1

WILLY FOG,LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS

TEMÁTICA Y OBJETIVOS

Julio Verne y los libros de aventurasn Alimentar el deseo por la lectura.n Desarrollar la creatividad.n Ampliar el vocabulario de los alumnos.

Viajar desde las aulasn Incentivar el deseo de conocer mundon Fomentar la curiosidad y la investigaciónn Promover la capacidad comunicativa a través de la escritura

Los ritosn Aprender a analizar nuestro entornon Reflexionar sobre los ritos de nuestra sociedad

SINOPSIS

¿Es posible dar la vuelta al mundo en tan sólo 80 días? Willy Fog, un elegante león inglés sostienefrente a los miembros del Reform Club de Londres que es posible hacerlo. El Sr. Suvillan reta a WillyFog y éste apuesta la mitad de su fortuna. Cuando Willy Fog acepta, comienza una arriesgada cuentaatrás en la que el caballeroso y flemático héroe, acompañado de sus inseparables y divertidos Rigodóny Tico, y su amada princesa Romy, tendrán que viajar en tren, en barco, en elefante y ¡hasta en globo!para demostrar que se pueden recorrer continentes en un tiempo récord. Transfer, un malvado lobocontratado por el Sr. Sullivan, les pondrá obstáculos de Londres a Hong-Kong, de París a Bombay, deTijuana a Singapur para que Willy Fog pierda la apuesta.

CALIFICACIÓN POR EL MINISTERIO DE CULTURA: Apta para todos los públicos.

FICHA RECOMENDADA PARA:Alumnos de 8 a 10 años.

2

ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO

“Willy Fog, la Vuelta al Mundo en 80 Días” es una TVmovie, síntesis de la serie de dibujos anima-dos “La Vuelta al Mundo de Willy Fog”. Ambas, coproducidas en 1983 entre Japón y España, fue-ron emitidas en TVE. La serie de TV alcanzó gran popularidad, no sólo en España sino a nivelinternacional ya que se distribuyó en países como Finlandia, Inglaterra, República Checa o Por-tugal, entre otros. Sin embargo la película no tuvo la repercusión de la serie de TV.

Sin embargo, aunque la seriees más entretenida ya que lastramas se desarrollan conmayor soltura, la película noestá exenta de algunos de losingredientes que hicieron tanpopular a la serie de TV. Lospersonajes son muy carismá-ticos, la animación (teniendoen cuenta el año de realiza-ción) está muy conseguida yhay una gran dosis de aven-tura y entretenimiento.

La historia, basada en una no-vela de Julio Verne, contienegrandes valores educativos.Éstos están muy bien enlaza-dos con la trama de aventuras,lo que hace de la película unahistoria educativa pero no di-dáctica. La película muestracómo funcionaba la sociedadlondinense de finales del sigloXIX: la aristocracia, la importancia de la prensa, los juegos de poder y los medios de transporte.Pero además, presenta una gran variedad de países lo que hace que nuestra visión de la épocano se reduzca al mundo occidental.

La banda sonora, que fue creada por Guido y Maurizio de Angelis, también obtuvo gran popula-ridad entre los niños. La versión en castellano del tema principal titulada “Sílbame” está interpre-tada por el grupo musical Mocedades.

SOBRE LA PELÍCULA

ANÁLISIS ARGUMENTAL

Willy Fog, un encantador dandi inglés, deberá dar la vuelta al mundo en 80 días si no quiere perder laapuesta que ha contraído con sus colegas del Reform Club de Londres. Se ha apostado la mitad desu fortuna, así que hará lo inimaginable para vencer los obstáculos, llegar a su destino, defender suhonor y ganar la apuesta.

Romy es rescatada por Willy Fog justo en el momento en el que iba a ser sacrificada. Tras salvar suvida, Romy tendrá que huir de la India.

Dix y Bully, dos perros policías, perseguirán a Willy Fog a lo largo de todo el mundo porque el león in-glés es identificado, por equivocación, con un estafador de banco.

Transfer es contratado por el dueño del banco londinense con quien Willy Fog ha hecho la apuestapara que boicotee su viaje y así ganar la apuesta.

3

SOBRE LA PELÍCULA

CONTEXTO DE LA PRODUCCIÓN

Julio VerneJulio Verne fue un escritor francés de novelas de aventuras que no sólo impulsó este género sinoque además fue pionero de las novelas de ciencia ficción. Fue un muchacho con una curiosidade imaginación desbordante. Le encantaba la ciencia, interés que mantuvo a lo largo de toda suvida. Esto, unido a su gran imaginación le hizo adelantarse a su tiempo e inventar y plasmar ensus escritos aparatos como el helicóptero, el submarino o las naves espaciales que todavía nohabían sido creados en el s.XIX.

Es uno de los autores más traducidos y sus novelas son de gran popularidad entre el públicojoven. Los títulos más conocidos son “Viaje al Centro de la Tierra”, “De la Tierra a la Luna”, “LaVuelta al Mundo en 80 Días” y “Cinco Semanas en Globo”.

“La Vuelta al Mundo en 80 Días” fue una novela de aventuras por entregas escrita por Julio Verneque se publicó en la revista Le Temps en el año 1872. Narra las aventuras de un aristócrata inglés,Phileas Fogg, y su sirviente francés Jean Passpartout (su nombre significa Sirve Para Todo), alllevar a cabo una apuesta que contrajo con sus colegas del Reform Club de Londres. PhileasFogg se compromete a dar la vuelta al mundo y lo consigue.

La obra, que cuenta con treinta y siete entregas o capítulos, es una de las más populares escritaspor el francés y una de las novelas juveniles más populares. Ha sido traducida a multitud de idio-mas y se ha adaptado tres veces a cine.

BRBBRB es una empresa española que se dedica desde hace 35 años a producir contenidos audio-visuales de carácter familiar. Tras una larga trayectoria ha conseguido ser uno de los líderes eu-ropeas en este ámbito. Sus productos más populares son las series de animación “David elGnomo”, “D’Artacán” o “Willy Fog”, que se han convertido en clásicos infantiles y han cruzadonuestras fronteras dando la vuelta al mundo como el intrépido dandi londinense, Willy Fog.

Tal y como explica la propia compañía su lema durante más de treinta años ha sido “educar conla diversión y el entretenimiento”, transmitiendo contenidos y valores positivos.

4

SOBRE LA PELÍCULA

PERSONAJES

WILLY FOGWilly Fog es un león inglés que viste traje, chistera, corbata y lleva un bastón que le da un toquede distinción. Es un caballero excéntrico, bonachón y aventurero. Un día, cuando está con suscolegas en el Reform Club de Londres, decide jugarse la mitad de su fortuna apostando que serácapaz de dar la vuelta al mundo en 80 días. Ni corto ni perezoso al día siguiente este intrépidoleón llevará a cabo la mayor aventura de su vida alrededor del mundo. A pesar de que vivirá mo-mentos de gran tensión, como cuando es encarcelado al final de su viaje, este encantador leónnunca perderá los papeles, es más, con su actitud siempre dará lecciones de elegancia.

RIGODÓNRigodón es el mayordomo del Sr. Willy Fog. Es un lince que ha vivido durante toda su vida en uncirco y por eso ha viajado a lo largo de todo el mundo. Sin embargo, ya está cansado de esa vidaerrante; ahora quiere vivir en paz y en un lugar tranquilo. Al convertirse en el mayordomo de WillyFog nunca se hubiera imaginado la aventura que le deparaba y de hecho es un auténtico calvariopara él, ya que quiere vivir en paz. Sin embargo, su disposición, servidumbre y experiencia cir-cense le harán ser el mejor compañero de viaje que Willy Fog se hubiera imaginado.

TICOTico es un simpático hámster andaluz amigo de Rigodón que como él proviene del circo. Tico seesconde en la maleta de su amigo y es así como forma parte del equipo aventurero. Tico esglotón, divertido y cariñoso. Gracias a su pequeño tamaño y a su experiencia en el circo, serácapaz de solventar los problemas más difíciles. Siempre ayuda en lo que puede y pone un toquede alegría.

ROMYRomy es una bella princesa India que en honor a la diosa Kali va a ser quemada viva junto conel cuerpo de su difunto marido. Sin embargo Willy Fog y sus compañeros de viaje la rescataránen el último momento salvando así su vida. Romy se une con ellos al viaje ya que en la India suvida corre peligro. A pesar de que la vida de Romy ha sido muy dura ella es una pantera muydulce que enamorará con su bella mirada a Willy Fog. Al final de su viaje se casará con él y viviráfeliz en Londres.

DIX Y BULLYDix es un perro policía londinense que perseguirá a Willy Fog a lo largo del mundo porque, debidoa una confusión, identifica a Willy con un ladrón de bancos. Es malhumorado, torpe y estricto conBully, su compañero de viaje. Bully es un bull dog policía regordete y torpe que ayuda a Dix acapturar a Willy Fog. Siempre se está quejando y debido a su incompetencia retrasa a Dix en elviaje y en su propósito.

TRANSFERTransfer es un maligno lobo que ha sido contratado por el dueño del banco con el que Willy Fogapostó la mitad de su fortuna para que Willy no consiga dar la vuelta al mundo en 80 días. Asíque este terrible lobo de mirada sospechosa se disfrazará de mil formas para hacer fracasar alprotagonista en su propósito. Al final se quedará sin nada de dinero y tendrá que vivir en la indi-gencia.

5

1. JULIO VERNE Y LOS LIBROS DE AVENTURAS

1.1 Tributo a Julio VerneLeer en voz alta el siguiente texto acerca de la vida de Julio Verne.

GUÍA DE ACTIVIDADES

s

Ir a Anexo - Cuadro 1

1.2 Leer el inicio de “La Vuelta al Mundo en 80 Días”Leer el siguiente texto y realizar los ejercicios:

Jules Gabriel Verne fue un escritor francés del siglo XIX. Era una persona muy inquieta y con

una imaginación desbordante. Le encantaba leer y aprender sobre ciencia y tecnología. Es-

tudió derecho porque su padre así lo quería, sin embargo, lo que a él verdaderamente le gus-

taba era escribir. Así que cuando terminó la carrera no paró de hacer lo que más le gustaba:

leer y escribir. La mayoría de los protagonistas de sus novelas son héroes aventureros que

sueñan con descubrir mundo y llegar donde nadie ha llegado antes. En “Las Aventuras del

Capitán Hatteras” este intrépido personaje viaja hasta el Polo Norte, en “Viaje al Centro de la

Tierra” se sumerge en el interior de la tierra mientras que “De la Tierra a la Luna” el viaje

transcurre fuera de nuestro planeta. A Verne le interesaba tanto la ciencia y tenía tanta ima-

ginación que llegó a crear en su imaginación el submarino o el helicóptero antes de que éstos

fueran inventados.

Imaginad y dibujad una máquina del futuro:

s

Ir a Anexo - Cuadro 2

Imaginar y dibujar una ciudad del futuro:

En el año 1872, la casa número 7 de Saville-Row, Burlington Gardens --donde murió Sheridan

en 1814- estaba habitada por Phileas Fogg, quien a pesar de que parecía haber tomado el

partido de no hacer nada que pudiese llamar la atención, era uno de los miembros más no-

tables y singulares del ReformClub de Londres.

Por consiguiente, Phileas Fogg, personaje enigmáticoenigmático y del cual sólo se sabía que era un

hombre muy galantegalante y de los más cumplidos gentlemengentlemen de la alta sociedad inglesa, suce-

día a uno de los más grandes oradoresoradores que honranhonran a Inglaterra.

Decíase que se daba un aire a lor Byron -su cabeza, se entiende, porque, en cuanto a los

pies, no tenía defecto alguno-, pero a un Byron de bigote y pastillas, a un Byron impasible,

que hubiera vivido mil años sin envejecer.

Phileas Fogg era inglés de pura cepa; pero quizás no había nacido en Londres. Jamás se le

había visto en la Bolsa ni en el Banco, ni en ninguno de los despachos mercantilesmercantiles de la

City. Ni las dársenasdársenas ni los docksdocks de Londres recibieron nunca un navío cuyo armadorarmador

(sigue en pag. 6)

6

GUÍA DE ACTIVIDADES

1.3 Las aventuras de “La Odisea” y “Don Quijote”Escoge uno de los dos fragmentos y realiza un dibujo a partir de lo que el texto te sugiera. Paraque te resulte más sencillo reflexiona sobre las siguientes cuestiones, escribe tus respuestas bre-vemente y después realiza el dibujo. Si no comprendes alguna palabra pregúntasela a tu profesoro búscala en un diccionario.

Une cada palabra destacada con su definición. Puedes emplear un diccionario para aquellas pa-labras que desconozcas.

(viene de pag. 8)

fuese Phileas Fogg. Este gentleman no figuraba en ningún comitécomité de administración. Su

nombre nunca se había oído en un colegio de abogados, ni de en Gray's Inn. Nunca informó

en la Audiencia del canciller, ni en el Banco de la Reina, ni en el Echequer, ni en los Tribunales

Eclesiásticos. No era ni industrial, ni negociante, ni mercader, ni agricultor. No formaba parte

ni del Instituto Real de la Gran Bretaña ni del Instituto de Londres, ni del Instituto de los Artis-

tas, ni del Instituto Russel, ni del Instituto Literario del Oeste, ni del Instituto de Derecho, ni

de ese Instituto de las Ciencias y las Artes Reunidas que está colocado bajo la protección de

Su Graciosa Majestad. En fin, no pertenecía a ninguna de las numerosas Sociedades que

pueblan la capital de Inglaterra, desde la Sociedad de la Armónica hasta la Sociedad Ento-

niológica, fundada principalmente con el fin de destruir los insectos nocivosnocivos. Phileas Fogg

era miembro del Reform-Club, y nada más.

Al que hubiese extrañado que un gentleman tan misterioso alternasealternase con los miembros de

esta digna asociación, se le podría haber respondido que entró en ella recomendado por los

señores Baring Hermanos. De aquí cierta reputación debida a la regularidad con que

sus cheques eran pagados a la vista por el saldo de su cuenta corriente, invariablemente

acreedor.acreedor.

¿Era rico Phileas Fogg? Indudablemente.

Julio Verne

s

Ir a Anexo - Cuadro 3

Busca en un diccionario de sinónimos cada una de las palabras, selecciona aquella que te resultemás familiar. Después sustitúyela en el texto siempre y cuando la nueva palabra te resulte másfácil de comprender que la del texto original.

n ¿Qué personajes aparecen en el texto?

n ¿Qué es lo que sucede?

n ¿Qué es lo que más te gusta de la historia?

n ¿Qué quieres representar en tu dibujo?

7

GUÍA DE ACTIVIDADES

Extracto Odisea, Canto XII

Primero llegarás a las Sirenas, las que hechizan a todos los hombres que se acercan a ellas.

Quien acerca su nave sin saberlo y escucha la voz de las Sirenas ya nunca se verá rodeado

de su esposa y tiernos hijos, llenos de alegría porque ha vuelto a casa; antes bien, lo hechizan

éstas con su sonoro canto sentadas en un prado donde las rodea un gran montón de huesos

humanos putrefactos, cubiertos de piel seca. Haz pasar de largo a la nave y, derritiendo cera

agradable como la miel, unta los oídos de tus compañeros para que ninguno de ellos las es-

cuche. En cambio, tú, si quieres oírlas, haz que te amarren de pies y manos, firme junto al

mástil que sujeten a éste las amarras , para que escuches complacido, la voz de las dos Si-

renas; y si suplicas a tus compañeros o los ordenas que te desaten, que ellos te sujeten to-

davía con más cuerdas. (...)

Herbert James Draper: Ulises y las sirenas

8

GUÍA DE ACTIVIDADES

Extracto Don Quijote, Capítulo XXXV

Poco más quedaba por leer de la novela, cuando del camaranchón donde reposaba Don Qui-

jote, salió Sancho Panza todo alborotado, diciendo a voces: Acudid, señores, presto, socorred

a mi señor, que anda envuelto en la más reñida y trabada batalla que mis ojos han visto. Vive

Dios, que ha dado una cuchillada al gigante enemigo de la señora princesa Micomicona, que

le ha tajado la cabeza cercén a cercén como si fuera un nabo. ¿Qué dices, hermano?, dijo el

cura, dejando de leer lo que de la novela quedaba. ¿Estais en vos, Sancho? ¿Cómo diablos

puede ser eso que decís, estando el gigante dos mil leguas de aquí?

En esto oyeron un gran ruido en el aposento, y que Don Quijote decía a voces: Tente ladrón

malandrín, follón, que aquí te tengo y no te ha de valer tu cimitarra. (...)

Una vez que los alumnos hayan termi-nado su dibujo deberán mostrarlo a laclase. Después deberán compararlocon el cuadro correspondiente al mo-tivo de su dibujo. Es decir, a Ulises y lassirenas de Herbert James Draper o aDon Quijote y Sancho Panza de Ho-noré Daumier. Reflexionar en voz altacon toda la clase sobre las siguientescuestiones acerca de los cuadros:

n ¿Qué sucede en el cuadro?

n ¿Quién aparece representado?

n ¿Qué colores ha empleado el artista?

n ¿Cómo es la pincelada: definida o borrosa?

n ¿Te gusta el cuadro? ¿Por qué?

Honoré Daumier: Don Quijote y Sancho Panza

9

GUÍA DE ACTIVIDADES

2. VIAJAR DESDE LAS AULAS

2.1 La vuelta al mundo en claseWilly Fog y su equipo emprendieron un viaje a lo largo del mundo que les llevó a conocer multitudde países y culturas. Con la actividad que proponemos nos acercaremos, de una forma divertida,al mundo en el que vivimos.

n 1.Poner los nombres de las ciudades por las que pasó Willy Fog. Estas son las ciu-dades:Londres – Yokohama – Bombay – Nueva York – Suez – San Francisco – Calcuta – HongKong

n 2.Unir con una línea el recorrido que realizó Willy Fog. Tener en cuenta la trayectoriaoriginal.

n 3.Dibujar el medio de transporte que empleó en cada uno de los trayectos.

n 4.Escoger una de las ocho ciudades. Buscar información sobre la ciudad y escribirun cuento con las siguientes características:

n Tú y dos amigos seréis los protagonistas.

n Deberá ser una historia de aventuras donde haya un problema al que os tendréis que enfrentar.

n Deberá suceder en la ciudad escogida.

sIr a Anexo - Cuadro 4

10

GUÍA DE ACTIVIDADES

n 5.¿Sabrías colocar los siguientes monumentos de la humanidad en el mapa? Buscaruna imagen de al menos 10 de los siguientes patrimonios de la humanidad y despuésdibujarlos en su lugar correspondiente en el mapa.

La torre Eiffel - Fasil Ghebi - Monasterio de Batalha - Tumba de Askia - Se-okguram - Petra - Ciudad de Potosí - Plaza roja - La gran muralla - Stone-henge - Iglesias rupestres de Ivanovo - Palacio de Galerius - El Taj Mahal -Machu Picchu - Parque Nacional Rapa Nui - Las médulas - La pirámide deKeops - Pirámide Chichén Itza - Persépolis - Ciudad de Safranbolu

2.2 Periódico internacionalGeneralmente los periódicos son nacionales, se centran en el país donde ha sido producido ydedican una sección a las noticias de corte internacional. Sin embargo, para seguir con el espírituglobal de la película La vuelta al mundo en 80 días, el periódico que se propone producir en claseva a tener un carácter internacional. Para ello es necesario que cada niño recolecte durante unasemana periódicos y revistas. De esta forma se trendrá un amplio abanico de noticias donde es-coger.

Las características del periódico deberán ser las siguientes:

Partes del periódico: Portada – Noticias - Reportajes – Opinión - Anuncios – Fotografías y Contraportada.

Secciones: Economía – Política – Cultura – Sociedad – Agenda y Tecnología.

Cada alumno deberá escoger dos noticias, reportajes o fotografías de corte internacional. Cuandotodos hayan finalizado su selección explicarán a la clase el material escogido. Entre todos, ayu-dados por el profesor, deberán elegir aquellas que mejor se ajusten a la estructura del periódico,de tal forma que haya un contenido variado por países y por temática.

En la pizarra se hará un esquema con la estructura y contenido del periódico. Después el profesorasignará una tarea a cada alumno. Aquellas que conlleven mayor carga de trabajo serán com-partidas por varios alumnos.

¿Qué hacer con el material seleccionado?

n Si se trata de una noticia o reportaje los alumnos volverán a redactarla con sus propias pa-labras. Es decir, deberán abstraer el contenido, asimilarlo y expresarlo.

n La columna de opinión será un texto breve sobre la opinión que le merece al alumno un as-pecto conflictivo que esté sucediendo en ese momento en el mundo. Para ello podrá inspirarseen una noticia o reportaje.

n Respecto a las fotografías, el alumno construirá una noticia a partir de la fotografía, es decir,tendrá que inventarse el contenido.

n La portada deberá ser un resumen de las noticias que contenga el periódico. Deberá incluirun índice y fotografías.

n En cuanto a la contraportada se inventará una noticia curiosa, para ello podrá inspirarse enun texto preexistente. También podrá adornarla con un dibujo o viñeta de humor.

11

GUÍA DE ACTIVIDADES

Una vez que cada alumno haya terminado su tarea se deberán recolectar y ordenar todos los tra-bajos. Si las posibilidades del centro lo permiten, sería interesante hacer una copia del periódicopara cada alumno.

PARA AMPLIAR: Construir un barco de vapor de papel con la plantilla del anexo.

s

Ir a Anexo - Cuadro 5

3. LOS RITOS

En la película vemos cómo la princesa Romy es sometida a un cruel ritual de tránsito en el cualdebe morir junto a su difunto esposo. Willy Fog consigue rescatarla y salva la vida de Romy.

Aunque afortunadamente no tan cruentos, la vida está llena de ritos que dotan de significado sim-bólico a determinadas acciones. Aunque la mayoría de los ritos se dan entorno a la religión, nues-tra sociedad, que es prácticamente laica, no está exenta de ritos. Los ritos cumplen una funcióndentro de la sociedad y por ello en esta actividad vamos a analizarlos.

Leer en voz alta estos tres ritos:

n Rito funerario del Tibet: Los budistas creen en la reencarnación, es decir, que después de lamuerte el alma volverá a nacer de nuevo. Cuando una persona muere se realiza un rito para queel alma no se pierda en el trayecto a la nueva vida. Durante los tres días siguientes a la muertede una persona los monjes budistas recitan versos del Libro Tibetano de Los Muertos junto alcuerpo para que el alma sepa guiarse a través del viaje a la nueva vida. Después llevan el cuerpoal monte para que los buitres puedan alimentarse. Al cabo de un tiempo los monjes recogen losrestos del cuerpo, lo incineran y lo esparcen por el aire, para que el alma no se quede atrapadaen la tierra.

n El Gre-Gre africano: Este rito se realiza para que los niños se conviertan en hombres. Me-diante varias pruebas se les transmite las creencias de su raza y el sentimiento de pertenencia ala tribu. Cuando los niños comienzan a entrar en la adolescencia son llevados a un lugar apartadode la tribu, en medio del bosque, donde los maestros les realizarán diferentes pruebas para queobtengan el valor de un hombre. Transcurridos alrededor de cinco años, cuando han superadoesas pruebas, regresarán a la tribu donde podrán asumir tareas de responsabilidad dentro de lacomunidad.

n El rito del pañuelo gitano: Cuando una pareja de gitanos se quiere casar la mujer tiene quepasar la prueba del pañuelo. El día de la boda las mujeres de la comunidad gitana se reúnen enla casa de la muchacha. Entonces ella entra en una habitación con su madre, la madre del novioy una anciana del clan gitano. Practican la prueba del pañuelo a la muchacha para saber si hasido, según sus creencias, pura. Si la prueba sale bien lo comunican a los hombres de la comu-nidad gitana para llevar a cabo la boda. Si la prueba sale mal será una deshonra para la familiade la joven.

12

GUÍA DE ACTIVIDADES

Entre toda la clase buscar los ritos de nuestra sociedad.

Características para identificar un rito:

n La celebración del rito se llama ritual.

n Los rituales pueden ser festivos o solemnes.

n Posee unas reglas fijas.

n Los rituales pueden estar dirigidos por algún tipo de autoridad.

Describir el rito con toda la clase y reflexionar sobre las siguientes preguntas:

n ¿Cuáles son las fases del ritual?

n ¿Quién lo lleva a cabo?

n ¿Para qué sirve el ritual?

n ¿Has asistido a algún ritual?

n ¿Qué has sentido?

n ¿Qué sucedería si no existieran rituales?

13

GUÍA DE ACTIVIDADES

TÍTULO ORIGINAL: Willy Fog, la vuelta al mundo en 80 días

AÑO: 1983

DURACIÓN: 75 min.

PAÍS: Japón, España

GÉNERO: Animación, aventuras

DIRECTOR: Claudio Biern Boyd

GUIÓN: Claudio Biern Boyd basado en una novela de Julio Verne

MÚSICA: Guido y Maurizio de Angelis

PRODUCCIÓN: BRB ProduccionesFIC

HA

TÉ

CN

ICA

RECOMENDACIONES

Películas:

n El Cid, la leyenda. José del Pozo. España, 2003.*

n Ponyo y el acantilado, Hayao Miyazaki. Japón, 2008.

n Las crónicas de Spiderwick, Mark Waters. EE.UU, 2008.

Fuentes:

Homero: Odisea. Texto completo. (Ediciones Cátedra. Traducción de Jose Luis CalvoMartínez)

Zubiaur, Francisco Javier: Historia del Cine y de otros medios audiovisuales (Eunsa,2005)

Cervantes Saavedra, Miguel de: Don Quijote de la Mancha. (Susaeta)

Base de datos películas.

The toy maker, página para hacer juguetes de papel.

Real Academia de la Lengua.

Página de la UNESCO dedicada al Patrimonio de la Humanidad.

Wikipedia artículo sobre La vuelta al mundo de Willy Fog.

Wikipedia, definición de Rito.

Cuadro 1

WILLY FOG - Anexo

Nombre de la máquina

Materiales con los que está construida

Funciones

Modo de empleo

Cuadro 2

Nombre de la ciudad

Características de laciudad del futuro

Forma de los edificiosque la constituyen

Aspectos novedososde la ciudad

Cuadro 3

WILLY FOG - Anexo 2

Enigmático

Galante

Gentleman

Orador

Honrar

Mercantil

Dársenas

Docks

Armador

Comité

Nocivo

Alternar

Acreedor

Dañoso, pernicioso, perjudicial.

Caballero de exquisita elegancia y educación.

Hacer vida social, tener trato.

Perteneciente o relativo al mercader, a la mercancía o alcomercio.

Órgano dirigente de un partido político o de una de sussecciones.

Persona que habla en público, pronuncia discursos o imparte conferencias.

De significación oscura y misteriosa y muy difícil de penetrar.

En un puerto, muelle que está rodeado de almacenesdonde se guardan las mercancías.

Que tiene derecho a que se le satisfaga una deuda.

Respetar a alguien.

Persona o empresa que arma o dota un barco para su explotación comercial.

Atento, cortés, obsequioso, en especial con las damas.

Parte más resguardada de un puerto usada para tareas decarga, reparación o desguace de los barco

Cuadro 4

WILLY FOG - Anexo 3

1.P

on

er lo

s n

om

bre

s d

e la

s ci

ud

ades

po

r la

s q

ue

pas

ó W

illy

Fo

g. E

stas

so

n la

s ci

ud

ades

:

Lo

nd

res

– Y

oko

ham

a –

Bo

mb

ay –

Nu

eva

Yo

rk –

Su

ez –

San

Fra

nci

sco

– C

alcu

ta –

Ho

ng

Ko

ng

5.¿

Sab

rías

co

loca

r lo

s si

gu

ien

tes

mo

nu

men

tos

de

la h

um

anid

ad e

n e

l map

a? B

usc

ar u

na

imag

en d

e al

men

os

10 d

e lo

s si

gu

ien

tes

pat

rim

on

ios

de

la h

um

anid

ad y

des

pu

és d

ibu

jarl

os

en s

u lu

gar

co

rres

po

nd

ien

te e

n e

l map

a.

La

torr

e E

iffe

l- F

asil

Gh

ebi

- M

on

aste

rio

de

Bat

alh

a -

Tum

ba

de

Ask

ia -

Seo

kgu

ram

- P

etra

-C

iud

ad d

e P

oto

sí -

Pla

za r

oja

- L

a g

ran

mu

ralla

-

Sto

neh

eng

e -

Igle

sias

ru

pes

tres

de

Ivan

ovo

- P

alac

io d

e G

aler

ius

- E

l Taj

Mah

al -

Mac

hu

Pic

chu

- P

arq

ue

Nac

ion

al R

apa

Nu

i - L

as m

édu

las

- L

a p

irám

ide

de

Keo

ps

- P

irám

ide

Ch

ich

én It

za -

Per

sép

olis

- C

iud

ad d

e S

afra

nb

olu

Cuadro 5

WILLY FOG - Anexo 4