo, se ha dado el visto bueno a actuaciones como las del Foro de Innovación Univer­sidad-Empresa, que abarcan actividades para el desarrollo y mejora de la logística en nues­tra provincia, actividades en

Unos 635 alumnos harán sus prácticas en 242 empresas de lá provincia almeriense

El objetivo es que los alumnos completen la formación teórica con estancias en entidades

torno al binomio agricultura y salud,. y jornadas en torno a la eficiencia energética en dos sectores claves para la provin­cia como son el agrícola y el de la construcción, según ha infor­mado la institución. El patro­nato acordó diu una mayor di­fusión al Catálogo de Servicios de la Universidad de Almería a Empresas, que ha sido editado por cuarta vez consecutiva.

Además de estos asuntos, se~ han analizado todas las activi­dades relacionadas con el área de empleo, que van desde la orientación profesional, hasta las prácticas en empleo o el fo­mento del emprendimiento, y se ha hecho "especial hincapié" en el "gran esfuerzo que se está haciendo por tener disponibles empresas" para todos los alum­nos de los nuevos grados que quieren hacer sus prácticas.

Con la incorporación al Espa­cio Europeo de Educación Su' perior, la Universidad de Almé-

ría ha decidido introducir en 4

sus nuevos planes de estudio las prácticas curriculares exter­nas como asignaturas en las ti­tulaciones de Grado. Se trata de que los alumnos comple-

111enten la formación teórica CDn est~ncias en empresas, lo que posibilita que tengan un primer contacto con el mundo laboral. En el curso 2013-14 participarán un total de 635

alumnos, que harán sus prácti­cas en 242 empresas de la pro­vinc,ía~

Éstas corresponden a titula­ciones de las Facultades de Ciencias Económicas y Empre-

11

sariales, HUmanidades, Dere­cho, Escuela de Ingeniería y Fa­cultad de Ciencias Experimen­tales y Centro Adscrito de Tra­bajo Social.

Según informaron fuentes del campus universitario de Al­mería a este periódico, se han conseguido ofertas para todos los estudiantes cuyas prácticas estaban programadas para el primer cuatrimestre y se sigue trabajando para el segundo cuatrimestre.

U/CA

EL 'BOOM' DE LAS MATEMATICAS LLEGA AL CAMPUS

Hace una década, la carrera de Matemáticas se debatía en España entre el éxito de sus investigadores y el descenso de matrículas universitarias. Ahora los números están de moda gracias al aumento de vocaciones yola labor de divulgación realizada desde esta disciplina sobre sus múltiples salidas laborales.

Soledad Puértolas:

entrevista 'a tumba abierta' su época universitaria y describe su relación con la literatura.

----LA IONU1

EDUCATI

Clases más participatiV"\S, menos impor­tancia del examen frente a la evaluación continUa, métodos deductivos frente a la memoria ... La Universidad agfutina un crisol de sistemas educativos. Muchos de los más.de 50.000 colegiales de los J50 centros extranjeros en España se pasan después a la universidad españo­la; y el cambio está lleno de diferencias.

LU1$ PAREfO

De ahí que, pese a ser españoles, es- . tos alumnos sean los mejores analistas de los fallos y aciertos del sistema nacio­nal de enseñanza. Antiguos alumnos de colegios extranjeros radiogtafían la edu­cación de nuestro país, y frente a la ob­jetividad del infonne PISA, estos son los puntos flacos que viven en su día a día universitario.¡ SIGUE EN PÁGINAS 2 Y 3

GALlLEO¡ BOECIO y CERVANTES BUSCAN MECENAS

A falta de financiación pública, la Universidad de Barcelona ha puesto en marcha un programa de mecenazgo para poder restaurar y digitalizar algunas de Jos obras clave de su biblioteca. Algunas de ellas tienen más de mil años y rejuvenecerlas cuesta hasta 2.400 euros.

TEJER, UNA , AFICION TAMBIEN DE LOS JOVENES

Fue la actividad estrella de las abuelas y su regreso se ha producido par la puerta grande. Gracias a la corriente del 'Do It Yourself' y el ingenio que provoca siempre una crisis económica, coger las agujas es ya el 'hobby' de muchos.

DUAD

'1 SARA POLO Están en territorio español pero funcionan como pequeñas emba­jadas de sus países de origen. Al­rededor de150 colegios extranje­ros forman a 50.000 alumnos Se­gún sus sistemas educativos de origen. Asignaturas diferentes, metodologías más prácticas e in­cluso formas de evaluar sin exá­menes conforman las principales características de estos centros.

Al llegar a la Universidad, estu­diantes de varios sístemas coinci­den en el aula y conforman un crisol de técnicas de estudio que los expertos consideran muy en­riquecedor.

Aunque asegura que, hoy por hoy, «es mucho más .le la dife­rencia de actitudes y formación prevía que aportan en las aulas los estudiantes Erasmus», Luis Mi­guel Lázaro, presidente de la So­ciedad Española de Educación Comparada, reconoce que la dis­paridad de los antiguos alumnos de centros extranjeros se hace pa­tente «en sus resultados académi­cos, en sus formas de abordar los trabajos individuales o de grupo y, obviamente, en sus competencias lingüísticas».

El cambio a un centro español desde uno extranjero proporciona una visión muy particular del sis­tema educativo, y estos alumnos son capaces de detectar fortalezas y debilidades allí donde los datos del ioforme PISA aportan estadís­ticas más generales. La adapta­ción de estos estudiantes no siem­pre es fácil. «Noté mucho la dife­rencia}}, reconoce Pía Mendaro, que cursó toda su escolaridad en el centro británico Hastings y es­tudia Arquitectura en la Universi­dad Europea de Madrid.

Pia es una de los más de 18.500 estudiantes que ocupan las aulas

. de los 53 colegios británicos exis­tentes en España. La mayoria de ellos pertenecen a la Asociación Nacional de Colegios Británicos en España (NABSS), fundada en 1978 para «promover, mantener y defender la eduéación británica» en el país. Las enSeñanzas que se imparten en estos centros son las recogidas en el Currículum Nacio­nal Británico, y se completan con las enseñanzas de lengua y cuitu­ra españolas.

«Cuando entré en la Universi­dad, ví que mis compañeros eran más ágiles en el sistema, podían seguir clases que a mí me pare­cían monótonas y en las que yo

perdía la atención por mucho que me concentrara}), cuenta es~ ta joven madrileña. El modo de aprender, en el sistema británico, es muy diferente a la clásica lec­Ción magistral. "Con el tiempo he entendido la educación que recibí como un fluir natural», ex~ plica. ,<Recuerdo clases de quími­Ca en las que el profesor casi ni nos hablaba. Nos hacía una pre­gunta y discutíamos. hasta dar con la soluCÍóll».

,<Alguna vez he oído que el sis­tema británico forma, mientras que el español informa», resume Pia, que asegura no recordar ha­ber estudiado prácticamente en sus años de colegio. «No hice nin­gún examen en bachillerato salvo la Selectividad, supongo que con ,hablar y trahajar en clase valía, no hacia falta nada escri­to», asegura.

Los alumnos lle­gados de sistemas extranjeros se adap' tan, en general, bas­tante bien a la univer­sidad española, y '<sus perfiles formativos de origen constituyen más una ventaja que un in­conveniente», según Luis Miguel Lázat<). El catedrá­tico de la Universidad de Valencia apunta, sin em­bargo, a una diferencia que juega en favor de los colegios foráneos: son privados y tienen pocos alumnos por aula.

«Este tipo de centros son de élite y, unos más que otros, muy ,p!pc"¡w",'

económicamente, en primer lugar, e intelectualmente, en segundo», afirma. El alumna­do suele estar, además, «alta­mente motivado» y los padres suelen tener un alto nivel educa­tivo y estar «implicados con los lo­gros académicos de sus hijos». ,<El profesorado de la escuela pública estaria encantado de poder traba­jar con estudiantes aSÍ», asevera.

Lázaro no se queda con ningún sistema como paradigma -«eso se presta a caer en tópicos poco contrastados»- y asegura que, «en un contexto globalizado, las políticas educativas cada vez son más similares».

Pará Álvaro de la Serna, anti­guo alumno del Liceo Francés de Madrid y estudiante de Medicina en la Universidad Autónoma de Madrid, la principal diferencia

E I

entre el sistema francés y el espa­ñol es la importancia que da el primero «a la formación del espí­ritu crítico del alumno». «Desde bien pequeños nos obligaban a redactar, a aplicar la lógica y el razonamiento deductivo con un método riguroso, igual en biolo­gía o física que en filosofía», re­cuerda el joven.

El francés es uno de los siste­mas con mayor implantación en España, con 20.000 alumnos en 22 liceos, repartidos en I O comu­nidades autónomas. Frente a la memoria, en estos centros se pri­ma el análisis, «asimilar nocio~ nes, no para vomítarlas después en un examen, sino para aplicar­las a un problema».

De ahí que,cuando terminó su

La Universidad es el punto de encuen­tro de estudiantes de los más diversos sistemas educati- , vos. Allí coinciden los ex alumnos de los colegios extran­jeros én España. I ANNA MURASHOVA

E

escolarización cón el baccalau­réat, el equivalente francés a la prueba de acceso a la universi­dad, y tuvo que examinarse de la parte específica de la nueva Se­lectividad española, neéesitó pre­pararse durante un año con un profesor particular. «En el siste­ma francés las ciencias tienen un sentido muy práctico, no se nos pedís memorizar la tabla periódi­ca, por ejemplo. ¿En qué situa­ción puedes necesitar saber algo así?», se pregunta.

Alexia Delclaux ha probado no sólo dos, sino tres sístemas educa­tivos diferentes. Entró siendo muy pequeña en el Liceo Francés de

I~ I ,

Bilbao y, a los 10 años, c~bió al luternational College Spain, un centro internacional que provée del curriculum estadounidense. Abora estudia un doble grado en Relaciones Internacionales y Tra­ducción e Interpretación de la Universidad Pontificia Comillas.

La metodología de estudio no está tanto eofocada a la evaluación mediante exámenes, sino a la rea­lización de trabajos. «Te enseñan desde muy pequeño a buscar in­formación de fuentes fiables, a se­leccionar lo _úuportante y sintetizar y, después, presenlarlo por escrito y de forma oral, en muchos ca­sos», explica Alexia. Se toman, además, ,<muy en serio» el plagio,

. así que se exige un alto grado de referencias, algo que, en opinión de Alexia, ,<falla en España».

En su aula universitaria convi­ve gente de muy variados siste­mas educativos, <<alemán, francés, británico, americano y, por su­puesto, la mayoría español», y

I Alexia nota bastantes diferencias a la hora de afrontar el estudio. «A mí me cuesta 'más, en general, estudiar para exámenes porque tengo menos práctica. Sin embar­gó, tengo mejores técnicas para organizar y jerarquizar la infor­maCión, lo que suele ayudar en evaluaciones tipo ensayo, por ejemplo», afirma.

Existen 10 centros certificados por Estados Unidos en España y, según datos de la Embajada, los aproximadamente 4.000 alumnos que estudian en ellos son de has­ta 50 nacionalidades diferentes.

Enel caso del International Co-

Ilege Spain, además, el bachille­rato es internacional. «No te es­pecializas en una rama, sino que tienes que cursar asignaturas de cada una de las áreas, hasta su­mar seis, y escribir una mono"gra­ha de 4.000 palahras para mía de ellas}>, cuenta.

>AI.EXIA DELCLAUX IleS Mós trabajos que exómenes

A1exia entró en ellntemotional Callege Spain (ICS) o los 10 años, cuando su familia se trasladó de Bilbao, dOlida estudiaba en el Uceo Francés, a Madrid. "Se lo recomendaron a mis podres unas amigos», explico, "ya ellas les gustaba el ambiente internocional y que domináramos el inglés. En el ICS no se puede hablar español ni en el recreo». Cuando llegó a lo Universidad, esto joven no extrañó el sistema del Espacio Europeo de Educación Superior. "En el bachillerota intemocional tombién se califica lo mitod de la nota contra~s y presentociones. Mi ventoja es q~eríseñoron a organizarme, porque preparábamos exposiciones hasta con un año y medio de tiempa. No lo podías dejar para el último día».

En el caso del sistema suizo, además de organizar los ciclos de forma diferente -se cursan cuatro años de bachillerato-, no existe la Selectividad. Es, de nue­vo, una metodología de evalua­ción que prima la presentación de trabajos por encima del exa­men escrito. Al llegar a la Uni­versidad Europea de Madrid pa­ra estudiar Medicina, Kaya Hae­ner se dio cuenta en seguida de la príncipal ventaja que su paso=--+----------------------------------------I

por el Colegio Suizo de Madrid > PIA MENDARO ¡ HASTINGS le brindaba frente a sus compa- Aprender a pensar ñeros españoles. «Ellos no saben defender trabajos ni hablar en público», afirma. En su caso, mu­chas de sus pruebas fueron ora­les, una cualidad a la que da gran importancia.

Al igual que en Jos casos ante­riores, Kaya se ha encontrado con el problema de la memorización al llegar al sistema autóctono. "En Suiza se trata de comprender, de saber por qué las cosas son como son, y no tanto de aprenderlo y re­citarlo)}, explica.

Pia Mendaro hizo toda su escolaridad en el colegio briíánico Hastings parque sus podres le querían «(regalar el inglés», y hoyes una -auténtico (fan» de aquel sistema, Este año~ Pía se encuentro cursando un año de Erasmus Mundus en Corea, y allí si que aprecia enOrmes diferencias en la manera de estudior. "Estoy en la Universidad Nacional de Seúl y lo cafetería siempre está llena de gente estudiando hasta las tres o cuatro de la monano})" cuento. En ArqUITectura, las clases son muy reducidas, de 20 estudiantes par oula -«todo el mundo se conoce>>- y se les proporciona un estudio con «camostros}) donde pueden posor hasta dnco días encerrados trabajando.

>KAYA HAENER I COUGIO SUIZO Expertos en oratoria

Kaya Haener nació en Suiza, pero a los seis oños se trasladó Q España. Su madre, maestra en el Colegio SUIzo de Madrid, decidió que siguiera con el sistema de su país de origen, pero hoy estudia Medicina en la Universidad Europeo' de Madrid. Póra ella, además de solir hablando alemón, inglés «a nivel de First» y francés, la principal ventaja del colegio en el que pasá su infancia es que aprendió a hablar en público,. algo que echa en folta en sus compañeros españoles. Le cuesta oprender de memoria pues ha JXlsado su vida intentando comprender el par qué de las cosos para darles sentido, pero se encuentra totalmente integrada en el sistema español.

>A!.VARO DE LA SERNA I L fRANO:'S Formación ciudadana

«Cuando uno acabo su escolarización, ¿qué necesita con más urgehcia: listos de datos que acabará olvidando, o un método que le permito afrontar nuevos problemas? El rig9r y la constancia se notan mós tarde». Alvaro de lo Serna lo tiene claro. Recomendaría o todo el mundo estudiar en el Liceo Francés, donde posó 15 años. «Mós olió de los conocimientos puros, que también son impartontes, y del razonamiento que fomenta el sistema francés, desarrolla ademós un espíritU crítico muy necesario}), explica el joven. «Se animo o que nos formemos como miembros de una sociedad, no sólo como contenedores de sober>}, argumenta, y resume: «Es un concepto educativo muy numanista, muy amplio».

¡VÁN fOMB€LLA Google tiene claro para qué siJven las matemáticas. Si se le pregunta cuáles la respuesta a la gran pre­gunta de la vida Y el U11ive=, apa­rece una calculadora con el resul­tado: 42. Pero lo hace en inglés, no en español. la discriminación. qui­zás tenga que ver con que los in­formes PISA de los últimos 15' años han colocado a Españasieln­pre por debajo de la media de la OCDE en esta materia, en la que haCe especial hiricapié. Tamb~Íl, quizá, con que durante años, la carrera de Matemáticas ha sufri­do en nuestro país el estigma de no tener salidas. Pero todo esto-eg., tá empezando a cambiar.

y no sólo ~rlflle el grado ron mayor nota de corte dé España sea Matemáticas y Física (13,04 sobre 14 en la Universidad Com­plutense de Madrid), ni porque la nota para acceder a la titniación 'simple esté por encima de io en universidadesepmola P9litécnica de Cataluña. Es más revelador el hecho de que, a partít de 2008, el número de estudiantes que se ma­triculan por ptimera vez en estu­dios de Matemáticas y Estadística ha empezado a remontar tras casi una década decaídas, según datos del Instituto Nacional de Estadís­tica (INE). Si en el curs.o 2000-2001,3.339 estudiantes entraron en estos titnios, en el 2007-2008 fueron sólo 2.ü43. Pero para 2010-2011, eran ya 2.450, Un aumento que ha coincidido~n el del total . de alumnos, pero que anuncia un cambio de tendencia.

,<Las Matemáticas tenian hace tiempo una demanda muy acepta­ble», explica Raquel Maliavibarre­na, presidenta de la Comisión de Educación del Comité Español de Matemáticas (Cemat). ,<Los cam­bios en su. enseñanza en Secunda­. ría Y Bachillerato no siempre fue­ron acompañados de una adecua­ción' 'de lós primeros cursos uniVetsitarlosi lo que provocó más fracasO, y los estudios resultaban más difíciles», expone.

A esas razones se añaden otras más SOCiológicas. «El problema en España ha sido la falta de una comunidad suficientemente nu­merosa y, sobre todo, la falta de exponentes brillantes; ese mal parece verse reparado al ~ presente», indica Juau-'Luis Vázquez, catedrático de Matemá­ticaAplicada en la Autónoma de Madrid y fellow de la American Mathematical Society. «El interés por la carrera es hoy muy acusa­do en las autoridades, que ven que las matemáticas son ingre­diente fundamental de la apuesta por la 1+0», destaca Vázquez.

«El desarrollo tecnológico más avanzado está siempre basado en modelos matemáticos, que son los cimientos de muchas áreas», apunta Rafael Bru, catedrático de la Politécnica de Valencia y presi­dente de la Sociedad Española de MatemáticaAplicada (Sema), que en 2019 organizará en esta ciudad el Congreso Internacional de Ma­temáticas Aplicadas e Industriales (Ielam), una de las citas mundia­les más importantes de la materia

Las razones tras la recupera­ción del prestigio de las matemá­ticas en España son muchas, y es­tán relacionadas. Desde luego, la importancia que les atribuyen los informes PISA ha tenido su in­fluencia, y también la conciencia de que los matemáticos tienen po­sibilidades de encontrar trabajo.en muchos campos. «Esas noticias son importantes, pero no crecen en el vacio. Hemos perdido el pu­dor a hacer publicidad de la profe­siÓn>>, asegura Antonio Campillo., presidente de la Real Sociedad Matemática Española (RSME). <<Según la EPA de 2012, los mate­máticos tienen la segunda tasa de empleo más alta», añade Maria Carmen Cascante, presidenta de la Conferencia de Decanos.

Todo. esto ha hecho proliferar una serie de métodos para ense­ñar matemáticas a los niños desde edades cada vez más tempranas y con visiones novedosas, como los de Yeap Ban Har o Salman Khan. Los matemáticos desconfían por lo general de estas recetas mila­grosas. Lo importánte es que cre­en vocaciones entre los más jóve­nes y que <<fomenten la compren­sión de los conceptos, la creatividad y la capacidad de razo­nar matemáticamente para resol­ver problemas no. rutinarios», in" dica Maliavibarrena

En cuanto al 42, es sólo una el: ta de La Guía del Autoestopista Galáctico, una serie de libros có­micos de,j!ouglas Adams. El sen­tido de la vida aún no tiene expli- . caCÍón matemática. Por ahora.

'PREMIOS YUZZ'

UNA CATAPULTA PARA EMPRENDEDORES GIU/CAMPUS Un yuzz es joven, es creativo, es emprendedor. Cree en un proyecto, en la tecnología, en el trabajo en equipo. David Andreu GramiseL José Martí­nez Teira y Francisco Garda Franco lo son y por ello han sido merecedores de los Pre­mios al Mejor Proyecto Em­prendedor 2013, que entrega el Banco Santander a través de su División Global Santan­der Universidades.

La entidad ofrece soporte a los jóvenes talentos para que sus ideas encuentren el cami­no del éxito a través del Pro­grama Yuzz Jóvenes con Ideas, que acaba de concluir sil cuarta edición y ha conta­do con la participación de más de 600 estudiantes.

Después de un proceso de tutoría y asesoramiento que dura siete meses y que se de­sarrolla en los 33 centros Yuzz distribuidos por Espa­ña, los tres ganadores del certamen acabaron el año recogiendo su recompensa. Los premios en metálico, que ascienden a 60.000 eu­ros, pretenden actuar de trampolín para que sus pro­yectos salgan del laboratorio y pisén la calle:

David Andreu Gramisel (Madrid) se hizo con los 30.000 euros del primer pre­mio gracias a Tronsportemos. Su idea radica en la creación de una platafortl1a para faci­litar a los profesionales com­partir medios de transporte e itinerarios con el fin de aho-

rrar costes¡ así como em1sio~ nes contaminantes ..

José Martínez Teira, del centro Yuzz de Santiago de Compostela, consiguió el se­gundo premio, dotado con 20.000 euros, con su proyec­to Looar. El objetivo es desa­rrollar aplicaciones para las ciudades inteligentes basa­das en la tecnología inalám­brica NFC . (Near Field Communication).

Los 10.000 euros deltercer puesto han ido a parar a Fran­cisco García Franco, del cen­tro de Murcia, por QlikBar, una web y aplicáción para móviles que busca promocio­nar y fidelizar a los clientes . dentro del sector hotelero.

José Manuel Moreno, direc­tor global de Proyectos Cor­porativos de Santander Uni­versidades, felicitó a los gana­dores y destacó el valor del programa Yuzz y su papel co­mo referente en el apoyo a la creatividad y a la innovación.

Además de los tres premia­dos con esta dotación econó­mica, el programa reconoce los mejores proyectos de cada centro con un viaje a la meca de la innovación tecnológica y paradigma del espíritu em­prendedor: Silícon Valiey.

Para participar en este certamen, los aspirantes, además de, superar una en­trevista personal, deben pre­sentar una idea .que desta­que por su componente tec­nológico e innovador, por su creatividad y por su alto po­der de crecimiento.

Los premiados (de izq. a drcha.): David Andreu Gramisel, Francisco Garcia Franco y José Martine. Teiro. I El MUNDO

IvÁN fOMS€UA Galileo, Isaac Newton y Cicerón ya han sido apadrinados, pero Hernán Cortés, Boecio, Maimóm­des o Cervantes siguen buscando padrino. No son los animales de un zoo partiCÍllannente ilustrado, sino los protagónistas de una no­vedosa campaña de la Umversi­dad de Barcelona (UB), que am­ma a empresas y particulares a contribuir a la restauración de li­bros de incalculable valor bistóri­co que Se encuentran en sus fon­dos (www.bib.ub.edU/apadrina). </fenemos el segundo patrlmomo bibliográfico de España, después de la Biblioteca Nacional y muy . igualados con la Complutense», explica Carina Rey, comisaria de Sistemas de Información y Docu· mentación de la universidad y res­ponsable del proyecto.

El problema es que las urtiversi­dades públicas no reciben <<ningu­na financiación para tratar esos

fondos», según destaca. Y en un momento en el que los presupues· tos de estas instituciones están ca­yendo, la situación podía poner en peligro joyas como una Biblia in­

. cunable de 1471 o una primera edición de los Diálogos sobre los dos máximos sistemas del mundo (1632), de GalileoGalilei

«Decidimos hacer lo mismo que muchas umversidades esta­dourtidenses e instituciones como la British Library: buscar mece· nas entre la sociedad civili>, seña­la Rey, que destaca que en algo más de un mes, ya se han apadri­nado una quincena de libros. El objetivo que se han marcado es que, para julio de este año, sean 100 los documentos restaurados, de los más de 150.000 que alber­gan sus bibliotecas. De ellos, 2.178 son manuscritos (alguno tan antiguo como del siglo X) y 975, incunables, es decir, libros impresos hasta el año 1500.

La umversidad ha buscado varios mo­dos de involucrar a los amantes de los li­bros en esta especie de crowd{unding pa­ra la conservación. del patrimonio. Por Ti di' I XV ejemplo, el equipo. rozos e SI9 o del proyecto busca entre sus fondos li­bros históricos rela· cionados con la te­mática que más apa: sione al donante. Así, el chef Joan Roca ha apadrinado un libro de cocina y «se ha encontrado un im­portante tratado de ajedrez para una

la rica de<:oración manuscrita es uno de los detalles que hacen especial esta edición incunable de los Decretales de Gregario IX (arriba), <¡ue data de t475. El equipa de restauración de la UB, dirigido por Canna Rey (superior, a la derecha), lo ha limpiado y desacidificcdo, reparando los agujeros dejados por lo carcoma y devolviendo su belleza a la encuademación en piel .

persona que nos dijo que le gusta­ha much¿"', dice Rey. Se puede pe­dir también una visita a la Biblio­teca de Reserva para ver in situ el volumen. y, sobre todo, el nombre

del padrino aparece en el catálogo junto al libro y, si ha pagado la res· tauración completa, recibe una ca: pia digitalizada, o bien un facsímil para las donaciones más altas.

El coste de devolver su esplen­dor a una de estas obras va desde los 450 hasta los 2.400 euros, in­cluida su digitalización (tras la res­tauración), y el proceso dura aJre. dedor de 20 días. Sin embargo, no siempre es necesario sufragar la cura completa. «Tenemos muchos padrinos parciales! profesores de la umversidad y personas a las que les gusta el mundo del libro que han hecho pequeñas aporta­ciones», aibma Rey, quien recuer­da que los documentos salvados entre muchos estarán después a disposición de todos en internet

Por el momento, la llamada es­tá dando resultado: «Despierta mucho interés, estamos grata­mente sorprendidos. La gente res­ponde bien, aunque todavía no le hemos dado mucha difusión», di­ce Rey. Gracias a ese interés, en pocos días, quízá Boecio o Cer­vantes ya hayan dejado de luchar por sí solos contra la carcoma.

Share | Notas de prensa / Suscripción Teleprensa en youtube Contacto

Miércoles, 08 de Enero de 2014

ANDALUCÍA ALMERÍA ÚLTIMA HORA

CAPITAL PROVINCIA SOCIEDAD ECONOMÍA CULTURA Y OCIO DEPORTES UNIVERSIDAD

0 0

» Universidad de Almería

La Fundación Mediterránea de la UAL aprueba su presupuesto de 1,6 millones de euros para 201407 de Enero de 2014 14:28h

ALMERÍA.- El Patronato de la Fundación Mediterránea de la Universidad de Almería ha aprobado el Plan de Actuación de esta entidad para 2014, que incluye tanto el presupuesto de ingresos y gastos que asciende a 1,6 millones de euros, como las actuaciones a desarrollar en seis áreas, que van desde el Emprendimiento y la empleabilidad hasta el apoyo a la I+D+i, pasando por el soporte virtual a la docencia y la calidad académica, la internacionalización, comunicación y marketing y el Centro de Lenguas.

Asimismo, se ha dado el visto bueno a actuaciones como las del Foro de Innovación Universidad-Empresa, que abarcan actividades para el desarrollo y mejora de la logística en nuestra provincia, actividades en torno al binomio Agricultura y Salud, y jornadas en torno a la Eficiencia Energética en dos sectores claves para la provincia como son el agrícola y el de la construcción.

Por otra parte, se acordó dar una mayor difusión al Catálogo de Servicios de la Universidad de Almería a Empresas, que ha sido editado por cuarta vez. En próximas fechas se llevará a cabo una presentación de este catálogo, con el objetivo de dar a conocer a la sociedad las potencialidades de la Universidad de Almería.

Además de estos asuntos, el Patronato de la Fundación Mediterránea también ha analizado todas las actividades relacionadas con el área de empleo, que van desde la orientación profesional, hasta las prácticas en empleo o el fomento del emprendimiento, haciendo especial hincapié en el gran esfuerzo que se está haciendo por tener disponibles empresas para todos los alumnos de los nuevos Grados de la UAL que quieren hacer sus prácticas curriculares.

Con la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior, la UAL ha decidido introducir en sus nuevos planes de estudio las prácticas curriculares externas como asignaturas en las titulaciones de Grado. Se trata de que los alumnos complementen la formación teórica con estancias en empresas, lo que posibilita que tengan un primer contacto con el mundo laboral. En el curso 2013-14 participarán 635 alumnos, que harán sus prácticas en 242 empresas de la provincia. Éstas corresponden a titulaciones de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales, Humanidades, Derecho, Escuela de Ingeniería y Facultad de Ciencias Experimentales y Centro Adscrito de Trabajo Social. Se han conseguido ofertas para todos los estudiantes cuyas prácticas estaban programadas para el primer cuatrimestre y se sigue trabajando para el segundo cuatrimestre.

TELEPRENSAPRIMER PERIÓDICO DIGITAL DE ALMERIA

0Me gusta

Page 1 of 4

08/01/2014http://www.teleprensa.es/almeria/la-fundacion-mediterranea-de-la-ual-aprueba-su-pre...

Envíalo con los quete lo ponen fácil, desde que empaquetas

Miércoles, 8 de enero de 2014 GALERÍAS GRÁFICAS CANALES BLOGS PARTICIPACIÓN HEMEROTECA BOLETÍN ESPECIALES MAPA WEB

ALMERÍAPORTADA ALMERÍA FINANZAS PROVINCIA ANDALUCÍA DEPORTES ACTUALIDAD TECNOLOGÍA CULTURA TV SALUD OPINIÓN

0 comentarios 0 votos

Twittear 0

0 comentarios 0 votos

El Patronato de la Fundación Mediterránea de la Universidad de Almería (UAL) ha aprobado el

plan de actuación de esta entidad para 2014 que incluye tanto el presupuesto de ingresos y

gastos que asciende a 1,6 millones de euros, como las actuaciones que se van a desarrollar en

seis áreas que van desde el emprendimiento y la empleabilidad hasta el apoyo a la I+D+i,

pasando por el soporte virtual a la docencia y la calidad académica, la internacionalización,

comunicación y marketing, y el Centro de Lenguas.

Asimismo, se ha dado el visto bueno a actuaciones como las del Foro de Innovación Universidad-

Empresa, que abarcan actividades para el desarrollo y mejora de la logística en nuestra

provincia, actividades en torno al binomio agricultura y salud, y jornadas en torno a la eficiencia

energética en dos sectores claves para la provincia como son el agrícola y el de la construcción,

según ha informado la institución. El patronato acordó dar una mayor difusión al Catálogo de

Servicios de la Universidad de Almería a Empresas, que ha sido editado por cuarta vez

consecutiva.

Además de estos asuntos, se han analizado todas las actividades relacionadas con el área de

empleo, que van desde la orientación profesional, hasta las prácticas en empleo o el fomento del

emprendimiento, y se ha hecho "especial hincapié" en el "gran esfuerzo que se está haciendo por

tener disponibles empresas" para todos los alumnos de los nuevos grados que quieren hacer sus

prácticas.

Con la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior, la Universidad de Almería ha

decidido introducir en sus nuevos planes de estudio las prácticas curriculares externas como

asignaturas en las titulaciones de Grado. Se trata de que los alumnos complementen la

formación teórica con estancias en empresas, lo que posibilita que tengan un primer contacto con

el mundo laboral. En el curso 2013-14 participarán un total de 635 alumnos, que harán sus

prácticas en 242 empresas de la provincia.

Éstas corresponden a titulaciones de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales,

Humanidades, Derecho, Escuela de Ingeniería y Facultad de Ciencias Experimentales y Centro

Adscrito de Trabajo Social.

Según informaron fuentes del campus universitario de Almería a este periódico, se han

conseguido ofertas para todos los estudiantes cuyas prácticas estaban programadas para el

primer cuatrimestre y se sigue trabajando para el segundo cuatrimestre.

Fundación Mediterránea presupuesta 1,6 millones para empleo y emprendimientoLa Fundación ha dado el visto bueno al Foro de Innovación de la UAL dirigido a las empresas

REDACCIÓN | ACTUALIZADO 08.01.2014 - 01:00

Ilusión a prueba de seis años y con vocación de permanenciaLos Premios Aniversario Diario de Almería reconocen el trabajo por el desarrollo de la provincia Desde su nacimiento el crecimiento de la cabecera ha sido constante y firme

Diario de Almería, El Almería, Noticias de Almería y su Provincia Almería Fundación Mediterránea presupuesta 1,6 millones para empleo y emprendimiento

0Me gusta

Pie de foto

Este sitio web utiliza cookies, tanto propias como de terceros, para recopilar información estadística sobre su navegación y mostrarle

publicidad relacionada con sus preferencias, generada a partir de sus pautas de navegación. Si continúa navegando, consideramos que acepta su uso. Más información

Aceptar

Page 1 of 2

08/01/2014http://www.elalmeria.es/article/almeria/1681401/fundacion/mediterranea/presupuesta/...

Imprimir esta página

07 ENERO 2014 ESCRITO POR REDACCION

UN PRESUPUESTO DE 1,6 MILLONES PARA LA FUNDACIÓN MEDITERRÁNEA EN 2014 El Patronato de la Fundación Mediterránea de la Universidad de Almería ha aprobado el Plan de

Actuación de esta entidad para 2014, que incluye tanto el presupuesto de ingresos y gastos que

asciende a 1,6 millones de euros, como las actuaciones a desarrollar en seis áreas, que van

desde el Emprendimiento y la empleabilidad hasta el apoyo a la I+D+i, pasando por el soporte

virtual a la docencia y la calidad académica, la internacionalización, comunicación y marketing y

el Centro de Lenguas.

Asimismo, se ha dado el visto bueno a actuaciones como las del Foro de Innovación Universidad-Empresa, que

abarcan actividades para el desarrollo y mejora de la logística en nuestra provincia, actividades en torno al binomio

Agricultura y Salud, y jornadas en torno a la Eficiencia Energética en dos sectores claves para la provincia como son

el agrícola y el de la construcción.

Por otra parte, se acordó dar una mayor difusión al Catálogo de Servicios de la Universidad de Almería a Empresas,

que ha sido editado por cuarta vez. En próximas fechas se llevará a cabo una presentación de este catálogo, con el

objetivo de dar a conocer a la sociedad las potencialidades de la Universidad de Almería.

Además de estos asuntos, el Patronato de la Fundación Mediterránea también ha analizado todas las actividades

relacionadas con el área de empleo, que van desde la orientación profesional, hasta las prácticas en empleo o el

fomento del emprendimiento, haciendo especial hincapié en el gran esfuerzo que se está haciendo por tener

disponibles empresas para todos los alumnos de los nuevos Grados de la UAL que quieren hacer sus prácticas

curriculares.

La gerente de la Fundación Mediterránea, Ana Gea.

Page 1 of 2Un presupuesto de 1,6 millones para la Fundación Mediterránea en 2014

08/01/2014http://www.almeriainformacion.com/index.php?option=com_k2&amp;view=item&a...

VISTO 34 VECES

PUBLICADO EN UNIVERSIDAD

Twittear 0

Con la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior, la UAL ha decidido introducir en sus nuevos planes de

estudio las prácticas curriculares externas como asignaturas en las titulaciones de Grado. Se trata de que los alumnos

complementen la formación teórica con estancias en empresas, lo que posibilita que tengan un primer contacto con el

mundo laboral. En el curso 2013-14 participarán 635 alumnos, que harán sus prácticas en 242 empresas de la

provincia. Éstas corresponden a titulaciones de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales, Humanidades,

Derecho, Escuela de Ingeniería y Facultad de Ciencias Experimentales y Centro Adscrito de Trabajo Social. Se han

conseguido ofertas para todos los estudiantes cuyas prácticas estaban programadas para el primer cuatrimestre y se

sigue trabajando para el segundo cuatrimestre.

Recomendar esto en GoogleRegístrate para ver qué les gusta a tus amigos.Me gusta

Page 2 of 2Un presupuesto de 1,6 millones para la Fundación Mediterránea en 2014

08/01/2014http://www.almeriainformacion.com/index.php?option=com_k2&amp;view=item&a...

- Almeria 360 - http://almeria360.com -

La Fundación Mediterránea de la UAL aprueba 1,6 millones de presupuesto para 20147 enero, 2014 @ 14:57

El Patronato de la Fundación Mediterránea de la Universidad de Almería ha aprobado el Plan de Actuación de esta entidad para 2014, que incluye tanto el presupuesto de ingresos y gastos que asciende a 1,6 millones de euros, como las actuaciones a desarrollar en seis áreas, que van desde el emprendimiento y la empleabilidad hasta el apoyo a la I+D+i, pasando por el soporte virtual a la docencia y la calidad académica, la internacionalización, comunicación y marketing y el Centro de Lenguas.

Asimismo, se ha dado el visto bueno a actuaciones como las del Foro de Innovación Universidad-Empresa, que abarcan actividades para el desarrollo y mejora de la logística en nuestra provincia, actividades en torno al binomio Agricultura y Salud, y jornadas en torno a la Eficiencia Energética en dos sectores claves para la provincia como son el agrícola y el de la construcción.

Por otra parte, se acordó dar una mayor difusión al Catálogo de Servicios de la Universidad de Almería a Empresas, que ha sido editado por cuarta vez. En próximas fechas se llevará a cabo una presentación de este catálogo, con el objetivo de dar a conocer a la sociedad las potencialidades de la Universidad de Almería.

Además de estos asuntos, el Patronato de la Fundación Mediterránea también ha analizado todas las actividades relacionadas con el área de empleo, que van desde la orientación profesional, hasta las prácticas en empleo o el fomento del emprendimiento, haciendo especial hincapié en el gran esfuerzo que se está haciendo por tener disponibles empresas para todos los alumnos de los nuevos Grados de la UAL que quieren hacer sus prácticas curriculares.

Planes de estudios Con la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior, la UAL ha decidido introducir en sus nuevos planes de estudio las prácticas curriculares externas como asignaturas en las titulaciones de Grado. Se trata de que los alumnos complementen la formación teórica con estancias en empresas, lo que posibilita que tengan un primer contacto con el mundo laboral. En el curso 2013-14 participarán 635 alumnos, que harán sus prácticas en 242 empresas de la provincia. Éstas corresponden a titulaciones de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales, Humanidades, Derecho, Escuela de Ingeniería y Facultad de Ciencias Experimentales y Centro Adscrito de Trabajo Social. Se han conseguido ofertas para todos los estudiantes cuyas prácticas estaban programadas para el primer cuatrimestre y se sigue trabajando para el segundo cuatrimestre.

Artículo impreso desde Almeria 360: http://almeria360.com

URL artículo: -de-mediterranea-fundacion-http://almeria360.com/ual/07012014_lala-ual-aprueba-16-millones-de-presupuesto-para-2014_98930.html

Page 1 of 2Almeria 360 » La Fundación Mediterránea de la UAL aprueba 1,6 millones de presup...

08/01/2014http://almeria360.com/ual/07012014_la-fundacion-mediterranea-de-la-ual-aprueba-16...

La Fundación Mediterránea aprueba un presupuesto de 1,6 millones Escrito por Martín Corpas Martes, 07 de Enero de 2014 13:45

El Patronato de la Fundación Mediterránea de la Universidad de Almería ha aprobado el Plan de Actuación de esta entidad para 2014, que incluye tanto el presupuesto de ingresos y gastos que asciende a 1,6 millones de euros, como las actuaciones a desarrollar en seis áreas, que van desde el Emprendimiento y la empleabilidad hasta el apoyo a la I+D+i, pasando por el soporte virtual a la docencia y la calidad académica, la internacionalización, comunicación y marketing y el Centro de Lenguas.

Asimismo, se ha dado el visto bueno a actuaciones como las del Foro de Innovación Universidad-Empresa, que abarcan actividades para el desarrollo y mejora de la logística en nuestra provincia, actividades en torno al binomio Agricultura y Salud, y jornadas en torno a la Eficiencia Energética en dos sectores claves para la provincia como son el agrícola y el de la construcción.

Por otra parte, se acordó dar una mayor difusión al Catálogo de Servicios de la Universidad de Almería a Empresas, que ha sido editado por cuarta vez. En próximas fechas se llevará a cabo una presentación de este catálogo, con el objetivo de dar a conocer a la sociedad las potencialidades de la Universidad de Almería.

Además de estos asuntos, el Patronato de la Fundación Mediterránea también ha analizado todas las actividades relacionadas con el área de empleo, que van desde la orientación profesional, hasta las prácticas en empleo o el fomento del emprendimiento, haciendo especial hincapié en el gran esfuerzo que se está haciendo por tener disponibles empresas para todos los alumnos de los nuevos Grados de la UAL que quieren hacer sus prácticas curriculares.

Con la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior, la UAL ha decidido introducir en sus nuevos planes de estudio las prácticas curriculares externas como asignaturas en las titulaciones de Grado. Se trata de que los alumnos complementen la formación teórica con estancias en empresas, lo que posibilita que tengan un primer contacto con el mundo laboral. En el curso 2013-14 participarán 635 alumnos, que harán sus prácticas en 242 empresas de la provincia. Éstas corresponden a titulaciones de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales, Humanidades, Derecho, Escuela de Ingeniería y Facultad de Ciencias Experimentales y Centro Adscrito de Trabajo Social. Se han conseguido ofertas para todos los estudiantes cuyas prácticas estaban programadas para el primer cuatrimestre y se sigue trabajando para el segundo cuatrimestre.

Social Like

Próximo >

Page 1 of 1La Fundación Mediterránea aprueba un presupuesto de 1,6 millones

08/01/2014http://www.novapolis.es/index.php/universidad/33588-la-fundacion-mediterranea-apr...

ISSN 1989-8630 ** Edición 1346::

8 de enero de 2014, 9:19:22

ALMERÍA

La Fundación Mediterránea de la UAL aprueba su presupuesto de 1,6 millones de euros para 2014 También ha dado su visto bueno al Plan de Actuaciones para este año, que incluye actividades en áreas como el emprendimiento y la empleabilidad o el Centro de Lenguas, entre otras

El Patronato de la Fundación Mediterránea de la Universidad de Almería ha aprobado el Plan de Actuación de esta entidad para 2014, que incluye tanto el presupuesto de ingresos y gastos que asciende a 1,6 millones de euros, como las actuaciones a desarrollar en seis áreas, que van desde el Emprendimiento y la empleabilidad hasta el apoyo a la I+D+i, pasando por el soporte virtual a la docencia y la calidad académica, la internacionalización, comunicación y marketing y el Centro de Lenguas. Asimismo, se ha dado el visto bueno a actuaciones como las del Foro de Innovación Universidad-Empresa, que abarcan actividades para el desarrollo y mejora de la logística en nuestra provincia, actividades en torno al binomio Agricultura y Salud, y jornadas en torno a la Eficiencia Energética en dos sectores claves para la provincia como son el agrícola y el de la construcción. Por otra parte, se acordó dar una mayor difusión al Catálogo de Servicios de la Universidad de Almería a Empresas, que ha sido editado por cuarta vez. En próximas fechas se llevará a cabo una presentación de este catálogo, con el objetivo de dar a conocer a la sociedad las potencialidades de la Universidad de Almería. Además de estos asuntos, el Patronato de la Fundación Mediterránea también ha analizado todas las actividades relacionadas con el área de empleo, que van desde la orientación profesional, hasta las prácticas en empleo o el fomento del emprendimiento, haciendo especial hincapié en el gran esfuerzo que se está haciendo por tener disponibles empresas para todos los alumnos de los nuevos Grados de la UAL que quieren hacer sus prácticas curriculares. Con la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior, la UAL ha

Page 1 of 2

08/01/2014http://www.noticiasdealmeria.com/imprimir-noticia.asp?noti=87162

decidido introducir en sus nuevos planes de estudio las prácticas curriculares externas como asignaturas en las titulaciones de Grado. Se trata de que los alumnos complementen la formación teórica con estancias en empresas, lo que posibilita que tengan un primer contacto con el mundo laboral. En el curso 2013-14 participarán 635 alumnos, que harán sus prácticas en 242 empresas de la provincia. Éstas corresponden a titulaciones de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales, Humanidades, Derecho, Escuela de Ingeniería y Facultad de Ciencias Experimentales y Centro Adscrito de Trabajo Social. Se han conseguido ofertas para todos los estudiantes cuyas prácticas estaban programadas para el primer cuatrimestre y se sigue trabajando para el segundo cuatrimestre.

Noticias de Almería. Todos los derechos reservados. ®2014 | www.noticiasdealmeria.com

Page 2 of 2

08/01/2014http://www.noticiasdealmeria.com/imprimir-noticia.asp?noti=87162

Diario Córdoba | Miércoles, 8 de enero de 2014

Local

CIENCIA

Diseñan un reciclado de residuos que aumenta la fertilidad del suelo

Los investigadores pertenecen al campus ceiA3

REDACCION 08/01/2014

Expertos del grupo de Investigación Desarrollo de Técnicas Microbiológicas para la Mejora de Suelos de Interés Agrícola de la Universidad de Almería (UAL) han identificado los factores claves que intervienen en la mejora y el control del compostaje de los residuos vegetales agrícolas. Esta técnica se suele utilizar en agricultura para transformar, de forma biológica, todo tipo de restos orgánicos en nutrientes homogéneos y asimilables por las plantas, según informa la Fundación Descubre.

En el artículo Tracking organic matter and microbiota dynamics during the stages of lignocellulosic waste composting , publicado en la revista Bioresource Technology, los investigadores han descrito los mecanismos implicados en la biodegradación de la materia orgánica, un análisis que permitió determinar los parámetros que contribuyen de forma más eficaz en el proceso de compostaje. "Hemos identificado cuáles son las etapas críticas y específicas para este tipo de residuos, así como las operaciones más idóneas para cada una de ellas. De esta forma, el control es más preciso, lo que implica tanto una mayor eficacia como la obtención de compost de mayor calidad", explica la investigadora de la Universidad de Almería María José López a la Fundación Descubre.

En primer lugar, el equipo de expertos, pertenecientes al Campus de Excelencia Internacional en Agroalimentación ceiA3, preparó la cantidad necesaria de residuo vegetal para desarrollar el ensayo de compostaje que tuvo lugar en la provincia de Almería. "El proceso, que se prolongó durante seis meses, se inició en la planta piloto de nuestro grupo de investigación, la cual dispone de controles automatizados de los parámetros más importantes que intervienen (temperatura, aireación, etc.)", explica. Y añade: "en cada etapa o fase crítica del proceso de biodegradación recogimos diferentes muestras en las que se cuantificaron las bacterias y hongos presentes y se analizó su efecto en la transformación de la materia orgánica, permitiendo de esta forma identificar los factores claves". El presente trabajo aborda un nuevo enfoque en el estudio de los diferentes parámetros que favorecen el compostaje, un proceso que para los investigadores proporciona un material que mejora de las características físicas, químicas y biológicas del suelo.

Page 1 of 2Diseñan un reciclado de residuos que aumenta la fertilidad del suelo - Local - Diario C...

08/01/2014http://www.diariocordoba.com/noticias/imprimir.php?id=852733

miércoles, 08 de enero de 2014

en Ibercampus en | Consejo Editorial | Quienes Somos | Ideario | Contacto | Tarifas Publicitarias | Suscribirse | RSSBuscar

Políticas

Políticas de inclusión

I+D+i

Capital humano

Economía

Cultura

Estrategias verdes

Salud

Sociedad

Deportes

Debates

Entrevistas

Educación

Becas & prácticas

Empleo y Formación

Iberoamérica

Tendencias

Empresas y RSC

Universidades

Convocatorias

Consumo

El Tiempo

EMPRESAS Y RSC Ampliar +

Los empresarios tecnológicos copan los rankings de los más ricos del mundo

La adhesión al IVA de caja será baja pese a la prórroga de Hacienda.

España registra la primera creación neta de empresas desde el inicio de la crisis

ABERTIS

ACCIONA

ACERINOX

ACS

AMADEUS

ARCELORMITTAL

BANCO POPULAR

BANCO SABADELL

BANCO SANTANDER

BANKINTER

BBVA

BME

CAIXABANK

DIA

EBRO FOODS

ENAGAS

ENDESA

FCC

FERROVIAL

GAS NATURAL

GRIFOLS

IAG (IBERIA+BA)

IBERDROLA

INDITEX

INDRA

JAZZTEL

MAPFRE

MEDIASET

OHL

REE

REPSOL

SACYR VALLERHERMOSO

TÉCNICAS REUNIDAS

TELEFÓNICA

VISCOFAN

UNIVERSIDADES Ampliar +

Baldomero Oliva: "Más del 50% de mi tiempo lo empleo en buscar financiación para poder investigar"

EDUCACIÓN

Auguran un 2014 igual de malo para los centros

Los rectores comienzan un pulso con Wert ante sus intenciones de reformar la universidad

El nuevo presidente de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), Manuel López, ha afirmado que una reforma "en profundidad" del sistema universitario español necesitaría de un "pacto de Estado" y ha abogado por reformas "puntuales", tal y como en principio les ha planteado a los dirigentes universitarios el ministro de Educación, José Ignacio Wert.

"No podemos someter una cuestión estratégica de largo plazo a los vaivenes electorales. Tiene que trascender a los partidos democráticos", ha defendido el también rector de la Universidad de Zaragoza, después del anuncio de Wert de reformar el sistema universitatio español, como yá anunció Ibercampus ayer. El presidente de la CRUE solicita al Gobierno "flexibilidad" a la hora de aplicar las futuras reformas de la Universidad española, que espera que sean "parciales" y "acordadas" entre Educación y la comunidad universitaria. En este sentido, ha explicado que, dado el carácter heterogéneo del sistema universitario español, no todas las medidas tienen el mismo efecto en cada uno de los centros. Según el presidente de los rectores, el Ministerio de Educación todavía no les ha planteado ningún tema concreto, pero sí les ha avisado de que los cambios serán "puntuales". No obstante, López solicita en todo caso a este departamento que dé "facilidades" para la gestión de las universidades españolas. "Esperemos que no nos obliguen a hacer cosas que en algunas universidades no tienen por qué ir bien", ha añadido. Al margen de las posibles reformas, los rectores ven "muy urgente" no sólo la financiación "suficiente" de los campus universitarios, una tarea que corresponde a los gobiernos de las comunidades autónomas, sino también acabar con las restricciones en la convocatoria de plazas de profesores en las universidades, cuya tasa de reposición se mantiene en el 10 por ciento, y que compete a la Administración General del Estado. Esta cuestión, según López, está afectando a la universidad y a la carrera académica de "muchos centenares" de jóvenes investigadores y docentes, pues su futuro profesional depende de estas convocatorias. "Estamos perdiendo a quienes más necesitan la contratación", ha lamentado, para añadir que los rectores han pedido al ministerio que les permita captar más personal a tiempo completo "respetando el techo de gasto" impuesto por los gobiernos autonómicos. Sobre el nuevo año que comienza, el presidente de los rectores cree que va a ser "más difícil" económicamente para el sistema universitario español que 2013, aunque espera que sea "capaz de responder bien".

Redacción 8 de enero de 2014 Enviar a un amigo

Seguir a @IbercampusES

Humor y Comunicación Política Sacyr-Panamá, la hora de los negociadores Felicísimo Valbuena

Maestro Ciruela Eva Méndez: "Europeana es un proyecto exitoso" Hipólito M. Clavero

Vanity FeaEl Gran Viaje en El Último Mohicano José Ángel García Landa

El EnvésReparación debida mejor que ayuda José Carlos García Fajardo

InfolíticoLa desigualdad agita su agenda mundial Gustavo Matías

Inclusión financieraFreno a las agencias de ratingCarlos Trias

Transitar por Eurolandia Ante las falacias nacionalistas, los catalanes callan Donato Fernández Navarrete

Proyectos de futuro Dificultades para entrar en el entorno laboral Ellen Howard

¿Quiere un blog propio y leído en todas las

universidades? Infórmese aquí

LIBROS

No busques trabajo. Risto Mejide

Crisis de ansiedad. Juanjo Sáez

El Plan B. Carles Torrecilla.

Mechandesing de moda. Virginia Grose

Las 500 dudas más frecuentes del español. VV. AA.

Lo que nos enseñan los sabios gastronómicos. Ismael Díaz Yubero

TESIS Y TESINAS

La supresión de la

Page 1 of 3Los rectores comienzan un pulso con Wert ante sus intenciones de reformar la univers...

08/01/2014http://www.ibercampus.es/los-rectores-comienzan-un-pulso-con-wert-ante-sus-intenci...

Eva Méndez: "Europeana es un proyecto exitoso"

"Debemos tomar más consciencia del peso de España en el mundo y defender nuestros intereses"

Madrid cambiar

Miércoles 08 5° 13.7° 3%

Jueves 09 5.1° 13.8° 3%

Viernes 10 5.2° 15.2° 6%

Sábado 11 5° 13.1° 4%

Domingo 12 4.1° 10° 44%

Lunes 13 4.1° 8.6° 44%

Martes 14 0.6° 8.6° 6%

d

WeatherPro iPhoneWeatherPro iPadWeatherPro Android

"El año 2014 va a ser un año igual de difícil económicamente que el año 2013, lo cual significa que va a ser más difícil aún para el sistema universitario", ha advertido. No obstante, señala que en la medida en que sepa responder la universidad a esta situación, "más reforzada saldrá de la crisis". "Espero que sepamos aprovechar la dificultad para salir reforzados, aunque sería mejor que no hubiera tanta dificultad", añade. Relación con el Ministerio Sobre la relación que actualmente los rectores tienen con el departamento de Educación, que durante el mandato de su antecesora, Adelaida de la Calle, se escenificó incluso un plantón al ministro en un Consejo de Universidades, López señala que las relaciones ya no son tan tensas y aboga por hacer "compatible" el diálogo con manifestar los problemas y preocupaciones de los rectores. "De mi antecesora hay que recordar que al comienzo de la legislatura hubo situaciones críticas y muy tensas, pero hemos aprendido todos y tenemos que saber que el diálogo es la manera de solucionar los problemas y no el enfrentamiento", afirma. Asimismo, asegura que aunque en el seno de la CRUE haya "intereses diversos",al final "prevalece el concepto de universidad frente a la heterogeniedad". Se trata, según ha dicho, de una organización de universidades públicas, privadas, grandes pequeñas, históricas, modernas y con visiones distintas de los rectores, pero que "dentro de esta diversidad, siempre hay un punto de encuentro".

Otros asuntos de Educación

Se reduce un 40% el presupuesto para la compra de libro de texto para las autonomías

Los docentes de Baleares convocan huelgas por la cuestión trilingüe

Wert se propone reformar el sistema universitario este 2014

La educación frena la demencia senil, ya más temida que el cáncer

La Lomce trae a las aulas el Derecho a la vida

La Lomce entra en vigor hoy

Desbloqueado el plan de empleo y atención en las escuelas infantiles, reliquia del Plan E

El rey apoya a la educación y a la investigación como caminos para salir de la crisis

La Lomce unifica el currículum de Historia para toda España

Interior propone medidas legislativas para que los terroristas no puedan ser profesores

El 15M denuncia "agresiones" durante las "cargas policiales" de la huelga del 20N

Horizonte 2020 publica las primeras convocatorias de trabajo e investigación

ADICAE lanza un proyecto global de educación financiera en respuesta al abuso continuado de la banca

Cospedal piensa que fue un "error" transmitir las competencias de Educación a las Comunidades

Alertan de la facilidad de defraudar en Google Scholar con el experimento español ´Pantani-Contador´

El PP en el Senado logra aumentar la partida para Erasmus

La Universidad Autónoma de Madrid baja los sueldos de los docentes en 2014

Ed cación s ma más al eco te ed cati o hasta los 7 300 millones de e os

Los rectores comienzan un pulso con Wert ante sus intenciones de reformar la universidad -Ibercampus ow.ly/sn5J0

Ibercampus IbercampusES@

Las asociaciones de autónomos discrepan con el aumento de cotización para los societarios -Ibercampus ow.ly/sn5GH

Ibercampus IbercampusES@

Los 6.000 millones europeos para el paro juvenil en España todavía no tienen fecha de llegada -Ibercampus ow.ly/sn311

Ibercampus IbercampusES@

Expand

Crisis de ansiedad. Juanjo Sáez -Ibercampus ow.ly/sl0P8Ibercampus IbercampusES@

Expand

16m

1h

1h

15h

Tweets Follow

Tweet to @IbercampusES

1sanidad a los jóvenes emigrantes revoluciona las redes sociales

2

Los rectores comienzan un pulso con Wert ante sus intenciones de reformar la universidad

3La tecnología espía alerta de robos y gritas en monumentos

4

Los 6.000 millones europeos para el paro juvenil siguen sin fecha pese a llevar dos años negociando

5Eva Méndez: "Europeana es un proyecto exitoso"

6

Las asociaciones de autónomos discrepan con el aumento de cotización para los societarios

7

España registra la primera creación neta de empresas desde el inicio de la crisis

8Wert se propone reformar el sistema universitario este 2014

9Sacyr-Panamá, la hora de los negociadores

10

Se reduce un 40% el presupuesto para la compra de libro de texto para las autonomías

Andalucía

Aragón

Asturias

Canarias

Cantabria

Castilla la Mancha

Castilla y León

Cataluña

Comunidad Valenciana

Extremadura

Galicia

Islas Baleares

La Rioja

Madrid

Murcia

Navarra

País Vasco

Page 2 of 3Los rectores comienzan un pulso con Wert ante sus intenciones de reformar la univers...

08/01/2014http://www.ibercampus.es/los-rectores-comienzan-un-pulso-con-wert-ante-sus-intenci...