xxvi asamblea nacional tÉcnico docente ordinaria

ASAMBLEA TÉCNICO DOCENTE Consejo de Educación Técnico Profesional – Universidad del Trabajo del Uruguay

San Salvador 1674 - Oficina 45 – FAX 2418 3646 Tel. 2419 73 27 – Montevideo

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1

XXVI ASAMBLEA NACIONAL

TÉCNICO DOCENTE ORDINARIA

CETP/UTU

La Paloma

“Prof. Raquel Romano”

“Prof. Eduardo Mascardi”

– 1 al 4 de DICIEMBRE DE 2015 – - ROCHA-

MESA PERMANENTE DE LA ATD/UTU

Prof. Camilo Fernández PRESIDENTE

Prof. Celia García VICEPRESIDENTE

Mtro. Téc. Daniel Pollo SECRETARIO

Mtro. Téc. Luciano Comunale VOCAL

Prof. Ernesto González VOCAL

MESA DE LA A.N.T.D. ORDINARIA

Prof. Susana Seija Prof. Agustín De La Torre Prof. Rossana Migliónico

Prof. Carina Junveltz Prof. Dayana Alonzo

mailto:[email protected]



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2

ÍNDICE

Martes 1° _______________________________________________________ P. 4

Mociones varias __________________________________________________ P. 4 – 9

Miércoles 2 ______________________________________________________ P. 9

Jueves 3 _______________________________________________________ P. 10

Mociones varias __________________________________________________ P. 13 - 15

Informe Comisión 1 FPB – Redescubrir – CEC __________________________ P. 16 - 18

Informe Comisión 2 CBT____________________________________________ P. 19 - 22

Informe Comisión 3 Nivel II y III_______________________________________ P. 23 - 29

Informe Comisión 4 Formación Docente________________________________ P. 30 - 34

Informe Comisión 5 Condiciones de Trabajo Docente_____________________ P. 35 - 42

Informe Comisión 6 Adscriptos _______________________________________ P. 43 – 49

Mociones Varias __________________________________________________ P.50 – 53

Viernes 4 (Mociones Varias) _________________________________________ P. 54 - 57




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3

RESUMEN




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4

La Paloma, Rocha, martes 1 de diciembre de 2015

En La Paloma, el 1º de diciembre de 2015, siendo la hora 16:00, se instala la Asamblea

Nacional Técnico Docente.

La Mesa Permanente, integrada por el Prof. Camilo Fernández, la Prof. Celia García, el

Mtro. Técnico Daniel Pollo, el Prof. Luciano Comunale y el Prof. Ernesto González dan

comienzo a la Asamblea.

Luego de sus palabras de bienvenida, presentan un informe sobre aspectos salientes de la

actividad cumplida desde julio a la fecha.

Se elige la Mesa para esta ANTD, y se procede según se detalla a continuación:

MOCIÓN No. 1

Se proponen los siguientes docentes para integrar la Mesa que dirigirá la Asamblea:

Agustín de la Torre, Dayana Alonzo, Susana Seija, Karina Juanveltz, Rossana Migliónico.

Firmado por:

Gastón Sosa, Gilberto Bottino, Carlos Pivani, Fernando González.

No. De

Moción

1

Afirmativa Negativa Abstenciones Resultado

51 0 0 Aprobada por

unanimidad

La Mesa electa, luego de un breve receso para su organización, procede a controlar el

quórum y se retoma la actividad a las 17.10 con 50 delegados presentes de 15

departamentos, a saber:

DEPARTAMENTOS

DELEGADOS

QUORUM

16 departamentos Delegados

habilitados

Delegados

presentes

ARTIGAS 4 4

Maldonado, Ana

Rodríguez, Wilson

Sarnícola, Susana

Pereira, Silvia

CANELONES 11 7




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5

Pollo, Daniel

Rodríguez, Nilda

Larriera, Teresa

Juanvelz, Karina

Castro, Rita

Pérez, Marcelo

Frisch, Ciro

COLONIA 6 4

Pérez, Ma. Inés

Miraballes, Paula

Taño, Rossana

Maciel, Daniel

DURAZNO 3 1

De la Torre, Agustín

FLORES 2 0

LAVALLEJA 2 1

Tourné, Leticia

MALDONADO 4 0

MDEO 37 14

Avellanal, José

Alonzo, Dayana

González, Ernesto

Curbelo, Eduardo

Lista, Fredy

Grecco, Horacio

González, Fernando

Pintos, Ilda

Sosa, Gastón

Bonilla, Carmen

Mandirola, David

Vaz, Rosario

García, Celia

Fernández, Camilo

PAYSANDU 5 4

Soria, Grisel




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6

Migliónico, Rossana

Abeledo, Elena

Borthagaray, Ruben

RIVERA 3 3

Pivani, Carlos

Bottino, Gilberto

Pereyra, Fernando

ROCHA 2 1

Martínez, Regino

SALTO 6 5

Rivero, Lyda

Rodríguez, Sergio

Echenique, Ma. José

Seija, Susana

Souza, Gustavo

SAN JOSE 3 2

Metral, Alberto

Ganassin, Bruno

SORIANO 5 2

Pérez, Mercedes

Comunale, Luciano

TACUAREMBÓ 4 2

Amaral, Carlos

Vera, Milton

T. Y TRES 2 1

García, Sergio

RESULTADO 99 51




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7

Se escuchan informes de comisiones y se procede a aclarar dudas sobre el trabajo

cumplido por parte de los grupos de trabajo de:

a) Turismo,

b) Capacitaciones,

c) Junta Calificadora,

d) Adscriptos

e) Ruralidad

f) Gastronomía

g) Redacción

La Mesa de la ANTD pone a votación el Orden del Día

ORDEN

DEL DÍA


54 0 0 Aprobado por

unanimidad

Moción No. 2

Se solicita modificar el temario de trabajo, integrando la Comisión de Profesores

Adscriptos, dado el nuevo perfil enviado por Gestión Educativa del CETP para su

discusión.

Presentada por: Silvia Pereira, David Mandirola, y otros.

No. De

Moción

2


47 0 3 Aprobada por

mayoría

Moción N° 3:

Incorporar al temario de esta Asamblea una Comisión de Capacitaciones para estudiar

postura ante esta problemática, integrada al Tema I del Temario Actual.

Presentada por: Ernesto González, Eduardo Curbelo, Dayana Alonzo

No. De

Moción

3


42 0 8 Aprobada por

mayoría




[email protected]

8

Moción No. 4

Extender el período de trabajo en comisiones hasta la mañana del día jueves, por

considerar que un solo día destinado a esta labor sería insuficiente para un análisis más

profundo de la temática.

Presentada por: Elena Abeledo, Grisel Soria

No. De

Moción

4


10 31 12 No aprobada

Moción Nº 5:

El viernes, terminar el Plenario a las 12 y, después del almuerzo, salir a las 13.30 hs.

Presentada por: Lyda Rivero, María José Echenique, Gustavo Souza.

No. De

Moción 5


20 20 10 No aprobada

Moción N° 6:

Invitar a participar de esta ANTD a la prof. Raquel Romano para agradecer sus continuos

aportes en la historia de este colectivo. Nominar a esta asamblea con su nombre.

Presentada por: M. Inés Pérez, David Mandirola, Roxana Taño, Luciano Comunale, Silvia

Pereira y otros.

No. De

Moción

6


50 0 0

APROBADA

POR

ACLAMACIÓN

Moción N° 7:

Más allá de cualquier motivo, nada justifica la ausencia de los miembros del Consejo del

CETP en esta Asamblea Nacional. Además de ser de recibo, es una cuestión protocolar su

asistencia para dar la apertura que corresponde a esta. Dada la relevancia de esta




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9

instancia de ANTD, ya que los integrantes de Consejo no podían asistir personalmente,

debieron designar un subrogante.

Este colectivo expresa su molestia ante este hecho irregular.

Presentada por: Fernando González

No. De

Moción

7


50 0 0

APROBADA

POR

ACLAMACIÓN

Moción N° 8:

Agregar el nombre del compañero Eduardo Mascardi a esta ANTD.

Presentada por: Hilda Pintos.

No. De

Moción 8


50 0 0

APROBADA

POR

ACLAMACIÓN

Siendo la hora 18.00 se hace un receso para la merienda y luego comienza el trabajo en

comisiones, que se extiende hasta la hora 21.

Miércoles 2 de diciembre de 2015

Se trabaja en comisiones




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10

Jueves 3 de diciembre de 2015

A la hora 9.45, la Mesa, integrada al momento por Susana Seija, Rossana Migliónico,

Karina Juanveltz, y Dayana Alonzo, procede a un control nominal de presentes en Sala.

Con 40 presentes, no habiendo quórum, se decide hacer un segundo llamado a las 10.20.

ASISTENCIA AL LLAMADO DE LA HORA 9.45

DEPARTAMENTOS

DELEGADOS

QUORUM


habilitados

Delegados

presentes

ARTIGAS 4 3

Maldonado, Ana

Rodríguez, Wilson

Pereira, Silvia

CANELONES 11 6

Rodríguez, Nilda

Larriera, Teresa

Juanvelz, Karina

Castro, Rita

Pérez, Marcelo

Frisch, Ciro

COLONIA 6 4

Pérez, Ma. Inés

Miraballes, Paula

Taño, Rossana

Maciel, Daniel

DURAZNO 3 0

FLORES 2 0

LAVALLEJA 2 0

MALDONADO 4 0

MDEO 37 8

Alonzo, Dayana

González, Ernesto

Lista, Fredy




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11

Grecco, Horacio

González, Fernando

Pintos, Ilda

Vaz, Rosario

García, Celia

PAYSANDU 5 5

Soria, Grisel

Migliónico, Rossana

Abeledo, Elena

Borthagaray, Ruben

Pintos, Daniel

RIVERA 3 3

Pivani, Carlos

Bottino, Gilberto

Pereyra, Fernando

ROCHA 2 1

Martínez, Regino

SALTO 6 5

Rivero, Lyda

Rodríguez, Sergio

Echenique, Ma. José

Seija, Susana

Souza, Gustavo

SAN JOSE 3 2

Metral, Alberto

Ganassin, Bruno

SORIANO 5 1

Pérez, Mercedes

TACUAREMBÓ 4 1

Vera, Milton

T. Y TRES 2 1

García, Sergio

RESULTADO 99 40




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12

A la hora 10.20 se hace el segundo llamado y control nominal por departamento. Se

integra a la Mesa Agustín de la Torre. Estando presentes 49 delegados de 11

departamentos. No habiendo quórum se decide: próximo llamado hora 15.

ASISTENCIA A LA HORA 10.20:

DEPARTAMENTOS

DELEGADOS

QUORUM


habilitados

Delegados

presentes

ARTIGAS 4 4

CANELONES 11 8

COLONIA 6 4

DURAZNO 3 1

FLORES 2 0

LAVALLEJA 2 0

MALDONADO 4 0

MDEO 37 15

PAYSANDU 5 5

RIVERA 3 3

ROCHA 2 1

SALTO 6 5

SAN JOSE 3 2

SORIANO 5 0

TACUAREMBÓ 4 1

T. Y TRES 2 0

RESULTADO 99 49




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13

A las 15.30, la Mesa, constituida en pleno, procede al control de quórum.

Se encuentran en Sala 44 delegados:

DEPARTAMENTOS

DELEGADOS

QUORUM


habilitados

Delegados

presentes

ARTIGAS 4 4

CANELONES 11 5

COLONIA 6 4

DURAZNO 3 1

FLORES 2 0

LAVALLEJA 2 0

MALDONADO 4 0

MDEO 37 12

PAYSANDU 5 3

RIVERA 3 3

ROCHA 2 1

SALTO 6 5

SAN JOSE 3 2

SORIANO 5 2

TACUAREMBÓ 4 1

T. Y TRES 2 1

RESULTADO 99 44

A la hora 16 se hace un nuevo llamado. Asisten 55 delegados. Se retoma el trabajo en

Plenario.

Moción 9:

Funcionarios de las Escuelas Técnicas de San Ramón y Tala manifiestan su

disconformidad con el logo presentado en la web institucional y solicitan a la Mesa el

tratamiento del tema porque consideran que no se ha consultado al colectivo ni se ha

convocado a los estudiantes para que intervengan en el proyecto.

Presentada por: Darío Martínez, Raquel Bruzzoni y otros.




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14

MOCIÓN

No. 9 Afirmativa Negativa Abstenciones RESULTADO

10 18 22 No aprobado

Moción 10:

Que se establezca un tiempo concreto para la exposición a los integrantes de cada

comisión y luego una ronda de preguntas de aproximadamente 30 minutos.

Presentada por: Gustavo Souza, Sergio Rodríguez, Rita Castro

MOCIÓN


11 0 39 No aprobado

Moción 11

Que se vote cada informe en general para su posterior discusión.

Presentada por: Gustavo Souza, L. Rivero y José Echenique

MOCIÓN


49 0 3 Aprobado por

mayoría

Moción 12:

Ante planteos de diferentes escuelas, la Comisión Condiciones de Trabajo Docente

comunica que nunca elaboró el acápite integrado en la parte final del informe de Piriápolis

julio 2015.

Solicitamos que dicho texto sea retirado, ya que nada tiene que ver con el trabajo

desarrollado por esta comisión y expresar disculpas al colectivo docente por este error de

edición en la próxima ATD art. 19.

Presentada por:

Alicia Lavega, Ernesto González, Ciro Frisch, Elena Abeledo, Fernando González, Grisel

Soria.




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15

MOCIÓN


53 1 0

Aprobado por

mayoría

MOCIÓN 13:

Declarar el rechazo de la ANTD al cambio de logo institucional realizado por el Consejo de

UTU.

Proponer que la Mesa Permanente genere un espacio de encuentro entre las autoridades

del CETP para interiorizarse de las razones de dicho cambio, para, posteriormente, fijar

posición al respecto, para presentarla a las Asambleas Art. 19.

MOCIÓN


45 1 4 Aprobado por

mayoría.

Moción 14: Reconocer que el error involuntario de la mesa en pleno de la ANTD de

Piriápolis al incluir un texto que parafrasea una oración religiosa, hecha sin intención

alguna de ofender a nadie ni mucho menos de ser incluida en el documento respectivo,

puede haber molestado u ofendido a compañeros de la ATD.

Por esa razón, dejamos constancia de que 1) fue un error involuntario su inclusión en el

texto final; 2) no hubo injerencia de ningún integrante de la Mesa Permanente en el

documento; 3) somos conscientes de que ese tipo de contenidos no corresponde que sean

incluidos bajo ningún concepto.

Finalmente, expresamos disculpas al colectivo.

Presentada por: Rossana Migliónico

MOCIÓN


43 1 7 Aprobado por

mayoría




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16

Presenta su informe la Comisión TEMA 1:

- Formación Profesional Básica: todas sus modalidades.

- Programa Redescubrir.

- Centros Educativos Comunitarios.

- Modificación REPAM del FPB.

Votación en general del Informe Comisión Tema 1:

COMISIÓN

1 Afirmativa Negativa Abstenciones RESULTADO

50 0 0 Aprobado por

unanimidad

COMISION TEMA 1

-FORMACION PROFESIONAL BASICA -PROGRAMA REDESCUBRIR -CENTROS EDUCATIVOS COMUNITARIOS -MODIFICACION DEL REPAM (FPB)

Integrantes: Amaral, Carlos (Tacuarembó) Cardoso, José (Rocha) Curbelo, Eduardo (Montevideo) Fernandez, Camilo (Montevideo) Larriera, Teresa (Canelones) Martinez, Regino (Rocha) Metral, Alberto (San José) Perez, Maria Ines (Colonia) Pérez,Juan (Montevideo) Pintos, Ilda (Montevideo) Pivani, Carlos (Rivera) Instalada la comisión se tratan en primera instancia temas de carácter general que atañen al sistema mediante la participación de todos los integrantes de la comisión. Se realizan aportes en relación al compromiso y la ética del cuerpo docente, a la pertinencia de la oferta educativa, a la participación en la construcción del planillado escolar, a la necesidad de actualizar y modificar planes y programas.




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17

Se acuerda la modalidad de trabajo: leer documentos referidos a CEC y Rumbo Integrado .A partir de su lectura se desarrolla la discusión y aportes a los mismos. Esta instancia se enriquece con una videoconferencia donde participo la comisión, Norberto La Paz por Ed. Básica y Viviana Uri por Planeamiento Educativo. En referencia al análisis del documento de los CEC se realizan las siguientes puntualizaciones:

que es el trayecto de continuidad educativa

cuales son la diferencia entre sus niveles.

Cuál es el fundamento que sostiene que los CEC acreditan para la educación media superior

Teniendo en cuenta que no se participó a la ATD. En el perfil de llamado a coordinador de los CEC se siguen manteniendo a quienes ya ocuparon ese cargo.

Luego de estudiado y analizado el informe. Esta comisión sostiene enviar el documento para su discusión en las escuelas antes de aprobarlo. Entiende que los CEC pierden el espíritu con el que fue creado de insertar a la población desvinculada del sistema educativo. Acreditando para ingresar a la Educación media superior. En referencia al Rumbo integrado. No queda claro cuál es la diferencia con el FPB. A primera vista parece que está compitiendo con los FPB ya que el perfil de ingreso y egreso de sus estudiantes son similares al del FPB. Y no está explicitado que solamente sea para quienes buscan una capacitación como se expresa desde el programa de educación básica ya que la carga horaria no tiene incidencia en la formación. Además no responde a la demanda específica del aspirante puesto que rumbo integrado diversifica la formación en la capacitación. FPB Periodo 2013 – 2015 Temas trabajados por la comisión

Propuestas Intervenciones

Reformulación de ECSA Comisión permanente de seguimiento del Plan

FPB

Espacios propios de todas las asignaturas Reformulación del REPAM

Examen libre por abandono de asignatura Diseño curricular de FPB Alternancia

Reglamentación de examen por asignatura Diseño FPB Avicultura

Reducción del 15 % el tope de inasistencias Programa FPB Granjero

Evaluación separada de Ingles e Informática Encuentro de coordinadores

Unificación de la nota mínima aceptable Interacción con ATD de Secundaria




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18

Acreditación del Taller durante el año lectivo, y

no modular.

Instancia de fortalecimiento de vínculos inter

institucionales

Examen integrado de Ingles e Informática Evaluación, Ajuste y Seguimiento del Plan,

PPEA

Prueba por Modulo , y no a mitad de Modulo

Considerar la mitad más uno de asignaturas para

aprobar el módulo

Convertir asignaturas de Ciencias

Experimentales semestrales en anuales

Planteo de reformulación del Plan

Registrar , difundir y promover el intercambio

de experiencias

Inclusión de espacios de recreación

En una amplia conceptualización de la Educación, derribar las barreras tradicionales entre las disciplinas y concebir la manera de volver a unir lo que hasta ahora ha estado separado, reformular nuestras políticas y programas educativos y construir pensamiento colectivo, se destacan en el proceso de cambio que acompasa la realidad social y cultural.




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19

Integrantes de la Comisión TEMA 2:

-Ciclo Básico.


COMISIÓN


50 0 0 Aprobado por

unanimidad

COMISIÓN CICLO BÁSICO TECNOLÓGICO




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20

La masificación informativa y de la intercomunicación social permanente, ha implicado la

aparición de nuevas formas de adquirir conocimiento, lo que conlleva a una sobre

exposición de información y acceso a las TICs. Ante esto, que a menudo genera nuevos

conflictos, nos planteamos nuevas alfabetizaciones o maneras de educar- más que de

formar- y de difundir el conocimiento para que la convivencia entre individuos y colectivos

en un mundo globalizado se rija por el respeto y la comprensión.

Teniendo en cuenta el desafío al que esta masificación nos enfrenta día a día es que

proponemos readecuar el CBT UTU desde sus raíces originales, rescatando y priorizando

lo que hasta ahora lo ha caracterizado y ha dado muy buenos resultados, así como

renovando aquellos aspectos en los que no se han logrado los objetivos esperados.

Esta comisión luego de haber analizado los informes emanados de las distintas

Escuelas Art 19 propone poner a consideración del plenario lo siguiente.

Revalorizar la coordinación como ámbito de discusión.

Realizar un cronograma de coordinaciones por nivel, para optimizar los tiempos, potenciar

las fortalezas de cada grupo teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes, las

inquietudes de los docentes y contar con distintas instancias de evaluación que permitirán

mejorar la práctica educativa.

Continuar y fortalecer aún más “Tecnología” como eje transversal e integrar las demás

asignaturas, alineando los programas con los contenidos de esta asignatura, teniendo en

cuenta en todo momento el enseñar a aprender y el uso las TICs.

Los docentes en coordinación, a principio de año, definirán el marco referencial de las

líneas de acción en las que van a trabajar mancomunadamente, tomando parte,

evaluando y replanificando si fuere necesario; así como también apoyando el proyecto

individual de cada grupo, considerando los distintos ejes en cada año:

1er año, Tecnología y Sociedad,

2do año, Tecnología y Producción

3ro año, Tecnología y Medio Ambiente.

Proponer objetivos claros y evaluables, contar con inspectores en cada área que puedan

guiar y acompañar efectivamente la tarea de los docentes durante el proceso educativo,

valorizando su tarea.

Para poder llevar a cabo esta modalidad, sabiendo que actualmente la realidad nos

muestra que no en todas las escuelas se cuenta con la infraestructura necesaria para el




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21

correcto funcionamiento del plan, vemos necesario e indispensable una adecuación

edilicia a las necesidades de cada centro educativo.

Realizar un relevamiento (a través de un formulario):

a) de infraestructura (aulas tecnológicas y salones) de los centros que tengan CBT, en

cualquiera de sus modalidades. Tener en cuenta la cantidad de cursos en cada

centro y la población y demanda estudiantil.

b) de la distribución de las horas de tecnología que se dictan en los tres años de CB.

(de las 5, 3 y 2; las 5 seguidas u otras opciones).

Solicitar información a educación básica del relevamiento efectuado este año, agosto de

2015, a los docentes del área 930 y 935 y equipo de dirección a nivel nacional, para poder

complementar con los datos a obtenerse de los relevamientos propuestos.

Proponemos el trabajo integrado de los distintos componentes, (sociales, experimentales,

etc.) en diferentes etapas del proyecto en los tres años de CBT.

Refirmamos que el número de alumnos por grupo no debe ser mayor a 24 ya que el aula

tecnológica está pensada para funcionar adecuadamente con esa cantidad.

Promocionar las TOC de acuerdo a la realidad de cada zona, de los cursos y atendiendo el

interés de los estudiantes, no superando los 18 alumnos en cada grupo para salvaguardar

la integridad física de los participantes.

Es esencial contar con un equipo multidisciplinario real, (compuesto por sicólogo y

asistente social), en cada centro, para atender la realidad de los estudiantes, a modo de

realizar seguimiento constante de los casos más vulnerables, fortalecer el vínculo con los

pares, los docentes, la institución, evitando así la desvinculación y apoyando a la

comunidad educativa.

En cuanto a la diversidad e inclusión que se garanticen todas las condiciones necesarias

para que ésta sea efectiva y real en cada circunstancia particular.

Crear un protocolo de intervención para cada caso. Interdisciplinariedad, explicando a los

docentes los alcances y logros de cada individuo.

En cuanto a la formación y perfeccionamiento, ya existe una comisión que está trabajando

en el departamento de Formación en Educación, el cual tiene los lineamientos generales

para fortalecer la formación de los docentes y permanente (actualización de los contenidos

y de la realidad social que nos rodea) que redunde en la mejora de la labor educativa.

Crear una comisión interinstitucional que respete el espíritu de esta nueva propuesta,




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22

entendiendo al CBT como la mejor opción para los chicos que egresan de primaria de

acuerdo a cada región y/o territorio de nuestro país.

Ante la situación generada en cuanto al material enviado a las Asambleas Articulo 19,

emanadas de la ANTD en Piriápolis del 13 al 17 de julio 2015 sobre CBT, donde

constatamos el faltante de algunos puntos elevados en dicha ANTD, entendemos

oportuno exhortar a esta nueva Mesa, garantizar el envío a las escuelas del informe

completo con todas las propuestas que fueron elevadas por dicha comisión




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23

Presentan su informe los integrantes de la Comisión TEMA 3:

-Nivel II y III.

-EMT y BP.

-Cursos Binacionales.

-Cursos Terciarios.

-Reglamento para los Profesores Tutores en Régimen de Entorno Virtual.


COMISIÓN


51 0 0 Aprobado por

unanimidad

INFORME COMISIÓN TEMA 3

ANTECEDENTES:

a) Informes Comisión Permanente Niveles II, III y REPAG

b) Actas Art. 19 por Escuela – 28 de setiembre de 2015.

c) Informes de los delegados a las Comisiones que implementan los distintos Cursos

Técnicos Terciarios, Tecnólogos e Ingenieros Tecnológicos.

Pedidos en general:

Se solicita a los actores institucionales del CETP, a cargo de grupos de trabajo

programáticos realicen las convocatorias formalmente a la Mesa Permanente de la ATD.

NIVEL II

REPAG




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24

Se continúa trabajando en defensa de lo emanado de ATD art. 19 referido a conservar los

puntos fundamentales del REPAG, actual.

Comisiones Permanentes de ATD

Se continúa trabajando en la reformulación y actualización de los diferentes programas,

atendiendo a las inquietudes planteadas por las Escuelas, quienes son las que diariamente

trabajan con estos cursos.

Bachillerato Profesional.

Ante la Resolución 433/14, entendemos que se deber fortalecer los contenidos de la

Educación Media Profesional para permitir una real accesibilidad de los egresados del BP

a los cursos terciarios.

B.P. de Sanitaria

Esta Comisión recibe Proyecto Piloto de Sanitaria que propone unir los dos años de EMP

y uno de BP en tres años de continuo con el fin de generar una coherencia en la formación

técnica en el área, atendiendo a la inteligencia práctica, según consta en actas de XXI

ANTD, agosto 2012. Los delegados a la Comisión Institucional del área proponen trabajar

en la concreción de este curso durante el año 2016.

Docentes tutores para Proyectos Finales

Se ve como necesario instrumentar profesores Tutores con horas asignadas para el

acompañamiento de los alumnos en la elaboración del Proyecto de Tercero para EMT y

segundo de EMP y BP con el fin de orientar y apoyar a los alumnos.

Inclusión:

Entendemos que incluir es atender a cada uno, de acuerdo a sus capacidades y sus

necesidades, comprendiendo lo difícil del abordaje diferencial por parte de los docentes,

dado la falta de capacitación específica. Se considera conveniente exigir el




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25

acompañamiento de los Equipos Multidisciplinarios en todos los Niveles, atendiendo caso a

caso.

Existen departamentos especializados, así como equipos del CETP que apoyan a los

Centros Educativos en las diferentes temáticas, a saber CER (Convenio con CES) y

traductores.

Se considera muy importante al momento de la inscripción identificar las diferentes

problemáticas de los alumnos.

En lo que respecta a discapacidades físicas, entendemos que muchas Escuelas no

cuentan con una infraestructura edilicia (rampas, salones, baños, ascensor, entre otros)

para atender adecuadamente a todos los estudiantes.

Por lo anteriormente expresado esta Comisión plantea que:

- Se creen cursos de capacitación para docentes de aula, adscriptos, entre otros, con

el fin de brindar herramientas técnico-pedagógicas a los diferentes actores que

desde todos los rincones del país deben desarrollar sus actividades en el proceso

educativo con estudiantes con diferentes problemáticas psicofísicas.

- Diferenciar este tipo de cursos para quienes trabajan con nivel I, II y III, ya que no

podemos generalizar ni menos improvisar cuando hablamos de inclusión a

diferentes niveles.

- Se creen más cargos de Asistentes Sociales, Psicólogos con el fin de atender caso

a caso las diferentes problemáticas que surgen en las aulas. En muchos

departamentos existe un solo Equipo de dos personas para atender todos los casos,

por lo cual, la atención real y el acompañamiento educativo( padres, docentes,

alumnos) se conforma en una entrevista con el estudiante al año, resultando poco

significativo para los docentes que trabajan diariamente con los alumnos.

- División Arquitectura del CETP estudie la accesibilidad de los diferentes centros

educativos con el fin de relevar este punto y tomar medidas al respecto.

CURSOS TERCIARIOS

Coordinación

Se solicita horas de coordinación para todas las Tecnicaturas a fin de que, los docentes

puedan planificar y adecuar las diferentes propuestas a los contextos socio-educativos.




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26

Tecnólogo Naval

Se entiende necesario la creación de este curso en las siguientes opciones: Formación en

Reparación y construcción en los siguientes materiales: hierro, fibra de vidrio, aluminio,

acero de inoxidable, etc. Diseño naval, Gestión de buques y Astilleros en reparación y

construcción.

Sanitaria

La ATD realiza seguimiento de la reformulación de la Tecnicatura de Instalaciones

Sanitarias que pasará en e 2016 a cuatros semestres.

Prevencionista

Ante la inquietud planteada por las Escuelas sobre “las comisiones de reformulación estén

integradas por 60% como mínimo de docentes con experiencia en el área”, se informa que

la ATD cuenta con una comisión de delegados docentes que trata los temas de

Reformulación programática del curso. Esta Comisión se encuentra trabajando en el

Esquema Curricular y los Planes Programáticos.

Vitivinicultura:

Ante lo planteado por la Escuela de Vitivinicultura, proponemos se forme una Comisión

integrada por Planeamiento Educativo, Inspector del Área, docentes de la Escuela y

representante de la Comisión de Ruralidad de ATD.

Turismo

Se formó la Comisión de Turismo y Hotelería, en la órbita de la ATD. La misma comenzó a

trabajar en el mes de agosto de 2015, reuniéndose semanalmente, con la integración de

docentes de diversas áreas (Gestión de Alojamiento, Gestión de Agencia de Viajes,

Historia de la Cultura, Geografía Turística, entre otras).

Ante el pedido de Planeamiento Educativo se formó una Comisión de seguimiento de los

cursos Terciarios de Turismo, integrada por Silvia Techera por Diseño y Desarrollo

Curricular, representante de la Coordinación de Turismo, Prof.. Ana Salom y los

integrantes de ATD Profesores Luis Di Muro y David Mandirola.




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27

Madera

El profesor Milton Vera informa respecto a la reunión de trabajo de la Comisión

Institucional integrada por: Procesos Industriales, Inspector de Área, Planeamiento

Educativo, Proyecto Diseño y docentes del área. Se trató la creación de la Tecnicatura en

Madera, en dos lineas: 1- Construcción de viviendas; 2) Productos de alto valor agregado.

Se plantea la navegabilidad con el Tecnólogo en Madera y la Tecnicatura Forestal y la

pertinencia y coordinación con los cursos de Educación Media Superior existentes del

área.

Gastronomía

Se comenzó a trabajar en la creación del Curso Técnico Terciario a Nivel Nacional de

Gastronomía, tomando como referencia la propuesta curricular Binacional.

CURSOS BINACIONALES

La Comisión toma conocimiento de:

A) Ley N° 18. 158. BRASIL- URUGUAY. Acuerdo para la creación de Escuelas y/o

institutos binacionales fronterizos profesionales y/o técnicos y para la habilitación

de cursos técnicos binacionales fronterizos. 10 de julio 2007

B) “Acta de Entendimiento” entre el Instituto de Educaçao, Ciencia e Tecnologia Sul

– Rio - Grandense y el Consejo de Educación Técnico Profesional. Rivera 2010

C) “Acta de Entendimiento” entre el Instituto de Educaçao, Ciencia e Tecnologia Sul

– Rio - Grandense. Montevideo, Setiembre 2011.

D) Complemento al Acta de Entendimiento entre el Instituto de Educaçao, Ciencia e

Tecnologia Sul – Rio - Grandense. Montevideo, Setiembre 2012.

A nivel general los acuerdos signados tratan sobre:

Promover la creación de cursos binacionales en Regiones de Frontera entre ambas

Instituciones en las áreas educativas a los sectores Industrial, Agro-Industrial y

Administración y Servicios, entre otros.

Desarrollar Proyectos Pedagógicos de Cursos Binacionales en conjunto, los cuales

deberán ser aprobados por ambas Instituciones.




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28

Definición de la matrícula.

Promover la movilidad de estudiantes y docentes a través de pasantías

Reconocer automáticamente los diplomas de los Cursos Binacionales emitidos por

la otra parte para los estudiantes brasileros y uruguayos. :

Gastronomía

Las delegadas de ATD se encuentran trabajando desde junio de 2015 en la Comisión

Permanente de la Tecnicatura Gastronomía – Cocina en modalidad Binacional, en los

siguientes aspectos:

Análisis de los Programas de: Cocina I, II, III y IV. Pastelería I, II y III. Gastronomía

Regional y Cocinas del Mundo y C +ID (Creatividad, Innovación y Desarrollo).

La Inspección Especializad citó a delegados de ATD, asistiendo la Maestra Técnica Nilda

Rodríguez y el Profesor Alberto Varela de Técnicas de servicio, enología, elaboración de

bebidas y coctelería. Se trabaja conjuntamente en la confección de los diferentes

Programas relacionados a la parte de bebidas y el “Anexo curricular” correspondiente a

este curso Binacional.

Reglamento de profesores tutores en entorno virtual (semi presenciales)

Se recuerda que la ATD Nacional en noviembre del 2014, se manifestó contraria al

Proyecto presentado ante la misma ya que invalidaba parcialmente el Estatuto del

Funcionario Docente existente.

La delegada por la ATD, Prof. Carmen Bonilla concurrió a dos reuniones con

representantes del Campus Virtual y Planeamiento Educativo, quienes entendieron las

propuestas de modificación realizadas por la ANTD.

Dejamos constancia que no se ha recibido respuesta institucional plasmada en un nuevo

reglamento. Se encomienda a la Mesa Permanente que realice seguimiento a este tema.

La Comisión considera importante plantear a la nueva Asamblea, que comenzará a

funcionar en el 2016, la continuidad, profundización y seguimiento de todos los temas

tratados en este período.




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29




[email protected]

30

Presenta su informe los integrantes de la Comisión TEMA 4:

-Formación Docente.

-Proyecto Carrera maestro Técnico Modalidad Semipresencial.

-Reglamento para la acreditación de estudios en las carreras de Maestro Técnico.

-Nuevas carreras y especialidades.

-Formación Docente en Servicio.

-Censo Docente.


COMISIÓN


50 0 0 Aprobado por

unanimidad

TEMA 4

FORMACION DOCENTE




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31

ANTECEDENTES E INSUMOS

Informe de la Comisión de la Formación Docente de la ANTD Maldonado agosto de

2012.

Informe de la Comisión de la Formación Docente de la ANTD Artigas julio de 2013.

Informe de la Comisión de la Formación Docente de la ANTD Melo octubre de 2013.

Informe de la Comisión de la Formación Docente de la ANTD Salto mayo de 2014.

Informe de la Comisión de la Formación Docente de la ANTD Rocha noviembre

2014.

Informe de la Comisión de la Formación Docente de la ANTD Maldonado julio 2015.

Actas de la comisión Permanente de Formación Docente.

Actas de Escuelas de la ATD Art. 19 28 de setiembre de 2015.

Expediente 4816/14, resolución 612/15, Acta N° 10 de fecha 17 de junio de 2015.

http://inet.cfe.edu.uy/index.php/contacto/57-semi

INTRODUCCION

En el día de la fecha, martes 1 de diciembre de 2015, siendo las 18.30 horas comienza a

sesionar la Comisión de Formación Docente integrada por los anteriormente mencionados.

Se acuerda la modalidad de trabajo y se establece las pautas y criterios para la misma.

Se realiza una puesta a punto de lo trabajado por la Comisión Permanente de Formación

Docente.

Se procede al estudio y resumen de los informes enviados de las Escuelas de todo el país.

Considerando la situación respecto al Referente designado por el CETP para encargarse de la

instrumentación de la propuesta de la ATD sobre Formación Docente, se redacta una moción

para ser puesta en consideración en el Plenario de la ANTD.

Contemplando que la próxima ANTD será integrada por los nuevos Delegados Nacionales,

se realiza una síntesis de las líneas generales del período 2012-2015.

INFORME DE LA COMISIÓN CON APORTES DE LAS ESCUELAS.

De la lectura de los informes por escuela se desprende que veintiún centros educativos

aprueban el informe en general.

Respecto al tema Departamento de Formación acordamos con lo propuesto por las

escuelas de solicitar a la Mesa Permanente de ATD que insistan ante el Consejo con el

estudio de la propuesta del Departamento de Formación. Estamos en conocimiento que la

Mesa Permanente se ha abocado a dicha tarea.




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32

Se destaca la relevancia de este departamento en coordinar y articular con las

instituciones competentes para la formación continua de los docentes, ya que enriquece la

calidad de la enseñanza en todos los ámbitos. Entre los cometidos del departamento se

encuentra facilitar la formación permanente en actividad gestionando cursos, como

también la flexibilidad de asistencia a los mismos contemplando las demandas docentes.

Es relevante que dichas instancias de formación permanente sean informadas con

antelación necesaria para poder comunicar las mismas y facilitar su realización, sin afectar

el funcionamiento institucional ni los derechos de los docentes. Esto se podría visualizar en

acciones concretas de nuestro subsistema tales como: adecuación a horarios de clase,

exoneración de horas, motivar la formación de grado sin afectar la actividad computada ni

presentismo en ningún subsistema, proponer becas reestructurando la forma en que se

otorgan y sobretodo mantenerlas con un seguimiento de escolaridad.

Según resolución 612/15, 17 de junio de 2015, el CETP designa la figura del Referente para

encargarse de la instrumentación de la propuesta de la Asamblea Técnico Docente sobre el

Departamento de Formación, de lo actuado hasta el momento se desprende la siguiente moción

que se presenta por separado al plenario para su consideración:

Los abajo firmantes, solicitan a esta Asamblea, que se eleve al CETP la disconformidad respecto de

la actuación del “Referente para encargarse de la instrumentación de la propuesta de la asamblea

técnico docente sobre Formación Docente (Res. 612/15, 17 de junio de 2015) del Departamento de

Formación, Mtro. Téc. Juan Novo. El mismo, hasta el momento:

1) Estuvo renuente a trabajar con los dos delegados designados por la Mesa Permanente de la ATD

y, cuando finalmente participó de una reunión, obstaculizó el diálogo y se negó a especificar con

quiénes y en qué sentido ha venido cumpliendo con su labor, desde que le fuera encomendada por

el Consejo (5 horas semanales remuneradas, desde junio 2015 a febrero 2016).

2) Ha desconocido rotundamente el carácter PRECEPTIVO DE LA ATD, la cual sistemáticamente ha

venido haciendo aportes sobre Departamento Docente pero él los ha desestimado, desmereciendo

lo que la ATD ha avalado y consta en los documentos respectivos sobre este tema.

Por lo antedicho, solicitamos al Consejo que se ocupe de garantizar que las acciones que tome

dicho referente, no sean de libre albedrío de quien ocupa el cargo, así como que quien ocupe de

esta tarea, enmarque su labor en lo que institucionalmente está previsto, y, en consecuencia,

trabaje mancomunadamente con la ATD hacia la construcción y puesta en marcha del

Departamento Docente.

Respecto al Proyecto Maestro Técnico Modalidad Semi- Presencial, se solicita continuar

trabajando a nivel interinstitucional respecto a la extensión de la formación en las áreas

tecnológicas y en las áreas de no egreso así como potenciar los recursos humanos y

materiales que posee la institución para hacer más accesibles las distintas propuestas.




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33

Ante la sugerencia recibida de la Escuela Agraria Los Arrayanes (Maldonado) en el sentido

de obtener una especialización, dentro del Área Agraria, en Manejo de Recursos

Naturales, hemos consultado a algunos integrantes de la Comisión de Carreras del CFE y

concluimos en que se podría contemplar un posgrado sobre Manejo de Recursos

Naturales, destinado a Maestros Técnicos Agrarios. Este sería un puntapié inicial que se

extendería de acuerdo a las necesidades, a otras áreas de formación.

Varias escuelas plantean como fundamental el coordinador de apoyo presencial en

carreras semi -presenciales de formación docente. También se visualiza necesario el

soporte técnico para el trabajo en plataforma.

LÍNEAS GENERALES DEL PERÍODO 2012-2015

En el marco de la finalización de la labor de los delegados nacionales que comenzaron su

ejercicio en la ANTD de agosto de 2012, consideramos pertinente plantear las líneas de

acción profundizadas por esta Comisión:

a) Proyecto del Departamento de Formación

Este Departamento fue iniciativa de la ATD en respuesta a la necesidad del cuerpo

docente del CETP- UTU. Dicho proyecto ha sido enriquecido y avalado en todas las ANTD

y ATD art. 19 de este período.

Se encuentra en una instancia de análisis a nivel institucional, para su creación. Esta

instancia está a cargo del grupo de trabajo propuesto por la Junta de Directores de

Programa y Campus con fecha del 17 de noviembre de 2014 y posteriormente avalado por

la Secretaría Docente (14 de mayo de 2015, Exp. 4816/14), aunque aún no ha comenzado

a funcionar. Dicho grupo está integrado por dos delegados de ATD designados para este

período. Por su parte, el Consejo designó a un referente (Mtro. Téc. Juan Novo).

Respecto al Departamento de Formación, se ha profundizado en: contextualización,

naturaleza de la propuesta, ubicación en el organigrama, cometidos y conformación. Sin

embargo aún falta consolidar aspectos tales como formas de funcionamiento.

b) Censo Docente

Se diseñó y aplicó un censo, gestado en la ANTD de mayo de 2014, con el objetivo de

conocer la formación de los docentes en ejercicio en nuestro subsistema y sus

aspiraciones al respecto.

Desde su realización, a la fecha, se ha venido procesando la información obtenida y se han

compartido los resultados a través de los documentos de ANTD.

Sin embargo, el procesamiento de los datos no ha terminado, y consideramos que hay

mucha información valiosa a sintetizar.




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34

c) Marco teórico relativo a la Formación Docente

En la ANTD de julio de 2015, comenzamos la redacción del Marco Teórico que fue puesto

a consideración en la posterior ATD art. 19.

Cabe explicitar que dicho Marco se encuentra en proceso de construcción.

d) Trabajo con el CFE y con el CETP

Hemos notado grandes avances en la formación de grado de nuestros docentes, a partir

de lo realizado por el grupo de trabajo interinstitucional. En el mismo se han planteado

necesidades de formación provenientes tanto del cuerpo docente como de nuestro

subsistema.

Es importante destacar que como resultado de las gestiones realizadas se logró las

carreras de Maestro Técnico Semi-Presenciales en las siguientes orientaciones: Eléctrica,

Agraria (opción producción vegetal y animal), Electrotecnia, Electrónica, Redes y

Comunicación y está en proceso el de gastronomía.

Consideramos que estos ámbitos de intercambio tanto en la interna del CETP como con el

CFE deben ser estimulados en pro de una formación permanente que contemple la

realidad de los docentes en ejercicio. Queda por trabajar con el CETP acciones concretas

de este subsistema que estimulen a los docentes a su formación a todo nivel.

Finalmente, auguramos una exitosa labor a los delegados nacionales entrantes así como a

todos los compañeros que trabajan en pro de la Formación Docente de nuestra UTU.




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35

Presenta su informe integrantes de la Comisión TEMA 5:

-Condiciones de trabajo Docente.


COMISIÓN


48 1 2 Aprobado por

mayoría

INFORME COMISIÓN CONDICIONES DE TRABAJO DOCENTE

XXVI ASAMBLEA TÉCNICA DOCENTE

La Paloma - DICIEMBRE 2015

INTEGRANTES

Grisel Soria, Ernesto González, Elena Abeledo, Fernando González, Ciro Frisch, Enrique

Rodríguez, Carlos Olivera, Alicia Lavega, Gastón Sosa.

ANTECEDENTES

Esta comisión se instauró en la XXIII Asamblea Técnico Docente Ordinaria, Ciudad de

Salto, mayo de 2014, ante la necesidad de discutir, reflexionar y elaborar un estudio

vinculado a las condiciones del trabajo docente.

Dicha comisión continuó trabajando en las asambleas nacionales siguientes- La Paloma,

noviembre 2014 y Piriápolis, julio 2015. Los documentos elaborados fueron enviados a las

escuelas para la reflexión de todos los trabajadores a nivel nacional, incluyendo una

encuesta propuesta en esa última ANTD.

Como parte de los estudios aportados por los delegados en la ANTD de Piriápolis se

elaboró un Marco teórico1 como introducción en este espacio docente.

1 Resoluciones XXV ANTD Piriápolis Julio 2015, pág. 70




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36

INTRODUCCION

Considerando que la presente asamblea cuenta con poco más que un día para trabajar en

régimen de comisión, teniendo que presentar el informe a la asamblea general en régimen

de plenario en el penúltimo día de este encuentro, y que el tema a tratar es de mucha

complejidad para los trabajadores de la enseñanza, el planteo a realizar será el siguiente:

Acotamos a determinados puntos que entendemos influyen en la labor diaria del ser

docente, que creemos relevantes dentro de un espacio multicausal que es parte de un

universo amplio.

Incorporamos los aportes cuanti-cualitativos de las encuestas de escuela como parte

integral del mismo en los ítems seleccionados en referencia a las condiciones del trabajo.

PUNTOS

El docente es un ser bio-sico-social que en su actividad laboral se ve expuesto a

situaciones que le generan impotencia, aislamiento, desapego, desmotivación, depresión,

etc, que coadyuvan en el accionar diario. Los estudios realizados en salud ocupacional a

nivel nacional e internacional apuntan a la multi-causalidad de esta situación.

A manera de disparador para que los plenarios docentes y las asambleas de escuelas

analicen, reflexionen y propongan lo que crean pertinente en el tema “condiciones de

trabajo docente”, proponemos algunos puntos que desarrollamos a continuación.

Toma de conciencia- Sensibilización del tema

Profundizar y reflexionar sobre la situación laboral

El trabajo pretende generar eco en todos los actores de la educación tomando conciencia

de las causas en el trabajo y los efectos que pueden derivar en enfermedades de diferente

tipo. Es necesario que como parte activa consideremos los aspectos sensibles en este

tema, profundizando desde el marco teórico junto con la experiencia que surge en los

diferentes espacios de trabajo.

Destacamos algunos ítems pertenecientes al escenario de las causas que son

considerados, por profesionales de la salud y por los propios afectados, como aspectos de

incidencia en la actividad laboral.

Aspectos problemáticos:

Multiempleo

Alta carga horaria

Salario

Presupuesto en recursos

Uso pedagógico de las tecnologías




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37

Clima institucional

Desgaste y problemas de salud

Encuesta sobre las condiciones del Trabajo Docente en cada Centro

Esta encuesta2 presentada para ser trabajada en las escuelas, con la idea de recoger más

información que nos permita seguir elaborando un documento, continenta el presente

trabajo en los ítems seleccionados.

Todos los puntos tienen incidencia en el aporte sobre las condiciones de trabajo pero los

seleccionados son relevantes en los puntos anteriores.

Se trabaja en dos aspectos: a- cuantitativos como guía para su evaluación, se propuso

este rango de puntajes: del 1 al 5- 1 nunca o nada, 2 rara vez o muy poco, 3 a veces o

poco, 4 casi siempre o frecuentemente, 5 siempre o mucho.

b- cualitativos, en base a comentarios realizados en los centros como aportes o

ampliaciones que consideraron oportunas.

Teniendo en cuenta el tiempo destinado a trabajo en comisiones, se toma las

evaluaciones realizadas en of. 45-hasta el momento (8 escuelas tomadas en forma

aleatoria)- sobre un número determinado de resultados que sirvan como muestreo.

Entendemos que los datos de las escuelas relevadas a esta comisión sirven como aporte

pero no pretender justificar a todo el universo. Además vale aclarar que las escuelas que

enviaron las encuestas son 36.

2 Resoluciones XXV ANTD Piriápolis Julio 2015, ver página 66/69.




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38

a) Cuantitativo

MALESTAR DOCENTE

¿Considera que el multi empleo- a causa del salario- condiciona la tarea

docente?

Frecuente o siempre 90

otros 10

MALESTAR

DOCENTE

Se siente valorado en sus

funciones

Rara vez 22

Poco 36

frecuentemente 20

Siempre o mucho 23

Frecuente o siempre

otros

Rara vez

poco

frecuentemente

Siempre o mucho




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39

CONDICIONES PEDAGOGICAS

La cantidad de alumnos por grupo es

adecuada

Nunca o rara vez 51

A veces, casi siempre 30

Siempre 19

CONDICIONES PEDAGOGICAS

Los materiales necesarios para el buen desempeño de su función le son

proporcionados

Nunca 20

Rara vez o poco 56

Casi siempre o siempre 24

Nunca o rara vez

A veces, casi siempre

Siempre

Nunca

Rara vez o poco

Casi siempre o siempre




[email protected]

40

VIOLENCIA INSTITUCIONAL

Han detectado situaciones de violencia en

la escuela.

A veces, casi siempre y

mucho 71

Nunca o rara vez 29

b) Cualitativo

En las encuestas se proporcionó un ítem destinado a comentarios, considerando en

la línea definida de este trabajo los siguientes aportes:

Integrar comisiones de salud en cada centro escolar.

Relevar el tema salud docente dentro del subsistema.

Mejorar procedimientos de certificaciones médicas.

Obtener bonificaciones para la jubilación equiparadas en todos los

subsistemas de ANEP.

Optimizar la conectividad y el uso de la tecnología en forma universal.

Necesidad de protocolo sobre violencia dentro de la institución.

Equiparación salarial en todos los planes.

Necesidad de equipo multidisciplinar por centro.

No sentirse valorado por las autoridades.

A veces, casi siemprey mucho

Nunca o rara vez




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41

CONSIDERACIONES FINALES DE LA COMISION

Proponemos algunos de los siguientes puntos para la reflexión y profundización en las

asambleas.

Acompañamiento de los prejubilados para minimizar impacto sicológico.

Atender las enfermedades profesionales analizándo sus causas y efectos.

Disminuir progresivamente la carga horaria aumentando el salario a medida que avance en

la carrera docente.

Mejorar el uso de la tecnología en la intervención pedagógica. Apoyando a los docentes en

la base de datos tecnológicos y en la construcción de conocimientos usando

audiovisuales.

Es imprescindible un presupuesto que contemple las condiciones docentes óptimas para

mejorar la educación.

Se sugiere que en futuros armados de cuestionarios y/o encuestas se cuente con apoyo

técnico.

Finalmente solicitamos a la Mesa Permanente convocar a esta comisión para culminar el

procesamiento de los datos de las encuestas enviadas.

Bibliografía utilizada por la comisión como referencia

Recomendaciones OIT-UNESCO(en particular el aporte de 1966 como base)

Decreto 291/07. www.mtss.gub.uy

“La violencia en y del trabajo”-UTU Ps. Nahir Silveira- Trabajo sobre ocupación

laboral sobre docentes de UTU.

Ineed. AA.VV. Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014.

Ineed.edu.uy/noticias/presentamos-nuestro-primer-informe.

Conferencia de la OIT sobre: Regulación para el trabajo decente. Julio 2015

Material de ATD sobre comisión Condiciones de Trabajo Docente.

Presentación Informe de Comisión-diapo- en web:

www.gastonsosamichelena.jimdo.com en INICIO


http://www.mtss.gub.uy/

http://www.gastonsosamichelena.jimdo.com/



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42

La comisión vota por mayoría el informe con el voto negativo de Ciro Frisch.




[email protected]

43

La Comisión creada en esta ANTD, referida al tema Adscriptos, presenta su informe al

Plenario.

TEMA 6:

ADSCRIPTOS


COMISIÓN


50 0 0 Aprobado por

unanimidad

La Paloma, 02 de diciembre 2015.

Comisión de Profesores Adscriptos de la ANTD

Antecedentes

1) Perfil del cargo del Profesor Adscripto a la Dirección y sus funciones elaborado por el

Programa de Gestión Escolar.

2) Aportes de los equipos de Adscriptos de Escuelas de todo el país.

3) Fundamentos pedagógicos para la construcción del nuevo rol y funciones de los

profesores adscriptos.”Campus Regional Educativo Tecnológico Litoral Norte. Inspección

regional F”

4) Resoluciones emanadas de las ANTD anteriores.




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44

INFORME.

El programa de Gestión Escolar del CETP envía a la Mesa Permanente de ATD una

propuesta de modificación del Perfil del Cargo del Profesor Adscripto a la Dirección y sus

funciones.

Ante esa situación la Mesa Permanente designa una comisión de Profesores Adscriptos

para su estudio.

Esta comisión entiende necesario realizar algunos aportes que enriquezcan el contenido

del documento de acuerdo, a resoluciones de las ANTD anteriores.

Solicita a la mesa permanente el envío de esta propuesta a todos los centros educativos

del CETP UTU, para que sea discutido por los equipos de adscripción, de modo de generar

insumos para el trabajo de la comisión.

Se trabaja con los insumos recibidos desde los equipo de Profesores Adscriptos de todo el

país. En su mayoría, coinciden con las propuestas de modificación realizadas por esta

comisión y se incluyen aportes que no habían sido considerados por la misma.

Entre ellos se destaca:

-El planteo que, para un trabajo efectivo, los Profesores Adscriptos no deben tener a su

cargo más de 4 grupos en CBT y otros cursos de Nivel I y no más de 6 grupos en los

cursos de Nivel II y III.

-Es imprescindible que cada experiencia externa cuente con un Profesor Adscripto

permanente.

-El Profesor Adscripto debe tener voz y voto en las reuniones docentes de evaluación,

dado su conocimiento de la realidad del alumno.

Dos planteos son comunes en todos los informes recibidos:

1) Todo trabajador tiene derecho a recibir una remuneración acorde con las

horas que trabaja.




[email protected]

45

Los profesores Adscriptos trabajan 24 horas reloj y reciben una remuneración

equivalente a 20 horas docentes (45 minutos), obligando al multi empleo, lo que

perjudica la calidad de su trabajo.

2) Se ve con suma preocupación la carencia de docentes con formación

específica en esta área, por tanto, todos los equipos reivindican la necesidad

de la reapertura de la carrera de Profesores Adscriptos, en todas sus

modalidades.

Propuesta de modificación del Perfil elaborada por la ANTD.

PERFIL DEL CARGO DEL PROFESOR ADSCRIPTO A LA DIRECCIÓN Y

SUS FUNCIONES.

Formación Académica para ejercer la función.

Formación específica.

-Egresado de la carrera de Profesor Adscripto.

Formación afín.

-Egresados de todas las carreras de Formación Docente, Profesor, Maestro Técnico,

Maestro Profesor de / Licenciado en Educación Física, Educador Social, egresados de

instituciones públicas o privadas reconocidas por el MEC.

-Estudiantes avanzados (cursando 4ºaño) de las carreras mencionadas anteriormente.




[email protected]

46

Introducción.

El Profesor Adscripto es el vaso comunicante entre estudiantes, docentes, equipo de

Dirección, familia y comunidad.

Tiene como labor principal acompañar el proceso de formación integral de los estudiantes.

Ejerce tareas de docencia indirecta en el Centro Educativo, en equipo y en coordinación

con la Dirección y demás integrantes del centro Escolar. En esta labor es orientado y

supervisado por la Dirección escolar.

Funciones.

Colaborar en todas las actividades docentes, pedagógicas y extracurriculares vinculadas a

las trayectorias estudiantiles de los grupos que disponga la Dirección Escolar.

Todo Profesor Adscripto debe tener grupos su cargo, distribuidos equitativamente entre el

equipo de la adscripción.

Tareas con énfasis pedagógico.

Sus tareas principales están orientadas a promover el ingreso, la continuidad y el egreso

(continuidad educativa) del estudiante hacia los siguientes niveles educativos dentro o

fuera del CETP UTU.

Mantener en forma sistemática reuniones de coordinación con el equipo de dirección

escolar y el equipo multidisciplinario del centro.

Elaborar y participar en proyectos de interés didáctico tales como: actividades culturales,

educativas y deportivas, coordinadas con docentes que tomen en cuenta la participación

estudiantil.




[email protected]

47

Colaborar en actividades como muestras, exposiciones, viajes de estudios y salidas

didácticas.

Informar a los estudiantes sobre sus derechos y deberes desde el marco normativo

vigente.

Fomentar y organizar actividades que permitan la vinculación de los estudiantes con sus

pares, su familia, con el centro educativo y demás actores del mismo.

Convocar y atender a las familias, especialmente, en lo relacionado con las trayectorias

educativas de los estudiantes, su seguimiento y comunicación de cualquier situación que

afecte el desempeño educativo de los jóvenes.

Detectar situaciones de posible riesgo educativo (ausentismo, dificultades de alimentación,

problemas de salud, transporte, aprendizaje y prevención en desvinculación) que afecten la

permanencia en el centro.

En caso de desvinculación, comunicarán a las direcciones y se coordinarán acciones

dentro y fuera del centro para revertir la situación.

Trabajar en equipo con los demás Profesores Adscriptos del centro de manera de

coordinar estrategias y actuaciones conjuntas.

Apoyar tareas de inclusión para poblaciones vulnerables, en coordinación con instituciones

públicas y privadas.

Realizar coordinaciones con educadores u otros actores de planes, programas, proyectos

en los que participe el centro educativo, buscando siempre el trabajo colaborativo.

Informar y asesorar sobre becas estudiantiles. Tramitar las mismas solamente en caso de

que no existan en el Centro educativo Educadores o Equipo Multidisciplinario.

Orientar a los estudiantes y a las familias acerca de los apoyos institucionales y

comunitarios existentes para el abordaje de las diferentes problemáticas educativas

detectadas.

Fomentar, conjuntamente con todos los actores de la institución, la reflexión y la

participación de los estudiantes en el cuidado e higiene del Centro escolar.




[email protected]

48

Los Profesores Adscriptos que se desempeñan en experiencias externas al centro

(comunitarios, anexos, etc.) deben realizar el nexo pedagógico organizativo y comunitario

entre la experiencia externa y el centro educativo del CETP UTU de referencia.

Tareas de Apoyo a la Gestión Educativa.

Participar en la construcción del Proyecto de Centro y de su propuesta educativa.

Participar en la organización de horarios de actividades escolares cotidianas.

Realizar el parte diario de inasistencias docentes.

Mantener el orden y la disciplina de los estudiantes dentro del local escolar y llevar el libro

correspondiente.

Atender los grupos en caso de ausencia de docentes, acorde a las directivas emanadas a

la Dirección Escolar.

Conocer plenamente los planes de estudio y reglamentos de los cursos que se dictan en el

centro.

Colaborar en la orientación en el momento de la inscripción a referentes adultos y

estudiantes sobre los cursos que se dictan en el centro.

Elaborar y entregar boletines de calificaciones, de acuerdo a la normativa vigente.

Registrar, en un registro único, las novedades de su turno e interiorizarse de aquellas

ocurridas en otros turnos.

Integrar tribunales de exámenes en caso de ausencia del Equipo de Dirección.

Participar activamente en informes estadísticos escolares.

Llevar documentadas todas las actividades que cumple, a efectos de evaluar la misma.

Advertir y colaborar en todos los casos de violencia bulling, ciber bulling, adicciones,

generando los controles correspondientes para intervenir en esas situaciones.




[email protected]

49




[email protected]

50

Moción 15:

MOCIÓN DE RESOLUCIÓN

La Paloma, Rocha, 2 de diciembre de 2015.

Los abajo firmantes, solicitan a esta Asamblea, que se eleve al CETP la disconformidad

respecto de la actuación del “REFERENTE para ENCARGARSE DE LA

INSTRUMENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE LA ASAMBLEA TÉCNICO DOCENTE

SOBRE Formación docente (Res. 612/15, 17 de junio de 2015) del Departamento de

Formación, Mtro. Téc. Juan Novo. El mismo, hasta el momento:

1) Estuvo renuente a trabajar con los dos delegados designados por la Mesa Permanente

de la ATD y, cuando finalmente participó de una reunión, obstaculizó el diálogo y se negó a

especificar con quiénes y en qué sentido ha venido cumpliendo con su labor, desde que le

fuera encomendada por el Consejo (5 horas semanales remuneradas, desde junio 2015 a

febrero 2016).

2) Ha desconocido rotundamente el carácter PRECEPTIVO DE LA ATD, la cual

sistemáticamente ha venido haciendo aportes sobre Departamento Docente pero él los ha

desestimado, desmereciendo lo que la ATD ha avalado y consta en los documentos

respectivos sobre este tema.

Por lo antedicho, solicitamos al Consejo que se ocupe de garantizar que las acciones que

tome dicho referente, no sean de libre albedrío de quien ocupa el cargo, así como que

quien ocupe de esta tarea, enmarque su labor en lo que institucionalmente está previsto, y,

en consecuencia, trabaje mancomunadamente con la ATD hacia la construcción y puesta

en marcha del Departamento Docente

Presentada por: Comisión de Formación Docente (Ana Maldonado, Gustavo Souza,

Susana Seija, Dayana Alonzo, Luis D. Pintos, Bruno )

MOCIÓN


39 1 10 Aprobado por

mayoría

Moción 16:

La ANTD expresa su preocupación ante el recorte de horas que se dio en el Planillado de

casi todas las escuelas del país, centrándose fundamentalmente en los cursos de EMP y

de EMT.

La pérdida de estas propuestas educativas es contradictoria con los lineamientos

planteados por el Poder Ejecutivo en el Presupuesto, ya que estos cursos son la base de la




[email protected]

51

identidad de nuestra institución y son producto del aporte del cuerpo docente a través de

su participación en distintas etapas de la ATD.

Nos alarma fundamentalmente el planteo de ir reduciendo los cursos de EMP informado

por Directores de Programas Educativos.

Tengamos en cuenta que estos cursos atienden principalmente a una población

trabajadora, que encuentra en ellos la posibilidad de inserción y mejora de su situación

laboral.

Presentada por: Gilberto Bottino, Celia García, Carmen Bonilla, Juan Pérez, Daniel Pollo,

Camilo Fernández, David Mandirola, Fredy Lista, Silvia Pereira, P. Miraballes, Fernando

González

MOCIÓN


49 0 1 Aprobado por

mayoría

Moción 17:

Dados los inconvenientes que se generan en ocasiones para alcanzar el quórum y

funcionar en Plenario, que en esta oportunidad incluso hicieron peligrar la continuidad y

culminación en forma de esta ANTD, corresponde:

1) invitar a cada departamento del país a coordinarse de forma tal que entre titulares

y/o suplentes, completen el cupo que les corresponde.

2) exhortar a los docentes a hacer un seguimiento de la asistencia y puntualidad

de los delegados que concurren, para lo cual disponen en los documentos finales

de los recuentos en cada llamado, generalmente discriminados por departamento, y

también en muchos casos de forma nominal.

3) buscar los consensos y el compromiso que se necesitan para que la concurrencia

alcance o se acerque al menos a los 99 delegados nacionales que deben

componer una ANTD.

Recordamos que de esto depende, no solamente el fortalecimiento sino la misma

continuidad de las Asambleas Técnico Docentes.

Presentada por: Rossana Migliónico, Camilo Fernández, Susana Seija.




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52

Antes de proceder a la votación de esta moción el presidente de la Mesa

Permanente, Camilo Fernández, solicita que la misma se haga en forma nominal.

Se accede, y el pronunciamiento es el que a continuación se detalla:

DEPARTAMENTO DELEGADO/A VOTO:

ARTIGAS Maldonado, Ana Se abstiene

Rodríguez, Wilson Afirmativo

Pereira, Silvia Afirmativo

Sarnícola, Susana Afirmativo

CANELONES Daniel Pollo Afirmativo

Lavega, Alicia Afirmativo

Rodríguez, Nilda Afirmativo

Larriera, Teresa Afirmativo

Juanveltz, Karina Afirmativo

Castro, Rita Afirmativo

Frisch, Ciro Afirmativo

COLONIA Pérez, Ma. Inés Afirmativo

Miraballes, Paula Afirmativo

Taño, Rossana Afirmativo

Maciel, Daniel Se abstiene

DURAZNO De la Torre, Agustín Afirmativo

FLORES

LAVALLEJA

MALDONADO

MONTEVIDEO Alonzo, Dayana Afirmativo

González, Ernesto Se abstiene

Pérez, Juan Afirmativo

Lista, Fredy Afirmativo

Grecco, Horacio Afirmativo

González, Fernando Afirmativo

Pintos, Ilda Afirmativo

Sosa, Gastón Afirmativo

Bonilla, Carmen Se abstiene

Mandirola, David Afirmativo

Popelka, Graciela Afirmativo

Vaz, Rosario Afirmativo




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53

Fernández, Camilo Afirmativo

García, Celia Afirmativo

Avellanal, José Afirmativo

PAYSANDÚ Soria, Grisel Afirmativo

Borthagaray, Ruben Afirmativo

Abeledo, Elena Afirmativo

Migliónico, Rossana Afirmativo

Pintos, Daniel Afirmativo

RIVERA Pivani, Carlos Afirmativo

Bottino, Gilberto Afirmativo

Pereira, Fernando Afirmativo

ROCHA Martínez, Regino Afirmativo

SALTO Rivero, Lyda Afirmativo

Rodríguez, Sergio Afirmativo

Echenique, M José Afirmativo

Souza, Gustavo Afirmativo

Seija, Susana Afirmativo

SAN JOSÉ Ganassin, Bruno Afirmativo

SORIANO Pérez, Mercedes Afirmativo

Comunale, Luciano Afirmativo

TACUAREMBÓ Vera, Milton Afirmativo

TREINTA Y TRES García, Sergio Se abstiene

MOCIÓN


45 0 5 Aprobada por

mayoría.

Siendo la hora 20.30 se levanta la sesión de la fecha y se convoca para continuar el

Plenario mañana, a la hora 9.




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54

Viernes 4 de diciembre de 2015

Siendo la hora 10.05, con 55 delegados presentes, se da inicio al Plenario.

Se abre el debate sobre el Tema I

Moción 18:

MOCIÓN DE ORDEN

Cerrar la lista de oradores y que se pase a votar el informe.

Presentada por: Daniel Pollo, Susana Seija

MOCIÓN


47 1 2 Aprobada por

mayoría.

Se procede a votar en particular el Informe de la Comisión TEMA 1:

TEMA 1 Afirmativa Negativa Abstenciones RESULTADO

50 0 0 Aprobado por

unanimidad.

Moción 19:

Considerando que:

la propuesta de Rumbo integrado no se contempló en las distintas etapas

pautadas por el Protocolo de Planillado en Gomensoro,

existe funcionando un FPB en dicha localidad,

se maneja la posibilidad, por parte de las autoridades de sustituir el FPB por un

Rumbo Integrado sin haber trabajado con actores involucrados (estudiantes,

docentes y ATD) en la localidad de Tomás Gomensoro hasta el día de la fecha.

Se considera pertinente que el Rumbo Integrado no se implemente en Tomás

Gomensoro, departamento de Artigas en el año 2016.

Presentada por: Ana Maldonado, José Cardozo, Blanca Larriera, Luciano

Comunale, Eduardo Curbelo, Daniel Pollo, Alicia Lavega, Susana Seija, Regino




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55

Martínez, David Mandirola, Wilson Rodríguez, Daniel Maciel, Ilda Pintos,

Graciela Popelka, Silvia Pereira.

MOCIÓN


48 0 2 Aprobada por

mayoría.

Moción 20: Teniendo en cuenta:

La propuesta de Rumbo Integrado aún se encuentra en proceso de elaboración;

Que tuvo una valoración negativa por parte de la Comisión que trató el tema de

esta ANTD,

Que las autoridades y encargados por parte del CETP no han podido evacuar las

dudas planteadas por los delegados de la ANTD,

Solicitamos que no se implemente el Rumbo Integrado ni ningún otro plan de

reformulación para el año lectivo 2016.

Presenta por: Ana Maldonado, Carmen Bonilla, Camilo Fernández, Carlos Pivani, David

Mandirola.

MOCIÓN


47 0 3 Aprobada por

mayoría.

Moción 21:

Se responda a demandas locales de distintos puntos del país con cursos para

egresados de Primaria, en Construcción y Sanitaria, que fortalezcan la identidad

laboral, con continuidad educativa.

Las ofertas privadas responden a intereses privados; la educación pública debe

responder a los intereses del país.

Los recursos existentes, que son de todos, deben ser distribuidos entre todos.

Presentada por: Graciela Popelka, Eduardo Curbelo.




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56

MOCIÓN


42 0 8 Aprobada por

mayoría.

Moción 22:

Considerando que la XXV ANTD, desarrollada en Piriápolis, aprobó la creación

de una comisión “La UTU que el país necesita”, mocionamos que esta comisión

se integre al temario a ser considerado en las próximas asambleas por centro.

Presentada por: José Cardozo, Alberto Metral, Juan Pérez, Susana Seija,

Regino Martínez.

MOCIÓN


47 0 3 Aprobada por

mayoría.

Se debate sobre el Informe Comisión Tema 2 y se procede



50 0 0 Aprobado por

Unanimidad




50 0 0 Aprobado por

Unanimidad







[email protected]

57

50 0 o Aprobado por

Unanimidad




48 0 2 Aprobado por

mayoría




50 0 0 Aprobado por

Unanimidad

Siendo las 12.30 finaliza el trabajo de esta ANTD.


xxvi asamblea nacional tÉcnico docente ordinaria

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