Yo Quiero, Yo Puedo, Yo soy Capaz

Nº 5 Noviembre 2017

El camino de laAutodependencia, es el

camino de hacerme cargo (J. Bucay)de mí mismo

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ASOCIACIÓN SOMOS ASTILLERO-GUARNIZO(ASAG)

Registrada en: Gobierno de Cantabria

ICASS de Cantabria

Ayuntamiento de Astillero

Miembro de COCEMFE-CANTABRIA

C/ Industria 86, bajo - interior

39610 - Astillero (Cantabria)

Telf. 619 320 323

E-mail: somos.asag@gmail.com

Web: www.asag.hol.es

Facebook: ASAG

Twitter: @ASAG_AG

DEPÓSITO LEGAL: SA 148-2016

CONTENIDO:

PRESENTACIÓN ................................... 3

GENTE DE NUESTRO PUEBLO ........... 6

REFLEXIÓN ........................................... 4

EXPERIENCIAS ..................................... 5

COMPAÑEROS DE FEDERACIÓN .......... 7

LIBROTECA ........................................... 9

SALUD ................................................... 8

DEPORTE ............................................. 14

ACTIVIDADES 2017 ............................... 12

COLABORACIONES:

Eutiquio Cabrerizo

Amaia Carracedo Arana

Alicia Cala Saro

ACDEM Cantabria

Benita Hernández García

Virginia Fernández Martínez

Begoña Morante Miguel

Evilio Alonso

IMPRIMEGráficas Astillero

Las opiniones que aparecen en esta revista, son responsabilidad de cada colaborador.

DISEÑOAlicia Cala Saro

QUÉ TENEMOS QUE SABER SOBRE ...... 10

ESPACIOS ACCESIBLES ........................ 15

Colectivo solidario La Fondona

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1. Foro de Vida Independiente y Divertad - Federación Vida Independiente (Julio de 2017). Juan José Maraña, Ismael Llorens, Katja Villatoro.

VIDA INDEPENDIENTEomo corriente de pensamiento se fundamenta en los principios de libertad, justicia, autodeterminación, control, equidad, autoestima y empoderamiento.

En el contexto de las personas con diversidad funcional es la ideología que anima a éstas a acceder al conjunto de recursos humanos, materiales, económicos, sociales y políticos que les permitan obtener y ejercer el control sobre sus vidas, equiparándoles al resto de ciudadanos1.

El modelo de Vida Independiente busca cambiar el concepto de “discapacidad” por el de diversidad funcional desde una cultura alejada del modelo médico-rehabilitador, des-de una actitud no paternalista ni asistencialista tratando a las personas con dignidad y que sean ellas las que decidan y ejerzan su proyecto de vida contando con los apoyos necesarios.

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad especifica una serie de apartados relativos a este tema: • Artículo 12: Igual reconocimiento como persona ante la ley. • Artículo 19: Derecho a vivir de forma independiente y a ser incluido en la comunidad.

Así mismo baste señalar como anecdótico que la Ley de Autonomía y Atención a las Personas en Situación de Dependencia, ha terminado llamándose popularmente “Ley de Dependencia”, dejando en un segundo plano el valor de la autonomía tan importante para poder desarrollar una vida independiente.

Para poder llevar a cabo una Vida Independiente es necesario un cambio desde todos los ámbitos: los profe-sionales sociales, la familia, las propias personas con di-versidad funcional, los recur-sos, la voluntad política y la sociedad en general son pie-

zas fundamentales en este engranaje. Sin ellos la maquinaria de la diversidad funcional no funciona, y si ellos funcionan mal la maquinaria funciona mal, aunque también puede que, en algunos casos, no funcione por causas ajenas a ellos. La garantía de una Vida Independiente, un Derecho Humano, no se puede basar en el mero hecho de inyectar recursos sociales que en muchas ocasiones se pierden en los entresijos burocráticos y empresariales intermedios.

Las personas aprenden, a vivirviviendo, a ser independientessiéndolo, no hay atajos “[...] sehace camino caminando”.

“Deconstruyendo la dependencia”- Asún Pié Balaguer -

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principios de los años 70, siguiendo la ola de descolonización en el resto del

continente, la población saharaui comienza a levantarse frente a la ocupación. En 1974, España les promete un referéndum de auto-

determinación pero, un año más tarde, se re-tira del territorio dejando campo libre al Ejército marroquí, que comienza un ataque contra

la población saharaui: bombardeos con fós-foro blanco y napalm, masacres colectivas, desapariciones en fosas comunes, saqueos de sus hogares, envenenamiento de los po-zos de los que se abastecían las personas y los animales… 40.000 mujeres, hombres y niños tuvieron que huir a través del desierto y refugiarse en Argelia. En la actualidad, más de 42 años después, unas 180.000 personas permanecen sobreviviendo en cinco campa-mentos en medio de la nada, en uno de los desiertos más inhóspitos del mundo, a la es-pera de que se ponga fin a un conflicto que les impide volver a su país y a los hogares que tuvieron que abandonar. Una situación de la que Marruecos es culpable... y, España, responsable.

“Mucha gente pequeña, en lugares peque-ños, haciendo cosas pequeñas, pueden cam-biar el mundo”. Esta frase de Eduardo Galeano cobra sentido, hasta emocionar, cuando cono-ces a personas como Rossana Berini. El obje-tivo de sus primeros viajes a los campamentos saharauis, fue crear una base de datos sobre las personas con discapacidad que viven formando parte de la población refugiada en Tinduf mien-tras, paralelamente, se desarrolló un programa de acogida de menores en verano en Italia, si-milar a nuestro “Vacaciones en Paz”. Tras unos años de idas y venidas, en el año 2010 se instaló definitivamente allí, ocupándose del cuidado de niñas y niños con necesidades especiales, tanto físicas como intelectuales, al frente de un centro que mantiene abierto la ‘Asociación Río de Oro’, y que ofrece asistencia médica gratuita a la po-blación con discapacidad.

La cita de Galeano también te viene a la mente cuando visitas “el Centro de Castro”. Fundado en 1995 gracias al esfuerzo y tesón de Beyema Fadel (alias ‘Castro’) que, enfrentándose a las burlas de las personas de su alrededor y la des-confianza inicial de las familias, consiguió crear una escuela de Educación Especial que, a día de hoy, es todo un referente al considerarse la primera experiencia mundial de implantación de Educación Especial dentro de un campo de re-fugiados. En la actualidad, el centro acoge a 68 niñas/os y jóvenes a los que atiende en sus ne-cesidades sanitarias, educativas y de desarrollo.

En la actualidad, hay 5 centros educativos que atienden a personas con diferentes grados y ti-pos de discapacidad, y 4 centros para personas invidentes que, con el apoyo de la ONCE, han conseguido escolarizar a un centenar de estu-diantes gracias a la financiación que se invier-te en el mantenimiento de las instalaciones, el mobiliario, el material de lectura y escritura en braille, hasta la alimentación y el transporte de

los alumnos para asegurar su asis-tencia a clase.

Todos ellos rea-lizan una labor fundamental para que, a pesar de las condiciones durísimas, extre-

mas, a las que se enfrentan las personas con discapacidad en su condición de refugiadas, ten-gan la oportunidad de vivir de una manera dig-na. Estos centros resisten al amparo de la ayuda humanitaria, con cuidadores y voluntarias/os, y es gracias a personas como Rossana, Castro, Fátima Mamia, Mohamed y tantos otros, que se han conseguido cambios sustanciales respecto a cómo se trata y valora la discapacidad, espe-cialmente, en el seno de las propias familias, que han tomado conciencia de las posibilidades de mejora y superación de sus hijas e hijos.

Nuestra Asociación, ASAG, colabora con este centro enviando material escolar y alguna apor-tación económica, con el objetivo de que puedan seguir trabajando en la mejora y calidad de vida de las personas con discapacidad que allí resi-den.

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Amaia Carracedo Arana

EDUCACIÓN EN EL SAHARA OCCIDENTAL

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l dicho dice que aprender nunca está de más. Mayor si cabe cuando de ese apren-

dizaje, puede salir un oficio, y por lo tanto, un trabajo. Con esa idea nos apuntamos todos a los cursillos que ofrece la Emcan.

Por mi parte llevaba tiempo queriendo estudiar Diseño Gráfico, o cualquier materia relaciona-da con el tema, pero en Cantabria es muy di-fícil hacerlo por tu cuenta. A eso se le suma la falta de accesibilidad, ya que por tu salud, no tienes la garantía de total asistencia. Así que cuando me llamaron para la preselección del curso, no me lo podía creer. Aquel día en aquella academia, había mucha gente y más preparada que yo en la materia, pero por suer-te, finalmente fuí elegida para formar parte.

El curso me ha gustado mucho y he aprendido las bases de este mun-do tan extenso. Ahora queda seguir apren-diendo, practicando y, ojalá con suerte, ganar experiencia trabajando en ello. Durante los 6 meses de su duración, he podido llevar más o menos el ritmo de mis compañeros, ya que salvo excepciones, no he faltado. Quiero destacar que cada uno de esos compañeros, me ha ayudado a recuperar esos días que por salud no pude acudir, pero sobre todo, el que me hayan considerado una más dentro del grupo. Por parte de los profesores,

más de lo mismo. En ningún momento ha sa-lido la palabra “discapacidad”. Y eso en estos tiempos, es de agradecer, puesto que somos personas normales y corrientes como el resto. Pero como pasa en esta sociedad, siempre tie-ne que aparecer quien te ponga la zancadilla. En este caso, los dueños de la academia, que prefiero no nombrar, pues no merece la pena.

Llegado el momento de las prácticas, en vez de tener en cuenta mis necesidades, me llega-ron a decir “que alguna cosa debía cambiar, si quería hacerlas”. Incluso me tuve que buscar yo la empresa, cuyos propietarios todo hay que decirlo, se han portado fantásticamente bien conmigo y han sabido entender la situación. Mi principal necesidad era que tenían que ser de tarde... un informe médico lo justificaba, pero por comodidad, dicha academia me imponía hacerlas en horario de mañana. Dentro de esta desagradable experiencia, conté con el apoyo de mis compañeros, de mis profesores (que incluso trataron de interceder por mí) y del Servicio de Seguimiento de la Emcan, quienes además de enviar varios escritos, se pusieron en contacto telefónico con la academia. Final-mente accedieron a mi petición, pero haciendo mis prácticas allí mismo, negándome la posi-bilidad de aprender más y quien sabe de si de

un trabajo, habiéndolas podido realizar en di-cha empresa.

De todo esto, me quedo con dos cosas: prime-ro, a pesar de que una mayoría de la sociedad está mentalizada de llevar adelante la pala-bra “inclusión”, los que deben dar su mano, si-guen creyéndose supe-riores y nos cierran las

puertas; y segundo, que a pesar del esfuerzo y desgaste físico que ha supuesto, repetiría nuevamente, pues como anteriormente dije, además de sentirme a gusto con mis compa-ñeros, aprendí lo que llevaba tiempo querien-do conocer.

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Alicia Cala

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HISTORIA DE NUEVO LIBEÍNDICE

La historia de Nuevo Libe se remonta a los primeros años del siglo XX cuando nuestros abuelos capturaban con sus barcos los bocartes con los que elaboraban las anchoas.

Hoy en día, nos encargamos de perpeturar la misma tradición faenando a diario a bordo del Nuevo Libe, lo que nos permite hacer un seguimiento constante de nuestros productos, desde que capturamos las materias primas hasta que, una vez elaboradas según el metodo tradicional, son ofrecidos a nuestros clientes.

Nuevo Libe cuenta con una fábrica de conservas, en la cual elaboramos nuestros productos con la materia prima procedente del Mar Cantábrico y de nuestro propio barco, el "Nuevo Libe". La calidad de nuestras conser-vas está avalada también por la escrupulosa tradición que mantenemos en los métodos de elaboración. Las manos expertas de las mujeres que trabajan día a día la pesca miman cada pieza que elaboran.

ÍNDICE .................................................................................... 2HISTORIA DE NUEVO LIBE ................................................ 3ANCHOAS DEL CANTÁBRICO ..................................... 4-9BONITO DEL NORTE ................................................. 10-16CONSERVAS DEL MAR ............................................. 17-22PUDIN Y PATÉS ........................................................... 23-24LOTES ............................................................................ 25-30CONTACTO ........................................................................ 31

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LA ACCESIBILIDAD DEL APRENDIZAJE

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P: ¿Cuándo y por qué se creó la Asociación?R: El Colectivo Solidario La Fondona, como ac-tualmente lo llamamos, se registró como aso-ciación en diciembre de 2015, sustituyendo al Colectivo Julio Vázquez, nombre con el que comenzamos esta actividad en septiembre de 2014. Miembros de dicho colectivo, que llevaban varios años ayu-dando a varias fa-milias de una zona degradada de San-tander, nos trasladó la idea de realizarla en Astillero-Guar-nizo. Conocíamos la necesidad que muchas familias del municipio estaban pasando y no duda-mos en intentarlo. Comenzar y dar un futuro a un proyecto como éste, no sólo era posible con la implicación de unos cuantos soñadores, sino que era necesaria la colaboración de vecinos y comercios.

P: ¿Cuántas personas formáis la Asociación?R: Actualmente somos 5 personas las que per-tenecemos a la directiva y trabajamos asidua-mente en el Colectivo. Además, contamos con colaboradores que nos echan una mano espo-rádicamente.

P: ¿Qué requisitos (si los hay) se necesitan para entrar en la Asociación?R: El único requisito es tener ganas de ayudar a los demás sin buscar nada a cambio, salvo la sa-tisfacción de saber que hacemos la vida un poco menos difícil a los que más lo necesitan.

P: ¿Qué actividades lleváis a cabo?R: Organizamos eventos con el fin de recaudar fondos como el “1° Encuentro Solidario Astille-ro-Guarnizo” o las dos ediciones que llevamos de los eventos Canino-Felino Astillero-Guarnizo. Además, somos invitados a recaudar fondos o recoger productos de primera necesidad por par-te del escritor Antonio Manrique, el grupo musi-cal “Poetas de Botella”, la Asociación de Comer-ciantes Cecag, la escuela de danza Ruth Santos, el Gimnasio Mente, etc. El Festival Azeros Rock nos invita todos los años a ponernos con nuestro stand y recoger lo que en ese momento nos hace más falta... Todo esto con el objetivo de poder entregar todos los meses un lote de productos lo más variado posible en los que además de

los habituales productos no perecederos, entre-gamos carne, pescado, fruta, verdura, lácteos, productos de limpieza e higiene..., además de pagar, cuando podemos, recibos. Pero no sólo en Astillero somos invitados, sino por diversos puntos de la región.

P. ¿Cómo os organizáis para cum-plir con las actividades que tenéis? ¿a qué le dais prioridad? R: Sacamos tiempo de nuestras vi-das y dedicamos el necesario para cumplir mínimamente el objetivo mar-cado. La prioridad siempre será tener nuestras estanterías llenas para que ningún mes falte nada a las familias.

P: ¿Participáis con otras asocia-ciones del Municipio? R: Mantenemos contacto directo con

Cáritas, intercambiando información y ayudán-donos en todo lo que podemos. Además, tene-mos una red con otros colectivos solidarios de otros lugares de la región.

P: Qué supone para ti a nivel personal dirigir esta Asociación? R: Los cargos no dejan de ser algo necesario para poder registrarse. Aquí organizamos y deci-dimos todos los miembros de manera asamblea-ria y ninguno estamos por encima de los demás, por lo que para todos, la satisfacción de ayudar a otros vecinos y ver cómo en muchos casos han acabado saliendo adelante, es la recompen-sa que necesitamos. Invertimos mucho tiempo, dinero propio, hemos soltado muchas lágrimas, pero también hemos podido reír...

P: Añade y cuéntanos lo que creas necesario para completar esta entrevista y para que os conozcamos más. R: Desde un principio, nos hemos sorprendido por el tremendo apoyo de vecinos y comercios de nuestro municipio y del resto de Cantabria, creciendo día a día. Esto ha supuesto que haya-mos podido cumplir 3 años creciendo continua-mente, lo que supone que la ayuda no sólo no ha descendido, sino que cada vez podemos aña-dir productos nuevos o mayor cantidad de ellos. Tenemos que reconocer que jamás pensamos que el Colectivo llegara tan lejos y eso lo hemos conseguido trabajando mucho y haciendo que la gente confíe en nosotros y en el trabajo que rea-lizamos.

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COLECTIVO SOLIDARIO LA FONDONA

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a Asociación Cántabra de Esclerosis Múltiple (AC-

DEM) es una entidad sin áni-mo de lucro, que tiene como objetivo la promoción y la defensa de la mejora de la calidad de vida de las perso-

nas con Esclerosis Múltiple, donde se persigue la plena participación de las personas con EM como ciudadanos de pleno derecho.

La ACDEM se fundó en 1991, por un grupo de perso-nas con Esclerosis Múltiple y familiares, con la finalidad de promover actuaciones destinadas a mejorar la cali-dad de vida de las personas diagnosticadas con esta en-fermedad.

La Asociación fue declarada de utilidad pública el pasado año, y pertenece a dos fede-raciones de importancia. Por un lado, a COCEMFE-CAN-TABRIA, en la que actual-mente participa en sus órga-nos ejecutivos y colabora de manera activa en campañas de sensibilización, grupos de trabajo y comisiones. Y tam-bién, a Esclerosis Múltiple España (EME), que repre-senta a casi 9.000 personas de todo el territorio nacional.

Desde la ACDEM se promue-ve la calidad de vida del co-lectivo, desde la promoción de la autonomía personal y

el empoderamiento del pa-ciente, a través del asocia-cionismo, el apoyo mutuo, y la visibilización social de la enfermedad, contemplando siempre las necesidades in-dividuales y ofreciendo un trato humano y accesible.

Para desarrollar todo lo ante-rior, la Asociación, que ejerce un papel de entidad de refe-rencia en la defensa de los derechos de las personas con Esclerosis Múltiple y sus familias, cuenta con los si-guientes servicios:

• Trabajo social, dado que las personas con EM y sus familias, presentan necesida-des relacionadas con el ám-bito social, que afectan a su situación económica, laboral y relacional. Es imprescindi-ble que las personas conoz-can sus derechos, las presta-ciones que les corresponden, y los recursos o dispositivos de los cuales disponen para atender sus necesidades.

• Apoyo Psicológico, pues el diagnóstico, la evolución incierta o las limitaciones funcionales pueden afec-tar a su estado de ánimo, o provocar ansiedad y desde este servicio se promueve la mejora de la calidad de vida a través de una intervención individual, desarrollando en la persona habilidades de afrontamiento y apoyo emo-cional. • Fisioterapia, la autonomía personal se ve al-terada en determi-nados momentos, debido a la falta de coordinación y equilibrio, los déficit sensitivos, y la fati-

ga prematura ante cualquier actividad. Estos factores difi-cultan en muchos casos, lle-var a cabo una vida lo más saludable y activa posible.

• Promoción de autonomía personal, desarrolla acti-vidades dirigidas a man-tener y reforzar su auto-nomía, la realización de actividades básicas de la vida diaria, a promover el uso del ocio y el tiempo li-bre, y al entrenamiento en habilidades funcionales.

Además, se desarrollan a lo largo de todo el año grupos de ayuda mutua, talleres de mindfullnes, de yoga, de pin-tura y otros puntuales que demanden los propios usua-rios.

También, para divulgar infor-mación sobre la enfermedad a diferentes sectores socia-les y a sensibilizar a la socie-

dad sobre las necesidades, se realizan campañas entre las que destacan el Día Na-cional y el Día Mundial de la EM, la campaña “Mójate por la EM” que se desarrolla en playas y piscinas de la región así como jornadas y charlas.

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ACDEM- Asociación Cántabra de Esclerosis Múltiple -Pº General Dávila, 127 bajo 39007 Santanderinfo@esclerosismultiplecantabria.org942-338622

ASOCIACIÓN ESCLEROSIS MÚLTIPLEC

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oy logopeda en nuestro pueblo, El Astillero. A lo largo de esta lectura, quie-

ro hacerte reflexionar sobre varios aspectos relacionados con mi profesión.

¿Qué es lo primero que hace un bebé cuando nace? Es fácil, todos conocemos la respues-ta: llorar. Pero bien, seguro que nunca te has planteado que desde ese primer segundo de vida, ese primer llanto, ya estamos comuni-cando. Cuando tiene hambre, sueño o algo le duele, el bebé llora. Comunicamos para satis-facer necesidades vitales.

Crecemos y vamos al cole. “¡Guau, cuántos niños para jugar! Tengo que acercarme a ver si puedo jugar con ellos.” Comunicamos para socializar.

Un poco más tarde, ya en el instituto. “Señor González, creo que está siendo demasiado estricto, tal vez podríamos hacer el examen de otro modo más asequible para todos”. Co-municamos para conseguir algo.

Te haces mayor y formas una familia. Lees y escribes mil foros con dudas sobre tus peque-ños. Comunicamos para intercambiar viven-cias y opiniones.

Envejeces y, muchas veces, nadie te hace caso, pero nadie te quita de torcer un poco el morro, o asentir a escondidas mientras le-vantas un poco las cejas, a modo de ‘te lo dije’. Comunicamos para expresar emociones y pensamientos.

Nos pasamos toda la vida comunicando. ¿Sólo hablamos? No. También lo hacemos escribiendo, leyendo, con gestos, ruidos,… y yo ahora te pregunto ¿cómo podrías vivir sin

comunicarte? Recuerda, un simple gesto o el mínimo ruido para llamar la atención de otro, ya es comunicación. Creo que la comunica-ción es calidad de vida o ¿podrías tener ca-lidad de vida sin comunicar? ¿sin relaciones sociales?

Retomando mi profesión, quiero contarte al-gunos ámbitos de mi trabajo. Verás que están relacionados con el texto anterior. Dentro de mi entorno de actuación, me dedico a ayudar a todos aquellos que tienen alguna dificultad para lograr el objetivo final de comunicar. No pronuncian bien, hay un deterioro cognitivo que impide hablar, trastornos y/o enfermeda-des que afectan a la comunicación en su glo-balidad, dificultades expresivas, trastornos en lectura y escritura. Y más allá, en dificultades tan concretas como las derivadas del Autis-mo, Alzheimer y Parkinson, por ejemplo.

Volviendo a la tan importante calidad de vida mencionada, qué sería de ti sin beber ni co-mer. Es vital, imprescindible. Desgraciada-mente hay quien presenta dificultades para ello, y muchas veces no sabe qué profesional puede ayudarlo. Éste es otro ámbito de ac-tuación del logopeda.

En resumen, la logopedia es calidad de vida a lo largo de todo el ciclo vital de cual-quier persona, desde bebé hasta anciano.

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DVIVIMOS COMUNICANDO: LOGOPEDIA

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arcos Chicot, psi-cólogo clínico y es-

critor, nació en Madrid en 1971. Está casado y tiene dos hijos, la mayor, Lucía, nació con síndro-me de Down, influyendo definitivamente en que su padre adoptase la decisión de implicarse de manera activa en la visualización y compro-miso personal de esta realidad social.

Ya en las primeras páginas de la novela nos lla-ma la atención la sensibilidad que se despren-de de la dedicatoria: “A mi hija Lucía. Porque tu luz es la más brillante. A todas las personas con discapacidad, a sus familiares y amigos, y a todos los que nos hacen la vida un poco más fácil.” Sin embargo, en su obra no cae en la ten-tación de otorgar el protagonismo en personajes directamente afectados aunque sí los tiene pre-sente sin ignorarlos ni ocultarlos, haciendo una descripción objetiva de la sociedad, formada por miembros brillantes, y otros que lo son en menor medida y constituyen lo que conocemos como clase media. El asesinato de Sócrates recrea la vida en la Grecia del siglo V an-tes de Cristo, época en que los enfrentamientos de espartanos y atenienses desangran la Hélade de Pericles y Eurípides, Sócrates y Platón. Madres luchando por sus hijos, amores imposibles, solda-dos de oficio que tratan de sobre-vivir, artistas y grandes sabios. La vida de Sócrates es solo uno de los hilos argu-mentales de esta entretenida novela histórica, en la que la filosofía del personaje que le da nombre se sitúa en un segundo plano y no refre-na en absoluto su lectura en beneficio de otras muchas tramas sociales en la que las mujeres, queremos decirlo explícitamente, ocupan un lu-gar primordial imprescindible en el desarrollo de los hechos.

El asesinato de Sócrates es una obra perfecta para los amantes del género histórico, con cuya lectura pasamos un rato ameno al mismo tiempo que nos transportamos a otra época y asistimos

a acontecimientos reales que de otro modo sólo encontramos en los libros escolares de Histo-ria. Algunos lectores comparan El asesinato de Sócrates con las trilogías romanas salidas de la pluma de Santiago Posteguillo, y algo tienen en común, en cuanto a la maestría en la perfección con que recrean la cultura clásica y la facilidad alcanzada por ambos autores para introducirnos de cabeza en el mundo de romanos y griegos, hasta hacernos sentir testigos directos de los acontecimientos narrados. Su primer éxito literario lo obtuvo con El asesi-nato de Pitágoras, en el año 2013, que fue el ebook en español más vendido del mundo, sin que ni siquiera los escritores de mayor renom-bre hayan conseguido quitarle hasta la fecha este valioso récord de reconocimiento de los lectores y los críticos literarios. Otras obras suyas son: La Hermandad y Diario de Gordon. Está en posesión del Premio Fran-cisco Umbral, el Premio Rotari Internacional de Novela y el Premio per la Cultura Mediterránea 2015 a la mejor novela publicada en Italia.

Su gran contribución a la visualización de la discapacidad la hace vinculando la obra litera-ria con su página web, www.marcoschicot.com,

en la que incluye informa-ción muy valiosa relacio-nada con las personas que tienen síndrome de Down. Al final de la novela, en el texto que titula Carta a mis Lectores, además de com-partir muchas claves sobre la construcción de la obra, aprovecha para transmi-tir su experiencia personal

como padre de una hija afectada, y hace un re-sumen del artículo escrito por él mismo titulado “8 cosas que deberías saber sobre el síndrome de Down”, con el que quiere contribuir a disol-ver los prejuicios arraigados en la sociedad, que podemos conocer pinchando en el enlace de su web. De este modo, El asesinato de Sócrates alcanza un valor añadido muy especial, más to-davía con el prestigio y popularidad obtenido al ser finalista del primer concurso literario nacio-nal, representando un instrumento extraordina-rio para la visualización de todo el colectivo de las personas con discapacidad.

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- La literatura como instrumento para visualizar la discapacidad -EL ASESINATO DE SÓCRATES

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Datos bibliográficos:

- Autor: Marcos Chicot.- Título: El asesinato de Sócrates.- Editorial: Planeta.- Año de publicación: 2016.- Página web del escritor: www.marcoschicot.com

Eutiquio Cabrerizo

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oda persona tiene el derecho de poder pensar, planificar y llevar a cabo su proyecto de vida independiente: poder elegir con quién quiere vivir, dónde, qué apoyos recibir, qué hacer con

su tiempo de ocio, en qué quiere formarse, etc.

En 2008 España firmó su adhesión a la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU:

El artículo 3, declara el derecho de las personas con discapacidad al respeto de la dignidad inherente; la autonomía individual, incluida la libertad de tomar las propias decisiones y la inde-pendencia de las personas; a la participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad, y a la igualdad de oportunidades. Acompañar y ayudar a las personas en el proceso que les permita ser conscientes, identificar, formular, planificar y llevar a cabo sus planes de vida es un camino honesto y ético de trabajo que devuelve a las personas el protagonismo en su vida. Hacer posi-ble que sus proyectos se vayan alcanzando es el compromiso de las entidades. Pero, muchas veces, esto no es posible sin dotar a la persona de los apoyos necesarios para identificar sus sueños y metas y poder llevarlos a cabo.

El artículo 19, dedicado al derecho a vivir de forma independiente y a ser incluido en la comuni-dad, reconoce la igualdad de condiciones y adopta medidas efectivas y pertinentes para facilitar la plena inclusión asegurando en especial que:

a) Las personas con discapacidad tengan la oportunidad de elegir su lugar de residencia y dónde y con quién vivir, en igualdad de condiciones con las demás, y no se vean obliga-das a vivir con arreglo a un sistema de vida específico;

b) Las personas con discapacidad tengan acceso a una variedad de servicios de asis-tencia domiciliaria, residencial y otros servicios de apoyo de la comunidad, incluida la asistencia personal que sea necesaria para facilitar su existencia y su inclusión en la co-munidad y para evitar su aislamiento o separación de ésta, y

c) Las instalaciones y los servicios comunitarios para la población en general estén a disposición, en igualdad de condiciones, de las personas con discapacidad y tengan en cuenta sus necesidades.

Una de las medidas que destaca la Convención es el recono-cimiento de apoyos necesarios como medida para poder llevar a cabo y desarrollar un proyecto de vida personal entre ellos la figura del Asistente Personal.

Más tarde en 2013 el RDL 1/2013, de 29 de noviembre, aprue-ba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y su inclusión social. El capítu-lo V está dedicado al Derecho a la Vida Independiente. Este título describe una serie de artículos que desarrollan distintos apartados para ello:

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Sección 1.ª Disposiciones generales

Artículo 22. Accesibilidad.1. Las personas con discapacidad tienen derecho a vivir de forma independiente y a participar ple-namente en todos los aspectos de la vida. Para ello, los poderes públicos adoptarán las medidas pertinentes para asegurar la accesibilidad universal, en igualdad de condiciones con las demás personas, en los entornos, procesos, bienes, productos y servicios, el transporte, la información y las comunicaciones, incluidos los sistemas y las tecnologías de la información y las comunicacio-nes, así como los medios de comunicación social y en otros servicios e instalaciones abiertos al público o de uso público, tanto en zonas urbanas como rurales.

Artículo 23. Condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación.1. El gobierno, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las comunidades autónomas y a las entidades locales, regulará las condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación que ga-ranticen los mismos niveles de igualdad de oportunidades a todas las personas con discapacidad.

Artículo 24. Condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación en el ámbito de los produc-tos y servicios relacionados con la sociedad de la información y medios de comunicación social.

Artículo 25. Condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación en el ámbito de los espacios públicos urbanizados y edificación.

Artículo 26. Normativa técnica de edificación.

Artículo 27. Condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación en el ámbito de los medios de transporte.

Sección 2.ª Medidas de acción positiva

Artículo 30. Medidas para facilitar el estacionamiento de vehículos.

Artículo 31. Subsidio de movilidad y compensación por gastos de transporte.

Artículo 32. Reserva de viviendas para personas con discapacidad y condiciones de accesibilidad.

Artículo 33. Concepto de rehabilitación de la vivienda.

Artículo 34. Otras medidas públicas de accesibilidad.1. Las administraciones públicas habilitarán en sus presupuestos las consignaciones necesarias para la financiación de las adaptaciones en los inmuebles que de ellos dependan.2. Al mismo tiempo, fomentarán la adaptación de los inmuebles de titularidad privada, mediante el establecimiento de ayudas, exenciones y subvenciones.3. Además, las administraciones competentes en materia de urbanismo deberán considerar, y en su caso incluir, la necesidad de esas adaptaciones anticipadas, en los planes municipales de or-denación urbana que formulen o aprueben.4. Los ayuntamientos deberán prever planes municipales de actuación, al objeto de adaptar las vías públicas, parques y jardines, a las normas aprobadas con carácter general, viniendo obliga-dos a destinar un porcentaje de su presupuesto a dichos fines.

“Es importante que cada ser humano tenga influencia sobre su vida, forme parte de su vecindad y de la so-ciedad. Es importante que cada ser humano tome sus propias decisiones, se le escuche y se le trate con

respeto.” (Inclusión Internacional)

12ASAG

ACTIVIDADES - 2017

Participación club lectura“Puente de los Ingleses“

Pleno moción accesibilidad Astillero

Asamblea COCEMFE - 2017

Presentación ASAGen el Parlamento

Gymkana solidaria Santander - 2017 Acompañamiento salida

“Reto España Norte - Suren bicicleta adaptada”

Encuentro con Asociaciónde Comerciantes - CEMAG

Convenio de colaboracióncon Amplifon

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“Corremos conMelaku“

Taller - coaching“Rompiendo barreras“

Homenaje a Vilaen la Fiesta del

DeporteColaboración Centro de Educación e Integración

del Sahara

Educando en la Igualdad

Visita de la FederaciónHablamos deAccesibilidad

Asamblea ASAG 2017

Mesa sectorialde Comercio

Sala Bretón accesibleCharla-coloquio

Renta 2016

Olla Ferroviaria deSan Tiburcio

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DEP

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TEPARACANOE: INCLUSIÓN, COMPETICIÓN Y AMISTAD

oy una persona con Discapacidad, usua-rio de silla de ruedas. El motivo por el que

escribo este artículo, no es otro que contar mi experiencia dentro del deporte del piragüismo adaptado, al que comúnmente se le llama Pa-racanoe.

Siempre he estado vinculado a los deportes náuticos, primeramente con el remo en banco fijo (bateles, trainerillas y traineras) a lo largo de 12 años de mi vida, hasta que recibí la noticia de la aparición de un tumor medular a la altura D4-D7, y la obligación de la realización de una cirugía que me provocó una paraplejia. Después de esta situación, siempre mantuve una activi-dad física activa, entrenando en gimnasios de forma diaria, pero sin ninguna aplicación a la competición.

Yo empecé en el mundo del piragüismo a través de un muy buen amigo, José Julián Becerro, piragüista de élite, con un gran palmares depor-tivo tanto en la modalidad de pista como en la modalidad de maratón, y él fue quien a través de una conversación, me animó a preguntar por la disciplina del piragüismo adaptado en el club de piragüismo Santander, me recibieron con los brazos abiertos y con la gran ayuda de Javier Sordo del Ojo, quien se hizo cargo de poner en funcionamiento este pro-yecto. Y aprovechando su experiencia dentro del mundo del piragüismo, me enseñó a palear y aprender de los errores cometidos hasta llegar al día de hoy.

Dentro del Paracanoe se pueden competir en dos tipos de embarcaciones, los K1 o Kayak, o las piraguas polinesias o VAA con un patín late-ral para ayudar a su estabilidad llamado AMA.

Existen tres categorías clasificatorias: KL1, KL2 y KL3 en el caso del Kayak; y VL1, VL2 y VL3 en el caso de la VAA.

La clasificación que te adjudican para ir a las competiciones, es mediante un reconocimiento

médico, con un médico deportivo, un fisiotera-peuta y una prueba de agua, a través de la Fe-deración Internacional de Piragüismo. Una vez realizadas todas la pruebas tanto físicas, como las pruebas en el agua remando, la ICF (Interna-tional Canoe Federation) te adjudica una clasifi-cación definitiva. Consideraremos a los palistas KL1, los que más discapacidad motora tienen y los palistas KL3, los que menos.

La distancia oficial de competición a nivel inter-nacional y paralímpica, es de 200 metros, por lo que es un deporte de velocidad y explosivo, aunque desde hace unos 3 años ya se están creando otras disciplinas oficiales, como son las de maratón (10-15 kilómetros) que de momento no se la considera Paralímpica. Esta disciplina es donde yo he conseguido mis mejores resul-

tados deportivos, como el Campeonato de España, Europa y del mundo de maratón, en la categoría KL1.

En base a mi propia expe-riencia, os tengo que decir que el Paracanoe es un deporte muy inclusivo, ya que apenas existen dife-rencias a simple vista en-

tre un palista con o sin discapacidad. Además de la libertad y el contacto con la naturaleza que se siente, conoces sitios que de otra forma no pue-des tener acceso, ya que sólo se puede acceder por el agua. Personalmente, a mi me ha servido para poder tener una mejor condición física, que me ayuda en mi vida cotidiana y a poder supe-rarme día tras día.

Además, no podemos olvidar las grandes amis-tades con otros palistas y clubes que se crean con la asistencia a competiciones.

Por todo ello os animo a todo aquel que quiera probarlo, que lo haga y que no dude en pedir información a través de la asociación, o a través de otro organismo, y le resolverán las dudas que tenga y poder tener la ocasión de probarlo.

Evilio Alonso

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l día 7 de setiembre del 2016, junto con la colaboración del Ayuntamiento de Astillero, presentamos la Campaña que lleva por título “UN MUNICIPIO PARA TODOS”. Con el fin de seguir ampliando y dando

a conocer dicha campaña, este año queremos ir más allá. Para ello estamos elaborando una GUÍA DE ESTABLECIMIENTOS ACCESIBLES con el lema: “Comprometidos con la accesibilidad” queremos dar a conocer y reconocer vuestro compromiso con la accesibilidad. Iremos publicando en sucesivos números los establecimientos que nos autoricen para ello.

ESPACIOS ACCESIBLES

BOUTIQUE ÁFRIKA RUIZC/ Avenida España, 7Actividad: ModaAccesibilidad: Acceso directo

FLORISTERÍA SARAC/ F. Díaz Pimienta, 6Actividad: FloristeríaAccesibilidad:- Acceso directo

FARMACIA MIRALLESC/ Navarra, 1Actividad: - Dispensación medicamentosAccesibilidad: Acceso directo

SALUD Y BELLEZAIsabel SalcinesC/ F. Díaz Pimienta, 10 bajoActividad: Belleza corporal y facialAccesibilidad: Rampa manual

TABERNA EL MERCADOPlaza de Abastos, 20Actividad: RestauraciónAccesibilidad:- Acceso directo - Baño

CLÍNICA DEL PIEC/ Industria, 16 bajoActividad: PodologíaAccesibilidad: Acceso directo

CAFETERÍA CIRESC/ Pl. Mercado, s/nActividad: Bar - CafeteríaAccesibilidad: Acceso directo

MÁS MÓVILC/ Leonardo Torres Quevedo, 1Actividad: TelefoníaAccesibilidad: Acceso directo

GESTORÍA AYLLÓNC/ Calle la Industria, 15Actividad: Asesoría y GestoríaAccesibilidad: Rampa manual

E

Patrocina:

Ayuntamiento de Astillero

Colabora:

No me tires. Difúndeme

ASAG

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