Plan de MejoraJEFATURA DE SECTOR

SECTOR 05 DE TELESECUNARIAS FEDERALES

CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO

21FTS4005P

NIVEL MODALIDAD

SECUNDARIA TELESECUNDARIA

CORDE

03 TEZIUTLÁN

TLATLAUQUITEPEC, PUE 4 DE SEPTIEMBRE DE 2013.

CONTEXTUALIZACIÓN

Los Planes de Mejora del Sistema Educativo, son importantes instrumentos de planificación, aplicación y evaluación de la educación, que llevan como principal finalidad optimizar los resultados del aprendizaje. Por ello, y con base al diagnóstico de la situación educativa del Sector 05 de Telesecundarias Federales que se hizo, tomando como REFERENCIA los informes que rindieran los Supervisores Escolares en cuestión, hemos creado un Plan de Mejora para la Jefatura del Sector a partir de las Tres Prioridades Generales del Sistema Básico de Mejora Educativa y que se afrontarán de la mejor manera dentro del periodo lectivo 2013-2014, las cuales son:

1. Normalidad Mínima Escolar. 2. Mejora del aprendizaje.3. Abatir el rezago educativo.

Los 8 aspectos básicos que fortalecen o disminuyen las posibilidades de aprender en una escuela, son precisamente los contemplados en la Normalidad Mínima y tendrán una repercusión directa para mejorar el aprendizaje y abatir el rezago educativo. Para todo ello, vamos a realizar un análisis real para detectar y solucionar las deficiencias actuales con las que nos encontramos, por este motivo hemos concretado EN OBJETIVOS a desarrollar para llevar a cabo nuestro Plan de Mejora en relación Tres Prioridades Generales del Sistema Básico de Mejora Educativa señaladas: “ACOMPAÑAR A SUPERVISIONES ESCOLARES EN EL SEGUIMIENTO, ASESORÍA Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA, LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Y ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO EN LAS ESCUELAS TELESECUNDARIAS DEL SECTOR.”

En base al análisis de la autoevaluación del sector detectamos que las líneas de acción del presente plan de mejora se centrarán en:

El uso de actividades de aprendizaje como recurso didáctico para que los alumnos produzcan conocimiento Consolidar el dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo al grado educativo Lograr que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase

Todo esto sin desproteger o dejar de dar seguimiento al resto de los elementos que conforman las tres Prioridades Generales del Sistema Básico.

A) CONTEXTO DEL SECTOR 05

Hemos impulsado el trabajo colegiado en los Consejos Técnicos, favoreciendo lo Pedagógico en los diferentes ámbitos de competencia

PARA ESTAR AL DÍA CON LA COMUNICACIÓN Y LA

INFORMACIÓN

AL REALIZAR EL ANÁLISIS DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS (FICHAS DE SEGUIMIENTO) PARA LA

EVALUACIÓN FINAL DE CICLO ESCOLAR, 2012-2013, ENCONTRAMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN EN EL SECTOR

EDUCATIVO.

NORMALIDAD MÍNIMA

SITUACION

1. Nuestro sector brinda los servicios

educativos todos los días

establecidos en el calendario

escolar

No siempre por diferentes causas: Eventos programados por SEP, Reuniones Oficiales y

Sindicales, Situaciones personales, diferentes comisiones; sin embargo tenemos cuidado de dar

seguimiento a los diferentes distractores y en lo posible evitar ser nosotros la causa de las

ausencias por lo cual citamos a los Directores comisionados con grupo después del horario y a los

docentes solo en caso de vital importancia.

2. Todos los grupos tienen maestros

todos los días del ciclo escolar.

En el sector 10 grupos no tienen Docente y 3 Escuelas con la estructura grupal necesaria, carecen

de Director Técnico, porque la SEP no ha asignado dichos recursos, pero a nivel escuela, zona y

sector se hacen los ajustes necesarios para que todos los grupos sean atendidos, aunque no con

la calidad requerida por el número de alumnos en las escuelas de grupos paralelos, o por la

duplicidad de grado en las escuelas de 3 grupos

3. Todos los maestros inician

puntualmente sus actividades

Hemos logrado cumplir con nuestro horario, tanto de entradas y salidas como de cada

una de las asignaturas gracias al seguimiento puntual de Supervisores Escolares y

Asesores Técnicos Pedagógicos sin embargo se dan algunas incidencias como :

- Las indicaciones dadas por parte del Director, antes de iniciar las clases, provoca que se

pierda tiempo en el aprendizaje.

- El Brindar atención a padres de familia por parte del director, distrae al maestro de la

atención al grupo ya que la mayoría son directores con grupo.

Organización de eventos cívicos-sociales en horario curricular.

4. Todos los alumnos asisten

puntualmente a todas sus clases.

Las incidencias se dan por:

Hay alumnos que tienen que trasladarse de su domicilio a la escuela y no siempre

pueden llegar a tiempo, por la lejanía o por las condiciones meteorológicas, sobre todo

en las comunidades rurales.

En cuanto a la asistencia, hay alumnos que se ausentan por tener que trabajar para

apoyar a la economía familiar, ausencias justificadas por los padres de familia, por

enfermedad, por contingencia o por compromisos sociales, (fiesta del pueblo).

Hay muchos niños abandonados y que viven con tíos, abuelos y no se responsabilizan al

cien por ciento de ellos y en otros casos por que los adultos son adictos.

5. Todos los materiales para el estudio

están a disposición de cada uno de

los estudiantes y se usan

sistemáticamente.

Se cuenta con todos los materiales en un 90% pero observamos que algunos docentes, los

menos, no utilizan todos, al no manejar en su magnitud el Modelo Educativo de

Telesecundaria, en especial tenemos dificultad por normalizar Educación Física (44%) y

Artes (17%)

6. Todo el tiempo escolar se ocupa

fundamentalmente en actividades

de aprendizaje.

Solo un 27.2 % del sector no aplican el Diseño Instruccional del Modelo de

Telesecundaria; lo cual nos lleva a observar que las planeaciones didácticas no estén

dosificadas y esto impide lograr mejores resultados en el aprendizaje. En Educación Física

hay renuencia para realizar las actividades en un 19% de los docentes y un 17.4% en la

asignatura de Artes por falta de capacitación.

7. Las actividades que propone el

docente logran que todos los

alumnos participen en el trabajo

de la clase.

Las actividades sugeridas en el Diseño Instruccional son atractivas y pertinentes y

solamente cuando hay desviaciones al respecto, como en el caso de los grupos en que

los docentes no planean de acuerdo al mismo (27.2%) se pierde el interés por aprender.

8. Todos los alumnos consolidan su

dominio de la lectura, la escritura y

las matemáticas de acuerdo con su

grado educativo.

En este rasgo tenemos algunas dificultades para lograr que nuestros alumnos sean

lectores y escritores, y al mismo tiempo logremos que estén al nivel del grado educativo

en matemáticas, ya que la mayoría ingresan a la Secundaria sin una lectura y escritura

adecuada y sin dominar las operaciones básicas matemáticas.

Para mejorar, en el Sector tenemos como programa prioritario el P.N.L.E., dando

seguimiento pertinente al mismo a través de los Consejos Técnicos de Sector, Zona y

Escuela; constituyen nuestras estrategias: los Círculos de Lectura en estos mismos

espacios (C.T) y los de cada uno de los grupos, además de la Lectura regalada por el

docente como motivación y todas las actividades sugeridas por el programa, según el

contexto de cada grupo y escuela.

En cuanto a Matemáticas siempre se trabaja partiendo de un problema o reto

matemático.

A pesar de todo lo anterior, el nivel aun es bajo, los resultados de enlace de Español y

Matemáticas han ido subiendo como lo muestra nuestra grafica, pero falta mucho por

hacer.

MEJORA DE LOS APRENDIZAJESa). El conocimiento de los Programas de

Estudio

Los docentes generalmente no manejan los programas de estudio, sin embargo estos están contenidos

y dosificados en nuestros materiales educativos de Telesecundaria, aun así se requiere la

contextualización y selección de actividades plasmadas en la planeación docente que permita obtener

mejores resultados en los aprendizajes de los alumnos. Los resultados de Enlace en Español y

Matemáticas nos muestran como el sector incrementa, esto nos motiva a continuar en la ruta de la

mejora continua

ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA

DEL LOS APRENDIZAJES

VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO

CONSEJOS TÉCNICOS

EXÁMENES DE BLOQUE

FOCALIZACIÓN DE ASIGNATURAS

ACADEMIAS DE GRADO

440

460

480

500

520

540

56049

9.14

523.

2

510.

8

492.

36

559.

84

517.

068

521.

18

539.

4

537

516.

99

548.

03

532.

52

523.

07

535.

7

535.

8 544.

92 550.

61

538.

02

RESULTADOS DE ENLACE 2010, 2011 y 2012

2009-20102010-20112011-2012

b). El uso de actividades de

aprendizaje como recurso didáctico

para que los alumnos produzcan

conocimiento

La falta de planeación adecuada impide que las actividades sean pertinentes y

contextualizadas, ya que la improvisación no define con claridad el logro de los

aprendizajes esperados.

Se continúa trabajando de manera tradicional, con un modelo conductista.

Generalmente las actividades no son atractivas, interesantes e interactivas.

REZAGO EDUCATIVO Y DESERCIÓN ESCOLARRezago educativo y deserción escolar La mayoría de las Escuelas del sector están consolidadas en cuenta a número de alumnos y en

las comunidades rurales.

Se capta la población escolar que egresan de la primaria.

El que el maestro atienda todas las asignaturas nos permite mantenerlos en la escuela, y que la

deserción no sea elevada__4.1__% como lo muestra la grafica.

Y la eficiencia terminal es alta__84.66___%

Lo anterior nos permite observar que se esta abatiendo el rezago Educativo, sin embargo estamos

conscientes que es necesario estar al pendiente de las situaciones particulares de los alumnos

(Desintegración Familiar, abandono, alcoholismo de los Padres violencia intrafamiliar) para que el

ambiente escolar sea el adecuado de acuerdo con el “Manual para la Convivencia Escolar “

% DE DESERCIÓN EN EL SECTOR POR GRADO

GRADO PERIODO 2010-2011 PERIODO 2011-2012 PERIODO 2012-2013

PRIMERO 5.04 4.88 5.2

SEGUNDO 4.35 4.56 4.19

TERCERO 3.03 3.08 2.98

GENERAL 4.14 4.17 4.12

PRIMERO SEGUNDO TERCERO GENERAL0

1

2

3

4

5

6

5.04

4.35

3.03

4.14

4.88

4.56

3.08

4.17

5.2

4.19

2.98

4.12

% DE DESERCIÓN EN EL SECTOR POR GRADO

PERIODO 2010-2011PERIODO 2011-2012PERIODO 2012-2013

% DE DESERCIÓN EN EL SECTOR POR ZONAZONA PERIODO 2010-2011 PERIODO 2011-2012 PERIODO 2012-2013

TEZIUTLÁN 6.4 6.1 6.7TLATLAUQUITEPE

C 2.05 1.5 2.6

HUEYTAMALCO 3.8 3.9 3.7XIUTETELCO 6.8 6.8 6.8ATEMPAN 1.95 2.9 1GENERAL 4.2 4.1 4.3

TEZIUTLÁN TLATLAUQUITEPEC HUEYTAMALCO XIUTETELCO ATEMPAN GENERAL0

1

2

3

4

5

6

7 6.4

2.05

3.8

6.8

1.95

4.2

6.1

1.5

3.9

6.8

2.9

4.1

6.7

2.6

3.7

6.8

1

4.3

% DE DESERCIÓN EN EL SECTOR POR ZONA

PERIODO 2010-2011PERIODO 2011-2012PERIODO 2012-2013

% DE EFICIENCIA TERMINAL EN EL SECTORZONA PERIODO 2010-2011 PERIODO 2011-2012 PERIODO 2012-2013

TEZIUTLÁN 87.68 89.57 85.8TLATLAUQUITEPEC 85.66 85.13 86.2

HUEYTAMALCO 84.21 85.43 83XIUTETELCO 71.52 71.55 71.5ATEMPAN 94.25 96.4 92.1GENERAL 84.66 85.61 83.72

TEZIUTLÁN TLATLAUQUITEPEC HUEYTAMALCO XIUTETELCO ATEMPAN GENERAL0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

10087.68 85.66 84.21

71.52

94.25

84.66

89.5785.13

85.43

71.55

96.4

85.6185.8 86.283

71.5

92.1

83.72

% DE EFICIENCIA TERMINAL

EN EL SECTOR

PERIODO 2010-2011PERIODO 2011-2012PERIODO 2012-2013

PLAN DE MEJORA

a) b) OCHO RASGOS DE NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR

OBJETIVOS METAS ESTRATEGIA TEMA ACTIVIDADES O ACCIONES

RESPONSABLES RECURSOS

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y

RETROALIMENTACIÓN

EVALUACIÓN DE

PROCESO

Asesorar, acompañar y verificar con las supervisiones escolares el desarrollo de las actividades para el cumplimiento de la normalidad mínima,

Verificar y asegurar en el 100% de las zonas escolares, la prestación regular y eficaz del servicio educativo en condiciones de equidad, calidad y normalidad mínima, durante el ciclo escolar 2013-2014

ESTRATEGIA “EL

SEMÁFORO”(Seguimiento

en el calendario y

mediante marcas de colores, los

días en que se brinda el servicio.)

1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar

Realizar el seguimiento a las zonas escolares, para verificar el cumplimiento del calendario escolar.

Aplicación de la normatividad.

Jefa de sector,Atp’s de Sector, Supervisores escolares y Atp’s de zona

Libros de entradas y salidas de la supervisión escolar.

Ficha de visita.

Visitas de acompañamiento a zonas escolares, para verificar el calendario escolar con las incidencias marcadas en él de acuerdo al seguimiento realizado por el Supervisor.RETROALIMENTAR con recomendaciones y sugerencias.

Análisis cualitativo y cuantitativo de resultados en los Consejos Técnicos de Sector

Seguimiento y Ajuste de personal a Nivel Sector, Zona y Escuela.

2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar

Gestionar y verificar que todas las zonas escolares, cuenten con los recursos

Jefa de sectorY Supervisores escolares

Cuadro de necesidades de recursos

Dar seguimiento al cuadro de necesidades.

Aplicar la circular No. 23.

Revisión en Consejo Técnico de sector el avance cuantitativo de los

humanos necesarios para su buen funcionamiento

humanos del sector.Oficios, solicitudes, diálogos, para que se resuelvan las necesidades.

recursos faltantes o incidencias detectadas.

Seguimiento a libro de entradas y salidas, en visitas de acompañamiento.

3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades

Revisar, las estrategias de seguimiento, implementadas en zonas escolares, para dar cumplimiento al horario de las diferentes actividades, en sus centros de trabajo.

Jefa de sectorY Supervisores escolares

Ficha de visita Visita de acompañamiento y sistematización cuantitativa y cualitativa a de resultados.

Retroalimentación con sugerencias de los Supervisores para el cumplimento de este rasgo

En Reunión mensual de Consejo Técnico de sector.

Acompañamiento en zonas escolares.

4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases

Revisar, las estrategias de seguimiento, implementadas en zonas escolares, para dar cumplimiento

Jefa de sectorY Supervisores escolares

Ficha de visita Visita de acompañamiento y sistematización cuantitativa y cualitativa de resultados.

Manual para la

En Reunión mensual de Consejo Técnico de sector.

a la asistencia puntual de los alumnos a sus actividades escolares.

convivencia escolar en educación básica

Acompañamiento en el aula

5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente

Verificar con la supervisión escolares, el uso sistemático de los materiales educativos propuestos en el Modelo de Telesecundaria, en cada uno de los grupos de sus zonas escolares.

Jefa de sectorY Supervisores escolares

Recursos utilizados por supervisión escolar.

Utilizar una Lista de cotejo aplicada por supervisores y/o atp’s:libros, Apuntes, BE y BA, Mediateca didáctica, Red Edusat, Materiales HDT, Internet,

En Reunión mensual de Consejo Técnico de sector.

Acompañamiento y asesoría sobre MEFT en zonas escolares.

6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Promover y verificar la realización de actividades de aprendizaje durante todo el tiempo escolar.

Promover y verificar el uso adecuado y eficiente del tiempo en actividades educativas en

Jefa de sector,Atp’s de Sector, Supervisores escolares y Atp’s de zona.

Modelo Fortalecido de Telesecundarias

Estrategias de reforzamiento a la formación y el aprendizaje

Materiales digitales.

Rincón de la ciencia (manual de laboratorio

Sistematización de Ficha de seguimiento

Acompañamiento y asesoría en los proceso de instrumentación del diseño instruccional de Telesecundaria.

En Reunión mensual de Consejo Técnico de sector.

la escuela y en las aulas. PNLE

Acompañamiento y asesoría sobre MEFT en zonas escolares.

7. Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase.

Apoyar los procesos de planeación y desarrollo de actividades didácticas, que favorezcan la interacción de los alumnos en los procesos de aprendizaje...

Jefa de sector,Atp’s de Sector, Supervisores escolares y Atp’s de zona

Encuesta sobre el Modelo de Telesecundaria.

Ficha Técnico-pedagógica.

Visita técnico-pedagógica, para verificar y asesorar el acompañamiento de la supervisión escolar a las escuelas de su zona. (planeación operativa y aplicación del MEFT, específicamente “diseño instruccional”)

En la visita a cada una de las zonas escolares.

Acompañamiento, seguimiento y asesoría en zonas escolares.Aplicación de la estrategia “Para empezar bien el día”

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

Fortalecer las prácticas de lectura , escritura y matemáticas, en el aula y en casa. mediante la realización de ejercicios sistematizados

Promover y verificar la aplicación de la estrategia Nacional: “En mi Escuela, todos somos lectores y escritores”,

Jefa de sector,Atp’s de Sector, Supervisores escolares y Atp’s de zona

Encuesta sobre el Modelo de Telesecundaria.

Ficha Técnico-pedagógica.

Verificar y asesorar sobre

Visita técnico-pedagógica, para verificar y asesorar el acompañamiento de la supervisión escolar a las escuelas de su zona. (cartilla de educación BÁSICA, registro de evaluación continua, resultados de enlace, PNLE, reportes de USAER)

En la visita a cada una de las zonas escolares.

del PNLE.

Realizar el seguimiento a la aplicación de la estrategia “Actividades para empezar bien el día”

la implementación de actividades para empezar bien el día.

c) d) LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO

OBJETIVOS METAS SEGUIMIENTO TEMASACTIVIDAD

ES O ACCIONES

RESPONSABLES RECURSOS

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y

RETROALIMENTACIÓN

EVALUACIÓNDE PROCESO

Acompañar a supervisiones escolares en el seguimiento, asesoría y evaluación de las actividades para la mejora del aprendizaje, promoviendo el trabajo colaborativo y el intercambio de estrategias didácticas en el CTE.

Acompañar, verificar Y asesorar que en el 100% de las zonas escolares; se desarrolle el trabajo pedagógico, fundamentado en los programas de estudio vigentes y en las líneas de trabajo educativo pasmadas en el modelo educativo para el fortalecimiento de telesecundarias, durante el ciclo escolar 2013-2014.

Acompañamiento y seguimiento sobre uso de programas de estudio vigentes.

Conocimiento de los programas de estudio vigentes.

Asesorar a las zonas escolares en el manejo y aplicación de los programas de estudio vigentes. (aprendizajes esperados)

Jefa de sector,Atp’s de Sector, Supervisores escolares y Atp’s de zona

Registro de seguimiento

Registro de seguimiento a supervisores y ATP`S en cuanto al manejo de programas de estudio vigentes.

En Consejo Técnico de Sector.

Acompañamiento y seguimiento a Planeación didáctica.

Mejora de las prácticas de enseñanza

Verifica que en las zonas escolares, se desarrollen procesos de mejora continua en las prácticas de enseñanza, y en la mejora de los aprendiza

Jefa de sector,Atp’s de Sector, Supervisores escolares y Atp’s de zona

Lista de cotejo

Ficha de seguimiento del plan de mejora.

Registro de docentes en proceso de actualización y que mejoran sus prácticas de enseñanza, (experiencias exitosas en el aula).

Registro sistemático.

Sistematización de información en Jefatura de Sector y análisis de resultados en Consejo Técnico.

jes, orientados a aprender a aprender

Promover, asesorar y verificar la realización del plan de mejora escolar, en las Supervisiones escolares.

e) f) REZAGO EDUCATIVO DESDE LA ESCUELA Y LA DESERCIÓN ESCOLAR

OBJETIVOS METASSEGUIMIENT

OTEMAS

ACTIVIDADES O ACCIONES

RESPONSABLES RECURSOS

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y

RETROALIMENTACIÓN

EVALUACIÓN

Promover y verificar con los supervisores escolares el cumplimiento y evaluación de las actividades para abatir, desde la propia escuela , el rezago educativo y la deserción escolar, con la finalidad de incrementar el ingreso, la permanencia y el egreso

Apoyar al 100 % de las supervisiones escolares, en el diseño de estrategias que pongan freno al la deserción, y reprobación escolar y erradiquen el rezago educativo, en las escuelas del sector, durante el ciclo escolar 2013-2014.

Seguimiento a estrategias aplicadas en zonas escolares.

1. Retención de estudiantes.

Promover en las Supervisiones escolares estrategias de retención de alumnos. (Platicas con padres de familia y alumnos, reconocimiento de problemáticas y apoyo…….)

Jefa de sector,Atp’s de Sector, Supervisores escolares y Atp’s de zona

Manual para la convivencia escolar.

Análisis de Informes de deserción escolar.

En Consejo Técnico de Sector

Seguimiento a estrategias aplicadas en zonas escolares, de apoyo a alumnos con problemas de aprobación.

2. Reprobación.

Acompañar a los Supervisores en el diseño de estrategias de atención a los alumnos de bajo aprovechamiento escolar.

Orientar en la definición de alternativas de trabajo para eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje.

Jefa de sector,Atp’s de Sector, Supervisores escolares y Atp’s de zona

Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. (libro 4 de EVALUACIÓN FORMATIVA)

Análisis y sistematización de Evaluaciones de bloque.

En Consejo Técnico de Sector.

a) b) LEY DE SEGURIDAD INTEGRAL PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA

OBJETIVO META SEGUIMIENTO TEMA ACTIVIDADES

O ACCIONESRESPONSABL

ES RECURSOS

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y

RETROALIMENTACIÓN

EVALUACIÓN DE

PROCESO

Considerar la observancia y asegurar la aplicación del Manual para la Convivencia Escolar en las Instituciones Educativas que conforman el Sector 05 de Telesecundarias Federales; con la finalidad de fortalecer la Ley de Seguridad Integral Escolar del Estado de Puebla

Asegurar en un 100% la operatividad del Manual para la Convivencia Escolar en las Escuelas Telesecundarias que atiende el Sector 05 de Telesecundarias Federales durante el ciclo escolar 2013-2014

Seguimiento a aplicación del Manual para la buena convivencia escolar.

Conocimiento y Operatividad del Manual para la Convivencia Escolar en Telesecundarias Federales

Sistematización de estrategia de seguimiento implementada en cada zona escolar, encaminadas a aprender a convivir mediante instrumento de evaluación y seguimiento

Jefa de sector,Atp’s de Sector, Supervisores escolares y Atp’s de zona

Ficha Técnico- Pedagógica del Sector 05 de Telesecundarias Fed.Manual para la Convivencia Escolar en educación Básica

Visita de Acompañamiento a Zonas Escolares

En reunión de Consejo Técnico de Sector; Análisis, Seguimiento y Evaluación de la Operatividad del manual para la Convivencia escolar en Telesec. Fed.

g) h) CONCEPCIÓN INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN, ATENCIÓN DIFERENCIADA, COLABORACIÓN DE LA FAMILIA.

OBJETIVOS METAS SEGUIMIENTO TEMA ACTIVIDADES O

ACCIONESRESPONSABL

ES RECURSOS ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

Promover el desarrollo de las actividades educativas que favorezcan la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, que reconozcan sus diferencias respetando la diversidad asi como la participación planificado de los padres de para mejorar el desempeño académico de sus hijos.

Lograr que en el 100% de las zonas escolares se practique una educación integral y se reconozca la diversidad, dando una atención diferenciada a los alumnos con dificultades de aprendizaje, así como fomentar la participación de los padres de familia en el proceso educativo, durante el ciclo escolar 2013-2014.

Acompañamiento y seguimiento a temas de interculturalidad, cuidado de la salud y el medio ambiente, Talleres para Padres.

Concepción Integral de la Educación, Atención Diferenciada, Colaboración de la Familia.

Dar seguimiento a las estrategias implementadas en cada zona escolar para verificar el cumplimiento del plan y programas de estudio hacia una educación integral que incluya la interculturalidad, el cuidado de la salud y del medio ambiente

Fortalecer a través de las supervisiones escolares una educación inclusiva que atienda las necesidades específicas de alumnos con aptitudes diferenciadas..

Promover y

Jefa de sector,Atp’s de Sector, Supervisores escolares y Atp’s de zona.

Plan y Programas de Estudio 2011.

Modelo Fortalecido de Telesecundarias.

Manual para la Convivencia Escolar en Educación Básica.

Programa Nacional de Lectura y Escritura en la Educación Básica.

Consejo Técnico Escolar.

CEPS

Fichas de Seguimiento.

Visitas de Acompañamiento.

Seguimiento del Programa Nacional de Lectura y Escritura en la Educación Básica. (PNLE)

Reportes de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular. (USAER)

Sistematización de información en Jefatura de Sector y análisis de resultados en Consejo Técnico

verificar, mediante los “talleres para padres” la participación de la familia en el apoyo de la educación de sus hijos para la mejora del proceso educativo.

EVALUACIÓN FINAL

La evaluación final de nuestro Plan de mejora, se realizará al finalizar el ciclo escolar, integrando todas las fichas de seguimiento parcial, en un solo cuadro, donde se sistematiza la información, se elaboran gráficas y se comparte con Supervisores escolares, para verificar el cumplimiento de objetivos y metas, así como sugerir estrategias generales que nos servirán de pauta y diagnóstico para la elaboración del plan de mejora del siguiente ciclo escolar.

FECHAS DE CUMPLIMIENTO.

ACTIVIDADES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS/MES

AGOSTO SEPT. OCTUBRE NOV. DIC. ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Realizar el seguimiento a las zonas escolares, para verificar el cumplimiento del calendario escolar

x x x x x

consejo tecnico de sector

x x x

consejo técnico de sector

x x x

consejo técnico de sector

x x x x

vacaciones

x

consejo técnico de sector

x x x

consejo técnico de sector

x x x

consejo técnico de sector

x x x x

vacaciones

x

consejo técnico de sector

x x x

consejo técnico de sector

x x x

fin de cursos

Gestionar y verificar que todas las zonas escolares, cuenten con los recursos humanos necesarios para su buen funcionamiento

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Revisar, las estrategias de seguimiento, implementadas en zonas escolares, para dar cumplimiento al horario de las diferentes actividades, en sus centros de trabajo.

x x x x x

Revisar, las estrategias de seguimiento, implementadas en zonas escolares, para dar cumplimiento a la asistencia puntual de los alumnos a sus actividades escolares.

x x x x x

Verificar con los supervisores escolares, el uso sistemático de los materiales educativos propuestos en el Modelo de Telesecundaria, en cada uno de los grupos de sus zonas escolares.

x x x x x

• Promover y verificar la realización de actividades X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

de aprendizaje durante todo el tiempo escolar.• Promover y verificar el uso adecuado y eficiente del tiempo en actividades educativas en la escuela y en las aulas.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

• Apoyar los procesos de planeación y desarrollo de actividades didácticas que favorezcan la interacción de los alumnos en las zonas escolares, mediante los Supervisores y ATP`S.

x x x x x

• Fortalecer las prácticas de lectura , escritura y matemáticas, en el aula y en casa

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Promover y verificar la aplicación de la estrategia Nacional: “En mi Escuela, todos somos lectores y escritores”, del PNLE.

x x x x x

Seguimiento a la aplicación de la estrategia “Actividades para empezar bien el día”

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

• Verificar, asesorar y acompañar a las zonas escolares en el manejo y aplicación de los programas de estudio vigentes.

x x x x x

• Verifica que en las zonas escolares, se desarrollen procesos de mejora continua en las prácticas de enseñanza, y

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

en la mejor de los aprendizajes.• Promover, asesorar y verificar la realización del plan de mejora escolar, en las Supervisiones escolares.

x x x x x

• Promover en las Supervisiones escolares estrategias de retención de alumnos. (Platicas con padres de familia y alumnos, reconocimiento de problemáticas y apoyo…….)

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

• Acompañar a los Supervisores en el diseño de estrategias de atención a los alumnos de bajo aprovechamiento escolar.

x x x x x

• Orientar en la definición de alternativas de trabajo para eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje.

x x x x x

Promover y verificar aplicación y operatividad del Manual para la Convivencia Escolar en las Zonas Escolares del sector 05 de Telesec. Fed.

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Dar seguimiento a las estrategias implementadas en cada zona escolar para verificar el cumplimiento del plan y programas de estudio

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hacia una educación integral Interculturalidad, aprender para la convivencia)Promover y verificar, mediante los “talleres para padres” la participación de la familia en el apoyo de la educación de sus hijos para la mejora del proceso educativo.

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RUTA DE MEJORA

18 DE JULIO DE 2014

ENTREGA DEL INFORME ÚNICO DEL PLAN DE MEJORA DE

JEFATURA A DIRET.

13 DE JUNIO DE 2014

8ª SESIÓN

EVALUACIÓN DEL PLAN DE MEJORA

14 DE MAYO DE 2014

7ª SESIÓN

NORMATIVIDAD

15 DE NOV DE 2013

3ª SESIÓN

ANÁLISIS DE MANUAL PARA LA CONVIVENCIA

ESCOLAR

17 DE ENE DE 2014

4ª SESIÓN

PLANEACIÓN OPERATIVA

14 DE FEB DE 2014

5ª SESIÓN

PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDI VIGENTES

14 DE MAR DE 2014

6ª SESIÓN

DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO Y VINCULACIÓN

ESCUELA COMUNIDAD.

11 DE OCT DE 2013

2ª SESIÓN DEL CTE

MODELO EDUCATIVO DE TELESECUNDARIA

13 DE SEP DE 2013

1ª SESIÓN DE CTE

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES DEL

PLAN DE MEJORA

4 DE SEPTIEMBRE DE 2013

ENTREGA DEL PLAN DE MEJORA DEL SECTOR A

DIRET.

30 DE AGOSTO AL 3 DE SEPT. DE 2013

ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA DEL SECTOR

RUTA DE MEJORA

SEGUIMIENTO A LA TEMÁTICA DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS DE ZONAS ESCOLARES

SESIÓN/FECHA 03 TEZIUTLÁN 17 TLATLAUQUITEPEC

30 HUEYTAMALCO

31 XIUTETELCO

32 ATEMPAN

PRIMERA SESIÓN

27-09-2013

ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO NORMALIDAD

MÍNIMA Y ADECUACIÓN DE

ACCIONES

CUMPLIMIENTO DE LOS RASGOS DE LA

NORMALIDAD MÍNIMA

¿CÓMO LOGRAR LA LECTURA DE

CALIDAD?

PROMOCIÓN DEL CUMPLIMIENTO

DE LA NORMALIDAD

MÍNIMA,

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS

ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA

NORMALIDAD MÍNIMA

SEGUNDA SESIÓN

ORDINARIA

25-10-2013

SEGUIMIENTO A ACCIONES DE PM

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011

LA LECTURA DE COMPRENSIÓN

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS PLANES DE

MEJORA

ANÁLISIS DE MANUAL PARA LA

CONVIVENCIA ESCOLAR.

ESTRATEGIAS DE PNL Y

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.

TERCERA SESIÓN ORDINARIA

29-11-2013

REVISIÓN DE INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN APLICADOS Y

TOMA DE DECISIONES

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA PARA ORGANIZAR LAS

ACCIONES EN EL AULA.

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

MATEMÁTICOS.

CUMPLIMIENTO EN LA

IMPLEMENTACIÓN DEL MEFT

ANÁLISIS DEL MODELO

EDUCATIVO DE TELESECUNDARIA

CUARTA SESIÓN ORDINARIA

31-01-2014

ANÁLISIS DE INDICADORES EN LA MEJORA DEL

APRENDIZAJE

MODELO EDUCATIVO FORTALECIDO DE

TELESECUNDARIA.

LOS ALUMNOS Y LA CONVIVENCIA

DENTRO Y FUERA DEL AULA.

FORTALECIMIENTO DE LOS

PROCESOS DE APRENDIZAJE

REVISIÓN DEL PLAN DE MEJORA

QUINTA SESIÓN ORDINARIA

28-02-2014

ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS DE

LECTURA APLICADAS

REVISIÓN DE ESTRATEGIAS PARA

FORTALECER LA LECTURA, ESCRITURA Y

EL USO DE LAS MATEMÁTICAS COMO

HERRAMIENTAS INDISPENSABLES PARA

APRENDER.

ELABORACIÓN DE MAPAS

CONCEPTUALES.

SEGUIMIENTO AL MANUAL PARA LA CONVIVENCIA DE

EB

PLAN Y PROGRAMAS DE

ESTUDIO VIGENTES Y

REVISIÓN DE TEMAS DE

MATEMÁTICA Y ESPAÑOL

SEXTA SESIÓN ORDINARIA

28-03-2014

ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS

PARA LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

APLICADAS

VALORACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS Y RETROALIMENTACIÓN

DE LAS ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO EN LA

SESIÓN ANTERIOR.

LOS MAPAS MENTALES Y LA

LECTURA DE COMPRENSIÓN.

SEGUIMIENTO A LA

IMPLEMENTACIÓN DEL PNLE

REFORZAMIENTO DE LA

DEMOSTRACIÓN DE LO

APRENDIDO Y VINCULACIÓN

ESCUELA COMUNIDAD.

SÉPTIMA SESIÓN

ORDINARIA

30-05-2014

ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS DE

ESCRITURA APLICADAS

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS

ACCIONES Y ESTRATEGIAS LLEVADAS CABO Y QUE LOGRARON

IMPACTAR EN LOS APRENDIZAJES DE LOS

ALUMNOS EN LAS ESCUELAS DE LA ZONA.

HABILIDADES MATEMÁTICAS.

ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS

IMPLEMENTADAS PARA LA MEJORA DE RESULTADOS

ENLACE

ANÁLISIS DE ACUERDOS Y CIRCULARES

OCTAVA SESIÓN ORDINARIA

27-06-2014

AUTOEVALUACIÓN FINAL

RUTA DE MEJORA CICLO ESCOLAR 2014-2015.

LA EVALUACIÓN COMO PROCESO.

VERIFICAR LA FUNCIONALIDAD

DEL CTE

EVALUACIÓN DEL PLAN DE MEJORA

11/07/2014 ENTREGA DE INFORMES DE ZONA A JEFATURA

18/07/2014 ENTREGA DEL INFORME ÚNICO DEL PLAN DE MEJORA DE JEFATURA A DIRET.

VALIDACIÓN

ZONA SUPERVISOR FIRMA

03 TEZIUTLÁN RODRIGO M. VÉLEZ REYES ______________________

17 TLATLAUQUITEPEC MIGUEL MOLINA POZOS ______________________

30 HUEYTAMALCO VÍCTOR M. JIMÉNEZ LÓPEZ ______________________

31 XIUTETELCO GABRIEL VELASCO MONTAÑO ______________________

32 ATEMPAN AGRIPINO CRUZ MOLINA ______________________

ATP´S DE SECTOR FIRMA

ROSENDO RIVERA LÓPEZ _____________________________

MARÍA ANTONIETA SALGADO AZPIROZ _____________________________

BARUCH LARA SALGADO ______________________________

ATENTAMENTE: Vo. Bo.

______________________MTRA. LETICIA M. G. SALGADO LEÓNJEFA DEL SECTOR 05 DE TELESEC. FED.

_______________________MTRO. FRANCISCO IBARGÜEN ROJAS

DIRECTOR DE TELESECUNDARIAEN EL ESTADO.