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INSTITUTO NUEVA GALICIA, A.C. PROFESORA SANDRA PÉREZ GONZÁLEZEDUCACIÓN MEDIA BÁSICA CIENCIAS 1 BIOLOGÍACICLO ESCOLAR 2013-2014

AMIGUIT@ GRUPO: A

OBSERVA LA IMAGEN Y DESPUÉS REALIZA LAS ACCIONES QUE SE TE PIDEN.Anota en los recuadros cuál es el papel de cada elemento de la imagen 10 puntosColorea TODOS LOS SERES VIVOS que encuentres en la imagen ¡SÓLO LOS SERES VIVOS! 10 puntosContesta todas las preguntas a partir de tus conocimientos previos 10 puntos

1. ¿La imagen representa un ecosistema? ¿Cómo puedes saberlo?

2. Clasifica los elementos en dos grupos:SERES VIVOS SERES NO VIVOS

3. ¿Cómo se relacionan los seres vivos con los seres no vivos?

4. ¿Qué pasaría si un día dejara de llover?

5. ¿Qué pasaría si un día se secara todo el pasto?

6. ¿Qué pasaría si un día las tortugas desaparecieran?7. ¿Se puede formar una cadena alimenticia en este paisaje? Si es así, anota cómo quedaría:

8. Define qué es un ecosistema9. Cuáles son los elementos que deben participar en

un ecosistema para que éste funcione correctamente.

10. ¿Qué sucede cuando un elemento del ecosistema desaparece o ingresa alguno diferente?

º

1

SOL:Brinda luz y calor


AMIGUIT@ GRUPO: A

Utiliza tus conocimientos previos y compleméntalos con información de tu libro para contestar las preguntas:1. ¿Qué estudia la ecología?

2. ¿Qué es un ecosistema?

3. ¿Qué es un hábitat?

4. ¿Qué diferencia hay entre factores bióticos y abióticos en un ecosistema?Escribe 5 ejemplos de cada uno.

FACTORES BIÓTICOS ABIÓTICOSDefinición:

Ejemplos:

5. ¿Por qué es importante que existan cadenas alimenticias en los ecosistemas?

6. Cómo está formada una cadena alimenticia? (quién la inicia, quiénes están en medio, quién la termina?

7. Dibuja una cadena alimenticia de 5 integrantes. Toma muy en cuenta quién la inicia y quién la termina.

7. ¿Por qué es importante la fotosíntesis en un ecosistema?

8. Anota tres ejemplos más de ecosistemas terrestres y 3 ejemplos de ecosistemas acuáticos. Fíjate que te pido ECOSISTEMAS, no organismos.

ECOSISTEMAS TERRESTRES ECOSISTEMAS ACUÁTICOSEjemplo: SELVA1.2.3.

Ejemplo: MAR1.2.3.

9. Elige uno de esos ecosistemas y anota los siguientes datos:

ECOSISTEMA:CLIMA:FLORA:FAUNA:

º

10. DIBUJO

2


AMIGUIT@ GRUPO: A

LEE EL SIGUIENTE TEXTO RELACIONADO CON LA TRAGEDIA ECOLÓGICA OCURRIDA EN JALISCO EL PASADO MES DE JUNIO DE 2013 Y DESPUÉS CONTESTA LAS PREGUNTASEn el Municipio de Acatlán de Juárez, Jalisco, se ubica la Presa Valencia, la cual genera trabajo para todas las personas que habitan en las cercanías. La pesca y la venta de pescado en pequeños restaurantes, son las principales actividades en el lugar. Cientos de turistas visitan la zona para comer y disfrutar de la Presa.El clima es de 20ºC en promedio, lo que favorece la abundancia de peces que se alimentan de algas y pequeños microorganismos que flotan en el agua. Las aves acuáticas de la región, se alimentan de los peces y se refugian en los árboles para ocultarse de los depredadores que se mantienen con ellas.A unos cuantos kilómetros se localizan los Ingenios Azucareros de Tala y Bellavista en los que se producen toneladas de azúcar a partir de la caña. Como producto de desecho se elimina un líquido espeso con apariencia de miel, pero muy oscuro, conocido como melaza, que no es muy aceptado para el consumo humano pero puede utilizarse para elaborar alimento para el ganado.En un poblado cercano, una empresa que no tenía permisos del Gobierno para trabajar, solicitaba la melaza para elaborar el forraje, pero derramaba los desechos en un arroyo que pasaba detrás de ésta. Con el tiempo, la gente se dio cuenta de que el agua que corría por el canal hacia la presa era roja o café y que se acumulaba en la superficie. Pronto comenzó a llover y este fenómeno aumentó. Un día aparecieron flotando, miles de peces que murieron porque; en primer lugar, la melaza impedía el paso de la luz al fondo de la presa, lo que provocó que los microorganismos y las algas agonizaran. Además, con la capa espesa que cubría el agua, se terminó el oxígeno disuelto y por eso, los peces se asfixiaron. Las aves tuvieron que migrar a otro lugar para buscar qué comer y los animales que se alimentaban de ellas, también están muriendo. Los pescadores están angustiados porque hace muchas semanas que no obtienen ganancias por la venta de pescado y el turismo ni se acerca, debido a que los restaurantes cerraron y el agua estancada y los cadáveres de la fauna, huelen muy mal; lo que también provocó que proliferan las moscas, otros insectos nocivos y bacterias y hongos que ya están causando enfermedades gastrointestinales y de la piel en la población.A pesar de todo el daño ocasionado, algunos funcionarios de gobierno no consideran esta situación como un ECOCIDIO.

1. Qué título le pondrías al texto.2. ¿Consideras que la Presa Valencia es un ecosistema?

¿POR QUÉ?3. Si es así, ¿De qué tipo de ecosistema se trata, acuático o

terrestre?4. ¿Podía establecerse alguna cadena alimenticia en el

lugar? Si es así, DESCRÍBELA.5. ¿Existía equilibrio ecológico? ¿POR QUÉ?

6. ¿Qué se produce en los Ingenios?

7. ¿Qué es la melaza?

8. ¿Para qué se usa la melaza?

9. Si la melaza es útil, ¿por qué contaminó el agua?10. ¿Es posible que el ecosistema se haya desequilibrado?

ARGUMENTA TU RESPUESTA11. ¿Quién fue responsable de la tragedia? ¿El Gobierno, el

Ingenio, la empresa clandestina, la lluvia?

12. En la sociedad, todas las partes son responsables. Indica cómo participó cada figura.

GOBIERNO INGENIO AZUCARERO

EMPRESA CLADESTINA

14. Si un homicidio se define como “El asesinato de un humano”, ¿Qué significa ECOCIDIO?

15. ¿Estás de acuerdo con la autoridad en que “no se trata de un ecocidio “? ARGUMENTA TU RESPUSTA

º

3


AMIGUIT@ GRUPO: A

º

4


AMIGUIT@ GRUPO: A

Sigamos con el interesante caso de la Pera ValenciaDibuja el ecosistema cuando estaba

equilibradoDibuja el ecosistema cuando perdió el equilibrio

¿Cuáles eran los factores que mantenían el

ecosistema en equilibrio?

¿Qué causó el desequilibrio?

¿Cómo se produjo el desequilibrio?

¿Qué consecuencias tuvo

éste?

En la cadena alimenticia

En la vegetación

En el clima del lugar

En la economía de la región

En la salud de la población En nuestra vida

¿Cómo puede recuperarse el ecosistema?

Anota 5 alternativas de

solución

º

5


AMIGUIT@ GRUPO: A

Define cada uno de los niveles de organización de los factores bióticos del ecosistemaINDIVIDUO POBLACIÓN COMUNIDAD ECOSISTEMA BIÓSFERA

Ejemplo Ejemplo Ejemplo Ejemplo Ejemplo

Dibujo Dibujo Dibujo Dibujo Dibujo

Ahora define las relaciones que se establecen entre los factores bióticos.PARASITISMO COMENSALISMO SIMBIOSIS

Ejemplo Ejemplo Ejemplo

Dibujo Dibujo Dibujo

Anota la diferencia entre:HÁBITAT NICHO ECOLÓGICO

Ejemplo Ejemplo

Para terminar anota cuál es el hábitat y el nicho ecológico de los siguientes individuos:

Su hábitat es: Su hábitat es: Su hábitat es: Su hábitat es: Su hábitat es:

Sunicho ecológico es: Sunicho ecológico es: Sunicho ecológico es: Sunicho ecológico es: Sunicho ecológico es:

º

6

ENERGiA


AMIGUIT@ GRUPO: A

Observa el dibujo y completa las palabras que faltan,

AHORA CON TUS PALABRITAS INOCENTES::La fotosíntesis es un proceso exclusivo de ____________________________, donde se produce

___________________ y _______________________, utilizando _______________________ y___________________________ y energía _____________________. Las plantas, por producir su propio

alimento son _______________________, porque sólo ellas tienen _____________________que les ayuda en este proceso.

º

SE NECESITA:

Un líquido:

Su fórmula es:

Y un gas:

Su fórmula es:

Éste se obtiene de:

SE PRODUCE:

Y

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AMIGUIT@ GRUPO: A

Lee con atención el siguiente texto y realiza lo siguiente:1. Llena los recuadros con la palabra o palabras que sean necesarias para darle sentido a la lectura.2. Encuentra y señala los diez errores ortográficos que existen (PISTA: “b” y “v”)3. Completa el cuadro que aparece al final de la lectura.

Por su tipo de alimentación, los seres vivos pueden clasificarse en autótrofos y heterótrofos. Los seres autótrofos son los que , por ejemplo: ; gracias a que pueden realizar el proceso de , devido a que poseen una sustancia que facilita este proceso y que se conoce como: . Al final de la fotosíntesis, una planta producirá: yLos seres heterótrofos, en cambio, no pueden producir su alimento por lo que deven comerse a otros seres bivos para obtener su energía. Existen muchos tipos de heterótrofos. Sus nombres dependen del alimento que más consumen, por ejemplo, los que se alimentan de hierva, se llaman herbívoros. Los que comen carne, se conocen como carnívoros. A los que se alimentan de granos, granívoros. Si comen fruta, frugívoros. Insectívoros o entomófagos (entomo = insecto) son los que se alimentan de insectos. Los que se alimentan de peces, se llaman ictiófagos (porque ictio = pez). Tamvién hay heterótrofos que se alimentan de las cosas más extrañas, como los hematófagos, a los que les fascina la sangre, o los coprófagos, quienes su platillo faborito es nada menos que.... ¡EL EXCREMENTO! Aunque no lo creas, a tu perrito también le encanta. Sigamos con los necrófagos (necro = cadáver) que deboran los cadáveres; como los vuitres y las hienas a los que también se les conoce como “carroñeros”. Existe un tipo de heterótrofos que se llama saprófago (sapro = podrido) que hacen sus vanquetes con materia orgánica en descomposición, como las moscas, los hongos y las vacterias, quienes para alimentarse desintegran la materia y por eso se les conoce como desintegradores y son el último eslabón de la cadena alimenticia. Te preguntarás “ y yo, ¿qué tipo de heterótrofo soy, si como de todo? Pues tú y muchos otros seres son omnívoros (omni = todo), porque consumen todo tipo de alimentos, hasta “fritos” con sabor a chile chipotle y tocino.Ahora contesta, ¿Qué relación hay entre las palabras “TROFO”, “FAGO” y “VORO”?

SI EL SER VIVO COME... SE LLAMA... POR EJEMPLO... DIBUJOSHERBÍVORO

León, puma, lobo, tigre

GRANOS

Oso hormiguero, arañas

FRUTAS

COPRÓFAGOS

Buitre, hiena, zopilote

HEMATÓFAGOS

MATERIA ORGÁNICA EN DESCOMPOSICIÓN

º

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AMIGUIT@ GRUPO: A

Contesta las preguntas.AUTÓTROFOS HETERÓTROFOS

¿Qué significa su nombre?

¿De qué se alimentan?

¿Tienen clorofila?

¿Hacen fotosíntesis?

¿Producen su alimento?

¿Quiénes son?

Recorta las imágenes de la hoja recortable, coloréalas, clasifícalas y pégalas en tu cuaderno, agrupándolas en dos categorías: AUTÓTROFOS Y HETERÓTROFOS.

RANA PASTO LANGOSTA UVAS

GUAJOLOTE PERRO PÁJARO PALMERAS

HONGOS MANZANA MARIPOSA CALAMAR

MANTIS FLOR MOSQUITO CHAMPIÑONES

º

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AMIGUIT@ GRUPO: A

I. En un ecosistema habitan los siguientes organismos:NOCHEBUENA VACA LARVAS PASTO ALGAS ABEJA HIENA

HORMIGAS HONGOS CONEJO AVES BACTERIAS LEÓN MOSCAS

Clasifícalos de la siguiente manera:PRODUCTORES CONSUMIDORES

PRIMARIOSCONSUMIDORES SECUNDARIOS DESINTEGRADORES

II. Ahora colorea y recorta los seres vivos de la hoja recortable y arma 3 cadenas alimenticias, pegando en cada una, el lugar que les corresponda. Anota en el recuadro si el organismo es AUTÓTROFO o HETERÓTROFO (si es heterótrofo, anota de qué tipo). ¿Captas? ¡A trabajar! ¡Hazlo muy bonito, ¿eh?!

PRODUCTOR CONSUMIDOR PRIMARIO

CONSUMIDOR SECUNDARIO

CONSUMIDOR TERCIARIO DESINTEGRADOR

CADENA1

CADENA2

CADENA3

º

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AMIGUIT@ GRUPO: A

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