xxii reuniÓn de ministros de educaciÓn de los paÍses … · 2010-02-19 · vitoria alice cleaver...

XXII REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN DE LOS PAÍSES DEL MERCOSUR,BOLIVIA Y CHILE

Se realizó en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, República Argentina, a los catorcedías del mes de junio de dos mil dos, la XXII Reunión de Ministros de Educación de losPaíses del MERCOSUR, Bolivia y Chile.

En la Reunión estuvieron presentes la Ministra de Educación, Ciencia y Tecnología de laRepública Argentina, la Ministra de Educación y Cultura de la República del Paraguay, elMinistro de Educación y Cultura de la República Oriental del Uruguay, la Jefa de laAsesoría Internacional del Gabinete del Ministro de Educación de la República Federativadel Brasil y contó con la presencia de la Ministra de Educación, Cultura y Deportes de laRepública de Bolivia y la Ministra de Educación de la República de Chile, como paísesasociados al MERCOSUR. Los Ministros:

1.-Reflexionaron sobre los nuevos contextos de empobrecimiento e inequidad en laregión, destacando los esfuerzos realizados en lo relativo a políticas compensatorias yexperiencias innovadoras para aumentar la cobertura y la retención del sistema escolar.Manifestaron la voluntad de compartir estos esfuerzos entre los países del MERCOSUR,Chile y Bolivia, instruyendo al Comité Coordinador Regional para que establezcamecanismos de relevamiento e intercambio de estas experiencias. .

2.- Resaltaron el valioso trabajo desarrollado por las Comisiones Consultivas de Expertosde las Carreras de Agronomía, Ingeniería y Medicina, en la elaboración de los criterios yparámetros de calidad comunes para cada carrera, y en el Grupo de Trabajo de Expertosen Acreditación y Evaluación Universitaria, cuya labor destacaron y agradecieron, dandopor concluidas las actividades de ambas instancias.

3.- Señalaron la necesidad de buscar mecanismos permanentes que faciliten la movilidadde actores involucrados en el sistema educativo en la región.

4.-Tomaron conocimiento de los avances referidos a la creación del Sistema deFinanciamiento y Fondo Mercosur Educativo.

5.- Aprobaron

5.a.- los ajustes al Memorandum de Entendimiento sobre la implementación de un“Mecanismo Experimental de Acreditación de Carreras para el Reconocimiento de Títulosde Grado Universitario en los Países del MERCOSUR, Bolivia y Chile” y su Anexo“Normas Generales de Operación y Procedimientos del Mecanismo Experimental deAcreditación del MERCOSUR, Bolivia y Chile” (ANEXO IV)

5. b.- los criterios y parámetros de calidad comunes para cada carrera tal como loestablece el citado Memorandum, de acuerdo a los documentos de “Dimensiones,Componentes, Criterios e Indicadores, elaborados por las Comisiones Consultivas deAgronomía, Ingeniería y Medicina”. (ANEXO V)

5. c.- el documento de “Convocatoria al Mecanismo Experimental de Acreditación deCarreras para el Reconocimiento de Títulos de Grado Universitario en los Países delMERCOSUR, Bolivia y Chile”. (ANEXO VI)

5. d.- solicitar al Comité Coordinador Regional que realice una propuesta de nuevasdisciplinas para incorporar al “Mecanismo Experimental de Acreditación de Carreras parael Reconocimiento de Títulos de Grado Universitario en los Países del MERCOSUR,Bolivia y Chile”

5. e.- la adopción de la Tabla Complementaria al Anexo del Protocolo de IntegraciónEducativa y Reconocimiento de Certificados, Títulos y Estudios de Nivel Primario y Mediono Técnico y las orientaciones generales contenidas en el cuadernillo informativo sobreReconocimiento de Certificados, Títulos y Estudios de Nivel Primario y Medio no Técnico,que permitirá solucionar las dificultades relevadas en la aplicación del citado protocolo.(ANEXO VII)

5. f.- el cronograma de actividades del Sector Educativo del MERCOSUR para el segundosemestre de 2002 y la provisión de los recursos que aseguren su cumplimiento. (ANEXOVIII)

6.-Recomendaron:

6. a.- La utilización de los parámetros relevados para los perfiles profesionales de lostécnicos de nivel medio del sector de electrónica, como un estándar acordado a nivelregional para que cada país tome como referencia en la elaboración de sus diseñoscurriculares. (ANEXO IX)

6.b.- La aplicación de estos estándares para facilitar el reconocimiento de lascompetencias adquiridas en la formación de nivel medio técnico en Electrónica, a efectosde garantizar la equivalencia de los estudios cursados en cualquiera de los paísesmiembros.

6. c.- Al CCR la elaboración de los instrumentos pertinentes que permitan la adhesión delos Países Asociados a los protocolos vigentes en el Sector Educativo del MERCOSUR.

6.d.- El apoyo de los Países Miembros del MERCOSUR y Asociados a la candidatura delLicenciado Francisco Piñón para un nuevo período como Secretario General de laOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, através de las instancias nacionales pertinentes.

7.-Acordaron:

7. a.- Instruir a las instancias nacionales pertinentes para la evaluación del proyecto deAcuerdo Marco de Cooperación entre el Convenio Andrés Bello y el Mercado Común delSur. (ANEXO X) y de la Tabla de Equivalencias de Estudios Primarios y Medios delMERCOSUR y el Convenio Andrés Bello, para su adopción en la próxima ReuniónEspecializada de Ministros de Educación. (ANEXO XI)

7. b.- Solicitar al Foro de Consulta y Concertación Política del MERCOSUR que instruya alas instancias pertinentes para obtener la adopción de criterios flexibles acerca de la

documentación de identidad necesaria a los efectos de la continuación de estudios deeducación básica, aceptando la documentación de identidad del país de origen, hastatanto concluya los trámites relativos a la documentación migratoria.

7. c.- Solicitar al Foro de Consulta y Concertación Política del MERCOSUR que instruya alas instancias pertinentes para elaborar un acuerdo que elimine la exigencia de latraducción de documentación relativa a estudios cursados, en los países del MERCOSURy Asociados.

7. d.- Solicitar al Foro de Consulta y Concertación Política del MERCOSUR que instruya alas instancias pertinentes para elaborar un acuerdo que contemple la concesión de visasespeciales –gratuitas- a los estudiantes de países del MERCOSUR y Asociados.

7. e.- Solicitar al Foro de Consulta y Concertación Política del MERCOSUR, que instruyaa las instancias pertinentes para gestionar en la red INTERNET el uso de un dominio deprimer nivel –con sufijo original y propio- para el MERCOSUR, que permita incluir lasinformaciones comunes y los sitios de las diversas instancias del MERCOSUR en un sitiocuyo dominio no pertenezca a ninguno de los Países Miembros sino al propio MercadoComún del Sur.

7.f.-Fortalecer la concertación de políticas conjuntas ante los Organismos Internacionales,utilizando los mecanismos existentes en el Sector Educativo del Mercosur; en particularen el proceso de constitución de la Comisión Interamericana de Educación, en el marcodel Consejo Interamericano de Desarrollo Integral de la Organización de EstadosAmericanos.

7. g.-Apoyar la III Fase del proyecto “Educar en la Diversidad” en los países del Mercosury el envío, por los medios oficiales, a la Organización de Estados Americanos de las notasde adhesión de los países al proyecto.

7. h.- Instruir al Comité Coordinador Regional realizar los estudios para la adopción delsello Mercosur en los documentos escolares de enseñanza primaria y media.

7. i.- Instruir a las instancias del Sector Educativo Mercosur a utilizar las oficinas virtualesde trabajo del Sistema de Información y Comunicación a fin de optimizar los recursosexistentes.

8.- Consideraron las dificultades relevadas para la acreditación de profesores de idioma einstruyeron al Comité Coordinador Regional para que elabore un Protocolo deAcreditación de Profesores de Idiomas que permita fortalecer la enseñanza de losidiomas oficiales del MERCOSUR y países asociados.

9.-Agradecieron a los organismos internacionales la cooperación prestada para las tareasrealizadas en el presente semestre y su compromiso con las actividades programadas.

ANEXOS

Los anexos que forman parte de la presente acta son los siguientes:

Anexo I Lista de participantes

Anexo II Agenda

Anexo III Resumen del Acta

Anexo IV “Memorandum de Entendimiento sobre la Implementación de un MecanismoExperimental de Acreditación de Carreras para el Reconocimiento de Títulos de GradoUniversitario en los Países del MERCOSUR, Bolivia y Chile” y su Anexo “NormasGenerales de Operación y Procedimientos del Mecanismo Experimental de Acreditacióndel MERCOSUR, Bolivia y Chile”

Anexo V Documentos de Dimensiones, Componentes, Criterios e Indicadores,elaborados por las Comisiones Consultivas de Agronomía, Ingeniería y Medicina.

Anexo VI “Convocatoria al Mecanismo Experimental de Acreditación de Carreras parael Reconocimiento de Títulos de Grado Universitario en los Países del MERCOSUR,Bolivia y Chile”

Anexo VII Tabla Complementaria al Anexo del Protocolo de Integración Educativa yReconocimiento Certificados, Títulos y Estudios de Nivel Primario y Medio no Técnico

Anexo VIII Cronograma de actividades del Sector Educativo del MERCOSUR para elsegundo semestre de 2002

Anexo IX Caracterización del Perfil Profesional de Electrónica.

Anexo X Proyecto de Acuerdo Marco de Cooperación entre el Convenio Andrés Belloy el Mercado Común del Sur

Anexo XI Tabla de Equivalencias de Estudios Primarios y Medios del MERCOSUR y elConvenio Andrés Bello

Graciela María GiannettasioMINISTRA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LA REPÚBLICAARGENTINA

Blanca Ovelar de DuarteMINISTRA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE LA REPÚBLICA DEL PARAGUAY

Antonio MercaderMINISTRO DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE LA REPÚBLICA ORIENTAL DELURUGUAY

Vitoria Alice CleaverJEFA DE LA ASESORÍA INTERNACIONAL DEL GABINETE DEL MINISTRO DEEDUCACIÓN DE LA REPÚBLICA FEDERATIVA DEL BRASIL

Por los Estados Asociados

Amalia AnayaMINISTRA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES DE LA REPÚBLICA DE BOLIVIA

Mariana AylwinMINISTRA DE EDUCACIÓN DE LA REPÚBLICA DE CHILE

XXII RME, Buenos Aires, 14 de julio de 2002

ANEXO I


LISTA DE PARTICIPANTES

ARGENTINA

Nombre Graciela María Giannettasio

Institución Ministerio de Educación Ciencia y TecnologíaCargo MinistraDirección Pizzurno 935 1 º piso – Ciudad de Buenos AiresTeléfono (54 11) 4129 1010FaxE.mail [email protected]

BOLIVIA

Nombre Amalia Anaya

Institución Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.Cargo MinistraDirección Av. Arce # 2147 1° piso, La Paz, Bolivia.Teléfono (5912) 244 4546 / 4153FaxE.mail

BRASIL

Nombre Vitoria Cleaver

Institución Ministerio da EducaçaoCargo Chefe da Assessoria InternacionalDirección Esplanada dos Ministerios “Bloco L” Sala 824 – GM/AI. Brasilia D.F., Brasil.Teléfono (55 61) 410 8836Fax (55 61) 410 9229E.mail [email protected]

CHILE

Nombre Mariana Aylwin

Institución Ministerio de EducaciónCargo MinistraDirección Alameda B. O´Higgins 1371Teléfono (56 2) 390 4701/17FaxE.mail [email protected]

PARAGUAY

Nombre Blanca Ovelar de Duarte

Institución Ministerio de Educación y CulturaCargo MinistraDirección Edificio Planeta Humaita c/ Ntra. Señora de la Asunción - AsunciónTeléfono (595 21) 45 0015Fax (595 21) 45 0014E.mail

URUGUAY

Nombre Antonio Mercader

Institución Ministerio de Educación y CulturaCargo MinistroDirección Reconquista 535. Piso 9 C.P. 11000Teléfono 5982 916 1174Fax 5982 916 1205E.mail [email protected]

ANEXO II


AGENDA DE TRABAJO__________________________

Buenos Aires, 14 de junio de 2002.

Viernes 14

11:00 Reunión de Ministros de Educación de Argentina, Brasil, Bolivia, Chile,Paraguay y Uruguay, sobre “Estrategias sistémicas de atención a ladeserción, la repitencia y la sobreedad en contextos desfavorecidos”.

13:00 Almuerzo ofrecido por la señora Ministra de Educación, Ciencia y Tecnologíade la República Argentina.

15:00 Reunión de Ministros de los Países del Mercosur, Bolivia y Chile y losrepresentantes de la XLI Reunión del Comité Coordinador Regional. (CCR)

17:00 Firma de los Acuerdos y Conferencia de Prensa.

ANEXO III


Resumen de acta

Se trataron los siguientes temas:

1. Aprobación de temas incluidos en anexos.2. Recomendaciones.3. Acuerdos de revisión de propuestas y solicitudes al Foro de Consulta y

Concertación Política del MERCOSUR

ANEXOS

Anexo I Lista de participantes

Anexo II Agenda

Anexo III Resumen del Acta

Anexo IV “MEMORANDUM DE ENTENDIMIENTO sobre la Implementación de unMecanismo Experimental de Acreditación de Carreras para el Reconocimiento de Títulosde Grado Universitario en los Países del MERCOSUR, Bolivia y Chile” y su Anexo“Normas Generales de Operación y Procedimientos del Mecanismo Experimental deAcreditación del MERCOSUR, Bolivia y Chile”

Anexo V Documentos de Dimensiones, Componentes, Criterios e Indicadores,elaborados por las Comisiones Consultivas de Agronomía, Ingeniería y Medicina.

Anexo VI “Convocatoria al Mecanismo Experimental de Acreditación de Carreras parael Reconocimiento de Títulos de Grado Universitario en los Países del MERCOSUR”

Anexo VII Tabla complementaria al Anexo del Protocolo de Integración Educativa yReconocimiento Certificados, Títulos y Estudios de Nivel Primario y Medio no Técnico ySello MERCOSUR para los documentos escolares.

Anexo VIII Cronograma de actividades del Sector Educativo del MERCOSUR para elsegundo semestre de 2002

Anexo IX Caracterización del Perfil Profesional de Electrónica.

Anexo X Proyecto de Acuerdo Marco de Cooperación entre el Convenio Andrés Belloy el Mercado Común del Sur

Anexo XI Tabla de Equivalencias de Estudios Primarios y Medios del MERCOSUR y elConvenio Andrés Bello

ANEXO IV


“MEMORANDUM DE ENTENDIMIENTO SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNMECANISMO EXPERIMENTAL DE ACREDITACIÓN DE CARRERAS PARA ELRECONOCIMIENTO DE TÍTULOS DE GRADO UNIVERSITARIO EN LOS PAÍSES DELMERCOSUR, BOLIVIA Y CHILE”

Los Ministros de Educación de la República Argentina, de la República del Paraguay, dela República Oriental del Uruguay, y la Representante del Ministro de Educación y Culturade la República Federativa del Brasil, con la participación de los Ministros de Educaciónde la República de Chile y de la República de Bolivia, Estados Asociados al MERCOSUR,en virtud de los principios, fines y objetivos del Tratado de Asunción, suscripto en marzode 1991, y

Considerando:

que el mejoramiento de la calidad educativa constituye un elemento sustancial parala consolidación del proceso de integración regional;

que el favorecimiento de la movilidad de las personas en el conjunto de la regiónconstituye un objetivo prioritario para el emprendimiento de integración;

que un sistema de acreditación de carreras, como mecanismo de reconocimiento detítulos de grado, paralelamente, facilitará el traslado de personas entre los países de laregión y propenderá a estimular la calidad educativa, al favorecer la comparabilidad de losprocesos de formación en términos de calidad académica;

Acuerdan:

firmar el presente MEMORANDUM DE ENTENDIMIENTO con su correspondienteAnexo “Normas generales de operación y procedimientos del Mecanismo Experimental deAcreditación del MERCOSUR, Bolivia y Chile”, orientado al establecimiento de unmecanismo de acreditación de carreras para el reconocimiento de títulos de gradouniversitario, (lo que en el caso de Chile se entenderá equiparable al título profesional) enel MERCOSUR, sustentado en las siguientes bases:

I. PRINCIPIOS GENERALES

1. La acreditación es el proceso mediante el cual se otorga validez pública, entendidoexclusivamente como referido a la calidad académica y de acuerdo con las normaslegales nacionales, a los títulos universitarios, garantizando que las carrerascorrespondientes cumplan con requisitos de calidad previamente establecidos anivel regional.

Dicho proceso estará basado en mecanismos de evaluación que permitangarantizar la debida formación de los titulados.

2. La implementación de este mecanismo respetará las legislaciones de cada país.

3. Se respetará la autonomía de las instituciones universitarias.

4. La acreditación estará referida a carreras determinadas por la Reunión deMinistros, que cuenten con reconocimiento oficial y que tengan egresados.

5. Se hará conforme a criterios y parámetros de calidad comunes para cada carrera,acordados por la Reunión de Ministros. A ese afecto, ésta conformará unacomisión consultiva de expertos por disciplina. Cada Comisión elevará unapropuesta, que será objeto de consulta con los sectores involucrados en el tema.

6. La adhesión al mecanismo de acreditación será voluntaria, y podrán solicitarlaúnicamente instituciones reconocidas en el país de origen y habilitadas paraotorgar el respectivo título de acuerdo a su normativa legal interna.

7. La acreditación de la carrera requerirá la presentación de un informe institucional yauto evaluativo, preparado conforme a normas preestablecidas. Las normas sobreel informe institucional y auto evaluativo son las que surgen de los documentosanexos elaborados por el Grupo de Trabajo de Expertos en Acreditación yEvaluación Universitaria. El informe de auto evaluación de la carrera deberá serpresentado por la institución a la que ella pertenece.

8. En el proceso de acreditación deberá requerirse la opinión de un Comité de Pares,el que deberá tener en cuenta los criterios y parámetros de calidad fijados. Elmismo será designado por la correspondiente Agencia Nacional de Acreditación.La composición del Comité de Pares para la evaluación de cada carrera se haráconforme a lo establecido en el Anexo “Normas generales de operación yprocedimientos del Mecanismo Experimental de Acreditación delMERCOSUR, Bolivia y Chile”.

9. La acreditación será periódica. Para cada carrera seleccionada, la Reunión deMinistros, indicará el lapso de duración de la acreditación, según recomendaciónde la correspondiente Comisión Consultiva de Expertos.

10. Los efectos de la acreditación tendrán validez en todos los Estados Parte.

II. CRITERIOS PARA LA DETERMINACION DE LAS CARRERAS

Este mecanismo se aplicará con carácter experimental y gradual a carreras en lasque se requiera título universitario o equivalente legal como condición para elejercicio de la profesión.

III. PROCEDIMIENTO PARA LA ACREDITACION

1. La acreditación de una carrera la hará una Agencia Nacional de Acreditación, quereúna los siguientes requisitos:

a) Sea una persona de derecho público, reconocida de conformidad con lasdisposiciones legales y constitucionales vigentes en su país de origen.

b) Tenga carácter pluripersonal en su conformación.

c) Sea integrada de modo de garantizar la idoneidad de sus miembros y laautonomía de las decisiones.

d) Sea designada por el Estado Parte al cual representa ante la Reunión deMinistros.

2. Será solicitada para una carrera determinada por la institución responsable de ella, deacuerdo a los principios generales establecidos en este documento.

3. La Agencia Nacional de Acreditación analizará la solicitud presentada y otorgará odenegará la acreditación de acuerdo a los criterios y parámetros comunes, el informeauto evaluativo, la opinión del comité de Pares y el procedimiento de la propiaAgencia.

4. En el proceso de conformación de su opinión, el Comité de Pares deberá considerarlos resultados obtenidos en otros procesos de acreditación por la carrera evaluada.

5. El proceso de evaluación comprenderá a la carrera en su integridad, alcanzando a losprogramas, cuerpo docente, biblioteca, infraestructura de servicios, laboratorios, entreotros aspectos.

6. La resolución que deniegue la acreditación a una carrera no será recurrible, sinperjuicio del derecho de la institución interesada a solicitar la nulidad del procedimientoconforme a la legislación nacional.

7. La resolución que otorgue la acreditación podrá ser impugnada, por manifiestoincumplimiento de los procedimientos, criterios y parámetros establecidos, por quientenga interés jurídico, correspondiendo a la Reunión de Ministros resolver la cuestiónsobre la base de dictamen emitido por una Comisión de Expertos convocada al efecto.

8. La resolución que otorgue la acreditación de una carrera será comunicada a laReunión de Ministros.

9. El Sistema de Información y Comunicación del MERCOSUR Educativo suministraráinformación sobre las agencias acreditadoras, los criterios de acreditación y lascarreras acreditadas.

10. La información y publicidad de los dictámenes y resoluciones deberá referirsesolamente a las carreras acreditadas.

11. La primera acreditación no deberá exceder los cinco años y las subsiguientes, segúnlo que se defina para cada caso. Cuando se requiera una nueva acreditación, seentenderá que la concedida anteriormente continúa vigente hasta la nueva resolución,siempre que la institución haya presentado los antecedentes en tiempo y forma.

12. La resolución de no acreditación distinguirá entre las carreras con observacionessubsanables, de acuerdo a lo establecido en el Anexo “Normas generales deoperación y procedimientos del mecanismo experimental de acreditación delMERCOSUR, Bolivia y Chile”, en cuyo caso se posterga la decisión sobre laacreditación por un plazo máximo de un año, siempre que se haya subsanadosatisfactoriamente las deficiencias observadas; y aquellas rechazadas, cuya solicitudno podrá reiterarse dentro del término de dos años, siendo el mismo caso para lascarreras que no hayan resuelto los problemas observados.

13. Los Estados Parte se comprometen a facilitar proyectos de monitoreo y decooperación entre las Agencias Acreditadoras Nacionales. Para lo cual se establece laReunión de Agencias de Acreditación del MERCOSUR, que deberá sesionar por lomenos una vez al año.

14. Esta reunión de Agencias de Acreditación implementará un procedimiento paraevaluar el funcionamiento del mecanismo de acreditación de carreras, informando desus resultados a la Reunión de Ministros.

15. La Reunión de Ministros dispondrá las demás medidas necesarias para elfuncionamiento del presente mecanismo de acreditación.

IV. ALCANCES E IMPLICANCIAS DE LA ACREDITACION

1. Los Estados Parte, a través de sus organismos competentes, reconocerán los títulosde grado universitario otorgados por Instituciones del nivel superior, cuyas carrerashayan sido acreditadas conforme a este mecanismo.

2. El reconocimiento académico de los títulos de grado universitario que se otorgue envirtud de lo establecido en el presente documento, no conferirá, de por sí, derecho alejercicio de la profesión.

3. Cuando se otorgue la acreditación, ésta producirá efectos desde el año académico enque se presentó la solicitud. Tales efectos, por regla general, alcanzarán a los títulosobtenidos por quienes hayan iniciado la carrera durante ese año académico y la hayanconcluido teniendo la carrera el carácter acreditada.

La Reunión de Ministros establecerá el régimen de excepción a esta regla y loscriterios para su aplicación por parte de las Agencias Nacionales de Acreditación.

4. A los efectos del presente mecanismo de acreditación serán considerados títulos degrado universitario o equivalente aquellos reconocidos como tales por la normativajurídica nacional de los Estados Parte.

El presente documento sustituye y actualiza al de idéntica denominación que fuerafirmado en la Ciudad de Buenos Aires a los diecinueve días del mes de junio de milnovecientos noventa y ocho, en ocasión de la XIV Reunión de Ministros de Educación.

Hecho en la Ciudad de Buenos Aires, República Argentina, a los catorce días del mesde junio de dos mil dos.





ANEXO IV

ANEXO AL MEMORANDUM DE ENTENDIMIENTO

“NORMAS GENERALES DE OPERACION Y PROCEDIMIENTOS DEL MECANISMOEXPERIMENTAL DE ACREDITACION DEL MERCOSUR, BOLIVIA Y CHILE”

Introducción

El presente documento supone un proceso previo de elaboración de Criterios yParámetros de Evaluación por carreras para el Mecanismo Experimental deAcreditación MERCOSUR, que han sido debidamente concordados entre los paísesmiembros y aprobados por la Reunión de Ministros, así como una definición explícitaacerca de los propósitos del mismo, sin perjuicio de que éstos se encuentren contenidosen el MEMORANDUM DE ENTENDIMIENTO. Sobre esa base, se elabora el siguientedocumento, referido a los principales aspectos asociados al desarrollo del MecanismoExperimental de Acreditación que tendrán que ser considerados por las AgenciasNacionales de Acreditación en la definición de sus respectivos procedimientos.

1. Presentación de solicitud de acreditación.

Las instituciones que deseen presentar una carrera a la acreditación MERCOSUR debenhacer llegar una solicitud a la Agencia de Acreditación Nacional correspondiente, concopia a la Secretaría Pro Tempore y a la Reunión de Agencias Nacionales deAcreditación.

Dicha solicitud debe contener al menos la siguiente información:a. Identificación de la institución solicitante y de la o las carreras que pretenda

someter a la acreditación.b. Declaración explícita de que cumple con los requisitos básicos para

presentar carreras a la acreditación (establecidos por cada AgenciaNacional, tomando en consideración al menos lo señalado en elMemorandum de Entendimiento, Tít. I. Art.6).

c. Declaración de que acepta los criterios de evaluación que se aplicarán y lasnormas básicas de acreditación concordadas entre los países delMERCOSUR, esto es, al menos el compromiso de presentar un informe deauto evaluación, recibir la visita de un Comité de Pares y aceptar eldictamen de acreditación que proceda.

La Agencia, una vez recibida la solicitud y comprobado que la institución y la carreracumplen con los requisitos establecidos, seguirá los procedimientos que ella misma hayadefinido para proceder a la acreditación, los que deben ser concordantes con losprocedimientos de acreditación establecidos por el MERCOSUR. Es recomendable queestos procedimientos incluyan la suscripción de un acuerdo formal, mediante el cual cadaparte adopta los compromisos esenciales para el correcto desempeño del proceso deacreditación, tales como:

a. En el caso de la institución, ésta se compromete a: (i) llevar a cabo en larespectiva carrera, oportunamente, el procedimiento de auto evaluación ysujetarla a la evaluación externa por pares, en los términos aprobados por la

Agencia1; (ii) entregar a la agencia la información requerida, incluyendo unadescripción de los procesos de autorregulación y control internos de calidad; (iii)hacer un seguimiento a partir de los resultados de la acreditación practicada yconsiderar en su plan de desarrollo la implementación de las accionessugeridas en el informe de acreditación.

b. En el caso de la Agencia, ésta se compromete a: (i) practicar los procedimientosde evaluación con integridad e independencia; (ii) respetar la confidencialidadde la información que tenga carácter reservado; (iii) desarrollar las actividadesde asistencia técnica necesarias para facilitar la aplicación de losprocedimientos de acreditación; (iv) cumplir con las normas básicas para laacreditación experimental concordadas entre los países del MERCOSUR y conel presente Anexo, (v) informar a la Secretaría Pro Tempore del MERCOSURlos resultados del proceso.

c. El acuerdo entre las partes deberá incluir el mecanismo de financiamiento delproceso de acreditación.

2. Estructura general del informe de auto evaluación

El informe de auto evaluación es el resultado de un proceso mediante el cual la carrera oprograma que busca la acreditación da cuenta del grado en que se ajusta a los criterios yparámetros de calidad establecidos y concordados para ella, así como de la forma en quecumple con sus propias metas y propósitos.

Además de estas disposiciones generales, y las pautas acordadas por el MERCOSUR,cada Agencia Nacional de Acreditación deberá elaborar un Manual para la Autoevaluación, en que se den pautas más precisas, concordantes con la cultura académica ylas condiciones en que se desarrolla el proceso de acreditación en el país.

Los principios generales para la elaboración del informe son los siguientes:

• El informe de auto evaluación debe comparar el desempeño de la carrera con dospatrones que constituyen el marco fundamental de evaluación: sus propias metas yobjetivos, y los criterios y parámetros establecidos para la carrera en el marco delMERCOSUR.

• Debe incorporar una adecuada combinación de elementos descriptivos y analíticos,incluyendo evidencia comprobable de las afirmaciones hechas.

• Debe hacer referencia tanto a las fortalezas de la carrera como a sus debilidades, yen el caso de estas últimas, debe hacer referencia a sus causas y a las medidasque se propone adoptar para superarlas.

El Informe debe contener al menos los siguientes capítulos

1 Podría sugerirse a las respectivas agencias nacionales que un aspecto importante de las directrices para la autoevaluación es el requisito de independencia de los comités o grupos a cargo de la auto evaluación respecto de la línea deautoridad de la Escuela o unidad responsable de la carrera.

I. Marco de referencia.

Este capítulo consta de tres partes:

a. una primera en la que se establece con claridad el contexto institucional en quese encuentra ubicada la carrera, ampliado en el Informe Institucional que debefigurar como anexo;

b. la segunda en que se describe el Proyecto Académico que persigue la unidadque ofrece la carrera, tomando en consideración esencialmente la naturaleza dela formación ofrecida y los resultados esperados, en términos del perfil deegreso deseado.

c. la tercera proporciona una descripción de las condiciones en que se lleva elproceso de Enseñanza – Aprendizaje en la carrera, esto es, el perfil de losestudiantes, de la planta docente y los recursos asignados para el aprendizaje yel desarrollo general del alumno.

II. Evaluación del cumplimiento de los criterios

En este capítulo, los responsables de la carrera presentan su evaluación acerca delgrado en que se cumplen los criterios establecidos y las metas y propósitos de lacarrera, incluyendo los antecedentes verificables que sustentan sus afirmaciones.El informe debe organizarse sobre la base de los Criterios de Evaluación, y respectode cada uno de ellos, deben señalarse las fortalezas y debilidades identificadas, asícomo las medidas propuestas para superar las deficiencias.

III. Anexos

Con el objeto de asegurar que el informe contiene la documentación de respaldonecesaria, sin que esto atente contra la legibilidad y manejo de sus contenidos, esaconsejable que el grueso de los antecedentes de respaldo se proporcione en Anexos.Entre estos debe incluirse el Informe Institucional y puede contemplar otros elementostales como:

• Información cuantitativa y cualitativa de respaldo• Reglamentos y otra documentación que a juicio de los informantes constituya

elementos de juicio necesarios• Convenios con otras instituciones o vínculos establecidos con el sector externo que

sean pertinentes a la evaluación realizada.

3. Registro de Evaluadores

Las Comisiones Consultivas propondrán las áreas en las que deben considerarseexpertos para ser incluidos en el registro de evaluadores. Dicho registro debe consideraral menos las siguientes categorías:

• Especialidades o ámbitos de formación, de acuerdo a lo propuesto por la respectivaComisión Consultiva.

• Países de origen, considerando al menos los seis países signatarios delMEMORANDUM DE ENTENDIMIENTO.

• Expertos en gestión académica, no necesariamente ligados a la disciplina o profesión.• Expertos provenientes del medio profesional, no necesariamente vinculados al sector

académico.

Los especialistas considerados en el registro deben tener al menos diez años de ejercicioprofesional, ser reconocidos como expertos en su área y recomendados por unrepresentante de una institución de reconocido prestigio en el ámbito académico o de laprofesión o disciplina, o por la respectiva Agencia Nacional de Acreditación, o por unintegrante de la Comisión Consultiva respectiva.

Los integrantes del registro deben dominar el idioma español o el portugués, estardispuestos a cumplir con las exigencias propias de los Comités de Pares, incluyendo laparticipación en los talleres de entrenamiento auspiciados por la respectiva AgenciaNacional de Acreditación o la Secretaría Pro Tempore.

El Registro será llevado por la Reunión de Agencias de Acreditación, que lo revisaráperiódicamente, considerando como un elemento de juicio central la evaluación deldesempeño de quienes han participado en el proceso de acreditación.

El mismo estará disponible en cada una de las Agencias Nacionales de Acreditación, parasu consulta por las instituciones de educación superior y para su utilización por parte delas Agencias.

4. Constitución de los Comités de Pares

Cada Agencia designa el Comité de Pares que visitará la o las carreras en acreditación,de acuerdo a las siguientes normas:

• El Comité de Pares debe incluir al menos dos representantes de distintos estadosparte o asociados al MERCOSUR, distintos del país al que pertenece la carrera.

• El Comité de Pares debe estar constituido al menos por tres personas, una de lascuales debe ser designado Presidente.

• Los miembros del Comité de Pares serán convocados a través de la Agencia deOrigen en el caso de los pares extranjeros.

• Debe cuidarse que los miembros del Comité de Pares no presenten conflictos deinterés (tales como vinculación laboral o académica reciente con la institución visitada,relaciones familiares cercanas con directivos o académicos de la unidad, u otras quecada Agencia deberá establecer explícitamente en sus disposiciones generales).

• Los miembros del Comité de Pares deben haber aprobado el programa deentrenamiento establecido por la Agencia Nacional o la Secretaría Pro Tempore delMERCOSUR. En casos excepcionales este requisito podrá ser levantado para uno odos miembros del Comité, pero en ningún caso para el Presidente del mismo.

• Los miembros del Comité de Pares se seleccionan del Registro de Evaluadores,registro que es público y puede ser consultado por las instituciones de educaciónsuperior que deseen someter sus programas a la acreditación.

• Los integrantes del Comité de Pares deben estar disponibles durante todo el períodode duración de una visita y deben ajustarse a las normas y disposiciones establecidaspor la respectiva agencia en cuanto a la confidencialidad de la información recogida ylos plazos y características de la presentación de informes.

5. Operatoria de los Comités de Pares

Una vez que la Agencia Nacional de Acreditación ha concordado con la institución lafecha de entrega del informe de auto evaluación, la agencia designa el Comité de Pares yfija la fecha de la visita no antes de sesenta días luego de la entrega del informe de autoevaluación.La institución tiene un plazo, definido por cada Agencia, para objetar a alguno de losintegrantes del Comité de Pares, en cuyo caso es reemplazado por otro miembro delregistro de evaluadores. La objeción deberá estar debidamente fundamentada.La función del Comité de Pares consiste, esencialmente, en

a) validar el informe de auto evaluaciónb) evaluar el grado en que la carrera se ajusta a los criterios y parámetros

establecidos.c) evaluar el grado de cumplimiento de las metas y objetivos que se ha

definido.

Los integrantes del Comité de Pares deben conocer las normas de acreditación delMERCOSUR, las disposiciones de la Agencia Nacional de Acreditación correspondiente ylos criterios y parámetros de evaluación que se aplican a la carrera evaluada. Asimismodeben analizar en detalle el informe de auto evaluación, así como la documentacióncomplementaria presentada por la institución.

Al menos 30 días antes de la fecha prevista para la visita, el Presidente convoca a unareunión del Comité de Pares2 con el fin de planificar la visita y establecer si es precisorequerir antecedentes adicionales a la institución, ya sea para ser enviados conanterioridad a la visita o para que se encuentren disponibles durante ella.

2 Considerando que el Comité tiene miembros de distintos países, dicha reunión puede realizarse por medioselectrónicos.

Durante la visita, el Comité de Pares deberá considerar diversas entrevistas con losprincipales actores asociados al proceso formativo, tales como los directivos superioresde la carrera, el personal académico (docentes, investigadores, etc.), con estudiantes,personal de apoyo, egresados e idealmente representantes de empleadores o usuariosde los servicios de los egresados, según corresponda.

Al término de la visita, el Comité de Pares se reunirá para sintetizar sus observaciones lasque podrán exponerse ante las Autoridades de la Carrera en un breve informe oral.

Cada miembro del Comité de Pares deberá hacer llegar al Presidente del Comité suinforme. Es responsabilidad del Presidente elaborar el informe del Comité, que una vezaprobado por los integrantes es enviado a la Agencia Nacional de Acreditación en unplazo máximo de 30 días luego de finalizada la visita.

En caso de que algunos de los miembros del Comité de Pares tenga discrepancias conalgún punto del informe, podrá elevar a la Agencia un informe personal, fundamentandosus opiniones.

El informe del Comité debe pronunciarse respecto de cada uno de los criterios, dejandoclaramente establecida su opinión en cuanto al grado en que la carrera satisface lasexigencias planteadas. En dicho análisis debe tomar en consideración las metas yobjetivos institucionales, las que se agregan a las exigencias definidas en los criterios.Asimismo, debe pronunciarse acerca de la calidad del proceso de auto evaluacióndesarrollado por la institución, tomando en consideración las pautas establecidas por laAgencia Nacional de Acreditación. Por último, debe hacer una recomendación a laAgencia en cuanto al resultado global del proceso de acreditación.

El informe deberá ser enviado a la institución para que dentro de un plazo de 15 días, éstaaclare o complete la información proporcionada si lo considera necesario.

Cada Agencia Nacional de Acreditación deberá elaborar una Guía de Procedimientospara la operación de los Comités de Pares, la que debe estar en concordancia con lasdisposiciones incluidas en este documento.

Elementos de juicio para las Agencias Nacionales de Acreditación

La Agencia Nacional de Acreditación debe tomar en consideración los siguientes aspectospara la formulación de su dictamen en relación a la acreditación de una carrera:

• Las conclusiones del informe de auto evaluación.• La opinión del Comité de Pares en relación al proceso de auto evaluación seguido por

la carrera.• La opinión del Comité de Pares en relación a los criterios y parámetros de evaluación y

su recomendación en cuanto al resultado global del proceso de acreditación.• El grado de cumplimiento de las metas y objetivos institucionales.• El resultado de otros procesos de acreditación, nacionales o extranjeros, a que se

haya sometido la carrera.• Otros antecedentes legales o reglamentarios propios de las disposiciones nacionales.

Sobre la base de esos elementos, considerados en profundidad, la Agencia deberá emitirun dictamen, fundamentando explícitamente sus decisiones.

6. Posibles dictámenes de las agencias

La Agencia Nacional de Acreditación podrá emitir uno de los siguientes dictámenes:a) En caso de que la carrera cumpla satisfactoriamente con los criterios y

parámetros, y con sus metas y objetivos, se declara la carrera acreditadapor el plazo de vigencia.

b) En caso de que la carrera no cumpla satisfactoriamente con algunoscriterios, metas u objetivos, pero cumpla satisfactoriamente con la mayoríade los esenciales, y presente -en su informe de auto evaluación- un planrazonable y realista para superar las deficiencias identificadas, se postergala decisión sobre la acreditación por un plazo máximo de un año. Lainstitución, en ese plazo, debe presentar evidencia de que ha subsanadosatisfactoriamente sus deficiencias, en cuyo caso se extiende un certificadode acreditación por el plazo de vigencia de la acreditación. En caso de queno se hayan corregido las debilidades detectadas en forma satisfactoria, seaplica la disposición contenida en la letra c).

c) En caso de que la carrera no cumpla satisfactoriamente con algunos de loscriterios esenciales y no presente un plan de mejoramiento consideradoaceptable, no se acredita la carrera. La institución no podrá presentarnuevamente la misma carrera a la acreditación antes de transcurrido unplazo de dos años.

Durante el período de vigencia de la acreditación, la institución deberá informar a laagencia cualquier cambio sustantivo en su organización o estructura para los finesconsiguientes.

7. Resultado final del proceso

Una vez que la Agencia Nacional de Acreditación ha emitido su dictamen, elabora unaresolución que se notifica oficialmente a la institución a la que pertenece la carrera.Deberá notificar también a la Secretaría Pro - Tempore y a la Reunión de AgenciasNacionales de Acreditación, que mantendrá un registro actualizado con los resultados de

los procesos de acreditación. En caso de que el dictamen fuera favorable, la RANA locomunicará oficialmente a la Reunión de Ministros de Educación y procederá a integrar lainformación pertinente al Sistema de Información y Comunicación del MERCOSUR.

ANEXO IV

INFORME INSTITUCIONAL

I. INTRODUCCION

El informe institucional recoge el conjunto de antecedentes referidos a la institución deenseñanza superior que se consideran necesarios para contextualizar los datos relativosa la carrera que se está acreditando.

II. INFORMACIONES QUE DEBERÁN SER PROPORCIONADAS POR LAINSTITUCION

La institución deberá proporcionar los siguientes antecedentes:

2.1. Datos BásicosIdentificación de la institución y su representante legal, tales como nombre, dirección,teléfono, fax, dirección electrónica u otros que se consideren relevantes. Cuando lacarrera se ofrece en más de una sede, debe proporcionarse la información relativa atodas las sedes donde ésta se ofrece.

2.2 Historia institucionalBreve historia de la institución, enfatizando su perfil institucional, sus áreas de excelenciay su constitución legal.

2.3 Organización institucionalDescripción de la estructura organizacional de la institución, considerando suorganigrama, la composición, principales atribuciones y mecanismos de elección odesignación de sus órganos deliberativos y ejecutivos.

2.4 Actividades académicas• Nómina de las carreras ofrecidas por áreas del conocimiento• Proceso de admisión de alumnos, abordando entre otros aspectos la metodología,

la periodicidad y las formas de divulgación• Resultado de evaluaciones externas realizadas a otras carreras o programas de la

institución• Desempeño de la institución en relación al flujo de alumnos (índices de retención,

de transferencia, de titulación, entre otros) por áreas o carreras.

2.5 Actividades de postgrado relacionadas con el área de conocimiento de la carrera enacreditación

• Política institucional para el área• Nómina de los cursos de maestría y doctorado ofrecidos, con sus principales

características• Perfil del cuerpo docente de los cursos de posgrado.

2.6 Actividades de investigación• Política institucional de investigación

• Principales líneas de los proyectos de investigación desarrollados en la carrera enlos últimos tres años.

2.7 Actividades de extensión en el área de conocimiento de la carrera en acreditación• Política institucional de extensión• Nómina de las principales líneas de trabajo, señalando el público destinatario y su

relación con el proyecto académico del área.

2.8 Cuerpo docente• Perfil del cuerpo docente, considerando su calificación (grados académicos),

jornada de dedicación y categorías académicas• Carrera docente (u otras denominaciones) abordando aspectos tales como

estructura, forma de selección, evaluación, permanencia y promoción

2.9 Biblioteca y laboratorios• Descripción y análisis de la biblioteca o sistema de bibliotecas y la política

institucional para la actualización y desarrollo• Descripción de los laboratorios

2.10 Evaluación Institucional• Describir las actividades de evaluación institucional realizadas en los últimos tres

años

MERCOSUR

MERCOSUR/RME – ACTA N° 1/2002

26/06/02

1

ANEXO V


DIMENSIONES, COMPONENTES, CRITERIOS E INDICADORES DE AGRONOMÍA,INGENIERÍA Y MEDICINA

MERCOSUR


26/06/02

2

MERCOSUR EDUCATIVO

COMISION CONSULTIVA DE EXPERTOS ENAGRONOMIA

DIMENSIONES, COMPONENTES, CRITERIOS E INDICADORESPARA LA ACREDITACION MERCOSUR

Buenos Aires-República ArgentinaJunio 2002

MERCOSUR


26/06/023

DIMENSIÓN COMPONENTE CRITERIOS INDICADORES ESTÁNDARES FUENTES DEINFORMACIÓN

1. ContextoInstitucional

1.1 Característicasde la carrera ysu inserciónInstitucional

1.1.1 Desarrollo de lacarrera en uncontextouniversitario (unambiente decreación intelectualque instrumentadocencia,investigación yextensión). (C)

1.1.2 Existencia de un planu orientacionesestratégicas endesarrollo. (C)

1.1.3 Coherencia de la

1.1.1.1 Evidencias delambiente universitariogeneral y de lainstrumentación dedocencia,investigación yextensiónuniversitaria (E)

1.1.1.2 Evidencias del apoyoinstitucional querecibe la carrera. (C)

1.1.2.1 Evidencia de laexistencia de unplan u orientacionesestratégicas (E)

1.1.3.1 Evidencia de

1.1.1.1 La carrera estáinserta en uncontextouniversitario

1.1.1.2 La carrera recibeapoyosinstitucionales

1.1.2.1 Existenorientacionesestratégicasno necesaria-menteenmarcadasen un planestratégico

1.1.3.1 Existe

1.1.1.1.1 Publicaciones,reseñasinstitucionales, uotras formas dedifusión quehacen de públicoconocimientoestasactividades.

1.1.1.1.2 Documentos convalor legal quedan cuenta de larelación de lacarrera con elcontextouniversitario

1.1.1.1.3 Memoria oinformeinstitucional

1.1.1.2.1 Presupuestos1.1.1.2.2 Donaciones1.1.1.2.3 Convenios

acuerdosinstitucionales

1.1.2.1.1 Plan estratégicoaprobado

1.1.2.1.2 Orientacionesestratégicasaprobadas

1.1.3.1.1 Plan estratégico

MERCOSUR


26/06/024

misión, propósitos yobjetivosinstitucionales conlos de la carrera.

(C )

1.1.4 Coherencia delgobierno, gestión,administración y de laestructuraorganizacional de lainstitución con la de lacarrera (C)

1.1.5 Existencia demecanismos departicipación de lacomunidaduniversitaria en lareinterpretación ydesarrollo del plan o

coherencia de lamisión, propósitos yobjetivosinstitucionales con losde la carrera (E)

1.1.4.1 Evidencia decoherencia entre losestatutos yreglamentosinstitucionales con losde la carrera (E)

1.1.4.2 Evidencia decoherencia entre losplanes operativosanualesinstitucionales con losde la carrera (C)

1.1.5.1 Evidencia de laexistencia yfuncionamiento demecanismos departicipación de lacomunidad universitariaen la reinterpretación y

coherencia de lamisión,propósitos yobjetivosinstitucionalescon los de lacarrera

1.1.4.1 Existecoherencia entrelos estatutos yreglamentosinstitucionalescon los de lacarrera

1.1.4.2 Existe

coherencia entrelos planesoperativosanualesinstitucionalescon los de lacarrera

1.1.5.1 Existeparticipación de lacomunidad universitariaen la reinterpretación ydesarrollo de lasorientacionesestratégicas.

institucional1.1.3.1.2 Plan estratégico

de la carrera1.1.3.1.3 Encuestas,

entrevistas yreuniones

1.1.4.1.1 Estatutos yreglamentosinstitucionales1.1.4.1.2 Estatutos yreglamentos de la carrera1.1.4.1.3 Organigrama dela estructura de gobiernoinstitucional1.1.4.1.4 Organigrama de

la estructurade gobierno dela carrera

1.1.4.2.1 Planesoperativosanualesinstitucionales

1.1.4.2.2 Planesoperativosanuales de lacarrera

1.1.4.2.3 Encuestas,entrevistas yreuniones.

1.1.5.1.1 Encuestas yentrevistas a lacomunidadacadémica

1.1.5.1.2 Estatutos,reglamentos yestructura de la

MERCOSUR


26/06/025

de lasorientacionesestratégicas. (C)

desarrollo del plan o delas orientacionesestratégicas. (E)

carrera

1.2 Organización,Gobierno,Gestión yAdministraciónde la carrera.

1.2.1 Coherencia entre laorganización elgobierno, gestión yadministración de lacarrera con el logrodel proyectoacadémico. (E)

1.2.2. Existencia de

reglamentos para ladesignación de lasautoridades. (C)

1.2.3 Coherencia del perfil

académico delcoordinador de lacarrera con elproyecto académico(E)

1.2.1.1 Evidencia decoherencia entre losestatutos yreglamentos de lacarrera con el logrodel proyectoacadémico (E)


coherencia entre losplanes operativosanuales de la carreracon el logro delproyecto académico(C)

1.2.2.1 Evidencia decumplimiento de losreglamentos quedesignan lasautoridades (E)

1.2.3.1 Evidencia del gradode coherencia delperfil del coordinadorde la carrera con elproyecto académico(E)

1.2.1.1 Existecoherencia entrelos estatutos oreglamentos dela carrera con ellogro delproyectoacadémico

1.2.1.2 Existe

disponibilidad derecursos paraatender lasnecesidadesoperativas de lacarrera

1.2.2.1 Se cumple la

reglamentación en ladesignaciónde lasautoridades

1.2.3.1 El perfil delCoordinadorde la Carreraes coherentecon elproyectoacadémico

1.2.1.1.1 Estatutos yreglamentos dela carrera

1.2.1.1.2 Organigrama dela estructura degobierno de lacarrera

1.2.1.2.1 Planesoperativosanuales de lacarrera

1.2.1.2.2 Encuestas,entrevistas yreuniones.

1.2.2.1.1 Reglamentos,resoluciones,

registros

1.2.3.1.1 Curriculum vitae

1.3 Políticas yProgramas debienestarinstitucional

1.3.1 Existencia deprogramas ysistemas depromoción de la

1.3.1.1 Evidencia deexistencia yfuncionamiento deprogramas y sistemas

1.3.1.1 Existen yfuncionanprogramas ysistemas de

1.3.1.1.1 Informesinstitucionales,inspección,encuestas y

MERCOSUR


26/06/026

cultura en susdiversasexpresiones,valoresdemocráticos ysolidaridad social(C)

1.3.2 Existencia deprogramas ysistemas debienestar de lacomunidaduniversitaria (C)

1.3.3 Existencia deasociaciones decada estamento dela comunidaduniversitaria (C)

1.3.4 Existencia deprogramasinstitucionales definanciamiento paraestudiantes. (C)

de promoción de lacultura en susdiversas expresiones,valores democráticosy solidaridad social(C)

1.3.2.1 Evidencia deexistencia yfuncionamiento deprogramas ysistemas debienestar de lacomunidaduniversitaria (C)

1.3.3.1 Evidencia deasociaciones decada estamento dela comunidaduniversitaria (C)

1.3.4.1 Evidencia deprogramasinstitucionales definanciamiento paraestudiantes. (C)

promoción de lacultura en susdiversasexpresiones,valoresdemocráticos ysolidaridadsocial

1.3.2.1 Existen yfuncionan,programas ysistemas debienestar de lacomunidaduniversitaria

1.3.3.1 Existen yfuncionanasociacionesde cadaestamento dela comunidaduniversitaria

1.3.4.1 Existen yfuncionan, consuficiente cobertura,programasinstitucionales definanciamiento paraestudiantes.

entrevistas

1.3.2.1.1 Informesinstitucionales,inspección,encuestas yentrevistas



MERCOSUR


26/06/027

2. PROYECTOACADEMICO

2.1 Plan deEstudios

2.1.1 Existencia de un perfilprofesionalcoherente con elpropuesto para lacarrera deAgronomía en lospaíses delMercosur, Chile yBolivia. (E)

2.1.1.1 Evidencia de laexistencia de unperfil profesional (E)

2.1.1.1 Existe un perfilprofesionalcoherente con elpropuesto parala carrera deAgronomía enlos países delMercosur, Chiley Bolivia.

2.1.1.1.1 Documentosoficiales de lacarrera

2.1.2 Coherencia de laestructura curricularcon el logro del perfilprofesional propuesto(E)

2.1.2.1 Evidencia que secubren lasprincipales áreas deestudioagronómicas quepermiten el logro delperfil profesionalpropuesto (E)

2.1.2.2 Evidencia que lasecuencia de lasdisciplinas oasignaturaspermiten el logro delperfil profesionalpropuesto (E)

2.1.2.3 Evidencia del gradode adecuación entreobjetivos,metodologías,contenidos ybibliografía (E)


2.1.2. Se cubren lasáreas de estudioagronómicasque permiten ellogro del perfilprofesionalpropuesto

2.1.2.2 La secuencia delas disciplinas oasignaturaspermiten el logrodel perfilprofesionalpropuesto

2.1.2.3 Existeadecuaciónentre objetivos,metodologías,contenidos ybibliografía delas asignaturas

2.1.2.4 Existe

2.1.2.1.1 Plan deestudios, mallacurricular, yreglamentos dela carrera

2.1.2.1.2 Informes deadministración yregistrosacadémicos

2.1.2.2.1 Plan deestudios, mallacurricular, yreglamentos dela carrera

2.1.2.2.2 Informes deadministración yregistrosacadémicos

2.1.2.3.1 Plan de estudios2.1.2.3.2 Programas deestudios

2.1.2.4.1 Plan de

MERCOSUR


26/06/028

flexibilidad curricular(C)

2.1.2.5 Evidencia deadecuación de lacarga horaria de lacarrera con el logrodel perfil profesionalpropuesto. (E)

flexibilidadcurricular

2.1.2.5 Existeadecuación dela carga horariade la carreracon el logro delperfil profesionalpropuesto.adecuacióncorresponde aun mínimo de3000 horas reloj.

estudios2.1.2.4.2 Programa de

estudios

2.1.2.5.1 Plan de estudios2.1.2.5.2 Programa de

estudios

2.2 Proceso deenseñanzaaprendizaje

2.2.1Coherencia de lasmetodologías deenseñanza yaprendizaje con ellogro del perfilprofesional propuesto(E)

2.2.1.1 Evidencia deutilización deherramientaspedagógicas y detecnologíaseducativasadecuadas (E)

2.2.1.2 Evidencias de trabajocooperativo entredocentes yestudiantes. (C)

2.2.1.3 Evidencias desatisfacción de losestudiantes con lasmetodologías de

2.2.1.1 Se utilizanherramientaspedagógicas ytecnologíaseducativasadecuadas

2.2.1.2 Existe trabajocooperativoentre docentes yestudiantes

2.2.1.3 Lasmetodologías deenseñanzaimplementadas

2.2.1.1.1 Informes yregistros deactividadesacadémicas

2.2.1.1.2 Inventario dedisponibilidaddel soportenecesario paradesarrollar lasmetodologíaspropuestas

2.2.1.2.1 Informes yregistros deactividadesacadémicas

2.2.1.2.2 Encuestas,entrevistas oreuniones

2.2.1 .3.1 Informes yregistros deactividadesacadémicas

MERCOSUR


26/06/029

enseñanzaimplementadas enla carrera (C)

en la carreracumplen con lasexpectativas delos estudiantes

2.2.1.3.2 Encuestas,entrevistas oreuniones

2.2.2 Coherencia de lasactividadeseducativas con ellogro del perfilprofesional propuesto(E)

2.2.2.1 Realización de lasactividadeseducativasobligatorias en losúltimos cinco añoscoherentes con ellogro del perfilprofesionalpropuesto (E)

2.2.2.2 Realización de lasactividadeseducativascomplementarias enlos últimos cincoaños coherentescon el logro delperfil profesionalpropuesto (C)

2.2.2.3 Realización de lasactividadeseducativasmultidisciplinariasy/o integradorastanto horizontalcomo verticalmenteen los últimos cincoaños coherentescon el logro delperfil profesionalpropuesto (C)

2.2.2.4 Realización de lasactividades

2.2.2.1Se cumple conlas actividadeseducativasobligatorias

2.2.2.2 Se cumple conlas actividadeseducativascomplementarias

2.2.2.3 Se cumple conlas actividadeseducativasmultidisciplinariasy/o integradorastanto horizontalcomoverticalmente

2.2.2.4 Se cumple conlas actividades

2.2.2.1.1 Informes yregistros deactividadesacadémicasrealizadas

2.2.2.1.2 Encuestas,entrevistas oreuniones.





2.2.2.4.1 Informes yregistros de

MERCOSUR


26/06/0210

educativas en elmedio rural yempresas del sectoragroindustrial ycomercial en losúltimos cinco añoscoherentes con ellogro del perfilprofesionalpropuesto. (E)

educativas en elmedio rural yempresas delsectoragroindustrial yagrocomercial

actividadesacadémicasrealizadas


2.2.3 Sistemas deevaluación (E)

2.2.3.1 Evidencia deimplementación desistemas queaseguran larealización periódicade auto evaluacióndel proyectoacadémico. (E)


implementación desistemas deevaluacionesexternas del proyectoacadémico (C)


implementación desistemas deevaluación de lasactividades de losdocentes (E)


participación de losdocentes en los

2.2.3.1 Existencia eimplementaciónde los sistemasde autoevaluaciónperiódica

2.2.3.2 Existencia eimplementaciónde sistemas deevaluaciónexterna delproyectoacadémico

2.2.3.3 Existencia eimplementaciónde los sistemasde evaluaciónde lasactividades delos docentes

2.2.3.4 Participación de

los docentes enlos procesos de

2.2.3.1.1 Informes de autoevaluación

2.2.3.1.2 Informes deevaluacionesexternas.

2.2.3.3.1 Informes deevaluaciones delos docentes

2.2.3.3.2 Entrevistas,encuestas oreuniones

2.2.3.4.1 Informes deevaluacionesrealizadas por

MERCOSUR


26/06/0211

procesos deevaluación de susactividades (C)


implementación desistemas deevaluación realizadospor los estudiantes(C)


participación de losestudiantes en losprocesos deevaluación. (C)

evaluación desus actividades

2.3.5 Existencia eimplementaciónde sistemas deevaluaciónrealizado por losestudiantes

2.2.3.6 Participación delos estudiantesen los procesosde evaluación

los estudiantes


2.2.3.5.1 Informes deevaluacionesrealizadas porlos estudiantes


2.2.3.6.1 Informes deevaluacionesrealizadas porlos estudiantes


2.3 Investigacióny desarrollotecnológico

2.3.1 Coherencia de lasactividades deinvestigación con elproceso deenseñanza yaprendizaje (E)

2.3.1.1 Evidencia de larelevancia de losproyectos deinvestigación con elproceso deenseñanza yaprendizaje:

• Participación deestudiantes enproyectos deinvestigación

• Análisis del impactointerno de cadaproyecto

(E)

2.3.1.1 Los estudiantesparticipan enproyectos deinvestigación

2.3.1.2 Existe análisisdel impactointerno

2.3.1.1.1 Documentaciónconteniendo elnúmero y tipo delos principalesproyectosrealizados de lainstitución

2.3.1.1.2Documentos,entrevistas.

MERCOSUR


26/06/0212

2.3.2 Coherencia de lasactividades deinvestigación conlas necesidadesdel medio (E)

2.3.3 Relevancia de lasactividades deinvestigación para eldesarrollo científico y

2.3.2.1 Evidencias de larelevancia de los proyectosde investigación para elmedio, durante los últimos 5años:

• Proyectos deinvestigacióndifundidos y/otransferidos

• Aportes del mediopara el desarrollo dela investigación:Recursos físicos,financieros,intelectuales y degestión.

• Participación deactores externos enlos proyectos deinvestigación.

• Número departicipantes• Modo departicipación• Monto derecursosaportados

• Concordancia delproyecto con lasnecesidades dedesarrollo científico,tecnológico ysociales del medio

(E)

2.3.3.1 Evidencia departicipación deacadémicos en

2.3.2.1 Existepertinencia

de los proyectosde investigaciónrealizados

2.3.3.1 Se cumple conla participaciónde académicosen organismos

2.3.2.1.1 Documentaciónde la institucióny de aquellosorganismos conque mantiene lavinculación

2.3.3.1.1 Documentacióncomprobatoria

MERCOSUR


26/06/0213

tecnológico (E) organismoscientíficos y técnicos(en los últimos 5años) (E)

2.3.3.2 Evidencias de laparticipaciones deacadémicos comoárbitros (C)

científicos ytécnicos (en losúltimos 5 años)

2.3.3.2 Los académicosparticipan comoárbitros

2.3.3.2.1 Documentacióncomprobatoria

2. 4 Extensión,Vinculación yCooperación

2.4.1 Coherencia de laextensión con elproyecto académicoy las necesidades delmedio (E)

2.4.1.1 Evidencias deproyectos yActividadesrealizados en losúltimos cinco años (E)

2.4.1.2 Evidencias deresultados de losprincipales conveniosy actividades deextensión en losúltimos cinco años :

o Concordancia delproyecto con lasnecesidades dedesarrollotecnológico ysocial del medio

o Poblaciónbeneficiaria,modificación en elvolumen deproducción,impactos

2.4.1.1 Existenproyectos yactividades deextensióndesarrollados enlos últimos cincoaños

2.4.1.2 Son relevanteslos proyectos yactividades deextensiónrealizadosdurante losúltimos 5 años

2.4.1.1.1 Documentaciónde la institucióny de aquellosorganismos conque mantiene lavinculación.

2.4.1.1.2 Entrevistas conbeneficiarios


2.4.1.2.2 Entrevistas conbeneficiarios

MERCOSUR


26/06/0214

ambientales, entreotros (cuando seaposible).

(C)

2.4.1.3Evidencia departicipación deestudiantes enproyectos deextensión (número departicipantes y modode participación) (C)


participación deactores externos enlos proyectos deextensión. (C)

2.4.1.5 Otros servicios a la comunidad (C)

2.4.1.3 Existeparticipación deestudiantes enproyectos deextensión

2.4.1.4 Existe

articulación deactores externosen los proyectosde extensión.

2.4.1.5 Existeprestación deotros serviciosa lacomunidad

2.4.1.3.1 Documentación

de la

aquellosorganismos conque mantiene lavinculación.

2.4.1.3.2 Entrevistas



2.4.2 Coherencia de lasactividades deintercambio con elproyecto académico(C).

2.4.2.1 Evidencia depasantías paradocentes yestudiantes en losúltimos 5 años. (C)

2.4.2.2 EvidenciasActividades

2.4.2.1 Existen yfuncionanprogramas depasantías paradocentes yestudiantes enlos últimos 5años.

2.4.2.2 Existen y

funcionan

2.4.2.1.1 Documentaciónde losConvenios deIntercambioaprobados

2.4.2.2.1 Informes,registros

MERCOSUR


26/06/0215

realizadas en losúltimos cinco años(C)

2.4.2.3 Evidencia deConvenios paraintercambio derecursos humanos,instalaciones yequipos. (C)

actividades deintercambiorealizadas enlos últimos cincoaños

2.4.2.3 Existen y

funcionaconvenios quehan permitidoel intercambiode recursoshumanos y/ola utilizacióndeinstalaciones yequipos en losúltimos cincoaños

2.4.2.3.1 Documentaciónaprobada

2.4.3 Coherencia de lasactividades deeducación continuacon el proyectoacadémico. (C)

2.4.3.1Evidencia deActividades decapacitación yactualización en losúltimos 5 años (C)

2.4.3.2 Evidencias deprogramas depostgrado ofrecidos ocompartidos con otrasinstituciones en losúltimos 5 años :

• Número eidentificación de losprogramas ofrecidos

• Número eidentificación deprogramas

2.4.3.1 Existe ofertacontinua deactividades decapacitación yactualización enlos últimos 5años

2.4.3.2 Existe una ofertapermanentede actividadesde postgradopropias ocompartidascon otrasinstitucionesen los últimos5 años.

2.4.3.1.1 Documentaciónaprobada enque seconstaten lasinstancias decapacitación deprofesionales.

2.4.3.2.1 Documentacióninstitucional,registrosacadémicos

MERCOSUR


26/06/0216

acreditados• Número de

estudiantesingresados/programa

• Relación proporcionaldocente equivalente /estudiantes

• Porcentaje deprofesores depostgrado quetambién lo son a nivelde grado

• Número deestudiantesincorporados a lainvestigación y/oextensión

• Número de tesisaprobadas

• Número deestudiantes quereciben becas y/otrabajan comoasistentes.

• Porcentaje deretención

• Tiempo medio depermanencia de losestudiantes en lacarrera

• Número deestudiantesgraduados

(C)3. RECURSOS

HUMANOS3.1 Estudiantes 3.1.1 Coherencia de los

criterios de ingresoy admisión con elproyecto académico(E)

3.1.1.1 Evidencia decriterios de ingreso yadmisión. (E)

3.1.1.1 Existen criteriosde ingreso y admisióncoherentes con elproyecto académico.

3.1.1.1.1 Reglamentos.

MERCOSUR


26/06/0217

3.1.2 Coherencia delnúmero total deestudiantes con elproyecto académico(C).

3.1.3 Coherencia entre eldesempeño de losestudiantes con elproyecto académico(C).

3.1.2.1Relación proporcionaldocente equivalente-estudiantes (C)

3.1.2.2 Número de

estudiantes inscriptospor curso-año (C)

3.1.3.1 Índice de

aprovechamiento delos cursos (porcentajede aprobados) (C)

3.1.3.2 Número de graduados

por año (C) 3.1.3.3 Relación proporcional

graduados-inscriptos.(C)

3.1.3.4 Índice de retención(C) 3.1.3.5 Tiempo de

permanencia de losestudiantes en lacarrera (E)

3.1.3.6 Índice de asistencia

a los cursos (C)

3.1.2.1 La relación seubica en unrango entre 1/8y 1/20).

3.1.2.2 El número de

inscriptos escoherente con elproyectoacadémico.

3.1.3.5 Se considera

suficiente untiempo detitulación menoro igual a 1,6 larelación entre laduración real yduraciónnominal medidapor la moda omediana

3.1.2.1.1 Registros deadmisión yacadémicos.


3.1.3.1.1 Registrosacadémicos.




3.1.3.5.1 Registrosacadémicos


MERCOSUR


26/06/0218

3.1.4 Coherencia de laoferta de actividadesextracurriculares conel proyectoacadémico (C)

3.1.4.1 Número deestudiantesincorporados a lainvestigación y/oextensión conrelación al númerototal de estudiantes.(C)

3.1.4.2 Número de viajes deestudio excluyendoclases prácticas ysalidas a campo. (C)

3.1.4.3 Participación de los

estudiantes en losórganos colegiados(C)

3.1.4.4 Existencia yfuncionamiento decentros deestudiantes. (C)

3.1.4.5 Número deemprendimientosautónomos de losestudiantes. (C)

3.1.4.1 La relaciónentre el númerode estudiantesincorporados ala investigacióny/o a laextensión y elnúmero total deestudiantes escoherente con elproyectoacadémico

3.1.4.2 El número deviajes deestudio,excluyendoclases prácticasy salidas acampo escoherente con elproyectoacadémico.

3.1.4. 3 Los estudiantes

participan en losórganoscolegiados.

3.1.4.4 Existen yfunciona(n)centro(s) deestudiante(s).

3.1.4.5 Existenemprendimientos autónomos delos estudiantes.

3.1.4.1.1 Informes deactividades yprogramas deinvestigación yextensión.

3.1.4.1.2 Entrevistas,encuestas yreuniones.

3.1.4.2.1 Documentosinstitucionales,entrevistas yencuestas.

3.1.4.3.1 Reglamentos yestatutos.

3.1.4.4.1 Reglamentos yestatutos,entrevistas yreuniones.

3.1.4.5.1 Entrevistas yreuniones.

3.2 Graduados 3.2.1 Existencia de 3.2.1.1 Mecanismos de 3.2.1.1 Existe y 3.2.1.1.1 Documentos,

MERCOSUR


26/06/0219

sistemas deseguimiento de losgraduados. (E)

seguimiento de losgraduados. (E)

3.2.1.2 Formas deincorporación de laopinión de losegresados en elproyecto académico.(C)

funcionanmecanismos deseguimiento delos graduados.

3.2.1.2 Se incorpora laopinión de losegresados enel proyectoacadémico.

informes ypublicacionesque evidencienlos mecanismosde seguimientode losgraduados.

3.2.1.2.1 Documentos queevidencien losmecanismos deincorporación delas opiniones delos graduados.

3.3 Docentes 3.3.1 Coherenciacuantitativa ycualitativa delcuerpo docente conel proyectoacadémico. (E)

3.3.1.1 Número de docentessegún capacitación

§ Científica§ Tecnológica§ Pedagógica

(E)

3.3.1.2 Número de docentessegún dedicación,indicando horassemanales /actividad yduración del

3.3.1.1 Se cumple elnúmero mínimo de 20%del cuerpo docente conmaestría y/o doctorado)

3.3.1.2 Existe unnúmero mínimo dedocentes con formacióntecnológica coherentecon el proyectoacadémico

3.3.1.3 Existe unnúmero mínimo dedocentes concapacitación pedagógicacoherente con elproyecto académico

3.3.1.2 Existe unnúmeromínimo de30% de losdocentes conjornada de 40

3.3.1.1.1 Registros ytítulos.

3.3.1.2.1 Documentaciónque demuestrela vinculaciónlaboral con lainstitución.

MERCOSUR


26/06/0220

contrato docente (E)

3.3.1.3 Evidencia desistemas deconcurso paraingreso, promocióny criterios depermanencia. (C)

3.3.1.4 Sistema decategorización

§ Tipos decategorización

§ Requisitos yfunciones de cadacategoría (E)

3.3.1.5 Evidencia deadecuación de la formaciónacadémica de grado y/opostgrado con lasdisciplinas que dicta cadadocente (E)

horas/semana.

3.3.1.3 Existensistemas deconcurso paraingreso,promoción ycriterios depermanencia.

3.3.1.4 Existen sistemasde categorizacióndocente

3.3.1.5 Existeadecuación dela formaciónacadémica degrado y/opostgrado conlas disciplinasque dicta cadadocente

3.3.1.3.1 Documentacióny registros deconcursos

3.3.1.4.1 Documentacióny reglamentosde losmecanismos decategorización.

3.3.1.5.1 Documentacióninstitucional ycurriculum vitaedel docente.

3.3.2 Pertinencia de laproducciónacadémica con elproyecto académicoen los últimos 5 años(E)

3.3.2.1 Número de cursos degrado por docenteequivalente en losúltimos 5 años (E)

3.3.2.2 Participación entutorías en losúltimos 5 años

3.3.2.1 Existe unnúmero decursos de gradopor docenteequivalentecoherente con elproyectoacadémico

3.3.2.2 Existe unaparticipación porparte de losdocentes en

3.3.2.1.1 Documentacióninstitucional.


MERCOSUR


26/06/0221

• Identificar laexistencia de tutorías

• Número de tutoríaspor docente

(C)

3.3.2.3 Publicacionescientíficas en losúltimos 5 años

• Número de publicacionesen revistas indexadas(ISI)

• Número de publicacionesen revistas no-indexadas.

• Número de trabajos ycomunicaciones acongresos en losúltimos 5 años

(C)

3.3.2.4 Número depublicacionesdidácticas en losúltimos 5 años (E)

3.3.2.5 Número de

publicacionestécnicas en losúltimos 5 años (E)

3.3.2.6 Número de libros y

tutorías en losúltimos 5 añoscoherente con elproyectoacadémico

3.3.2.3 Existe un

número promediomínimo de unapublicación anualpor docente desus trescategoríassuperiores en losúltimos 5 años(científica y/ocomunicación acongresos)

3.3.2.4 Existenpublicacionesdidácticasactualizadas enlos últimos 5años coherentescon el proyectoacadémico

3.3.2.5 Existen

publicacionestécnicas en losúltimos 5 añoscoherentes con elproyectoacadémico

3.3.2.6 Existe libros y

capítulos de libros





MERCOSUR


26/06/0222

capítulos de librosen los últimos 5años (C)

3.3.2.7 Número de trabajos

de graduación y/otesis concluidos yaprobados en losúltimos 5 años (gradoy postgrado) (C)

3.3.2.8 Evidencias departicipaciones enactividades dedesarrollo curriculare innovacioneseducativas en losúltimos 5 años (C)

publicados en losúltimos 5 años

3.3.2.7 Existen trabajosde graduación y/otesis concluidos yaprobados en losúltimos 5 años (C)

3.3.2.8 Existeparticipación enactividades dedesarrollocurricular einnovacioneseducativas enlos últimos 5años


3.3.2.8.1 Documentación institucional,documentosde tesis otrabajo detitulación.

3.4 Personal deApoyo

3.4.1 Coherencia de lacantidad depersonal no-docente con elproyecto académico(E)

3.4.2 Coherencia de lashabilidades delpersonal no-docente con el

3.4.1.1 Evidencias de lacantidad depersonal no-docente (E)

3.4.1.2 Sistemas de incorporación (C)

3.4.2.1 Evidencias de lashabilidades y nivelde formación delpersonal no-

3.4.1.1 La cantidad ydistribución delpersonal no-docente essuficiente paraatender lasnecesidades delproyectoacadémico

3.4.1.2 Existe yfunciona unsistema deincorporación

3.4.2.1 Las habilidadesy nivel deformación delpersonal no-

3.4.1.1.1 Registros delpersonal nodocentediscriminado porfunción,dedicaciónhoraria yescalafón.

3.4.1.2.1 Reglamento delpersonal no-docente

3.4.2.1.1 Registros delpersonal nodocentediscriminado por

MERCOSUR


26/06/0223

proyectoacadémico. (E)

3.4.3 Coherencia de ladistribución delpersonal no-docente con elproyecto académico(C)

docente (E)

3.4.2.2 Sistema deevaluación ypromoción (C)

3.4.2.3 Sistemas deentrenamiento (C)

3.4.3.1 Evidencias de ladistribución delpersonal no-docente en lasdiferentesactividades de lacarrera. (C)

docente sonsuficientespara atenderlasnecesidadesdel proyectoacadémico

3.4.2.2 Existe yfunciona unsistema deevaluación ypromoción delpersonal no-docente

3.4.2.3 Existe yfunciona unsistema deentrenamientodel personalno-docente

3.4.3.1 La distribucióndel personalno-docente enlas diferentesactividades dela carrera escoherente conel proyectoacadémico.

función,dedicaciónhoraria yescalafón

3.4.2.2.1 Reglamento delpersonal no-docente

3.4.2.3.1 Programas ysistemas deentrenamientodel personal no-docente

3.4.3.1.1 Registros delpersonal nodocentediscriminado porfunción,dedicaciónhoraria yescalafón.

4.INFRAESTRUCTURA

4.1 Infraestructurafísica y logística

4.1.1 Coherencia de lascaracterísticas delas construccionescon el proyectoacadémico. (E)

4.1.1.1 Evidencias de ladisponibilidad físicade:• Aulas• Laboratorios• Bibliotecas• Salas para

informática y

4.1.1.1 La disponibilidad,acceso,funcionalidad yseguridad de lasconstruccionesnecesarias en elproyectoacadémico.

4.1.1.1.1 Inventario deespacio,documentacióny planos.

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26/06/0224

4.1.2 Coherencia de lascaracterísticas delas construccionescon el bienestar (C)

educación adistancia

• Oficinas yespacios detrabajo paradocentesacordes con elProyectoAcadémico.

• Oficinas yespacios detrabajo paraadministrativosacordes con elProyectoAcadémico.

(E)

4.1.2.1 Evidencias de laaccesibilidad yseguridad de:Aulas, laboratorios,bibliotecas, salaspara informática,oficinas y espaciosde trabajo. (C)

4.1.2.2 Evidencias de ladisponibilidad físicade construccionespara recreación,deportes ybienestar. (C)

4.1.2.3 Existencia de localespara comedores yservicios generales(C)

(Aulas,Laboratorios,Biblioteca, Salaspara informática yeducación adistancia, Oficinas yespacios de trabajopara docentes,Oficinas y espaciosde trabajo paraadministrativos) escoherente con elproyecto académico

4.1.2.1 Existedisponibilidad física,accesibilidad yfuncionalidad de lasconstrucciones.

4.1.2.2 Existedisponibilidad físicay funcionalidad delas construccionespara recreación,deportes y bienestar

4.1..2.3 Existen localespara comedores yservicios generales

4.1.2.1.1 DocumentosInstitucionales einventarios deinfraestructura.

4.1.2.2.1 DocumentosInstitucionales einventarios deinfraestructura.


4.2 Bibliotecas 4.2.1 Coherencia del 4.2.1.1 Evidencias de la 4.2.1.1 Existe 4.2.1.1.1 Inventario del

MERCOSUR


26/06/0225

acervo bibliográficocon el proyectoacadémico. (E)

4.2.2 Coherencia de losserviciosinformatizados conel proyectoacadémico. (C)

pertinencia del acervobibliográfico quepermita determinar:(E)

• Lista de las principalesrevistas periódicasrecibidas durante latotalidad de los últimos 5años.

• Tipo y cantidad total demateriales disponibles(libros, tesis, revistas).

• Disponibilidad de labibliografía recomendadaen las asignaturas de lacarrera.

• Porcentaje de la superficiede la Biblioteca destinadaa usuarios

4.2.1.2 Recursos asignados aBiblioteca (E)

4.2.1.3 Evidencias de losmecanismos deselección yactualización delacervo. (E)

4.2.2.1 Evidencias de ladisponibilidad, calidady funcionamiento delos serviciosinformatizados (C)

disponibilidad ypertinencia delacervobibliográfico.

4.2.1.2 Existen recursosasignados abiblioteca paragarantizar laactualidad del acervo

4.2.1.3 Existenmecanismos deselección yactualización delacervo.

4.2.2.1 Existendisponibilidad,calidad yfuncionamiento delos serviciosinformatizados

acervo

4.2.1.1.2 Reglamento deutilización de labiblioteca

4.2.1.2.1 Presupuestoanual de labiblioteca

4.2.1.3.1 Documentos yreglamentos dela biblioteca

4.2.2.1.1 Inventarios deequipamientos ysoftware

4.2.2.1.2 Entrevistas yreuniones

4.3 Laboratorios einstalaciones

4.3.1 Coherencia delequipamiento

4.3.1.1 Evidencias de lascaracterísticas,

4.3.1.1 Lascaracterísticas,

4.3.1.1.1 Inventarios deequipamientos

MERCOSUR


26/06/0226

especiales académico y delaboratorios con elproyecto académico• Aulas• Laboratorios• Anfiteatros• Laboratorios

de informática• Salas de

estudio(E)

4.3.2 Coherencia de losmedios decomunicación con elproyecto académico(C)

cantidad yfuncionalidad de losequipos académicos(E)

4.3.1.2 Evidencias de lascaracterísticas,cantidad yfuncionalidad de losequipos delaboratorios (E)

4.3.1.3 Evidencias de lascaracterísticas,cantidad yfuncionalidad de losequipos delaboratorios deinformática (E)

4.3.2.1 Evidencias de lacantidad,funcionalidad ycaracterísticas de losmedios decomunicación (C)

cantidad yfuncionalidad delos equiposacadémicos sonsuficientes paraatender lasnecesidades delproyecto académico

4.3.1.2 Lascaracterísticas,cantidad yfuncionalidad delos equipos delaboratorios sonsuficientes paraatender lasnecesidades delproyecto académico

4.3.1.3 Lascaracterísticas,cantidad yfuncionalidad delos equipos delaboratorios deinformática sonsuficientes paraatender lasnecesidades delproyecto académico

4.3.2.1 La cantidad,funcionalidad ycaracterísticasde los mediosdecomunicaciónson suficientes

académicos

4.3.1.2.1Inventarios deequipamientosde laboratorio

4.3.1.3.1Inventarios deequipamientos yde software

4.3.2.1.1 Inventarios deequipamientosdecomunicación

4.3.2.1.2 Planos de redesde informática

4.3.2.1.3 Entrevistas y

MERCOSUR


26/06/0227

4.3.3 Coherencia de ladisponibilidad yacceso a medios detransporte con elproyecto académico(E )

4.3.4 Coherencia de loscentros y camposexperimentales con elproyecto académico yel número potencialde usuarios (E)

4.3.5Coherencia de loscentros y campos deproducción con el

4.3.3.1 Evidencias de lacantidad,funcionalidad ycaracterísticas de losmedios de transporte(E).

4.3.4.1 Existencias de centrosy camposexperimentales

• Área• Representatividad• Equipamiento• Instalaciones• Funcionamiento y

Accesibilidad

(E)

4.3.5.1 Existencias de centrosy camposexperimentales

para atenderlas necesidadesdel proyecto

4.3.3.1 Los servicios detransporteexisten encantidad,funcionalidad ycaracterísticassuficientes paraatender lasnecesidades delproyecto.

4.3.4.1 La cantidad,funcionalidad ycaracterísticasde los centros ycamposexperimentalesson suficientespara atenderlas necesidadesdel proyecto yel númeropotencial deusuarios

4.3.5.1 Ladisponibilidad,funcionalidad y

reuniones.

4.3.3.1.1 Inventarios demedios detransporte

4.3.3.1.2 Registro de uso4.3.3.1.3 Entrevistas y

reuniones

4.3.4.1.1 Documentaciónque demuestrela relaciónjurídica con lainfraestructura ysu accesibilidaden los tiempos yformasrequeridas porel proyectoacadémico.

4.3.4.1.2 Mapas deubicacióngeográfica delos centros

4.3.4.1.3 Cronograma deuso de lasinstalaciones

4.3.4.1.4 Inspección,entrevistas yreuniones.

4.3.5.1.1 Documentaciónque demuestrela relación

MERCOSUR


26/06/0228

proyecto académico yel número potencialde usuarios (E)

• Área• Equipamiento• Medios de producción• Medios de

transformación yprocesamiento

• Instalaciones• Funcionamiento y

Accesibilidad

(E)

características delos centros ycampos deproducción sonsuficientes paraatender lasactividadesprácticas delproyecto y elnúmero potencialde usuarios

jurídica con lainfraestructura ysu accesibilidaden los tiempos yformasrequeridas porel proyectoacadémico.

4.3.5.1.2 Mapas deubicacióngeográfica delos centros

4.3.5.1.3 Cronograma deuso de lasinstalaciones

4.3.5.1.4 Inspección,entrevistas yreuniones.

MERCOSUR EDUCATIVO

COMISION CONSULTIVA DE EXPERTOS ENINGENIERÍA



I. Documento de ValidaciónDIMENSION COMPONENTE CRITERIO INDICADORES FUENTES DE INFORMACIONI. ContextoInstitucional

1.1 Características dela Carrera y suInserciónInstitucional.

1.1.1 Propósito Institucional –Misión.

La institución tiene una misiónclaramente formulada. Estacorresponde a la definicióninstitucional y es de dominio público.Dicha misión se expresa en losobjetivos, en procesos académicos yadministrativos y en los logros de lacarrera. En ella se explicita elcompromiso institucional con lacalidad y con los principios yobjetivos establecidos por las leyesvigentes en cada país para laeducación superior.

ESENCIAL

1.1.1.1 Existencia de una misión claramenteformulada.1.1.1.2 Concordancia de la misión con sucampo de acción y con el tipo de institución.1.1.1.3 Conformidad con la legislación vigente.1.1.1.4 Existencia de mecanismos para ladiscusión y difusión de la misión por parte de lacomunidad académica.1.1.1.5 Correspondencia entre el contenido dela misión y los logros institucionales

1. Documentos institucionales enlos que se expresa la misión.

2. Información sobre la coherenciaentre la misión, su campo deacción y el tipo de institución.

3. Legislación aplicable vigente.4. Medios utilizados por la institución

para producir, estudiar,actualizar y difundir la misión

5. Información sobre la concordanciaentre la misión y los logrosinstitucionales

6. Información sobre lacorrespondencia entre la misióny los principios y objetivosestablecidos por la legislación.

1.1.2 Objetivos de la Carrera

La carrera tiene una definición clarade sus propósitos, metas y objetivos;está concebida para alcanzar el finpropuesto, es de dominio público yes coherente con la misióninstitucional.

ESENCIAL

1.1.2.1 La carrera otorga un título o gradoacadémico en ingeniería, definida como “elconjunto de conocimientos científicos,humanísticos y tecnológicos de base físico-matemática, que con la técnica y el arte analiza,crea y desarrolla sistemas y productos,procesos y obras físicas, mediante el empleo dela energía y materiales para proporcionar a lahumanidad con eficiencia y sobre baseseconómicas, bienes y servicios que le denbienestar con seguridad y creciente calidad devida, preservando el medio ambiente”.1.1.2.2 Los objetivos de la carrera estándefinidos en forma clara, con metas precisas.Por qué y para qué fue creada y las razones aque obedece, particularmente por su impacto enla sociedad.1.1.2.3 Las actividades de enseñanza,investigación y extensión son coherentes conlos objetivos de la carrera.1.1.2.4 Coherencia entre la misión institucional

1. Información documental sobreobjetivos de la carrera.

1. 2. Perfil del egresado.3. Encuestas a directivos,

profesores, graduados yestudiantes.

y los objetivos de la carrera.1.1.3 Estructura Organizacional

La organización, administración ygestión de la institución es unacondición básica para el desarrollodel proyecto institucional. El tamañoy complejidad de estos componentesestán íntimamente relacionadosentre sí y en correlación con lanaturaleza de la institución y de lasactividades académicas. Se quiereconocer la importancia que lainstitución otorga a estos elementospara el desarrollo de las carreras. Sepone énfasis en la existencia deestatutos, reglamentos yresoluciones para el personalacadémico, administrativo yestudiantil que establezca deberes yderechos, régimen disciplinario yregulaciones entre la institución y losdiversos estamentos de la carrera.

ESENCIAL

1.1.3.1 Existencia de una estructuraorganizacional, con definición de funciones yasignación de responsabilidades, acordes conla naturaleza, tamaño y complejidad de lainstitución.1.1.3.2 Coherencia entre la estructuraorganizacional y la naturaleza y complejidad dela carrera.1.1.3.3 Existencia de estatutos, reglamentosacadémicos, administrativos y estudiantiles enconformidad con normas vigentes.1.1.3.4 Existencia de definiciones sobredeberes y derechos de todos los estamentos.1.1.3.5 Reglamentaciones sobre la participaciónde profesores y estudiantes en los órganos dedirección de la institución y de la carrera.1.1.3.6 Reglamentaciones sobre el régimendisciplinario y sobre estímulos académicos paraprofesores, administrativos y estudiantes.

1. Leyes nacionales, estatutos,reglamentos, resoluciones ynormativas de la institución.

2. Información sobre la estructuraorganizacional y normativa parala asignación deresponsabilidades dentro de lainstitución.

3. Documentos oficiales sobredeberes y derechos, delrégimen disciplinario y deestímulos académicos deprofesores, administrativos yestudiantes.

4. Entrevistas a directivos,profesores, administrativos yestudiantes sobre laadecuación, vigencia yaplicación de los respectivosreglamentos.

5. Contratos de empleo.

1.1.4 Plan de Desarrollo

La institución debe contar con unplan de desarrollo explícito para lacarrera, factible de ser evaluado. Elplan debe ser evaluado y suresultado utilizarse para introducirmejoras. Debe considerar aspectospresupuestarios, de inversión,mantenimiento y de mejoramiento dela calidad.

ESENCIAL

1.1.4.1 Existencia de un plan de desarrollo de lacarrera, con metas a corto, mediano y largoplazo expresado en unidades de tiempo.1.1.4.2 Coherencia entre el plan de desarrollo,la misión institucional y los objetivos de lacarrera.1.1.4.3 Existencia de mecanismos deseguimiento del cumplimiento del plan.1.1.4.4 Utilización de los resultados de laevaluación para introducir mejoras en la carrera.1.1.4.5 Concordancia de las previsionespresupuestarias con el plan de desarrollo.

1. Documentos institucionales delplan de desarrollo de la carrera y suaplicación.2. Información sobre los mediosutilizados por la institución para elseguimiento y evaluación de su plande desarrollo.3. Información sobre la evolucióndel plan, como resultado de laevaluación.4. Información económica-financiera de las previsionespresupuestarias para el plan dedesarrollo de la carrera.

1.1.5 Política Institucional. 1.1.5.1. Existencia en el proyecto institucionalde una descripción precisa de las funciones de

1. Información sobre las políticasde enseñanza, de investigación y

El proyecto institucional orienta lamanera como la institución definesus políticas de enseñanza, deinvestigación y de extensión. Elproyecto institucional debe conteneruna descripción precisa de lasfunciones de enseñanza,investigación y extensión.

ESENCIAL

la docencia, la investigación y la extensión.1.1.5.2. Existencia en el proyecto institucionalde criterios para la toma de decisiones en elcampo de la enseñanza, la investigación y laextensión relacionados con la carrera.1.1.5.3. Concordancia entre la misión, lapolítica, planes de desarrollo y las resolucionesdel cuerpo directivo referidas a la docencia, lainvestigación y la extensión.

de extensión.2. Entrevistas a directivos,docentes y estudiantes referidas ala aplicación de criterios para latoma de decisiones y sucontribución a la formación.

3. Resoluciones, decretos yreglamentos.

4. Misión Institucional.5. Planes de desarrollo.6. Estructura Organizacional.

1.2 Organización,Gobierno, Gestión yAdministración de laCarrera.

1.2.1 Organización funcional,administrativa y objetivos de lacarrera, en correspondencia conel modelo de gestión institucional.

Se debe constatar la coherenciaentre la organización administrativade la carrera y la de la institución, asícomo la correspondencia entre esaorganización y las necesidades de lacarrera.Se deben definir las diferentesfunciones y asignar a las mismas apersonas que por su formación yexperiencia, sean idóneas paraasumirlas en forma responsable. Sedebe articular debidamente lasdiferentes tareas para que losesfuerzos produzcan los efectosbuscados. En este contexto esfundamental que el personaladministrativo de la carrera seaadecuado y suficiente.

ESENCIAL

1.2.1.1 Coherencia entre la organizacióninstitucional y la organización administrativa dela carrera.1.2.1.2 Existencia de documentos en que seespecifican las funciones de cada cargo y elperfil de quien deba ocuparlo1.2.1.3 Calificación de las personasencargadas de la organización, administracióny gestión de la carrera.1.2.1.4 Organización articulada de lasdiferentes tareas.1.2.1.5 Correspondencia entre el número ydedicación del personal administrativovinculado a la carrera y las necesidades de lamisma.

1) Información documental sobre laorganización administrativa de lacarrera y los reglamentos de lainstitución.2) Encuesta a los directivos sobre lacoherencia entre la organizaciónadministrativa de la carrera y de lainstitución.3) Encuesta a los directivos,profesores y estudiantes de lacarrera sobre la congruencia entrelas necesidades de éste y suorganización administrativa.4) Encuesta a los profesores y de losestudiantes sobre la calidad de lagestión de los directivos de lacarrera y la efectividad de losprocesos administrativos en lacarrera.5) Encuesta a los administradoressobre la claridad de las funcionesencomendadas y sobre laarticulación entre sus tareas.6) Información documental sobre laorganización de las jerarquías y delas funciones de quienes administranla carrera.7) Información documental sobre elnúmero, dedicación, títulos yexperiencias del personaladministrativo vinculado a la carrera.8) Información documental sobre lacapacitación que recibe el personaladministrativo de la carrera.

1.2.2 La auto evaluación, la mejoracontinua y el planeamiento como

1.2.2.1 Existencia de procesos de autoevaluación.

1. Información documental de losresultados de los procesos de auto

partes integrantes del programade administración.

La institución diseña y conduceperiódicamente procesos de autoevaluación orientados a tomardecisiones que le permitan progresary fortalecer su capacidad deautorregularse. Si los resultados deeste proceso se traducen enmedidas de expansión y mejoradeberán reflejarse en el planpresupuestario de la carrera.

COMPLEMENTARIO (ALTO)

1.2.2.2. Existencia de una política de desarrollode la carrera coherente con a los resultados delos procesos de auto evaluación.1.2.2.3 Existencia de procesos de seguimientode implementación de estas políticas.1.2.2.4 Existencia de criterios establecidos parael planeamiento de la carrera de forma que sepriorice lo académico por sobre loadministrativo.

evaluación y los planes de mejoragenerados a partir de ellos.2. Entrevistas y encuestas adocentes y alumnos sobre losresultados de la auto evaluación.3. Información documental sobre losmedios utilizados por la instituciónpara hacer seguimiento de susplanes de desarrollo.4. Información documental de lasmejoras introducidas como resultadode la auto evaluación.5. Visita a las instalaciones paraverificación de las mejorasintroducidas.6. Información documental de lasmedidas presupuestarias para eldesarrollo.

1.2.3 Sistemas de Información yComunicación.

La institución debe contar coninformación precisa y veraz y queesté al servicio de las personas quela requieren para la gestión. Lainstitución debe contar conmecanismos para recoger,sistematizar y divulgar la informaciónrequerida para el logro de suspropósitos. Los mecanismos decomunicación deben estarestablecidos y ser operantes paraque sea posible la coordinaciónentre las distintas áreas de lainstitución, la toma de decisiones y lafunción de control.


1.2.3.1 Existencia de sistemas de información.1.2.3.2 Utilización de mecanismos decomunicación.1.2.3.3 Correspondencia entre lascaracterísticas de los sistemas de información yel tamaño y complejidad de la institución.1.2.3.4 Existencia de mecanismos de registroacadémico de estudiantes que garanticenprecisión, veracidad y actualidad.1.2.3.5 Existencia de mecanismos de archivode profesores que garanticen precisión,veracidad y actualidad.1.2.3.6 Existencia de mecanismos decomunicación horizontal y entre nivelesjerárquicos.

1. Información documental sobre laexistencia de mecanismos ysistemas de información.

2. Información documental sobre lautilización de los mecanismos ysistemas de información.

3. Encuesta a directivos, profesoresy estudiantes de la carrerasobre la cantidad y la calidad dela información existente en lainstitución y sobre susposibilidades de acceso a ella.

4. Encuesta a la comunidadinstitucional sobre la eficacia delos mecanismos decomunicación horizontal y entreniveles jerárquicos.

5. Información documental sobre laexistencia y manejo del registroacadémico de estudiantes y delos archivos de legajosdocentes.

1.2.4 Dirección efectiva

Existe dirección efectiva y liderazgoen la gestión de la carrera. Lasnormas de dicha gestión estánclaramente definidas y sonconocidas por los usuarios. Serequiere que los directivos poseantítulo de ingeniero y experienciaacadémica y administrativa.

ESENCIAL

1.2.4.1 Dirección efectiva que imparten yliderazgo que ejercen los directivos en lacarrera.1.2.4.2 Existencia de normas claras para lagestión de la carrera.1.2.4.3 Conocimiento por parte de los usuariosde las normas de la gestión de la carrera.1.2.4.4 Experiencia y formación académica yprofesional de los directivos acorde con lacarrera.1.2.4.5. Dedicación horaria adecuada a lasactividades de dirección.

1. Encuesta a los profesores y delos estudiantes de la carrerasobre la orientación queimparten y el liderazgo queejercen los directivos.

2. Encuesta a los directivos y de losprofesores sobre la forma enque operan los distintosconsejos y comités relacionadoscon la gestión de la carrera.

3. Información documental sobre laexistencia de normas definidaspara la gestión de la carrera.

4. Encuesta a directivos,administradores y profesoressobre el conocimiento de lasnormas establecidas para lagestión de la carrera.

5. Legajo de directivos.1.2.5 Motivación e Incentivos

En la carrera existen mecanismosorientados a incentivar y a motivar alas personas que forman parte de élen sus diferentes nivelesorganizativos. Se pretende identificarlos incentivos y las motivaciones queutiliza la carrera, dada la importanciaque ellos tienen para lograr elcompromiso de los participantes conlos propósitos y objetivosinstitucionales y para acrecentar elgrado de pertenencia de lacomunidad académica a lainstitución y a la carrera.


1.2.5.1 Existencia de una política de motivacióny de incentivos.1.2.5.2 Existencia y eficacia de acciones deestímulo y de motivación con orientación claray específica.

1. Información documental sobre laexistencia de incentivos.

2. Encuesta a los directivos, losadministradores y losprofesores sobre la eficacia delos mecanismos de motivaciónque se utilizan y sobre losincentivos que existen.

3. Encuesta a los directivos, losadministradores, los profesoresy los estudiantes, sobre elgrado de pertenencia de cadauno de ellos a la institución y ala carrera.

1.2.6 Participación de docentes yestudiantes en órganos degestión.

Debe promoverse la participación enlos órganos de gestión.

1.2.6.1 Existencia de disposiciones sobre laparticipación del profesorado y del estudiantadoen los órganos de dirección de la institución ydel programa.

1. Estatutos o reglamentosacadémicos y estudiantiles departicipación en órganos degestión.

2. Nómina de miembros de loscuerpos colegiados que han

COMPLEMENTARIO (ALTO)actuado en los órganos dedirección de la institución y de lacarrera durante los últimos dosaños.

3. Información documental sobre elnúmero de profesores yestudiantes que conocen surespectivo reglamento.

4. Encuesta a los profesores y losestudiantes sobre la forma comose da en la práctica suparticipación en los órganos dedirección de la institución y de lacarrera.

1.2.7 Fuentes de financiamientopara mantenimiento del personalacadémico, técnico yadministrativo y para planes deexpansión de infraestructura,laboratorios y biblioteca.

La institución debe demostrar quecumple con los requerimientosfinancieros que se desprenden delproyecto institucional y de lasactividades académicas y debienestar y es concordante con losmismos. Los funcionariosresponsables de la administraciónfinanciera elaboran y analizan losinformes financieros necesarios, demodo que ellos puedan ser usadospor los otros administradores.

ESENCIAL

1.2.7.1 Capacidad de la institución paraarbitrar los recursos necesarios en el corto,mediano y largo plazo.1.2.7.2 Correspondencia entre las exigenciasdel proyecto institucional y la ejecuciónpresupuestaria.1.2.7.3 Existencia de criterios y mecanismoseficaces para asignar racionalmente losrecursos.1.2.7.4 Existencia de mecanismos de controlpara asegurar el manejo ordenado de losrecursos.1.2.7.5 Procedimiento para la toma dedecisiones.

1. Presupuestos, ejecucionespresupuestarias detalladas ybalances auditados de losúltimos dos años.

2. Encuestas a de los directivos dela carrera sobre la concordanciaentre la asignaciónpresupuestaria y las exigenciasacadémicas y de bienestar asícomo de su ejecución.

3. Información documental delpresupuesto de la institucióndedicado al bienestar.

4. Información documental sobre laexistencia de sistemas decontrol de la ejecuciónpresupuestaria.

5. Información documental sobresalarios y otras asignaciones dedirectivos, administrativos ydocentes.

6. Información documental sobrerelación entre el costo de lanómina académica y el de laadministrativa.

7. Información documental sobre elmonto y distribución de los

recursos presupuestariosdestinados al programa.

8. Información documental sobredistribución porcentual de laaplicación del gasto a lasdiferentes funciones quedesarrolla la carrera.

9. Información documental sobreasignación presupuestaria quese dedica a la inversión.

1.2.8 Procedimiento de elección,selección o designación yevaluación del personal directivode la Carrera.

La institución debe contar con unareglamentación clara para laelección, selección, designación yevaluación del personal directivo dela carrera.

ESENCIAL

1.2.8.1 Existencia de reglamentaciónadecuada para la selección del personaldirectivo.1.2.8.2 Existencia de mecanismos deevaluación de la gestión de los directivos de lacarrera.

1. Información documental sobre elnúmero, grado de preparación yexperiencia del personal quemaneja la carrera.

2. Información documental sobre elproceso de la toma de lasdecisiones en materia deselección del personal directivo.

3. Encuesta a profesores yalumnos sobre la eficiencia delos mecanismos de selección yevaluación de personaldirectivo.

4. Información documental sobre elnúmero de docentes que hanaccedido a cargosrepresentativos y directivos dela institución.

5. Información documental sobreresultados de la evaluación de lagestión de los directivos de lacarrera.

1.3 Políticas yProgramas deBienestar Institucional

1.3.1 Asociaciones de estudiantes,de docentes y de graduados.

Es conveniente la existencia deasociaciones de docentes, degraduados y de estudiantes quecolaboren en el bienestar y gestiónde la carrera canalizandoinquietudes, potenciando actividades

1.3.1.1 Existencia de asociaciones dedocentes, graduados y de estudiantes.1.3.1.2 Existencia de normas, fines y mediosde las asociaciones en funcionamiento.1.3.1.3 Existencia de mecanismos derelacionamiento entre los directivos y losórganos de gestión con las asociaciones.1.3.1.4 Nivel de participación de docentes yestudiantes en las asociaciones existentes.

1. Estatutos , Normas yreglamentaciones de lasasociaciones existentes.2. Entrevistas con los miembros ydirectivos de las asociaciones.3.Porcentaje de los docentes,graduados y alumnos que participanen las asociaciones

científicas y culturales cumpliendouna misión de vía de comunicacióninterna.

COMPLEMENTARIO (MEDIO)

1.3.2 Programas institucionales definanciamiento de los estudiospara los alumnos carentes.Es conveniente la creación yadministración de un sistema quecolabore solidariamente con losalumnos carentes de medioseconómicos para llevar adelante susestudios pero que tengan la aptitudintelectual y la contracción alestudio.


1.3.2.1 Existencia de programas de apoyo.1.3.2.2 Existencia de fuentes de financiamientode los programas de apoyo.1.3.2.3 Existencia de mecanismos deevaluación de los programas de apoyo..

1. Balance de resultados deadministración de los programasde apoyo.

2. Documentos de evaluación delos programas de apoyo

3. Entrevistas a beneficiariosalumnos y graduados.

4. Entrevistas con directivos yauspiciantes del programa.

5. Porcentaje de alumnos quereciben el beneficio en lacarrera.

1.3.3 Áreas de convivencia einfraestructura para el desarrollode deportes, recreación y cultura.

Es deseable la existencia de áreasde convivencia e infraestructura parael desarrollo de actividadesculturales, deportivas y recreativas,así como la programaciónorganizada de actividades quetiendan a complementar el desarrollosocial y cultural de los estudiantes.


1.3.3.1 Existe un ámbito para las actividadesdeportivas y complementarias.1.3.3.2 Existe una organización que ofrezcaalternativas de actividades de recreación,culturales y deportivas.

1. Visita a las instalaciones2. Entrevistas con los miembros y

directivos.

1.3.4 Locales de alimentación y deservicios.

Existencia de locales dealimentación convenientementeequipados que presten alternativasde alimentación en calidad,

1.3.4.1 Calidad y capacidad de los locales dealimentación.1.3.4.2 Cumplimiento de las normas desalubridad correspondientes.1.3.4.3 Grado de satisfacción de los usuariosreferidos a los servicios de alimentación.1.3.4.4 Existencia de servicios de apoyo de los

1. Entrevistas a beneficiariosmiembros de la comunidadacadémica.

2. Visita a las instalaciones.

condiciones de higiene y precioaccesibles para los miembros de lacomunidad académica de forma talque permita optimizar lascondiciones de asistencia yaprovechamiento de horarios.También se evaluará la existencia deotro tipo de locales de serviciosútiles para el alumno y los docentes.


usuarios.

1.3.5 Órganos de supervisión yapoyo a estudiantes.

Es conveniente la existencia deórganos de supervisión y apoyo aestudiantes que complementen lasnecesidades formativas, deorientación y de tutoría que losmismos demandan.


1.3.5.1 Existe una estructura de apoyo a losestudiantes que cumple sus funciones y cuentacon la colaboración de la comunidad docente.1.3.5.3 Existen normas para la administraciónde los órganos de supervisión y apoyo aestudiantes.1.3.5.4 Existe un servicio de apoyo pedagógico.Existe un servicio de atención psicológica deapoyo.1.3.5.5. Existe un servicio médico de urgencia.

1. Entrevistas con beneficiarios.2. Información documental de los

servicios que se prestan.3. Entrevistas con los prestadores.

II. ProyectoAcadémico

2.1 Plan de estudios 2.1.1 Perfil del Egresado

El perfil del egresado guardaconcordancia con las definicionesinstitucionales y es de dominiopúblico. A través de la definición delPerfil del Egresado se identifican losconocimientos, capacidades,habilidades, actitudes ycompetencias prioritarias de laformación de la carrera. Dicho perfilse expresa en los procesosenseñanza-aprendizaje y en losobjetivos que ha definido cadacarrera.

ESENCIAL

2.1.1.1 El perfil del egresado de la carrera estádefinido en forma clara, precisa y es deconocimiento público.2.1.1.2 El perfil del egresado identifica losconocimientos, capacidades, habilidades,actitudes y competencias que deben seradquiridas.

2.1.1.3 El logro del perfil de la carrera puedeser evaluado en forma objetiva y se encuentraincorporado a los procesos docentesfundamentales.2.1.1.4 El perfil del egresado es concordantecon las definiciones institucionales esenciales.2.1.1.5 De existir, sistemas de evaluacióntransversal de niveles de aprendizaje de losegresados, estos deberán estar claramentedefinidos.

1 Documentos institucionales enlos que se expresa el perfil delegresado

2. Información sobre la coherenciaentre el perfil del egresado y lamisión institucional

3. Información sobre la coherenciaentre el perfil del egresado y lasprioridades nacionales

4. Encuestas sobre el grado deconocimiento del perfil delegresado a los directivos,profesores y estudiantes.

5. Medios utilizados por lainstitución para evaluar el logrodel perfil del egresado

2.1.2 Características Académicasde la carrera (Carga horaria, Tiposde actividades didácticas,distribución de carga horaria entrelas diversas actividades,distribución de contenidos,mecanismos de actualizacióncurricular)La carrera debe contemplar eldesarrollo de las habilidades básicasnecesarias y la formación deactitudes, hábitos y valores para laaplicación de los conocimientos de laingeniería a través de un conjunto decursos o módulos educativoscoherentes, agrupados y ordenadosen serie, los cuales otorganconocimiento en un áreadeterminada con una profundidadacorde al nivel propuesto.

ESENCIAL

2.1.2.1 La carrera debe contar con un mínimode carga horaria expresada en horas reloj de60 minutos.2.1.2.2 Las actividades académicas debencontemplar aulas teóricas, prácticas yexperiencias de laboratorio y su distribucióndebe expresarse en porcentaje.2.1.2.3 La distribución de horas en estas tresmodalidades deberá ser coherente con losobjetivos fijados en el diseño de cada materia oasignatura.2.1.2.4 La carrera debe proporcionar una sólidabase científica, así como conocimientos deciencia aplicada y metodología del diseño en laingeniería. Debe contemplar al menos lossiguientes grupos básicos de materias: cienciasbásicas y matemática, ciencias de la ingeniería,ingeniería aplicada y complementarias a travésde las actividades curriculares pertinentes.2.1.2.5 La carrera debe contemplar aspectosde las ciencias sociales y humanidades,esenciales para la formación integral delprofesional.2.1.2.6 La carrera debe satisfacer criteriosparticulares de acuerdo con la disciplinaespecífica de ingeniería.

1. Plan de Estudio.2. Documentos de presentación de

la carrera.3. Información documental sobre

los mecanismos deactualización curricular.

2.1.3 Relación entre el perfil delegresado y el plan de estudios.

Debe existir coherencia entre el perfildel egresado y el plan de estudios,reflejado en la organización y loscontenidos del plan.

ESENCIAL

2.1.3.1 Coherencia de la organización y delcontenido curricular del plan con el perfil delegresado enunciado.

1. Perfil del egresado.2. Plan de estudios.3. Información que permita

analizar la coherencia entre elperfil del egresado y el plan deestudios.

4. Entrevistas con directivos,alumnos y graduados.

2.1.4 Relación entre el perfil delegresado y la demanda social.

El perfil del egresado con elcorrespondiente plan de estudios

2.1.4.1 Coherencia entre la caracterización delámbito local, nacional o internacional dentro delcual se desempeñan los egresados delprograma y el perfil del egresado.2.1.4.2. Coherencia entre la demanda explícita

1. Documentos oficiales degobierno, organismosinternacionales y cuerposprofesionales que especificanpolíticas de desarrollo o

OBSERVACIONES: Estascuestiones están suficientementeestablecidas en el criterio 4. Plande Estudios. Su carácter en esteCriterio 1. es enunciativo y estándestinadas a la identificaciónplena de la carrera comocorrespondiente a la ingeniería

que lo respalda deben serpertinentes a algún ámbitoreconocible de necesidades socioeconómicas del país o región. Lainstitución a la que pertenece elprograma debe ocuparse de conocerlos alcances de la inserción de susegresados en el medio laboral.


de competencias profesionales y otrascapacidades expresadas por agentes socialesrelevantes en relación al área de ingeniería a laque pertenece la carrera y el perfil delegresado.2.1.4.3 Coherencia entre las materiascientíficas y profesionales, los elementoscomplementarios a las líneas curricularesfundamentales y el perfil del egresado.2.1.4.4 Existencia de otros procesos deconsulta a agentes externos.

demandas de profesionales.2. Estadísticas productivas y

comerciales.3. Plan de estudio y perfil del

egresado.4. Actividades educativas

complementarias al plan deestudio.

5. 6. Publicaciones con ofertas

educativas comparables.

2.1.5 Diseño de Asignaturas

El plan de estudios debe contar conun claro diseño de asignaturas,estando cada una de ellas definidas,evitando vacíos y duplicaciones.Esto permite dar a conocer a losestudiantes y a la comunidadinteresada, los atributos básicos decada asignatura del plan deestudios.

ESENCIAL

2.1.5.1 El diseño de asignaturas contempla ladefinición de:• Objetivos y contenidos básicos• Metodología de enseñanza, indicando si se

incluyen clases teóricas, laboratorios,trabajos en terreno, etc.

• Bibliografía básica y complementaria, suadecuación y disponibilidad.

• Existencia de métodos de evaluación delaprendizaje, indicando si se incluyenpruebas, trabajos, exposiciones, etc.

2.1.5.2 El diseño del Plan de Estudios asegurauna secuencia coherente de asignaturas,evitando vacíos y repeticiones innecesarias.2.1.5.3 Existencia de mecanismos de difusiónde los programas de estudio a los estudiantes ya toda la comunidad interesada.

1. Información documental sobreprogramas de asignaturas.

2. Información documental sobre elcumplimiento de los contenidosde asignaturas.

3. Malla curricular.4. Encuestas al personal directivo,

profesores y estudiantes.5. Información documental de

difusión de los programas.

2.1.6 Contenido Curricular.

Basados en la concepción que“Ingeniería está definida como elconjunto de conocimientoscientíficos y tecnológicos de basefísico-matemática, que con la técnicay el arte analiza, crea y desarrollasistemas y productos, procesos yobras físicas, mediante el empleo dela energía y materiales, paraproporcionar a la humanidad coneficiencia y sobre bases

2.1.6.1 Claridad en los objetivos y metas y en ladefinición del campo de acción de la carrera.2.1.6.2 Concordancia entre los contenidos ymétodos de la carrera y el saber que lacomunidad académica correspondiente reconocey exige.2.1.6.3 Adecuación de los contenidos y losmétodos utilizados del currículo para lograr laformación que el título otorgado supone.2.1.6.4 Correspondencia entre los objetivos de lacarrera y la selección, jerarquización yorganización secuencial de los contenidos.2.1.6.5 Coherencia entre el proyecto educativo

1. Conjunto de programas deestudios para la carrera que debepresentar de forma detallada y conla carga horaria especificada enhoras reloj de 60 minutos lasdisciplinas y sus respectivoscontenidos.2. Documentos de presentación yexplicación de la carrera.

3. Opinión de profesores yestudiantes sobre la claridad en ladefinición del campo de acción de la

económicas, bienes y servicios quele dan bienestar con seguridad ycreciente calidad de vida,preservando el medio ambiente”,para el análisis del contenidocurricular de cada tipo de carrera deingeniería es necesario verificar loslineamientos específicos de loscontenidos según las cuatros áreassiguientes:

a) Ciencias básicas y matemáticab) Ciencias de la ingenieríac) Ingeniería aplicadad) Contenidos Complementarios

§ El plan de estudios debecontener un conjunto deconocimientos mínimos,métodos y principios básicos deacción de la ingenieríarespectiva y ser coherente conlos objetivos institucionales ycon el campo de trabajocorrespondiente. Buscareconocer si el campo de accióny sus objetivos están claramentedefinidos y si el currículocorresponde a la formaciónexigida por el título que se otorgae incorpora los conocimientos yhabilidades requeridos por lacorrespondiente comunidadprofesional y los que seannecesarios para satisfacer lasexigencias contemporáneas delejercicio profesional.

§ Se trata también de reconocer siel enfoque y la formación queofrece la carrera corresponde alproyecto educativo de la

de la institución y los objetivos, métodos ycontenidos de la carrera.2.1.6.6 Inclusión de actividad integradora otrabajo final de la carrera que sintetice losconocimientos.2.1.6.7 Actualidad y vigencia de los contenidosde las asignaturas.2.1.6.8 Compatibilidad de los enfoques y laintensidad con que los contenidos sonabordados con la modalidad propuesta paracada curso.2.1.6.9 Adecuación de la distribución de lacarga horaria según las cuatro áreas deconocimiento.

carrera y de sus metas y objetivos.4. Información acerca de laverificación hecha por la instituciónentre los contenidos y métodos de lacarrera y los de programas conobjetivos análogos de formación,reconocidos en el área, en el país yen el exterior.5. Opinión de docentes yprofesionales reconocidos de lamisma área sobre la validez decontenidos y métodos.6. Opinión de egresados sobre lasuficiencia de contenidos y laadecuación de los métodosutilizados.7. Información documental sobre loscriterios utilizados para laconformación del Plan de estudios dela carrera.8. Información sobre laconformación de los equipos detrabajo para revisión del Plan deEstudios y los mecanismos departicipación de los órganoscolegiados en estos equipos9. Opinión de estudiantes de últimoaño de la carrera sobre selecciónjerarquización y organizaciónsecuencial de los contenidos.10. Información documental sobre loselementos del proyecto educativoinstitucional presentes en losobjetivos, métodos y contenidos de lacarrera.11. Documentos sobre la últimareforma de la carrera.12. Opinión de docentes, egresadosy otros profesionales activos de lamisma área sobre la actualidad de lacarrera.

institución y si la organización delos contenidos del plan deestudios corresponde a lasecuencialidad exigida por esosmismos contenidos, expresadaen los prerrequisitos de lasasignaturas.

a) Ciencias Básicas y Matemática

• Ciencias Básicas: Son cienciasque proporcionan el conocimientofundamental de los fenómenosnaturales incluyendo susexpresiones cuantitativas y eldesarrollo de uso del MétodoCientífico.En Ingeniería son particularmenterelevantes la Física, Química,Biología y Geología.

§ Matemática: La carrera debetener una fuerte formación enMatemáticas, incluyendoCálculo diferencial e Integral,Probabilidad y Estadística,Álgebra Lineal, AnálisisNumérico y Cálculo Avanzado,etc., entendiendo la mismacomo una ciencia formal, cuyoobjetivo es contribuir alpensamiento lógico deductivo yproporcionar un lenguaje quepermita modelar los fenómenosde la naturaleza.

2.1.6. a.1 Los planes de estudios contemplanpor lo menos los siguientes contenidos, deacuerdo a la titulación que se otorga:Matemática, Física, Química, ExpresiónGráfica, Metodología Científica y Tecnológica.

b) Ciencias de la Ingeniería: Sonciencias a través de las cuales losfenómenos naturales relevantes a laIngeniería son modeladosmatemáticamente en formas aptaspara su control y utilización ensistemas o procesos físicos.

2.1.6. b.1 Los planes de estudios contemplanlos siguientes contenidos discriminados, deacuerdo a la titulación que se otorga:Fenómenos de Transporte, Mecánica de losSólidos, Electricidad Aplicada, Informática,Ciencia y Tecnología de los Materiales y otros.

Dentro de estas ciencias seincluyen también algunasaplicaciones matemáticas aprocesos o sistemas informáticos yotras formas de modeladomatemático, necesarias para eldiseño, control y optimización.

c) Ingeniería Aplicada:Considera los procesos deaplicación de las Ciencias Básicasy de la Ingeniería para proyectar ydiseñar sistemas, componentes oprocedimientos que satisfagannecesidades preestablecidas.Deben incluir los elementosfundamentales del diseño de laIngeniería.

2.1.6. c.1 Presencia de núcleo de disciplinasprofesionalizantes que caractericen lamodalidad de la ingeniería que se deseaformar.2.1.6. c.2 Plan de Estudios Actualizado deacuerdo con su naturaleza con incorporación demodificaciones que responden a os cambiosocurridos en el campo de trabajocorrespondiente.

d) Contenidos Complementarios:

Son aquellos que permiten poner lapráctica de la Ingeniería en elcontexto social y económico en queésta se desenvuelve, así comoentregar herramientas en aspectosespecíficos que no son parte de lasmaterias asociadas a las Ciencias dela Ingeniería y sus aplicaciones.

ESENCIAL

2.1.6. d.1 Presencia de disciplinas referidas a lalegislación laboral y de higiene y seguridad enel trabajo.2.1.6. d.2 Presencia de disciplinas referidas anormas y legislación general de ejercicio y éticaprofesional.2.1.6. d.3 Presencia de disciplinas referidas agestión y administración.2.1.6. d.4 La carrera prevé la realización devisitas técnicas, asistencia a cursos, seminariosy congresos, como actividad imprescindible enla formación profesional.2.1.6. d.5 Realización de pasantías enentidades o empresas vinculadas a la disciplinacomo medio para preparar al alumno en suintegración al campo profesional en formapaulatina y asistida por docentes.2.1.6. d.6 Los planes de estudios contemplanlos siguientes contenidos discriminados:Administración, Economía, Humanidades,Ciencias Sociales, Ciudadanía, Comunicación yExpresión, Preservación del Medio Ambiente.

2.1.7 Actualización curricular.El plan de estudios debe contemplarun mecanismo de actualizacióncurricular.

ESENCIAL

2.1.7.1 Existencia de un mecanismo deactualización curricular dentro de la carrera ydel proyecto institucional, de modo tal que lacurrícula no pierda vigencia en sus contenidosy bibliografía.

1. Entrevistas con encargados dedepartamentos y cátedras.2. Documentación que demuestrela revisión periódica de contenidos,métodos, procedimientos deevaluación y actualizaciónbibliográfica.3. Información documental sobremecanismos de actualización ydiscusión del currículo.

2.1.8 Malla curricular:El plan de estudios debe conteneruna malla curricular que establezcaen forma clara la secuencia de lasasignaturas y su distribución en losdistintos períodos lectivos así comolos pre-requisitos o correlatividades.

ESENCIAL

2.1.8.1 Distribución equilibrada de cargahoraria a lo largo de la carrera.2.1.8.2 Distribución equilibrada de cargahoraria prevista para actividades curriculares yextracurriculares.2.1.8.3 Coherencia en la distribución ycorrelatividad de las asignaturas.2.1.8.4. Prerrequisitos claramente establecidos.

1. Plan de estudios.2. Reglamentos de matriculación e

inscripción.3. Malla curricular.4. Entrevistas con directivos,

docentes y alumnos.5. Registro de actividades

extracurriculares desarrolladas.

2.1.9 Flexibilidad:

El plan de estudios contempladistintas alternativas de contenidocurricular ampliando ycomplementando la formación.


2.1.9.1 Existencia de políticas institucionales enmateria de flexibilidad.2.1.9.2 Flexibilidad del programa de estudiospermitiendo distintos énfasis de formación,profundización, ampliación del conocimiento,desarrollo de habilidades y valores.2.1.9.3 Flexibilidad en la organización yjerarquización de los contenidos y métodos delprograma.

1. Información documental sobre laspolíticas institucionales en materia deflexibilidad.

2. Porcentaje de la carga horariapresencial empleado en materiaselectivas y cursos libres orientadosa ampliar la formación.

3. Malla curricular.

2.1.10 Actividades de aulas:Teóricas, prácticas y delaboratorio:

La carrera debe cumplir con lasactividades teóricas, prácticas y delaboratorio previstas en el plan deestudios en calidad y cantidadadecuada.

ESENCIAL

2.1.10.1 El programa de estudios contemplauna distribución de clases teóricas y prácticasorientadas a profundizar el conocimiento yfortalecer el proceso enseñanza aprendizaje.2.1.10.2 Acceso efectivo a la experimentaciónen laboratorios para conocer los fenómenos dela física, química y demás ciencias que lorequieran.2.1.10.3 Acceso efectivo a sistemas deinformación que simulan casos y desarrollanhabilidades.2.1.10.4 Las asignaturas contemplan visitastécnicas relacionadas con la disciplina de

1. Programa de estudio y sudistribución de carga horariateórico- prácticas, de laboratorioy otras actividades.

2. Visita a las instalaciones paraverificación de los medios alalcance de los alumnos paraprácticas y ensayos. Medidas deseguridad.

3. Programa de actividadescurriculares con el medio deproducción vinculado.

4. Entrevistas con los alumnos.

ingeniería dirigidas a fortalecer el conocimiento.2.1.10.5 Número adecuado de alumnos declases teóricas, prácticas y de laboratorio paradiferentes disciplinas (no de alumnos/grupo).2.1.10.6 Aulas y laboratorios con capacidadacorde al número de alumnos, elementos einstrumental, medidas de seguridad y personalde apoyo.2.1.10.7 Participación de los alumnos en lostrabajos teórico prácticos.

5. Registro de acceso a laboratorioy de visitas técnicas realizadas.

2.2 ProcesoEnseñanza-Aprendizaje.

2.2.1 Métodos y técnicas deenseñanza utilizados. Estrategiasy sistemas de apoyo para elproceso de enseñanza-aprendizaje.

Los métodos, técnicas, estrategias yrecursos utilizados en la docenciadeben ser apropiados yactualizados, considerando lasdiferentes clases de asignaturas yactividades asociadas al procesoeducativo.

ESENCIAL

2.2.1.1 Métodos didácticos utilizados por losprofesores con relación a las asignaturas delplan de estudios.2.2.1.2 Disponibilidad de Recursos deaprendizaje para el trabajo individual de losalumnos.2.2.1.3 Disponibilidad de Recursos deenseñanza utilizados por los profesores endiferentes actividades.2.2.1.4 Existencia de Mecanismos deactualización de los métodos de enseñanza.2.2.1.5 Existencia de unidades de apoyo endidáctica.

1. Plan de Estudios2. Exámenes, tareas e informes3. Guías de laboratorio. Textos.4. Sistema de perfeccionamiento

de los profesores5. Mecanismos de adquisición y

renovación de material docente-didáctico

6. Informes de evaluación de ladocencia

7. Publicaciones de miembros dela Carrera.

8. Publicaciones en revistas,congresos y otras instanciasrelacionadas con la Educaciónen Ingeniería.

2.2.2. Coordinación entre áreasacadémicas y administrativas queintervienen en el procesoenseñanza aprendizaje.

Debe existir una coordinacióneficiente entre las áreas académicasy administrativas que intervienen enla gestión de la Carrera, la cual debeasegurar una atención conveniente alos alumnos y satisfacer lasnecesidades de la Carrera.


2.2.2.1 Existencia de comunicación y de trabajointer-áreas2.2.2.2 Relación funcional eficiente entre elpersonal administrativo o de servicios y elpersonal académico que intervienen en elproceso enseñanza – aprendizaje2.2.2.3 Relación entre la cantidad del personaladministrativo y de los alumnos de la Carrera2.2.2.4 Relación entre la cantidad del personalacadémico y de los alumnos de la Carrera.2.2.2.5 Existencia de programas decapacitación del personal administrativo y deservicio vinculado a actividades docentes.

1. Documentos de organizacióninstitucional.

2. Normas para la administracióny control de los recursos de laCarrera.

3. Documentos de programas decapacitación del personaladministrativo y de serviciosvinculados a actividadesdocentes.

4. Sistemas de coordinación ycomunicación entre losestamentos.

5. Entrevistas a docentes,alumnos y personal

administrativo.6. Registro de personal

académico, administrativo deapoyo y alumnos.

2.2.3 Métodos de enseñanzaaprendizaje aplicados a la entradaal sistema. Nivelación.

Es necesario que la carreracontemple un sistema de diagnósticode los niveles de conocimiento ycapacidades de los alumnos queacceden a la carrera, con lafinalidad de establecer estrategias eimplementar métodos de enseñanzaaprendizaje que les ayude a superarlas dificultades que tengan paraadaptarse a los requisitos de lacarrera.


2.2.3.1 Existencia de un perfil del postulanteque contemple las capacidades intelectualesrelacionadas con las exigencias de la carrera ylos conocimientos previos necesarios.2.2.3.2 Conocimiento por parte de losprofesores asignados a estas actividades demetodología específica para suimplementación.2.2.3.3 Existencia de procedimientos deselección de los postulantes.2.2.3.4 Existencia de un sistema dediagnóstico de los alumnos que acceden a lacarrera.

1. Perfil del postulante.2. Reglamentos o normativas de

selección y evaluación.3. Documentos asociados al plan

de estudios y malla curricular(correlatividad). Contenidos delos programas de lasasignaturas de los primerosaños.

4. Encuestas, evaluaciones, testde diagnóstico, otros.

5. Entrevistas a profesores yalumnos.

6. Sistemas y requisitos nacionalesde ingreso.

7. Informe y retroalimentación delos procesos docentes a partirde los resultados de lasevaluaciones transversales.

2.2.4 Actividades orientadas adesarrollar capacidadesespecíficas declaradas en el perfildel egresado

Es necesario que existan actividadesdocentes explícitas que se orientenal desarrollo de las capacidadesexpresadas en el perfil del egresadoy de otras implícitas en éste.

ESENCIAL

2.2.4.1 Coherencia entre los contenidos y plande trabajo de las asignaturas y las capacidadesespecíficas declaradas en el perfil delegresado.2.2.4.2 Existencia de laboratorios, talleres,seminarios y otras actividades destinadas agenerar aprendizajes específicos.2.2.4.3 Existencia de actividadesextracurriculares (Trabajo en terreno, viajes,proyectos especiales, participación o creaciónde Empresas Juniors, etc.).

1. Perfil del egresado.2. Ciclos o núcleos principales del

Plan de Estudios.3. Programas de las asignaturas.4. Programas de laboratorios,

talleres, seminarios, pasantías yactividades afines.

5. Programas de actividadesextracurriculares.

.

2.2.5 Atención de Alumnos

La carrera debe contemplar unsistema de atención extra – aula alalumno, que permita y asegureentregar a éste una atención acorde

2.2.5.1 Existencia de una proporción adecuadade horas docentes para atención extra aula delos estudiantes .2.2.5.2 Distribución adecuada de la cargahoraria anual o semestral del alumno.2.2.5.3 Existencia de un proceso de

1. Planes de estudio.2. Reglamento de actividades

académicas de los alumnosdetallando carga horaria anual osemestral del mismo.

3. Programas de asignaturas.

con sus necesidades de orientacióny aprendizaje.

ESENCIAL

orientación de alumnos a través de tutores,consejeros orientadores de alumnos.

4. Sistema de distribución de cargahoraria de clases de losacadémicos.

5. Sistema de apoyo a la docencia.6. Instalaciones y recursos para

promover la interacciónadecuada profesor – alumno.

7. Entrevistas a alumnos.2.2.6 Uso de la informática comoapoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

La carrera debe contar con apoyoinformático suficiente y necesario enlas actividades docentes y lasaplicaciones en: diseño, simulación,manejo de modelos y procesamientode datos.

ESENCIAL

2.2.6.1 Existencia de Contenidos explícitos deinformática en las asignaturas, incluyendoactividades de laboratorios y talleres.2.2.6.3 Existencia de Contenidos explícitos deinformática en Actividades extracurriculares ycomplementarias.2.2.6.4 Existencia de programas decapacitación para docentes en temas deinformática.2.2.6.5 Existencia de Instalaciones específicaspara cubrir las necesidades computacionales yde acceso a Internet.2.2.6.6 Existencia de Softwares adecuados consus licencias vigentes para las aplicaciones querequiera la carrera.2.2.6.7 Existencia de programas deCapacitación del personal de apoyo.

2.2.7 Proceso de titulación ograduación

Debe existir un procedimientoexplícito y reglamentado, conocidopor alumnos y profesores, queestablezca los requisitos que lacarrera exige para otorgar el o lostítulos o grados asociados.

ESENCIAL

2.2.7.1 Existencia de registro de candidatos yde titulados o graduados2.2.7.2 Existencia de un archivo de Tesis,trabajos de titulación, informes, proyectos oexámenes asociados a la titulación ograduación2.2.7.3 Existencia de mecanismos para lautilización de los trabajos de la titulación ograduación con posterioridad a ésta.2.2.7.4. Existencia de reglamentos de titulacióno graduación.

1. Programas de las asignaturas.2. Programas de laboratorios y

talleres.3. Programas de actividades

extracurriculares ycomplementarias.

4. Guías de laboratorio.5. Sistemas de capacitación del

personal de apoyo.6. Sistemas de evaluación de

conocimientos y aptitudes y decapacitación de los docentes.

7. Sistemas de registro,adquisición, renovación ymantenimiento del material yequipamiento informático.

1. Reglamentos de titulación ograduación.

2. Depósitos registrados deproductos físicos de la titulacióno graduación en bibliotecas uotros sistemas.

3. Entrevistas a profesores yalumnos.

4. Malla curricular5.

2.2.8 Coherencia entre losobjetivos, contenidos, métodos einstrumentos de evaluación.

La evaluación del aprendizaje de los

2.2.8.1 Metodología explícita de evaluacionesutilizadas en cada tipo de actividad(asignaturas, laboratorios, talleres, seminarios,etc.)2.2.8.2 Instrumentos de evaluación del

1. Plan de Estudios.2. Programas de asignaturas,

detallando programas delaboratorios, talleres, seminariosy otras actividades específicas

estudiantes en actividadesespecíficas (asignaturas,laboratorios, talleres, seminarios yotras) debe ser coherente con losobjetivos y contenidos de éstas.

ESENCIAL

aprendizaje adecuados a los objetivos ycontenidos de cada tipo de actividad(asignaturas, laboratorios, talleres, seminarios,etc.).2.2.8.3 Análisis de las calificaciones asignadasa los estudiantes en las evaluaciones2.2.8.4 Acceso de alumnos a los instrumentosde evaluación.

evaluadas.3. Reglamentos de calificaciones.4. Registros de calificaciones.5. Entrevistas a alumnos y

profesores.6. Encuestas.7. Estadística de aprovechamiento

de los alumnos.8. Instrumentos de evaluación

utilizados.

2.2.9 Mediciones globales(transversales) de aprendizajesesenciales

Es conveniente que la carreraaplique mediciones globales(transversales), supra-asignaturas,de los aprendizajes logrados por losestudiantes en áreas esenciales, enetapas importantes del Plan deEstudios. Las mediciones debenconsiderar principalmente lascapacidades declaradas en el perfildel egresado.


2.2.9.1 Existencia de reglamentos demediciones globales.

2.2.9.2 Existencia de una Organización de lasevaluaciones transversales.2.2.9.3 Existencia de mecanismos deretroalimentación del proceso docente a partirde los resultados de las evaluaciones globales(transversales).

1. Plan de Estudios, mallacurricular y perfil del egresado.

2. Perfil del egresado y de losCiclos o núcleos principales delPlan de Estudios.

3. Reglamentos o normativas deevaluación transversal.

4. Encuestas, exámenes y otrosinstrumentos de evaluacióntransversal.

5. Estadísticas e informesderivados de las evaluacionesglobales (transversales).

2.3 Investigación yDesarrolloTecnológico.

2.3.1 Correspondencia de laInvestigación y el desarrollotecnológico con los objetivos de lacarrera y su vinculación con lamisma.

La institución realiza las actividadesde investigación que corresponden ala naturaleza de la carrera, tanto enlo que respecta a la investigacióncientífico tecnológica o producciónde conocimientos significativos yoriginales en el área, como en elcampo de la investigación formativa

2.3.1.1 Existencia de programas de investigacióny desarrollo tecnológico concordantes con losobjetivos de la carrera.2.3.1.2. Participación de los docentes enproyectos y líneas de investigación.

2.3.1.3 Existencia de publicaciones en revistasespecializadas, resultantes de las investigacionesrealizadas por los docentes.2.3.1.4 Existencia de producción intelectual delos docentes, derivada de la investigaciónformativa.2.3.1.5 Existencia de mecanismos de incentivopara la participación de los docentes en

Información documental sobrenúmero de profesores de la carreraque participa en actividadesinvestigativas y de desarrollotecnológico.Reconocimientos dados a lainvestigación de la institución en elámbito nacional e internacional.Información documental sobremecanismos para examinar lacalidad de las actividadesinvestigativas.Índice de las publicacionesrealizadas por los profesores de la

orientada a generar un climaintelectual que alimente el procesoacadémico mediante laactualización, la adaptación delconocimiento, el enriquecimiento delas prácticas docentes y laparticipación de los profesores alservicio de la carrera eninvestigación y desarrollotecnológico.


congresos y otras actividades relacionadas con lainvestigación.2.3.1.6 Correspondencia entre investigacionesrealizadas por los docentes y contenidos yobjetivos de la carrera.2.3.1.7 Existencia de una política de evaluaciónde la investigación realizada por los profesoresde la carrera.

carrera en los últimos cuatro años.Producción científica, técnica,humanística y pedagógica de losprofesores de la carrera.Catálogo de investigaciones encurso.Información documental sobrecursos, seminarios y talleres queincorporan resultados de lasinvestigaciones realizadas porprofesores de la carrera.Información documental sobre lacorrelación entre la investigación ylos objetivos de la carrera.

2.3.2 Aporte de la investigación ydesarrollo tecnológico a la carrerade grado.

La carrera utiliza la investigación quese hace en la institución y fuera deella para enriquecer y actualizar elcontenido curricular.Se enfatizará la importancia que tienela investigación para manteneractualizada la carrera y enriquecer suscontenidos. Para este propósito esimportante que existan en la carreraespacios de discusión de lainvestigación ligada a él en los cualesparticipen los profesores y,eventualmente, los estudiantes.


2.3.2.1 Existencia de mecanismos paraincorporar en la carrera los resultados de lainvestigación.2.3.2.2 Existencia de espacios de discusiónentre profesores y estudiantes acerca deinvestigaciones relacionadas con el área de lacarrera.2.3.2.3 Existencia de modificaciones einnovaciones curriculares en la carrera,resultantes de la investigación en el área,realizada dentro o fuera de él.2.3.2.4 Utilización dentro de la carrera de lainformación obtenida a través de publicaciones yredes.

1. Encuesta a profesores yestudiantes sobre la eficacia de losmecanismos existentes paraincorporar en la carrera losresultados de la investigación.

2. Información documental sobre laexistencia de espacios de discusiónsobre el tema de la investigación.

3. Encuesta a profesores yestudiantes sobre la eficacia de losespacios de discusión sobre temasde la investigación.

4. Información documentalverificable sobre cambios decontenidos y métodos ocurridos enlos últimos 4 años como resultadode la actividad investigativa.

5. Encuesta a profesores vinculadosa la carrera sobre el impacto de lainvestigación en los cambioscurriculares.

6. Encuesta a profesores yestudiantes sobre la utilización,en el desarrollo del plan deestudios, de la informaciónobtenida a través depublicaciones y de redes.

7. Mecanismos de comunicaciónentre docentes e investigadores.

2.3.3 Definición de políticas deinvestigación y desarrollotecnológico.

La unidad de enseñanza, establecepolíticas, objetivos y directricesgenerales para las áreas y líneas deinvestigación y desarrollo, en funciónde la competencia académica y delas necesidades regionales.


2.3.3.1 Existencia de una relación deprioridades en las áreas de investigación,función de la orientación académica y de lasnecesidades regionales.2.3.3.2 Existencia de una política deinvestigación aprobada por los pares delDepartamento Enseñanza que demuestrecoherencia entre los temas de estudio, lasnecesidades regionales de desarrollo y laspotencialidades del grupo de investigadores yel programa y su área de formación.2.3.3.3 Existencia un mecanismo deseguimiento de la política de investigación.2.3.3.4 Existencia un mecanismo deseguimiento de la política de inversión derecursos en la investigación.

1. Documentación Institucionalacerca de las políticas yprioridades de investigación.

2. Información documental sobreinvestigaciones realizadas yproyectos en ejecución.

3. Reglamentos internos deinvestigación y de selección deproyectos.

4. Entrevistas a directivos,docentes, investigadores yalumnos.

5. Información documental sobreasignación presupuestaria parala investigación y desarrollotecnológico.

2.3.4 Participación de académicosdedicados a la investigación ydesarrollo tecnológico en launidad de enseñanza.

La unidad de enseñanzaresponsable de la carrera debecontar con un núcleo de académicosinvolucrados en trabajos deinvestigación o desarrollotecnológico en la misma institución.


2.3.4.1 proporción de los docentes que realizaninvestigación en relación al total de losdocentes de la carrera. Existencia deacadémicos involucrados en actividades deinvestigación.

1. Nómina de docentes dedicadosa la investigación.

2. Organigrama del sistema deinvestigación.

3. Reglamentaciones vigentesasociadas a la investigación y eldesarrollo tecnológico.

2.3.5 Participación de estudiantesen los proyectos de investigacióny/o desarrollo tecnológico.

Es conveniente que los alumnoscolaboren y participen de losproyectos de investigación ydesarrollo emprendidos por losdocentes de la carrera.

2.3.5.1 Proporción de los alumnos queparticipan en los proyectos de investigación odesarrollo tecnológico.2.3.5.2 Método de selección y participación delos alumnos en los proyectos de investigaciónde la carrera.2.3.5.3 Existencia de alumnos becariosrentados en el proyecto de investigación.2.3.5.4 Mecanismos de financiación yselección de los becarios.

1. Nómina de alumnos vinculadosa la investigación y suresponsabilidad.

2. Nómina de becarios y sufinanciamiento.

3. Nómina del personal técnico ycientífico de investigación y sufinanciamiento.

4. Nómina de proyectos quedemuestren la inclusión de

COMPLEMENTARIO (ALTO) estudiantes en las actividades.5. Entrevistas con docentes

investigadores y alumnos.6. Reglamentos de participación

de alumnos en programas deinvestigación y desarrollotecnológico.

2.3.6 Fuentes de financiamientopara la investigación y desarrollotecnológico.

Origen de los recursos para elfinanciamiento institucional de losproyectos de investigación ydesarrollo tecnológico.


2.3.6.1 Existencia de mecanismos para obtenerlos recursos necesarios para llevar adelante losproyectos de investigación.2.3.6.2 Existencia de un sistema deadministración y distribución de los recursos.2.3.6.3 Existencia de una normativa que regulela distribución de los beneficios intelectuales omateriales que surgieran de la investigación.2.3.6.4 Relación nominal de los proyectos deinvestigación en marcha y distribución de losrecursos con su fuente de financiamiento.2.3.6.5 Existencia de fuentes de financiamientoa través de contratos con instituciones públicaso privadas.2.3.6.6 Mecanismos de obtención de recursosen proyectos con entidades públicas.Especificar vía de contratación, directa o porselección en concurso.2.3.6.7 Mecanismos de obtención de recursoscon fuente de financiamiento privada. Evaluarsi existe un convenio de cooperación para eldesarrollo de la investigación o si es uncontrato esporádico de prestación de servicios.

1. Información institucional acercade las fuentes definanciamiento. Reglamentos deadministración y distribución derecursos.

2. Presupuesto institucional y delprograma de investigación.

3. Contratos de apoyo parainvestigación específica.

4. Relación nominal de proyectosde investigación financiados porvía contractual y su fuente definanciamiento.

2.3.7 Producción científica ytecnológica.

La unidad asociada a la carrera debepresentar una producción científica ytecnológica de calidad vinculada asus proyectos de investigación ydesarrollo tecnológico, enconcordancia con los objetivos de lacarrera y los cursos de posgrado silos hubiera.

2.3.7.1 Tesis producidas por la unidad asociadaa la carrera2.3.7.2 Publicaciones y la calidad de susmedios de divulgación.2.3.7.3 Contribución de la investigación para lainnovación y el desarrollo. 2.3.7.4 Patentes u otros registros producidosen los últimos cinco años unidad asociada a lacarrera

1. Tesis producidas. Listadocompleto en los últimos cincoaños.

2. Publicaciones de la institución,copias de los artículospublicados, libros publicados.Listado completo en los últimoscinco años.

3. Programa de publicaciones arealizarse.

4. Listado de patentes.5. Informe de investigaciones en

COMPLEMENTARIO (ALTO) curso.6. Entrevistas con investigadores.7. Entrevistas con terceros

vinculados a la investigación porconvenios o contratos.

2.4 Extensión,Vinculación yCooperación.

2.4.1 Cursos de extensióncultural.

La Institución y la carreracontemplan la extensión culturalpropia y también ser parte en latransmisión de otras fuentesculturales hacia la comunidad.

COMPLEMENTARIO (BAJO)

2.4.1.1 Proyección cultural hacia lacomunidad.2.4.1.2 Existencia de actividades que propicienla creatividad, el desarrollo de ideas, latransformación tecnológica, la promoción detalentos, como propulsor cultural de lacomunidad

1. Programas de actividad cultural,frecuencia duración, temática.

2. Requerimientos de uso y calidaddel equipamiento del ámbitofísico apto para eventos deextensión.

3. Entrevistas con alumnosdocentes y directivos evaluandoel nivel de satisfacción y metasreferidas a la extensión.

4. Entrevistas con miembros de lacomunidad social que expresensu nivel de reconocimientocomo fuente de extensión en lacarrera.

5. Información documental sobreasignación presupuestaria y losrecursos humanos aportadospor la carrera a la extensióncultural.

6. Entrevistas con miembros ydirigentes de agrupaciones,asociaciones, u otro tipo deorganizaciones de la institucióndedicadas a la extensióncultural.

2.4.2 Cursos dedicados a laactualización profesionalpermanente.

La Institución y la carreracontemplan la extensión deconocimientos científicos yprofesionales hacia los graduados ohacia profesionales de disciplinas

2.4.2.1 Existencia de cursos de actualizaciónpor áreas de conocimiento que permitanacercar a los graduados en las innovacionestecnológicas y científica.2.4.2.2 Existencia de vinculación con el sectorde la producción para recibir y transferirconocimientos a alumnos y graduados yprofesionales en general.2.4.2.3 Existencia programas de formación en

1. Información disponible en lainstitución sobre cursos deextensión y postgrado.

2. Información disponible en lascátedras y en los claustrossobre cursos, seminarios,congresos etc. dirigidos adocentes.

3. Entrevistas con docentes,

vinculadas. Se promueve el procesode educación continua entre losgraduados. Esta formación estádirigida y programada enconsonancia con la demanda de losgraduados y las necesidades de laregión.


especialidades, maestrías o doctoradosvinculados a la carrera.2.4.2.4 Existencia de mecanismos decomunicación para llegar al sector involucrado.

graduados y sectores de laproducción vinculados.

2.4.3 Programas de educación adistancia.

La institución y la carrera cuentancon medios de difusión a distanciaque permitan llevar adelante elproceso educativo no presencial.

COMPLEMENTARIO (BAJO)

2.4.3.1 Utilización de técnicas apropiadas parael proceso de enseñanza aprendizaje aplicadoal estudio no presencial.2.4.3.2 Existencia de mecanismos deevaluación del conocimiento, tomado adistancia, que garantice la calidad y suficienciadel conocimiento adquirido.

1. Programas de educación adistancia disponibles.

2. Equipamientos y mediosdisponibles para este fin.

3. Encuestas a los usuariosevaluando los programas deeducación a distancia.

4. Entrevistas con los docentes ydirectivos.

2.4.4 Servicios prestados a lacomunidad.

La carrera contempla la prestaciónde servicios hacia la comunidad,otras instituciones y los graduados.


2.4.4.1 Existencia de mecanismos deaprovechamiento de la infraestructura, loslaboratorios y el personal, que permita suutilización en servicios a terceros.2.4.4.2 Existencia de mecanismos mediante loscuales los estudiantes y docentes prestanservicios logrando forjar experiencia y transmitirconocimientos en sectores de la comunidad.

1. Entrevistas con los directivosvinculados al área de extensión.

2. Entrevistas con graduados ydestacados miembros de lacomunidad en el área de ladisciplina.

3. Material disponible en losdepartamentos y laboratorios.

4. Reglamento de servicios.2.4.5 Convenios de cooperacióncon el sector público y privado.

La institución y la carrera propician lainterrelación con el sector socioproductivo y los organismos públicosy privados a través de convenios decooperación que faciliten el aportede conocimientos aplicados a laproblemática regional.


2.4.5.1 Existencia de una unidad responsablede la institución que propicie las relaciones conlos sectores externos.2.4.5.2. Existencia de mecanismos deevaluación de los convenios.

1. Documentación institucionalreferida a convenios decooperación con el sectorpúblico y privado.

2. Entrevista con directivos yencargados del área.

3. Entrevista con miembros de lossectores productivos, sociales yorganismos públicos y privadosvinculados a la carrera.

2.4.6 Cursos para capacitaciónespecífica.

La institución y la carrera proveencursos para capacitación específicaen técnicas, especialidades odisciplinas vinculadas a la carrera.


2.4.6.1 Mecanismos de evaluación de lademanda de cursos específicos.2.4.6.2 Existencia de propuestas decapacitación específica, satisfaciendo lademanda de los sectores de la producción y lacomunidad.

1. Documentación interna y dedifusión relativa a los cursos decapacitación específica.

2. Entrevistas con miembros delárea técnica y de los sectoresde la producción vinculada a ladisciplina del programa.

3. Información documental sobreevaluación de la demanda decursos específicos.

2.4.7 Cooperación entreInstituciones de Enseñanza.

Es deseable que las institucioneseducativas de nivel superiorestablezcan vínculos decooperación, a través de actividadesconjuntas, evitando superposición deesfuerzos, manteniendo una sanacompetencia y una eficazcomplementación.


2.4.7.1 Existencia de convenios entreinstituciones de enseñanza, investigación oculturales.2.4.7.2 Existencia de vínculos de cooperaciónentre las instituciones educativas de nivelsuperior, estableciendo canales decomunicación y transferencia de experiencias,intercambio de docentes, apoyo en latransferencia de tecnologías, etc.2.4.7.3 Existencia de convenios conorganismos o instituciones de nivelinternacional.2.4.7.4 Existencia de mecanismos de medicióndel impacto de los convenios.2.4.7.5 Existencia de una estructura apta parallevar adelante la cooperación

1. Documentación institucionalrelativas a la cooperación entreinstituciones de enseñanza.

2. Entrevistas con directivos de lainstitución

3. Información documental sobreevaluación del impacto de losconvenios.

4. Verificación de infraestructuradisponible para la extensión.

3. Recursos Humanos 3.1 Estudiantes. 3.1.1 Condiciones de ingreso.

.Deben estar definidos y ser dedominio público el perfil delpostulante y las capacidadesintelectuales referidas a lasexigencias formales de admisión a lacarrera.

ESENCIAL

3.1.1.1 Existencia de Perfil del ingresante.3.1.1.2 Proceso de admisión de conocimientopúblico.3.1.1.3 Disponibilidad de información para lospostulantes.3.1.1.4 Debe darse principal atención a lapresencia en el perfil del ingresante derequisitos de conocimientos de matemática,geometría, física, química, lengua yhumanidades.

1. Reglamentos de admisión.2. Perfil del ingresante.3. Materiales de difusión referidos

al ingreso.4. Entrevistas a estudiantes de

reciente ingreso.5. Información estadística

disponible sobre resultados delproceso de ingreso.

3.1.2 Reglamento del estudiante 3.1.2.1 Los reglamentos deben contemplar al 1. Estatutos, reglamentos,

Deben existir reglamentos queestablezcan las disposicionesgenerales que regulan lasactividades universitarias de losestudiantes de forma clara y pública.

ESENCIAL

menos los siguientes aspectos.a) Condiciones de inscripción del estudiante.b) Tipos de actividades curriculares.c) Créditos o carga horaria expresado en horas

de 60 minutos.d) Sistemas de evaluación y de calificación.e) Condiciones de Asistencia.f) Sistema de registro de desempeño del

alumno.g) Régimen de promoción y permanencia.h) Condiciones para la titulación. i) Derechos ydeberes.3.1.2.2. Existencia de mecanismos de difusiónde los reglamentos.

resoluciones y otrasnormativas de aplicación.

2. Encuestas a docentes yalumnos sobre conocimientoy aplicación de losreglamentos vigentes.

3. Información documentalsobre mecanismos dedifusión de los reglamentos.

3.1.3 Programas de apoyo.

La carrera ofrece al estudianteposibilidades y estímulos adicionalespara el desarrollo intelectual,profesional o académico.


3.1.3.1 Programas propios de la carrera o enasociación con terceros.

3.1.3.2 Existencia de Mecanismos deasignación de beneficios.

3.1.3.3 Oferta de becas, pasantías y estímulos.3.1.3.4 Existencia de estímulos para el

desarrollo intelectual.3.1.3.5 Existencia de una bolsa de trabajo.3.1.3.6 Existencia de mecanismos de difusiónde los programas de apoyo.

1. Normativa de aplicación.2. Entrevista a los alumnos.3. Material de información y

difusión sobre los programas deapoyo.

4. Datos estadísticos sobre becas,pasantías y estímulos ofrecidos.

5. Información documental sobre elfuncionamiento de la bolsa detrabajo.

3.2 Graduados 3.2.1 Resultados.

Debe medirse el resultado de losmétodos aplicados en la formaciónen función de los recursos humanos,equipamiento y presupuestodispuesto.


3.2.1.1 Relación entre los ingresantes y losgraduados de la carrera por promoción.3.2.1.2 Porcentaje de graduados en tiempoprevisto.3.2.1.3 Duración media real de cursado(egreso) y graduación.3.2.1.4 Comparación entre la duración mediareal de los estudios y la duración propuesta onominal, para el cumplimiento de la carrera.3.2.1.5 Antecedentes de ajustes realizados.

1. Información disponible en lainstitución sobre graduados.Valores históricos y estadísticos.

2. Registro de graduados.3. Cantidad de ingresantes a la

carrera por promoción en losúltimos cinco años.

4. Cantidad total de graduados porpromoción de la carrera en losúltimos cinco años.

3.2.2 Destino de los graduados(ejercicio independiente,empresas, instituciones deenseñanza, postgrado, etc.).

3.2.2.1 Inserción de los graduados en el campolaboral.3.2.2.2 Los graduados continúan su formaciónluego de su titulación.

La carrera debe contar con unsistema de seguimiento deldesempeño de los graduados a finde realizar los ajustes en tiempo yforma sobre los distintoscomponentes de la carrera.

Los graduados se insertan en elmedio laboral y se orientan aldesarrollo profesional gracias a unacorrecta determinación del perfil yuna adecuada formación.


3.2.2.3 Grado de incorporación de losgraduados a las actividades docentesuniversitarias.3.2.2.4 Los graduados acceden a cargos dedirección superior o de alta responsabilidad.

3.2.3 Condiciones de empleo.

El diseño adecuado de la carrera, elestablecimiento del perfil profesionaly la calidad de formación, se reflejanen las condiciones y posibilidades deempleo posterior de sus graduados.


3.2.3.1 Existencia de mercado laboral acordecon las expectativas y las previsiones dedemanda de la carrera.3.2.3.2 Tiempo medio utilizado en la obtencióndel primer empleo.3.2.3.3 Tiempo de permanencia en un empleo.3.2.3.4 Concordancia entre empleo y titulación.3.2.3.5 Ingreso promedio de los graduados y surelación con la formación.3.2.3.6 Existencia de un mecanismo deadecuación del perfil del graduado a lasnecesidades del medio.

1. Información documental sobreperfil del graduado.

2. Información de asociacionesprofesionales y graduados.

3. Información de CámarasEmpresariales vinculadas.

4. Información de sistemaprevisional profesional.

5. Entrevistas con miembros delárea técnica y de los sectoresde la producción vinculada a ladisciplina de la carrera.

6. Entrevista con graduados.7. Información documental sobre

mecanismos de adecuación delperfil del egresado a lasnecesidades del medio y laevaluación de las accionesimplementadas.

3.3 Docentes 3.3.1 Número de docentes/alumno

El número de docentes debe seradecuado al tamaño, la complejidadde la institución y a losrequerimientos de un procesoenseñanza aprendizaje efectivo,

3.3.1.1 Relación del número de docentes detodas las categorías expresados en horasequivalentes de tiempo completo de 40 horassemanales, con respecto al número dealumnos de la carrera.3.3.1.2 Relación del número de docentes enprocesos de enseñanza en laboratorios de

1. Nómina de docentes en horasequivalentes de tiempocompleto de 40 horassemanales y su distribución poráreas de conocimiento.

2. Número de alumnos queconcurren al aula y el de

considerando especialmente lascondiciones académicas quepresentan los alumnos y las tareasque se realizan en aulas olaboratorios.

ESENCIAL

ciencias y tecnologías con respecto al númerode alumnos de cada curso.3.3.1.3 Distribución de profesores por áreas deconocimiento..

docentes que atienden dichocurso o comisión, diferenciandoclases en aula de las delaboratorio.

3.3.2 Nivel académico de grado delos docentes.

Los integrantes del cuerpoacadémico deben tener los máximosniveles de competencia relativos alos objetivos de la carrera.

ESENCIAL

3.3.2.1 Coherencia entre la formación, nivelacadémico y contenidos programáticos de lasasignaturas que están a cargo de los docentes.

1. Nómina de los docentes de lacarrera con indicación de lacategoría académica, formación,nivel académico del docente yasignaturas desarrolladas.

2. Currícula de los docentes enformato normalizado.

3. Contenidos programáticos delas asignaturas.

3.3.3 Nivel académico depostgrado de los docentes

Es deseable que los académicostengan estudios de postgrado ohayan logrado un alto desarrollo enel área de su especialidad.


3.3.3.1 Coherencia entre la formación depostgrado y los contenidos programáticos delas asignaturas que están a cargo de losdocentes.3.3.3.2 Relación del número de docentes conformación de postgrado o con alto desarrollo enel área de su especialidad con respecto al totalde docentes de la carrera.

1. Nómina de los docentes de lacarrera con indicación de lacategoría académica, formación,nivel académico y asignaturasdesarrolladas


3. Contenidos programáticos delas asignaturas.

3.3.4 Experiencia profesional.

En las carreras de ingeniería losdocentes deben poseer experienciaprofesional coherente con lasasignaturas que dictan y quecaracterizan la modalidad deformación de ingeniería, por latransmisión no sólo de losconocimientos de la asignatura sinode la práctica de la profesión.

ESENCIAL

3.3.4.1 Experiencia de los docentes adquiridafuera del ambiente de las instituciones deenseñanza (tales como: industrias, oficinas deplaneamiento, constructoras, empresas deservicios públicas y privadas, consultoras yotras) o dentro de las mismas instituciones deenseñanza (a través de proyectos de extensióno vinculación técnico-científica).3.3.4.2 Coherencia entre la formación, laexperiencia y los contenidos programáticos delas disciplinas que dictan.

1. Nómina de los docentes de lacarrera con indicación de lacategoría académica yexperiencia profesional.


3. Contenido programático de lasasignaturas.

3.3.5 Experiencia de los docentesen investigación y desarrollo.

3.3.5.1 Investigaciones que hayan desarrolladolos docentes, indicando si fueron publicadas y/o

1. Nómina de los docentes quehacen investigación o desarrollo

La investigación por parte de losdocentes es recomendable ypreferentemente estará referida a lostemas de la carrera. Se consideraránigualmente los desarrollos científicosy tecnológicos de importancia quehubieren efectuado. La investigacióndebe guardar relación con lanaturaleza, requerimientos yobjetivos de la carrera.


patentadas.3.3.5.2 Productos y procesos de autoríadocente.3.3.5.3 Coherencia entre la experiencia eninvestigación, el desarrollo tecnológico y loscontenidos programáticos de la carrera.3.3.5.4 Número de investigadores con relaciónal número de docentes vinculados a la carrera.

tecnológico.2. Currícula de los docentes en

formato normalizado.3. Contenido programático de la

carrera.4. Informes, publicaciones,

patentes y registros deproductos y procesos de losdocentes.

3.3.6 Formación para la enseñanzauniversitaria.

Es recomendable la experiencia ycapacitación en actividades deenseñanza universitaria de losdocentes de la carrera.


3.3.6.1 Existencia en la carrera de personaldocente experimentado y capacitado enenseñanza universitaria.3.3.6.2 Existencia de opciones de capacitacióny actualización pedagógica de los docentes.

1. Nómina de los docentes de lacarrera con indicación de lacategoría, formación yexperiencia en enseñanzauniversitaria. .


3. Programa de cursos deespecialización docente ypedagógica.

4. Entrevistas a docentes yalumnos.

5. Resultados de las evaluacionesde desempeño docente.

3.3.7 Régimen de dedicación

La carrera debe contar con unadecuado número de docentes condedicación de tiempo completo o demedio tiempo. Las horas dedicadasa clases guardan una proporción quepermite destinar horas a la atenciónde alumnos, investigación,extensión, perfeccionamientocontinuo u otras actividadesrelevantes.

ESENCIAL

3.3.7.1 Composición del cuerpo docente de lacarrera según su dedicación.3.3.7.2 Asignación, distribución y proporción dela dedicación horarias a las diferentesactividades académicas.3.3.7.3 Política de distribución de carga horariaen investigación, extensión, perfeccionamientoy otras actividades.

1. Documentación institucionalrespecto a las políticas derégimen de dedicación docente.

2. Nómina de docentes de lacarrera con indicación decategoría y desarrollo de tareasacadémicas con dedicación total(40 horas o más semanales),parcial (20 o más horassemanales) o simple (menor de20 horas semanales).

3.3.8 Selección, evaluación ypromoción.

Debe existir un procedimientoreglamentado de ingreso ypromoción para los docentes, queimplique evaluación de su capacidadpara ejercer el cargo y valore eldesempeño académico yprofesional, antecedentes referidos ala capacitación y actualización tantoen su disciplina como en la actividaddocente.Deben existir procedimientosreglamentados para evaluarperiódicamente al cuerpo docente,considerando entre otros su interéspor desarrollar métodos deenseñanza más efectivos, laformación de recursos humanos, lainvestigación y la extensión

ESENCIAL

3.3.8.1 Existencia de un procedimientoreglamentado de selección y promoción queconsidere los antecedentes académicos yprofesionales.3.3.8.2 Grado de aplicación de lareglamentación.3.3.8.3 Existencia de un sistema deevaluación periódica del desempeño de losdocentes.3.3.8.4 Existencia de un plan de carreradocente.

1 Reglamentacionescorrespondientes.

2 Currícula de los docentes conespecial énfasis en el desarrollode la carrera.

3 Información documental sobreresultados de la evaluación deldesempeño docente y lasmedidas tomadas enconsecuencia.

3.4 Personal de Apoyo 3.4.1 Calificación técnica delpersonal (bibliotecarios yauxiliares).

La biblioteca debe contar conpersonal idóneo y en númeroadecuado para atender lasdiferentes funciones : adquisición,catalogación, mantenimiento,préstamos, atención de consultas,etc.


3.4.1.1 Existencia de personal especializadoen bibliotecología con títulos de nivel terciarioy de personal especialmente entrenado en elmanejo de la biblioteca.3.4.1.2 Existencia de procedimientos deselección de personal y de cursos deactualización para el mismo.3.4.1.3 Dedicación horaria del personal.

1. Información institucional sobremecanismos de selección yactualización del personal debiblioteca.

2. Nómina del personal de bibliotecacon indicación de su formación.

3. Reglamentación pertinente yplanes de actualización.

4. Programas de cursos deactualización para personal debiblioteca.

3.4.2 Calificación del cuerpotécnico de apoyo.

El cuerpo técnico de apoyo debe serseleccionado de manera que

3.4.2.1 Existencia de reglamentos deselección, evaluación y promoción delpersonal técnico de apoyo.3.4.2.2 Existencia de opciones decapacitación para el personal técnico de

1. Reglamentos selección,evaluación y promoción delpersonal técnico de apoyo.

2. Información documental sobreopciones de capacitación y

asegure su idoneidad para el perfildel cargo que ocupa y se dispondráde un sistema que asegure sucapacitación y actualización.


apoyo. actualización del personal deapoyo.

3. Entrevistas al personal técnico deapoyo.

4. Infraestructura 4.1 InfraestructuraFísica y Logística.

4.1.1 Aulas adecuadas para laatención del número de alumnos.

Las aulas y salas de actividadesdeben ser adecuadas en calidad ycantidad relacionadas con el númerode alumnos y las actividadesprogramadas.

ESENCIAL

4.1.1.1 Las condiciones de confort guardanrelación con el tiempo de permanencia de losalumnos.4.1.1.2 Iluminación y ventilación adecuadas.4.1.1.3 Superficie por alumno (en cada aula)expresada en m2 por alumno.4.1.1.4 Existencia de un plan institucional demejoramiento de las edificaciones y lainfraestructura.4.1.1.5 Adecuación del número de aulas ydistribución de su uso relacionado con lacarrera.4.1.1.6 Acceso para personas conlimitaciones físicas

1. Inventario de aulas con surespectiva capacidad, planos.

2. Plan de mejoramiento de lainfraestructura de aulas.

3. Visita a las instalaciones.4. Entrevista a docentes y alumnos

sobre la adecuación de las aulas.

4.1.2 Salas de trabajo para losdocentes.

Las salas de trabajo y suequipamiento deben ser adecuadasal número de docentes, sudedicación horaria y sus funciones.

ESENCIAL

4.1.2.1 Existencia de políticas establecidaspara la asignación de espacios segúnfunciones y dedicación de los distintosdocentes.4.1.2.2 Mobiliario disponible y condiciones deconfort higrotérmico y lumínico.4.1.2.3 Existencia de salas de reuniones conestudiantes y otros docentes.4.1.2.4 Disponibilidad de equipamientoinformático necesario para profesores.4.1.2.5 Disponibilidad de acceso a la red decomputación.

1. Inventario de salas, superficiesdisponibles, equipamiento,acondicionamiento higrotérmico ylumínico, políticas establecidaspara la asignación de espacios.

2. Visita a las instalaciones.3. Entrevistas a los docentes.

.

4.1.3 Servicios de apoyo docentey sus instalaciones.

Los docentes deben contar con elapoyo de servicios institucionales ycon equipamiento de ayuda para eldictado de clases. Los serviciosdeben contar con locales yequipamiento adecuado al númerode alumnos.


4.1.3.1 Disponibilidad de equipos en cantidady calidad de ayuda para el dictado de clases yfacilidades para la preparación del materialcorrespondiente.4.1.3.2 Disponibilidad de aulasespecialmente equipadas.4.1.3.3 Existencia de servicios de apoyo conlocales adecuados.4.1.3.4 Existencia de un sistema deseguimiento de la escolaridad de los alumnosy asistencia de los docentes.

1. Información institucional referida aservicios de apoyo docente y susinstalaciones.

2. Inventario del equipamiento.3. Visita a las instalaciones.4. Entrevistas a los docentes.

4.1.4 Servicios de mantenimientoy conservación.

Debe existir un servicio demantenimiento y conservación.Asimismo, deberá asegurarse laprovisión de materiales para estosservicios.


4.1.4.1 Existencia de políticas y planes demantenimiento y conservación edilicia.4.1.4.2 Existencia de servicios de limpieza yde operación.4.1.4.3 Existencia de planes de adquisiciónde materiales.4.1.4.4 Presupuesto asignado a actividadesde mantenimiento y conservación.4.1.4.5 Presupuesto para la provisión de losmateriales.

1. Información Institucional acercade las políticas y planes demantenimiento y conservaciónedilicia.

2. Visita a las instalaciones.3. Información presupuestaria.

4.2 Biblioteca 4.2.1 Instalaciones físicas debiblioteca, su adecuación espacialy servicios de reproducción deinformación.

Las instalaciones físicas debiblioteca deben incluir espaciosuficiente para el acervo y para lasala de lectura y estar debidamenteacondicionadas .

ESENCIAL

4.2.1.1 Instalaciones físicas,acondicionamiento y relación con el númerode alumnos.4.2.1.2 Existencia de planes de expansión,adecuación y mantenimiento.4.2.1.3 Existencia de un servicio dereproducción de informaciones que asegurerazonablemente la satisfacción de lademanda.

1. Información institucional sobreplanes de expansión, adecuacióny mantenimiento.

2. Visita a las instalaciones.3. Entrevista a usuarios.

4.2.2 Calidad y cantidad delacervo.

La calidad y cantidad del acervodeben guardar relación con losobjetivos de la carrera y con lademanda por parte de los usuarios.

ESENCIAL

4.2.2.1 Calidad, cantidad, pertinencia yactualización del acervo en relación con losobjetivos de la carrera y la demanda por partede los usuarios.4.2.2.2 Existencia de una hemeroteca consuscripciones vigentes.4.2.2.3 Servicios de acceso y recuperación dela información.

1. Información institucional sobreplanes de actualización del acervoen relación con los objetivos de lacarrera.

2. Información estadística depréstamos y consultas.

3. Entrevista a los docentes sobre lacalidad y pertinencia del acervo ya los estudiantes sobre ladisponibilidad de ejemplares.

4. Visita a las instalaciones.4.2.3 Mecanismos de selección yactualización del acervo.

Los mecanismos de selección yactualización del acervo deben

4.2.3.1 Mecanismos de participación de losdocentes en la selección de títulos y en laactualización del acervo.4.2.3.2 Existencia de planes de actualizacióny expansión del acervo y de disponibilidad de

1. Información institucional sobreplanes de expansión yactualización del acervo en basea las recomendaciones docentes.

2. Planes de adquisición anuales,

asegurar la participación de losdocentes.


recursos para las adquisiciones. planes de suscripción a revistas,afiliación a nuevas redes osistemas ínter bibliotecarios .

3. Asignación presupuestaria paraactualización y expansión delacervo.

4. Información documental sobre losmecanismos de participacióndocente en la selección de títulosy en la actualización del acervo.

4.2.4 Catalogación de labiblioteca, hemeroteca y de losservicios bibliográficos.

La catalogación debe realizarse enforma adecuada desde los puntosde vista del acceso al acervo, de latele consulta y de la participación ensistemas ínter bibliotecarios .


4.2.4.1 Existencia de una metodologíaactualizada y compatible con otras bibliotecasde modo que sea ágil la consulta por parte delos usuarios incluyendo la posibilidad de teleconsulta.4.2.4.2. Soporte informático empleado.

1. Información documental sobre lametodología empleada para lacatalogación de los serviciosbibliotecarios y para consulta porparte de los usuarios.

2. Entrevistas a los usuarios.3. Visita a las instalaciones.

4.2.5 Forma de acceso al acervo,redes de información y sistemasínter bibliotecarios. Préstamos.Horario de atención al público.

La biblioteca debe tener una formaadecuada de acceso al acervo,redes de información y sistemasínter bibliotecarios . La modalidad delos préstamos y el horario deatención deberá ser tal que incentivela utilización del servicio y promuevala consulta por parte de docentes,estudiantes y egresados.

ESENCIAL

4.2.5.1. Modalidad de acceso al acervo.tele consulta. La consulta debe serinformatizada, con búsqueda por palabrallave, autor y título. El acceso a laspublicaciones periódicas debe ser libre.

4.2.5.2 Existencia de convenios y facilidadesque permitan el acceso a redes deinformación y sistemas ínter bibliotecarios .4.2.5.3 Modalidad de préstamos . Préstamoínter bibliotecario.4.2.5.4 Adecuación del horario de atencióncon los horarios de dictado de clases, eldesarrollo de otras actividades y el tiempo deconsulta extra aula.

1. Información documental sobre lasfacilidades disponibles yconvenios existentes.

2. Estadística de préstamos yconsultas. (Número de visitantespor día, horas pico y períodos delaño en que se incrementa laafluencia de usuarios, frecuenciade utilización de textosrecomendados , etc.).Entrevistascon el personal de biblioteca.

3. Entrevistas con usuarios.

4.3. Laboratorios E 4.3.1 Existencia de laboratorios 4.3.1.1 Existencia de laboratorios con 1. Inventario de todos los

InstalacionesEspeciales

adecuadamente equipados.

Los laboratorios empleados para laenseñanza deben disponer deespacio e instalaciones adecuadasal número de estudiantes y a lasexigencias del plan de estudios.

ESENCIAL

instalaciones adecuadas que aseguren larealización de clases prácticas conparticipación activa de los estudiantes.4.3.1.2 Disposición de espacio e instalacionespara la realización de trabajos académicospor parte de los estudiantes relacionados coninvestigación, extensión, monografías yproyectos de fin de carrera, entre otros.4.3.1.3 Existencia de planes de expansión ymejora de los laboratorios.4.3.1.4 Existencia de guías preparadas porlos docentes para la realización de trabajosprácticos.4.3.1.5 Existencia de plantas piloto einstalaciones especiales para actividadesacadémicas integradoras de los estudiantes.4.3.1.6 Existencia de talleres mecánicos,eléctricos y electrónicos para soporte de lasactividades, conservación y mantenimiento.4.3.1.7 Existencia de stock de componentes yrepuestos para reposición y mantenimientode los equipamientos.

laboratorios.2. Inventario de los equipamientos

de los laboratorios.3. Entrevistas con los docentes y

alumnos.4. Visita a las instalaciones.5. Información documental sobre

planes de expansión y mejora delos laboratorios.

6. Guías de trabajos prácticos.7. Asignación presupuestaria para

mantenimiento y expansión de loslaboratorios.

4.3.2 Los equipamientos, losinstrumentos y sus insumosdeben ser adecuados a lapropuesta de las asignaturas y alas actividades desarrolladas.

Los equipamientos e instrumentosdeben satisfacer las necesidades delos laboratorios.

ESENCIAL

4.3.2.1 Equipamiento e instrumentos de losdiferentes laboratorios relacionados con elprograma.

4.3.2.2 Equipamiento de soporte para eldesarrollo de actividades de investigación.

4.3.2.3 Equipamiento informático paralaboratorios. Servidores, conexión en red.

4.3.2.4 Provisión de insumos en cantidad,calidad y oportunidad adecuadas.

4.3.2.5 Planes de utilización de losequipamientos.4.3.2.6 Equipamiento de laboratorio encantidad tal que permita la participaciónactiva de todos los estudiantes de clasesprácticas.

1. Inventario de equipamiento delaboratorios.

2. Información documental sobreplanes de utilización de losequipamientos.

3. Visita a las instalaciones.4. Asignación presupuestaria para

funcionamiento de loslaboratorios.

5. Información documental sobremecanismos de provisión deinsumos.

4.3.3 Disponibilidad de salas decomputadoras para actividades deenseñanza.

4.3.3.1 Actividades curriculares que requierenel uso de salas de computadoras, ya sea paraclases o en forma individual.4.3.3.2. Relación entre el número de

1. Inventario de las salas decomputadoras para actividades deenseñanza.

2. Información documental sobre

La disponibilidad de salas decomputadoras debe estarrelacionada con el número dealumnos y las actividadescurriculares que las exijan. Debecontarse con apoyo técnico para elmantenimiento de la sala.

ESENCIAL

computadoras alojadas en la sala y el númerode estudiantes de estas actividades.4.3.3.3 Disponibilidad de equipamientos ysoftwares actualizados de uso general y deuso específico para las asignaturas.4.3.3.4. Existencia de conexión en red de lascomputadoras.4.3.3.5 Existencia de acceso a Internet desdela institución como medio de comunicación.4.3.3.6 Existencia de acceso exterior deinformación sobre cursos, servicios,programas, trabajos, etc. en páginas web.

utilización de las salas decomputadoras.

3. Verificación del acceso a Internet.Páginas Web de la carrera.

4. Entrevistas a los usuarios.5. Visita a las instalaciones.

4.3.4 Adecuación de losequipamientos informáticos alnúmero de estudiantes y alnúmero de docentes.

El equipamiento informático debe seradecuado al número de alumnos y alnúmero de docentes para lasdistintas actividades que realizan.

ESENCIAL

4.3.4.1 Equipamiento informático que asegurela participación activa de todos losestudiantes en todas las actividades que losrequieran.4.3.4.2 Disponibilidad de computadoras paralos docentes según sus especialidades ydedicación horaria.

1. Inventario de equipamientodisponible (hardware y software).

2. Información documental sobreutilización los equipamientos-

3. Visita a las instalaciones.4. Entrevistas a docentes y

estudiantes.

4.3.5 Coordinación y registro deutilización de aulas, sala decomputadoras y laboratorios paraoptimizar su utilización.

La coordinación y optimización deluso de aulas, salas decomputadoras y laboratorios debeasegurar disponibilidad de usodentro de los horarios establecidospara todos los grupos con lasfrecuencias indicadas, así como paraactividades especiales relacionadascon trabajos de extensión einvestigación.


4.3.5.1 Existencia de políticas de uso de lasdistintas instalaciones.4.3.5.2. Existencia de registros de ocupaciónde las distintas instalaciones.4.3.5.3 Existencia de mecanismos para poneren conocimiento de profesores y alumnos lasasignaciones de uso.

1. Registros de ocupación.2. Planes de actividades.3. Información documental sobre

mecanismos de asignaciones deuso.

4.3.6 Medidas de prevención y 4.3.6.1. Adecuación de las instalaciones y 1. Inventario de todos los

seguridad del trabajo.

Los distintos laboratorios yambientes deben contar conmedidas de seguridad de trabajo yes deseable que se cuente con unservicio para atención deemergencias médicas.

ESENCIAL

equipamientos a las normas de seguridad.4.3.6.2. Existencia de elementos deprotección contra accidentes tales comoextractores, ventilación, elementos deprotección en la red eléctrica, etc. así comotambién una adecuada iluminación.4.3.6.3 Existencia de implementos deseguridad tales como guantes, cascos,extintores, protectores de ojos, lava ojos,duchas, etc. en cantidades acordes con lacantidad de alumnos.4.3.6.4 Indicación de las normas de seguridady de protección ambiental pertinentes encarteles fácilmente legibles.4.3.6.5 Existencia de un servicio deemergencia médica que cubra a todas laspersonas presentes en la Institución.

elementos de prevención yprotección.

2. Normas de seguridad que seutilizan y métodos de divulgaciónde las mismas.

3. Entrevistas a docentes y alumnos.4. Visita a las instalaciones.

4.3.7 Plan de actualización,mantenimiento y expansión de losequipamientos.

Deben existir planes deconservación, mantenimiento,actualización y expansión de losequipamientos, así como ladisponibilidad de recursosfinancieros para dicho efecto.

ESENCIAL

4.3.7.1 Existencia de políticas y planes deactualización y expansión de losequipamientos con cronograma deadquisición.4.3.7.2 Existencia de políticas y planes deconservación y mantenimiento de equipos.4.3.7.3 Existencia de recursos destinadosanualmente por la Institución para laconservación, mantenimiento, actualización yexpansión de los equipamientos.

1. Información institucional sobrepolíticas y planes deactualización, expansión,conservación y mantenimiento deequipamientos.

2. Visita a las instalaciones3. Entrevista con profesores e

investigadores.4. Asignación presupuestaria para

actualización, mantenimiento yexpansión de los equipamientos.


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MERCOSUR EDUCATIVO

COMISION CONSULTIVA DE EXPERTOS EN MEDICINA




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DOCUMENTO DE EVALUACIÓN PARA EL MECANISMO DE ACREDITACIÓN EXPERIMENTAL DE CARRERAS EN ELMERCOSUR

COMISIÓN CONSULTIVA DE MEDICINA

DIMENSIONES COMPONENTES CRITERIOS INDICADORES FUENTES DEINFORMACIÓN

1.- CONTEXTOINSTITUCIONAL

1.1.-Característicasde la Carrera ysu insercióninstitucional

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1.1.1.- Ambiente Académico eInstitucional.

La Carrera de Medicina debe desarrollarseen:

1.1.1.1.- Un ambiente académico queestimule la investigación y la aplicación delconocimiento científico, el respeto por losprincipios de la ética, justicia,interculturalidad, solidaridad y la libertad decreencias y opiniones.

1.1.1.2.- La Institución debe cumplir con lasleyes del país, con el Estatuto de laUniversidad y su propio Reglamento.

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q Existencia de antecedentes de autoevaluación o acreditación de laCarrera.

q Publicaciones de la universidad quecompleten la información sobre logrosde la institución.

q Existencia y funcionamiento de unComité de Ética de la Facultad,Escuela o Carrera de Medicina

q Existencia de una declaración deprincipios o reglamentación queestablezca la ausencia dediscriminación.

q Existencia de un ambiente de respetopor la interculturalidad, la libertad deopiniones y creencias y que favorezcala solidaridad.

Plan de Estudios.

Perfil del egresadode la Carrera deMedicina.

Publicacionesinstitucionales.

Entrevistas aautoridades,docentes,egresados,estudiantes,comunidad.

Estatuto /reglamento.

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1.1.2.- Misión y objetivos

1.1.2.1.- La misión de la Facultad o Escuelade Medicina debe estar claramenteenunciada y ser una respuesta a lasexpectativas del entorno.

1.1.2.2.-Los objetivos de la Carrera deMedicina deben estar explícitamente

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q Existencia de documentos queexpliciten la misión y objetivos de laCarrera.

q Existencia de coherencia de lamisión, propósitos y objetivos con losprincipios institucionales

q Información verificable de la forma de

Documentosvinculados.

Entrevistas / encuestasa autoridades,docentes,graduados,estudiantes.


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definidos y comunicados a sus docentes, nodocentes y estudiantes, además de serconsistentes con su misión.

1.1.2.3.- La Carrera de Medicina debe incluirentre sus objetivos, que sus egresados esténcapacitados para su actualizaciónpermanente y su adaptación a diferentesmedios y circunstancias.

1.1.3.- Plan de Desarrollo.

La institución debe contar con un plan dedesarrollo explícito para la carrera, factiblede ser evaluado.

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divulgación de la misión institucional yde los objetivos de la carrera.

q Existencia de un plan de desarrollo dela carrera, con metas a corto,mediano y largo plazo expresado enunidades de tiempo.

q Coherencia entre el plan dedesarrollo, la misión institucional y losobjetivos de la carrera.

Entrevista con lasautoridades desalud.

1.2.- Organización,gobierno,Gestión yAdministraciónde la Carrera

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1.2.1.- Gestión y dirección de la carrera yMecanismos de participación.

1.2.1.1. - La unidad responsable debe estarconducida por un sistema de gobierno queresponda a los Estatutos de la Universidad yproporcione una gestión eficaz en losaspectos académicos, administrativos,económicos y financieros.

1.2.1.2.- La Carrera de Medicina debe tenerun organismo de coordinación y supervisióndel desarrollo del Currículo

1.2.1.3.- Deben existir acuerdos y conveniosinter-institucionales que refuercen eldesarrollo de las actividades académicas.

1.2.1.4.- Debería considerarse alguna forma

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q Existencia de formas de vinculaciónde la autoridades de la Facultad,Carrera o Escuela, con lasautoridades de la instituciónuniversitaria.

q Existencia de un Comité deCoordinación curricular.

q Existencia de una unidad deEducación Médica o similar.

q Existencia de conveniosinterinstitucionales.

q Presencia de representaciónestudiantil en los niveles de diseño y

Estatutos, reglamentosy organigramas

Entrevistas /encuestascon los directivos,docentes yestudiantes.

Convenios con otrasinstituciones delextranjero,nacionales,regionales y locales


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de participación de los estudiantes en estenivel.

1.2.1.5.- La Facultad, Carrera o Escueladebería ofrecer programas de capacitaciónen Educación en Ciencias de la Salud.

coordinación curricular

q Existencia de programas decapacitación en Educación enCiencias de la Salud.

E 1.2.2- Sistemas de Información yComunicación.

La institución debe contar con mecanismospara recoger, sistematizar y divulgar lainformación requerida para el logro de suspropósitos

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q Existencia de sistemas deinformación.

q Eficacia de los mecanismos decomunicación horizontal y entreniveles jerárquicos

.

E 1.2.3.- La Institución debe contar con unpresupuesto, con indicación de origen ydestino de recursos, incluyendo lasprovisiones que aseguren el normal desarrollode las actividades docentes, de investigación,asistencia, extensión y gestión de la Carrerade Medicina, organizado de la siguientemanera:

1.2.3.1.- Presupuestos

Presupuesto de sueldos y salarios

Presupuesto de funcionamiento

Presupuesto de inversiones.

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q Existencia de documentos oficialesque demuestren el origen ycomposición de los recursosfinancieros.

q Existencia del presupuesto oficial:Monto total y proporción de suscomponentes, y ejecuciónpresupuestaria

q Proyección para el período de unacohorte

q Existencia de mecanismos dedivulgación del presupuesto a lacomunidad académica

q Existencia de apoyo para laparticipación en congresos y eventossimilares

Documentaciónvinculada.

Documentos vinculados

Entrevistas / encuestasa autoridades,docentes,estudiantes ypersonal técnico.

E 1.2.4.- Organización funcional1.2.4.1 -La institución debe tener unaorganización funcional que refleje el modelode gestión institucional.

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q Coherencia entre la organizaciónadministrativa y funcional de lacarrera y los reglamentos y laorganización administrativa yreglamentos institucionales.

q Existencia de un organigrama de


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gestión de la Carrera

1. 3 - Sistemas deevaluación delproceso

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1.3.1.1.- La institución debe tener sistemas deevaluación del proceso de enseñanzaaprendizaje que verifiquen su adecuación ylogros.

1.3.1.2.- Los estudiantes deben tener laoportunidad de participar en los procesos deevaluación.

1.3.1.3.- El proceso de evaluación debe serpermanente y debe estar sometido, a su vez,a evaluación.

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q Existencia de un programa deevaluación del proceso: Instrumentosde evaluación de los programas, delas metodologías y del propio procesode evaluación.

q Existencia de participación dedocentes y estudiantes en losprocesos de evaluación.

q Existencia de políticas de renovacióny actualización de los planes yprogramas que también tengan encuenta los resultados de los procesosde evaluación.


Entrevista aautoridades,docentes yestudiantes

Entrevistas / encuestascon los egresados,empleadores,usuarios.

1.4. Políticas yprogramas deBienestarInstitucional

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La institución debe tener:

1.4.1.- Programas de supervisión y apoyo alos estudiantes.

1.4.2.- Programas institucionales definanciamiento para estudiantes.

1.4.3.- Áreas de convivencia e infraestructurapara los deportes, recreación y cultura.

1.4.4.- Locales de alimentación y servicios.

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q Existencia de programas de Apoyoeconómico y de Becas.

q Existencia de Programas de Atencióna la salud de los estudiantes.

q Existencia de políticas de apoyo yfacilidades para actividadesextracurriculares (deportivas,artísticas y culturales).

2.- PROYECTOACADÉMICO

2.1.- Plan deestudios

2.1.1- Perfil y competencias del egresado

2.1.1.1.- Perfil:

El propósito u objetivo de la Carrera deMedicina será lograr un profesional médicocon formación general que tengaincorporados en su quehacer los principios dela ética, una visión humanística, sentido deresponsabilidad y compromiso social, y quetenga conocimientos, competencias yhabilidades para:

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q Existencia de un perfil explícito yconocido por estudiantes y docentes

q Existencia de políticas demonitorización del proceso del perfildeclarado.

q Existencia de un proceso formativo yprogresivo, respecto a los aspectosvinculados a la relación médico-paciente.


Estructura yorganizacióncurricular.

Plan de estudios yprogramas.

Entrevistas / encuestasa autoridades,


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• Actuar en la protección y promoción de lasalud, la prevención de las enfermedades yen el diagnóstico, tratamiento yrehabilitación de las personas,

• Resolver problemas en diferentes nivelesde atención de salud, con énfasis en laestrategia de atención primaria,

• Autoformarse y autoevaluarse durante todasu vida profesional

• Actuar en equipo de salud ymultiprofesionales,

• Abordar los múltiples aspectos de larelación medico –paciente.

• Contribuir a la conservación de la vida y delmedio ambiente en el ámbito de la salud

• Desarrollar actividades educativas en elárea de la salud.

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q Existencia de un proceso formativo yprogresivo respecto a los aspectoséticos de la práctica medica.

q Existencia de información verificableque demuestre coherencia entre elperfil propuesto y el efectivamentelogrado.

q Existencia de reglamentación sobreprincipios de bioseguridad yprotección del medio ambiente.

q Incorporación en los programas deactividades de autoaprendizaje y detrabajo en equipo.

q Incorporación en los programas deactividades de trabajos en grupo.

q Formulación correcta de los objetivosgenerales del proyecto académico yde los programas de las actividadescurriculares.

q Coherencia de los objetivos generalesde la Carrera con la misión ypropósitos de la Facultad y con elperfil del egresado.

q Coherencia de los objetivos de lasactividades curriculares con losobjetivos generales de la Carrera.

docentes,egresados,estudiantes ycomunidad

Instrumentos deevaluación delaprendizaje delalumno.

2.1.1.2- Competencias:

Al finalizar la Carrera, el egresado será capazde:

Asumir una conducta ética frente alpaciente, el equipo de salud y la

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q Formulación correcta de lascompetencias del egresado.

q Coherencia de las competencias

Plan de Estudios.

Programas de lasactividades


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comunidad, respetando la dignidad yprivacidad de las personas.

Reconocer y respetar la diversidad decostumbres, etnias, creencias e ideas de laspersonas.

Conocer la realidad sanitaria de su medio.

Valorar el uso de la anamnesis y el examenfísico como elementos fundamentales de lapráctica médica.

Realizar procedimientos clínicos yquirúrgicos indispensables en la atencióninicial de las urgencias y emergencias.

Diagnosticar y tratar correctamente lasprincipales enfermedades del ser humanoen todas las fases de su desarrollo,teniendo en cuenta criterios de prevalenciay potencial mórbido.

Reconocer y derivar y/o referir adecuada yoportunamente pacientes portadores deproblemas, que están fuera del alcance desu competencia.

Promover estilos de vida saludables, en losámbitos individuales y colectivos.

Desarrollar la capacidad, sensibilidad ypertinencia en la relación con el paciente,sus familiares y el equipo de salud.

Considerar las relaciones de costo –beneficio y riesgo beneficio en lasdecisiones de todos los procedimientosmédicos.

Utilizar metodología científica en la prácticaprofesional y actitud crítica en la lectura de la

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formuladas con la misión y propósitosde la Facultad.

q Coherencia de los objetivos de lasactividades curriculares con lascompetencias descritas.

curriculares.

Instrumentos deevaluación delproceso deenseñanza –aprendizaje.

Entrevistas aestudiantes,docentes yegresados


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literatura médica.

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2.1.1.3- Competencias Complementarias.

En el área de Medicina se estimarecomendable que los egresados de lasCarreras acreditadas tengan competenciaen:

Utilizar los principios básicos deadministración y gestión de programas desalud.

Interpretar, intervenir y contribuir, en elmarco de su competencia, para latransformación de la realidad social.

Desarrollar actividades educativas en elárea de la salud.

Abordar críticamente la dinámica delmercado de trabajo, las políticas y lalegislación vigente en materia de salud.

Constituir y trabajar en equipos de salud,reconociendo las competencias ycompartiendo las responsabilidades con losdemás integrantes.

Emplear el razonamiento crítico en lainterpretación de la información, en laidentificación del origen y resolución de losproblemas de la práctica médica.

Tener disposición para participar en laproducción de conocimientos

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q Existencia de mecanismos deevaluación de las competencias encomunicación oral y escrita

q Utilización del inglés y la informáticaen el transcurso de su formaciónprofesional.

q Existencia de condiciones deaccesibilidad a equipos informáticos ylaboratorios de idiomas.

DocumentosVinculados

Capacidad instalada deequipos informáticosy laboratorios deidiomas.

Programa deenseñanza de inglése informática.

Entrevista / encuesta a,docentes yestudiantes


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Desarrollar habilidades de comunicaciónoral y escrita en la(s) lengua(s) oficial(es)del país.

Uso del inglés científico técnico en el nivelde comprensión del idioma escrito.

Uso de las computadoras y de losrecursos afines de la informática.

2.2.- Procesos deEnseñanzaAprendizaje

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2.2.1.- En la perspectiva del perfil propuesto,el proceso de enseñanza aprendizaje debecontemplar la siguiente organizaciónpedagógica:

q 2.2.1.1.- Estructura (Diseño)Curricular.

q La organización curricular de laCarrera debe estar programada enunidades, que podrán ser diversas(periodos, módulos u otras formas)según el interés del aprendizaje y delproyecto académico institucional.

q La duración de la carrera debeasegurar una adecuada adquisiciónde las competencias.

q La estructura curricular debegarantizar la formación práctica delestudiante con una carga horaria deactividades prácticas, en formacreciente. La organización curriculardebería contemplar una integraciónentre los contenidos básicos,biomédicos, clínicos y los de lasciencias humanas

q El currículo debe contemplar la

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q Coherencia de la estructura y laorganización curricular con el perfilprofesional y las competencias.

q Coherencia de los ámbitos deenseñanza y los objetivos de laCarrera.

q Carga horaria mínima total deactividades programadaspresenciales debe ser de 5.500 horascronológicas por estudiante,incluyendo el Internado.

q La carga horaria de actividadesprácticas variara entre un mínimo de20 % del total en el primer año hastaun mínimo de 80 % en el internado.

q Existencia en el internado (prácticafinal obligatoria) de un programa deseguimiento y evaluación acorde alperfil deseado.

q Existencia de criterios de selección delos escenarios de aprendizajeutilizados según organizacióncurricular.

q Existencia de convenios con el sector


Plan de Estudios.

Entrevistas /encuestascon autoridades,docentes,profesionales de losservicios de salud,egresados yestudiantes.

Descripción de losámbitos deenseñanza

Programas deactividades prácticasy de internado.

Convenios con elsector salud.


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obligatoriedad del internado en elpregrado, a ser realizado enhospitales, servicios ambulatorios yotros ámbitos vinculados a lasacciones de salud (Como términosequivalentes a Internado se usanPractica Profesional o Preprofesional,Controlada o Supervisada).

q La carga horaria total para elinternado, debe asegurar unadecuado desempeño de lascompetencias.

q El internado debe centrarse ,fundamentalmente, en las cuatroáreas principales: Medicina Interna,Cirugía, Gineco-Obstetricia yPediatría incluyendo, en cada una deellas, medicina ambulatoria yurgencias

q La organización curricular debecontemplar actividades de enseñanzapráctica desarrolladas en múltiplesescenarios de aprendizaje:laboratorios, comunidades, unidadesde servicio asistencial de diferentesniveles de complejidad y ámbitosextra-asistenciales.

salud con propósitos de docencia.

q La carga horaria debe tener comomínimo 1600 horas cronológicas porestudiante, por año.

E

q 2.2.1.2.- Contenidos:

q En la perspectiva del perfil propuestolos contenidos curricularescontemplarán los aspectos éticos,científicos, técnicos y psico-socialesindispensables para la práctica

E

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q Existencia de coherencia de loscontenidos con los objetivos y el perfilprofesional propuesto.

q Existencia de programasdesarrollados por módulos,asignaturas, materias u otras


Entrevistas aautoridades,docentes yestudiantes.


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profesional.

q En la selección de los contenidos, setendrá en cuenta también el enfoqueepidemiológico en la promoción de lasalud, en la prevención de laenfermedades, atención de laspersonas y rehabilitación de losenfermos; además, debeconsiderarse un adecuado equilibrioentre los aspectos individuales ycolectivos y entre los curativos ypreventivos.

q Los contenidos curriculares deberíanestar integrados en forma vertical yhorizontal.

q Los contenidos versarán sobre:

Bases moleculares y celulares de losprocesos normales y patológicos, laestructura y función de los tejidos, órganos,sistemas y aparatos.

Procesos morfo-funcionales propios de losseres humanos –gestación, crecimiento,desarrollo, envejecimiento y muerte.

Determinantes hereditarios, ambientales,socio-culturales, psicológicos, éticos ylegales, a nivel individual y colectivo delproceso salud-enfermedad.

El proceso de salud enfermedad en lapoblación en sus aspectos determinantes,en su ocurrencia y en las acciones deintervención.

Propedéutica médica -historia clínicaintegral: anamnesis, examen físico,

Cdenominaciones.

q Existencia de actividades deintegración curricular.

Plan de Estudios yprogramas


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conocimiento físiopatológico de signos ysíntomas.

Clínica: elaboración diagnóstica,diagnóstico diferencial, propuesta yconducta terapéutica, pronóstico yevolución de las enfermedades en todas lasetapas del ciclo biológico, considerandocriterios de prevalencia y potencial mórbido.

Urgencias y emergencias

Promoción de la salud y de estilos de vidasaludables.

Aspectos médico-legales relacionados a lapráctica profesional

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q 2.2.1.3- Metodologías.

q Deben utilizarse métodos deenseñanza-aprendizaje que asegurenla búsqueda y el desarrollo de losconocimientos, de las habilidades yactitudes expuestas en el perfilpropuesto.

Deben seleccionarse experiencias deaprendizaje basadas en estudiospedagógicos, recursos humanos, físicos ymateriales, teniendo en cuenta losrequisitos del alumno y el tiempo necesariopara el aprendizaje.

La metodología utilizada, cualquiera sea,debe garantizar un contacto precoz con losproblemas clínicos y de salud comunitarios,la oportunidad para practicar en programasde investigación, de extensión y el estudiode la ética a lo largo de la Carrera.

q El aprendizaje de los contenidos

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q Coherencia de la metodologíaseleccionada con la organizacióncurricular, los contenidos y losrecursos.

q Existencia de criterios de selecciónque aseguren la calidad de losámbitos clínicos utilizados para elproceso enseñanza – aprendizaje(hospitales, servicios de atenciónprimaria, etc.)

q Existencia de actividadesprogramadas de autoaprendizaje

q Existencia de cursos electivos uoptativos

q Existencia de criterios de selección demetodologías de enseñanza-aprendizaje.

q Existencia de mecanismos deretroalimentación respecto del


Entrevista aautoridades,docentes yestudiantes.

Verificación de losescenarios deenseñanza:hospitales,laboratorios,servicios de atenciónprimaria, comunidad,etc.


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C básicos debería utilizar, en lo posible,el modelo clínico.

C

resultado de las metodologíasempleadas

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2.2.2.- Sistemas de evaluación

q 2.2.2.1.-Los criterios de evaluacióndel aprendizaje y de promoción de losestudiantes, deben estar claramenteexplicitados y ser conocidosoportunamente por estudiantes ydocentes.

q 2.2.2.2.- Los procesos de evaluacióndeben estar centrados en objetivosexplícitos.

q 2.2.2.3.- La responsabilidad de laprogramación y la evaluación delaprendizaje debe ser del cuerpodocente.

q 2.2.2.4.- La evaluación delaprendizaje en cada unidad delcurrículo debe ser concordante con elperfil y los objetivos

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C

q Coherencia del sistema de evaluacióndel aprendizaje, con los objetivos,contenidos, metodologías y recursos.

q Existencia de criterios y reglamentosde evaluación del aprendizaje y depromoción de los estudiantes, entodas sus formas y etapas.

q Conocimiento del proceso pordocentes y estudiantes.

q Existencia de actividades de autoevaluación de los estudiantes.


Entrevista / encuesta aautoridades,docentes yestudiantes

E 2.2.3-Mecanismos de actualización

La carrera debe promover actualizacionesdisciplinarias vinculadas al proceso deconocimiento y a los procesos deevaluación

E q Existencia de comprobación decontenidos curriculares yactualizaciones disciplinarias

2.3.- Investigacióny Desarrollotecnológico

C

E

2.3.1.- Deben existir políticas que promuevanel desarrollo de la investigación.

2.3.2.- Las actividades de investigación debenintegrar, complementar y enriquecer loscontenidos y las prácticas educacionales.

C

E

q Existencia de políticas quepromuevan el desarrollo de lainvestigación.

q Existencia de actividades deinvestigación y su uso como unametodología del proceso deenseñanza-aprendizaje.


Publicaciones

Entrevistas aautoridades,docentesinvestigadores y


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C

C

C

q Participación de los estudiantes enproyectos de investigación.

q Publicaciones y presentaciones porFacultad Carrera o Escuela:

(Artículos publicados en revistas indexadas,Comunicaciones presentadas o publicadas enanales de congresos, Libros y capítulos delibros).

q Existencia de una adecuadaproporción de docentes einvestigadores con jornada completa

q Programación, promoción y políticasde desarrollo de la investigación y suintegración con la docencia y losservicios.

q Existencia de líneas de investigacióno proyectos por Facultad Carrera oEscuela.

q Existencia de una unidad decoordinación de las actividades deinvestigación

estudiantes

2.4.- Extensión,Vinculación yCooperación

E

E

2.4.1.- Las actividades de extensión debenintegrar, complementar y enriquecer loscontenidos y las prácticas educacionales dela escuela y ser interactivas con lacomunidad.2.4. 2.- La propuesta educativa en extensión(incluye Servicios), debe ser coherente con lamisión institucional, ser una respuesta a lasnecesidades del entorno y debe respetar lasdiferencias culturales.

E

E

C

q Existencia de actividades deextensión y su uso como unametodología del proceso deenseñanza aprendizaje.

q Existencia de políticas de extensiónque respondan a las necesidades delentorno.

q Participación de la Facultad, Carrerao Escuela en la detección de lasnecesidades del entorno


Entrevistas / encuestasa autoridades,docentesinvestigadores yestudiantes, agentesy organizacionescomunitarias

Convenios con losservicios / sistemas


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q Existencia de actividades deextensión (Prestación de servicios,Asesoría a programasgubernamentales, transferencia detecnología, participación con losservicios en las instancias de losprogramas y campañas de salud,Educación para la salud, servicios enla comunidad y otras )

q Existencia de una Unidad decoordinación de las actividades deextensión.

q Existencia de recursos disponiblespara la extensión

de salud

Otros convenios

3. Poblaciónuniversitaria

3.1.- Estudiantes

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C

q 3.1.1- Políticas de incorporación yrelación con el plan de estudios

q 3.1.1.1.- La institución debe utilizarcriterios de admisión y transferenciaclaramente establecidos, que seancoherentes con la calidad delaprendizaje, la equidad y eviten ladiscriminación y la discrecionalidad.

q 3.1.1.2.- Los estudiantes debenconocer los propósitos y objetivos desu Carrera

3.1.1.3.- Políticas de apoyo: Los estudiantesdeberían tener suficiente apoyo en bienestar,financiamiento y orientación para lograr losobjetivos que la Carrera se propone.

3.1.1.4.- Deberían existir espacioscurriculares de desarrollo personal (formaciónextra médica).

3.1.1.5.- La institución debería promover el

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q Existencia de un sistema de admisiónexplícito

q Conocimiento de los propósitos yobjetivos de la Carrera.

q Número de estudiantes por año, debeser proporcional a la capacidaddocente y de recursos.

q Tiempo medio de permanencia en laCarrera: No mayor del 50 % adicionalde la duración de la carrera.

q Relación Ingreso/egreso de la mismacohorte – Sería deseable que estarelación fuera a lo menos el 75 %.

q La proporción Docente / alumnoadecuadas a las actividades prácticasclínicas (habilidades y destrezas) nodebe ser mayor de 1 a10.

q La proporción estudiante / pacienteadecuada a las actividades prácticas

Documentosinstitucionalesvinculados(Universidad, Facultado Escuela, Carrera,etc.)

Sistema de InformaciónEstudiantil.Entrevistas / encuestasa docentes yestudiantes


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C

E

acceso y participación de los estudiantes enactividades deportivas y culturales

3.1.1.6- El numero de estudiantes por añodebe ser coherente con los objetivos de lacarrera y plan de estudios C

C

C

clínicas para cautelar el respeto ybienestar del paciente no debe sermayor a 2 dos estudiantes porpaciente.

q Existencia de estudiantes enfunciones de ayudantías ( monitorías,auxiliares de docencia ) programasde iniciación científica y otrossimilares.

q Existencia de servicios de apoyo(tutorías y otros)

q Existencia de acompañamientopsicopedagógico al estudiante.

C

3.1.2.- Políticas de movilidad e intercambio

q Deberían existir políticas de movilidady intercambio de los estudiantes

Cq Existencia de de movilidad e

intercambio

3.2. Graduados C 3.2.1.- La Escuela de Medicina deberíarealizar estudios de sus egresados, con elpropósito de verificar el cumplimiento de losobjetivos de formación

C

q Existencia de estudios sobreegresados

3.3.- Docentes.

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3.3.1.- Calificaciones, cantidad y dedicación

3.3.1.1.- El Cuerpo Académico debe tenertítulo universitario, Carrera académicanormada, régimen de trabajo adecuadopara desarrollar actividades de enseñanza,investigación, asistencia, cuandocorresponda, y extensión.

3.3.1.2.- El número, composición ydedicación del cuerpo académico debe seradecuado al proceso de Enseñanza –Aprendizaje.

E q Existencia de un documento decaracterización del cuerpo académico(quedan excluidos del cuerpoacadémico los estudiantes obachilleres con tareas docentes

o Título profesional (Todos losdocentes deben poseer títuloprofesional o gradoacadémico de Licenciado)

o Grado Académico : Mínimode 20 % de los docentesentre las siguientescategorías


Listado de docentescon dedicación,composición, formacióny antecedentesacadémicos yprofesionales.

Estatuto, reglamentos ysistemas dejerarquización.Sistemas de evaluacióndel desempeño


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3.3.2.- Mecanismos de selección,promoción y perfeccionamiento

3.3.2.1.- Debe existir un mecanismo conocidode selección y promoción de los docentesbasado en la competencia y dedicación.

3.3.2.2.- Debe existir un sistema deevaluación del desempeño docente en elproceso de enseñanza – aprendizaje.

3.3.3.- Actualización disciplinariaprofesional y pedagógica

3.3.3.1.- La carrera debe estimular laactualización disciplinaria y profesional de losdocentes

3.3.3.2.- Debe existir un programa decapacitación de los docentes en el área deEducación en Ciencias de la Salud, conprocedimientos formales y conocidos.

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o Maestría/especialidad clínicareconocida oficialmente,

o Doctorado/especialidadclínica con 5 o más años deformación depostgrado/postítulo,reconocida oficialmente.

o Jerarquía Académica (Elcuerpo académico estádistribuido en jerarquíasacadémicas)

Dedicación horaria: el 40 % del cuerpoacadémico debe cumplir 20 o más horascronológicas semanales (se refiere alcompromiso de trabajo con la Carrera oEscuela).

Producción Científica: 0.25 deproducción científica por docente por añocon 20 o más horas de compromiso detrabajo (se entiende por produccióncientífica, trabajos publicados en revistasindexadas, trabajos publicados en analesde congresos, presentaciones encongresos científicos, libros o capítulos delibros).

q Producción Académica: 0.25 deproducción académica por docentepor año con 20 o más horas decompromiso de trabajo (se entiendepor producción académica la formade Orientación científica de losestudiantes de Pregrado, Direcciónde Tesis, Producción de materialdidáctico, Producción de documentos

docente.


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universitarios)

Carrera Académica:

Sistemas de admisión, permanencia:claramente establecidos y conocidos,que eviten la discriminación y ladiscrecionalidad y basados en lacompetencia y dedicación.

• Jerarquización y promoción: Existenciade criterios claramente establecidosy conocidos, basados en el quehaceracadémico.

Participación de los docentes en programasde capacitación en Educación en Ciencias dela Salud.

Actividades de extensión: Existencia depublicaciones de divulgación, participación enprogramas de extensión, de educación parala salud, asistenciales o de prestación deservicios. Participación en asesorías yconsultorías. Producción de documentosuniversitarios

Existencia de un sistema de evaluación deldesempeño docente y de verificación delcumplimiento de funciones, claramenteestablecidos y conocidos.

Existencia de no más del 10 % dedocentes Ad-honorem en relación alcuerpo académico total, expresados comoJCE

(JCE -jornada completa equivalente- totalde horas disponibles / jornada completa (40o 44, según cada país)


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Cq 3.3.4.- Políticas de movilidad

q Deberían existir políticas de movilidade intercambio de los docentes C Existencia de políticas de intercambio de los

docentes

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q 3.3.5. Otros profesionales conactividades docentes

q Se refiere a aquellos profesionalesque participan de la docencia, sinestar incorporados a la Carreraacadémica.

q Vinculación de los profesionalesasignados a la docencia de la prácticafinal obligatoria.

q 3.3.5.1.- Deben ser reconocidos yvinculados formalmente a la Escuelade Medicina.

q 3.3.5.2.- Deben tener conocimientode la misión, propósitos y objetivos dela Carrera, y de los programas en losque participa.

E

C

Existencia de políticas de integración ycapacitación de los profesionales queparticipan en el proceso docente.

Caracterización de otros profesionalesvinculados a la actividad docente: dedicación,composición, formación y antecedentesacadémicos y profesionales.


Convenios.

Listados deprofesionales queparticipan en elproceso docente, supertenencia,formación y tipo devinculación conFacultad o Escuela.

Entrevistas /encuestasa docentes ypersonal de losservicios en los quese desarrollanactividadesdocentes.

3.4.- Personal deApoyo

3.4.1.- Calificación y cantidad

La Institución debe disponer de recursoshumanos no docentes, capacitados para susfunciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se puede clasificar estosrecursos humanos en:

Personal Técnico

Personal Administrativo

Personal de Servicios Generales

E

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C

Caracterización del personal técnico,administrativo y de servicios generales,composición, nivel de formación y régimen detrabajo.

Existencia de políticas de ingreso y deevaluación de desempeño o existencia decontratos de tercerizacion (externalizacion)


Listado de personal,régimen de trabajo.

Reglamentos deingreso y promociónde personaladministrativo y deapoyo.

Manual de funcionesadministrativas.

Entrevistas / encuestas


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E

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3.4.2.- Mecanismos de selección, promoción ycapacitación

3.4.2.1.- La institución debe contar conmecanismos de selección y promoción delpersonal administrativo

3.4.2.2.- La institución debería contar conmecanismos de selección y promoción delpersonal de apoyo

C Existencia de programas de capacitación.

Existencia de carrera administrativa

a autoridades,docentes,estudiantes,personal técnico yadministrativo

Contratos detercerización(externalización) deservicios.

4. INFRAES -TRUCTURA

4.1.-InfraestructuraFísica yLogística

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4.1.1.- Planta Física:

La unidad responsable de la Carrera debedisponer de recintos e instalacionesnecesarios para el correcto desarrollo detodas sus actividades académicas y asegurarel acceso de los estudiantes a ellos.

4.1.2.-

Las instalaciones deben disponer delequipamiento para el correcto desarrollo detodas las actividades de la carrera y asegurarel acceso de los estudiantes a ellos.

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q Descripción de las instalacionespropias o por convenio / comodato uotras formas de utilización, ubicación,facilidades de acceso ymantenimiento de las mismas.

q Planta Física, número, capacidad yotras características de Anfiteatros yaulas, servicios higiénicos,laboratorios, salas de estudio,bioterio, ámbitos clínicos de distintacomplejidad, etc.

q Equipamiento, número, tipo,distribución otras características deRecursos audiovisuales, Recursosinformáticos y acceso a redes

q Otras: Espacios de recreación,Comedores y servicios dealimentación, Centro de Estudiantes


Convenios,contratos, otros.

Entrevistas /encuestas aautoridades,docentes, personaltécnico y demantenimiento.

Plano(s) general(es)de la infraestructura.

4.2. Biblioteca E

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4.2.1.-Instalaciones físicas y su adecuaciónespacial:

Las instalaciones físicas de la bibliotecadeben incluir espacios adecuados paraestudio en grupo, individual y otros servicios.4.2.2.- El material bibliográfico debe ser

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q Selección bibliográfica disponible deantigüedad no mayor de 10 años

q Variedad de selección bibliográficadisponible debe alcanzar a todas lasasignaturas y programas

q Biblioteca debe tener horario de


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E

pertinente, actualizado y compatible con lademanda de los usuarios.4.2.3.- Deberían existir mecanismos deselección y actualización del materialbibliográfico con participación de losdocentes.

4.2.4.- La biblioteca debe tener serviciosinformatizados y organización que garanticenel acceso del público, horario adecuado defuncionamiento y convenios de intercambios ypermuta.

C

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atención de 10 horas cronológicasdiarias.

q Existencia de recursos deinformatización

q Existencia de convenios deintercambios y permutas

q Existencia de bibliotecario(a)profesional

q Existencia de instalaciones físicasadecuadas: ventilación, iluminaciónespacio y aislamiento sonoro.

4.3 Instalacionesespeciales ylaboratorios

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4.3.1.- Laboratorios

4.3.1.1 La carrera debe disponer delaboratorios con planta física adecuada yfuncional para el atendimiento de lasactividades programadas

4.3.1.2.- Equipamiento: La unidadresponsable de la Carrera debe disponer delequipamiento necesario para el correctodesarrollo de las sus actividades académicasplaneadas a las clases en laboratorio yasegurar el acceso de los estudiantes a ellos.

4.3.2 - Hospital Escuela y servicios deatención primaria y secundaria

4.3.2.1- Los diferentes escenarios especialesde la enseñanza aprendizaje deben poseeárea e equipamientos adecuados.

4.3.2.2 - La cantidad y calidad de losprocedimientos ejecutados en estasinstalaciones deben ser coherentes con losobjetivos de la carrera.

E q Existencia de descripción delequipamiento, numero y tipo

q Servicios de atención primaria ysecundaria y del Hospital Escuela(descripción de su especificidad ydatos cuantitativos asistenciales yotra información relevante.

q Descripción de área o especificidad eequipamientos

q Datos cuantitativos asistenciales yotra información relevante


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4.4.- Acceso parapersonas conlimitaciones

C Toda la infraestructura debería garantizar elacceso para las personas con limitaciones

C q Existencia de acceso para personascon limitaciones


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ANEXO VI


“CONVOCATORIA AL MECANISMO EXPERIMENTAL DE ACREDITACION DECARRERAS PARA EL RECONOCIMIENTO DE TITULOS DE GRADO UNIVERSITARIOEN LOS PAISES DEL MERCOSUR, BOLIVIA Y CHILE”

Los Ministros de Educación de la República Argentina, de la República del Paraguay y dela República Oriental del Uruguay, y la Representante del Ministro de Educación y Culturade la República Federativa del Brasil, con la participación de los Ministros de Educaciónde la República de Chile y de la República de Bolivia, Estados Asociados al MERCOSUR,en virtud de los principios, fines y objetivos del Tratado de Asunción, suscripto en marzode 1991; reunidos en la Ciudad de Buenos Aires a los catorce días del mes de junio dedos mil dos, en ocasión de la XXII Reunión de Ministros de Educación del MERCOSUR,Bolivia y Chile y

Considerando:

los objetivos del Plan Estratégico 2001-2005 del Sector Educativo del MERCOSURaprobado en su versión definitiva en la XXI Reunión de Ministros de Educación;

el “MEMORANDUM DE ENTENDIMIENTO sobre la implementación de unMecanismo Experimental de Acreditación de Carreras para el reconocimiento detítulos de grado universitario en los países del MERCOSUR, Bolivia y Chile” quefuera suscripto por la XIV Reunión de Ministros de Educación a los diecinueve días delmes de junio de 1998, y cuya versión actualizada se aprueba e incluye como parteintegrante de la presente convocatoria refrendada por esta XXII Reunión de Ministros deEducación del MERCOSUR, Bolivia y Chile;

las especificaciones sobre el mismo que se encuentran incluidas en su Anexo“Normas generales de operación y procedimientos del Mecanismo Experimental deAcreditación del MERCOSUR, Bolivia y Chile”, que también se aprueban e incluyencomo parte integrante de la presente convocatoria;

los criterios y parámetros de calidad comunes para cada carrera, que se aprueban eincluyen también en esta convocatoria y que son los documentos de “Dimensiones,Componentes, Criterios e Indicadores”, elaborados por las Comisiones Consultivas deAgronomía, Ingeniería y Medicina y;

que se hace entonces necesario establecer formalmente la Convocatoria alMecanismo Experimental en los términos previstos en el MEMORANDUM DEENTENDIMIENTO y con las salvedades que más adelante se detallan.


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Acuerdan:

convocar a la acreditación de las carreras de Agronomía, Ingeniería y Medicina deacuerdo a la sugerencia elevada por el Comité Coordinador Regional y la ComisiónRegional Coordinadora de Educación Superior, esto es, en una secuencia que comienzapor la carrera de Agronomía en el segundo semestre de este año 2002 y continúa paraIngeniería en el primer semestre del año 2003 y para Medicina en el segundo semestredel mismo año 2003;

establecer como plazo de inscripción de carreras de Agronomía que quieranpostularse para la acreditación el comprendido entre el 1º de agosto y el 30 de septiembrede 2002, venciendo el plazo de comunicación de aceptación o no de la postulación porparte de la respectiva Agencia y/o Ministerio respectivo el día 31 de octubre de estemismo año;

que en esta oportunidad los países que aún no han constituido su Agencia Nacionalde Acreditación en los términos previstos en el MEMORANDUM de Entendimiento,podrán participar del Mecanismo a través de Comisiones Ad-Hoc designadas a tal fin ycon composición plural y, en el caso de Bolivia –en tanto constituya su Agencia-,solicitando que otras Agencias Nacionales de Acreditación de los países del MERCOSURpuedan emitir los dictámenes pertinentes;

encomendar a la Reunión de Agencias Nacionales de Acreditación y a la ComisiónRegional Coordinadora de Educación Superior la evaluación de esta primera fase de laconvocatoria y, en su caso, las revisiones que fuera necesario realizar para poderestablecer fechas de inscripción precisas para Ingeniería y Medicina.




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ANEXO VII


TABLA COMPLEMENTARIA AL ANEXO DEL PROTOCOLO DE INTEGRACIÓNEDUCATIVA Y RECONOCIMIENTO DE CERTIFICADOS, TÍTULOS Y ESTUDIOS DE

NIVEL PRIMARIO Y MEDIO NO TÉCNICO

TABLA VIGENTE DE EQUIVALENCIAS ENTRE TODOS LOS PAÍSES PARTE Y ADHERENTES DELMERCOSUR

1. DENOMINACIONES EQUIVALENTES DE LOS NIVELES DE EDUCACION1.1. TABLA DE EQUIVALENCIA DE AÑOS DE ESCOLARIDAD

ARGENTINA BRASIL PARAGUAY URUGUAY CHILE BOLIVIA

Anterior enVigencia

Actual

Enseñanza InicialPreescolar 5 años

1º Gradode

Primaria

1º EGB 1º Série 1º EEB 1º Primaria 1º Primaria 1º deBásica

1º E.Básica =

NB1

1º dePrimaria

1º dePrimaria

6 años 7 años 6 años 6 años 6 años 6 años

2º Gradode

Primaria


2º E.Básica =

NB1

2º dePrimaria

2º dePrimaria


3º Gradode

Primaria


3º E.Básica =

NB2

3º dePrimaria

3º dePrimaria


4º Gradode

Primaria


4º E.Básica =

NB2

4º dePrimaria

4º dePrimaria


5º Gradode

Primaria


5º E.Básica =

NB3

5º dePrimaria

5º dePrimaria


6º Gradode

Primaria


6º E.Básica =

NB4

1ºIntermedio

6º dePrimaria


7º Gradode

Primaria

7º EGB 7º Série 7º EEB 1º CicloBásico

1º CicloBásico

7º deBásica

7º E.Básica =

NB5

2ºIntermedio

7º dePrimaria


1º Año deSecundari

a

8º EGB 8º Série 8º EEB 2º CicloBásico

2º CicloBásico

8º deBásica

8º E.Básica =

NB6

3ºIntermedio

8º dePrimaria



a

9º EGB 9º EEB 3º CicloBásico

3º CicloBásico

1ºEducación

Media

1ºEducación

Media

1º Media 1ºSecundari

a14 años 14 años 14 años 14 años 14 años


a

1ºPolimodal

1º Ano 1º Medio 4º CicloBachillerat

o

1ºBachillerat

oDiversifica

do

2ºEducación

Media

2ºEducación

Media


a



a

2ºPolimodal


o

2ºBachillerat

oDiversifica

do

3ºEducación

Media

3ºEducación

Media


a



a

3ºPolimodal


o

3ºBachillerat

oDiversifica

do

4ºEducación

Media

4ºEducación

Media


a


12 Años 11 Años 12 Años 12 Años 12 Años 12 Años

ANEXO VIII


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL SECTOR EDUCATIVO DEL MERCOSURPARA EL SEGUNDO SEMESTRE DE 2002

Nº ACTIVIDAD LUGAR FECHA1

IV Reunión de la Comisión Regional Coordinadora deEducación Tecnológica

Bolivia Julio

2Seminario de armonización del área de Mecánica Argentina Julio

3Seminario de armonización del área de Gestión yAdministración

Chile Agosto

4III Seminario sobre la Enseñanza de Historia y Geografía Argentina Agosto

5XXI Reunión del Sistema de Información y Comunicación Brasil 11 al 13 de

septiembre6

IV Reunión de la Comisión Regional Coordinadora deEducación Básica

Brasil 16 al 18 deseptiembre

7 V Reunión de la Comisión Regional Coordinadora deEducación Tecnológica

Brasil 16 al 18 deseptiembre

8Seminario Regional sobre Políticas de Reversión del FracasoEscolar

Brasil A definir despuésde la reunión del

CRC-EB

9IV Reunión de Agencias Nacionales de Acreditación (RANA) –Educación Superior

Brasil 23 y 24 deseptiembre

10 Reunión Conjunta de las Agencias Nacionales de Acreditacióny la Comisión Regional Coordinadora de Educación Superior Brasil 25 de septiembre

11V Reunión de la Comisión Regional Coordinadora deEducación Superior

Brasil 26 y 27 deseptiembre

12Seminario de armonización del área de Mecánica Industrial Brasil Septiembre

13Seminario de armonización del área de Mecánica Automotriz Argentina Septiembre

14XLII Reunión del Comité Coordinador Regional Brasil 1 al 3 de octubre

15

Taller de capacitación de Pares Evaluadores Brasil A definir

16Seminario de armonización del área de Gestión yAdministración

Chile Octubre

17II Encuentro de Jóvenes del Mercosur Paraguay Octubre

18XLIII Reunión del Comité Coordinador Regional Brasil Noviembre

19

XXI Reunión de Ministros de Educación Brasil Noviembre

ANEXO IX


CARACTERIZACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL EN ELECTRÓNICA.

Nota: el siguiente documento es para ser incorporado como anexo al “Documento sobrecomparabilidade e compatilização dos perfis de nível médio técnico”. Toma como basefundamental las relatorías resultado de los seminarios de compatibilización de perfiles. Seincorpora la información y los trabajos realizados en los Seminarios de Vitória, EspíritoSanto - Brasil (22 al 24 de junio de 1999) y el realizado en Taller Regional Quilmes (05 al07 septiembre de 2000 ), Prov. de Bs. As., Argentina y tercer encuentro (14 y 15 dediciembre de 2000) en el INET – MEN – Bs. As. Argentina.

Su objetivo es adecuar dicha información al formato común de los documentos realizadosen las áreas de construcciones y de agropecuaria.

Si bien el resultado final ha sido la compatibilización del Perfil Profesional en Electrónica,fue necesario trabajar en la definición de las funciones de los técnicos del Área Industriaen primer lugar, y además, establecer y aclarar en un glosario los términos más comunesempleados en esta Área.

GLOSARIO PARA EL TECNICO DEL NIVEL MEDIO DEL SECTOR INDUSTRIALGLOSSARIO PARA O TECNICO DE NIVEL MEDIO DO SETOR INDUSTRIAL

Proyecto/ Projeto: Acción y efecto de proyectar. En él se conjugan los aspectos creativoscon los tecnológicos específicos en la concepción final de un producto que se deseadesarrollar para una aplicación práctica que permita solucionar un problema de suentorno.

Operar/ Operar: Actuar, ejercer una acción, obrar, trabajar, ejecutar, producir unresultado, hacer funcionar, maniobrar, el hacer algo, el producir un efecto en situacionesde trabajo en donde la persona ejerce un control de lo que esta haciendo a partir de unconocimiento previo, es decir, “sabe” cuales serán los efectos de su “operar”.

Montaje/ Montagem: Acción y efecto de montar, entendiéndose por ello, el armar,ajustar, ensamblar, reunir, poner en su lugar las piezas, elementos o componentes de unaestructura, un dispositivo, un mecanismo, un aparato, una máquina y/o un equipo comounidad transportable o fija a modo que pueda funcionar o lograr un fin para el cual se lodestina.

Instalación/ Instalação: Acción y efecto de instalar. Se entiende por instalar colocarequipos, aparatos, accesorios y/o sistemas que requieren interconexión en el lugar yforma adecuados para la función a realizar.

Gestión/ Gestão: Acción y efecto de administrar, coordinar y planificar los recursoshumanos, materiales y económicos necesarios en orden cronológico y secuencial desdela concepción del proyecto hasta su finalización, a través del conocimiento de las distintas

áreas de la organización teniendo en cuenta las variables macro y macroeconómicas, ylos marcos jurídicos laborales, relacionándolos con las tecnologías disponibles.

Mantenimiento/ Manutenção: Consiste en la localización, identificación, prevención y/ocorrección de defectos conforme a los programas de mantenimiento especificados paralos sistemas industriales (máquinas, aparatos, equipos, software y bienes industriales).Incluye los siguientes tipos de mantenimiento: Preventivo / predictivo, funcional/operativoy correctivo (reparación).

Dibujar/ Desenhar: (Representación Gráfica): Realizar la actividad especializada decarácter técnico o artístico que se ocupa de delinear o concebir en forma tridimensional(diseño de producto) y bidimensional (programación visual) a partir de criterios defuncionalidad y estéticos en vistas a la producción industrial o en serie.

Producción/ Produção: Es una fase del proceso tecnológico. Actividad orientada a lacreación de bienes y servicios capaces de suplir las actividades económicas del hombre.

Competencia Profesional/ Competência Profissional: La puesta en acción deconocimientos, capacidades mentales cognitivas, socio afectivas y motoras en situacionesreales de trabajo que permiten desempeños satisfactorios durante el ejercicio profesionalde acuerdo a los estándares propios del su área ocupacional.

Dispositivos y componentes: Se ha establecido una diferencia entre la definición dedispositivos y la de componentes. Los dispositivos son aquellos que encontramos en labibliografía en inglés (libros, manuales, notas de aplicación, etc.) como devices, lamayoría de estos objetos son discretos, pasivos y activos (como por ejemplo: resistores,capacitores, inductores, fijos y variables, diodos, transistores, tiristores, etc.), más losintegrados funcionales u operacionales (como por ejemplo: integrados de lógicacombinacional, secuencial, timers, conversores, distintos chips lineales, amplificadoresoperacionales, etc.) Nos referimos a componentes o minicomponentes, a circuitos oetapas funcionales u operacionales compuestas de aquellos dispositivos mencionados,configurando un circuito estándar como por ejemplo un filtro de línea compuesto, unoscilador controlado en temperatura, amplificadores de potencia, circuitos híbridos, etapasde montaje superficial, etc. De todas maneras hay que tener en mente que muchas vecesse utilizan los dos términos (dispositivos y componentes) en forma indistinta.

Perfil genérico común al Área Industriaen el MERCOSUR EDUCATIVO

Competencia general

A partir del presente acuerdo, los Técnicos de Nivel Medio del Área Industria,egresados de los sistemas educativos del MERCOSUR, responden al Perfil profesionalgenérico que manifiesta competencias en las funciones de proyectar, operar, montar,instalar, mantener, y gestionar.

En la función de proyectar, el técnico conjuga los aspectos creativos con los tecnológicosespecíficos en la concepción final de un producto que se desea desarrollar para unaaplicación práctica que permita solucionar un problema de su entorno.

En la función de operar, actúa y ejerce una acción en la que obra, trabaja, ejecuta,produce un resultado, hace funcionar, maniobra, produce un efecto en situaciones detrabajo en donde ejerce un control de lo que está haciendo a partir de un conocimientoprevio, es decir, “sabe” cuales serán los efectos de su “operar”.

En la función de montar arma, ajusta, ensambla, reúne, pone en su lugar las piezas,elementos o componentes de estructuras, dispositivos, mecanismos, aparatos, máquinasy/o equipos como unidades transportables o fijas de forma que puedan funcionar o lograrun fin para el cual se los destina.

En la función de instalar coloca equipos, aparatos, accesorios y/o sistemas realizando lasinterconexiones requeridas y necesarias en el lugar y forma adecuados para la función arealizar.

En la función de mantener identifica, previene y/o corrige defectos conforme a losprogramas de mantenimiento especificados para los sistemas industriales (máquinas,aparatos, equipos, software y bienes industriales) incluyendo los siguientes tipos demantenimiento: preventivo/predictivo, funcional/operativo y correctivo (reparación).

En la función de gestionar administra, coordina y planifica los recursos humanos,materiales y económicos necesarios en orden cronológico y secuencial desde laconcepción del proyecto hasta su finalización, a través del conocimiento de las distintasáreas de la organización teniendo en cuenta las variables macro y macroeconómicas, ylos marcos jurídicos laborales, relacionándolos con las tecnologías disponibles.

Área Ocupacional

El campo ocupacional de los técnicos de esta área se define por su involucramiento bajosupervisión o de manera independiente, según requerimientos de terceros en losprocesos de industria, es decir, en la conversión o transformación de recursos materiales,energía, información y otros desde una forma o estado físico inicial a un estado diferente yde mejor aplicabilidad con respecto a la satisfacción de las necesidades humanas.

FUNCIONES Y ACTIVIDADES GENERALES

A partir de la diferenciación y definición de las funciones que figuran en el glosario, seenunciaron parte de las actividades profesionales que las componen y que son comunesa los técnicos de nivel medio del sector industrial3.

Las actividades específicas surgirán de las actividades generales que se definen acontinuación, a partir de su contextualización en cada campo profesional específico delsector industrial.

En el punto que se encuentra a continuación de las tablas siguientes, se incluye unadescripción de la tecnología electrónica que especifica cada actividad general.

Función: ProyectarAutonomía

Responsabilidad1. Actividades Generales(equivalente a competencia /habilidad) R C D

Criterios de realización(Ver Observación al final)

1.1 Interpretar las solicitudesde diseño y desarrollo deproductos de tecnologíadisponible en el mercado.

x

1.2 Seleccionar yespecificar los componentesdel proyecto según latecnología disponible.

x

1.3 Realizar cálculos ysimulación de operación delos componentes queintervienen en el proyecto.

x

1.4 Elaborar los criterios dediseño que faciliten losensayos y pruebas, ajustes ymantenimiento correctivo delproducto proyectado.

x

1.5 Realizar un informe deidoneidad y viabilidad delproducto.

x

1.6 Elaborar lasespecificaciones técnicasprimarias o iniciales,funcionales, de calidad yfiabilidad de la aplicación.

x

1.7 Incorporar en la etapa dediseño/readaptación lainformación proveniente deproducción y del servicioposventa.

x

1.8 Proyectar en forma lógicala disposición física de losbloques funcionales.

x x

3 Se acordó tomar como referencia el perfil del sector industrial ya que esta decisión, permitió avanzar en criterios decompatibilización, debido a que, por ejemplo, en el caso de Brasil estábamos frente a un Técnico Industrial Habilitadoen Electrónica y en el caso de Argentina (Técnico en Electrónica), al igual que el de Chile (Técnico de Nivel Medio enElectrónica), Paraguay (Bachiller Técnico en Electrónica) y Uruguay (Técnico en Electro-Electrónica) el perfil estabadirectamente vinculado con el área de electrónica.

1.9 Definir técnicas demuestreo para el controlestadístico del proceso.

x x

1.10 Comparar las técnicasde control de calidad yseguridad referente a losprocesos de fabricación, a losinsumos y al productoproyectado para su posterioraplicación.

x

1.11 Correlacionar lastécnicas de dibujo yrepresentación gráfica con susfundamentos matemáticos ygeométricos.

x

1.12 Evaluar e identificar lascaracterísticas y propiedadesde los materiales, insumos yelementos del proyecto.

x

Función: OperarAutonomía

Responsabilidad2. Actividades Generales(equivalente a competencia /habilidad) R C D


2.1 Obtener e interpretar ladocumentación técnica para lapuesta en marcha de losequipos.

X

2.2 Disponer los materiales yherramientas necesarios parala puesta en marcha de losequipos ó el buenfuncionamiento de losmismos.

X X X

2.3 Ejecutar las técnicasoperativas en relación con elmanejo y puesta en marchade los equipos, instrumentos yherramientas industriales.

X X X

2.4 Realizar acciones decontrol y evaluación delproceso de operación deequipos, aparatos,instrumentos y sistemasindustriales.

X X

2.5 Controlar la calidad bajoel marco de normas vigentesy/o estándares definidos en elproyecto productivo.

X

2.6 Inspeccionar la evoluciónde los indicadores defuncionamiento de losequipos, aparatos,instrumentos, máquinas ysistemas industriales.

X

2.7 Registrar la producción ylas novedades e informar alas áreas correspondientes.

X

2.8 Controlar y ajustar elfuncionamiento de sensores,transductores y/o transmisoresde parámetros físicos y/oquímicos.

X X X

2.9 Aplicar y Cumplir elprograma de control operativopara equipos, aparatos ysistemas industriales.

X X X

2.10 Operar circuitos ysistemas de control.

X X

2.11 Operar y ajustar fuentesde energía y otros sistemas dealimentación.

X

Función: MontarAutonomía

Responsabilidad

3. Actividades Generales(equivalente a competencia /habilidad) R C D


3.1 Obtener y utilizaradecuadamente ladocumentación técnica para elmontaje de los dispositivos4,componentes, equipos y/oproductos industriales.

X X X

3.2 Determinar cantidad ycalidad de los materialesnecesarios para el montaje dedispositivos, componentes,equipos y/o productosindustriales.

X X X

3.3 Disponer herramientas,dispositivos, elementos y/ocomponentes necesarios parael montaje

X

3.4 Ejecutar adecuadamentelas técnicas operativasrequeridas para el montaje dedispositivos, componentes,equipos y/o productosindustriales, tal como seespecifica en ladocumentación técnica de losmismos.

X

3.5 Analizar planos y/oesquemas para el montaje dedispositivos, componentes,equipos y/o productosindustriales.

X

4 Ver glosario anterior

3.6 Ejecutar las pruebas yajustes establecidos por elfabricante, asegurando así lapuesta en servicio adecuadade dispositivos, componentes,equipos y/o productosindustriales.

X X

3.7 Elaborar un informetécnico de los procedimientosrealizados durante el montaje,con los resultados de laspruebas y ajustes efectuados,y archivarlo para su usoposterior en el mantenimiento.

X X

Función: InstalarAutonomía

Responsabilidad



4.1 Obtener y utilizaradecuadamente fuentes deinformación y documentacióntécnica para la instalación delos dispositivos, componentes,equipos y/o productosindustriales.

X X

4.2 Interpretar planos desistemas de uso doméstico óindustrial para la instalaciónadecuada de los mismos.

X

4.3 Interpretar lasnecesidades del usuario delos equipos ó sistemas a serinstalados.

X

4.4 Evaluar las condicionestécnicas, económicas,ambientales y deinfraestructura necesariaspara efectuar la instalaciónapropiada de equipos y/osistemas industriales

X X X

4.5 Determinar la cantidad,calidad y costo de losmateriales e insumosnecesarios para la instalaciónde los equipos o sistemasindustriales.

X X X

4.6 Utilizar técnicasadecuadas de recolección dedatos y elaboración depresupuestos.

X X

4.7 Disponer herramientas,dispositivos, elementos y/ocomponentes necesarios parala instalación de equipos óproductos industriales.

X X X

4.8 Utilizar adecuadamentelos accesorios, dispositivos,herramientas, instrumentosnecesarios para efectuartareas de instalación deequipos y/o sistemasindustriales.

X X X

4.9 Ejecutar adecuadamentelas técnicas operativasrequeridas para la instalaciónde dispositivos, componentes,equipos y/o productosindustriales, tal como seespecifica en ladocumentación técnica de losmismos

X X X

4.10 Ejecutar durante elproceso de instalación laspruebas, ajustes, medicionesy configuraciones establecidaspor el fabricante, asegurandoasí la puesta en servicioadecuada de dispositivos,componentes, equipos y/oproductos industriales

X X X

4.11 Elaborar informestécnicos de los procedimientosseguidos durante lainstalación de equipos ósistemas, con los resultadosde las pruebas y ajustesefectuados, y archivarlos parasu uso posterior.

X X X

Función: Gestionar

AutonomíaResponsabilidad



5.1 Prestar atención a losclientes interpretando yrespondiendo a sus demandas.

x x

5.2 Realizar y controlar elproceso de selección,adquisición, almacenaje ycomercialización.

x x

5.3 Organizar y asignar losespacios de almacenamientodentro del plan (“lay-out”)operativo de planta.

x

5.4 Organizar el espacio detrabajo y/o ámbito dedesempeño

x

5.5 Organizar y controlar eltransporte de materias primasy/o productos terminados.

x x

5.6 Interactuar eintercambiar información conpersonal perteneciente a suárea y/u otras áreas osectores.

x x x

5.7 Colaborar en el análisisde las posibilidades deproveedores para suministrarlos materiales requeridos.

x

5.8 Asistir en las posibilidadesde modificación de procesos,en las especificaciones dematerias primas o insumos.

x

5.9 Asistir en el análisis deeventuales modificaciones enel equipamiento derivadas decambios en especificacionesde materiales.

x

5.10 Asistir en el análisis decosto/beneficio de provisióny/o reemplazo de materiasprimas y/o insumos en elproceso productivo.

x

5.11 Asistir a lasinspecciones de lasinstalaciones de proveedorespara verificación de suscapacidades de provisión encantidad, oportunidad ycalidad de los materialesrequeridos de acuerdo a lanormativa vigente.

x

5.12 Asistir al Sector Ventasen la comercialización deproductos, en relación a susespecificaciones y a lasnecesidades del cliente.

x

5.13 Participar en laidentificación y dimensionadode la demanda.

x

5.14 Asistir en la definición delas especificaciones delproducto o servicio

x

5.15 Definir el ciclo deproducción y recursosnecesarios.

x

5.16 Participar en ladefinición de las tareasadministrativas, contables,financieras e impositivas.

x

5.17 Participar en ladefinición de costosindustriales del proyecto.

x

5.18 Participar en ladefinición del plan y elpresupuesto de ventas,producción y finanzas.

x

5.19 Participar en el estudiode proyectos técnica yeconómicamente paradeterminar su rentabilidad ytomar decisiones.

x

5.20 Emprender las accionesy disponer los recursosnecesarios para laconstitución y puesta enmarcha delmicroemprendimiento.

x x x

Función: Mantener

AutonomíaResponsabilidad



6.1. Buscar, recopilar yseleccionar informacióntécnica de dispositivos,componentes y equipos enfunción del mantenimiento.

x x

6.2. Analizar e interpretar lasespecificaciones técnicas /funcionales / operacionales ysus recomendaciones.

x

6.3. Evaluar la relacióncosto/beneficio delmantenimiento a realizar.

x x x

6.4. Evaluar la conveniencia /factibilidad / oportunidad/necesidad / de realizar cadauna de las etapas delmantenimiento, de acuerdocon las disposiciones delámbito laboral.

x x x

6.5. Seleccionar y prepararel instrumental de medición yensayo, las herramientas,dispositivos e insumosnecesarios para operar ymantener el régimen funcionalde los equipos.

x x x

6.6. Realizar el mantenimientofuncional operativo.

x x x

6.7. Desarrollar el planprogramado de ensayos.

x

6.8. Realizar pruebas yajustes siguiendo losprocedimientos y contrastandolos resultados con losespecificados en ladocumentación técnica.

x x x

6.9. Realizar la recalibraciónde los parámetros dereferencia en equipos ysistemas.

x x

6.10. Aplicar procedimientosnormalizados demantenimiento.

x x

6.11. Resolver problemas ensistemas defectuososutilizando herramientas einstrumental adecuado

x x

6.12. Asegurar el correctofuncionamiento, luego de laintervención en mantenimiento,verificando el cumplimiento delas normas funcionales, deseguridad, salud y medioambiente.

x x

6.13. Realizar y comunicar elinforme de mantenimiento delos sistemas en el formatonormalizado, con sucorrespondiente actualización.

x x x

Observación: en el caso del Perfil Profesional del Técnico Electrónico de nivel medio delÁrea Industria las Funciones y actividades descriptas se contextualizan de acuerdo a latecnología que utilizan y dominan.

La siguiente descripción es un estándar de esta tecnología y sirve como criterio dedesempeño o realización de las actividades descriptas:

• Planos, esquemas, croquis de circuitos de electrónica.

• Circuitos y componentes estándares.

• Hojas de datos, normalizadas, del componente y/o del producto que incluyan:dimensiones, materiales, accesorios y detalles constructivos; característicaseléctricas estáticas y dinámicas, de corriente continua y alterna, especificadas entablas de valores mínimos, típicos y máximos, en condiciones nominales trabajo;características termoelectrónicas y gráficos continuos de parámetros eléctricos.

• Notas de aplicación y/o producto que incluyen redacción normalizada conprocesador de texto, la descripción del funcionamiento del componente y/o productoelectrónico proyectado, los criterios a aplicar para el mantenimiento, explicación deespecificaciones no normalizadas, alternativas de conexión y usos típicos.

• Programas en lenguaje de bajo nivel (lenguaje de máquina) para el funcionamientode microprocesadores y/o microcontroladores.

• Prototipos construidos de acuerdo con el diseño y con lo establecido en eldesarrollo del proyecto.

• Procedimientos para ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad de los productoselectrónicos a industrializar a partir de los prototipos electrónicos.

• Informes técnicos normalizados.

• Mobiliario para dibujo técnico, herramientas y útiles para diseño gráfico manual.

• Computadoras personales (“PCs”) y sus accesorios para diseño gráfico y/o dibujoinformático.

• Computadoras Personales (“PCs”) y/o Estaciones de Trabajo (“Workstations”)) paradibujo, diseño y desarrollo por computadora más equipamiento de soporte(alimentación regulada, con seguridad, e ininterrumpida, mobiliario paracomputación).

• Equipos para dibujo automático, impresoras y “plotters”.

• Programas informáticos de dibujo y/o diseño y desarrollo (simuladores de circuitos,dispositivos, instrumentos electrónicos) para análisis analógico y/o digital.

• Equipos (“Kits”) de diseño y desarrollo para microprocesadores y/omicrocontroladores, emuladores de microprocesadores y/o microcontroladores,equipos (“kits”) grabadores de memorias EPROM y EEPROM.

• Placas de ensayo de prototipos electrónicos (“Protoboards”).

• Máquinas herramientas de uso común en electrónica.

• Herramientas manuales convencionales

• Herramientas de uso común en electricidad y electrónica (pinzas, alicates, pelacables,puntas de contacto, herramienta de “wire wrap”, de distinto tamaño y para distintasprecisiones), elementos auxiliares (cintas aisladoras, barnices, pegamentos,lubricantes, resinas, solventes, entre otros).

• Instrumentos de medición de propósito general, verificación y control, especialmentede uso en electrónica y electricidad (voltímetros, amperímetros, osciloscopios,frecuencímetros, calibres) generadores de onda sinusoidal, triangular y rectangular,fuentes de corriente y de tensión, de energía de corriente continua y alterna.

• Estación de trabajo para manufactura (especialmente para trabajos con tecnología“MOS” Metal-Óxido-Semiconductor) donde se realiza el montaje, armado mecánico,y ajustes de los prototipos de componentes y/o productos electrónicos (mesaconductora con puesta a tierra, cinta y muñequera antiestática de puesta a tierra,neutralizador de electricidad estática, humidificador de aire, alimentación eléctricapara los aparatos).

• Dispositivos electrónicos de consumo masivo, pasivos (resistores, capacitores,inductores, y sus variantes) y activos, discretos, híbridos, e integrados.

• Dispositivos mecánicos para el armado y montaje de prototipos (tornillos, tuercas,separadores, arandelas, cintas y precintos plásticos, aisladores, formas de ferrite,entre otros.

• Manuales y catálogos de dispositivos de electrónica discreta, híbrida e integrada.

• Folletería y manuales de fabricantes de dispositivos, componentes y accesorios deelectrónica.

• Notas de aplicación y de producto (“Application & Product Notes”).

• Normas nacionales e internacionales.

Las siguientes son áreas ocupacionales propias del técnico en electrónica y

Áreas ocupacionales

• La industria de la electrónica.

• Las distintas fases de los procesos productivos de otras industrias.

• Empresas de telecomunicaciones e informática.

• Empresas de generación, transmisión y distribución de energía eléctrica.

• Laboratorios electrónicos.

• Empresas de instalación, mantenimiento, reparación y otros servicios deelectrónica.

Infraestructura urbana y edilicia.

ANEXO X


ACUERDO MARCO DE COOPERACION ENTRE EL CONVENIO ANDRES BELLO(CAB) Y EL MERCADO COMÚN DEL SUR (MERCOSUR)

En la Ciudad de , a los días del mes de de , reunidos de unaparte el CONVENIO ANDRES BELLO, denominado en adelante CAB, representado por,, y por la otra el MERCADO COMÚN DEL SUR denominado en adelante ELMERCOSUR, representado por

CONSIDERANDO

La conveniencia de profundizar las relaciones de colaboración entre las dos instancias deintegración y las estrategias de cooperación conjunta en los ámbitos de su competencia,con miras a promover el logro de sus objetivos en beneficio de los países miembros tantodel MERCOSUR como del Convenio Andrés Bello.

La necesidad de concretar esta voluntad en una serie de acciones o actividades querespondan a los principios, finalidad, objetivos y áreas de acción de las dos Instancias deintegración.

Que tanto en la Primera Reunión CAB-Sector Educativo del MERCOSUR (SEM) realizadaen 1997 en Bogotá, como en el Seminario Experiencias Regionales de IntegraciónEducativa, Sector Educativo del MERCOSUR-CAB de 1998 y finalmente durante lasdiversas reuniones del Comité Coordinador Regional del SEM, se constatan significativascoincidencias en sus propósitos y acciones orientadas a la creación y consolidación demayores espacios de integración entre sus países miembros.

Que frente a los procesos de globalización que experimenta el mundo de hoy, se requiereaunar esfuerzos para consolidar un proceso de integración que reafirme nuestra identidadregional en los planos de la educación, la cultura, la investigación, la ciencia y latecnología, dando énfasis en la calidad y la eficacia, generando verdaderos frentes detrabajo común.

ACUERDAN

Articulo I.- Intercambio de información

El CAB y El MERCOSUR establecerán mecanismos fluidos de intercambio de informaciónque, con carácter permanente, presten apoyo al desarrollo operativo de los programasque llevan a cabo ambas organizaciones y faciliten el diseño y ejecución de accionesconjuntas de cooperación.

Expresan la necesidad de intensificar los intercambios de documentación, legislación,publicaciones, material didáctico y pedagógico relacionados con los sistemas educativosde los países miembros

Artículo II.- Participación reciproca

Ambas Organizaciones propiciarán procedimientos estables para garantizar la presencia yparticipación activa de los funcionarios, técnicos y directivos en aquellos foros y eventosimpulsados por alguna de ellas que se vinculen con sus respectivas líneas programáticas.

Articulo III.- Actividades Conjuntas

El CAB y El MERCOSUR propondrán, diseñarán y desarrollarán actividades de comúnacuerdo, en beneficio de los países miembros de ambas organizaciones, para lo cual sedefinirá en cada caso la forma en que cada institución participará y, la naturaleza y elalcance de los compromisos que cada una habrá de asumir.

Artículo IV.- Desarrollo de Proyectos: Ambas instancias propiciarán y estableceránprocedimientos que garanticen el desarrollo de programas, proyectos y actividadesconjuntas para lo cual se definirá en cada caso la forma en que cada una participará, lanaturaleza y alcance de los compromisos, fechas y cronogramas de ejecución, así como,las demás acciones necesarias para garantizar la normal ejecución de los mismos.

Articulo V.- Ejecución y entrada en vigor del Acuerdo

El presente Acuerdo entra en vigor desde el momento de su firma por CAB y porel/la del MERCOSUR. Su duración será indefinida, pudiendo serdenunciado por cualquiera de las partes mediante notificación oficial con una antelaciónno menor a dos meses, situación que no afectará las obligaciones previamentecontraídas. En caso de surgir diferencias o discrepancias en desarrollo del Acuerdo estásserán dirimidas directamente por las partes.

En constancia, se suscribe este documento en la ciudad de , en dos ejemplaresen español, igualmente auténticos, a los días del mes de de 2002.

ANEXO XI


TABLA DE EQUIVALENCIAS DE ESTUDIOS PRIMARIOS Y MEDIOS DEL MERCOSURY EL CONVENIO ANDRÉS BELLO

B R A S I L U R U G U A Y C O L O M B I A C U B A E C U A D O R E S P A Ñ A P A N A M Á P E R Ú V E N E Z U E L A

A c t u a l A n t e r i o r e n v i g e n c i a

E n s e ñ a n z a

P r e e s c o l a r

Inicial

1 º G r a d o d e

Pr imar ia

1 º E G B 1 º S é r i e 1 º E E B 1 º P r i m a r i a 1 º P r i m a r i a 1 º d e P r i m a r i a 1 º d e P r i m a r i a 1 º d e B á s i c a 1 º E . B á s i c a = N B 11 º G r a d o d e E d .

B á s i c a

1 º G r a d o d e E d .

Pr imar ia

2 º A ñ o d e E d .

B á s i c a ( * * * )

1 º d e E d u c . P r i m a r i a I G r a d o d e E d .

Pr imar ia


Pr imar ia


B á s i c a 1 r a . E t a p a2 º G r a d o d e

Pr imar ia2 º E G B 2 º S é r i e 2 º E E B 2 º P r i m a r i a 2 º P r i m a r i a 2 º d e P r i m a r i a 2 º d e P r i m a r i a 2 º d e B á s i c a 2 º E . B á s i c a = N B 1


B á s i c a


Pr imar ia


B á s i c a

2 º d e E d u c . P r i m a r i a II G r a d o d e E d .

Pr imar ia


Pr imar ia


B á s i c a 1 r a . E t a p a

3 º G r a d o d e

Pr imar ia

3 º E G B 3 º S é r i e 3 º E E B 3 º P r i m a r i a 3 º P r i m a r i a 3 º d e P r i m a r i a 3 º d e P r i m a r i a 3 º d e B á s i c a 3 º E . B á s i c a = N B 23 º G r a d o d e E d .

B á s i c a


Pr imar ia


B á s i c a

3 º d e E d u c . P r i m a r i a III G r a d o d e E d .

Pr imar ia


Pr imar ia


B á s i c a 1 r a . E t a p a4 º G r a d o d e



B á s i c a


Pr imar ia


B á s i c a

4 º d e E d u c . P r i m a r i a IV G r a d o d e E d .

Pr imar ia


Pr imar ia


B á s i c a 2 d a . E t a p a

5 º G r a d o d e



B á s i c a y C E B P ( * * * )


Pr imar ia


B á s i c a

5 º d e E d u c . P r i m a r i a V G r a d o d e E d .

Pr imar ia


Pr imar ia


B á s i c a 2 d a . E t a p a

6 º G r a d o d e

Pr imar ia

6 º E G B 6 º S é r i e 6 º E E B 6 º P r i m a r i a 6 º P r i m a r i a 1 º I n t e r m e d i o 6 º d e P r i m a r i a 6 º d e B á s i c a 6 º E . B á s i c a = N B 46 º G r a d o d e E d .

B á s i c a S e c u n d a r i a


Pr imar ia ( * * )


B á s i c a

6 º d e E d u c . P r i m a r i a VI G r a d o d e E d .

P r i m a r i a y C T E P ( * * )


P r i m a r i a y C E P ( * * )


B á s i c a 2 d a . E t a p a7 º G r a d o d e

Pr imar ia7 º E G B 7 º S é r i e 7 º E E B 1 º C i c l o B á s i c o 1 º C i c l o B á s i c o 2 º I n t e r m e d i o 7 º d e P r i m a r i a 7 º d e B á s i c a 7 º E . B á s i c a = N B 5




M e d i a B á s i c a


B á s i c a1 º d e E S O ( * * )

VII G r a d o d e E d .

P r e m e d i a


S e c u n d a r i a



1 º A ñ o d e

S e c u n d a r i a

8 º E G B 8 º S é r i e 8 º E E B 2 º C i c l o B á s i c o 2 º C i c l o B á s i c o 3 º I n t e r m e d i o8 º d e P r i m a r i a y

C E N P ( * * )

8 º d e B á s i c a 8 º E . B á s i c a = N B 68 º G r a d o d e E d .





B á s i c a

2 º d e E S O ( * * )VIII G r a d o d e E d .

P r e m e d i a


S e c u n d a r i a



2 º A ñ o d e

S e c u n d a r i a9 º E G B 9 º E E B 3 º C i c l o B á s i c o 3 º C i c l o B á s i c o 1 º M e d i a 1 º S e c u n d a r i a 1 º E d u c a c i ó n M e d i a 1 º E d u c a c i ó n M e d i a

9 º G r a d o d e E d . B á s i c a S e c u n d a r i a y

C T B P ( * * )



1 0 º A ñ o d e E d .

B á s i c a y C T E B ( * * )3 º d e E S O ( * * )

IX G r a d o d e E d .

P r e m e d i a


S e c u n d a r i a

9 º G r a d o d e E d . B á s i c a y C E B ( * * * )

3 r a . E t a p a3 º A ñ o d e

S e c u n d a r i a1 º P o l i m o d a l 1 º A n o 1 º M e d i o 4 º C i c l o B a c h i l l e r a t o

1 º B a c h i l l e r a t o

D i v e r s i f i c a d o2 º M e d i a 2 º S e c u n d a r i a 2 º E d u c a c i ó n M e d i a 2 º E d u c a c i ó n M e d i a

1 0 º G r a d o d e E d .

B á s i c a M e d i a


M e d i a S u p e r i o r

1 º d e E d u c a c i ó n

M e d i a

4 º d e E S O ( * * ) y

T G E S ( * * * )X A ñ o d e E d . M e d i a


S e c u n d a r i a

1 º d e E d . M e d i a D i v .

y P ro f .

4 º A ñ o d e

S e c u n d a r i a

2 º P o l i m o d a l 2 º A n o 2 º M e d i o 5 º C i c l o B a c h i l l e r a t o2 º B a c h i l l e r a t o

D i v e r s i f i c a d o

3 º M e d i a 3 º S e c u n d a r i a 3 º E d u c a c i ó n M e d i a 3 º E d u c a c i ó n M e d i a1 1 º G r a d o d e E d .

B á s i c a M e d i a y

T í t u l o ( * )


M e d i a S u p e r i o r


M e d i a

1 º d e B a c h i l l e r a t o X I A ñ o d e E d . M e d i a5 º G r a d o d e E d .

S e c u n d a r i a y C E S

(*)


y Prof . ( ** )5 º A ñ o d e

S e c u n d a r i a3 º P o l i m o d a l 3 º A n o 3 º M e d i o 6 º C i c l o B a c h i l l e r a t o

3 º B a c h i l l e r a t o

D i v e r s i f i c a d o4 º M e d i a

4 º S e c u n d a r i a y

T í t u l o ( * )

4 º E d u c a c i ó n M e d i a

y Tí tu lo (* )4 º E d u c a c i ó n M e d i a


M e d i a S u p e r i o r ( * )


M e d i a

2 º d e B a c h i l l e r a t o y

T í t u l o ( * )

XII A ñ o d e E d .

M e d i a y T í t u l o ( * )


y P ro f . y T í tu lo ( * )

(*) Licencia de Enseñanza Media

(*) Bachiller Académico en la

Espec.

(*) Al concluir el Grado 12º.

Título de Bachillerato

(*) Bachiller en Cs. en la

Especialidad de Bachiller.

Técnico en la Especialidad.

(*) Bachiller con mención de

modalidad

(*) Bachiller en Ciencias,

Letras, Industrial o Comercio

(*) CES: Certificado de Educación Secundaria o Secundaria Técnica con

mención

(***) CEB: Certificado de

Educación Básica(**) CTBP: Cert. Término de

Ed. Básica(**) Certificado de Egreso

(**) CTEB: Certificado Término

de Ed. Básica

(**) ESO: Educación

Secundaria Obligatoria

(**) CTEP: Certificado de

estudios primarios

(**) CEP: Certificado de

estudios primarios (**) Bachiller Diversificado(***) CEBP: Cert. Ed. Básica

Primaria

(***) El primer año de

Educación Básica corresponde

a Educ. Inicial

(***) TGES: Título de

Graduado en Educ.

Secundaria

(*) Únicamente Técnico y

Profesional

(**) CENP: Certificado de Egreso de Nivel Primario

C H I L EB O L I V I A

(*) Bachiller Técnico o en Humanidades

A n t e r i o r e n V i g e n c i aA c t u a l

A R G E N T I N A P A R A G U A Y

xxii reuniÓn de ministros de educaciÓn de los paÍses … · 2010-02-19 · vitoria alice cleaver...

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