SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVODocente: YOLANDA ZEBALLOS VICENTE.

NOMBRE DE LA SESIÓN Resolvemos problemitas con material multibase”TEMPORALIZACIÓN 270 minutos FECHA 08/12 /2016 GRADO Y SECCIÓN 2°

ÁREAS CAPACIDADES Y ACTITUDES: INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Mat

emát

ica

Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con números naturales hasta dos cifras explicando el proceso que realiza

Resuelve situaciones aditivas cuya solución implica dos o más operaciones y explica el proceso realizado.

Comprobación:Ficha de evaluación.

P R O C E S O D I D Á C T I C O

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS

INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo, propósito de la sesión. Observan las imágenes de algunos alimentos: atún, cebolla, limón, tomate, sal, mayonesa y

lechuga. Describen cada uno de los alimentos presentados en las imágenes. Realizan el juego “La caja de precios” se muestra los alimentos en la pizarra y de la caja se

extraen los precios y por equipos representa con el material multibase. Gana un punto el equipo que lo haga primero.

Responden a preguntas:¿Conocen todos estos alimentos? ¿Qué comida podríamos preparar con estos alimentos?

Dialogan sobre: ¿alguna vez han ido a comprar estos alimentos? ¿dónde los compramos?, ¿con qué pagamos?

Se da a conocer el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a resolver problemas apoyados del material multibase.

Se les recuerda las normas de convivencia para trabajar en equipos.

Imágenes de atún, cebolla, limónSal mayonesa y lechuga.

DESARROLLO: Gestión y acompañamiento Leen el problema a través de la formulación de preguntas y subrayado.

Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué compró Jimena? ¿Cuánto cuesta un kilo de cebolla? ¿Cuánto cuesta un kilo de tomate? ¿Cuánto cuesta un kilo de limones? ¿Cuánto gastó en total? ¿Si paga con 20 soles cuánto recibe de vuelto?

Diseñan sus estrategias en equipos usando billetes y monedas, ensayando las diversas formas.

Representan los valores de los productos usando el material multibase. Aplican la estrategia que los llevará a encontrar la solución.

Reflexionan sobre los pasos seguidos para encontrar la solución al problema. Socializan sus trabajos ante sus compañeras y realizan la evaluación teniendo en

Ficha individual

Papelógrafo

Plumones

Hoja

Material multibase

Jimena compra 1 kilo de cebolla, 1 kilo de tomate y 1 kilo de limones. Si paga con un billete de S/. 20 ¿Cuánto recibe de vuelto?. Explica tu respuesta

cuenta criterios que establece con el docente. Desarrollan fichas de trabajo en su cuaderno sobre resolución de problemas.

CIERRE: Sistematización, resumen, metacognición con verbalización Desarrollan una ficha de evaluación sobre resolución de problemas Realizan la reflexión del aprendizaje a través de preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Cuál fue lo

más fácil? ¿Cuál fue lo más difícil?

COMPROBACIÓN: Ficha de

evaluación

…………………………………………………….. Docente

Mercado Dos de mayo

Lista de Precios

1 kilo de cebolla ….. S/. 3

1 kilo de tomate……. S/. 4

1 kilo de limones……. S/. 7

1 kilo de huevos…… S/. 6

1 mayonesa……………..S/. 8

1 atún…………………….. S/. 5

Resolvemos Problemas

1.Jenifer compra dos kilos de cebolla y un kilo de limones. Si paga con un billete de S/ 20 ¿Cuánto recibe de vuelto?

…………………………………………………………………2.Sandra tiene S/20. Si quiere comprar tres

productos diferentes y que no quede vuelto. ¿Qué productos podrá comprar?

……………………………………………………………..3.María compra una mayonesa y dos latas de atún y

paga con S/. 50. ¿Cuánto recibe de vuelto?…………………………………………………………….

4.Carmen va al mercado con S/. 30 y compra dos kilos de huevos, dos kilos de tomate y un kilo de cebolla. ¿Cuánto dinero le queda?

Resolvemos Problemas

1. Jenifer compra dos kilos de cebolla y un kilo de limones. Si paga con un billete de S/ 20. ¿Cuánto recibe de vuelto?

………………………………………………………………2. Sandra tiene S/20. Si quiere comprar tres

productos diferentes y que no quede vuelto. ¿Qué productos podrá comprar?

……………………………………………………………..3. María compra una mayonesa y dos latas de

atún y paga con S/. 50. ¿Cuánto recibe de vuelto?

…………………………………………………………….4. Carmen va al mercado con S/. 30 y compra

dos kilos de huevos, dos kilos de tomate y un kilo de cebolla. ¿Cuánto dinero le queda?

Comprendiendo el ProblemaJenifer compra

¿Cuánto valen los productos? y

¿Qué es lo primero que debemos hacer? O

Entonces tenemos que O

Cuando juntamos los precios gastamos O

dinero

Ahora hacemos la cuenta

¿Con cuánto paga Jenifer?Dibuja lo que paga Jenifer? ¿Qué nos pide el problema?

Ahora que nos pide hacer O

Entonces que hacemos O

Cuando quitamos tenemos O

dinero

agregar quitar

sumar restar

más menos

¿Cuánto gastó Jenifer?

-------------------------------

agregar quitar

sumar restar

más menoss

Busca el camino para hallar la respuesta:

¿Cuál es la respuesta? …………………………………… Explícala.

Comprendiendo el ProblemaMaría compra

¿Cuánto valen los productos? ,

y

¿Qué es lo primero que debemos hacer? O

Entonces tenemos que? O

Cuando juntamos los precios gastamos O

dinero

Ahora hacemos la cuenta

¿Con cuánto paga María? Dibuja lo que paga María? ¿ Qué nos pide el problema ?

Ahora que nos pide hacer O

agregar quitar

sumar restar

más menos

¿Cuánto gastó María?

-------------------------------

agregar quitar

sumar restar

Entonces que hacemos O

Cuando quitamos tenemos O

dinero

Busca el camino para hallar la respuesta:

¿Cuál es la respuesta? …………………………………… Explícala.

más menoss