SEXTO BÁSICO- HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALESPRIORIZACIÓN CURRICULAR

Nombre

estudiante:

Profesora:

Carolina Soto L.

Correo electrónico: carolina.soto@cmdr.cl

Fecha:

28 de septiembre 2020

Instrucciones:

1. Si lo desea, puede imprimir este documento, responder directamente en su cuaderno de asignatura o responderla en computador y enviarla por correo electrónico.

2. Lea atentamente cada explicación del contenido para luego responder las actividades.

3. Estas guías corresponde a los Objetivos Prioritarios dispuestos por el Ministerio de Educación. La guía está separada por número de clase, que son 4.El tiempo estimado para realizar cada clase es de una hora y media cada día.

5. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las que tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final.

6. Revise sus respuestas las veces que sea necesario.

Si tiene alguna duda durante la realización de esta guía no dude en contactarme al mail: carolina.soto@cmdr.cl estaré atenta para revisar sus consultas.

7. Esta guía será evaluada con un porcentaje de logro del 0% al 100%, para luego ser convertida a una calificación del 2 al 7. Su calificación equivaldrá al 20% del promedio final de la asignatura.

“ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA”

CRONOGRAMA DE APOYO ZOOM

Estimados padres, apoderados y estudiantes, la siguiente tabla ordena los contenidos que se trabajarán semanalmente en los apoyos virtuales vía Zoom. Quedan cordialmente invitados a seguir participando activamente en estas instancias para aclarar dudas y responder inquietudes.

Fecha

Nº de Clase

Objetivo

ID

Miérc. 30-09

1

Reconocer las etapas de la historia de Chile, a través de la confección de una línea de tiempo

5560145892

Miérc. 7-10

2

Lectura y análisis de fuentes, identificando elementos claves de los periodos de la independencia chilena.

Miérc. 14-10

3

Reconocer fechas, etapas, personajes del periodo de independencia en Chile.

Miérc. 21-10

4

Comprender las causas y consecuencias de la guerra civil de 1829, a través del análisis de una fuente primaria.

CLASE 1

Objetivo: Reconocer las etapas de la historia de Chile, a través de la confección de un reloj de tiempo.

(“El Reloj de la historia”En esta oportunidad confeccionaras un reloj el cual utilizando su orden cronológico nos mostrará el avance del proceso de Independencia en Chile.¡A trabajar! Observa el siguiente reloj, luego recorta los periodos de la historia de Chile y asígnales el espacio que corresponda, manteniendo el orden de los números del reloj.)

Al final de la guía encontrarás un anexo de esta clase, con la que debes realizar el siguiente trabajo.

1.- Recorta las siguientes etapas de la historia (anexo 1) y asígnales el orden cronológico que corresponda.

2.- Utiliza el molde que te dejo más abajo (anexo 2). Si quieres puedes utilizar una hoja de block y ampliar el molde para tener mayor espacio y luego la adjuntas (corcheteas) a tu guía para el momento de la entrega a la profesora.

3.- Puedes colorear o decorar para similar un reloj del tiempo.

· Marca con un según lo aprendido el día de hoy:

(¿Qué aprendí hoy?)

(Muy bien)

(Bien)

(Debo mejorar)

Reconozco las etapas de la historia de Chile.

Comparo las etapas de la historia de Chile.

Identifico las características de las etapas de la historia vistas en clases.

Reconozco los personajes destacados de los periodos de la etapa de la historia.

CLASE 2

Objetivo: Lectura y análisis de fuentes, identificando elementos claves de los periodos de la independencia chilena.

(Recuerda que cada acontecimiento histórico ocurrió también por otros sucesos que lo provocaron.Así fue nuestro proceso de Independencia…Lee lo siguiente.¡Ánimo!)

A partir de la lectura del texto denominado “Causas de la Independencia de América y Chile”, responda las siguientes preguntas.

1.- ¿Cómo se llaman la “ideas revolucionarias” que llegaron a América gracias a los criollos, que constituyen una causa externa de la Independencia?

a.- Ilustración b.- Querellas c.- Indulgencias d.- Ninguna de las anteriores

2.- La Revolución Francesa constituye una causa de Independencia:

a.- Interna b.- Externa c.- Inmediata d.- Ninguna de las anteriores

3.- Une con una línea el orden correcto entre la característica y su nombre:

(Estaban a favor del Rey y provenían de España a dominar .América.) (Criollos)Característica Nombre

(Españoles) (Eran descendientes de españoles, pero no podían gobernar ni tenían derechos políticos.)

A partir de la lectura del texto denominado: “Etapas de la Independencia de Chile”, responda las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuántas etapas tiene la Independencia de Chile?

a.- 1 b.- 2 c.- 3 d.- Ninguna de las anteriores

2.- ¿Cuál fue el propósito de la Primera Junta Nacional de Gobierno?

a.- Aceptar a Napoleón como el nuevo rey de España.

b.- Gobernarse de manera libre mientras el Rey Fernando VII estaba prisionero.

c.- Ayudar a los españoles en la guerra contra Francia.

d.- Ninguna de las anteriores.

3.- Cuando el Rey estaba prisionero, muchos países de América se habían independizado, sin embargo, cuando Fernando VII vuelve al poder, retoma sus colonias americanas castigando con mano dura a todos aquellos que se habían independizado ¿Cómo se llama este periodo donde el Rey reforma el poder en América?

a.- Reconquista b.- Patria Vieja c.- Patria Nueva d.- N/ anteriores

4.- En base a lo leído en el texto, cual es el orden correcto entre características y nombre:

Debe completar con la letra correspondiente en el espacio señalado

(Característica B: En contra del Rey y a favor de la Independencia.) (Característica A: favor del Rey y en contra de la independencia.)

(Nombre: RealistasLetra: ___________) (Nombre: PatriotasLetra: ___________)

5.- ¿En qué etapa se consolida la Independencia?¿Por qué?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.- ¿Cuál fue el acontecimiento que permitió la independencia definitiva de Chile?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.- ¿Crees que algunos de estas etapas o hechos puedan repetirse en Chile? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CLASE 3

Objetivo: Reconocer fechas, etapas, personajes del periodo de independencia en Chile.

(A continuación te doy una serie de fechas, conceptos, siglos y palabras que debes ubicar correctamente en la línea de tiempo.Debes fijarte que en los datos entregados, hay siglos, años, hechos y etapas históricas. Los conceptos que coincidan los debe poner de la misma manera. Por ejemplo, la Reconquista es una etapa histórica, por lo que se tiene que ubicar de igual forma que la Patria Nueva.Teniendo en consideración estos antecedentes que le acabamos de entregar, te invito a completar la línea de tiempo y después a realizar una breve reflexión.)

Colegio Monseñor Diego Rosales Historia, Geografía y Cs. Sociales Profesora Carolina Soto

·

1

· 1810

· Desastre de Rancagua

· 1814

· Batalla de Maipú

· S. XIX

· 5 de abril de 1818

· Reconquista

· Patria Nueva

· Patria Vieja

II.- Términos pareados

(1.- ______ Fundador del primer periódico chileno con el cual se difundieron las nuevas ideas republicanas.2.- ______ Presidente de la Primera Junta de Gobierno de 1810.3.- ______ Español a cargo de la Reconquista y que triunfó en el Desastre de Rancagua.4.- ______ General argentino que organizó el plan para independizar a toda América de España, se le considera el Libertador de América.5.- ______ Director supremo considerado el Padre de la patria, entre sus obras se encuentra el abolir la esclavitud.6.-_______ Dictó el Reglamento Constitucional de 1812, murió fusilado en Mendoza.)Identifique los personajes de la Independencia

a.- Bernardo O’Higgins

b.- Simón Bolívar

c.- José de San Martín

d.- Mateo de Toro y Zambrano

e.- Fray Camilo Henríquez

f.- Mariano Osorio

g.- José Miguel Carrera

Encuentre las siguientes palabras en la sopa de letras y coloréalas.

· Reconquista

· Patria Nueva

· Patria Vieja

· Anarquía

· Ensayos

CLASE 4

Objetivo: Comprender las causas y consecuencias de la guerra civil de 1829, a través del análisis de una fuente primaria.

Guerra civil de 1829 y 1830

A mediados de 1829 se realizó una elección presidencial conforme a los preceptos de la Constitución de 1828, resultando reelecto como Presidente de la República, Francisco Antonio Pinto. La segunda y tercera mayoría, fue obtenida por los conservadores Francisco Ruiz-Tagle y José Joaquín Prieto, respectivamente. Sin embargo, la mayoría liberal del Congreso designó como vicepresidente a Joaquín Vicuña, quien había obtenido la cuarta mayoría.

Esta situación desencadenó una rebelión de la oposición -pelucones, estanqueros y O’Higginistas- que culminó con la renuncia de Pinto y la entrega del poder al Presidente del Congreso, el liberal Francisco Ramón Vicuña. Paralelamente, se había producido la rebelión del ejército del sur comandado por José Joaquín Prieto, quien avanzó hacia Santiago donde, al mismo tiempo, los conservadores comandados por Diego Portales organizaban un levantamiento. Era el comienzo de la guerra civil de 1829 y 1830.

El gobierno liberal organizó su ejército, al mando de los generales Francisco de la Lastra y Benjamín Viel, quienes salieron al encuentro de las tropas de Prieto. El 14 de diciembre de 1829 se llevó a cabo la batalla de Ochagavía, donde no hubo vencedores y se llegó al acuerdo de poner a la cabeza del ejército y del gobierno al general Ramón Freire.

Sin embargo, este acuerdo fracasó porque los conservadores en Santiago, liderados por Diego Portales, tomaron el mando y buscaron someter a Freire a su autoridad, situación que llevó a que éste último tomara partido por el bando liberal y dimitiera de su cargo. Así, mientras Freire marchaba hacia Coquimbo con algunas tropas, a fin de organizar una contrarrevolución; en Santiago, la Junta Provisional nombró Presidente a Francisco Ruiz-Tagle quien, presionado por Portales, renunció y entregó su mando al vicepresidente Tomás Ovalle quien nombró a Diego Portales como Ministro del Interior, Guerra y Marina, y Relaciones Exteriores.

El conflicto continuó hasta el decisivo 16 de abril de 1830, fecha en la que se desarrolló la batalla Lircay, cerca de Talca, donde Freire fue derrotado por Prieto, consolidándose el fin del gobierno liberal y el comienzo de la denominada "época portaliana".

1. Observa la siguiente imagen y responde, considerando tus conocimientos.

Maquetas que representan la Batalla de Lircay, 17 de Abril de 1830 (Museo Histórico Militar de Santiago)

a) ¿Qué significa “Guerra Civil?

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b) ¿Qué bandos se enfrentaron en el conflicto?

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c) ¿Quiénes encabezaron cada uno de los bandos?

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d) ¿Quién venció en el conflicto?

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e) ¿Qué consecuencias tuvo esta guerra civil para Chile? Explica tu respuesta.

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2. Pasos a seguir:

a) Lee detenidamente y en silencio una vez por completo el texto.

(“El derrocamiento de 0’Higgins marca el punto inicial de la organización de los partidos chilenos.Por de pronto, el poder, caído de las manos de una dictadura militar, tenía que ser el juguete de facciones anárquicasy transitorias, ya que como hemos dicho, las fuerzas políticas del país no se encontraban aún disciplinadas. La aristocracia santiaguina, autora principal de la revolución que acababa de consumarse, quería un régimen constitucional y representativo, en oposición al régimen militar que había soportado con dificultad durante seis años, pero en realidad, pocos tenían todavía una idea clara y precisa del carácter que debía tener la nueva Constitución (…)Los continuos atropellos de la fuerza militar, la impotencia de los gobiernos y de los ciudadanos para hacer respetar las leyes y fundar algo sobre aquel terreno perpetuamente convulsionado, hizo nacer en algunos pensadores la idea de constituir a Chile en una república federal, creyendo que acercando así a los gobernantes y a los gobernados, renacerían la obediencia y el sentimiento del orden.Este plan utópico y descabellado que hoy pudiera parecernos, en un país cuyos elementos de cultura se hallaban concentrados en una sola ciudad, tuvo sin embargo aceptación en la opinión pública que, cansada de trastornos, quería ensayarlo todo para encontrar un remedio a tantos males. Así en el Congreso de 1826, los federales llegaron a tener mayoría y empezaron a plantear su sistema en la República.Como era de esperarlo, esta quimera fracasó por completo y la anarquía con su séquito de desmoralización, atraso y de miseria seguía dominando al país, más convulsionado que nunca”. Fuente: Alberto Edwards: Bosquejo Histórico de los partidos políticos chilenos. Imprenta Mejías, Santiago 1903. En: www.memoriachilena.cl)Fuente:

b) Subraya las ideas centrales de cada párrafo. Puedes usar lápices de colores.

c) Ubica temporalmente el período descrito por el autor y la época en que el autor escribió.

(Has terminado tu trabajo ¡Felicitaciones!Ahora solo debes revisar tus respuestas, ya que es imperativo respetar las reglas de ortografía y puntuación ¡Tú puedes!)

Previo a la llegada de los conquistadores españoles en 1536, el territorio llamado Chile fue habitado por diversos pueblos indígenas. Entre otros, incas, atacameños, diaguitas, en el norte; mapuche, yaganes, tehuelches y onas, en el sur.

El Descubrimiento de Chile es el período histórico que se inició con la llegada de los españoles a tierras chilenas, específicamente la expedición de Hernando de Magallanes en 1520, luego continúa con la de Diego de Almagro en 1536, y concluye con el arribo de Pedro de Valdivia en 1541, quien inicia el período de la Conquista.

Periodo de la conquista española, que se extendió entre 1536 y 1598 con la Guerra de Arauco, durante la cual los españoles estuvieron cerca de ser exterminados por los indígenas mapuches.

El período colonial cubre algo más de dos siglos, entre 1598 y 1808, lapso marcado por el establecimiento de las instituciones coloniales

.

El denominado periodo de la Independencia se desarrolló desde la deposición del gobernador español en 1810 hasta el exilio del Libertador Bernardo O’Higgins en 1823. Estuvo marcado por diversas batallas contra los realistas, que lograron reconquistar brevemente el país, y por problemas en su gobierno. Una vez que la independencia del país fue lograda, siguió un periodo de organización del estado chileno, entre los años 1823 y 1830, que vio sucederse tres gobernantes y dos constituciones.

(ANEXO 1)

ANEXO 2