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TRANSCRIPT
A TRAINING IN MINISTRY COURSE
UN PANORAMA DE LA BÍBLIA
EARL P. MCQUAY
Este curso cuenta con 12 lecciones fáciles de recordar visuales para cada uno de los 12 períodos de la Biblia . Estudiantes emo-cionarán a medida que aprenden y recuerdan el cuadro grande de
contenido y el mensaje de la Biblia.
© 2015 por Discipleship Overseas Inc.
Para comprar copias de este libro , visite : TRAININGINMINISTRY.COM
Localice el título del libro, a continuación, haga clic en:
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En esta traducción todos los pasajes bíblicos están tomados de la Versión Reina Valera revisión 1960.
© 1960 Sociedades Bíblicas en América Latina
Versión en Español Copyright e 1993La Liga Bíblica 3801 Eagle Nest Dr.
Crete, IL 60417USA
Originally published in English under the title:A PANORAMA OF THE BIBLE
By Earl P. McQuay
Published by Discipleship Overseas, Inc.6770 s. Albion Way
Centennial Co. 80122
Impresión 2015
PAHINA DEL
CONTENIDO
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Instrucciones Para el Líder 4
El Currículo TIM .................................................................5
Descripción del Curso........................................................ 7
1 Principios: Génesis 1—11 ................................................. 9
2 Patriarcas: Génesis 12—50 .............................................. 15
3 Exodo: Exodo y Números ................................................ 21
4 Asentamiento: Josué ......................................................... 29
5 Jueces: Jueces.................................................................... 36
6 El Reino unido: 1 y 2 Samuel, 1 Reyes 1—11 ................ 43
7 El Reino dividido: 1 Reyes 12 y 2 Reyes.......................... 51
8 Cautiverio: 2 Reyes, Crónicas........................................... 58
9 Restauración y Años de silencio: Esdras y Nehemías....... 65
10 Cristo: Mateo, Marcos, Lucas y Juan................................ 73
11 La Iglesia Parte 1: Hechos................................................ 81
12 La Iglesia Parte 2: Las Epístolas y Apocalipsis................ 88
Final Review .................................................................... 95
What Now? .................................................................... 100
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FORMACIÓN EN MINISTERIO
(TRAINING IN MINISTRY)
Los cursos TIM están basados en el sistema de aprendizaje de CABEZA, CORAZON y MANOS. La CABEZA representa el contenido bíblico que usted desea conocer. El CORAZON representa su aplicación personal de la verdad. Las MANOS se refieren a la meta de LAMP de prepararlo a usted para utilizar el contenido en las vidas de otras personas -impartiendo a otros 10 que usted ha aprendido. (Vea 2 Timoteo 2:2.) Un Panorama de la Bíblia intenta cumplir las metas de TIM al ayudar a los participantes a comprender la Bíblia en su totalidad -toda la unidad de la historia bíblica al alcance. Esto se irá logrando al estudiar, de manera general, cada período de la historia bíblica, después se memorizará un símbolo que une todos los eventos y personajes principales dentro de ese período. Además, cada capítulo enfoca una cuestión de la vida de dicho período que también tiene aplicación para el crecimiento del cristiano práctico hoy en día. Cómo utilizar este curso Este curso es para cada cristiano que está dispuesto a esforzarse en el estudio personal. Pero queremos que usted sepa desde un principio lo que le costará en términos de tiempo y compromiso. En primer lugar, le costará una hora completa de estudio en su casa para cada lección. Debe poner todo el empeño necesario para que este tiempo sea el requisito mínimo. Aunque usted puede completar el curso por su propia cuenta, normalmente se estará preparando para la reunión semanal de estudio en grupo. En esta reunión usted será un participante activo a causa de su estudio personal. Se debe completar una lección cada semana antes de llegar a la reunión semanal de estudio. La reunión de estudio incluye una discusión de la lección que usted ha estudiado. durante la semana. También incluye otros elementos para animar la vida del grupo y para guiar a los
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miembros del grupo hacia la aplicación personal del material. La reunión, que debe ser de una hora completa, será dirigida por una persona a quién le guste guiar las discusiones y ayudar a los demás a aprender. El líder estudiará la lección de la misma manera que cualquier otro del grupo, con la ayuda de los planes de cuatro pasos para el desarrollo de la reunión que están al final del libro.
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VISION DE CONJUNTO
DEL CURSO
A los que escalan las montanas les encanta su deporte. Para ellos, nada se puede comparar con la emoción y la sensación de éxito que derriban al llegar a una cumbre. Llegar a conocer bien la Bíblia es similar a escalar montañas.Requiere decisión. Al estudiar este curso, como escalar una montaña, usted logrará metas cada vez más elevadas hasta que pueda ver el gran panorama de la Palabra de Dios. Aprender doce símbolos visuales y sencillos le ayudará a recordar doce períodos en la historia bíblica. Note que los símbolos circulares representan la creación de Dios. El rectángulo en los siguientes ocho símbolos representa a Israel, el canal de Dios para el Mesías. La cruz en los últimos dos símbolos representa la era del Evangelio de Cristo. Tome unos minutos ahora para estudiar los símbolos. Doce Períodos de Historia Biblica
1. PRINCIPIOS. La creación de los cielos (nube) y de tierra (círculo).
2. PATRIARCAS. Cuatro personajes patri-arcales son representados por cuatro círculos entrelazados.
3. EXODO. La nación de Israel es formada. (Los cuatro círculos se convierten en un rectángulo que de aquí en adelante representa a Israel.) Las flechas representan la salida de los Israelitas de Egipto.
4. ASENTAMIENTO. La nación entra, conquista y reparte la tierra prometida. (Imagínese los dos rectángulos del #3 Y #4 como cohetes que salen y entran.)
Lección Lección Lección Lección 5. JUECES. Israel es oprimido (nube negra) por otras naciones, y las
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fronteras desaparecen (línea quebrada).
6. EL REINO UNIDO. El reino es unido bajo un rey (corona).
7. EL REINO DIVIDIDO. El reino es dividido entre el reino del norte llamado Israel, y el reino del sur llamado Judá (representado por el rectángulo y la corona quebrados).
8. CAUTIVERIO. Asiria dispersa a Israel y Babilonia lleva a Judá al exilio.
9. RESTAURACION. Ahora Persia gobierna el mundo, y permite que Judá regrese para restaurar Jerusalén.
10. AÑOS DE SILENCIO. Los anos intertestamentales son
representados por corchetes (sólo los dos lados del rectángulo).
11. CRISTO. Jesucristo viene como el Mesías del mundo, representado por la cruz.
12. LA IGLESIA. La iglesia de Cristo es un nuevo pueblo compuesto de judíos y gentiles.
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Lección 1
PRIMER PERIODO:PRINCIPIOS
Este es el símbolo que identifica el primero de los doce grandes períodos en la historia bíblica. Le hemos dado el nombre de PRINCIPIOS a este período. El libro de Génesis, el primer libro de la Bíblia, enfatiza
"nacimiento", "creación" o "principios". Esta frase es repetida numerosas veces en el libro. Por lo tanto, el libro de Génesis es el libro de los principios.
Las palabras claves en cada lección están en letra MAYUSCULA NEGRA, como por ejemplo GENESIS 1-11 en el siguiente párrafo. Se le pedirá que recuerde estas palabras claves en letra MAYUSCULA NEGRA al final de cada lección. Algunas de las cosas importantes que empezaron en GENESIS 1-11 son: La creación (1:1,8,10,14, 24); la raza humana (1:26,27; 2:7); el día de reposo (2:2,3); el matrimonio (2:18,21-25); el pecado (3:1-7); el sacrificio (3:21; 4:4; 8:20); la vida familiar (4:1,2); la muerte (2:17;4:8);la civilización maligna (4:16,17; 11 :4); las naciones (10:5,32) los idiomas (11:6-9) y la revelación del plan de redención (3:15). La Creación La CREACION de Dios del universo es el primero de los eventos claves del primer período. Note el orden de la creación de Dios en esos días. ¿Cómo se compara este orden con la ciencia moderna que enseña que la vida inició con las formas muy sencillas de vida y poco a poco llegaron a ser más complejas hasta que finalmente los seres humanos aparecieron sobre la tierra? _________________________________________________________________________
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La verdadera ciencia y la Bíblia finalmente tienen que concordar. ¿Por qué? _________________________________________________________________________
¿Qué era especial en cuanto a la creación de los humanos que los hizo esencialmente distintos al resto de la creación (Génesis 1:26, 27)? _________________________________________________________________________
¿Qué implica esto en cuanto a la responsabilidad de la humanidad? _________________________________________________________________________
La creación de la humanidad (varón y hembra) sobresale del resto de la creación, puesto que fue creada "a imagen de Dios". Por lo tanto, tenemos características como las de Dios -en relación al propósito, conciencia moral y responsabilidad. La humanidad es capaz de tener comunión con Dios en santidad y en amor. ¿Qué evidencia hay de que los humanos fueron seres inteligentes desde el tiempo de su creación (Génesis 1:26,27; 2:7,20)? _________________________________________________________________________
El énfasis de Génesis 1-11 es sobre el pecado y la corrupción moral de la humanidad. Después de ser creados, las repetidas rebeliones de la gente causaron tres grandes juicios: la caída, el diluvio y Babel. La Caída En la CAlDA el hombre y la mujer pecaron contra Dios y fueron echados del Edén, donde Dios los había puesto en un medio ambiente ideal. A través de este acto de desobediencia, el pecado fue traspasado a toda la humanidad (Romanos 5:12). En la historia de la caída tenemos la oportunidad de examinar la técnica de Satanás. ¿Cómo hizo su aparición? (Vea Génesis 3:1; también vea Apocalipsis 12:9.) _________________________________________________________________________
¿Satanás puso en duda la palabra de quién (Génesis 3:1)? _________
¿Qué era lo que atraía (Génesis 3:5)? _______________________________
¿Cuáles fueron tres aspectos de la tentación? (Compare Génesis 3:6 con 1 Juan 2:16.)
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Explique cómo esta íníormación es ütil en la vida de usted. _________________________________________________________________________
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Anote los resultados de la obra maligna de Satanás en las vidas de Adán y Eva según Génesis 3:7,8. _________________________________________________________________________
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Anote los resultados de la obra maligna de Satanás en las vidas de Adán y Eva según Génesis 3:7,8. _________________________________________________________________________
Además de éstos, ¿cuáles fueron otros efectos sobre Eva (Génesis 3:16)? _________________________________________________________________________
Además de éstos, ¿cuáles fueron otros efectos sobre Adán (Génesis 3:17-19)? _________________________________________________________________________
El efecto del pecado de Adán y Eva fue mucho más allá que sus propias vidas. La diferencia en la naturaleza humana después de la caída se ve en Caín, quien se volvió celoso y mató a su hermano Abel (Génesis 4:1-8). ¡Yeso fue sólo el principio de la maldad! ¿A qué conclusión llegó Dios en cuanto al pecado del hombre en Génesis 6:5?
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La gran maldad de la humanidad finalmente concluyó en el diluvio, en donde la humanidad fue quitada de la faz de la tierra. ¿Qué declaración de Dios en Génesis 8:21 muestra que la naturaleza pecaminosa de la gente no cambió incluso después del diluvio?
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El Diluvio 11
El mundo había llegado a ser extremadamente corrupto en la época de Noé. Dios mandó el DILUVIO para detener el aumento del pecado. Dios había mostrado misericordia a través de 120 años de advertencias. A Noé se le mandó construir un arca grande que proveería seguridad para él y para su familia. De par en par, y algunas veces de siete en siete, los animales fueron traídos al arca. Todos los descendientes de Caín fueron destruidos en el diluvio, además de la mayoría de los descendientes de Set; y Dios hizo un nuevo principio. El diluvio es una poderosa lección objetiva del juicio final de Dios sobre todo pecado, y nuestra necesidad de redención. Pero el arca simboliza el medio de escape provisto por Dios -la salvación por gracia. Babel
Al multiplicarse la humanidad después del diluvio, los hijos de Noé (Sem, Cam y Jafet) se asentaron en distintas partes del mundo y llegaron a ser padres de tres divisiones de la humanidad. Uno de los descendientes de Sem fue Abraham, fundador de la nación hebrea. La raza de Cam produjo a Nirnrod, el rebelde fundador de la torre de BABEL. ¿Qué razones dieron las personas por intentar construir la torre de Babel (Génesis 11:4)1 ¿Cómo se compara esta razón con la voluntad de Dios en Génesis 1 :28?_________________________________________________________________________
¿Cuáles dos cosas hizo Dios para ponerle fin a la construcción de esta torre (Génesis 11 :5-9)? _________________________________________________________________________
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La torre de Babel quizá haya inspirado los zigurats de la antigua Babilonia. El zigurat era una estructura tipo pirámide, con una rampa en forma de espiral y con un templo en la parte superior, en el cual algún tipo de astrología o adoración al sol aparentemente se llevaba a cabo. Aprendiendo Acerca del Pecado La Bíblia empieza con un fuerte énfasis en la creación de los seres
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humanos, así mostrando su valor innato ante Dios. Esta es la base para toda la autoestima que podamos tener jamás. Como lo dijo un niño pequeño una vez: "Dios me hizo, y ¡Dios no hace porquerías!" Pero el primer libro de la Bíblia también enfoca inmediatamente el pecado y la depravación que entraron en la raza humana. El Nuevo Testamento también enfatiza fuertemente el pecado. Es necesario aceptar nuestra condición pecaminosa para mostrar nuestra profunda necesidad de un Salvador. Tal reconocimiento nos impulsa a poner nuestra fe en Cristo como Salvador y Señor. _________________________________________________________________________
Esta verdad, de la universalidad del pecado, claramente la enseña Pablo en su carta a los Romanos. ¿Cómo reacciona Dios en Romanos 1:18-32 ante: "Ioda impiedad e injusticia de los hombres que detienen con injusticia la verdad"? _________________________________________________________________________
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En Romanos 2 Pablo habla del que supuestamente es "justo". ¿Qué declaración hace de él (Romanos 2:1)1 _________________________________________________________________________
Termina, en Romanos 3:9-18 con un torrente de pasajes bíblicos, efectivamente hundiendo cualquier idea de que las personas, a través de sus propios esfuerzos, pudieran ser justas ante los ojos de Dios. El problema continuo del pecado, declara Pablo, es que al pecar, la misma naturaleza de Adán fue cambiada. Además, este cambio fue transmitido a todos los miembros de la raza humana. ("Por tanto, como el pecado entró en el mundo por un hombre, y por el pecado la muerte, así la muerte pasó a todos los hombres, por cuanto todos pecaron" Romanos 5:12.) Dios nos creó para tener comunión con El. Pero a través de la desobediencia, la comunión con Dios fue rota (Génesis 3:8,22-24). Más adelante, la Bíblia llama a esta separación la muerte espiritual. Lea Efesios 2:1-3 en por lo menos dos versiones de la Bíblia. Después, explique en sus propias palabras esta condición espiritual de la humanidad caída.
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El significado práctico de esta verdad es de gran importancia. Tenemos que ver nuestra condición espiritual como Dios la ve. A continuación, examine Efesios 2:4-10. ¿Cómo demostró Dios Su amor por nosotros? (Vea Efesios 2:4-7; también vea Romanos 5:8.) _________________________________________________________________________
¿Cómo debemos responder a esa provisión? (Vea Efesios 2:8,9; también Juan 1:12.) _________________________________________________________________________
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¿Cuáles fueron los resultados en nuestras vidas (Efesios 2:10)? _________________________________________________________________________
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Símbolo para el Primer Período Tome un momento para repasar el símbolo básico que se encuentra al principio de este capítulo. Luego, memorice lo que se le ha agregado (en el símbolo a la izquierda) lo cual le ayudará a recordar los cuatro eventos claves que tomaron lugar durante el primer período.
La primera flecha representa la obra de Dios de la ________________.
La segunda flecha representa al hombre en la tierra cuando pierde su estado de inocencia en la . La tercera flecha representa el _______________. La tercera flecha representa el ________________ that rose and covered the earth in judgment. La cuarta flecha representa el esfuerzo humano de construir una torre en ________________ that would rise to the heavens for man’s glory.
Revise las siguientes ayudas para recordar estos símbolos. La primera flecha representa a Dios extendiendo Su mano hacia abajo, en Su obra de la CREACION. La segunda flecha representa a la humanidad en la tierra, perdiendo su estado de inocencia en la CAlDA. La tercera flecha representa el DILUVIO que subió y cubrió la tierra en juicio. La cuarta flecha representa el esfuerzo de construir una torre en BABEL que subiría a los cielos para la gloria de la humanidad. Para el primer período, usted ahora debe tener grabado en su mente el símbolo completo, con el nombre del período, el pasaje bíblico correspondiente, y las palabras para los eventos claves.
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Ahora bien, ¿está usted preparado para su examen personal sobre este período? Cubra el material anterior. De memoria dibuje en la caja que está a continuación el símbolo completo. También apunte el nombre del período, el pasaje bíblico (vea la Página del Contenido para esta información), y
cada una de las palabras claves.
Nombre del período: ___________________________________
Símbolo completo Pasaje bíblico: ___________________________________
Palabras claves: ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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Complete symbol
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Lección 2
SEGUNDO PERIODO:PATRIARCAS
Este símbolo identifica el segundo período de la historia bíblica. Lo lla-mamos el período de los PATRIAR-CAS.
"Patriarca" fue el título dado al líder paternal de una familia o tribu. Este término se aplica generalmente a las personas cuyos nombres aparecen en las genealogías antes de Moisés. Sin em-bargo, más en particular se refiere a Abraham, Isaac, Jacob, José y sus hermanos (cabezas de las tribus de Israel).
GENESIS 12-50 registra la historia de estos cuatro patriarcas. Mientras que Génesis 1-11 enfoca cuatro eventos, el resto de Gé-nesis enroca cuatro personas: Abraham, en Génesis 12-23 •. Isaac en Génesis 24-27. Jacob en Génesis 28-36, y José en Génesis 37-50.
Abraham
Alrededor de 2000 A.C. Dios llamó a Abraham, cuyo anterior nombre era Abram, para dejar su parentela en Ur y viajar más de I.Soo kilómetros a una tierra nueva y extraña. Lea rápidamente Génesis 12 donde Dios le hizo unas promesas muy especiales al Abraham que aún no tenía hijos. ¿Qué le prometió Dios en refer-encia a:
1. una nación (Génesis 12:2)?
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2. ¿su relación con otros países (Génesis 12:3)?
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3. ¿una tierra (Génesis 12:7)?
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Abraham inició su viaje con su padre, Taré, y su hermano, Nacor, con sus respectivas familias, y viajaron hasta Harán (Génesis 11:29-32).
Después de la muerte de su padre, Abraham volvió a escuchar el llamado de Dios de ir a Canaán (Hechos 7:2-4), y obedeció. Viajando con Abraham iba toda su casa, incluyendo su sobrino Lot. Viajando lentamente con sus ovejas y otros animales, el viaje pudo haber durado hasta varios años.
De manera casi constante había disputas entre los pastores de Lot y los de Abraham. Esto finalmente resultó en que los dos grupos tomaran distintos caminos. Entonces Lot puso su tienda cerca de la ciudad de Sodoma y llegó a identificarse con estas personas viles. (Vea el capítulo 13.) Tiempo después, Abraham se vio obligado a rescatarlo en una batalla campal de manos de unos reyes vecinos (capítulo 14). Incluso después de ser liberado de la destrucción de Sodoma, las hijas de Lot promovieron una relación de incesto con su padre (Génesis 19:30-38).
Tampoco Abraham caminó siempre justamente ante el Señor. Se fue a Egipto donde engañó al Faraón (Génesis 12:10-20); tomó a Agar como mujer en vez de esperar la promesa de Dios (16: 1-4); dudó de Dios (17: 17); fue por segunda vez a Egipto donde volvió a distorsionar la verdad (capítulo 20).
¿De qué manera le alientan a usted las faltas de Abraham?
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Sin embargo, lo que predomina en el libro de Génesis son los muchos ejemplos de la fe y el carácter santo de Abraham:
El creyó a Dios cuando salió hacia Canaán (Génesis 12: 1-9).
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El mostró un carácter recto al separarse de Lot (13:5-13).
El diezmó todas sus posesiones terrenales a Melquisedec (14:17-24).
El era un hombre de oración (13:3,4; 18:22-33).
El confió en Dios incluso al ofrecer a su hijo Isaac (capítulo 22).
Isaac
Puesto que Sara era de edad demasiado avanzada para tener hijos, convenció a Abraham a tener un hijo por medio de su sierva, Agar. Pero Dios le dijo a Abraham que el hijo de Agar, Ismael, no sería el hijo por medio del cual la nación escogida saldría. Más bien, Dios prometió hacer una cosa milagrosa al darle a Sara un hijo, ISAAC, quien sería el hijo de la promesa. Isaac le nació a Sara cuando ella tenía 90 años y Abraham 100. A través de Isaac, Sara llegó a ser "madre de naciones" (Génesis 17:16).
Isaac creció siendo un niño muy especial, en verdad. La historia de la provisión de Abraham para la esposa de Isaac es fascinante y emocionante. Usted puede leer en cuanto a esto en Génesis 24. Este es un capítulo hermoso con numerosas lecciones en cuanto a la gracia de Dios en Su manera de dirigir a través de la oración y las circunstancias. Rebeca consintió en ser la esposa de Isaac y emprendió el largo viaje de regreso a Canaán.
Jacob
A Rebeca le nacieron gemelos, Esaú y JACOB. El nombre de Jacob significa: "El que suplanta". Jacob le quitó el lugar a su hermano mayor Esaú en varias ocasiones. Esaú aceptó vender su primogenitura a Jacob. Posteriormente, Jacob engañó a su padre para que le diera la bendición que pertenecía a Esaú. Después de huir de Esaú, Jacob llegó a Bet-el, donde Dios le confirmé el pacto que había hecho con Abraham e Isaac (Génesis 28:11-19). Jacob habitó en la tierra de Harán, donde trabajó para Labán y se casó con las dos hijas del mismo, Lea y Raquel.
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A pesar de sus muchas faltas, Jacob valoró las bendiciones del pacto de Dios. Después de haber sido castigado por su pecado, Jacob llegó a ser un hombre de Dios. En su regreso a Canaán, luchó con un ángel en Bet-el donde su nombre fue cambiado a Israel, porque había luchado contra Dios y contra el hombre y había vencido (Génesis 32:28). Jacob tuvo doce hijos, de los cuales descendieron las doce tribus de Israel.
José
El hijo más destacado de Jacob fue JOSE, en quien una cuarta parte del libro de Génesis se centra (capítulos 37-50). Odiado por sus hermanos, José fue vendido como esclavo a Egipto. Entre otras cosas, la vida de José muestra que Dios puede librar al creyente de la tentación. Dios cuidó a José porque lo honró. Su integridad y su fe resultaron ser fuertes, incluso bajo circunstancias adversas.
Por la providencia de Dios, José finalmente fue promovido a ser el primer ministro de Egipto. Durante una gran .hambre, trajo a su padre y a toda la familia a Egipto. Les proveyó tierra en Gosén. Allí se multiplicaron de 70 a 600.000 hombres (Exodo 12:37), y desarrollaron la fuerza nacional necesaria para después tomar posesión de la tierra prometida de Canaán.
Llene el "árbol genealógico" de los miembros de la familia de Dios de este período, empezando con Abraham, y su esposa Sara.
Aprendiendo acerca de la fe
La vida de Abraham es de profunda importancia para cada cristiano. Vea primero el incidente registrado en Génesis 15. Después de la batalla de Abraham para rescatar a Lot, naturalmente tenía temor de posibles represalias. Note en el
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versículo 1 la promesa especial de Dios para él. ¿Qué grande preocupación le expresó Abraham a Dios en los versículos 2 y 31
Entonces Dios le dio dos grandes promesas a Abraham. Primero, que su hijo sería su heredero. Segundo, que sus descendientes serían como las estrellas en número. ¿Cuál fue la respuesta de Abraham a la promesa de Dios en Génesis 15:61 _________________________________ Note la siguiente declaración: "Y le fue contado por justicia".
En toda la Bíblia no hay principio más importante para nuestras vidas que este: Dios le imputó justicia a Abraham sólo por fe. Es tan importante esta verdad que Pablo le dedicó todo el capítulo cuatro de Romanos.
Ahora vaya a Romanos 4. Vea cómo contesta Pablo la pregunta: ¿cómo fue justificado Abraham (Romanos 4:1-5)?
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¿Qué significa esta verdad para todas las personas (Romanos 4:4,5)1
Esta verdad también se enseña en otros escritos de Pablo. En Gálatas 3:6-9 Pablo declara que la fe, y no el guardar la ley, es esencial para cualquiera que quiera una relación correcta con Dios.
La naturaleza exacta de la relación entre las obras y la enseñanza bíblica clara de la salvación por gracia se ha discutido a través de la historia de la iglesia.
¿Cómo dice Santiago 2:22-24 que Abraham fue justificado?
La aparente contradicción entre Pablo y Santiago desaparece cuando examinamos Santiago 2 más cuidadosamente. Note en primer lugar que Santiago también cita Génesis 15:6. Por lo tanto, ¡no es probable que él diría algo en conflicto directo con esta verdad revelada!
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Además, note que Santiago está tratando con un juego distinto de valores que Pablo. ¿De qué clase de fe está hablando Santiago en el capítulo 2:14-16,191
¿Cómo se compara este tipo de fe con la de Abraham?
Por lo tanto, podemos llegar a la conclusión de que Santiago habla en cuanto al hecho de que la verdadera fe es la fe que obra. Las obras no nos salvan, pero la clase de fe que salva sin duda resultará en un estilo de vida que crece en santidad.
¡Un momento! ¿Me permite hacerle una pregunta importante? ¿Ha puesto usted su fe únicamente en Cristo para su salvación como enseña Pablo? _____ En caso de que no lo haya hecho, puede hacerlo al simplemente invitar a Cristo a su vida para ser su Salvador y Señor.' Asegúrese de hablar con el líder del grupo de estudio en cuanto a esta decisión vital.
Ahora reflexione en las evidencias de su fe que Santiago menciona. Anote algunas de estas cosas en el espacio provisto.
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Símbolo para el segundo período
Tome ul1 momento para repasar el símbolo básico que se encuentra al pnncipio de este capítulo.
Luego, memorice lo que se le ha agregado (en el símbolo a la izquierda) lo cual le ayudará a recordar las cuatro personas claves del segundo período.
¿Puede usted nombrar a la persona a quién cada letra representa?
Usted recordará que sus nombres aparecen con letra MAYUSCULA NEG RA en cada lección.
A ________________ 1 ________________ J ________________ J ________________
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Los primeros dos patriarcas fueron ABRAHAM e ISAAC. Para recordar las cuatro letras, note el orden alfabético: A-I-J-J. Eso también se aplica a los últimos dos, JACOB y JOSE. Todos están en el orden genealógico.
Ahora viene el examen. Después de cubrir el material anterior, dibuje el símbolo completo para el segundo período de memoria. También apunte el nombre del período, elpasaje bíblico y las palabras claves.
Nombre del período: _
Pasaje bíblico: _
Palabras claves:
¡Fantástico! ¡Ahora usted está listo para la discusión en grupo!
Símbolo completo
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Lección 3
TERCER PERIODO:EXODO
Este es el símbolo que identifica el tercer período en la historia bíblica. Le hemos dado el EX-ODO.
La liberación que Dios dio a Israel de Egipto ilustra las luchas de cada persona que busca la liberación de la influencia engañosa del mundo.
Revela el poder de Dios de librarnos del pecado.
Durante la estancia de Israel en Egipto, las 12 tribus se desarrollaron en una nación distintiva. Su cultura teocrática se estableció. Desarrollaron habilidades que más adelante necesitarían en sus largos años en el de-sierto. Dios los estaba preparando para la tierra prometida.
Las condiciones que Israel experimentó en Egipto cambiaron de las de la época de José. ¿Cuál fue la relación de Israel con el nuevo rey en Egipto (Exodo 1:8-11)1
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Los egipcios temían el creciente poder de los israelitas, por lo que deci-dieron esclavizarlos. Dios preparó a Israel en el fuego de la servidumbre y luego lo sacó de Egipto con una gran liberación.
Exodo y Números
La historia de los israelitas desde el tiempo de su opresión en Egipto hasta que ocuparon la tierra de Canaán se presenta en los libros de EX-ODO y NUMEROS. Levítico y Deuteronomio también cubren este mismo período, pero desde otro punto de vista. Levítico presenta las cer-emonias prescritas por Dios al final del período tratado en Exodo. Deuteronomio presenta lecciones espirituales cuando Moisés repite la ley.
Usted necesitará un mapa bíblico del área mostrado abajo para
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poder completar el siguiente ejercicio. Si su Bíblia no contiene mapas, búsquelas en un atlas bíblico o un diccionario bíblico.
Anote los siguientes cinco nombres en los espacios provistos en el siguiente mapa: Ezión-geber, Cades-barnea, Moab, Monte. Sinaí, Ramesés.
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Ahora dibuje una línea mostrando la ruta que los israelitas tomaron en su viaje de Ramesés a Moab.
Los eventos principales y los movimientos de Israel durante este tercer período son de la siguiente manera:
EVENTOS
Llamamiento de Moisés, plagas, pas-cua
División del Mar Rojo y jornada
La ley, el taberná-culo, las cere-mo-nias
Espías en la tierra
Los años en el de-sierto (38 años)
Ultimo discurso y muerte de Moisés
LUGAR
En el #1
Del #1 al #2
En el #2
Del #2 al #3
Del #3 al #4 al #5
En el #5
PASAJE
Exodo 1-13
Exodo 14-18
Exodo 19-40 Lev-ítico Nómeros 1-10
Números 11-14
Números 15-33
Deuteronomio
Ahora veamos estos eventos mientras Israel progresó desde Egipto (#1) hasta Moab (#5).
Moisés
Durante este oscuro período, Faraón hizo que los inocentes bebés varones de los israelitas fueran echados al Río Nilo para impedir más crecimiento del pueblo. Sin embargo, MOISES fue escondido por su madre. Más adelante fue descubierto por la misma hija de Faraón .. Moisés creció en el palacio y fue educado como un hijo de la realeza.
Cuando Moisés tenía 40 años, intentó proteger a su pueblo en contra de sus opresores. En el proceso, mató a un hombre y huyó al desierto del Sinaí, donde llegó a ser pastor.
Después de 40 anos en el desierto, Dios llamó a Moisés para librar a Su pueblo. ¿Cómo respondió Moisés (Exodo 4:1,10)?
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¿Cómo contestó Dios a su pretexto (versículos 11,12)?
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¿Le suena familiar esta historia? ¿Le parece un eco de su propio pasado? Algunas veces parece más fácil decir: "No puedo", que servir a Dios. Pero si Dios le está llamando a una tarea en particular, usted puede estar seguro que El le dará lo necesario para cumplir con su tarea. Es tan importante la obediencia de usted como fue la de Moisés.
Plagas
Con Aarón como el portavoz, Moisés demandó de Faraón: "¡Deja ir a mi pueblo!" Cuando Faraón se negó, Dios mostró Su gran poder a través de diez PLAGAS. Las plagas aumentaron en intensidad mien-tras que Faraón endurecía su corazón obstinado en contra de Dios. Brevemente anote las diez plagas registradas en el libro de Exodo.
1. 7:20,21 _________________________________________________________
2. 8:5 _________________________________________________________
3. 8:17 _________________________________________________________
4. 8:21 _________________________________________________________
5. 9:3-7 _________________________________________________________
6. 9:10 _________________________________________________________
7. 9:23-25 _________________________________________________________
8. 8:12-15 _________________________________________________________
9. 10:21-23 _________________________________________________________
10. 11:4-7 ________________________________________________________
Muchas plagas fueron directamente en contra de las deidades egip-cias, mostrando el control completo de Dios sobre ellos, Por ejemplo, Osiris era el dios del Nilo; Hequet fue simbolizado como rana; Re o
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Amón-Re era el dios del sol. Compare Exodo 12:12; 18:10,11 con Números 33:4
Pascua
En la última plaga, el ángel de la muerte hirió a todos los varones primogénitos en Egipto, pero Dios libró a los pri-mogénitos de Israel en la PASCUA. Usted puede leer en cuanto al sacrificio del cordero en Exodo capítulo 12. El ángel de la muerte no pasó por los hogares donde la sangre se había apli-cado. La Pascua es el tipo de una provisión de Dios para nosotros, ¿cuál? (Vea Mateo 26: 19 junto con los versículos 26-28; y 1 Corintios 5:7.)
Cristo es "el Cordero de Dios, que quita el pecado del mundo" (Juan 1 :29). El proveyó el sacrificio que es suficiente para el perdón de nuestros pecados (Hebreos 9:27,28; 10:10-14).
División del Mar Rojo
Faraón primero consintió en dejar ir a Israel. Después cambió de opinión, mandando a su ejército a perseguirlos. La milagrosa DIVISION DEL MAR ROJO puso a Israel a salvo, mientras que los egipcios se ahogaron sumergidos en las aguas profun-das. El éxodo de los israelitas de Egipto nos da un gran panorama de cómo Dios salva a Su pueblo del pecado y de la destrucción en este mundo.
La Ley
Después de cruzar el Mar Rojo, los israelitas viajaron al Monte Sinaf, donde Dios le dio la LEY a Moisés. Cuando Dios le dio los Diez Mandamientos a Moisés, Su voz seguramente resonó por todo el valle. (Compare Exodo 20:1,18,19.) Lea estos man-damientos tan conocidos en Exodo 20:2-17; luego brevemente nombre cada uno con sus propias palabras.
Los primeros cuatro mandamientos -nuestro deber hacia Dios:
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1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
Los últimos seis mandamientos—nuestro deber hacia el prójimo:
6. ____________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
9. ____________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________
Los Diez Mandamientos son una expresión del carácter santo de Dios Mismo. Sus normas de vida para todas las personas se pueden ver en estas leyes. Son principios perpetuos que establecen el or-den de la vida y declaran el señorío de Dios sobre Su pueblo. Dios es santo; El requiere que Su pueblo sea también santo. Más ade-lante, Moisés amplió estas leyes morales y agregó otros reglamen-tos para guiar a los israelitas en su conducta diaria.
El Tabernáculo
Mientras Israel estaba en el Sinaí, Dios estableció una manera es-pecial para que ellos le adoraran. El lugar móvil de adoración y el sacerdocio fueron dos partes principales de este sistema. Las in-strucciones de Dios para el TABERNACULO fueron dadas a Moisés mientras estuvo en el Monte Sinaí. Entonces el pueblo con gusto contribuyó con su tiempo, sus talentos y sus posesiones para terminar este centro de adoración.
La tribu de Leví fue escogida para atender el tabernáculo. La fa-milia de Aarón fue asignada para servir como sacerdotes. Estaban a cargo de los sacrificios y representaban al pueblo ante Dios. He-
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breos 9 deja en claro que el tabernáculo es una ilustración del sac-rificio redentor de Cristo por nuestros pecados.
Las Ceremonias
La conclusión de la obra del tabernáculo hizo posible el inicio de CEREMONIAS detalladas por medio de las cuales el pueblo podía acercarse a Dios en adoración.
Muchos cristianos creen que los distintos sacrificios detallados en Levítico 1—22 simbolizan la Persona y obra del Señor Jesucristo, quien dio Su vida en sacrificio de expiación. El pagó completa-mente la pena por la ley quebrantada.
Las fiestas prescritas (Levítico 23—27) mantenían vivos ciertos hechos importantes referentes a la existencia de la nación, desde la acción redentora de Dios en la pascua hasta el día futuro en el que Dios moraría entre ellos en persona.
Los Años en el Desierto
El libro de Números traza los AÑOS EN EL DESIERTO de-spués de Sinaí, En Cades-barnea, doce hombres, uno por cada tribu, fueron enviados para espiar la tierra de Canaán.
¿Cuál fue el reporte negativo que diez espías trajeron (Números 13:31- 33)?
_________________________________________________________________________
¿Cuáles fueron los dos espías que animaron a la gente a entrar en la tierra (Números 14:6-9)?
_________________________________________________________________________
¿Cuál fue el juicio de Dios sobre Israel a causa de su increduli-dad (Números 14:26-34)?
_________________________________________________________________________
Por su falta de fe y su desobediencia, Israel pasó otros 38 años vagando. Todos los de Cades-barnea mayores de 20 años, salvo
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Josué y Caleb, murieron sin ver la tierra prometida. Sólo sus hi-jos vivieron para entrar y disfrutarla. La fe de Josué y Caleb es un gran ejemplo a seguir en nuestras vidas hoy en día.
Deuteronomio repasa las leyes, anima y advierte a los israelitas antes de su entrada a Canaán y relata la última parte de sus 40 años de peregrinación. Así finalizan los cinco libros de Moisés, llamados en Lucas 24:44: "La ley de Moisés".
La Relación entre el cristiano y la ley
La relación de los cristianos hoy en día con la ley de Moisés no siempre se entiende claramente. Los libros de Romanos y Gálatas nos dan entendimiento en cuanto a esta relación.
1. ¿Cómo ilustra Pablo la relación del creyente con la ley en Romanos 7:1-31 _________________________________________________________________________
2. ¿CÓmo se aplica eso al cristiano y la ley (Romanos 7:4-6)?
_________________________________________________________________________
3. Entonces, ¿cómo se relaciona apropiadamente el cristiano con la ley (Romanos 8:4)?
_________________________________________________________________________
4. ¿Qué dice Pablo en cuanto a los que comían en la ley para su sal-vación (Gálatas 3:10; 4:21-23; 5:1-4)?
_________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el propósito de la ley según:
Romanos 3:19,20? ___________________________________________________
¿Gálatas 3:24? _______________________________________________________
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Símbolo para el Tercer Período
Tome un momento para repasar el símbolo básico que se encuentra al principio de este capítulo. Luego, memorice lo que se le ha agre-gado (en el símbolo a la izquierda) lo cual le ayudará a recordar las palabras claves de ese
período. ¿Puede usted nombrar las palabras representadas en el sím-bolo? Inténtelo.
M ________________________________
P ________________________________
L________________________________
C ________________________________
P ________________________________
D ________________________________
T ________________________________
A ________________________________
La primera letra representa a MOISES, el gran líder del Exodo.
Las tres flechas representan las letras P, P y D, las cuales fueron las fases vitales del Exodo —PLAGAS, PASCUA y DIVISION DEL MAR ROJO.
Dentro del rectángulo hay cuatro dibujos sencillos que representan es-tos aspectos de los años en el desierto -la aportación de la LEY (dos tablas de piedra unidas), ei TABERNACULO (una tienda), las CER-EMONIAS (un altar), y los AÑOS EN EL DESIERTO (líneas que-bradas como si fueran pisadas que forman la letra A). Tome unos mo-mentos ahora para visualizar cada parte de este símbolo.
Ahora cubra el material anterior y dibuje el símbolo para el período tres de memoria, identifique el período, el pasaje bíblico y las palabras claves.
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Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Símbolo completo
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Lección 4
CUARTO PERIODO:ASENTAMIENTO
Este es el símbolo para el cuarto período:
ASENTAMIENTO. Habiendo visto el panorama de los primeros tres períodos de la historia bíblica, ¿está usted preparado ahora para una aventura militar? Así es, una aventura militar, porque en el
cuarto período nos encontramos en la compañía de Josué y los hombres de Israel mientras invaden Canaán y hacen guerra en sus territorios. ¿Su objetivo? reclamar y poblar Canaán como la tierra que les fue dada por Dios.
Canaán estaba compuesta de un número de ciudades independientes que frecuentemente estaban en guerra la una con la otra. Sus ritos religiosos incluían muchas prácticas degradantes -como el sacriñciode niños, la idolatría y la prostitución. La conquista de Israel fue el juicio de Dios contra la inmoralidad corrupta tan arraigada de Canaán.
Josué: El Libro
El libro de JOSUE cubre el cuarto período. Abarca un período de 30 años. .La fidelidad de Dios en cumplir Su promesa se ve en Su provisión de la tierra de Canaán para Su pueblo. Israel ahora tendría su propia tierra y por primera vez sería una verdadera nación.
Josué: El Hombre
Después de la muerte de Moisés, Josué fue utilizado por Dios para cumplir Su promesa de llevar a Israel a Canaán. El nombre de
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Josué significa: "Jehová es salvación". El equivalente nuevotestamentario es el nombre Jesús. Josué fue un hombre de gran poder, valor, fe, oración y liderazgo espirituales. Así como Moisés había sacado a Israel de la esclavitud, Josué ahora lo introdujo a la Tierra Prometida. Ahora busque en la Bíblia el capítulo 1 de Josué. ¿Cuál fue la relación de Josué con Moisés (versículo 1)?
_________________________________________________________________________
¿Cuál fue la promesa de Dios para Josué (versículos 3 y 4)?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿En el versículo 5?
_________________________________________________________________________
¿Cuál fue la responsabilidad de Josué (versículo 6)?
_________________________________________________________________________
¿En el versículo 7?
_________________________________________________________________________
El versículo 8 es un hermoso versículo para guiar su vida. Vuelva a leerlo: "Nunca se apartará de tu ________________, sino que de día y de noche ________________ en él, para que guardes y ________________
conforme a todo lo que en él está escrito; porque entonces harás ________________ tu camino, y todo te saldrá ________________"
Dios llama a cada uno de nosotros a algún ministerio o liderazgo en Su obra. Ese es un gran honor, además de una responsabilidad. ¿Cómo podemos llegar a estar involucrados de manera efectiva en la obra de Dios? Una manera es al trabajar con un siervo de Dios y así aprender de El. Este fue el método de Josué, y funcionó bien para él. Pablo establece este principio cuando dice: "Sed imitadores de mí, así como yo de Cristo" (1 Corintios 11: 1).
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El Paso del Jordán
Primero se mandaron dos espías a Jericó. Fueron protegidos allí por Rahab la ramera, reconocida en Hebreos 11 :31 y Santiago 2:25 como un ejemplo de una mujer que tenía fe en Dios. ¿Qué información importante les dio Rahab a los espías (Josué 2:8-11)?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
El PASO DEL RIO JORDAN fue la misma clase de milagro que Dios había realizado para Israel al principio de su éxodo de Egipto. Ahora, cuarenta años después, para una nueva generación, Dios volvió a separar las aguas guiando a Israel a cruzar el río Jordán en tierra seca. El arca del pacto, llevada por los levitas, guiaba el camino. Mientras los sacerdotes se quedaron con el arca en medio del río, las personas cruzaron al otro lado (capítulo 3). Se erigieron piedras para hacer un memorial de la ocasión tanto en Gilgal como en medio del río (capítulo 4).
¿Qué efecto tuvo el paso del río sobre los cananeos (S:I)?
_________________________________________________________________________
Mientras estuvieron acampados en Gilgal, cerca de Jericó, Josué amonestó al pueblo referente a su relación de pacto con Dios, así preparándolos para la conquista. El decreto de la circuncisión se renovó. La pascua se observó por primera vez en la tierra de Canaán. El maná que había sido provisto durante los años en el desierto ahora cesó y los israelitas empezaron a vivir de los productos de la tierra de Canaán.
La Conquista
Bajo la dirección de Dios Mismo, el Capitán de la Salvación, Josué dirigió a los israelitas en la CONQUISTA de la tierra de Canaán. Es emocionante leer del éxito de la conquista de Canaán en tres campañas brillantes. La primera campaña empezó con la conquista de Jericó. Esto dividió la tierra de Canaán en dos partes.
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Al separar a los enemigos del norte de los del sur, Josué impidió una coalición de toda la tierra.
En realidad no hubo guerra para conquistar Jericó. Lo que pudo haber parecido ser un ridículo desfile fue el método que Dios utilizó para mostrar que El era el que dio la victoria.
¿Cómo dice Hebreos 11:30 que cayeron los muros de Jericó?
_________________________________________________________________________
¡Sorprendente! ¿Cuáles son algunas de las maneras en que nuestra fe se puede utilizar? (Incorpore 1 Juan 5:4; Hebreos 11: 1 ,2 y Efesios 6: 16 en su respuesta.)
_________________________________________________________________________
Se habían dado instrucciones precisas en cuanto a cómo disponer de los despojos de Jericó (Josué 6:18). ¿Cuál fue el pecado del soldado llamado Acán'? (Vea Josué 7:1,19-21.)
_________________________________________________________________________
Note los cuatro pasos que llevaron a Acán al pecado, según indica su confesión en Josué 7:21. Fueron: 1) _________________2) _________________ 3) _________________ 4) _________________. ¿Cómo se compara esto con el pecado de sus padres originales en el Huerto del Edén'? (V~a Génesis 3:6-8.)
_________________________________________________________________________
El pecado de Acán también muestra el efecto que la desobediencia de una persona puede tener sobre todo el pueblo de Dios. A través de su pecado personal, Acán trajo la derrota a todo Israel por manos de la ciudad relativamente pequeña de Hai. Sólo hasta que el pecado de Acán fue juzgado, Dios le volvió a dar la victoria a Israel. ¿Qué principio nos podría enseñar esto en cuanto a nuestras vidas como cristianos'? (Compare l Corintios 12:12-27, especialmente el versículo 26.)
_________________________________________________________________________
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Después de la campaña central dirigida en contra de Jericó y Hai, los israelitas fueron convocados entre el Monte Ebal y el Monte Gerizim para escuchar la lectura de la ley de Moisés (Josué 8:30-35).
Poco después de esto, los reinos del sur prepararon un ataque unido contra el pueblo de Dios (capítulo 9). Pero uno de estos grupos utilizó un método peculiar. Los gabaonitas engañaron a Israel para hacer un pacto con ellos. Poco después, estos mismos gabaonitas involucraron a los israelitas en una guerra contra toda la confederación del sur (capítulo 10). ¡Fue una guerra memorable! Dios mandó una tormenta de granizo sobre los enemigos de Israel que contribuyó en gran manera a la victoria. ¿Qué más hizo Dios durante esta batalla en respuesta a la oración de fe de Josué (l0:12-1S)?
El poder sobrenatural de Dios, por medio de Cristo, está disponible para darnos la victoria sobre el pecado y Satanás. Pablo declara: "Y a Aquel que es poderoso para hacer todas las cosas mucho más abundantemente de lo que pedimos o entendemos, según el poder que actúa en nosotros" (Efesios 3:20).
Israel derrotó al enemigo en una victoria decisiva, ganando así el control de toda el área, desde Gabaón hasta Cades-barnea. Solamente ciudades fortificadas como Gezer y Jerusalén no fueron conquistadas.
Cuando Jabín, rey de Hazor, oyó de los triunfos de Israel en el sur, organizó los reinos del norte en contra de los israelitas (capítulo 11). Estos no reinaban sobre vastos territorios, sino que eran gobernantes locales de sus ciudades y de los ejidos a sus alrededores. Finalmente, Josué tomó la última fortaleza del enemigo en un ataque sorpresivo sobre la misma ciudad de Hazor.
Desafortunadamente, Josué falló en capturar las costas de los filisteos y gesureos, además de otras áreas. Al fallar en no tomar posesión de todo el territorio asignado a Israel se sembraron las semillas de todos sus futuros problemas. Aunque Israel no
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destruyó a todos los habitantes de Canaán, Josué pudo dividir la tierra de acuerdo a las instrucciones que Dios le había dado.
La División
La DIVISION de la tierra fue la siguiente gran tarea de Josué, relatada en la segunda mitad del libro de Josué (13-24).
Consultando el mapa al final de su Bíblia, anote en el mapa que est
á en la página anterior los nombres de las 12 tribus para indicar la división de la tierra.
Puesto que los hombres de la tribu de Leví fueron especialmente escogidos para el servicio del tabernáculo, no se les asignó territorio como a las otras once tribus, sino que se les dio 48
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ciudades con sus ejidos en medio de todas las tribus (Números 35:1-8; Josué 21:1-3).
Dos tribus y media recibieron sus tierras correspondientes del lado oriente del Jordán. Surgió un gran conflicto cuando erigieron otro altar junto al Jordán para que estuviera más cerca a su propio territorio. Este acto presuntuoso primeramente fue retado y luego suprimido por las tribus del lado oeste. La voluntad de Dios era que todas las tribus se reunieran tres veces al año en el altar de Silo (Exodo 23: 17). Después de que la tierra fue conquistada y dividida, Josué, ahora de 110 años, convocó a la nación a reunirse en Siquem para repasar la historia de Israel y retar al pueblo. En base a Josué 24:14,15, con sus propias palabras dé un resumen de la exhortación de Josué al pueblo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo respondió Israel a este reto (versículo 16)?
_________________________________________________________________________
Aprendiendo de Josué
Frecuentemente la mejor manera de aprender cómo servir a Dios es al examinar las vidas de los líderes escogidos por Dios en la Bíblia. ¿Cómo describiría usted la vida y carácter espiritual de Josué en base a los siguientes pasajes?
Deuteronomio 34:9 ___________________________________________________
Josué 1:5 ______________________________________________________________
Josué 1:6 ______________________________________________________________
Josué 1:7 ______________________________________________________________
Números 14:6-8 _______________________________________________________
Josué 5:13-15 _________________________________________________________
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Josué 11:15 ___________________________________________________________
Josué 24:15 ____________________________________________________________
Símbolo para el cuarto período
Tome un momento para repasar el símbolo básico que se encuentra al principio de este capítulo. Luego, memorice lo que se le ha agregado (en el símbolo a la izquierda) lo cual le ayudará a recordar los cuatro temas claves que hemos aprendido para este
período.
J ___________________; P ___________________; del rio J ___________________
C ______________________ y D ______________________ .
La primera letra, "J" aparece delante del rectángulo -así como la "M" de Moisés en el período anterior- y representa al sucesor de Moisés, JOSUE. Sólo aparece una flecha en el aterrizaje del cohete. Representa el PASO DEL RIO JORDAN, similar al Paso del Mar Rojo en el símbolo del Exodo. Dentro del rectángulo aparecen las letras "C y D" que representan lo que sucedió cuando Israel llegó a la Tierra Prometida. La "C" representa CONQUISTA y la "D" representa DIVISION.
Ahora repase este material y dibuje el símbolo del cuarto período de memoria e identifique el período, el pasaje bíblico y las palabras claves.
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves:
____________________________________________
_________________ del ______________________
__________________ y _______________________
Símbolo completo
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Lección 5
QUINTO PERIODO: JUECES
Este es el símbolo para el quinto período en la historia bíblica, llamado JUECES. El período de los jueces fue la "época oscura" de la historia de Israel. En siete apostasías, Israel abandonó al Señor y se volvió a la
idolatría, sufriendo terribles consecuencias por su pecado.
Después de la muerte de Josué, las tribus continuaron ocupando más territorios de Canaán. ¿Qué fue lo que no hizo Israel con los cananeos (Jueces 1:19,21,25,27~33)1
_________________________________________________________________________
Durante este período de los jueces, Israel tuvo la oportunidad de mostrar gratitud a Dios y su deseo de cumplir con las obligaciones del pacto. Dios había puesto a Israel en la tierra y. había prometido estar con ellos. Este fue un período de prueba. Pero Israel falló una y otra vez. ¿Qué advertencia dio Dios a Israel sobre lo que pasaría a causa de su desobediencia (Jueces 2:1-3)1
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Puesto que Israel desobedeció a Dios, repetidas veces fue saqueado y dominado por las mismas naciones que debió haber conquistado. Fue entonces que Dios "levantó jueces que los librasen" (Jueces 2: 16). La palabra hebrea para juez significa uno que gobierna con justicia, castigando al malhechor y defendiendo
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al justo. Los jueces no eran como nuestro concepto moderno de "juez". Normalmente no celebraban juicios ni tomaban decisiones legales. Estos libertadores y gobernadores temporales no heredaban su autoridad y no eran reyes. Además, su gobierno era territorial y no a nivel nacional. Por lo tanto, es posible que sus períodos de gobernar hayan coincidido en parte.
Jueces
La historia de los jueces es relatada en el libro de JUECES. Se registran trece jueces: Otoniel, Aod, Samgar, Débora y Barac, Gedeón, Tola, Jair, Jefté, Ibzán, Elón, Abdón y Sansón. Por favor tome un lápiz y subraye los nombres de los jueces que en especial debe recordar: Débora, Gedeón y Sansón.
Dos jueces posteriores, Elí y Samuel, se encuentran registrados en 1 Samuel. Samuel es el vínculo entre los jueces y los reyes de Israel.
El libro de Jueces enfatiza el hecho de que Dios se deleita en utilizar lo débil o lo poco común: el asesino zurdo, Aod; Débora, una mujer; Gedeón, un desconocido de la tribu más pequeña; Samgar con una aguijada de bueyes; Gedeón con su pequeña banda armada con cántaros; y la quijada utilizada por Sansón.
También en nuestros días Dios continúa utilizando las cosas débiles de este mundo para lograr Sus propósitos. Para que usted se anime, medite en 1 Corintios 1:26-31. ¿Cuál es el propósito principal de Dios por utilizar lo débil? (Vea el versículo 29; compare con 2 Corintios 4:7.)
_________________________________________________________________________
Siete apostasías
Durante los 400 años del período de los jueces, Israel experimentó SIETE APOSTASIAS, cada una resultando en la servidumbre a un pueblo enemigo. El patrón de Israel se puede ver en el primer ciclo, de la siguiente manera:
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1. ¿En qué maldad cayó Israel (Jueces 2:11-13)?
_________________________________________________________________________
2. ¿Qué juicio trajo Dios sobre la nación de Israel (Jueces 2:14,15)?
_________________________________________________________________________
3. ¿Qué hizo Dios a favor de Israel (Jueces 2: 16)?
_________________________________________________________________________
4. ¿Qué motivó a Dios para ver a Israel con misericordia (Jueces 2:18)?
_________________________________________________________________________
Este ciclo de cuatro fases se podría caracterizar con cuatro palabras: pecado, sufrimiento, súplica y salvación. Se ha dicho, algo cínicamente, que lo único que aprendemos de la historia es que nada se aprende de ella. Revise Jueces 2:19-23 para ver si esto era verdad en el caso de Israel.
_________________________________________________________________________
El Pecado
Cada vez el ciclo empezaba cuando Israel caía en PECADO. Su asociación con los pueblos paganos le llevaba a la apostasía, que generalmente incluía la idolatría.
El Sufrimiento
A causa de su pecado, Israel fue juzgado por el Señor con el SUFRIMIENTO del pueblo. Los opresores de Israel y el azote de Dios entre Su pueblo fueron las naciones de Mesopotamia, Moab, Filistea, Canaán, Madián, Amón y Amalee. Las fronteras de Israel desaparecieron durante este período, pues la tierra era combatida por las tribus que volvían a surgir en Canaán.
La Súplica
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En su aflicción, Israel finalmente se arrepentía y se volvía a Dios con la SUPLICA de que los librara de sus opresores.
La Salvación
Dios levantó jueces, o líderes, como Sus instrumentos para traer SALVACION a Israel. Los nombres de los tres jueces destacados son: ____________ , ____________ y ____________. Veamos más de cerca cada uno de estos jueces.
Débora
DEBORA y Barac sirvieron en el norte durante la tercera apostasía y reunieron a los hombres de las tribus en una batalla victoriosa contra la coalición cananea que se había formado en un intento por destruir a los hebreos.
¿Por cuántos anos habían sido oprimidos los israelitas (Jueces 4:1-3)?
_________________________________________________________________________
¿Qué evidencias hay de que Débora era la líder que Dios había escogido para esa época (Jueces 4:4-9)1
_________________________________________________________________________
¿Quién mató al capitán del ejército de Canaán, y cómo (Jueces 4:16- 24)?
_________________________________________________________________________
La historia de Débora nos muestra que Dios utiliza tanto a hombres como a mujeres para darle victorias a Su pueblo.
Gedeón
GEDEON, quizá el mejor conocido de estos héroes, sirvió en la parte central de Palestina durante la quinta apostasía y derrotó las incursiones devastadoras de Madián. La opresión de Israel se describe en Jueces 6: 1-6.
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¿De qué maneras estimuló Dios a Gedeón a servir como Su líder (Jueces 6:12-22)?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo pueden animarle a usted estos estímulos en su caminar y servicio para Dios? (Compare también Filipenses 4:13 y 2 Corintios 12:7-9.)
_________________________________________________________________________
Dios le dio a Gedeón dos señales (Jueces 6:17-21 y 6:36-40) como mayor seguridad de que El le estaba dirigiendo. Después dirigió a Gedeón a reducir su ejército de 32.000 a sólo 300, según está registrado en Jueces 7:2-8. ¿Por qué hizo esto Dios?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Describa brevemente la manera poco común en que los madianitas fueron echados de su campamento (Jueces 7:15-23).
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Fue loable el humilde rechazo de Gedeón de ser rey (Jueces 8:23), sin embargo, ¿en qué pecado cayó después (Jueces 8:24-27)?
_________________________________________________________________________
¿Qué mensaje nos comunica esto cuando somos usados en el servicio de DiOS1 (Compare 1 Corintios 1:31; 10:12.)
_________________________________________________________________________
Sansón
SANSON, un héroe popular de fuerza prodigiosa, peleó contra los filisteos durante la séptima apostasía. Su historia está llena de oportunidades y fracasos. Señalado por Dios desde antes de su nacimiento, Sansón tenía todo a su favor, sin embargo, se
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involucró en la desobediencia y la inmoralidad que terminaron en su caída.
Sansón era "nazareo", esto es, una persona que se separa a sí misma de otros y se consagra a Dios en un voto especial. ¿Cuáles eran las principales prohibiciones del voto nazareo (Números 6:2-8)?
_________________________________________________________________________
¿De qué manera pecó Sansón en Jueces 16:1,4?
_________________________________________________________________________
Describa cómo Sansón fue llevado a violar una de las prohibiciones del voto nazareo, lo cual condujo a su caída (Jueces 16:4-21).
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
El sentido del humor macabro de Sansón y su reacción terca se notan en las maneras en que se vengó de los filisteos, a quienes odiaba intensamente. Para obtener los vestidos para la recompensa de los filisteos que habían conseguido la respuesta a su enigma, ¿qué hizo (Jueces 14:19)?
_________________________________________________________________________
Para vengarse de su suegro que le dio su esposa a otro hombre, ¿qué hizo (Jueces 15:3-6)?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Para vengar la muerte de su esposa, ¿qué hizo (Jueces 15:7,8)1
_________________________________________________________________________
En represalia cuando fue capturado, ¿qué hizo (Jueces 15:14-16)?
_________________________________________________________________________
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En represalia cuando los filisteos se burlaron de él en la fiesta a su dios Dagón, ¿qué hizo (Jueces 16:26-30)?
_________________________________________________________________________
Rut
El libro de Rut también sucedió durante el período de los jueces, agregando un cuadro brillante al período que de otra manera sería muy triste. Rut es la historia de una mujer de la nación idólatra de Moab que decidió servir al Dios de Israel. El libro de Rut demuestra que Dios tenía un remanente de creyentes en la tierra, aún en los días oscuros de la apostasía. Es una lección en cuanto al valor de ser constantes en la vida recta.
El matrimonio de Booz con Rut demuestra el cumplimiento de la ley en cuanto al pariente que debe redimir a la viuda. (Vea Deuteronomio 25:5-10.) Esta ley dictaba que si un hombre moría, su hermano o su pariente más cercano debía casarse con su viuda para engendrarle hijos en su nombre. Booz, segundo después de un hermano que se negó a casarse con Rut, la aceptó y se casó con ella. Rut, una extranjera en Israel, llegó a ser abuela de David, y fue puesta en la genealogía del Mesías. Booz fue el hijo de Rahab, la ramera de Jericó. Tanto Rahab como Rut son nombradas en la genealogía directa del Mesías (Mateo 1 :5).
Aprendiendo en cuanto a la pureza bíblica
Al completar este estudio del período de los jueces, quizá usted piense en la tentación constante de los cristianos de no tener un buen testimonio para Dios en el mundo. Estamos en el mundo para poder ser luces espirituales, pero no debemos ser del mundo, viviendo con un testimonio manchado. 2 Corintios 6:17,18 expresa una verdad muy importante en cuanto al andar del cristiano: "Por lo cual, salid de en medio de ellos, y apartaos, dice el Señor, y no toquéis lo inmundo; y yo os recibiré, y seré para vosotros por Padre, y vosotros me seréis hijos e hijas, dice el Señor Todopoderoso".
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En sus propias palabras, diga cómo 1 Corintios 10: 13 se aplica a su vida en relación a la tentación y el pecado:
_________________________________________________________________________
Símbolo para el quinto período
Tome un momento para repasar el símbolo básico r - - - - -1 que se encuentra al principio de este capítulo. 1 p /'7'"'\. S I Luego, memorice lo que se le ha agregado (en el I 5 \ V ~ símbolo a la izquierda) lo cual le ayudará a
recordar - - DG S - las palabras claves de este período. Intente recordar las palabras aquí representadas. Trate de no volver a buscar en la lección.
7 ________________ P ________________ S ________________S ________________
S________________ D________________ G_________________ S _______________
El número 7 representa las APOSTASIAS en las que Israel pasó por el ciclo persistente de PECADO, SUFRIMIENTO, SUPLICA y SALVACION (representado por las letras "P,S,S,S"). El rectángulo con líneas quebradas representa las fronteras inseguras de Israel durante este período. Las tres letras debajo del rectángulo representan los tres jueces sobresalientes: DEBORA, GEDEON y SANSON.
Ahora cubra el material de arriba. Dibuje el símbolo completo de memoria, y llene los espacios.
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves:
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Símbolo completo
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Lección 6
SEXTO PERIODO: EL REINO UNIDO
El símbolo para el sexto período muestra una corona sobre el rectángulo y representa el REINO
UNIDO. Usted aprendió que el quinto período fue un tiempo. oscuro en la historia
de Israel. En contraste, el sexto período fue uno de los tiempos más brillantes. Sin embargo, hubo tiempos en que se regresó al pecado, aun dentro de este período, el cual cubre los reinados de tres reyes, cada uno de los cuales duró 40 aftoso
1 y 2 Samuel y 1 Reyes 1—11
El establecimiento y la gloria del reino hebreo se presenta en los libros de 1 y 2 SAMUEL y 1 REYES 1—11. 1 y 2 Crónicas cubren este mismo terreno desde un punto de vista subsecuente en la historia judía.
Samuel: la Organización
SAMUEL fue el último de los jueces y el primero de los profetas autores. El fue la persona que Dios utilizó para la ORGANIZACION del reino. Siendo, sin duda, el más grande de los jueces, fue llamado por Dios para ungir a los primeros dos reyes de Israel.
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Cuando Samuel inició su ministerio, Israel estaba luchando por mantener alguna semejanza a la autonomía como nación. Los filisteos los habían atacado con tanta frecuencia que las personas vivían con un temor constante. Si alguna vez una nación requería un hombre de santidad y de estatura espiritual, Israel lo necesitó cuando Samuel apareció en la escena.
El decaimiento del oficio de juez, combinado con las prácticas corrompidas y egoístas de los sacerdotes, se encontraba en peor condición que nunca. Elf, el sacerdote actual, era un líder espiritual muy indulgente y de carácter débil. Ni siquiera pudo controlar a sus propios hijos, quienes hacían de la lujuria y la gratificación egoísta sus Objetivos en el servicio del templo. Como resultado, el pueblo aborrecía los festivales anuales. El interés espiritual disminuía y las personas pusieron su interés en otras cosas.
Samuel entró en la escena como una refrescante lluvia sobre la tierra seca. Nacido de padres piadosos, primeramente fue presentado al Señor, y después se le permitió quedar en el tabernáculo para ayudar en los servicios divinos (1 Samuel 1:20-28). Mientras era aún niño, Dios llamó a Samuel para servirle (capítulo 3). Después de la muerte de Elí, Samuel llegó a ser sacerdote en Silo. También fue establecido en Israel como profeta y juez (3:20,21; 7:15-17).
Nacido como respuesta a las oraciones de su devota madre, Ana (1 Samuel 1), Samuel mismo fue un hombre dedicado a las Escrituras y a la oración. Su ministerio a Israel se podría resumir en 1 Samuel 12:23: "Así que, lejos sea de mí que peque yo contra Jehová cesando de rogar por vosotros; antes os instruiré en el camino bueno y recto".
Saúl: de Corazón Maligno
El primer rey de Israel fue SAUL (1 Samuel 9-31). Samuel estaba en gran manera turbado cuando la nación demandó un rey para
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gobernar sobre ellos. ¿Cuáles fueron los dos motivos que Israel dio por querer un rey (1 Samuel 8:4,5, 20)?
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¿Por qué eran malos los motivos de Israel por querer un rey (1 Samuel 8:6,7)7
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¿Qué advertencia le dio Samuel a Israel en cuanto a su petición por un rey (1 Samuel 8:9-18)7
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¿Cuál fue la característica de Saúl que pudo haber atraído a Israel a Dios (1 Samuel 9:1,2)?
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Saul empezó bien, y por un tiempo, fue obediente a la voluntad de Dios. Pero después llegó a ser de voluntad fume, abusivo y controlado por su orgullo.
Israel estaba controlado por los filisteos cuando Saúl inició su reino. Fue el hijo real de Saúl, Jonatán, el cual destruyó la guarnición de los filisteos, penetrando en sus compañías y volviendo a establecer el contacto entre Benjamín y las tribus del norte.
A pesar de las victorias de Jonatán, la gloria de Saúl no duró mucho tiempo. Después se degenero en un tirano brutal y celoso. Fracasó como rey, y finalmente pereció en la batalla. En Saül prevalecía un CORAZON MALIGNO.
David: de Corazón Bueno
Alrededor del año 1000 A.C., DAVID sucedió a Saúl (1 Samuel 16—31 y 2 Samuel). Fue el mejor rey que Israel tuvo jamás. La primera parte de la carrera de David estaba entretejida con la vida del rey Saúl, empezando con la derrota del gigante Goliat (1
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Samuel 17). ¿Qué decían las personas en cuanto a David que cambió la actitud de Sa1l1 hacia él (18:7-9)?
Lleno de envidia, Saúl persiguió a David por diez años en una casería del gato y el ratón. Al principio David permaneció cerca de sus cuarteles en Gabaa, mientras que Saúl intentaba destruirlo. Después, David huyó al desierto del sur de Judea e iba y venía entre el Mar Muerto y Filistea (1 Samuel 2—30).
Después de la muerte de Saúl en batalla (capítulo 31), David llegó a ser rey. Por siete años y medio, su reino estaba limitado al sur, con su capital en Hebrón; mientras que el hijo de Saúl, Is-boset, gobernaba sobre Galaad desde su capital en Mahanaim (2 Samuel 2:8-11).
Cuando Is-boset fue asesinado por su general airado, David llegó a ser rey sobre todo Israel (2 Samuel 5:4,5). Capturó la fortaleza de Jerusalén de los jebuseos e hizo que fuera su capital religiosa y política (2 SamueI5:6-1O). Logró llevar el Arca del Pacto a la nueva ciudad de "Sion" e hizo que la adoración fuera una parte central de la vida nacional. También ganó una victoria decisiva sobre los enemigos de largo tiempo, los filisteos. Organizó el gobierno de Israel; extendió sus territorios hasta el Río Eufrates al noreste, y hasta el Río Nilo al sureste.
David era de CORAZON BUENO. Siglos después, el apóstol Pablo declaró que Dios encontró en David: "Varón conforme a mi corazón" (Hechos 13:22). David era un hombre sensible al Espíritu de Dios; un hombre de profunda fe, gran valor y un corazón que dependía en Dios. A pesar de sus debilidades y pecados manifiestos, David tuvo el deseo de tener la presencia de Dios en su vida.
David contribuyó más que cualquier rey, antes o después de él, al establecimiento del gobierno de Dios en la nación. El gobierno de David llegó a ser la norma por la cual todos los reyes posteriores fueron juzgados.
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Sin embargo, como con todos los hombres, David no fue perfecto. ¿Cuál fue el pecado más grave de David (2 Samuel 11)1 Explique cuáles fueron los resultados.
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Natán, el profeta, utilizando una parábola conmovedora, ilustró el pecado de David bajo el disfraz de un crimen imaginario de otra persona (2 SamueI12). Cuando David se enfureció en gran manera en contra del criminal imaginario, Natán se volvió hacia el rey y declaró: "¡Tú eres aquel hombre!" Esta amonestación llegó directamente al corazón de David. Su conciencia estaba llena de remordimiento. Los clamores de David de arrepentimiento están registrados en los Salmos 32 y 51. Aunque Dios perdonó a David cuando se arrepintió, aun tuvo que cosechar el fruto de sus pecados. ¿Cuál fue la terrible declaración de Natán (2 Samuel 12:1O)?
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Años de peligro siguieron al pecado de David de seducir a Betsabé y planear la muerte de Urías, Note la lista de problemas domésticos registrados en 1 Samuel 12-14. Por un tiempo David incluso fue echado al exilio por su propio hijo Absalón (2 Samuel 15-19).
Salomón: de Corazón Dividido
David fue sucedido por su hijo SALOMON, cuya historia está registrada en 1 Reyes 1-11. Salomón reinó en una era gloriosa de paz y prosperidad, y ganó reconocimiento internacional. Lea el relato del sueno de Salomón en 1 Reyes 3:5-14. ¿Cuál actitud expresó Salomón?
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¿Qué petición hizo?
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¿ Qué más le prometió Dios?
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¿Cuál condición estaba atada a la promesa de una larga vida y la bendición de Dios?
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Salomón vio cumplirse este sueño dado por Dios durante su vida. Se le dio gran sabiduría, la cual ocupó para guiar a la nación en un largo período de paz y prosperidad. Sin embargo, obtuvo más riqueza Salomón que el pueblo. Los impuestos llegaron a ser una carga opresiva para el pueblo durante el reinado de Salomón.
A pesar de su grandeza, Salomón solía fallar en agradar a Dios porque tenía un CORAZON DIVIDIDO. Lea 1 Reyes 11:1-8, donde se relatan los eventos cerca del final de la vida de Salomón. ¿Cuál fue la causa principal por la que Salomón se alejó de Dios?
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Libros Poéticos
Los LIBROS POETICOS (Job, Salmos, Proverbios, Eclesiastés y Cantar de los Cantares) entran en este período de la historia de Israel. Los Salmos, "libro hebreo de oración y alabanza", son el corazón de la Bíblia. A David se le acreditan 73 de los 150 Salmos. Proverbios es una guía importante para la vida de éxito. Eclesiastés enfatiza la vanidad de la vida aparte de la voluntad de Dios. Cantar de los Cantares habla de la hermosura del amor físico entre el hombre y la mujer. Algunos lo consideran simbólico del amor de Cristo para la iglesia. Job habla de la antigua pregunta de por qué sufren los justos.
Templo
El logro principal de Salomón fue la construcción del TEMPLO, la cual había sido planeada por David. Edificado durante la primera década del reino de Salomón, el templo representa un
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punto en la cumbre de la historia religiosa de Israel. Construido sobre el Monte
Moriah (donde muchos años antes Abraham había ido para sacrificar a Isaac) el templo de Salomón nunca fue igualado en hermosura. Cuando fue terminado, Salomón dio un discurso al pueblo y lo guió en una oración de dedicación (1 Reyes 8:22-61). Así como los Salmos dieron expresión a la adoración de Israel a Dios, el templo proveyó un lugar central para la adoración.
Aprendiendo en Cuanto al Liderazgo
Aunque EU era el sacerdote de Dios en el templo, Dios lo tenía por responsable (1 Samuel 3:13) por la vida perversa de sus hijos (1 Samuel 2:12, 17, 22). ¿Qué principio nos enseña esto en cuanto a nuestro ministerio en el hogar? (Compare con I Timoteo 3:4.)
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Samuel fue llamado por Dios para proclamar Sus palabras a Israel. ¿En cuáles dos áreas principales es el ministerio de Samuel un ejemplo que debemos intentar seguir? (Estudie l Samuel 3:19-21 y 12:23 al preparar su respuesta.)
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Por otro lado, Saúl provee varias lecciones negativas en cuanto al liderazgo. Por ejemplo, Saúl tomó el crédito cuando Jonatán hirió a los filisteos (1 Samuel 13:3,4). Además, Saúl falló en esperar a Dios, y más bien tomó las cosas por sus propias manos (1 Samuel 13:8-15).
El liderazgo de Saúl fue marcado por la severidad indebida (l Samuel 14:24; 43,44); y finalmente se apartó del camino de Dios, siguiendo sus deseos por la ganancia personal (1 Samuel 15:9). Al no aceptar la responsabilidad personal por sus acciones, culpaba a otros (1 Samuel 15:15,21) y llegó a ser un temeroso seguidor de la
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gente, en lugar de un verdadero líder (l Samuel 15:24). ¿Qué nos dice Proverbios 29:25 en cuanto a este tema?
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El Rey David nos provee muchos buenos ejemplos de liderazgo. Note en cada uno de los siguientes pasajes las características que distinguieron a David como un buen líder.
1 Samuel 17:45-47 ___________________________________________________
1 Samuel 18:18; 2 Samuel 7:18 _____________________________________
1 Samuel 23:2,4, 9-12; 2 Samuel 2:1 ________________________________
1 Samuel 26:8-11 _____________________________________________________
2 Samuel 9:1-13 ______________________________________________________
Símbolo para el Sexto Período
Tome un momento para repasar el símbolo básico que se encuentra al principio de este capítulo. Luego, memorice lo que sle ha agregado (en el símbolo a las palabras claves de este período. ¿Puede usted recordar las palabras claves?
S ________________________________ __ O ________________________________
S ________________________________ __ C ________________________________
D ________________________________ __ C ________________________________
S ________________________________ __ C ________________________________
L ________________________________ __ P ________________________________
T ________________________________
La primera representa a SAMUEL, a quien Dios utilizó para la ORGANIZACION del reino (representado por la letra O grande que aparece abrazando el rectángulo). Las tres letras dentro del rectángulo representan a los tres reyes. SAUL es el primero --el
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corazón negro representa su CORAZON MALIGNO. DAVID es el siguiente—el corazón blanco representa su CORAZON BUENO. Por último está SALOMON—las mitades del corazón representan su CORAZON DIVIDIDO. El arpa musical debajo del corazón de David representa los LIBROS POETICOS. El último dibujo es del TEMPLO de Salomón.
Ahora, tape el material anterior y dibuje el símbolo completo para el sexto período de memoria e identifique el período, el pasaje bíblico y las palabras claves.
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves:
____________________ ____ _____________________
____________________ ____ _____________________
____________________ ____ _____________________
____________________ ____ ____________________
____________________ ____ ____________________
____________________ ____________________
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Símbolo completo
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Lección 7
SEPTIMO PERODO: EL REINO DIVIDIDO
Este es el símbolo para el séptimo período. El Reino Unido ahora llega a ser el REINO DIVIDIDO. En este período el reino fue dividido en dos partes. Roboam (931 A.C.), hijo de Salomón, continuó con los impuestos altos de su padre. Bajo el
liderazgo de Jeroboam, las diez tribus del norte se rebelaron y establecieron un reino independiente, Israel, el cual gobernaba desde Samaria. Las dos tribus que quedaban llegaron a ser el reino de Judá (el nombre de la tribu más prominente), y permanecieron leales al trono de David. Cada nación tuvo su propia sucesión de reyes.
1 Reyes 12- 2 Reyes
La historia del reino dividido está registrada en 1 REYES 12—2 REYES. Estos capítulos registran el decaimiento y la caída tanto de Israel como de Judá. También proveen el escenario histórico para los libros proféticos del Antiguo Testamento.
Los Reyes de Israel: Todos Malos
Los REYES DE ISRAEL fueron Jeroboam, Nadab, Baasa, Ela, Zimri, Omri, Acab, Ocozías, Joram, Jehú, Joacaz, Joás, Jeroboam 11, Zacarías, Salum, Manahem, Pekaía, Peka y Oseas.
Los diecinueve reyes de Israel fueron TODOS MALOS. Ni uno solo prestó atención a la verdadera adoración a Dios. La adoración pagana de los becerros instituida por Jeroboam fue una constante causa de pecado para las tribus del norte.
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Acab y Elías
El rey más infame fue ACAB. Abra su Bíblia a 1 Reyes 16:29-33 para leer una descripción de Acab. ¿En cuáles tres áreas claves abundó la maldad de Acab (versículo 31)? (Compare con Deuteronomio 7:1-4 y Exodo 20:4).
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Acab se casó con Jezabel, la hija del rey y sacerdote de Tiro para ratificar una alianza entre TIro e Israel. Se hicieron provisiones para que ella continuara adorando a su dios Baal en Samaria (1 Reyes 16:31- 33). Jezabel clamaba por la propagación del culto a Baal y la exterminación de los que adoraban a Jehová (1 Reyes 18:4,13). Esta actividad la puso en conflicto directo con el profeta Elfas.
Elías fue un personaje impresionante con pelo largo y vestido de piel de cabra. Como trueno daba a voces advertencias al Israel idólatra durante el reino de Acab. Muchos de los episodios de su vida eran conflictos entre la adoración a Jehová y la adoración a Baal. Quizá el incidente más impresionante fue la competencia en el Monte Carmelo, donde Dios demostró de manera espectacular Su superioridad sobre Baal (1 Reyes 18).
Elfas había predicho que Dios juzgaría tanto a Acab como a Jezabel. En una guerra contra Asiria, Acab fue mortalmente herido por una flecha que se disparó al azar (1 Reyes 22). Poco después, Jezabel llegó a su terrible fin (2 Reyes 9:30-37).
Ellas fue sucedido por Elíseo, cuyo ministerio duró más de 50 años (2 Reyes 2-9). La mayoría de sus milagros fueron hechos de bondad y misericordia.
Reyes de Judá: Ocho Buenos
Los REYES DE JUDA fueron Roboam, Abiam, Asa, Josafat, Joram, Ocozías, Atalía, Joás, Amasías, Azarías, Jotam, Acaz, Ezequías, Manasés, Amón, Josías, Joacaz, Joacim, Joaquín y
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Sedequías (1 Reyes 15:1-24; 2 Reyes 12-23; 2 Crónicas 1~36). Entre los veinte reyes de Judá, hubo OCHO BUENOS. Fueron: Asa, Josafat, Joás, Amasías, Azarías (Uzías), Jotam, Ezequías y Josías.
Ezequías
Uno de los reyes sobresalientes de Judá fue EZEQUIAS. El fue usado por Dios para traer un gran avivamiento a la nación. Desde el principio de su reinado procuró la reformación espiritual y política. La verdadera adoración fue restablecida y el pacto con Jehová fue reafirmado. El templo se volvió a abrir, y todas las señales de la idolatría fueron echadas (2 Reyes 18-20; 2 Crónicas 29-32; Isaías 36--39).
¿Cómo resume 2 Crónicas 31 :20-21 el liderazgo de Ezequías?
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Sin embargo, Dios permitió que Senaquerib, rey de Asiria sitiara a Judá. ¿Cómo respondió Ezequías a la amenaza de invasión (2 Crónicas 32:2-5)?
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¿Cómo respondió al pueblo en 2 Crónicas 32:6-8?
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La madurez espiritual de Ezequías se nota aun más en su reacción a la exigencia de Senaquerib de que se sometieran. ¿Cuál fue su respuesta (Isaías 37:14-20)?
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Isaías vino como mensajero de Dios a Ezequías (Isaías 37:21). ¿Cómo terminó esta amenaza de invasión (Isaías 37:36,37)?
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Más adelante, Cuando Ezequfas se enfermó para muerte, Dios contestó su oración con la promesa de agregarle quince años a su vida y defenderlo de Asiria.
Josías
El reinado de Ezequías fue seguido por 57 años de apostasía bajo su hijo Manasés y su nieto Amón. Luego su bisnieto, JOSIAS, ascendió al trono a la edad de ocho años. Reinó 31 años (2 Reyes 22,23; 2 Crónicas 34--35). ¿Cómo se resume el reinado de Josías en 2 Crónicas 34:2?
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Josías sirvió en un tiempo fatal y decisivo en la historia de Juda.
El fue el último de los reyes buenos. Llevó a la nación de vuelta a Dios. A la joven edad de 16 anos empezó a buscar a Dios. Tomé medidas firmes en contra de la maldad y de la adoración pagana.
Josías reparó el templo que había quedado totalmente descuidado.
Mientras se estaba reparando y limpiando el templo, se encontró un rollo que resultó ser una copia del "libro de la ley" del Señor, Este descubrimiento causó una gran conmoción. Josías convocó una asamblea y leyó el libro.
¿Qué hizo después de leer el libro (2 Crónicas 34:29-32)?
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¿Qué más hizo el rey (2 Crónicas 34:33)?
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Profetas
En este período crítico en la historia de la nación, Dios llamó a Sus PROFETAS -para denunciar la maldad e injusticia, e inspirar justicia. Hablaban principalmente por medio de advertencias y daban consuelo referente al futuro. Profetizaron la caída de la nación, y guiaron al pueblo a buscar la gloria de Israel a través del Mesías venidero.
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La mayoría de los profetas ministró y escribió antes del cautiverio en Babilonia, incluyendo a Isaías, Jeremías y ocho de los profetas menores.
Dos de estos profetas, Arnés y Oseas, ministraron en el reino norte de Israel, antes de que la nación fuera llevada al cautiverio.
AMOS presentó una serie de juicios sobre las naciones y sobre Israel y Judá, revelando el juicio de Dios inevitable sobre el pecado. Terminó con la promesa del Mesías que bendeciría y restauraría a Israel.
OSEAS pronunció condenación sobre las diez tribus de Israel por su infidelidad. Sin embargo, también señaló el camino para la liberación de Israel a través de la compasión de Dios—así como lo ilustró en su propio matrimonio.
Seis profetas ministraron en el reino sur de Judá antes de su cautiverio.
JOEL interpretó la plaga de la langosta como una profecía del futuro juicio en el "día de Jehová". Profetizó el derramamiento del Espíritu sobre toda carne para unir a todos como uno solo en el Mesías.
ISAIAS, verdaderamente el más grande de los profetas del Antiguo Testamento, pronunció juicio y luego trazó el grandioso plan mesiánico de Dios para la obra redentora del Siervo del Señor, y el glorioso reino del Príncipe de Paz.
MIQUEAS profetizó en contra de los pecados de Israel y Judá. Declaro que la nación estaba perdida, pero que finalmente sería restaurada y el reino Mesiánico sería establecido.
SOFONIAS predijo la desolación a causa de la rebelión y la idolatría de Judá. Predijo su restauración y la extensión de la salvación de Dios para las naciones después del juicio.
JEREMIAS despreció al Judá apóstata por sus vicios, crímenes e idolatrías, y le llamó al arrepentimiento. Predijo su segura
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destrucción y le urgió a rendirse a Nabucodonosor.
HABACUC profetizó la caída de Israel y del reino de los caldeos -aquella nación pecaminosa que Dios utilizó posteriormente para castigar a Israel. Llamó a los hombres y a las mujeres a vivir por fe.
Durante esta era, dos profetas hablaron al reino asirio de Nínive,
JONAS amonestó a Nínive a que se arrepintiera y resultó en un avivamiento. El amor de Dios y Su plan para los gentiles fueron revelados.
NAHUM, unos 150 años después de Jonás, pronunció la destrucción inminente de Nínive.
Un aspecto que prevalecía en el mensaje de los profetas era referente al Mesías prometido. Las profecías . Mesiánicas presentan revelaciones de la Persona del Mesías -Su naturaleza, carácter, vida, experiencia y obra. Una segunda idea importante presentada en la profecía Mesiánica es el reino como un reinado perfecto de justicia y rectitud sobre la tierra.
Aprendiendo a Servir
Muchas veces podemos aprender mejor a servir al evaluar la manera en que las personas en la Bíblia sirvieron. En algunos casos quizá aprendamos cosas que debemos evitar.· ¡Sin duda las vidas de muchos de los reyes de Israel nos enseñan eso! En otros casos podemos aprender cosas buenas que nos ayudan a servir mejor a Dios. ¿Cuáles cualidades de liderazgo espiritual practicó Elías en los siguientes pasajes que también son importantes en el servicio de usted por Dios?
1 Reyes 17:1-5; 18:1,2
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1 Reyes 17:7-16 (Compare Salmo 37:25 o Filipenses 4:19.)
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1 Reyes 18:24,36,37,41-45
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1 Reyes 21:17-24
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Símbolo para el Séptimo Período
Tome un momento para repasar el símbolo básico que se encuentra al principio de este capítulo. O. I Luego, memorice lo que se le ha agregado (en el . símbolo a la izquierda) lo cual le ayudará a recordar las palabras claves de este período. Escriba las palabras claves a continuación.
1 Reyes de I _______________________ T _________________________
A __________________________________
Reyes de J ________________________ O _________________________
E __________________________________ J _________________________
P __________________________________
La primera mitad de la corona dividida, ahora marcada con una "1", representa los REYES DE ISRAEL. La cara triste dentro de un círculo indica que eran TODOS MALOS. Un ejemplo, ACAB, es representado por la letra "A". La segunda parte de la corona dividida, ahora marcada con la letra "J", representa a los REYES DE JUDA. La cara feliz en la figura del número "8" indica que de todos los reyes, había OCHO BUENOS. Dos ejemplos, EZEQUIAS y JOSIAS son representados por las letras "E" y "J". Note que ambos terminan con "{as". Al relacionar estos dos nombres podrá recordarlos más fácilmente. La cara con la boca abierta debajo del rectángulo representa a los PROFETAS.
Ahora cubra la página anterior y dibuje el símbolo completo.
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También anote el nombre del período, el pasaje bíblico y cada una de las palabras claves.
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves:
____________________ = ______________________
____________________
____________________ = ______________________
____________________ , ______________________
_____________________
Símbolo completo
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Lección 8
OCTAVO PERIODO:CAUTIVERIO
Este es el símbolo para el octavo período. Indica que primero el reino del norte y luego el reino del sur fueron llevados al CAUTIVERIO.
Israel había abandonado de manera desastrosa la verdad y la fe al abrazar la adoración idólatra. Esto llevó a un abandono casi total de su adoración al Señor. Primero Israel y después Judá fueron llevados cautivos por poderes extranjeros. De Israel no se volvió a saber nada, y Judá pasó 70 años de castigo en cautiverio. Sin embargo, Dios utilizó estos años, pues Judá aprendió, de una vez y para siempre, a no inclinarse ante ídolos paganos.
2 Reyes
En 2 REYES leemos de los cautiverios: el de Israel en el capítulo 17; y el de Judá en los capítulos 24 y 25. 2 Crónicas 36:5-21 y Jeremías 39 y 52 también tratan acerca de los cautiverios.
Los profetas que ministraron a Judá durante el cautiverio fueron Jeremías, Ezequiel y Daniel. Abdías escribió en contra de la nación de Edom, descendientes del hermano de Jacob, Esaú.
Las tribus de Israel fueron esparcidas por Asiria.
Por 130 años el reino del norte de ISRAEL había vivido bajo la amenaza del ataque de Asiria. Durante estos años la inestabilidad interna dominaba a la nación. La mayoría de los últimos reyes fueron víctimas de asesinatos. El profeta Oseas hace referencia a este patrón interminable de intriga (Oseas 7:7). Los recursos de Israel se fueron acabando a causa de las décadas de guerra o de
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pagar tributo para evitar la guerra. Apenas pudo sobrevivir a los ataques del poderoso rey Tiglat-Pileser, el cual desgajó grandes porciones de sus fronteras.
Finalmente, durante el reinado de Oseas, Israel fue destruido por ASIRIA cuando Salmanasar V invadió Israel. Después de que las demás ciudades de Israel fueron capturadas, los ejércitos de Salmanasar rodearon Samaria, ciudad capital. La fortaleza aguantó dos años. Luego, un nuevo rey, Sargón Il, terminó por vencerla en el año 722 A.C. Dios había utilizado a una nación pagana, Asiria, para juzgar a Su pueblo idólatra.
Luego fueron ESPARCIDAS las diez tribus de Israel en la parte oriental del imperio de los reyes de Asiria. Fueron deportadas unas 27.000 personas de la clase alta. La política de deportación era una manera de impedir una rebelión. Al asentar a los líderes naturales en lugares distantes entre extraños era menos probable que iniciaran una rebelión. Muy pocos, si acaso algunos, jamás regresaron del cautiverio de Asiria. Por lo tanto, Israel desapareció poco a poco, por lo que sus tribus se conocen como las "tribus desaparecidas" de la historia.
La capital de Samaria estaba desolada, así como se había predicho en Amos 5:2,3. Luego la tierra fue· poblada con gente que los asirios trajeron de otras partes del imperio (2 Reyes 17:24). Estos extranjeros se mezclaron en matrimonio con los israelitas que habían quedado. Al paso del tiempo, toda Palestina, salvo el pequeño reino de Judá, llegó a estar poblada por estas personas de sangre mixta.
Estos mismos extranjeros introdujeron sus propias religiones paganas. Sin embargo, después les pareció conveniente también adorar al Señor. ¿Por qué sucedió así (2 Reyes 17:25-28)?
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Esta población mixta, con su religión revuelta (2 Reyes 17:29-33) llegó a ser la raza samaritana en el período del Nuevo Testamento.
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Las Personas de Judá Fueron Exiliadas en Babilonia.
El reino del sur de JUDA cayó aproximadamente 150 años después de Israel. Aunque Ezequías había resistido colaborar con Asiria, su hijo Manasés se inclinó a hacer lo contrario. Su sumisión política fue acompañada por el regreso a las prácticas paganas de idolatría y astrología.
En base a 2 Reyes 21:1-9, 16, dé un resumen del criterio bíblico del reinado de Manasés.
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Las tendencias establecidas por Manasés ahora avanzaban incesantemente hacia el desastre. Incluso el avivamiento de Josías no pudo cambiar de manera significativa las consecuencias de que Judá abandonó a su Señor y Dios. Los sucesores de Josías gobernaban con términos impuestos por los reyes de Egipto o Babilonia. Así como habían predicho los profetas, la desobediencia a la ley de Dios trajo juicio.
Asiria intentó capturar a Judá, pero dieron la vuelta cuando Bzequías buscó sinceramente al Señor (2 Reyes 18:13-19:37). Durante los últimos años de la historia de Judá, Babilonia tomó el lugar de Asiria como la potencia mundial.
Finalmente Judá fue conquistada por BABILONIA bajo el Rey Nabucodonosor. En tres diferentes campañas entre 605 A.C. Y 586 A.C. destruyó sistemáticamente las ciudades de Judá, deportando a la mayoría de los judíos y exiliándolos a colonias en Babilonia. En varias excavaciones de ciudades judías, la destrucción absoluta es evidente. La derrota de Judá fue más dolorosa porque Asiria, Moab y Amón, países vecinos, ayudaron a Nabucodonosor a destruirla.
El Rey Sedequías, el último rey de Judá, fue animado a rebelarse contra Babilonia. Nabucodonosor respondió sitiando la ciudad, y lentamente dejando que el hambre sometiera al pueblo.
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Finalmente, en 586 A.C., después de dieciocho meses de sitio, Nabucodonosor volvió a recuperar la capital. Esta vez no hubo misericordia en lo absoluto. La ciudad fue derribada y el templo y las casas del rey fueron quemadas. Esta historia trágica está relatada en 2 Reyes 25.
En base a 2 Crónicas 36:14-16, ¿cuáles fueron las dos razones claves para la destrucción y el cautiverio de Judá?
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Después de ejecutar a un número de los principales líderes religiosos y civiles, más de 20.000 personas de las clases media y alta fueron EXILIADAS a Babilonia. Los números que registra Jeremías (Jeremías 52:28-30) probablemente incluyen sólo a las familias importantes. Nuevos habitantes se trajeron de las naciones vecinas para volver a poblar las áreas desoladas. Al fin la tierra gozaría de reposo (2 Crónícas 36:21).
Los Efectos del Exilio
Como castigo del pueblo desobediente de Dios, el cautiverio de ¡udá tuvo dos resultados importantes:
El MONOTEISMO (la creencia en un solo Dios) fue abrazado de manera total. El exilio resultó en la extinción de la idolatría entre los judíos. El cautiverio hizo que el pueblo reconociera claramente su pecado y castigo, y la verdadera naturaleza del Señor. En Babilonia vieron la peor idolatría. Aunque algunos abandonaron su fe y fueron tras las diosas de Babilonia, el remanente puso atención a las advertencias de los profetas de Dios, reconociendo que el exilio era el castigo de Dios por su idolatría. Cuando el pueblo regresó del cautiverio, era un pueblo transformado. El pueblo escogido por Dios nunca más toleraría abiertamente la idolatría.
Se logró una DISPERSION del pueblo de Dios. El pacto de Dios con Abraham era: "En ti serán benditas todas las naciones". Ahora
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Dios esparció a Su pueblo por todo el mundo -a lugares que llegaron a ser Persia, Grecia, Egipto, Asiria y Roma. En todos estos lugares los judíos bendecían a sus vecinos paganos. ¿Cómo expresó esto Miqueas en su profecía(Miqueas 5:7)?
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La adoración al Señor de los Judíos, su honorable vida familiar, su estudio de la Ley y los Profetas establecieron una isla de adoración al Señor en medio de un mar de religiones paganas. Por medio de la adversidad, Dios cumplió Su promesa.
La comunidad de Judá en Babilonia tenía una rica herencia religiosa. Aprendieron a mantener la adoración a Dios, aun sin tener templo ni sacrificios. Durante este tiempo surgió la sinagoga como el lugar de reunión de los judíos en la comunidad local. De entre el pueblo de la dispersaci6n de Judá saldrían los que regresarían para volver a construir Jerusalén.
En el período del Nuevo Testamento, los judíos dispersos proveyeron muchas oportunidades para que Pablo proclamara a Cristo tanto a judíos como a gentiles.
Profetas en el exilio
El profeta Jeremías, cuyo ministerio empezó antes del exilio, continuó sirviendo a Dios aún después de la caída de Jerusalén. Para conocer los eventos en Judá después de la destrucción de Jerusalén, dependemos de manera casi exclusiva en Jeremías capítulos 39-45. El libro de Lamentaciones escrito por Jeremías expresa la angustia de los judíos por las ruinas de su ciudad, su templo y su pueblo.
¿Cuántos años profetizó Jeremías que duraría el exilio (Jeremías 25:11,12)?
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Daniel reclamó esta promesa unos 50 años después de la destrucción de Jerusalén (Daniel 9: 1 ,2). Dios cumplió Su. promesa, y a los judíos se les permitió regresar después de que se cumplieron los 70 años. Esta historia la encontramos en los libros de Esdras y Nehemías,
Tanto Daniel como Ezequiel fueron escritos durante el exilio. Daniel fue uno de los jóvenes tomados en la primera deportación a Babilonia donde fue entrenado para servicio en el palacio del rey. Allí llegó a ser el representante de Dios en el gobierno de Babilonia.
Daniel proclamó que un día los reinos del mundo serían reemplazados por el Reino de Dios. Trazó la historia de los poderes gentiles desde Babilonia hasta el final. Daniel abrió las cortinas y reveló las cosas ocultas del futuro como nadie lo había hecho. El libro de Apocalipsis cita mucho a Daniel y el conocimiento de sus profecías es esencial para poder comprender el último libro de la Bíblia.
Ezequiel fue llevado a Babilonia en una segunda deportación. Mientras que Daniel servía en el palacio, Ezequiel posiblemente estaba trabajando arduamente con un grupo de esclavos. Su tarea principal era proclamar la verdad de Dios a los judíos que estaban en exilio y explicarles el verdadero significado de su dilema. El era el portavoz y atalaya de Dios. Para los que fueron fieles al Señor, fue consejero, mensajero de salvación, expositor de rectitud, y el que veía la restauración que Dios haría de la nación y el reino universal del Mesías.
Un profeta, Abdías, condenó a Edom por su traición hacia Judá. La destrucción completa de Edom y la salvación de Judá en el día del Señor es el tema de la profecía más corta y el libro más pequeño del Antiguo Testamento.
Aprendiendo a Través de la Disciplina
Las Escrituras nos enseñan acerca del propósito de Dios en la disciplina. Debemos notar que hay una diferencia entre la
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disciplina y el castigo. Lea Hebreos 12:1-13 referente a esto. Este libro estaba dirigido a cristianos judíos que vivían en un tiempo de gran estrés religioso y político. El pueblo judío estaba preparando una rebelión en contra de Roma y estaba presionando a cada judío a conformarse a sus principios políticos y religiosos. Se estaba ejerciendo una gran presión sobre ellos para exterminar su fe en Jesús, el Mesías.
Para poder fortalecer la fe tambaleante de estos cristianos, el escritor primero les recordó (en el capítulo 11) de la fe de muchos hombres y mujeres de Dios que habían vivido durante el período del Antiguo Testamento. Estos creyentes que se llaman "tan grande nube de testigos" (Hebreos 12:1) sirven como ejemplos para ellos en sus luchas. Después de este aliento, el autor menciona tres claves vitales para la victoria. Son (Hebreos 12:1-3)
1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
Después hace un vínculo entre su persecución y la disciplina de Dios en Hebreos 12:4-16. ¿Cómo debían estos creyentes considerar su persecución (versículos 4-6)?
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¿Cuál es el propósito de Dios en la disciplina (versículos 7-1O)?
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¿Qué actitud se necesita para que la disciplina sea efectiva (versículos 11-13)?
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Símbolo para el Octavo Período
Tome un momento para repasar el símbolo básico que se encuentra al principio de esteu. Luego, memorice lo que se le ha agregado (en el símbolo a la izquierda) lo cual le ayudará a recordar las palabras claves de ese período. Anote las palabras claves:
I _______________________________ ____ A _______________________________
E _______________________________
J _______________________________ ____ B _______________________________
E _______________________________
Las letras representan lo siguiente: ISRAEL fue capturado por los de ASIRIA y las tribus fueron ESPARCIDAS. JUDA fue capturado por BABILONIA y las personas fueron EXILIADAS.
Cubra el material anterior y dibuje el símbolo completo. También anote el nombre del período, el pasaje bíblico, y cada una de las palabras claves:
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves:
____________________ _________________________
____________________ ;
____________________ ________________________
____________________
Símbolo completo
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Lección 9
NOVENO Y DECIMO PERIODOS:RESTAURACION Y ANOS DE
SILENCIO
Después de 70 años de cautiverio de los judíos en Babilonia, Dios volvió a establecer un remanente de Su pueblo en Jerusalén. El Noveno Período, la RESTAURACION, está simbolizado por el rectángulo y la
flecha que señala hacia atrás.
Esdras y Nehemías
La historia de estos eventos en Jerusalén es presentada en ESDRAS y NEHEMIAS. El libro de Ester agrega más luz en cuanto a la preservación de Dios de Su pueblo durante la dispersación.
Los últimos tres profetas menores, Hageo, Zacarfas y Malaquías ministraron, a los judíos durante la restauración.
Regreso de Persia
Durante el exilio, muchos judíos se involucraron en los negocios comerciales o agrícolas en Babilonia. Allf prosperaron -y olvidaron su religión. Pero un remanente permaneció fiel a su fe y anhelaba ver el tiempo en que se les permitiría regresar a la tierra que Dios les había dado a sus antepasados.
Después de la muerte de Nabucodonosor, surgieron guerras civiles, resultando en la desintegración del imperio de Babilonia. En 539 A.C., el imperio cayó ante las fuerzas unidas de los medos y persas. Ciro llegó a ser el gobernador de este gran imperio.
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El nuevo emperador se ganó la gratitud de los exiliados al cambiar la política de deportación que habían practicado los conquistadores de Asiria y Babilonia. En 538 A.C. hizo un decreto que dio libertad a los Judíos y les permitió el REGRESO DE PERSIA a Palestina. Incluso les ayudó a reconstruir sus ciudades y lugares de adoración. Dios llamó a Ciro para hacer otra cosa, ¿cuál fue (Esdras 1 :2-4)?
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Sorprendentemente, Isaías había nombrado a Ciro 150 anos antes de su reino, llamándolo el "pastor" que Dios ocuparía para liberar a Su pueblo del cautiverio (lsaías 44:28-45:4).
La mayoría de los judíos se había acomodado en Babilonia y no decidió irse. Fueron relativamente pocos los entusiastas e idealistas que aceptaron el permiso del rey de regresar a Jerusalén ese primer año. Pero muchos grupos pequeños regresaron durante los siguientes años, aunque experimentaron dificultades y desánimo, alternando entre los fracasos y los triunfos.
Zorobabel: el Templo
Cerca de 50.000 personas formaron el primer grupo que regresó a Jerusalén (Esdras 2:64,65). Los líderes activos del grupo eran ZOROBABEL, el príncipe de la casa de David; y Jesüa, el sumo sacerdote.
Poco después de regresar a Jerusalén, Zorobabel y Jesúa guiaron al pueblo a poner el fundamento del TEMPLO. La gente de sangre mixta de Samaria expresó algo de interés en el programa de construcción, pero los judíos celosos les negaron la participación. Los samaritanos respondieron con hostilidad, hablando mal de los judíos ante el rey de Persia, lograron detener la reconstrucción del templo por unos 15 años.
Los Profetas después del exilio
Al principio del reino de Darío, Dios levantó a Hageo. ¿Cuál fue el mensaje de su profecía (Hageo 1 :2-8)?
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¿Por qué no habían prosperado las personas en la tierra (Hageo 1 :5-11)?
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Como resultado de sus predicaciones urgentes, la obra de reconstrucción se reanudó. El libro de Hageo está lleno de ánimo para la construcción. Como un hombre práctico de acción, trabajó junto con los que estaban construyendo.
Cuando el trabajo fue retado de nuevo por los samaritanos, animaron a Darío a buscar el decreto de Ciro que había autorizado la reconstrucción desde el principio. Al descubrirlo, Daño dio la orden de que se permitiera que el trabajo procediera. También mandó que. sus gobernadores de las provincias vecinas proveyeran los materiales (Esdras 5,6).
Aunque la nueva estructura no fue tan elaborada como había sido el templo de Salomón, ¿qué declaró Hageo referente al mismo (Hageo 2:9)?
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Después de que Hageo animó al pueblo a reconstruir, Zacarías inició su ministerio para animar a los constructores. Ambos profetas dieron prioridad a la reconstrucción del templo como una condición necesaria para que Dios volviera a bendecir a Israel. ¿Cómo animó Zacarías al gobernador Zorobabel con la tarea difícil de reconstruir el templo (Zacarías 4:6-1O)?
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Zacarías también llamó a Israel a una nueva misión a las naciones. Tenía la visión de que Israel atrajera a otros pueblos y naciones a Dios a través de su testimonio en la vida (Zacarfas 8)~ Aparte de Isaías, se considera que ZacarCas es el profeta Mesiánico más importante del Antiguo Testamento. Los capítulos 9-14 contienen abundantes referencias sobre el Mesías venidero.
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Malaquías, probablemente un contemporáneo de Esdras Yr Nehemías, predicó en contra de las actitudes cínicas, indiferentes y sin escrúpulos del pueblo. Uno por uno, Malaquías identificó argumentos que su pueblo levantaba en contra de Dios, y cada vez contestaba el argumento. Enfatizó los corazones puros además de las obras de justicia. Veía la venida del Mesías como un tiempo para limpiar los pecados del pueblo (Malaquías 3:1-3).
Esdras: el Pueblo
Después de la reconstrucción del templo, el pueblo de Dios se volvió auto-complaciente, y la llama de la fe de nuevo se empezó a extinguir. Luego, como medio siglo después de que se terminó el templo, Dios levantó a ESDRAS para guiar una segunda expedición de Babilonia para reforzar a los habitantes que estaban luchando en Palestina (Esdras 7-10). Más de 1.700 hombres le acompanaron. Cuando Esdras llegó a Jerusalén y supo que los judíos se habían casado en yugo desigual con los cananeos, respondió con una oración agonizante de confesión en beneficio del pueblo (Esdras 9:5-15).
¿Cómo respondieron los líderes judíos a la oración de Esdras (10:1-5)?
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Esdras fue un escribano, un estudiante de la Ley de Moisés. Tuvo un ministerio espiritual con el PUEBLO de Dios. Llamó a Israel a volver al cumplimiento correcto de la ley de Moisés y lo guió en adoración.
Esdras leyó la ley al pueblo al estar reunido para la Fiesta de los Tabernáculos (Nehemías 8-10). Allí el pueblo acordó renovar su pacto con Dios. Nombre por lo menos seis cosas que las personas acordaron hacer cuando se volvieron a entregar a Dios (Nehemías 10:28-39).
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Bajo el liderazgo de Esdras hubo un gran avivamiento del estudio
de las Escrituras. .
Nehemías: los Muros
NEHEMIAS fue un judío que servía como el copero en la corte persa del rey Artajerjes 1. Mientras servía allí, sus parientes de Judea le trajeron noticias que le causaron mucho dolor. ¿Cuáles fueron estas noticias (Nehemías 1 :3,4)?
Al enterarse de la preocupación de Nehernías, el rey le comisionó a regresar a Jerusalén para reconstruir los MUROS y servir como gobernador de Judá. Nehemías regresó a Jerusalén 14 años después de que Esdras había llegado.
Una noche, después de una inspección secreta de los muros de la ciudad, Nehemías le pidió al pueblo que le ayudara a reconstruir las fortificaciones derrumbadas. Con la ayuda leal de los judíos, los muros fueron reconstruidos en un período sorprendentemente corto de dos meses. Esto fue a pesar de la resisrencia feroz de Sanbalat el samaritano, y otros vecinos hostiles.
Aprendiendo del Liderazgo de Nehemías
Nehemías fue un administrador espiritual que sabía cómo guiar al pueblo de Israel en hacer la obra de Dios. ¿Qué actividad principal fue una clave importante para su éxito? (Vea Nehemías 1:5-11; 2:4; 4:4,5,9; 6:9,14; 13:14,22,29.)
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¿Cómo lo retan a usted los siguientes versículos al buscar las respuestas a sus propias oraciones?
1 Juan 3:22 ___________________________________________________________
1 Juan 5:14,15 ________________________________________________________
Marcos 11:24 ________________________________________________________
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Santiago 5:17,18 ______________________________________________________
Lucas 11:5-10 ________________________________________________________
Nehemías también fue un ejemplo de la perseverancia en nuestra obra para Dios. El se enfrentó a muchas clases de oposición que usted quizá experimente. Registre en los espacios que vienen a continuación los métodos de Nehemías de enfrentarse a la oposición.
Oposición: el disgusto (2:9,10) La reacción de Nehemías (2:11-16) _________________________________
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Oposición: el desprecio (2: 19) La reacción de Nehemías (2:20) _____________________________________
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Oposición: la burla (4:1-3) La reacción de Nehemías (4:4-6) ___________________________________
_________________________________________________________________________
Oposición: el enojo (4:7,8) La reacción de Nehemías (4:9) _____________________________________
_________________________________________________________________________
Oposición: el desánimo y la intimidación (4:1-12) La reacción de Nehemías (4:13-23) _________________________________
_________________________________________________________________________
Oposición: la envidia (5:1-5) La reacción de Nehemías (5:6-19) __________________________________
_________________________________________________________________________
Oposición: la intimidación (6:1-7) La reacción de Nehemías (6:8,9) ____________________________________
_________________________________________________________________________
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Oposición: el engaño astuto (6:10) La reacción de Nehemías (6:11-16) ________________________________
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Ester: la Protección
Los judíos que permanecieron en Persia después de que terminó el cautiverio se enfrentaron a un gran peligro. Mientras que Dios estaba trabajando en Jerusalén, Satanás estaba preparando un complot para exterminar a los judíos que permanecían en Persia. El libro de ESTER es la historia de la PROTECCION de Dios de esos judíos. Aunque el nombre de Dios no se menciona en el libro, la divina providencia y Sus cuidados son aparentes de principio a fin. Estos son los puntos sobresalientes de esta historia dramática:
El Rey Asuero primero destituyó a su reina, y luego escogió a Ester, una joven judía huérfana, para tomar su lugar. Mientras tanto, el primo de Ester, Mardoqueo, descubrió una conspiración para el asesinato del rey y lo reportó.
Desafortunadamente, Mardoqueo se metió en problemas por negarse a inclinarse ante los oficiales del rey. Amán, uno de ellos, estaba tan enfurecido por esto que tramó un plan para matar a Mardoqueo junto con todo el imperio judío. La única esperanza de Mardoqueo fue prevalecer sobre Ester para que intercediera con el rey en beneficio de su pueblo.
Cuando el rey supo que Mardoqueo había salvado su vida, ¡Asuero reclutó a Amán y lo hizo honrar a Mardoqueo! Cuando se enteró que Amán había tramado matar a todos los judíos, hizo que fuera colgado en la horca que Amán había construido para Mardoqueo.
Sin embargo, el decreto para exterminar a todos los judíos ya se había expedido. La ley de los medos y persas nunca se podía cambiar. ¿Cómo escaparon los judíos de la aniquilación (Ester 8:10-13; 9:1,2)?
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DECIMO PERIODO: 400 ANOS DE SILENCIO
Este es el símbo~o sencillo que representa el décimo período: los ANOS DE SILENCIO. El Antiguo Testamento termina con un tono solemne. Desde el
tiempo de Malaquías, la última voz profética del
Antiguo Testamento, hasta el nacimiento de Jesús, ninguna revelación divina se dio, por lo cual se le da a este período el nombre de 400 años de silencio. Sin embargo, la divina providencia seguía trabajando durante estos 400 años entre los Testamentos. Dios estaba preparando al mundo para la venida del Mesías que tanto tiempo se había esperado.
En 336 A.C., Alejandro el Grande llegó impetuosamente desde Asia Menor, derrotando el reino de los medos y persas, y terminó conquistando el mundo para Grecia. El idioma y la cultura griega se difundieron por el mundo entero. En Egipto, el Antiguo Testamento finalmente fue traducido al griego, especialmente para los judíos que ya no sabían leer el hebreo. En la providencia de Dios, esta versión "Septuaginta" abrió la Palabra de Dios para todo el mundo grecoromano en griego, el idioma común del día, además preparando el camino para que el Nuevo Testamento fuera escrito en griego, el "idioma mundial" de esa época.
Símbolos para el Noveno y el Décimo Período
Puesto que la información del décimo período es tan breve, vamos a considerarla junto con el noveno período. Primero, repase el símbolo al principio del capítulo que identifica el noveno período. Luego, memorice lo que se le ha agregado (en el
82
símbolo a la izquierda) que le ayudará a recordar las palabras claves del noveno período. Anote las palabras claves:
R _______________________________ de P ________________________________
Z _______________________________ __ T _______________________________
E _______________________________ __ P _______________________________
N _______________________________ __ M _______________________________
E _______________________________ __ P _______________________________
La "P" y la flecha representan el REGRESO DE PERSIA. Las letras Z-E-N-E representan los cuatro personajes principales. Cada uno de los cuatro dibujos representa el logro principal de cada persona. Note que tres dibujos (el templo, la persona y el muro) están dentro del rectángulo, pues representan cosas que se lograron en Jerusalén. La horca representa lo que logró Ester en Persia. Las palabras claves son ZOROBABEL—TEMPLO; ESDRAS—PUEBLO; NEHEMIAS—MURO; ESTER—PROTECCION.
Ahora cubra el material anterior y dibuje el símbolo completo. Además, anote el nombre del período, el pasaje bíblico, y cada una de las palabras claves:
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves:
____________________ de _____________________
____________________ ___ _____________________
____________________ ___ _____________________
____________________ ___ _____________________
____________________ ___ _____________________
Ahora repase el símbolo para el décimo período. El rectángulo ahora está dividido dejando corchetes para representar los años de silencio. Cubra el símbolo y luego dibújelo de memoria en el siguiente espacio. Ahora 'ponga el número 400 dentro de los
Símbolo completo
83
corchetes para representar el número de años de este período. Por sencillez, llamaremos este período: 400 AÑOS DE SILENCIO.
Nombre del período: ____________________Símbolo completo
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Lección 10
UNDECIMO PERIODO:CRISTO
La cruz es el símbolo para el undécimo período que tiene como título, CRISTO. Los tiempos estaban listos polftica, cultural, social, moral y religiosamente para la venida de Cristo: Pablo escribió en cuanto al nacimiento de Cristo: "Pero cuando vino el cumplimiento del tiempo, Dios envió a su Hijo" (Gálatas
4:4). El mundo necesitaba desesperadamente de ese Bebé de Belén, quien fue Dios hecho carne.
Los Cuatro Evangelios
La historia de la vida de Cristo está presentada en los CUATRO EVANGELIOS: Mateo, Marcos, Lucas y Juan. Aunque los cuatro Evangelios tratan en cuanto a la vida y ministerio terrenales de Cristo -Su enseñanza y milagros, Su muerte y resurrección- cada uno presenta un cuadro distinto de nuestro Señor.
MATEO presenta a Cristo como el Rey y les escribe principalmente a los judíos.
MARCOS les escribe a los romanos y presenta a Cristo como el Siervo obediente.
LUCAS muestra a Cristo como el Hijo de hombre perfecto y les escribe principalmente a los griegos.
JUAN muestra a Jesús como el Hijo de Dios. Les presenta a todos, especialmente a los creyentes, a Cristo como el Salvador personal.
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Mateo: Presenta a Cristo como el Rey
MATEO escribió con el fin de mostrar que Jesús es el REY de quienes los profetas habían hablado. Mateo también sirve como un puente entre el Antiguo y el Nuevo Testamento. Puesto que su Evangelio fue escrito para los judíos, está lleno de citas del Antiguo Testamento (52 citas y 72 referencias adicionales).
Mateo introduce al Rey anunciando Su genealogía real, Su nacimiento, la visita de los magos, y el precursor de Jesús, Juan el Bautista. El bautismo y la tentación de Jesús siguen en Mateo 3:13-4:11. Los súbditos del Rey son descritos y las leyes del reino establecidas en los capítulos 5-7. El poder del Rey se muestra a través de Sus milagros en los capítulos 8 y 9. Sus embajadores son comisionados y se les concede poder para ejercer Su autoridad en el capítulo 10. El plan del Rey se revela en Sus reacciones a varios grupos en los capítulos 11 y 12, y el crecimiento de Su reino se predice a través de las parábolas en el capítulo 13.
La creciente oposición crea una crisis en Su reino, y El predice Su muerte y gloria venidera en Mateo 14—17. Los problemas entre Sus seguidores llegan a ser evidentes a través de Sus discursos en cuanto a la bondad y el perdón en el capítulo 18. Salen a relucir más conflictos en Su reino en preguntas, debates y el encuentro final con Sus enemigos en los capítulos 19—25.
El libro llega a su clímax con la muerte y resurrección del Rey en los capítulos 26—28 y termina con el último mandamiento del Rey. ¿Cuál fue ese mandamiento (Mateo 28:18-20)?
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Marcos: Presenta a Cristo como el Siervo
¿Cuál fue el énfasis principal de MARCOS al escribir en cuanto a la vida de Cristo (Marcos 10:45)?
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Generalmente se concuerda que Marcos escribió para los Romanos. El muestra a Jesús como el SIERVO humilde pero perfecto de Dios.
Por lo tanto, no es sorprendente que Marcos no haya incluido las circunstancias del nacimiento de Jesús, ni Su genealogía, como lo hizo Mateo. Después de todo, ¡uno se interesa más en lo que hace un siervo que en su linaje! Sólo Marcos nos dice que Jesüs fue un carpintero. El libro de Marcos avanza rápidamente a través de la vida del Siervo, dando un recuento ordenado de las acciones de Jesüs, Euthos, la palabra griega para "inmediatamente" se utiliza 42 veces en Marcos, y es una palabra de siervos. Se encuentran 20 milagros en el libro de Marcos, más que en cualquier otro Evangelio, y a la misma vez, hay menos enseñanza y parábolas. ¡El Siervo trabaja! Marcos enfatiza la actividad, poder y autoridad de Cristo. Los milagros de Jesüs fueron prueba de Su misión encomendada por Dios.
Lucas: Presenta a Cristo como el Hijo del Hombre
LUCAS fue un médico griego que viajó extensamente con Pablo en su ministerio. Su Evangelio es el reflejo de las enseñanzas de Pablo -así como el Evangelio de Marcos fue un reflejo de las enseñanzas de Pedro. Lucas escribió principalmente para los gentiles. Esto sale a relucir en sus explicaciones de las costumbres judías, y algunas veces, al sustituir palabras griegas por nombres hebreos.
El título favorito de Jesús para Sí mismo era HIJO DE HOMBRE. El término aparece 26 veces en Lucas y muestra cómo Jesús se identificaba con la humanidad. Nos recuerda de la humanidad de Jesús, así como la frase: "Hijo de Dios" nos recuerda de Su Deidad. Este Evangelio presenta a Cristo como el Hombre perfecto, el Salvador de hombres y mujeres imperfectos.
En el libro de Lucas, Cristo es proclamado como el Salvador de todas las personas. El vino "a buscar y a salvar lo que se había perdido" (Lucas 19:10). Este es el Evangelio para los pecadores.
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Note que Mateo presenta la comisión de los doce de predicar a los israelitas (Mateo 10), mientras que Lucas presenta el relato de los 70 que fueron enviados para predicar a toda la gente (Lucas 10). Las tres parábolas de "cosas perdidas" en Lucas capítulo 15 nos enseñan el gozo de Cristo por los pecadores que se arrepienten. El carácter mundial del cristianismo se muestra.
Para mantener el énfasis en la humanidad de Cristo, Lucas es el único Evangelio que nos muestra un poco de la niñez de El. Las mujeres y los niños juegan un papel importante. Cristo muestra compasión por los pobres y hambrientos. Lucas es el único que nos relata el nacimiento en el establo y la visita de los pastores. Es el úníco que relata las parábolas del Buen Samaritano y el Hijo Pródigo, y sólo.él nos relata del cobrador de impuestos y del ladrón en la cruz. Lucas presenta más detalles en cuanto al ministerio de sanidad de Jesús que cualquiera de los otros Evangelios.
Juan: Presenta a Cristo como el Hijo de Dios
Los primeros tres Evangelios son bastante similares. Van de la mano y por este motivo se llaman los Evangelios Sinópticos. El Evangelio de JUAN queda aparte de estos tres Evangelios por dos motivos importantes: Primero, en contendido. De acuerdo a B. F. Westcott, aproximadamente el 92 por ciento del material en el Evangelio de Juan no está incluido en los Evangelios Sinópticos. En segundo lugar, es distinto por el tiempo. Juan escribió al final del primer siglo, casi una generación después de los otros escritores de los Evangelios. ¿Qué motivo especial tuvo Juan para seleccionar el material que incluyó en su Evangelio (Juan 2O:31)?
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Interesantemente, mucho de este material se puede acomodar en grupos de siete, todos enfocados en el hecho de que Jesús es el HIJO DE DIOS, el Salvador del mundo. Complete lo siguiente:
Siete testigos en el Evangelio de Juan declaran que Jesús es "el Hijo de Dios". Sus nombres son:
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1:32-34 __________________________
6:68,69 __________________________
11:24-27 ________________________
20:30,31 ________________________
1:49 _____________________________
10:34-36 _________________________
20:28 ____________________________
Siete milagros sirvieron como señales para "manifestar su gloria" e hicieron que los hombres y las mujeres creyeran en El (2: 11). Los milagros fueron:
2:1-11 _________________________________________________________________
4:45-54 ________________________________________________________________
5:1-16 ________________________________________________________________
6:1-14 _________________________________________________________________
6:15-21 ________________________________________________________________
9:1-41 _________________________________________________________________
11:1-44 _______________________________________________________________
Estos siete milagros mostraron respectivamente que Jesús, el Hijo de Dios, es El Maestro de la calidad, la distancia, el tiempo, la cantidad, las leyes naturales, la mala fortuna y la muerte.
Los siete "Yo Soy" de Cristo expresan verdades vitales en cuanto a quién era El. En cada uno de los siguientes pasajes de "Yo Soy", apunte una verdad espiritual personal o una.aplícacíón,
"Yo soy el pan de vida" (Juan 6:35).
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"Yo soy la luz del mundo" (Juan 8:12).
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"Yo soy la puerta de las ovejas" (Juan 10:7).
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"Yo soy el buen pastor" (Juan 10:11).
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"Yo soy la resurrección y la vida" (Juan 11 :25).
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"Yo soy el camino, y la verdad, y la vida" (Juan 14:6).
_________________________________________________________________________
"Yo soy la vid verdadera" (Juan 15:1).
_________________________________________________________________________
Jesús se identificaba a Sí mismo específicamente con el eterno Dios que se llamaba el gran "YO SOY". (Vea Exodo 3:13,14; Juan 8:56-58.)
Aprendiendo de Jesús
Jesús es el maestro más grande del mundo. Debemos pasar el resto de la vida aprendiendo de El. En esta lección sólo tocaremos unos puntos claves que Jesús quiere enseñarnos de cada uno de los cuatro Evangelios.
En MATEO Cristo hace la misma pregunta a Sus discípulos actuales: "Y vosotros, ¿quién decís que soy yo?" (Mateo 16:15). Anote su afirmación personal de quién es Cristo y lo que Su Persona significa para usted.
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¿En cuáles áreas de la vida debemos implementar los principios establecidos en Mateo 6:33? Registre experiencias pasadas y planes futuros.
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MARCOS nos enseña que ese gozo y cumplimiento se encuentran al servir a otros. Lea Marcos 9:33-37, un pasaje importante para los que quieren trabajar en el Reino de Cristo. ¿Cómo se relaciona este incidente con su servicio para Cristo?
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LUCAS enfatiza la oración y el Espíritu Santo, mostrando la dependencia de la humanidad de Dios. Quince veces Cristo ora en los Evangelios, once de estas están registradas en Lucas.
¿Qué le enseñan a usted los siguientes pasajes en cuanto a la importancia de la oración en su ministerio: Lucas 5:15,16; 6:11-13; 9:28; 11:1; 18:1-8; y 22:4O-46?
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El Evangelio de JUAN se utiliza mucho para ayudarles a las personas a ver su necesidad espiritual y para saber cómo recibir a Jesús como Salvador y Señor.
Por medio de los siguientes pasajes, anote las verdades importantes que usted compartiría con un amigo que aún no es cristiano.
Juan 1:10-12 _________________________________________________________
Juan 3:1-3 ____________________________________________________________
Juan 3:16-18 __________________________________________________________
Juan 3:19-21 __________________________________________________________
Símbolo para el Undécimo Período
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Tome un momento para repasar el símbolo básico que se encuentra al principio de este capítulo. Le J n Luego, memorice lo que se le ha agregado (en el símbolo a la izquierda) lo cual le ayudará a recordar las palabras claves de este período. ¿Puede usted anotar las palabras claves?
M ______________________________
M ______________________________
L _______________________________
J _______________________________
R _______________________________
S _______________________________
H _____________ de ______________
H _____________ de ______________
Fíjese en las letras en la cruz, primero las de arriba, luego las de abajo; después las de la izquierda y al último las de la derecha:
MATEO—REY; MARCOS—SIERVO; LUCAS—HIJO DE HOMBRE; JUAN—HIJO DE DIOS.
Recuerde que el "Rey" está hasta arriba de la cruz. Al pie de la cruz, donde Sus pies fueron clavados, está la representación de Su condición de Siervo -"Anduvo haciendo el bien". Los brazos de la cruz representan Su naturaleza doble: por un lado fue Hijo de hombre, y por el otro lado fue Hijo de Dios.
Cubra el material anterior y luego dibuje el símbolo completo. También anote el nombre del período, el pasaje bíblico; y cada una de las palabras claves:
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves: ____________________ ___ _____________________
____________________ ___ _____________________
____________________ ___ _____________________
____________________ ___ _____________________
Lección 11
Símbolo completo
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DUODECIMO PERIODO:LA IGLESIA, PARTE I
Ya se está acercando a la meta. Casi ha terminado el estudio de Un Panorama de la Bíblia. El Duodécimo Período estará dividido en dos lecciones: Parte 1 -Los Hechos, y Parte 11 -Las Epístolas. El símbolo para este período es un templo, y el nombre del período es la IGLESIA.
¿Qué les dijo Jesús a Sus discípulos que construiría (Mateo 16:18)?
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¿Cuál sería el propósito (Mateo 28:19,20; Hechos 1:8)?
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La palabra para "iglesia" (ekklesia) en el Nuevo Testamento nunca se refiere a un edificio. ¿A qué se refiere (Hechos 8:1; 14:27; 18:22)?
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Estudie los siguientes versículos que contienen la palabra "iglesia". ¿Se refieren al cuerpo universal o al grupo local de cre-yentes (1 Corintios 1 :2; Colosenses 4: 15; 1 Tesalonicenses 1: 1)?
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Ahora, haga lo mismo con los siguientes pasajes: Mateo 16:18; 1 Corintios 12:27,28; Efesios 5:25. ¿Se refieren al cuerpo mundial o al grupo local de creyentes?
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Estos pasajes enseñan que la iglesia es el cuerpo mundial de todos los creyentes y que funciona en el Nuevo Testamento como un
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grupo local de creyentes. Haga una lista de los principales ministerios en los que participaba la iglesia primitiva (Hechos 2:42).
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Hechos
El libro de los HECHOS fue escrito por Lucas, colaborador de Pablo, durante la primera estancia de Pablo como prisionero en Roma. El libro de los Hechos provee la conexión histórica entre los cuatro Evangelios y los otros escritos apostólicos que se encuentran en el Nuevo Testamento.
En el libro de los Hechos vemos el principio del cumplimiento del plan de Cristo para el mundo. El libro de los Hechos muestra cómo la iglesia llegó a ser el testigo de Cristo para el mundo. (La palabra "testigo" se utiliza más de 30 veces en el libro de los Hechos.) Una verdadera iglesia es la iglesia que da testimonio, y cada cristiano es llamado a ser un testigo. El libro de los Hechos revela lo que una iglesia Nuevotestamentaria debe proveer, cómo debe ser la comunión cristiana, y de qué manera se debe llevar a cabo la obra misionera.
Los grandes eventos en el libro de los Hechos son: el bautismo del Espíritu Santo en el día de Pentecostés (capítulo 2); la persecución de la iglesia primitiva (8:1); la conversión de Saulo de Tarso (capítulo 9); el rompimiento de la división entre judíos y gentiles (capítulos 10 y 15); la organización de la obra misionera en el extranjero por la iglesia de Antioquía (13:1-3) y la invasión de Europa con el Evangelio bajo el ministerio de Pablo (capítulo 16).
Pentecostés
Los discípulos de Cristo estaban llenos de gozo por la realidad de Su resurrección. Con adoración exuberante y convicción firme, estaban listos para proclamar las Buenas Nuevas de salvación. Pero Cristo les había dicho que primeramente tenían que esperar
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en Jerusalén hasta que el Espíritu Santo viniera sobre ellos (Hechos 1:4,8). Después de que Jesús ascendió al cielo (Hechos 1 :9), los discípulos regresaron a Jerusalén para esperar la venida del Consolador. Eran ya 120 en número, y Matías fue elegido para tomar el lugar de Judas entre los doce (Hechos 1:15-26).
La iglesia cristiana empezó oficialmente durante la fiesta de PENTECOSTES, cuando el Espíritu Santo descendió sobre los discípulos, acompañado por los símbolos del viento y las lenguas de fuego (Hechos 2). El Espíritu vino para morar dentro de cada creyente y darle el poder para servir. Recibieron poder para predicar en los diferentes idiomas que estaban representados allí, Cuando Pedro proclamó el significado de este gran evento, tres mil personas fueron convertidas. Estos convertidos venían de muchas partes del imperio Romano para asistir a la fiesta de pentecostés de los judíos. Al regresar a sus hogares, llevaban consigo el glorioso mensaje de la venida del Mesías.
Pedro: Judíos
El apóstol PEDRO fue el principal portavoz para Cristo en Hechos 1-12. Su ministerio fue casi exclusivamente a los JUDIOS. Otros testigos importantes durante este tiempo eran los apóstoles: Jacobo el hermano de Cristo, Esteban y Felipe.
Dios utilizó a Pedro para abrir la puerta a los gentiles cuando testificó en la casa de Comelio (Hechos 10). Cuando Pedro les explicó a los hermanos en Jerusalén la manera en que habían entrado los gentiles a la iglesia, adoraron a Dios diciendo: "¡De manera que también a los gentiles ha dado Dios arrepentimiento para vida!" (Hechos 11:18). El Evangelio se difundió rapidamente y muchos otros gentiles aceptaron al Señor. La iglesia llegó a ser muy grande en Antioquía, la capital de la provincia Romana de Siria (11:19-26). Esta iglesia llegó a ser el centro del cristianismo de los que no eran judíos (los gentiles).
Pablo: Gentiles
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Saulo, el perseguidor de la iglesia, llegó a ser PABLO el gran misionero a los GENTILES (Gálatas 2:7,8). La historia, de su conversión es uno de los relatos más emocionantes de la historia (Hechos 9:1-9). La actividad misionera al extranjero de la iglesia primitiva enfoca las labores misioneras inigualables de Pablo (Hechos 13-28).
Primer Viaje: a Galacia
El PRIMER viaje misionero de Pablo, en Hechos 13,14, se centró en la región de GALACIA donde estableció iglesias en cada ciudad importante.
Segundo Viaje: a Europa
Durante el afto que permaneció en Antioquía, Pablo asistió al concilio en Jerusalén (Hechos 15:1-35). Después hizo su SEGUNDO viaje misionero. Mientras estuvo en Asia, respondió al llamado de Macedonia y allf inició su ministerio en EUROPA. Su estancia más extensa durante ese viaje fue de 18 meses en Corinto.
Tercer Viaje: a Asia
En su TERCER viaje (Hechos 18:23-21:4) Pablo se concentró en ASIA menor. Durante ese viaje pasó tres años en Efeso.
Cuarto Viaje: a Roma
Después de su tercer viaje misionero, cuando Pablo regresó a Jerusalén, fue arrestado y hecho prisionero por dos años (Hechos 21:15-26:32). Después fue llevado por soldados romanos en su CUARTO viaje, a ROMA, Hechos 27,28. Allf permaneció en una casa rentada, bajo custodia por dos aftoso
Pablo fue soltado para continuar su actividad misionera, pero fue hecho preso de nuevo, y murió como mártir en el año 64 D.C. Es probable que Pedro halla muerto como mártir alrededor del mismo tiempo.
Aprendiendo cómo Crecen las Iglesias
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En la lección de hoy, queremos aprender cómo Pablo fundaba las iglesias y les ayudaba a crecer. A continuación hay algunos principios. En el espacio provisto después de cada uno, explique usted cómo podría aplicar ese principio en particular en su propia iglesia o ministerio.
1. Pablo fue enviado por la iglesia de Antioquía y guiado por el Espíritu Santo (Hechos 13: 1-4).
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2. Pablo habló con las personas cuyos corazones estaban preparados para escuchar su mensaje. Aunque Pablo generalmente se dirigía primeramente a los judíos, cuando ellos se volvían en su contra, les predicaba a los gentiles quienes escuchaban atentos la Palabra de Dios. (Vea Hechos 13:46-48 y Mateo 22:1-10.)
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3. Pablo tenía como base de su mensaje las Escrituras, mismas que consideraba infalibles y centradas en Cristo (Hechos 17:2-4; 18:28).
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4. Las predicaciones de Pablo no eran con excelencia de palabras, sino que.._ demostraban el poder del Espíritu Santo (Hechos 14:1; 1 Corintios 2:1-5).
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5. Pablo confrontaba audazmente las creencias malas y equivocadas cuando las encontraba (Hechos 13:6-12).
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6. Pablo adaptó su mensaje a las necesidades de sus oyentes para poder captar su atención y hacer más efectiva su predicación. (Vea Hechos 17:22,23; 1 Corintios 9:19-23.)
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7. Pablo tuvo cuidado de seguir trabajando con sus convertidos y establecerlos en la fe (Hechos 14:21,22; 15:36).
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8. Pablo fue franco en su enseñanza en cuanto al precio del discipulado (Hechos 14:21;22).
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9. Pablo organizó a los convertidos en iglesias y señaló líderes responsables para hacer la obra (Hechos 14:23; Tito 1 :5).
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10. Pablo promovió un ministerio de equipo al entrenar e involucrar a otros en la obra (Hechos 15:~16:3; 19:9b,1O).
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11. Pablo ministró principalmente en ciudades claves, desde donde el Evangelio se difundió por medio de discípulos entrenados (Hechos 19:1,10,20).
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Símbolo para el Duodécimo Período
Tome un momento para repasar el símbolo básico que se encuentra al principio de este capítulo. Luego, memorice lo que se le ha agregado (en el simbolo a la izquierda) lo cual le ayudará a recordar las palabras claves de esta Parte I—el período de los Hechos. Usted debería poder anotar las palabras claves:
P _____________________________
P ___________________________________ J __________________________________
P ___________________________________ G _________________________________
l—G _____________________________ 2—E _______________________________
3—A _____________________________ R __________________________________
Hay tres letras "P" que inician la iglesia: PENTECOSTES, PEDRO y PABLO. PEDRO fue el apóstol a los JUDIOS, y PABLO fue el apóstol a los GENTILES. Las primeras letras de las áreas principales de los cuatro viajes de Pablo son: G-E-A-R: l—GALACIA, 2—EUROPA, 3—ASIA —ROMA.
Cubra el material anterior y dibuje el símbolo completo para la Parte 1 del Duodécimo Período. También anote el nombre del período, el pasaje bíblico y cada una de las palabras claves:
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves: ____________________
____________________ ___ _____________________
____________________ ___ _____________________
1—________________ 2— __________________
3— _______________ 4— __________________
Símbolo completo
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Lección 12
DUODEIMO PERIODO:LA IGLESIA PARTE II
La lección 11 (el Duodécimo Período Parte 1) cubre el aspecto histórico del período de la iglesia según está narrado en el libro de los Hechos. Esta última lección cubre las enseñanzas de la iglesia, según se presenta en las epístolas y en Apocalipsis.
Epístolas: Aplicación
Las EPISTOLAS (cartas) están divididas de la siguiente manera: 1) Las epístolas escritas por Pablo, y 2) las epístolas generales, escritas por otros apóstoles. Estas cartas autoritarias fueron escritas a varias comunidades de iglesias e individuos durante los primeros años de la iglesia. Tratan acerca de varias necesidades de las iglesias, dando la verdad cristiana y la APLICACION de esa verdad a la vida.
Una enseñanza importante de cada epístola se cubre en esta lección. Sin embargo, no le recomendamos que intente completar todos estos estudios. Más bien, enfoque su tiempo de estudio en uno o quizá dos de ellos. Esté preparado para compartir los resultados de su estudio durante la próxima reunión.
Las Epístolas de Pablo
ROMANOS es una presentación completa del plan de Dios de redención. En la epístola, Pablo primero habló de manera decisiva en cuanto a la condición pecaminosa de toda la humanidad, en los capítulos 1—3; después mostró que todos pueden ser justificados por fe, en el capítulo 4. Los resultados de la justificación, y la manera de vivir en Cristo están cubiertos en los capítulos 5—8.
100
Pablo trató el asunto de la incredulidad general de los judíos en los capítulos 9—11. Termina los capítulos 12—16 con muchas aplicaciones prácticas de la verdad para la vida diaria.
Reflexione en los temas principales de Romanos en relación a su servicio para Cristo. ¿Por qué es tan importante primero poner el fundamento de las grandes verdades gemelas: nuestro valor como seres creados y amados por el Creador (Romanos 1:7; 8:28-39); y la subsecuente caída de la humanidad al pecado (Romanos 1:18—3:20)?
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¿Por que es tan esencial la verdad de que somos justificados por fe?
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¿Por qué es tan importante el mensaje de los capítulos 5-8 en su vida personal?
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¿De qué manera es Romanos 12-16 un buen ejemplo para nuestro propio método de enseñanza?
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En 1 CORINTIOS Pablo respondió a los errores de la conducta personal y la doctrina. Uno de éstos tenía que ver con la resurrección del creyente. Estudie brevemente este tema en 1 Corintios 15 y prepárese para dar un reporte de lo que ha averiguado cuando esté en el grupo.
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En 2 CORINTIOS Pablo se vio obligado a defender su apostolado porque varios apóstoles falsos habían intentado destruir su autoridad. También quería que la iglesia participara en una ofrenda para los
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cristianos en Jerusalén. ¿Qué principios en cuanto a la ofrenda puede usted aprender de 2 Corintios capítulos 8 y 9?
GALATAS afuma que la salvación es exclusivamente por gracia por medio de la fe. Note cómo Pablo enfrenta este asunto en los capítulos 3:11-14; 3:23-25; y 5:14. ¿Está usted consciente del problema del legalismo en los grupos de. las iglesias modernas? ¿Cómo podría usted utilizar esta epístola para ayudar a corregir este problema?
El propósito principal de la epístola de Pablo a los EFESIOS fue mostrar que todos los cristianos, tanto judíos como gentiles, son uno en el cuerpo de Cristo. La segunda mitad de Efesios está llena de aplicaciones prácticas y amonestaciones. La unidad es un asunto importante en la iglesia de hoy. ¿De qué tipo de unidad hablaba Pablo? ¿Cómo se expresa la unidad en términos prácticos?
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Pablo escribió FILIPENSES estando en la cárcel. En esta carta exhortó a sus hijos en la fe a andar con Dios. Es una carta con mucho afecto y gozo. Note cómo el tema del Cristo vivo y de la vida del creyente se desarrolla en los capítulos 1 :20,21 y 2:3-18.
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102
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COWSENSES trata con grandes errores doctrinales que tienen que ver con la total suficiencia de Jesucristo. Anote los versículos que encuentre en Colosenses 2:9-17 que son particularmente importantes en afirmar que Jesucristo es totalmente suficiente.
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Un interés doctrinal de gran importancia en 1 y 2 TESALONICENSES es la segunda venida de Cristo. Dé un resumen de las enseñanzas de Pablo en cuanto a este tema según 1 Tesalonicenses 4-5, y 2 Tesalonicenses 2. Luego, de acuerdo a 1 Tesalonicenses 3:12,13; 4:1-12; 5:12-28, anote unas ideas en cuanto a la manera en que Pablo relaciona este glorioso evento futuro con la vida de hoy aquí en el mundo.
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Pablo escribió dos cartas a su colaborador de mucho tiempo, TIMOTEO, y otra a TITO. En estas cartas advirtió de los males de su época y dio instrucciones en cuanto a dirigir su obra para Dios. Lea 1 Timoteo 3, y note las características de liderazgo que son importantes en el servicio de usted para con Dios.
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Pablo también escribió una breve carta a FILEMON en beneficio de Onésimo, el esclavo que había huido.
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Las Epístolas Generales
La Epístola de los HEBREOS fue escrita a los creyentes Judíos que estaban luchando, pues estaban bajo mucha presión para abandonar su fe en Jesús.
La preeminencia de Cristo como Dios y Salvador se ve a través de Hebreos. Es presentado como el Sumo Sacerdote y como el sacrificio final para el pecado. A través del libro hay frecuentes advertencias de no desatender o abandonar la fe. ¿Cómo se ve la superioridad de Cristo en cada uno de los siguientes pasajes?
1:1-4 _________________________________________________________________
3:2-6 _________________________________________________________________
5:1-10 ________________________________________________________________
8:6,7,13 ______________________________________________________________
9:11;24,25 ____________________________________________________________
10:1-14 _______________________________________________________________
SANTIAGO habla de cómo el cristianismo funciona en la experiencia de la vida diaria. Explique su enseftanza en cuanto a la relación entre la fe y las obras en Santiago 2:14-26 a la luz de Romanos 4.
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1 PEDRO fue escrito en un tiempo cuando las nubes de la persecución se estaban oscureciendo y el brazo de relámpago de Roma estaba empezando a caer sobre los hijos de Dios. Saber cómo vivir en tiempos de persecución quizá no sea un tema agradable, pero es importante de todos modos. Prepare su estudio
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en base a 1 Pedro 1:6-9; 2:19-24; 3:13-17; 4:12-19; y 5:8,9. Explique el tema general de 1 Pedro.
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El propósito de 2 PEDRO es principalmente para combatir los falsos maestros cuyas vidas y enseñanzas eran permisivas. Reflexione en la enseñanza de Pedro en el capítulo 2 y anote cómo su enseñanza es relevante hoy en día.
1 JUAN provee seguridad de la salvación del' creyente (5:13). Identifique las evidencias que Juan da para que uno esté seguro de ser salvo.
2:3-6 _________________________________________________________________
2:9-11;3:14 ___________________________________________________________
2:18,19 _______________________________________________________________
2:29; 3:10 ____________________________________________________________
3:24; 4:13 ____________________________________________________________
5:4,5 _________________________________________________________________
5:10-13 ________________________________________________________________
2 y 3 JUAN son canas breves. 2 Juan advierte en contra de los engañadores y 3 Juan anima que se apoye a los verdaderos obreros cristianos.
JUDAS advierte en contra de la apostasía y la doctrina falsa y nos exhorta a luchar por la verdadera fe. ¿Cuál es la responsabilidad del <:reyefite cuando hay apostasía extensa (Judas 17-23)1
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Juan: Culminación
El último libro del Nuevo Testamento es una profecía especial que JUAN recibió durante su exilio en la isla de Patmos. Relata la CULMINACION de la historia del mundo. Da una vista previa de la derrota total del mal y el triunfo final del Señor junto con Su pueblo sobre las fuerzas de Satanás. Describe los eventos sorprendentes que sucederán en el mundo. justo antes, durante y después del regreso del Sellor al mundo. Nuestro Seftor Jesucristo es el Exaltado de la revelación de Apocalipsis. En esta "Revelación de Jesucristo", el propósito eterno de Dios para el mundo se completará.
Apocalipsis 4—22 presenta los eventos finales de la historia del mundo: la gran tribulación (7:14), el Armagedón y la segunda venida de Cristo (16:16; 19:11-21), el reino milenial de Cristo (20:1.6), el juicio final de Satanás (20:7-10), el juicio del gran trono blanco (20:11- 15), y el estado eterno del nuevo cielo y la nueva tierra (21-22).
Símbolo para el Duodécimo Período
Tome un momento para repasar el símbolo básico que se encuentra al principio de este capítulo. Luego, memorice lo que se le ha agregado (en el ~ símbolo a la izquierda) lo cual le ayudará a recordar las palabras claves que se han agregado en esta lección. Anote estas palabras aquí:
E ___________________________
J ___________________________
A ___________________________
C ___________________________
El buzón representa las EPISTOLAS que tratan de la' APLlCACION del Evangelio a la iglesia en la vida del cristiano. La flecha que señala hacia arriba representa al anciano apóstol JUAN que escribió el último libro de la Bíblia que muestra la
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CULMINACION del programa redentor de Dios en la tierra, incluyendo la resurrección de los cristianos.
Cubra el material anterior y dibuje el símbolo completo para el duodécimo período (incluyendo las partes 1 y Il). También anote el nombre del período, el pasaje bíblico, y cada una de las palabras claves.
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves: ____________________ ___ _____________________
____________________ ___ _____________________
Símbolo completo
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REVISIÓN FINAL
Felicitaciones! Usted ha terminado un estudio sustancioso de toda la Bíblia. El último repaso en las siguientes páginas le ayudará a fijar en su mente el material que ha aprendido en las últimas doce semanas. Dibuje los símbolos y anote la información y las palabras claves para los doce períodos. Tómese la libertad de repasar todo el material antes de presentar el siguiente examen.
Periodo Uno:
Nombre del período: ___________________
Pasaje bíblico: __________________________
Palabras claves:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Periodo Dos:
Nombre del período: ___________________
Pasaje bíblico: __________________________
Palabras claves:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Símbolo Completo
Símbolo Completo
108
___________________________________________
Periodo Tres:
Nombre del período: ___________________
Pasaje bíblico: __________________________
Palabras claves:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Periodo Cuatro:
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves:
____________________________________________
_________________ del ______________________
__________________ y _______________________
Símbolo Completo
Símbolo completo
109
Periodo Cinco:
Nombre del período: ___________________
Pasaje bíblico: __________________________
Palabras claves:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Periodo Seis:
Nombre del período: ___________________
Pasaje bíblico: __________________________
Palabras claves:
___________________ ____ ____________________
___________________ ____ ____________________
___________________ ____ ____________________
___________________ ____ ____________________
_____________________ ___ ___________________
Símbolo Completo
Símbolo Completo
110
_____________________ ___________________
_____________________
Periodo Siete:
Nombre del período: ___________________
Pasaje bíblico: __________________________
Palabras claves:
____________________ = ____________________
____________________
___________________ = _____________________
____________________ , _____________________
_____________________
Periodo Ocho:
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves:
____________________ _________________________
____________________ ;
____________________ ________________________
____________________
Símbolo Completo
Símbolo completo
111
Periodo Nueve:
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Palabras claves:
____________________ de _____________________
____________________ ___ _____________________
____________________ ___ _____________________
____________________ ___ _____________________
____________________ ___ _____________________
Periodo Diez:
Nombre del período: ___________________Símbolo Completo
Símbolo completo
112
Periodo Once:
Nombre del período: ____________________
Pasaje bíblico: ___________________________
Periodo Doce:Parte 1:
Nombre del período: ___________________
Pasaje bíblico: __________________________
Palabras claves:
Periodo Doce: Parte 2
Nombre del período: __________________
Pasaje bíblico: _________________________
Palabras claves:
____________________ ___ ___________________
____________________ ___ ___________________
Símbolo Completo
Símbolo Completo
Símbolo completo
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____________________ ___ ___________________
____________________ ___ ___________________
Su Herramienta el Ministerio
Este curso de TIM está diseñado para ser un instrumento que usted puede utilizar para ayudar a otros a conocer y experimentar la verdad de la Palabra de Dios. A continuación hay unas sugerencias de cómo usted podría compartir este curso con otros.
1. Utilícelo en su tiempo de devocional familiar cubriendo un periodo cada semana. Esto puede ser un tiempo muy especial en el que cada miembro de la familia dibuja el símbolo completo, compartiendo las verdades principales, y aplicando un tema clave de ese periodo.
2. Usted podría estudiar estas lecciones con un amigo, cumpliendo una lección cada semana. Su amigo debe tener una copia propia del libro.
3. Algunos de ustedes querrán dirigir otra clase con este material, posiblemente de la misma manera como lo hicimos en este grupo. No es necesario "conocer todas las respuestas" para poder dirigir un grupo de estudio a través de este curso. Si usted prepara sus lecciones a fondo puede tener una clase con éxito.
Tome tiempo ahora para pensar en maneras en que usted puede compartir las verdades que ha aprendido en este curso. Anote sus pensamientos a continuación, y prepárese para compartir estas ideas en la última sesión del grupo.
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INSTRUCCIONESPARA EL LIDER
Los grupos varían mucho en la manera en que les gusta estructurarse y el proceso de aprendizaje. Algunos grupos simplemente querrán "dedicarse al libro" sin mucho intercambio personal. Otros grupos querrán enfocar casi exclusivamente el compañerismo íntimo y la aplicación de la lección.
Otro factor es el tiempo que tenga disponible. Quizá se dé cuenta que su grupo puede funcionar bien al simplemente repasar las respuestas en los libros, orar y tener un breve tiempo de compaí'ierismo. Otros grupos querrán invertir mucho más tiempo en una clase detallada. Así que le pido que considere las siguientes instrucciones y actividades simplemente como sugerencias. Utilice lo que pueda, pero siéntase en libertad de dejar a un lado algunas cosas o cambiar el orden de las sugerencias para el beneficio de su grupo.
NOTAS IMPORTANTES
Esta guía enfocará la atención de los estudiantes en el tema principal y general de cada lección. Los detalles se deben de cubrir al repasar juntos los libros, y al discutir las respuestas de los alumnos. Estudie con anticipación todas estas instrucciones para tomar nota de antemano en cuanto a las clases que requerirán preparación anticipada o materiales que tenga que adquirir. Esto es para que usted no esté desprevenido. Intente incluir en todas las clases del grupo algunos ingredientes claves para edificar la vida del grupo: tiempo para compartir, tiempo para orar, y quizá un refrigerio leve que puede dar lugar a conversación significativa. Los grupos de estudio bíblico pueden ser más que simples ejercicios intelectuales. Pueden ser un medio para desarrollar fuertes lazos de comunión cristiana. La primera reunión podría ser informal antes de iniciar el estudio. En esta reunión se podría incluir lo siguiente: bastante tiempo para conocerse uno a otro, tiempo para conocer de qué se trata el curso de LAMP en general, tiempo para repartir los libros y dar
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instrucciones claras de lo que tendrán que hacer cada semana (también dé la fecha en que se terminará el curso). Empiece a establecer dentro del grupo un sentir de la necesidad de rendirse cuentas unos a otros en cuanto al trabajo y estudio. Durante la primera reunión de introducción usted necesitará explicarles a los participantes la meta principal del curso Un Panorama de la Bíblia: entender la idea básica de cada símbolo y la manera en que ilustra lo que estaba sucediendo durante ese período bíblico. Las lecciones también presentarán preguntas y proveerán proyectos de estudio que requerirán el estudio personal de las Escrituras de cada participante. Deben anotar las respuestas en sus libros y anotar preguntas o marcar los pasajes que no quedaron claros para discutirlos en clase. Usted como líder debe preparar cartulinas con cada uno de los doce símbolos. Al principio o al final de cada reunión, usted debe tomar unos momentos para mostrar los símbolos que ya se han aprendido, uno por uno, repasando cada elemento punto por punto para poder reforzar los símbolos en las memorias de los alunmos. (Una alternativa sería pedirles a los alumnos que expliquen los símbolos al mostrarlos.) La sección titulada "Descubriendo" normalmente acentuará el tema general de la lección, cerca del final de cada capítulo (bajo el subtítulo: "Aprendiendo ... "). Ayudará a los estudiantes a profundizarse en la Bíblia con un ejercicio que les ayudará a reforzar la aplicación de este tema general.
En la sección "Descubriendo", los participantes tendrán la oportunidad de discutir cosas en sus libros que les dejaron con duda o que les interesaron en su estudio personal. Aquí le quiero dar un consejo general: No lean el libro parte por parte y respuesta por respuesta en la reunión del grupo. Ese método no
les permite a los estudiantes sentirse retados; más bien, les da la oportunidad de "hacer de cuenta" que han estudiado al completar sus libros en la misma clase y sacar las respuestas del "aire". Para evitar esto, dígales desde el principio que usted espera que hagan su trabajo antes de la hora de clases. Al llegar a cierta sección del libro, pida comentarios generales o preguntas que quizá hayan salido en el estudio individual. Luego haga una o dos preguntas de discusión para estimular más sus mentes.
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Para terminar cada sección de "Descubriendo" (o bien, como parte de la sección de "Discutiendo") en cada reunión: 1) Siempre pida que se compartan preguntas y observaciones de la tarea que se hizo durante la semana. 2) Repase las respuestas de ciertas preguntas claves específicas en el capítulo. 3) No se olvide de tener un "repaso de símbolos" en el que los estudiantes dibujen los símbolos y vean cómo están progresando en la memorización de los mismos. Estos tres pasos se deben hacer cada semana AUNQUE NO SE MENCIONEN EN LAS INSTRUCCIONES ESPECIFICAS DE CADA CLASE.
Lección 1
ENFOCANDO LA LECCION: Déle a cada participante un pequeño papel conforme vayan entrando al salón. Inicie la sesión con una introducción como la siguiente: "Algunos de ustedes quizá hayan estudiado sus genealogías. Otros simplemente han escuchado que sus padres y parientes hablan de sus antepasados. En su papel, anote el nombre de su antepasado más antiguo del que usted sepa, y su fecha aproximada de· nacimiento".
Permita que unos voluntarios lean los nombres y las fechas que están apuntados en sus papeles. Pregúnteles si saben cómo eran sus antepasados. Luego pregunte: "¿Tiene usted o alguno de sus parientes esas mismas características?"
A estas alturas usted debe de anunciar que, así como algunas veces podemos comprender mejor a una persona al conocer a sus antepasados, de la misma manera podemos comprender mejor a todos los humanos al regresar al principio de la historia humana. La lección de hoy se trata de las primeras "causas" y un entendimiento de esas causas nos puede ayudar a enfrentarnos a los efectos que vemos en nuestro mundo hoy en día.
DESCUBRIENDO: Uno de los temas claves de esta lección es el advenimiento y la universalidad del pecado—y el juicio de Dios. Dediquen algo de tiempo para tratar el tema de la tentación. Lea Génesis 3:6 y 1 Juan 2:16, y apunte en el pizarrón los tres aspectos de la tentación. Luego divida a los participantes en tres grupos. Cada grupo contestará la siguiente pregunta: "¿De qué maneras son las personas 'de hoy (en mi sociedad, comunidad, trabajo y familia) más tentadas con respecto a cada una de estas tres áreas?"
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Las respuestas deben incluir ejemplos especíñcos, aunque el nivel al que compartirán depende del grupo.
Reúna a todo el grupo y anote las respuestas bajo cada una de las tres categorías. Hagan una discusión: "¿De qué maneras prácticas podemos, como cristianos, enfrentarnos a estas tentaciones?" Busquen pasajes bíblicos que den ánimo.
DISCUTIENDO: En la opinión de usted, ¿qué significa ser creado a la imagen de Dios? ¿Cómo afecta esto su imagen de sí mismo? Dé unos ejemplos prácticos.
RESPONDIENDO: Al preparamos para cumplir las necesidades de otras personas, es importante reconocer que la mayoría de los dolores humanos resultan por los efectos del pecado. Anime a cada miembro de la clase a pensar en una persona específica que tiene una necesidad; Pídale a cada participante que anote el nombre de esa persona en algún lugar privado (quizá en su cuaderno) y que se haga el compromiso de orar por esa persona todos los días de esta semana.
Lección 2
ENFOCANDO LA LECCION: Con sus propias palabras, relate la siguiente historia: Un hombre abordó en un avión comercial por primera vez en su vida. De manera preocupada calculó el peso de los pasajeros y llegó a la conclusión: "Este avión nunca podrá despegar". Pero decidió ayudar cuánto le fuera posible.
Al despegar el jet, se agarró fuertemente de los soportes para los brazos, jalando hacia arriba con todas sus fuerzas. Cuando el avión daba vuelta hacia la izquierda, jalaba hacia arriba en el soporte del lado derecho y empujaba hacia abajo en el de la izquierda. Cuando el avión entró a turbulencia, jaló hacia arriba hasta que el avión se volvió a nivelar. Cuando un empujón de aire alzaba la nariz del avión, empujaba suavemente hacia abajo con sus manos.
Finalmente aterrizaron en su destino. Al detenerse el avión en la terminal, el hombre lentamente relajó sus manos y se echó para atrás en su asiento, bañado en sudor. La mujer que estaba en el asiento junto a él, habiendo notado su nerviosismo durante el vuelo, comentó: "Creo que el vuelo estuvo bastante bien".
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Con una sonrisa exhausta, el hombre la miró y dijo: "Muchas gracias", como si ese éxito se le debiera a él por sus esfuerzos.
Dirija una pequeña discusión en cuanto al relato con las siguientes preguntas: 1) ¿Por qué estaba tan incómodo y atemorizado el hombre? 2) ¿Qué debería haber hecho?
Ayude a los alumnos a hacer la transición a la lección de hoy al recordarles lo que aprendieron la semana pasada. Algunos cristianos están confundidos en cuanto a la verdadera fuente de su salvación. Piensan que la fe no basta; más bien están tentados a confiar en la fe más algo -el bautismo, las buenas obras, la asistencia a la iglesia, etc.
Esta lección ayudará a los alumnos a ver, a través de las vidas de los cuatro patriarcas, que la única conexión posible para nuestra relación con Dios es la fe.
DESCUBRIENDO: Tome algo de tiempo para hacer un estudio más profundo de Abraham, y la naturaleza de su fe. De dos en dos, estudien los cinco pasajes que se encuentran en la página 18 que dan ejemplos del carácter recto y la fe de Abraham. Primero permita que los alumnos contesten: ¿Cuál fue el reto básico a la fe de Abraham en esta situación? ¿Cuál hubiera sido la tentación principal que le hubiera impedido proceder con fe en obediencia?
Luego haga que los participantes intenten traducir la experiencia de Abraham a unos escenarios de situaciones modernas que edificarían la fe como Abraham lo hizo. Por ejemplo, donde el libro dice: "Dejó su parentela ... ", el alumno podría decir: "Se fue de México camino a Guatemala para conseguir un trabajo donde ya no tuviera que comprar bebidas alcohólicas para sus clientes ... " (permita que los alumnos inventen los detalles), etc. Compartan los escenarios y discutan las implicaciones.
DISCUTIENDO: ¿Alguna vez ha sentido usted, o un cristiano que usted conoce, el llamamiento de Dios de hacer algo comparable al mandamiento de Dios a Abraham de sacrificar a su hijo Isaac?
Comparta lo que sucedió. Si usted hubiera sido Abraham, ¿Cómo hubiera respondido?
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RESPONDIENDO: Pedales a los voluntarios que compartan sus experiencias personales de poner su fe en Cristo. ¿Cómo llegaron a esa decisión? ¿Cómo ha afectado su vida?
Termine esta sección agradeciéndole a Dios que nuestra fe en El nos da esperanza y nos ayuda a perseverar en el servicio, esperando que el Seflor haga la obra en las personas en Su buen tiempo y a Su manera.
Leccion 3
ENFOCANDO LA LECCION: Prepare un letrero que diga: PINTURA FRESCA; NO TOCAR y CCjelo a algán mueble o pared en el salón antes de que entren los participantes. Al iniciar la clase, pregunte: "¿Quién tocó (secretamente) la 'pintura fresca'? ¿Quién tenía deseos de tocarla?"
Luego lea Romanos 7:9,10. Inicie una discusión en cuanto a la ley como una piedra de tropiezo. Diga: "Compartan con el grupo una experiencia en la que las mismas 'reglas' aparentemente les forzaron a quebrantarlas. ¿Cómo describirían ustedes sus acciones a la luz de Romanos 7?"
DESCUBRIENDO: Lleve a cabo una competencia de buscar versículos bíblicos. Reparta hojas con los Diez Mandamientos en fonna de lista en una columna y en la otra columna ponga como cabecera: "Nueva Expresión en el Nuevo Testamento". Haga que los participantes busquen nuevas expresiones en el Nuevo Testamento de todos los Diez Mandamientos .. (Debe haber una concordancia bíblica disponible.) Hablen en cuanto a los distintos motivos para obedecer estos principios Nuevotestamentarios.
DISCUTIENDO: ¿En cuáles situaciones ha tenido usted la oportunidad de ver en acción la clase de fe que tenían Josué y Caleb? ¿En cuáles áreas de su propia vida quisiera tener más de esa clase de fe? Compartan.
RESPONDIENDO: Terminen la reunión con el primer examen de los símbolos. Haga que los alumnos guarden sus libros y distribuya copias de las páginas 101 y 102 de este libro. Los alumnos deben dibujar, lo más rápido posible, los símbolos completos para los períodos 1.2 y 3. También deben de anotar el nombre del período, el pasaje bíblico y las palabras claves de cada símbolo.
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Leccíon 4
ENFOCANDO LA LECCION: Pídales a los participantes que hagan memoria de cuando ellos tenían unos diez anos. Pregónteles quiénes eran sus héroes en ese tiempo. Cuando los participantes hayan nombrado a un héroe. pregunte: "¿Por qué era su héroe esa persona?"
Cuando varios hayan nombrado sus héroes infantiles. hable en cuanto al efecto que tienen sobre nosotros nuestros héroes. Sonamos despiertos en cuanto a ellos. Seguimos sus ejemplos, adoptarnos sus normas y valores. Nuestra meta es ser como ellos. Luego mencione los personajes bíblicos que pueden tomar un papel similar para nosotros. Dios suele utilizar biografías bíblicas de hombres y mujeres rectos para estimulamos a mayor madurez espiritual. Esta lección es de un personaje ejemplar. Su nombre es Josué.
DESCUBRIENDO: Pídales a los alumnos que compartan respuestas del análisis del carácter de Josué en la página 38. Para asegurar que todos contribuyan, permita que cada persona dé una sola característica hasta que todos hayan sugerido respuestas. Al ir contestando los participantes, anote sus respuestas en el pizarrón.
Cuando el cuadro esté completo, pídales que discutan el siguiente asunto: "¿Cómo sería nuestra iglesia si todos siguieran el ejemplo de Josué y se esforzaran por tener estas características personales?" Explore las implicaciones para la adoración unida, el servicio mutuo y la santidad individual.
DISCUTIENDO: En base a su estudio de 1 Corintios 12, ¿cómo afecta el pecado de una sola persona en la iglesia? Dé unos posibles ejemplos.
RESPONDIENDO: Para terminar la sesión, divida la clase en grupos de dos o tres y permita que los alumnos compartan y oren el uno por el otro de manera parecida a ésta: "¿Cuáles son algunas situaciones que usted personalmente enfrenta ahora en las que necesita tener el valor de un héroe? O quizá haya un reto que usted enfrenta donde necesita "hacer obras de héroe para Dios".
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Lección 5
ENFOCANDO LA LECCION: Anote el siguiente enunciado en el pizarrón: "Si la oportunidad se presentara como una tentación, sólo tendría necesidad de presentarse una vez". Pregúnteles a los participantes cuál es su reacción a esta frase.
Luego, hable en cuanto a lo atractivo que puede ser la tentación para nosotros. Aparentemente no importa si nos hemos quemado antes. Algo hay en nuestra naturaleza pecaminosa que nos impide pensar claramente en la presencia de una tentación atractiva. Pero la Bíblia nos ayuda a recordar lo que fácilmente olvidarnos. Los relatos del fracaso espiritual nos advierten de las consecuencias del pecado. Esta lección contiene semejante advertencia.
DESCUBRIENDO: Amplíe los temas dobles de esta lección (la tentación y las protecciones) al hacer un estudio sobre el tema: "Los recursos bíblicos en contra del pecado". Asigne los siguientes textos (y otros que usted puede escoger) a los miembros del grupo para estudiar:
Jueces 2:10-23; Mateo 4:1-11; Mateo 5:29,30; Lucas 14:26-33; Juan 15:18-21; 1 Corintios 8:9-13; 1 Corintios 10:13; 2 Corintios 6:17,18; Romanos 8:12,13, 35-39; Romanos 13:14; Romanos 14:1-22; Colosenses 3:1-11; Efesios 6:11-15; Santiago 1:13-15; 1 Pedro 4:1,2; Apocalipsis 12:10,11.
Luego, en el pizarrón amplíe el bosquejo que viene a continuación con el conocimiento bíblico que han acumulado los participantes al expresar su entendimiento:
I Compilación de recursos II El papel de la tentación III El papel de la voluntad propia IV El papel del Dios Trino V El papel de la madurez cristiana VI Motivos para ánimo VII Promesas para reclamar
DISCUTIENDO: En Jueces 6: 12 Dios llama a Gedeón un "varón esforzado y valiente". A esas alturas Gedeón de ninguna manera sentía que era eso. En la opinión de usted, ¿cómo se compara la visión que Dios tiene de usted (en base a las Escrituras) con la visión que usted tiene en cuanto a sí mismo?
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RESPONDIENDO: Reparta sobres con un papel dentro de 'cada uno. (Las hojas deben tener el texto 2 Pedro 5:17 escrito de un lado.) ExpUqueles a los alumnos cómo llevar a cabo un ejercicio que quizá quieran hacer en la privacidad de sus hogares a solas con Dios. Explique: "Anote su tentación personal más severa en la hoja. Meta la hoja en el sobre. séllelo y dirija la carta a Dios. Luego, levante el sobre arriba de su cabeza con ambas manos, entregándole así aDios esa carga, ofrézcala así a Dios, con las manos en alto, hasta que ya no pueda sostenerlas. Ore: 'Señor, ya no puedo sostener esta carga -t6mala Tú'. Luego, baje sus brazos. Destruya el sobre. Tome tiempo para adorar a Dios por Sus provisiones tanto de fuerzas como de perdón en el tiempo de tentación. En sus futuras oraciones recuérdese a sí mismo que ha echado todas sus ansiedades sobre Dios y que El ha prometido tomarlas".
Lección 6
ENFOCANDO LA LECCION: Empiece con un ejercicio acerca de la confianza en el líder. Ponga a los participantes en pares. Un miembro de cada par debe tener vendados los ojos y debe de seguir a su compafiero alrededor del salón (o afuera) al ser guiado por la mano -por unos cinco minutos. Luego cambie los papeles y vende los ojos del compañero y repitan el ejercicio. (Nota: Algunos no querrán participar. Permita que observen y que compartan sus observaciones más adelante.)
Dirija una discusión breve en cuanto a la experiencia de ser guiado y de seguir. Haga preguntas como las siguientes: ¿Cómo sentía al ser guiado? ¿Cuánta confianza tenía en su compañero? ¿Aumentaba su nivel de confianza con el tiempo? ¿Sentía que su líder sinceramente deseaba evitar que usted chocara con algún objeto? ¿Sentía usted que él o ella era de "buen corazón" (o sea, que tenía buenas intenciones de cuidarlo a usted)?
Después avance al ejercicio de DESCUBRIENDO que trata de los "corazones" de Saúl, David y Salomón.
DESCUBRIENDO: Haga tres columnas en el pizarrón con las cabeceras: Saúl: Corazón malo / David: Corazón bueno / Salomón:
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Corazón dividido. Luego, haga que los participantes se dividan en tres grupos para escudriñar las Escrituras (sin mirar sus libros) en busca de información en cuanto a estos tres dirigentes de Israel. La tarea es encontrar los pasajes bíblicos que confirmarían los títulos que se les han puesto a los corazones de estos dirigentes. Reünanse todos para anotar esta iJúormación en las columnas.
Ahora. al mirar las características de las tres clases de líderes haga una aplicación moderna. Pregunte: "¿Pueden dar un ejemplo en sus propias experiencias de trabajo en la comunidad o en los eventos mundiales por cada clase de liderazgo?" Discutan los beneficios de ser guiados por un líder de "buen corazón".
DISCUTIENDO: A la luz de 1 Corintios 1:26-31. comparta un tiempo cuando usted se sentía "débil" o "ridículo". pero que Dios aparentemente le utilizó de esa manera de cualquier modo.
RESPONDIENDO: Dirija a sus alumnos en una discusión de las necesidades de liderazgo en su iglesia. Nombre los presidentes de los comités y de la mesa directiva. Mencione a otros que quizá tengan papeles informales de liderazgo. Al mencionar a cada uno, pida voluntarios que identifiquen puntos en la lista de principios de liderazgo (de la vida de David en las páginas 54 y 55 que tengan aplicación a esa posición de liderazgo).
Tennine la clase haciendo un segundo examen de los símbolos. Haga que los alumnos guarden sus libros y reparta copias de las páginas 102 y 103. Los alwnnos deben dibujar lo más rápido posible los símbolos completos para los períodos 4,5 y 6. También deben de anotar el nombre del período, el pasaje bíblico y las palabras claves para cada símbolo.
Lección 7
ENFOCANDO LA LECCION: Los participantes deben compartir sus reacciones en cuanto a las siguientes declaraciones de tres ejecutivos cristianos referente a la manera en que dirigen sus negocios.
Samuel: Me gusta que todos se expresen. Si sale a la superficie una buena idea de alguien en cualquier posición dentro de la compañía, la tomamos en serio. Cuando los empleados pueden opinar, desarrollan un sentir de participación en el proyecto.
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Trabajan mejor y con más ganas. Nunca he tenido problemas al compartir el poder del liderazgo.
Mateo: Por lo que a mí concierne, el liderazgo empieza desde arriba, y no funciona de otra manera. También es el método más bíblico -cuando uno considera la manera en que Dios nos dirige a nosotros. Los que estamos abajo tenemos que confiar y obedecer. Al dirigir así las cosas, estoy al tanto de todo lo que está sucediendo. Las cosas suelen salir mal si no estoy controlando todo. Así tampoco queda en duda a quién le corresponde cuál trabajo en qué momento. Las personas están más cómodas cuando saben cuál es su posición. Además, si hay algo que yo detesto, son sorpresas en el trabajo.
Héctor: Como cristiano, siento honestamente que no debo dar 6rdenes. Intento dirigir sólo con mi ejemplo. Si las personas me siguen, bien. Jesús nunca obligó a nadie a seguirle, ¿cómo podría hacerlo yo?
Luego, anote la siguiente ecuación en el pizarrón: LIDER = SIERVO. Pregúnteles a los alumnos si están de acuerdo o no, y por qué. También pregúnteles si esta definición es muy aceptada. ¿Cómo escribiría la ecuación un incrédulo?
Después de unos minutos de intercambio, dígales a los alumnos que la lección de hoy continúa la historia de los reinados. Por lo tanto, estarán discutiendo varias personalidades otra vez, analizándolas de acuerdo a las normas que se encuentran en la Bíblia.
DESCUBRIENDO: Reparta a cada participante una hoja previamente preparada titulada: "Bosquejo para Entrevista". Llevará los siguientes incisos con espacio para. escribir: 1) Historial de empleo; 2) Entendimiento espiritual y carácter; 3) Principales aspectos de fortaleza; 4) Principales aspectos de debilidad; 5) Costumbres en el trabajo; '6) Indice de actitud de siervo; 7) Salario requerido.
Cada participante hará de cuenta que es el jefe de personal de __________________ . (puede ponerle nombre a su propia compañía,
club, iglesia, etc.). Estará entrevistando a candidatos para la posición de Gerente Ejecutivo. Los nombres de los candidatos los sacarán del grupo de personas que se estudiaron en el Séptimo
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Período: Acab (l Reyes 16:29-33), Elías (1 Reyes 18,19), Elisee (2 Reyes 6), Ezequías (2 Reyes 18-20), Josías (2 Reyes 22,23), Habacuc.
Permita que los alumnos repasen la hiStoria de la vida de su candidato --o eventos específicos en su vida- a través de las Escrituras, luego deben de completar el bosquejo. Después deben de compartir con el grupo por qué le darían el trabajo a su candidato en particular, al relacionar las cualidades de las personas en base a las notas de sus bosquejos.
DISCUTIENDO: De los dirigentes que usted ha conocido, ¿cuál ha sido el más inolvidable? ¿cuál ha sido el mejor? Platfquenos de esa persona.
Recuerde que los reyes antiguos de Israel eran personas como usted y yo, sin embargo, eran responsables por tomar las decisiones que afectarían el bienestar y el destino de naciones completas. Si usted fuera -milagrosamente- elegido presidente de su país. ¿qué seda lo primero que haría en cuanto a las relaciones exteriores de su país? ¿Qué haría para aliviar el hambre del mundo? ¿Qué haría para lograr pagar la deuda nacional? ¿Qué haría en cuanto a otros problemas nacionales?
RESPONDIENDO: Termine la clase distribuyendo hojas a cada alumno. Pídale a cada uno que anote en una tarjeta una de las características de un pidadoso lider-síervo que desea que Dios desarrolle en su vida de él. Cuando todos hayan tenido tiempo de escribir, termine la clase en oración, pidiéndole a Dios que les haga recordar lo que han anotado y que les dé la fuerza y la determinación de llegar a ser líderes rectos.
Lección 8
ENFOCANDO LA LECCION; Pídales a los participantes que formen parejas con la persona que está a su lado. Luego pídales a las parejas que compartan el uno con el otro el castigo más efectivo que hayan recibido como niños. (El "más efectivo" es el que les haya impedido repetir la ofensa.)
Después de unos minutos, pregunte si hay algún voluntario que quiera revelar cuál haya sido su castigo ante toda la clase. Después de que varios hayan compartido, y la risa se haya aminorado,
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anuncie que esta lección también trata acerca del tema de la disciplina -pero a nivel nacional.
DESCUBRIENDO: Divida a los participantes en dos grupos y asigne a cada grupo uno de estos pasajes relacionados a la disciplina: Hebreos 12:1-13 y Juan 15:1-8. Cada grupo debe hacer de cuenta que forman un grupo de ministros. Los pastores están colaborando para el bosquejo de un sermón sobre el pasaje que les haya tocado. Cada sermón debe tener los siguientes elementos:
Título: Tema: Verdad bíblica clave: Introducción: Tres puntos: Punto de aplicación: Ilustración de conclusión:
(Quizá usted quiera tener copias con esta información para repartir a cada miembro del grupo para anotar sus ideas.) Cuando los "sermones" estén completos, que el grupo escoja a uno de sus "pastores" para compartir el bosquejo de su grupo.
DISCUTIENDO: ¿Cuáles son algunos de los beneficios de la disciplina de Dios? ¿Cómo aconsejaría usted a un cristiano que interpreta todo lo malo como un castigo de Dios?
RESPONDIENDO: Pídales a los alumnos que hagan memoria de una ocasión cuando fueron disciplinados por el Señor, Anímelos a definir la disciplina de acuerdo a los efectos positivos que resultaron de la experiencia. Quizá fue una dificultad personal, o una enfermedad, una experiencia de fracaso, o el dolor de una relación quebrantada. Después de darles unos minutos para pensar en una ocasión en que experimentaron la disciplina, pregúnteles si les gustaría relatar brevemente la experiencia -de manera muy general. Esté preparado usted, como líder, para compartir una experiencia propia para iniciar la discusión y poner el ejemplo.
Después de que varios hayan compartido experiencias similares, diríjalos en una oración de acción de gracias por la disciplina de Dios. Déle las gracias por amarnos lo suficiente por hacer lo necesario para hacernos volver a estar entregados a El.
Lección 9
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ENFOCANDO LA LECCION: Haga que los estudiantes terminen las siguientes oraciones:
Cuando me enfrento a una tarea que aparentemente es imposible, generalmente . . .
Cuando he vencido obstáculos tremendos, mi perseverancia generalmente ha sido a causa de . . .
Cuando me he enfrentado a tiempos muy difíciles, he encontrado que mi fe es . . .
Permita que los alumnos compartan, luego contínüe con el estudio de Nehemías, La porción principal de esta lección trata con el regreso del exilio. Los judíos se enfrentaron a varios obstáculos durante este tiempo, y será de beneficio aprender cómo ellos vencieron esos obstáculos.
DESCUBRIENDO: Enfoque su estudio en la sección que trata con los métodos de Nehemías de enfrentar la oposición. Divida al grupo en parejas, y que cada pareja tome uno o más de los ocho ejemplos de la oposición y la reacción correspondiente (páginas 77 y 78). Cada pareja debe estudiar sus pasajes y presentar lo siguiente al grupo: 1) un resumen de la oposición histórica y la reacción de Nehemías; 2) un ejemplo similar de una situación modema de oposición y la posible manera cristiana de reaccionar a la misma.
DISCUTIENDO: Al enfrentarse a la oposición, ¿hay momentos cuando es mejor luchar, en lugar de "dar la otra mejilla"? Explique por qué. ¿Cómo aplicaría usted su respuesta a las políticas nacionales?
RESPONDIENDO: Termine la clase con un tercer examen de los símbolos. Haga que los alumnos guarden sus libros, y luego reparta copias de las páginas 103 y 104. Los alumnos deben dibujar lo más rápido posible los símbolos completos para los períodos 7, 8 y 9. Deben suplir el nombre del período, el pasaje bíblico y las palabras claves para cada símbolo.
Nota: Este es el tercer examen. Usted notará que cada uno es un poco más difícil que el anterior; cada uno hace que los alumnos se sientan más amenazados. Pero a estas alturas usted habrá dejado en claro que este material es importante -¡hay que estudiar en
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serio! Recuerde a los estudiantes que habrá un examen en tres semanas. El ültimo examen será sobre los doce símbolos.
Lección 10
ENFOCANDO LA LECCION: Los participantes deben hacer de cuenta que son evangelistas. Divida la clase en grupos pequeños (o trabajen individualmente) y permita que cada uno escoja a uno de los siguientes grupos. Deben explicar cómo llevarían el mensaje del Evangelio a cada tipo de persooa en particular.
l. Una junta de ejecutivos 2. Un grupo de campesinos Varios jóvenes de familias ricas Unos homosexuales Unos obreros sindicalizados Un equipo de científicos físicos Una familia típica Un ateo Un judío erudito en el Antiguo Testamento
Después de este ejercicio, dirija una explicación breve de los puntos principales en la lección en cuanto a las diferentes maneras en que se escribieron los Evangelios para beneficio de los distintos lectores.
DESCUBRIENDO: Ahora enfoque Wl pasaje clave de Juan que apoya la deidad de Cristo: Juan 1:1-14. Haga que los participantes estudien la palabra griega, tozos. Usted necesitará prepararse de ante mano para esto. Pídale a su pastor que le preste unos libros de estudio para que el grupo los utilice para hacer su propia investigación. (Usted mismo debe estudiar de manera completa el pasaje y la palabra logos antes de la clase.) Déles como 15 ó 20 minutos para estudiar la palabra logos. Los libros de estudio deben incluir los siguientes:
4 ó 5 comentarios 1 concordancia 1 diccionario teológico del Nuevo Testamento,
Vuelvan a reunirse y comparen sus notas, compartiendo lo que han comprendido durante su tiempo de estudio. Relacionen la discusión a la pregunta: "¿Cómo puedo responderle a alguien que dice que Jesús fue un gran maestro, pero que simplemente fue humano, como cualquier otro gran hombre?"
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DISCUTIENDO: El Evangelio de Juan muestra que los milagros son un medio para llevar a las personas a la fe. ¿Será que todas las personas que ven un milagro siempre llegarán a tener fe en Cristo? Explique su respuesta.
RESPONDmNDO: Guíe al grupo con una oración de agradecimiento por la grandeza de nuestro Dios y Salvador, Jesucristo.
Lección 11
ENFOCANDO LA LECCION: En grupos de cuatro, haga que los participantes tomen los siguientes papeles y estudien el ejemplo: Están en una junta de la mesa directiva de la iglesia. Están presentes el nuevo pastor, un miembro de hace anos, un nuevo miembro, y el tesorero de la iglesia. El pastor anuncia: "Estamos reunidos para formular un plan para el crecimiento de esta iglesia para 1 ano, 3 anos y 5 anos". Es una iglesia que ha estado inactiva por anos; el promedio de asistencia es de 20 -y todos son de edad avanzada, salvo uno. No hay programas especiales, ni Escuela Dominical -sólo hay servicios ordinarios de adoración cada semana. Las ofrendas son bajas. Los cuatro participantes deben de tomar los papeles y desarrollar un plan. Luego deben compartir con el grupo.
DESCUBRIENDO: Lea esta frase tomada del libro: "El libro de los Hechos revela lo que una iglesia Nuevotestamentaria debe proveer, cómo debe ser la comunión cristiana, y de qué manera se debe llevar a cabo la obra misionera". Con esto en mente, enfoque el pasaje indicando los aspectos importantes de la comunión, instrucción, adoración y crecimiento de la iglesia primitiva: Hechos 2:42-47.
Haga que los participantes estudien el pasaje en silencio y luego que escriban un párrafo en cuanto a los aspectos esenciales para una iglesia sana. Distribuya hojas para que escriban sus párrafos. Deben utilizar ese pasaje, y pueden utilizar otros si lo desean, para completar el cuadro. Luego evalúen su iglesia para saber qué le falta. ¿Qué es lo que Dios quiere que dejemos de hacer o qué nos está mostrando que impide nuestra salud o crecimiento?
DISCUTIENDO: En la opinión de usted, ¿cuál es la manera más efectiva para hacer que crezca una iglesia? ¿Por qué? ¿Qué
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evidencias tiene usted? ¿Por qué se unen las personas a su iglesia?
RESPONDIENDO: Tenga una sesión de ideas: hagan una lista de TODAS las ideas que surgen para animar el crecimiento en la iglesia local de ustedes. Esto incluiría programas, minísteríos y evangelización ESPECIFICOS en base a los 11 principios derivados de la experiencia de Pablo (páginas 92 a la 94). Como grupo, escojan una idea y p6ngala en oración, con la meta de compartir la idea con otros miembros de la iglesia.
Lección 12
ENFOCANDO LA LECCION: Pfdales a los participantes que recuerden las últimas semanas. Luego hágales la siguiente pregunta: ¿Cómo ha cambiado este curso el concepto que tiene de la Bíblia? Anímelos a utilizar los símbolos, que usted dibujó en las cartulinas y que están colgadas en la pared, para refrescar sus memorias. Después de que varios hayan contestado, mencione que esta lección tiene el propósito de unir todo lo que han estudiado para ayudarles a ser más efectivos en su ministerio para otros.
DESCUBRIENDO: Déles a sus alumnos la oportunidad de lucirse. Anuncie que usted va a pedirle a cada uno que comparta lo que ha aprendido de algún pasaje bíblico que hayan estudiado. Pfdales que mencionen hechos importantes que hayan aprendido. Esto podría incluir un tema principal, o las circunstancias que promovieron que uno de los libros bíblicos haya sido escrito, o el efecto que el escritor quería que el libro tuviera sobre la vida de los lectores. Durante este ejercicio, anime a los participantes a compartir lo que han encontrado directa. mente desde sus libros. Usted debe agregar lo que ha aprendido en su estudio cuando sea oportuno.
REPASO FINAL: Los miembros de su grupo han logrado mucho. Cuando usted ponga el último símbolo junto a los demás en la pared, el panorama de lo que han estudiado quizá sea abrumador. Pero no les dé tiempo para sentirse intimidados. Más bien, inicien de inmediato el repaso que reforzará lo que han aprendido -y aun más importante-eque les dará un sentir de comprensión.
Distintas actividades funcionan mejor con diferentes grupos. Usted es el que conoce a sus alumnos, así que escoja la actividad que sea más apropiada. A continuación hay unas alternativas:
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1. Dibuje 12 cuadros en el pizarrón y enumérelos. Pida que unos voluntarios dibujen los símbolos para cada período. Cuando los símbolos se han terminado, cada artista debe suplir la siguiente información para el símbolo que él o ella haya dibujado: el nombre del período, el pasaje bíblico y las palabras claves.
2. Divida al grupo en dos equipos. Los equipos deben formarse de tal manera que cada miembro de cada equipo esté directamente frente a un miembro del equipo contrario. El primero de cada fila tiene oportunidad de contestar la primera pregunta; el segundo de cada fila puede intentar contestar la segunda pregunta, y así sucesivamente. Señale al azar los símbolos y pídales a los alunmos que identifiquen lo que usted ha señalado, 0, bien, señale un símbolo completo y pregunte: ¿Cuál es el período? ¿Cuál es el pasaje bíblico? Luego, al señalar los elementos específicos, pregunte: ¿Qué representa esto? El primero de los dos jugadores que contesta correctamente gana un punto para su equipo.
3. En orden cronológico, haga preguntas acerca de los símbolos uno por uno. Al escogerlos, los voluntarios pueden identificar el período, el pasaje bíblico y las palabras claves representadas en cada símbolo.
RESPONDIENDO: Pídales a los voluntarios que compartan lo que han escrito en sus libros en la ültíma pregunta. ¿Cómo comunicarían lo que han aprendido en este curso? ¿Qué personas necesitan estudiar esta información? ¿Cómo les ayudará lo que han aprendido en ser más efectivos en su ministerio laico?
El prop6sito de esta actividad es señalarles a los alumnos hacia el futuro al terminar este curso. El curso no es un Cm en sí mismo; la meta es un futuro servicio de parte de cada uno de los alumnos.
Termine la clase con una oración para sus alumnos. Si están dispuestos, pídales que se paren en un círculo y se tomen de las manos. Han estudiado mucho juntos; no hay duda de que se conocen mejor ahora que al principio del curso. En su oración, entregue sus alumnos al cuidado de Dios mientras ellos le sirven a El.
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