INICIATIVA PEDAGÓGICA: “PONLE LAS PULGAS AL GATO”EDUCADORA:

Elizabeth Adriana Yépez RazoFECHA:11-10-17

DURACIÓN: 1 Sesión

JARDÍN DE NIÑOSALFREDO BERNARDO NOBEL

GRUPOSEGUNDO “A”

CIUDADIRAPUATO , GTO

CAMPO FORMATIVOPensamiento Matemático

ASPECTO Número

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE ** Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en

práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

**Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando: 4, 5, 6). **Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

PROPÓSITOUsen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos

SECUENCIA DE LA SITUACIÓNINICIO:** Indagar saberes previos acerca de las mascotas que tienen en casa ¿Cómo se llaman sus mascotas? ¿Qué mascotas son? ¿Las bañan? ¿Dónde duermen? ¿Las llevan al veterinario? (solo como introducción para presentar el juego del gato, trabajándolo como un campo transversal) quien guste pasar al pizarrón puede hacerlo a realizar un dibujo de su mascota. El grupo estará acomodado en un círculo en el aula de música.

DESARROLLO:**Después de haber escuchado sus respuestas les daré una pequeña plática sobre la importancia de tener una buena higiene con las mascotas por los animalitos que estas pueden tener y que nos pueden causar una enfermedad (pulgas, garrapatas).

** Les mencionaré que vamos a realizar un juego del gato donde me van a ayudar a ponerle unas pulgas, pero que se tienen que fijar en el dado para saber cuántas pulgas le tienen que poner (van pasar de uno por uno a lanzar el dado y colocarle las pulgas) (el dado que utilizaremos será con puntos). Premiar a los que vayan pasando.

** Todos van a regresar al salón y vamos a jugar a ponerle las pulgas al gato de manera individual, cada alumno tendrá su tablero y van a ir colocando las pulgas que vaya saliendo en el dado de los puntos, por turnos cada alumnos lanzará el dado y les dirá a sus compañeros cuantas son las pulgas que deben de ponerle a su gato.**Después se va a realizar el ejercicio con unas tarjetas con números (grafías), los alumnos tomarán por turnos una tarjeta y les mencionarán a sus compañeros cuantas pulgas deben de ponerle al gato.

CIERRE:**Tendrán una hoja en donde van a contar los gatos y las pulgas, van a tratar de hacer la grafía numérica correspondiente a la cantidad que cuenten.

RESULTADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS 2A

N1: NO LOGRADO N2: EN PROCESO N3: LOGRADOUTILIZA OBJETOS, SÍMBOLOS PROPIOS Y NÚMEROS PARA REPRESENTAR CANTIDADES, CON DISTINTOS PROPÓSITOS Y EN DIVERSAS SITUACIONES.

3 13 16

UTILIZA ESTRATEGIAS DE CONTEO, COMO LA ORGANIZACIÓN EN FILA, EL SEÑALAMIENTO DE CADA ELEMENTO, DESPLAZAMIENTO DE LOS YA CONTADOS, AÑADIR OBJETOS O REPARTIR UNO A UNO LOS ELEMENTOS POR CONTAR , Y SOBRECONTEO (A PARTIR DE UN NÚMERO DADO EN UNA COLECCIÓN, CONTINUA CONTANDO: 4, 5, 6).

10 11 11

**NOTA: 3 ALUMNOS NO ASISTIERON A CLASES

EVIDENCIAS

Alumnos realizando el conteo con el dado de manera grupal

Alumnos realizando la colocación de las pulgas de manera individual

PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 2

NOMBRE: ___________________

APRENDIZAJE: Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

CONSIGNA: Cuenta cuantos gatos y pulgas y escribe el numero correcto.

FECHA:

11-10-17

NIVEL 1: NO LOGRADO

NIVEL 2: EN PROCESO NIVEL 3: LOGRADO

Jardín de Niños " Alfredo Bernardo Nobel" C.C.T. 11DJN0870ZGrupo: _____________ Fecha:_______________ ESCALA DE RANGOALUMNO

Realiza conteo de cinco elementos de manera correcta

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar,

reunir, quitar, igualar y compartir123456789

101112131415161718192021222324252627282930

TOTALESNIVEL 1NIVEL 2NIVEL 3

NIVEL 1: NO LOGRADONIVEL 2: EN PROCESONIVEL 3: LOGRADO