yolanda carrillo vázquez leticia t. varela...

Yolanda Carrillo VázquezLeticia T. Varela Ruiz

El libro CALIGRAFÍA ARTÍSTICA 4 para preescolar es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana,

con la dirección de Antonio Moreno Paniagua.

AUTORASYolanda Carrillo Vázquez

Leticia T. Varela Ruiz

SantillanaPreescolar

© S

anti

llan

aEl libro Caligrafía artística 4 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Edición: Marcela Azpeitia Conde.Asistente editorial: Patricia Eva Tlapanco Pedraza.Corrección de estilo: Pablo Mijares Muñoz y Mónica Noble Sánchez.Coordinación de arte: Francisco Rivera Rodríguez.Coordinación de autoedición: Óscar Tapia Márquez.Diseño de portada e interiores: Carlos Arturo Vela Turcott.Diagramación: María de Lourdes Madrigal Velasco.Ilustración: Julián González Luna. Digitalización y retoque: José Perales Neria, Gerardo Hernández Ortiz y Arturo Linares Suárez.Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón, Benito Sayago Luna y Manuel Zea Atenco.

D.R. © 2003 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.Av. Universidad 76703100 México, D.F.

ISBN: 970-29-0190-1

Primera edición: enero de 2003

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802

Impreso en México

© S

anti

llan

a

3

P R E S E N T A C I Ó N

Caligrafía artística 4, igual que el volumen anterior, considera los trabajos de los educandos creaciones de arte pictórico y no ejercicios aburridos, repetitivos y sin sentido. De esta manera, se orienta el interés del niño y la niña hacia una actividad placentera, y se justifica la práctica de ejercicios que lo preparan para la escritura.

Las actividades del libro Caligrafía artística 4 son un medio de integración, comunicación y aprendizaje para los educandos que establece hábitos de organización interna y actitudes positivas.

Las habilidades que este cuaderno pretende propiciar faci-litan al preescolar el acceso a la lectoescritura y, en gene-ral, al trabajo ligado a la sensibilidad y la emoción.

El aprendizaje en cualquier edad se da gracias a la capaci-dad de establecer patrones. Éstos obedecen a un desarro-llo físico, mental y emocional del individuo.

La metodología propuesta en Caligrafía artística 4 tiene por objeto que el niño y la niña experimenten conscientemente la percepción sensorial asociada a una actividad agradable, y que los estímulos se dirijan a todas las áreas cerebrales porque éstas son condiciones propias de la actividad artística que suelen estimular el deseo de aprender.

La asociación de la música con la caligrafía, como aquí se propone, obedece a varias razones. El concepto amplio de arte engloba diversas formas de expresión que el niño debe relacionar desde sus primeras experiencias.

En el caso de la música, podemos hablar de una discipli-na especialmente armonizadora, que propicia un mayor desarrollo de las capacidades de atención y concentra-ción del preescolar, estimula su creatividad, estructura-ción mental y equilibrio emocional.

Los materiales que se propone utilizar –pintura líquida, gis pulverizado y compacto, crayola y lápiz de grafito Hb– per-miten renovar el interés del educando en las láminas al percibirlas por varios sentidos y aplicar éstos para domi-nar poco a poco la forma, el movimiento y la expresión personal.

Al final del libro se encuentran instrucciones que especifi-can el tipo de material y los objetivos que se pretenden lograr con las actividades propuestas en esta obra.

Caligrafía artística 4 contiene un disco compacto con música elegida para optimizar los procesos de aprendizaje, estimulación neurológica y para mejorar las habilidades de escuchar y comunicar mediante el movimiento y la audi-ción.

Caligrafía artística 4 se acompaña de la Guía para la educadora con el propósito de orientar y mejorar la apli-cación del libro para el educando.

Tenemos la seguridad de que la aplicación del libro y disco compacto Caligrafía artística 4 enriquecerá los aprendiza-jes de los niños y las niñas de cuatro años de edad y ayudará a desarrollar sus habilidades motrices, auditivas y comuni-

© S

anti

llan

a

Í N D I C E

Primer bloque Trazos rectos y curvos, figuras geométricas y vocales mayúsculas script

Trazos rectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5, 6, 7 Figuras geométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8, 12, 16, 20, 24 Vocales mayúsculas script . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9, 13, 17, 21, 25 Sustantivos que inician con vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10,14, 18, 22, 26 Vocales escondidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11, 15, 19, 23, 27 Juego de vocales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Segundo bloque Trazos curvos y rectos, vocales minúsculas script, números del 1 al 5 y recapitulación de vocales mayúsculas

Trazos curvos, rectas cruzadas y espirales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29, 34, 41, 46, 53 Vocales minúsculas script . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30, 35, 42, 47, 54 Nombres propios que empiezan con vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 36, 45, 48, 57 Presentación de los números 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31, 32, 37, 38 Conjuntos y números escondidos del 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39, 40 Presentación del número 3 y 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43, 44, 49, 50 Conjuntos y números escondidos del 3 y 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51, 52 Presentación del número 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55, 56 Conjuntos de 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Juegos de vocales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Tercer bloque Trazos rectos y curvos, vocales mayúsculas y minúsculas script y cursiva, números del 6 al 10

Trazos rectos y curvos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60, 68, 75, 82, 89, 91, 94 Presentación de vocales cursivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ---61, 69, 76, 83, 90 Comparación de vocales minúsculas script y cursivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65, 73, 80, 87, 95 Nombres propios con letra cursiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62, 70, 79, 84, 93 Presentación de los números 6, 7, 8, 9 y 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63, 64, 71, 72, 77, 78, 85, 86, 91, 92 Conjuntos del 1 al 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66, 67, 74, 81, 88, 96, Recapitulación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

© S

anti

llan

a

5¡Ven a iluminar los bosques!

© S

anti

llan

a

6Teje la alfombra con hilos de colores.

© S

anti

llan

a

7Cada animal sabe lo que quiere. Únelos con una línea.

© S

anti

llan

a

8Adorna la canasta con triángulos de colores.

© S

anti

llan

a

9Mi nombre es Adrián y se escribe con A.

© S

anti

llan

a

10Escribe la letra que falta y repasa las líneas punteadas.

AAA

rbolngel

A

© S

anti

llan

a

11¿Dónde se escondió la A? Encuéntrala y repásala.

© S

anti

llan

a

12 A la foca Lola le gustan las formas cuadradas, especialmente las cajas de colores.

© S

anti

llan

a

13Mi nombre empieza con E. ¿Sabes cuál es?

© S

anti

llan

a

14Repasa, escribe y copia.

E

scobalefante

© S

anti

llan

a

15La E se ocultó en...

© S

anti

llan

a

16¿Te gustaría agregar algunas figuras de colores?

© S

anti

llan

a

17No, no es un rectángulo. ¡Es la I de Irma, mi nombre! Coloréala.

© S

anti

llan

a


glesia

glú

I

© S

anti

llan

a

19¿Dónde estará la I? Encuéntrala y repásala.

Yolanda Carrillo VázquezLeticia T. Varela Ruiz

yolanda carrillo vázquez leticia t. varela...

Documents