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[INFORME 1ª EVALUACIÓN CURSO 2011-12 DEPARTAMENTO GEO-HIST

I.E.S.Dr Lluis Simarro

Departamento de Ciencias Sociales Geografía Historia

Curso 2011-12-19

INFORME DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA HISTORIA DEL PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO 2011-12

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PROFESORES DEL DEPARTAMENTO

ACUERDOS ADOPTADOS EN LAS REUNIONES DE DEPARTAMENTO

RESULTADOS DE LA PRIMERA EVALUACION


PROFESORES DEL AREA Y SU SITUACION LABORAL ACTUAL

*INMACULADA NAVARRO GARCIA – Profesora Numeraria , Jefe de Departamento

*EDUARDO IBAÑEZ CARDONA – Profesor Numerario

*ANTONIO RIBELLES DIEGO Profesor numerario en excedencia durante el presente curso escolar

*ALEX GONZALEZ NUÑEZ (Profesor interino sustituto del titular Antonio Ribelles)

*J. MANUEL CERDÁ PEREZ – Profesor Numerario

*LEONARDO RAMOS VILLAR – Profesor Numerario

*TOMAS SANCHIS CORTES – Profesor Numerario

*MARIA JESUS MONTEJO – Profesora Numeraria desplazada

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ACUERDOS ADOPTADOS EN LAS REUNIONES DE DEPARTAMENTO REALIZADAS EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL 2011

Protesta del Departamento por la drástica reducción horaria sufrida en beneficio del departamento de valenciano , al que se le adjudican 20 horas de alternativas a la religión, por lo que Mº Jesus Montejo profesora numeraria ,sale desplazada, mientras se crea una nueva plaza para el Departamento de valenciano.

Se aprueban las programaciones revisadas según la nueva normativa del 30 de Junio del 2010: incluyen el desarrollo de los siguientes aspectos: Comprension lectora, expresión oral y escrita, comunicación audiovisual, tecnologías de la información y comunicación , educación en valores.

Se acuerda adoptar las medidas que contemplan las programaciones respecto a la disminución de la nota por faltas de ortografía , sintaxis, faltas de expresión oral y escrita , limpieza y estructura en los trabajos. Como la expresión escrita es fundamental se penalizarán las faltas de ortografía en los exámenes y trabajo con descuentos de décimas proporcionales al curso y etapa. También la asistencia es importantísima, por lo que el Departamento ha acordado penalizar las faltas de asistencia no justificadas con descuentos de 0,10 por cada falta

Se acuerda adoptar medidas en la programación de aula para el desarrollo de las competencias básicas

1ª/ Competencia en la comunicación lingüística

2º/ Competencia matemática

3ª/ Competencia en el conocimiento y la Interacción con el medio Fisico

4º/ Tratamiento de la información y la competencia digital

5º/ Competencia Social y Ciudadana

6º/Competencia cultural y artística

7ª/ Competencia para aprender a aprender

8º/ Autonomia e iniciativa personal

Se aprueban los Criterios de evaluación y recuperación para el curso 2011/12

1º Y 2º CURSO E.S.O. 1er CICLO :CONCEPTOS 50 % , PROCEDIMIENTOS 40% , ACTITUDES 10% La evaluación es continua , por tanto se realizará a lo largo del curso mediante pruebas teorico practicas , verbales o escritas y mediante todo tipo de recurso educativo que sirva al profesor para determinar el nivel de aprendizaje de los alumnos.

Se evaluaran los CONCEPTOS , PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES de los alumnos frente al proceso de aprendizaje.

Los contenidos de las pruebas quedan sujetos a los contenidos conceptuales y procedimentales y a los niveles competenciales y transversales marcados por la legislación vigente para cada nivel educativo. En todos los niveles se

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recomienda la realización de dos o más pruebas de avaluacion por trimestre en las fechas adecuadas al cumplimiento de las programaciones. En el apartado Procedimental se primaran los niveles de competencias basicas y el aprendizaje de los procedimientos propios de la Geografia y la HistoriaSe valorara el trabajo tanto la constancia como el metodo ( libreta deberes material etc)

3º Y 4º CURSO E.S.O. 2º CICLO :CONCEPTOS 60% , PROCEDIMIENTOS 30 % , ACTITUDES 10%

En el Segundo ciclo de la ESO se valorara especialmente el nivel competencial alcanzado en los procedimientos propios de la Geografia y la História.

ALUMNOS CON A.C.I ( ADAPTACION CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA)

En toda la Educación Secundaria Obligatoria para los alumnos con A.C.I. se modifican los criterios de evaluacion.:CONCEPTOS 30%, PROCEDIMIENTOS 50% , ACTITUDES20% .

Los alumnos seguiran siempre el temario programado para cada nivel ,pero en el momento de evaluarlos se les exigira unicamente las competencias basicas de cada tema .

1º Y 2º DE BACHILLERATO: CONCEPTOS 50% PROCEDIMIENTOS 40% ACTITUDES 10%

Siendo el Bachillerato un nivel que tiene como objetivo preparar a los alumnos para estudios de grado medio y superior , se les exigira en todo momento los niveles conceptuales y procedimentales legislados para cada nivel.Los Procedimientos són la aplicación practica de los conceptos por tanto van ligados tanto en la interpretación , análisis , temporalizacion , resolucion de prácticas etc Son dos apartados complementarios , y por tanto forman una unidad en la evaluación.

Se aprueban los CRITERIOS DE RECUPERACIO para alumnos suspendidos en junio curso 2011/12

EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA: Para recuperar las materias suspendidas en Junio los alumnos deberán : Realizar las tareas propuestas por el profesor que debera entregar el dia del examen . Aprobar el examen de septiembre con una nota superior a 4,5

BACHILLERATO : Los alumnos de bachillerato deberan entregar los ejercicios propuestos en su caso por el profesor y aprobar la materia suspendida, que, a criterio del profesor , puede ser completa o una parte de la misma , con una nota minima de 5 puntos

Se aprueban los CRITERIOS DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON ASIGNATURAS PENDIENTES: Los alumnos con asignaturas pendientes podran recuperarlas según criterio del profesor y consenso del Departamento según los siguientes procedimientos:

a/ Mediante un examen global de la materia en la fecha convenida entre alumno y profesor

b/ Mediante examenes parciales , a lo largo del curso

c/ En el caso de materias de continuidad , se puede aprobar automáticamente el nivel inferior si se aprueba el nivel superior

d/ Mediante un trabajo dirigido, supervisado y evaluado por el profesor.

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Se prueban los acuerdos sobre el El ABSENTISMO ESCOLAR (inasistencia a clase injustificada) se penalizara con la perdida de hasta un 20% de la nota de evaluacion en cada trimestre.

Se aprueba la programación de actividades extraescolares , y se propone a la CCPE que no se programen actividades para 2º de bachillerato en el tercer trimestre, con el fin de no perder horas lectivas.(desestimada en la CCOPE)

Se aprueban las aportaciones del Departamento al P.L.E.I. (Plan de lectura escritura e investigación)

Fomento de la investigación, uso de nuevas tecnologías , estrategias del fomento de la lectura .

PRIMER CICLO E.S.O.:

Propuesta del Departamento para el primer ciclo de la ESO es la siguiente :

En las horas lectivas se pedirá a los alumnos unas lecturas obligadasLectura de un libro relacionado con Historia, Geografía o Arte (novela, biografía, memorias,…), según las optativas elegidas por el alumno. Esta actividad se desarrollará durante el curso y, en los diferentes exámenes, se harán preguntas relacionadas con la obra leída. Esta actividad se realizará en E.S.O.

Títulos previstos: De Victoria para Alejandro de Mª Isabel Molina, Más rápido, más alto, más fuertede Mª Isabel Molina, Vida de Alejandro por Bucéfalo de Mª Isabel Molina, La maldición del bronce de Fernado Lalana, Los últimos días de Pompeya de E. Bulwer Lytton, La conjura del faraón de A. Cabanas, Zigurat deR. Gómez, Ladrones en el foro de C. Lauwrencw y Los secretos del Vesubio de C. Lawrence: estos libros se han seleccionado para 1º de E.S.O. Los alumnos elegirán uno de ellos y a lo largo del primer y segundo trimestre lo irán leyendo.

Finis mundi de Laura Gallego, Marcabrú y la hoguera de hielo de Emilio Teixidor y Endrina y el secreto del peregrino de C. López Narváez son los títulos seleccionados para 2º de E.S.O.

UTILIZACION DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN

El Instituto dispone de aulas especificas con conexión con internet que pueden ser utilizadas eventualmente por el profesor. Siendo la Red una instrumento magnifico para la obtención de información se pedirá a los alumnos que lo utilicen en la resolución de ejercicios de aula y trabajos.

SEGUNDO CICLO DE LA E.S.O.

Este Departamento quiere colaborar con el Plan de Lectura del Centro con el fin de conseguir las competencias basicas.

Se trata de estimular el trabajo cooperativo docente en torno a la lectura y la escritura, favoreciendo la innovación educativa. Así, se integra la biblioteca escolar en el desarrollo del currículo entendido como:- Un espacio que dinamiza la cultura del Centro- Un recurso didáctico- Un espacio interdisciplinar de aprendizaje- Un elemento compensador de desigualdades.

En este nivel de 3º Y 4º de ESO, proponemos llevar al aula una serie de artículos periodísticos de actualidad , que traten aspectos relacionados con la geografía , física , humana o económica en 3º de la ESO y sobre historia general Contemporánea en 4º de la E.S.O., seleccionados, y con un cuestionario previamente realizado, para cumplimentar por los alumnos y que sirvan de base al desarrollo de pequeños trabajos de investigación, que a su vez deban ampliar en la biblioteca y complementar con imágenes obtenidas en la Red.

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Así desarrollamos las siguientes competencias: Comprensión y expresión oral- Expresión escrita y gráfica- Tratamiento de la información- Social y ciudadana- Aprender a aprender

* UTILIZACION DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION.

La utilización en el aula de las nuevas tecnologías con el fin de desarrollar la autonomía en el trabajo. El uso de los documentales y las fuentes directas a través de internet. La realización de pequeños trabajos de investigación obteniendo la información en la red y expuestos en presentaciones en el aula.

* Se aprueba presentar a la CCPE y al equipo directivo del instituto la petición de modificar el calendario de exámenes trimestrales en el que la Historia del Mundo Contemporaneo, la Geografia, y La Historia del arte están el último dia, se pide una mas justa y equilibrada distribución, mediante una rotación de fechas.

*Se aprueba colocar los dos cañones regalados por la editorial Vicens Vives en las aulas de 3º C y 4º C.

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ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO 2011-12

ACTIVITAT: Visita al M.U.V.I.M. MUSEU DE LA IL-LUSTRACIÓ I LA MODERNITAT

DATA : 19/01/2011: GRUPS: 4º A-B 20/01/2011: GRUPS:P- DIVER

TRANSPORT: El desplaçament s´ha fet en tren anar i tornar a Valéncia

Eixida de lÉstació de Xátiva a les 8 h.

Eixida de Valéncia a les 13 h

IMPORTE: El billet col-lectiu de anar i tornar son 4.50 euros

La visita al Museu de lÍl-lustració i la modernitat de Valéncia complementa la programació de História del Mon Contemporani de 4º de E.S.O.

És un Museu interactiu , on acompanyats per personatges de lépoca fem un recorregut per els canvis de pensament polítics i cientifics des-de lÉdat Mitjana als nostres dies.

És una visita molt interesant per el seu contingut didáctic , que pretén que els alumnes valoren límportancia dels avanços de la humanitat per construir el mon actual.

INVENTARIO DEL DEPARTAMENTO (Diciembre 2011)

2 CAÑONES situados en las aulas de desdoble del 2º piso 2 CAÑONES sin colocar en el Departamento 2 ORDENADORES portátiles HACER, regalados por la editorial Vicens Vives. Colección de mapas de geografía e historia de Vicens Vives , en departamento y cuarto

de almacen del 1er piso.

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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

GEOGRAFIA HISTORIA

INFORME DE RESULTADOS DE LA PRIMERA EVALUACION CURSO 2011-2012

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INFORME PRIMERA EVALUACION PRIMER CICLO DE LA E.S.O.

PROFESORES: Tomas Sanchis - Leonardo Ramos

GRUPO NºALUMNOS APROBADOS % SUSPENSOS %1º A 30 23 76,7 7 23,31º B 30 25 91,7 5 8,31º C 29 26 89,7 3 10,31º M 24 18 75 6 251º P 26 21 80,8 5 19,2

TOTAL 139 113 82,78 26 17,2

GRUPO NºALUMNOS APROBADOS % SUSPENSOS %2ºA 25 21 84 4 162º B 24 18 75 6 252º C 25 19 76 6 242º M 27 19 70,4 8 29,62º P 28 22 78,6 6 21,4TOTAL 129 99 76,5 30 23,5

SEGUIMIENTO DE PROGRAMACION

CONTENIDOS PROGRAMADOS PRIMERA EVALUACION:1º E.S.O.

U.D.1.2.3.4.5.6.LA TIERRA Y LOS MEDIOS NATURALES.

CONCEPTOS- La representación de la Tierra. Aplicación de técnicas de orientación y localizacióngeográfica.- Caracterización de los principales medios naturales, identificando los componentesbásicos del relieve, los climas, las aguas y la vegetación; comprensión de lasinteracciones que mantienen.- Observación e interpretación de imágenes representativas de los mismos.Valoración de la diversidad como riqueza que hay que conservar.- Localización en el mapa y caracterización de continentes, océanos, mares, unidadesdel relieve y ríos en el mundo, en Europa, en España y en Valencia

PROCEDIMIENTOS Y DESTREZAS.

- Realización de ejercicios sobre rotación, traslación y orientación. Localización de espacios en el planisferio terrestre a partir de coordenadas geográficas.- Lectura de planos, mapas topográficos y temáticos sencillos de diferentes tipos y escalas, interpretación de los símbolos cartográficos más comunes.- Lectura y comparación de proyecciones cartográficas de la Tierra.- Localización y descripción de grandes unidades y formas del relieve, zonasclimáticas, áreas vegetales y paisajes de las diferentes regiones.- Elaboración y lectura de gráficas y

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diagramas de diferentes tipos: lineales y debarras.- Obtención, registro y tratamiento de información relevante a partir dedocumentación de fácil acceso, utilizando obras de carácter divulgativo (atlas,monografías, enciclopedias), de medios de comunicación social y, especialmente,de las nuevas tecnologías de la información.- Realización de comentarios de texto con resúmenes, esquemas y mapas conceptuales a partir de una o varias fuentes de información.- Elaboración y presentación de trabajos y pequeñas investigaciones, individualmente o en grupo, combinando distintas formas de expresión.- Preparación y realización de breves exposiciones orales en torno a problemas reales o hipotéticos, de temática geográfica e histórica.- Preparación y realización de itinerarios y visitas de interés geográfico adecuados al nivel del curso.- Realización de un cuaderno individual que recoja los materiales y actividades trabajados en el aula y en casa.

2º E.S.O.

PRIMER TRIMESTRETEMA 1: EL INICIO DE LA EDAD MEDIA

TEMA 2: LA SOCIEDAD FEUDAL

TEMA 3: LA ÉPOCA DEL ROMÁNICO

TEMA4: EL RESURGIR DE LAS CIUDADES

TEMA5: LA EPOCA DEL GOTICO

TEMA 6: LA ESPAÑA ISLAMICA- AL ANDALUS

TEMA7: LOS REINOS CRISTIANOS HISPANICOS

SEGUIMIENTO DE PROGRAMACION Y ANALISIS DE RESULTADOS

Las programaciones se han cumplido al 100%

Los Resultados académicos han sido muy buenos , en el primer ciclo , similares a los del curso 2010-11

Curso 2010-11---- porcentaje de suspensos –1º E.S.O.- 22% / 2º E.S.O.-20%

Curso 2011-12---- porcentaje de suspensos – 1º E.S.O.-17,2% / 2º E.S.O.23,5%

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INFORME PRIMERA EVALUACION 2º CICLO DE LA E.S.O.

GRUPO Nº ALUMNOS

APROBADOS

% SUSPENSOS %

3º A 29 16 55,2 13 44,83º B 30 19 63,4 11 36,63º C 29 17 58,7 12 41,33ºP 16 10 62,5 6 37,5TOTAL 104 62 59,6 96 40,4

GRUPO Nº ALUMNOS

APROBADOS

% SUSPENSOS %

4º A 28 20 71,4 8 28,64º B 27 24 88,9 3 11,1

4º P 17 13 76,5 4 23,5TOTAL 72 57 79,2 15 20,8

SEGUIMIENTO DE PROGRAMACION 1º EVALUACIÓN. 3º ESO

CONCEPTOS : EL MEDIO FÍSICO.El medio físico de la Tierra: El relieve terrestre y sus formas. El tiempo y elclima. Los climas de la Tierra. La biosfera. La vegetación de la Tierra. Las aguas. El suelo.El medio físico de Europa, España y la Comunidad Valenciana Actividad económica. Economía de mercado: La actividad económica y los recursos. Los agentes económicos. Los sistemas económicos. La economía de mercado. El mercado laboral.Las actividades del sector primario: Los espacios del sector primario.Los factores condicionantes de la actividad agraria. Los elementos de los paisajes agrarios. Los paisajes agrarios tradicionales. Los paisajes agrarios evolucionados. La actividad pesquera.Las actividades del sector primario en Europa, España y la comunidadautónoma: Las actividades agrarias en Europa. Las actividades agrarias en España. Los paisajes agrarios españoles. Las actividades agrarias españolas. Las actividades agrarias españolas en el marco europeo. El sector primario en la Comunidad Valenciana.

PROCEDIMIENTOS Y DESTREZAS.- Lectura, interpretación y elaboración de mapas temáticos, a diferentes escalas, a partir de diversas fuentes de información.- Elaboración, lectura e interpretación de gráficos, diagramas y cuadros estadísticos a partir de informaciones obtenidas por diversos medios.- Cálculo y elaboración de tasas e índices de diferentes tipos.- Obtención, análisis, selección, registro e interpretación de información relevantea partir de documentación diversa, especialmente la procedente de los medios de comunicación social y de la observación directa.- Análisis y síntesis de información de carácter social y geográfico, integrando una explicación multifactorial, y elaboración de esquemas, resúmenes, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

- Planificación, realización y presentación, individualmente o en grupo, de trabajos y pequeñas investigaciones sobre algún hecho de interés geográfico, combinando distintas formas de expresión. - Preparación y realización de debates, exponiendo razonadamente las opiniones y considerando otras posiciones y alternativas existentes.-

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Utilización de diferentes escalas en el análisis de hechos de carácter geográfico. - Preparación de itinerarios de interés geográfico, adecuados al nivel del curso.- Realización de un cuaderno individual que recoja los materiales y actividades trabajados en el aula y en casa.

PROGRAMACION 4º ESO - PRIMER TRIMESTRE

TEMA 1. EL SIGLO XVIII: LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN

– 1. LA EUROPA DEL SIGLO XVIII

– DOSIER: EL COMERCIO COLONIAL Y EL TRÁFICO DE ESCLAVOS

– 2. LA SOCIEDAD ESTAMENTAL

– INVESTIGA...LA NOBLEZA EN EL SIGLO XVIII

– 3. EL PENSAMIENTO ILUSTRADO

– 4. LA QUIEBRA DEL ABSOLUTISMO

– 5. LA REVOLUCIÓN AMERICANA

– 6. EL SIGLO XVIII EN ESPAÑA: LOS BORBONES

– 7. EL REFORMISMO BORBÓNICO

TEMA 2. . LIBERALISMO Y NACIONALISMO

– 1. EL ESTALLIDO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA

– 2. LAS ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA (1)

– 3. LAS ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA (2)

– DOSIER. LAS MUJERES Y LA REVOLUCIÓN FRANCESA

– 4. EL IMPERIO NAPOLEÓNICO

– 5. RESTAURACIÓN, LIBERALISMO Y NACIONALISMO

– 6. LAS REVOLUCIONES LIBERALES Y NACIONALES

– 7. HACIA UNA EUROPA DE NACIONES

TEMA 3. LA INDUSTRIALIZACIÓN DE LAS SOCIEDADES EUROPEAS

– 1. AUMENTO DEMOGRÁFICO Y EXPANSIÓN AGRÍCOLA

– 2. LA ERA DEL MAQUINISMO

– 3. LA REVOLUCIÓN DE LOS TRANSPORTES

– 4. EL CAPITALISMO INDUSTRIAL

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– 5. LA SEGUNDA FASE DE LA INDUSTRIALIZACIÓN

– 6. LA NUEVA SOCIEDAD INDUSTRIAL

– DOSIER: LA CIUDAD INDUSTRIAL DEL SIGLO XIX

– 7. MARXISMO, ANARQUISMO E INTERNACIONALISMO

TEMA 4. LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX: LA CONSTRUCCIÓN DE UN RÉGIMEN LIBERAL

– 1. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN (1808-1814)

– 2. EL ENFRENTAMIENTO ENTRE ABSOLUTISMO Y LIBERALISMO

– 3. INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS AMERICANAS (1808-1826)

– INVESTIGA…LA SOCIEDAD HISPANOAMERICANA

– 4. LA REVOLUCIÓN LIBERAL (1833-1843)

– 5. LA ETAPA ISABELINA: EL LIBERALISMO MODERADO (1843-1868)

– 6. EL SEXENIO DEMOCRÁTICO (1868-1874)

– 7. LA RESTAURACIÓN MONÁRQUICA (1874-1898)

TEMA 5. INDUSTRIALIZACIÓN Y SOCIEDAD EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX

– 1. LA POBLACIÓN ESPAÑOLA EN EL SIGLO XIX

– 2. LAS TRANSFORMACIONES EN LA AGRICULTURA

– 3. LOS INICIOS DE LA INDUSTRIALIZACIÓN

– 4. MINERÍA Y FERROCARRIL

– 5. LA INDUSTRIA ESPAÑOLA DESDE FINALES DEL SIGLO XIX

– 6. LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DEL SIGLO XIX

– INVESTIGA... LA MUJER OBRERA

– DOSIER: LA VIDA COTIDIANA EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX

_ 7. MOVIMIENTO OBRERO: ANARQUISMO Y MARXISMO

La programación se ha cumplido, los resultados son normales , similares al curso anterior.

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INFORME PRIMERA EVALUACION HISTORIA GENERAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA 1º BAT

GRUPO ALUMNOS APROBADOS

% SUSPENSOS %

1º BAT A 27 17 63 10 371º BAT B 23 15 65,3 8 34,7

TOTAL 49 32 63,3 18 36,7

SEGUIMIENTO DE PROGRAMACION

Bloque 1: Los orígenes del mundo contemporáneo Unidad 1: La Europa del Antiguo Régimen.

Objetivos didácticos:

1. Reconocer las principales características políticas, económicas y culturales de la

sociedad del Antiguo Régimen.

2. Identificar las principales repercusiones políticas del pensamiento ilustrado: las

revoluciones del siglo XVIII.

Contenidos:La economía y sociedad del Antiguo Régimen.El absolutismo: características e ideólogos fundamentalesLa crisis del Antiguo Régimen.

Unidad 2: La revolución industrial.

Objetivos didácticos1. Conocer las razones del inicio del proceso de industrialización en Europa: la revolución demográfica, agraria y de los transportes.2. Identificar a Inglaterra como origen de la revolución y posible modelo de industrialización.3. Describir el desarrollo del proceso en Europa y Estados Unidos en el siglo XIX y sus consecuencias sociales.4. Definir los cambios tecnológicos, económicos y sociales de la segunda revolución industrial como inicio de la industria del siglo XX.

Contenidos:Transformaciones agrarias y crecimiento demográfico.Los inicios de la revolución industrial.El liberalismo económico y el capitalismo.Cambios sociales: la nueva sociedad industrial.

Unidad 3: Liberalismo y nacionalismo (1789- 1870)

Objetivos didácticos:1. Analizar las causas y la evolución política de la Revolución Francesa de 1789.2. Explicar la trayectoria del Imperio Napoleónico y la extensión de las ideasrevolucionarias en Europa.3. Comprender la contraposición existente entre los principios reaccionarios de la Restauración y la ideología liberal, que se manifestará en las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.4. Explicar la aparición de regímenes constitucionales en Europa y la construcción de los estados liberales contemporáneos.5. Analizar el origen de las diferentes naciones en Sudamérica y Centroamérica tras el proceso de emancipación de España y Portugal.

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Contenidos:La Revolución Francesa (1789- 1799)La Europa napoleónica.La Europa de la Restauración.Las revoluciones liberales y el nacionalismo.La construcción de los Estados nacionales: las unificaciones de Italia y deAlemania.Unidad 4: El movimiento obrero.


1. Conocer las condiciones sociales y laborales durante el proceso de Industrialización y comprender el surgimiento de las primeras formas de organización obrera.2. Caracterizar las diferentes ideologías obreras y conocer a sus principales autores.3. Valorar la importancia de los movimientos obreros internacionalistas y su confrontación con los movimientos nacionalistas emergentes.

Contenidos:

El origen del movimiento obrero en Europa y de las organizaciones sindicales en la primera mitad de siglo.Socialismo utópico y marxismo.El movimiento obrero desarrollado: el socialismo y el Anarquismo en el seno de la Primera Internacional.Sindicatos de masas y partidos obreros hasta 1914: la Segunda Internacional.

Unidad 5: La era del Imperialismo (1870- 1914).


1. Explicar las diferentes teorías de la nueva expansión colonial por parte de las

naciones europeas.2. Conocer las características de la Segunda Revolución Industrial y su repercusión sobre el imperialismo.3. Analizar el reparto de África y Asia por parte de las potencias coloniales desde la Conferencia de Berlín hasta la Primera Guerra Mundial.4. Valorar las consecuencias del imperialismo colonial tanto en las metrópolis como en los pueblos colonizados.

Contenidos:

La Segunda Revolución Industrial.Las causas y teorías del imperialismo.El reparto del mundo: África y Asia.Las nuevas potencias imperialistas.La administración de los imperios coloniales.

SEGUIMIENTO DE PROGRAMACION:

Se ha cumplido la programación , los resultados són mejores que el curso pasado

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1ª EVALUACION - GEOGRAFIA-HISTORIA DE LA COMUNIDAD VALENCIANA1º BACH A-B-X

INFORME DE RESULTADOS DE LA 1ª EVALUACION

CURSO ALUMNOS APROBADOS % SUSPENSOS %1º BACH A 5 4 11º BACH B 5 2 31º BACH X 9 7 2TOTAL 19 13 68,5 6 31,5

1º TRIMESTRE- GEOGRAFIA FISICA , relieve , clima , agua.

ANÁLISIS. El Problema del agua. Los cambios climáticos a traves de Cova Negra, riesgos climaticos asociados a las distintas estaciones: SEP. OCT. NOVIEMBRE

OBJETIVO-Conocer y localizar los rasgos físicos más destacados que configuran el

medio natural de LA COMUNIDAD VALENCIANA.

Se ha cumplido la programación , tanto en la teoría como en la práctica.

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INFORME PRIMERA EVALUACION 2º BACHILLERATO - HISTORIA DE ESPAÑA

GRUPO ALUMNOS APROBADOS % SUSPENSOS %2º BACH CX 22 14 63,7 8 36,32º BACH A 20 9 55 11 452º BACH B 18 6 33,4 12 66,6TOTAL 60 29 40,4 31 59,6

PROGRAMACIÓ PRIMER TRIMESTRE 2011-12

El reformisme borbònic CONCEPTES

1. El canvi dinàstic.

2. El reformisme borbònic.

3. La Il·lustració a Espanya.

4. Societat i economia de l’antic règim.

5. L’Amèrica hispana en el segle XVIII.

6. El regnat de Carles IV.

PROCEDIMENTS

Ordenació cronològica dels principals fets històrics de l’Espanya del segle XVIII.

Interpretació de textos històrics i historiogràfics referits a la monarquia dels primers Borbó espanyols.

Anàlisi i comentari de mapes i gràfics sobre el segle XVIII espanyol.

Elaboració i interpretació de resums i esquemes relatius a l’Espanya del segle XVIII.

CONCEPTES

1. La Guerra del Francés.

2. El regnat de Josep I.

3. Les Corts de Cadis.

4. El restabliment de l’absolutisme.

5. El Trienni Liberal i el final del regnat.

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6. La independència d’Amèrica.

PROCEDIMENTS

Elaboració d’eixos cronològics amb els principals períodes i esdeveniments de la crisi de l’antic règim a Espanya.

Comentari i interpretació de textos històrics i historiogràfics referits a aquesta època.

Anàlisi i interpretació de mapes històrics i gràfics al·lusius al període estudiat.

Confecció d’informes, síntesis i resums dels principals esdeveniments de l’època.

Utilització del vocabulari i la terminologia específica de la unitat.

El naixement de la societat liberal CONCEPTES

1. La revolució liberal.

2. La guerra carlina.

3. La construcció de l’estat liberal.

4. La crisi de la monarquia.

5. El Sexenni Democràtic.

6. La Primera República.

7. Aparició del nacionalisme espanyol.

PROCEDIMENTS

Seqüenciació cronològica dels principals esdeveniments de l’Espanya del segle XIX.

Anàlisi i interpretació de textos referits a l’Espanya isabelina, el Sexenni Democràtic i la Primera República.

Interpretació i comentari de mapes històrics i gràfics sobre l’Espanya del segle XIX.

Elaboració i interpretació de resums i esquemes sobre l’evolució política d’Espanya al segle XIX.

Economia i societat en el segle XIX

CONCEPTES

1. La població.

2. L’agricultura.

3. La industrialització.

4. La revolució de les comunicacions.

5. L’expansió de les ciutats.

6. Las relacionis socials.

7. Les cultures burgesa i obrera.

PROCEDIMENTS

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Localització temporal dels principals processos econòmics i socials en l’Espanya del segle XIX.

Comentari i interpretació de textos referits a l’Espanya del segle XIX.

Anàlisi i interpretació de mapes històrics, quadres i gràfics estadístics referits a les transformacions socioeconòmiques d’Espanya en el segle XIX.

Elaboració de síntesi i guions dels continguts recollits en aquesta unitat.

Adquisició i utilització del vocabulari històric específic d’aquest període històric.

L’Espanya de la Restauració CONCEPTES

1. La Restauració borbònica

2. Les noves opcions polítiques

3. L’aparició dels nacionalismes perifèrics

4. El desastre del 98

5. El regnat d’Alfons XIII

6. La fi de la Restauració

7. La dictadura de Primo de Rivera

8. El creixement i la modernització econòmics

PROCEDIMENTS

Elaboració d’eixos cronològics distingint els principals esdeveniments de la història d’Espanya entre 1874 i 1931.

Anàlisi i interpretació de textos històrics, historiogràfics i literaris relatius a l’Espanya de la Restauració.

Comentari i anàlisi de mapes, il·lustracions i gràfics referents a l’època.

Confecció de síntesis i esquemes de l’època estudiada.

Los resultados son muy malos sobre todo por el nivel en el que se dan, el motivo es la falta de interés del alumnado y la falta de trabajo.

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1ª EVALUACION - GEOGRAFIA DE ESPAÑAINFORME DE RESULTADOS DE LA 1º EVALUACION

GRUPO ALUMNOS APROBADOS % SUSPENSOS %

2º BACH B 10 5 50 5 502º BACH A 10 6 60 4 40TOTAL 20 11 55 9 45

PROGRAMACION PRIMER TRIMESTRE

Bloque I: NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN ESPAÑA

UNIDAD 1. EL ESPACIO GEOGRÁFICO ESPAÑOL: DIVERSIDAD

GEOMORFOLÓGICO

El espacio geográfico español

El relieve peninsular

El relieve insular

UNIDAD 2. LA DIVERSIDAD CLIMÁTICA DE ESPAÑA

Los factores del clima

Los elementos del clima

Tipos de tiempo atmosférico en España

Tipos de clima

UNIDAD 3. LA DIVERSIDAD HÍDRICA Y BIOGEOGRÁFICA DE

ESPAÑA

La diversidad hídrica

Las formaciones vegetales

El suelo

UNIDAD 4. LOS PAISAJES NATURALES Y LAS

INTERRELACCIONES NATURALEZA-SOCIEDAD

Los grandes paisajes naturales

La influencia del medio en la actividad humana

La influencia de la actividad humana en el medio

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1º EVALUACION - HISTORIA DEL ARTE 2º BACH

GRUPO ALUMNOS APROBADOS % SUSPENSOS %2º BATCH A 13 10 77 3 232º BATCH B 8 2 25 6 75TOTAL 21 12 57,2 9 42,8

PROGRAMACION DEL 1er Trimestre

ARTE GRIEGO:

1 Introducción. Los órdenes.

2 El templo griego: el Partenón.

3 La escultura. Los grandes maestros de los siglod V a.C. y IV a.C.. Policleto y Fidias.

Praxíteles y Scopas. Lisipo y su canon.

4 El período helenístico.

5 La escultura Ibérica.

* Mínimos: los órdenes clásicos, la escala humana, armonía visual, refinamientos ópticos.

Diferentes ejemplos de los mismos en arquitectura templaria. El Partenón arquitectónico y escultórico. Fin del frontalismo escultórico en Policleto y aplicación de su canon. Esculturas profanas y estatuas de culto. Fidias y el quid divinum. Praxíteles (gracia ática y curva). Scopas y el pathos dramático. Lisipo como resumen de tendencias. El helenismo como secularización y difusión del arte griego en arquitectura y escultura: principales escuelas y al menos un par de obras de cada una. Comparación de lo griego con lo renacentista y barroco. El equilibrio y la razón. Iconografía ibérica: tipos, temas y lugares.

-ARTE ROMANO:

1 Arquitectura y ciudad.

2 Escultura. El retrato y el relieve histórico.

*Mínimos: partes de la ciudad romana, con sus construcciones y tipologías más relevantes. La concepción axial en Foros y Termas, la cúpula como eje de simetría vertical, nicho y ábside, la bóveda de cañón y la fachada compuesta de pisos de arquerías. Monumentos conmemorativos y relieve histórico (Ara Pacis y columna Trajana). El retrato, sus clases y tendencias. Obras públicas en Hispania. Urbanismo romano en Andalucía.

-ARTE PALEOCRISTIANO Y BIZANTINO:

1 La nueva iconografía: la pintura de las catacumbas. La cristianización de la basílica.

2 Los edificios bizantinos y la cúpula: Santa Sofía.

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3 La decoración musivaria.

*Mínimos: la influencia del Edicto de Milán en el arte paleocristiano. La iconoclastia y el arte bizantino. Las Catacumbas y sus pinturas. La Basílica y su origen pagano. Cúpulas sobre pechinas en Bizancio. Santa Sofía. Empujes y contrarrestos del Panteón a Constantinopla. La planta central y el espacio interior. Mosaico y temática.

ANALISIS DE RESULTADOS EN 2º DE BACHILLERATO Los resultados comparados con el curso 2010-11 son en general bastante peores

Frente al 27% total en el área de alumnos suspendidos en el curso pasado hay un 49,8 de suspensos en este curso lo que supone un incremento del 22,8 % .

ASIGNATURA CURSO 2010/11 % SUSPENSOS CURSO 2011/12 % SUSPENSOSARTE 40 alum. 5 21 alum. 42,8Hª DE ESPAÑA 33 60 alum. 59,6GEOGRAFIA 18 alum. 33 20 alum. 45

El análisis de estos resultados nos hace pensar que los alumnos mantienen un sistema de estudio y trabajo inadecuado para el bachillerato, no trabajan suficiente en casa y no trabajan con sistema Nuestras asignaturas tienen una gran carga teórico practica , lo que exige valoraciones continuas y compartimentar los contenidos, por esto entendemos la conveniencia de realizar parciales fuera de la semana de exámenes , que faciliten al alumno el estudio, tal y como contemplan las programaciones.

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