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Sobre la aplicación de las TICS en la enseñanza universitaria de ciencias:

lecciones aprendidas

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Marcelo Robles Castillo

Patricia Urrutia Yáñez

Miguel Bustamante Sepúlveda

human DidacTics

14:07:21Presentación

Una Panorámica

Algunas lecciones

aprendidas

Aplicando Moodle de cero

3 G

randes

Lecc

iones

Desafíos futuros

14:07:21Una panorámica …

Experiencia universitaria (promedio) 30 años

Horas frente a estudiantes (promedio) 15.000 horas

Número de estudiantes atendidos (promedio) 12.000Postgrados, diplomados, publicaciones 3 de 3

Experiencia universidades estatales. 3 de 3

Experiencia universidades privadas 3 de 3

Experiencia en Laboratorios Docentes y de Investigación.

3 de 3

Autores libros Enseñanza Media. 2 de 3

Pioneros digitales. 3 de 3

Staff Sénior HDT

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Universidades

14:07:21 Principios Educativos

Ecléctico

14:07:22TICS

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14:07:23Apps Play Store

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14:07:25 Lecciones aprendidas Es relativamente sencillo innovar en

universidades no complejas, es complejo mantener el impulso inicial.

Los estudiantes de estas universidades aprovechan de mejor forma métodos alternativos con TICS.

Innovar en TICS requiere grupos de profesores experimentados, afiatados, con masa crítica y autoridades comprometidas. Persisten problemas de deshonestidad académica, lo que a menudo produce resistencia al uso de Moodle.

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Lecciones aprendidas

Moodle es apropiado pero requiere personal dedicado y capacitado. Otras LMS persisten por decisión institucional. Aún se usa al 10% de sus capacidades.

Los “nativos digitales” sólo usan arcos y flechas (FB, Twitter, emails, etc.); requieren más apoyo del que se piensa.

Hacer uso de medios móviles depende del porcentaje de estudiantes que los poseen; aún no todos disponen de esta tecnología. Puede sin embargo usarse en trabajos grupales, en forma óptima. Existe resistencia al uso de TICS en los profesores principalmente por quienes son inmigrantes digitales. El inmenso ahorro de tiempo en correcciones de pruebas, ha probado ser un buen incentivo.

14:07:25Lecciones aprendidas No existe una buena disponibilidad de

computadores o medios TIC en todas las universidades ni tampoco la ergonometría digital ha sido considerada, por lo tanto no puede considerarse como dada en proyectos educativos.

Hay que pensar la sala de clases como un laboratorio, lo que en la práctica no ocurre. (Manzur, Harvard)

La acreditación institucional hace las veces de la energía libre en un proceso termodinámico: es el agente de cambio para innovación en las TICS.

Es conveniente disponer de una base de datos de recursos de aprendizaje en la nube.

14:07:25 Aplicando Moodle de Cero…

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[Expone Patricia Urrutia…]

14:07:25 3 Grandes Lecciones …

1. Ni siquiera las TIC’s reemplazan a un buen profesor.

2. Personal de soporte técnico y abierto a la colaboración, asi como disponibilidad de medios TIC, es indispensable. 3. No pensar en

cambiarlo todo de golpe, ir por etapas y experimentando.

14:07:25 Desafíos futuros

Uso de TICS con estudiantes que miran al profesor y al sistema con desconfianza.

14:07:25 Desafíos futuros

Adaptación constante a la evolución de las TIC.

Uso de TICS en la Educación de adultos mayores.

Evaluación adecuada al ser humano y a las tecnologías.

En una sociedad con destrezas lingüísticas en decadencia, desvelar el rol del Lenguaje en el aprendizaje y particularmente en el de las TIC.

Democratizar la enseñanza utilizando por ejemplo, las plataformas de aprendizaje como Moodle.

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Realizar emprendimiento en el área de la Aplicación de las TICS a la educación, en un ambiente donde existe oposición al LUCRO.

Estudiar seriamente el problema del “Academic Cheating” en el ámbito de las TICS, para entender sus causas profundas.

Alejarnos del enfoque educativo de educación para la empresa, dándole sentido a una formación para la vida y que responda las inquietudes de los jóvenes.

En el contexto de las nuevas líneas educacionales definidas por el país, ser capaz de incorporarlas rápida y eficientemente a la aplicación de las TIC a la enseñanza.

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…

14:07:26 Finalmente…

“… siempre fue un experimento…”

Richard Feynmann.

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