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Recorta, pega, dibuja, escribe... Dale a esta portada tu toque personal.
Yo no lo veo como tú4
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Actividades 4Yo no lo veo como tú
treinta y seis
1 ¿Qué piensas tú? Reacciona.
2 Lee la transcripción de algunas entrevistas de la actividad 2 del Libro del alumno y subraya en distintos colores las frases que sirven para indicar acuerdo, desacuerdo o indiferencia.
Periodista: Estamos haciendo una encuesta sobre qué piensa la gente de los piercings y de los tatuajes. Estamos en la puerta de un instituto.
¡Hola! ¿Os puedo hacer una pregunta? ¿Vosotros qué pensáis sobre los piercings y los tatuajes? ¿Os gusta? ¿Tenéis alguno? ¿O os gustaría haceros un piercing o un tatuaje?
Respuesta 1 Pues… no me parece mal, los piercings me dan un poco de miedo pero… son tan
bonitos… dan personalidad. Y los tatuajes, pues también. ¡Son guay!Respuesta 2 La verdad es que a veces algunos se pasan un poco, pero normalmente los piercings y
los tatuajes son bonitos. Periodista: Ahora vamos a hablar con un adulto, ahí hay varios, deben ser los padres.
Hola, señora, ya ha oído a los jóvenes, pero ¿qué opina usted de este tema? Respuesta 3 ¿Este tema de que se agujereen la lengua o el pecho? ¡Qué va! No me parece nada
bien. Puede ser peligroso. ¿Y los tatuajes? Pues... pues tampoco estoy de acuerdo, muchos no se pueden borrar. Y además se pasarán de moda… Yo lo veo algo como, como de tribu… como... no sé... Pues no me gustan. ¿Y qué pasa si luego se arrepienten? Ya no se los pueden borrar.
El rap es culturabasura
Mujer, ama tu cuerpo
más que a la moda!
¿Canción de protesta? El rap es la nuestra
¡Pues ponedle música, pesados!
Viste como quieras donde quieras
La belleza es tu cabeza
No m e b o r r e s , l o s g ra f f i t i s s omos a r t e
¿sÓlo?
¡La moda es una recta y las mujeres de verdad tienen curvas!!
No sé si os dais cuenta, pero la tierra se muere
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Actividades 4Yo no lo veo como tú
treinta y siete
3 Vuelve a leer los correos electrónicos de la actividad 3 del Libro del alumno (páginas 50-51). ¿Qué le cuenta Nieves a su amiga Karla? ¿Qué le contesta Karla? Haz un resumen del contenido de sus correos.
4 Rellena las fichas con los argumentos a favor o en contra de las actitudes de los personajes.
Nieves le dice a Karla que no
Karla le responde que
RAFA A favor
En contra
¿Por qué?
NIEVES A favor
En contra
¿Por qué?
MARINA A favor En contra
¿Por qué?KARLA
A favor
En contra
¿Por qué?
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Actividades 4Yo no lo veo como tú
treinta y ocho
176 Escucha la audición de la actividad 5 del Libro del alumno y escribe algunas de las
frases que resuman lo que dicen los personajes.
5 A. A Juana de Sastres hoy todo le ha salido mal. ¿Qué tendría que haber hecho? ¿Qué no debería haber hecho?
¿Qué tendría que haber hecho? ¿Qué no debería haber hecho?No debería haber echado tanta sal.
Los espaguetis están muy salados.
El examen de Ciencias ha ido fatal.No se acuerda del password en su correo.
No ha felicitado a su amiga Lina por su aniversario.
No se ha acordado de ir a buscar el libro a casa de Pol y no puede hacer el resumen.
Falta zumo de frutas para desayunar.No sabe dónde ha puesto las zapatillas
de baloncesto y tiene partido.
B. Seguro que esta semana también a ti te ha salido algo mal. ¿Qué deberías o qué no deberías haber hecho?
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Actividades 4Yo no lo veo como tú
treinta y nueve
177 A partir de la situación planteada en el audio, ¿qué crees que deberían hacer
(o haber hecho) la madre de Nieves, el profesor, la psicopedagoga, Nieves y Karla?
8 ¿Qué piensas tú del conflicto de Nieves y Rafa? Con toda la información que tienes hasta ahora, reflexiona y marca con una cruz cuál de estas tres descripciones refleja mejor, según tu opinión, el conflicto. Puede que tu opinión sea una mezcla de más de una descripción, explícalo y justifica tu postura.
Nieves y Rafa tienen problemas familiares y se refugian en su relación. Como son muy jóvenes, se pelean con frecuencia pero se quieren mucho y no quieren que su familia se meta en sus cosas.
Rafa es un chico problemático y manipulador. En su relación con Nieves actúa como un verdadero acosador, no establece con ella una relación de igualdad sino de posesión. Ella es débil y no puede romper con él.
Nieves es un chica de carácter débil, con poca autoestima y se ha dejado influenciar demasiado por el chico con el que sale, Rafa. Esto ha provocado que no pueda hablar con sus amigas, está cada vez más triste y su rendimiento escolar empeora.
La madre debería ..................................................................................................................
El profesor tendría que ..........................................................................................................
La psicopedagoga ..................................................................................................................
Nieves ..................................................................................................................................
Karla ...................................................................................................................................
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Actividades 4Yo no lo veo como tú
cuarenta
9 ¿Qué se dicen entre ellos la Familia Novoa Tecno? Utiliza estos verbos:
les avisa de que
les pide que
se queja de que
dice que
pregunta dónde
pregunta si
Actividades 4Yo no lo veo como tú
10 A. Vas a escribir un pequeño texto argumentativo sobre uno de los temas
siguientes. Para ello primero deberás rellenar un esquema como éste.
B. Ahora, con todos los argumentos
enumerados en el esque-ma, escribe el texto en el siguiente orden.
cuarenta y uno 41
tema elegido
¿Hay violencia en nuestro colegio?
¿Los jóvenes de hoy son perezosos?
La escuela tiene que cambiar.
¿Las mujeres y los hombres son diferentes?
1 Presenta el problema elegido.
2 Enumera los argumentos a favor, en contra y los de las dudas. Recuerda las fórmulas para aportar argumentos.
3 Explica tu conclusión personal.
Vivimos en un mundo materialista.
dudas
creo que sí(lista de argumentos)
creo que no(lista de argumentos)
conclusión/conclusiones
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Mi gramática 4Yo no lo veo como tú
cuarenta y dos
1 Fíjate en esta noticia y en las reac-ciones de los diferentes implicados en la noticia y completa las conversaciones.
2 Subraya de las conversaciones anteriores los pronombres CO o CI en colores distintos.
¿A quién se refieren los pronombres me, te, le, les y nos?
¿A qué se refiere lo?
¿Cómo dices estas frases en tu lengua? Traduce al menos cuatro de estas frases a tu lengua.
A partir del próximo año
escolar, todos los alumnos
de enseñanza primaria y
secundaria tendrán clases
de lunes a sábado, desde
las 7:30 de la mañana
hasta las 5 de la tarde.
Y a ti, ¿qué ...........................................? ¿Cómo lo ves?
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
Lo vemos muy bien, los niños en casa no hacen nada.
A los padres ..................... parece muy bien.
No lo vemos bien, creemos que va a traer muchos problemas.
A muchos profesores no .............................
.......................................................... porque
puede provocar consecuencias negativas.
Sus hijos lo ven muy mal y ustedes cómo lo ven.
A nuestros hijos .........................................
............... pero a nosotrs ...........................
................................. estupendamente.
A mí, me parece fatal, la verdad. Lo veo injusto.
Usted, ¿qué piensa del tema, doctor Garrido?
En parte, lo veo bien, en parte, mal.
Al doctor ................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
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Mi vocabulario 4Yo no lo veo como tú
cuarenta y tres
1 A veces cuando queremos explicar lo que ha dicho otra persona no repetimos exactamente sus palabras. Las resumimos explicando qué hizo o qué quiso hacer al hablar. Fíjate en el ejemplo.
Relaciona estas frases con las maneras de transmi-tirlas de la columna de la derecha.
2 Además de los verbos decir y preguntar existen otros. ¿Cuáles crees que son los más adecuados para transmitir estos enunciados? Sustituye decir y preguntar.
El médico me dijo otra vez que tengo que perder peso.
El profesor de matemáticas me ha dicho que tengo que estudiar más.
Los de la clase B nos dijeron que el examen de inglés es muy difícil.
Patricia me ha dicho que le deje mis apuntes de Biología.
Mis padres me dijeron que si sigo gastando tanto con el móvil, me lo quitarán.
Humberto me preguntó si puedo ayudarle con los ejercicios de Química.
Mi padre me dijo que recogiera mi habitación antes de salir.
aconsejarpedir
avisar derecomendar recordar
ordenar
¿Quieres venir a mi fiesta de cumpleaños?
Muchas gracias por el regalo. Me ha gustado mucho.
Oye, lo siento, de verdad. Perdona.
Enhorabuena por el examen. Lo has hecho muy bien.
Adiós, hasta luego.
Saluda a tus padres de mi parte.
Me felicitó.
Me dio saludos para mis padres.
Se despidió.
Me dio las gracias.
Me invitó.
Se disculpó.
Me saludó.¡Hola!, ¿cómo estás? ¿Qué tal?
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4Yo no lo veo como túNavegar en español
cuarenta y cuatro
Entra en estas páginas web y contesta a las preguntas.
Ministerio de Igualdad (Gobierno de España):http://www.migualdad.es/noticias/tolerancia_0/080708_tolerancia_cero.html
EducaMadrid (Consejería de educación de la Comunidad Autónoma de Madrid).http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=wy4mvu87qabii4zp
¿De qué problema común tratan ambos documentos?
¿Qué argumentos se dan?
¿Qué soluciones se ofrecen?
¿Existe este problema en tu país?
¿Qué piensas tú?