yimi luis ecologia ok

7/23/2019 Yimi Luis Ecologia Ok

http://slidepdf.com/reader/full/yimi-luis-ecologia-ok 1/15

”Cuidado y Protección de Nuestro Medio Ambiente”

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS-FILIAL HUANCAVELICA

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD-

PSICOLOGIA HUAMANA

PLAN DE TRABAJO:

PRESENTADO POR:

1. ATAUCUSI URBINA, JUAN ATAUCUSI URBINA, JUAN2. CASTRO TAÑEZ, KEVIN. CARHUAPOMA LANDEO, JHON!. CHUMBEZ VALLADONID, CRISTIAN

". HUAMAN LOPEZ, VLADIMIR#. TAYPE HUAMANI, JUAN CALRLOS$. PAITAN HILARIO, YULLI%. PAUYAC LUME, YIMI LUIS

H&'()'*+)' P+/021"

CUIDADO Y PROTECCION

DE NUESTRO MEDIO




SUMARIO

Introducción

CAPÍTULO I

1. Cuidado y Protección de Nuestro Medio Ambiente

1.1e!inición"1.#C$asi!icación de$ cuidado y %rotección de$ medio ambiente"

a& Im%$ementaciónb& 'ina$idadc& Contaminantes de acuerdo a su estado !(sico

CAPITULO II

1. Traba)o en $as Instituciones *ducati+as

#. ise,o de un sistema de -estión ambienta$ de cuidado y %rotecciónde nuestro medio ambiente.

#.1Or-aniación de $a Institución *ducati+a N/ 022 3 A%$icación.42.2 Identi!icación de causas y consecuencias de$ %rob$ema

%rioriado2.3eterminación de ob)eti+os

#.0.1 Prob$ema 4 Ob)eti+o 5enera$#.0.# Causas de$ Prob$ema 4 Ob)eti+os *s%ec(!icos#.0.0 Nota

0. Prob$ema3.1Ob)eti+o 5enera$0.#*$aboración de$ P$an de Acción Ambienta$0.0Pasos %ara e$aborar e$ P$an de Acción Ambienta$

3.3.1 Titu$o de$ Tema0.0.# Pro%ósito3.3.3 6isión 5enera$3.3.4 Misión0.0.7 Tiem%o0.0.8 Ni+e$0.0.9 Conce%tos c$a+es

CAPITULO III




CAPACITACION *N LA I.* N/ 0822 APLICACI:N4;UANCA6*LICA

1. Crono-rama de acti+idades#. *strate-ias0. Partici%antes<. Tema a desarro$$ar




INTROUCCI:N

La educación se ha enfocado fundamentalmente en los contenidos científicos y

no en las perspectivas de los estudiantes con respecto a las materias

medioambientales.

Sin embargo, se han hecho algunos estudios de cómo los óvenes se

relacionan con el ambiente. !amilla Schreiner y Svein Soberg, en 2""3,

llevaron a cabo un estudio en 1,2"" adolescentes y encontraron #ue estos

óvenes no se encontraban pesimistas con respecto al futuro de la $ierra. %llosconfiaban en #ue sus acciones podían influir en un meoramiento de las

condiciones del planeta& sin embargo, mostraban menos inter's por la

protección del medio ambiente en sus escuelas.1

%studios en el campo del desarrollo de la percepción ambiental han

demostrado #ue e(isten diferencias en cuanto al optimismo con el #ue los

adolescentes vislumbran el futuro del planeta y en cómo perciben este tema los

óvenes. )e tal forma #ue adem*s de valorar los conocimientos previos del

alumno, se debe asumir la tarea de detectar cu*les son sus intereses de

partida y sobre todo #u' aspectos o temas #ue despiertan en ellos una mayor

motivación o curiosidad para implicarlos de forma m*s directa y activa.2

+na buena, mayor o desarrollada percepción de los elementos significativos del

ambiente, ll*mense aspectos naturales o sociales, o problemas #ue los

afectan, contribuye al desarrollo de la conciencia ambiental y por ende a una

1

http://www.cubasolar.cu/biblioteca/Eneria/Eneria!"/#$M%/Articulo&'.html

" http://www.uiain(antil.com/(otos/alerias/ninos)cuidar)medio)ambiente/




mayor protección y cuidado en las interacciones con 'l. Los estudios de

percepción ambiental hablan de su desigual y escaso desarrollo en numerososgrupos habitacionales. ara transformar el estado actual del conocimiento de

los problemas y del desarrollo de la percepción ambiental adecuada, es

necesaria la educación ambiental a todos los niveles.

)e tal forma, entre las muchas actividades, l-dicas y escolares, #ue realian

los ni/os día tras día, estaría bien #ue los padres se animasen y

comprometiesen a a/adir alguna otra relacionada y orientada al cuidado del

medio ambiente. %sta es una asignatura pendiente en muchos hogares. Los

ni/os pueden y deben participar en esta tan necesaria tarea de cuidar del

nuestro entorno natural. )eben ad#uirir el h*bito de cuidar de la naturalea y el

planeta.

)e otro lado, es tambi'n un hecho verificable en la mayoría de las calles de

nuestro entorno y arterias de 0uancavelica #ue hay una gestión inadecuada en

el cuidado y protección de nuestro medio ambiente como tambi'n en lo #ue

concierne los residuos sólidos. %ste es uno de los problemas ambientales m*s

graves no solo de nuestra sociedad sino tambi'n a nivel mundial. Las causas

son profundas pero conocidas. l respecto tenemos ya un lan acional para

atender estos problemas.

Los lumnos.

http://www.guiainfantil.com/fotos/galerias/ninos-cuidar-medio-ambiente/







CAPÍTULO I

1. CUIAO = PROT*CCION * NU*STRO M*IO AM>I*NT*

1.1e!inición"

%l cuidado del Medio Ambiente es el entorno en el #ue viven los seres

vivos y #ue los condiciona. %l medio ambiente engloba la naturalea, la

sociedad y la cultura e(istente en un determinado lugar y tiempo. ncluye

a los seres vivos, los materiales y las relaciones #ue se establecen entre

todos ellos. %ste t'rmino se forma con dos palabras de origen

latino médium y ambiens, ambientis, mbas palabras tienen significados

similiares aun#ue untas forman este nuevo concepto.3

%l medio ambiente est* compuesto y est* determinado por factores

físicos, biológicos y socioculturales y económicos. ero #ue pueden

tener utilidad para la concientiación en todas las personas, tales lugares

como los mercados, comercios, f*bricas, vías p-blicas, restaurantes,

hospitales, instituciones educativas, etc.

1.#C$asi!icación de$ cuidado y %rotección de$ medio ambiente"

* https://es.wi+ipedia.or/wi+i/Medio,ambiente




a& Im%$ementaciónmplementar estrategias a fin de garantiar el cuidado del medio

ambiente, basadas en los nuevos enfo#ues, de preservación y

protección del medio en #ue vivimos, a fin de alcanar el '(ito a largo,

mediano o corto plao, estableciendo metas #ue permitan el

cumplimiento de este obetivo. %s importante orientar a los ni/os y

ni/as desde muy temprana a edad, ya #ue en un futuro ser*n ellos los

principales responsables del planeta.

ara ello e(plicamos paso a paso, por #u' tambi'n de la importanciadel reciclae, para evitar la destrucción del medio ambiente. La

investigación promovió un avance en la situación problema generando

un cambio de actitud en su realidad cotidiana.

b& 'ina$idad

Se tiene como finalidad contribuir en la concientiación de los

estudiantes del se(to 56to7 grado de educación primaria de la

nstitución %ducativa rimaria 836""9 plicación del )istrito,

rovincia de la :egión de 0uancavelica, en la obtención del problemade la contaminación, los estragos y consecuencias del mismo y

sobretodo la concientiación para el meoramiento del medio

ambiente, mediante el cuidado y la protección con las buenas

pr*cticas y acciónes a eercer.

c& Contaminantes de acuerdo a su estado !(sico• Sólidos polvo, cenias, residuos, desperdicios, basura,

detergentes, chatarra.

• Líquidos aguas residuales, aguas negras, aceites, petróleo

crudo, fertiliantes y plaguicidas.• Gaseosos: humo, gases, smog, insecticidas y aerosoles.

• Biológicos microorganismos en general 5bacteria, virus,

hongos7.

• Energía: calor, radioactividad, ruido, residuos naturales. !lasifican

de acuerdo a su facilidad de degradación

• Contaminantes No Degradables son los #ue no se

descomponen por procesos naturales.

• Contaminantes De Degradación Lenta O Persistente son

sustancias #ue se introducen en el medio ambiente y #ue

necesitan m*s tiempo para degradarse.




• Contaminantes e-radab$es O No Persistentes Se

descomponen completamente o se reducen a niveles aceptablesmediante procesos naturales físicos, #uímicos y biológicos.

• Contaminantes Biodegradables: Los contaminantes #uímicos

compleos #ue se descomponen en compuestos #uímicos m*s

sencillos por la acción de organismos vivos. La basura es todo

material un producto de las actividades producto humanas #ue se

necesita eliminar. La basura se puede clasificar seg-n su

composición.




CAPITULO II

1. TRA>A?O *N LAS INSTITUCION*S *UCATI6AS

!omo hoy en día podemos apreciar el tema ambiental se ha convertido

en uno de los m*s importantes de nuestra sociedad y a nivel mundial,

pero debemos manifestar #ue hablar de medio ambiente es relacionarlo

a los problemas de contaminación #ue en la actualidad se tiene y

asimismo indicar #ue el medio ambiente est* directamente relacionado

con la calidad de vida de la población 5salud, bienestar, descaso y

armonía7& por lo tanto es sumamente trascendental #ue este tema se

incorpore dentro del trabao #ue realian día a día las institucioneseducati+as de nuestro de%artamento.

La forma m*s adecuada de hacerlo es iniciando procesos de gestión

ambiental orientada a la solución y prevención de los problemas

ambientales prioritarios identificados de manera participativa por la

comunidad educativa de los colegios. ara incorporar la gestión

ambiental de residuos sólidos en las instituciones educativas.

Lo primero #ue se debe hacer es identificar cu*les son principales

problemas, causas, consecuencias ambientales vinculadas al cuidado de

nuestro medio ambiente.

%n base a los problemas identificados se formulan los obetivos #ue se

buscan alcanar, las actividades para alcanar los obetivos planteados,

se identifican las posibles alianas, los responsables y el tiempo para

eecutar cada una de las actividades. o obstante antes de comenar

cual#uier trabao de gestión es muy importante la organiación de la




nstitución %ducativa, pues la participación activa de todos los miembros

de la comunidad educativa es b*sica para encontrar soluciones duraderasa los problemas #ue se presenten.

#. IS*@O * UN SIST*MA * 5*STI:N AM>I*NTAL * CUIAO =PROT*CCI:N * NU*STRO M*IO AM>I*NT*.

#.1Or-aniación de $a Institución *ducati+a N/ 022 3 A%$icación.4

ara hacer significativo y sostenible cual#uier proceso o iniciativa

para abordar temas ambientales en la .% 8 36""9 plicación;

0uancavelica, dicho espacio fue autoriado por el director de dicha

nstitución, por lo #ue se hio una adecuada organiación #ue

asegure el trabao del tema. )e igual forma el dialogo con los

docentes permite #ue la ense/ana a emprender de buenos

resultados.

2.2 Identi!icación de causas y consecuencias de$ %rob$ema%rioriado

La persona #ue facilita el taller para elaborar el diagnóstico, con la

ayuda de todos los grupos, identifica las causas y efectos de los

problemas ambientales prioriados. Se analian las causas para cada

problema identificado, para ello cada grupo responde a la pregunta

<=u' origina el problema> simismo se plantean cu*les son las

consecuencias, a trav's de la pregunta <!ómo afecta el problema>.

Siempre teniendo en cuenta #ue los alumnos de primaria, son ni/os

#ue abordan las edades de 11 y 12 a/os, lo cual permite #ue

respondan acorde a su percepción.

2.3eterminación de ob)eti+os

%n base al problema prioritario y sus causas se identifican los

obetivos a lograr, para ello se responde a la pregunta <=u' nos

gustaría lograr con el problema identificado>

%s importante #ue en este punto se considere #ue cada causa del

problema tambi'n debe convertirse en un obetivo, pues las causas

traan el camino #ue se debe seguir para solucionar el problema

planteado.




#.0.1 Prob$ema 4 Ob)eti+o 5enera$

!oncientiar a los alumnos de dicha institución para el cuidado y

protección de nuestro medio ambiental, dando como inicio en

nuestro medio local ya #ue como obetivo principal tenemos a la

toma de conciencia de cada uno de ellos y meorar nuestra

calidad de vida para una buena salud de todo los seres humanos.

#.0.# Causas de$ Prob$ema 4 Ob)eti+os *s%ec(!icos

• )esconocimiento del tema a desarrollar ?edio mbiente,

consecuencias del problema de la !ontaminación• @alta de intereses en poner en pr*ctica el tema de la

prevención

• %scaso conocimiento de formas para aprovechar los residuos

• )ifundir formas de aprovechar los residuos sólidos

• ?alos h*bitos de los alumnos para arroar desperdicios

• @omentar en los alumnos #ue desarrollen buenas pr*cticas

ambientales.

• reciclae de residuos.

• Siembra *rboles y plantas.

• %tc..

#.0.0 Nota

• +na forma sencilla de encontrar los obetivos es escribiendo los

problemas en positivo

• %n todo momento se deben de plantear obetivos alcanables

• Los obetivos deben de tener correspondencia con los

problemas planteados

3. PRO>L*MA.4

@alta de continuo de charlas a los alumnos y capacitaciones a

profesores y padres de familia.

3.1Ob)eti+o 5enera$

=ue todos tomemos conciencia para tener un mundo saludable y

sobre todo para el bienestar de todos nuestro hios, nietos.

0.#*$aboración de$ P$an de Acción Ambienta$

La formulación de este lan de trabao mbiental permite prioriar las

iniciativas m*s relevantes de una nstitución %ducativa para cumplir




con los obetivos planteados, ayuda a comprometer el trabao de una

gran parte del personal de la nstitución %ducativa, estableciendoplaos y responsabilidades& así como un sistema de monitoreo de

todas las actividades en base a indicadores planteados con este fin.

%l propósito final del lan de cción mbiental es institucionaliar, en

forma coordinada, las actuaciones #ue corresponden a cada uno de

los miembros de la comunidad educativa para avanar y lograr los

obetivos #ue se plantean en el marco de una eficiente gestión

ambiental de la nstitución %ducativa. %l lan de cción mbiental

genera la b-s#ueda de soluciones y acción alrededor de los

problemas ambientales prioriados y adem*s permite

0.0Pasos %ara e$aborar e$ P$an de Acción Ambienta$

3.3.1 Titu$o de$ Tema.4

rotocolo para segregar cuidado y protección de nuestro medio

ambiente la .% 836""9 plicación;0uancavelica

0.0.# Pro%ósito.4

!ontribuir a la preservación de los recursos naturales y almeoramiento del entorno, los cuales deben ser parte fundamental

de la estructura social de cada individuo, cada empresa, cada

familia, cada sociedad, como tambi'n permitir el meoramiento o

preservar el medio ambiente en el #ue vivimos, la cual nuestro

inter's regularmente se orienta a cuestiones económicas y

sociales, a veces educativas y culturales, pero <=u' pasa con la

vida y el medio ambiente>

3.3.3 6isión 5enera$.4

Las personas viven en un ambiente sano y saludable.

3.3.4 Misión.4

romover la sostenibilidad ambiental del país conservando,protegiendo, recuperando y asegurando las condicionesambientales, los ecosistemas y los recursos naturales.

0.0.7 Tiem%o.4




%l tiempo a emplear es de dos 527 horas

0.0.8 Ni+e$.4

ivel primario 5se(to grado7.

0.0.9 Conce%tos c$a+es"

!uidado y protección del medio mbiente

<=u' es el medio ambiente>

<=u' elementos lo conforman>

<or #u' es importante>

<or #u' cuidarlo> %ducación ambiental

Abetivos prioritarios

?isión

Bisión

!onclusiones




CAPITULO III

CAPACITACION *N LA I.* N/ 0822 APLICACI:N4;UANCA6*LICA"

1. Crono-rama de acti+idades"

'*C;A * LA

ACTI6IA

ACTI6IA O>?*TI6O LU5AR

LUNES ! DE

NO"#E$B%E

&ora:

'( am a )' am*

CU#D+DO ,

P%O-ECC#O

N DE

NUES-%O

$ED#O

+$B#EN-E

#n.ormar/ educar 0 sensibili1ar a

los estudiantes de la im2ortancia

que es el cuidado de nuestro

ambiente/ 3iendo la realidad en

nuestro entorno4&uanca3elica 0

lograr un me5or ambiente/ 2ara

una 3ida saludable*

+UD#-O%#O DE L+

#NS-#-UC#ON

EDUC+-#"+ #*E N6 !7''8

+PL#C+C#9N4

&U+NC+"EL#C+

#. *strate-ias"

O>?*TI6O MAT*RIAL*S A UTILIAR R*SPONSA>L*S

CONCIENTIZACION A LOS

ALUMNOS SOBRE EL

CUIDADO E IMORTANCIA

DE NUESTRO MEDIO

AMBIENTE

Dia2ositi3as

E5em2los Prcticos

-rí2ticos

"ideos

;uegos

)* +-+UCUS# U%B#N+/ ;U+N* C+S-%O -+<E=/ >E"#N !* C+%&U+PO$+ L+NDEO/

;&ON?* C&U$BE= "+LL+DON#D/

C%#S-#+N@* &U+$+N LOPE=/ "L+D#$#%7* -+,PE &U+$+N#/ ;U+N

C+L%LOSA* P+#-+N &#L+%#O/ ,ULL#

(* P+U,+C LU$E/ ,#$# LU#S0. Partici%antes"

+lumnos del ##4 C#CLO De La acultad de $edicina &umana 0 ciencia de lasalud Psicología &umana

<. Tema a esarro$$ar"

CEl Cuidado 0 Protección Del $edio +mbienteD




EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE.

CORDINADOR

yimi luis ecologia ok

Documents