“2014. Año de los tratados de Teoloyucan.”

Proyecto: Trabajemos Juntos para Crear Ambientes Seguros y sin violencia

Jardín de niños Guadalupe victoria. Maestra Guía: Liliana Julieta Gutiérrez GaliciaC.C.T. 15JN2906G Alumnos:Preescolar Martínez Castillo Bryan Alexis Turno matutino Flores Torres Vanessa Monserath Director escolar: Luz Herlinda Corona González Zavala Ruiz Aharon YoelChalco Estado de México Nanco Colorado Kevin Ramón

Soriano Romero Ramses Yahir

INTRODUCCIÓN:

La violencia entre pares, también conocida como bullying, es el maltrato o intimidación que se manifiesta entre niños y

jóvenes a través de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin una razón evidente. Aunque se da entre iguales

(la diferencia de edades no suele ser mayor a tres años), se caracteriza por el abuso de poder y la intención de intimidar o

dominar a otra persona que regularmente se encuentra en estado de indefensión. Puede ser ejercido por una persona o por un

grupo, de manera persistente y repetitiva; puede durar semanas, meses o incluso años.

Se habla de violencia entre pares cuando en una situación de agresión hay un acosado, un acosador y un grupo de testigos

que son cómplices por omisión (no hacen algo por detener la agresión). Aunque no existe un orden fijo y cada caso es diferente,

este fenómeno regularmente inicia con el maltrato psicológico, el cual se manifiesta a través de la forma más sutil de violencia

que es la exclusión, seguido de la manipulación y la agresión verbal a manera de apodos, insultos, amenazas o descalificaciones

que tienden a disminuir la autoestima del acosado. Si a esto le sumamos la indiferencia o la participación de los adultos,

obtenemos un estado de temor e inseguridad que frena el desarrollo integral de los alumnos acosados.

La violencia entre pares tiene consecuencias negativas a nivel personal y social ya que, por un lado, afecta el desarrollo

integral de los niños y jóvenes y, por otro, hace que seamos más tolerantes a la violencia. Por lo anterior, es impostergable su

prevención y atención, tanto en el contexto escolar como al interior de las familias. En este sentido, resulta fundamental la

colaboración de toda la comunidad educativa.META:

Concientizar a los niños y las niñas preescolares como a las familias de la comunidad escolar sobre la importancia de expresar sus sentimientos y temores sobre las problemáticas que surgen entre compañeros. Aprender a exteriorizar, buscar alternativas de cambio, vivir y llevar a cabo acciones que los hagan sentir mejor (bienestar físico y emocional) y que muestren lo que han aprendido.

E TA PA

1 :

S I E N T EA N T E C E D E N

T E S

NOMBRE DE LAACTIVIDAD

¿QUE SE HIZO? RESPONSABLE FECHA Y LUGAR RECUROS

Charlando con miscompañeros

-Se formaron equipos , conversaron sobre lo que más les molestaba , eligieron un líder paraexponer sus experiencias

Prof. Liliana JulietaGutiérrez Galicia

Profra. Elia DávalosFlores

Aula de 3° “B

Aula de 2° “C”Octubre de 2013

Cuento “ Mariposa,mariposa”

Mesa Redonda¿Qué siento?

Los niños que quisieron hablaron sobre sus miedos en la escuela encasa y en la calle

Prof. Mayte SalónOctubre de 20013

Preguntas y respuestas a lo que más le temo

Con la técnica de la papa caliente y canasta revuelta, los niños que pierdan expresaran algún temor encasa y escuela

Prof. Rosa Elena SalasGonzalez

SalónOctubre de 2013

Intercambiando nuestrosmiedos

Invitar compañeros de otro salón con un dado se ira tomando el turno para hablar acerca de susmiedos.

Prof. Ivanohe RojasCuellar

Área fuera del salónOctubre de 2013

E V I D E T A P

E L A 1

E N C I A SA

D R A

PREGUNTAS Y

RESPUESTAS

DE LO QUE MAS LE TEMO

Mesa Redonda

¿Qué siento?

Charlando con mis compañeros

Intercambiando nuestros miedos

P R O B L E M A T I C A S

Q U E

L O SA L U M N

O SD E T E C T A R O N

*Riñas a la hora del recreo*Jugar de manera brusca entre compañeros*Miedo a que otros los agredan*Mal uso de lugares peligrosos (colgarse en tubos y mayas)*Arrojarse piedras entre compañeros*Violencia intrafamiliar

E TA PA

2 :

I M A G I NASolución Metas

especificas-Crear una brigada -Implementar un liderazgo entre alumnos que permita-Vigilar el recreo entre compañeros observarse y eliminar riñas en el recreo.-Rescatar los valores de respeto familia y convivencia -Retomar actividades

con padres de familia que ejemplifiquen la forma correcta de actuar ante las agresiones o una problemática.-Se favorezcan los valores y la convivencia familiar

mediante actividades recreativas-Promover recreos didácticos: -Implementar actividades en el recreo que aleje a los*Lecturas alumnos de situaciones donde puedan agredirse.*Juegos organizados-Tratar de modificar o darle mantenimiento a lugares -Realizar faenas de limpieza.peligrosos.

F U N DA M E N TAC I Ó N.Las emociones, la conducta y el aprendizaje están influidos por los contextos familiares y escolares en

que se desenvuelven los niños y las niñas. En cada contexto aprenden diversas formas de relacionarse.

El establecimiento de relaciones interpersonales fortalece la regulación de emociones en los pequeños y

fomenta la adopción de conductas pro sociales en las que el juego desempeña un papel relevante por su

potencial en el desarrollo de capacidades de control de verbalización , de creación de estrategias para la

solución de conflictos, así como de algunas disposiciones; cooperación, empatía, respeto a la diversidad y

participación en grupo.

La participación de la educadora consistirá en propiciar experiencias que fomenten diversas dinámicas

relación en el grupo escolar, mediante la interacción entre pares.

Los padres de familia tendrán el papel fundamental de promover valores

con sus hijos a través actividades sistemáticas programadas por el

colectivo escolar. Así mismo los niños mostraran

de

de

susensibilidad y empatía en las diferentes interacciones que establezca con sus pares y

en su entorno

familiar y social.

PROPOSITO DEL CAMPO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL., PEP2011 Pag. 75LA IMPORTANCIA DE BRINDAR LUGARES SEGUROS:

En un ambiente que proporcione seguridad y estimulo será mas factible que las niñas y los niños

adquieran valores y actitudes que pondrán en practica las actividades de aprendizaje y formas de

participación escolar, ya que cuando son alentadas por la educadora y compartidas por los alumnos el

grupo se convierte en una comunidad de aprendizaje.

BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR. PEP2011. Pag. 25

Etapa 3: HazPlan de trEaTbaAjPoAa 3d:esHarArZollarP L A

ND E T R A B A

J OA

Actividades Responsable Fecha y lugar

RecursosLas planillas contra la violencia

-Cada grupo forma una planilla con niños que agredían con frecuencia a sus compañeros, se realizó proselitismo y cierre de campaña.

-Cada profesor de grupo.-Actor principal: Alumnos y padres de familia.

-Octubre de 2014-Aula-Visitas a los grupos

-Propaganda-Globos-Cartulinas

Votaciones

-Todos los alumnos pudieron elegir la planilla que más les agrado.

-Profra. Rosa Elena Salas-Actor principal: Alumnos

-Noviembre de 2013-Explanada escolar

-Tinta-Cojín-Mesas-Urna-Boletas-Crayones-Papel bond

Los guardianes del recreo

-La planilla ganadora fueron guardianes del recreo en diferentes áreas.

-Profra. Liliana Julieta Galicia-Actor principal: Alumnos

-diciembre de 2013-Marzo-Abril-Diferentes áreas de la escuela

-Corazones de papel-Gafetes

Dramatizaciones sobre empatía

-Los niños dramatizaron por equipo la forma en que se sentían al ser agredidos.

-Profra. Wendy Galicia-Actor principal: Alumnos y Padres de familia

-Marzo 5-Áreas verdes

-Mascaras-Sillas

Actividades Responsable Fecha y lugar

RecursosEscenificación de cuento:

“ El d elfín peg ón”

-Los padres de familia se organizaron y representaron el cuento el delfín pegón. Invitando a toda la comunidad escolar y asíconcientizar a los alumnos.

-Profra. Wendy Galicia-Actor principal: Alumnos y padres de familia.

-Marzo 11-Explanada cívica

-Disfraces-Mascaras

Plática con padres:

La importancia de las reglas

Se realizó una sesión donde se explicó la importancia de las reglas en casa y en la escuela. Los padres compartieron experiencias

-Pro fra. Luz Herlinda CoronaGonzales-Actor principal: Padres de familia

-Marzo 15-Aula

-Reflexión impresa

Reacomodo y señalización de lugares peligrosos

-Se realizaron faenas donde los padres de familia escombraron, limpiaron y señalaron lugarespeligrosos para que los niños puedan utilizarlos.

-Todos los docentes del plantel.-Actor principal: Padres de familia y docentes.

-Marzo 19-Áreas verdes-Áreas de juego

-Pintura-Escobas-Cemento-Cadenas-Señalizaciones

Lectura en el recreo

-Periódicamente se invitaron a papás para que leyeran cuentos con moraleja a la hora del recreo.-Los padres se instalaron en diferentes áreas de

la escuela.

-Todos los docentes-Actor principal: Padres de familia y alumnos

-Febrero-Marzo-Abril-Mayo-Junio-Áreas de juego en el interior de laescuela

-Cuentos-Sillas

Juegos tradicionales

-Jugar al trompo-Jugar al préstamo de baleros

-Todos los docentes -Marzo - fin curso-Explanada cívica

-Aros-Baleros-Trompos

E V I D E N C I A S

D E L A 3 R AE TA

PA

Las planillas contra la violencia

Proselitismo de las planillas

Votaciones.

Participación activa de los

niños en votaciones.

E V I D E N C I A S

D E L A3 R A E TA PA

Guardianes del recreo.

Guardines vigilando diferentes áreas en

la escuela.

Dramatizaciones sobre empatía.

Escenificación de cuento.

E V I D E N C I A S

D E L A3 R A E TA PA

Lugares peligrosos.

(Señalización) Antes

Reacomodo de lugares peligrosos.

Después

Lectura en el recreo.

Juegos tradicionales en el recreo.

E T A PA

4 :

C O M PA R T E

Actividad Responsable Fecha y lugar RecursosChamoya

dasLiterari

as

-Se invitó a los padres de familia y a los vecinos de la escuela a escuchar varias historias de cómo practicar valores.

-Inventaron y narraron cuentos sobre cómo actuar en peleas.

-Los padres disfrutarán de unarica nieve de agua.

-Profra. Wendi Galicia Actor principal: Alumnos y padres de familia

- Enero de 2014-Área fuera del salón

-Telón improvisado-Cuentos inventados-Sillas-Chamoyadas-Popote-Hielo-Licuadora-Chamoy-Vasos

E V I D E N C I A S Creand

o y reciclando

R E S U LT A D O S

-Se logro disminuir la violencia entre pares

-Los padres asisten periódicamente a la escuela a realizar

actividades didácticas y lúdicas, promoviendo valores-Se cuenta con espacios mas ordenados, libres

y reestructurados.-Muestran solidaridad ante los compañeros

accidentados o

agredidos.- Han logrado expresar lo que sienten, cuando

llegan agredirlos.