PRESENTACIN

El presente material denominado Elementos para la planeacin ha sido desarrollado con la intencin de ofrecer a los docentes una alternativa pertinente para la elaboracin de sus planificaciones didcticas.

Su organizacin contempla los siguientes rubros:

Descripcin del contexto y diagnstico del grupo, el cual posibilitar al docente caracterizar bimestralmente la evolucin que presenta el grupo.

Referencias digitales, incluye informacin de pginas web con materiales y estrategias complementarias relativas a los temas a trabajar en este bloque.

Plan de clase, se presenta una propuesta que incluye: aprendizajes esperados, referencias bibliogrficas, temas, estrategias, competencias, propsitos, intenciones didcticas, contenidos, opciones/alternativas para trabajar, as como, sugerencias de evaluacin relacionadas con los temas del bloque a trabajar.

Para la integracin de este apoyo didctico, el equipo tcnico consider el Libro para el alumno, el Libro para el maestro, los

Programas de estudio 2011, el Plan de estudios 2011, as como, el libro 4 de la serie Herramientas para la evaluacin en educacin bsica.

Este material constituye un apoyo en el proceso de acompaamiento que esta Direccin establece como una de sus prioridades, buscando la mejora de la prctica directiva y docente que se realiza da a da en las escuelas de la entidad.

Esperamos que les sea de utilidad.

Mtro. Jess Manuel Ortiz Morales

Director

2 BIMESTRE

ELEMENTOS PARA LA PLANEACIN

QUINTO GRADO

SUGERENCIAS

2 BIMESTRE

CARACTERIZACIN BIMESTRAL DEL GRUPO

RUBRO

PROPSITO

REFERENCIA

OPCIONES/ALTERNATIVAS

Descripcin del

-Obtener una visin

- Experiencia particular

- Aplicacin de encuestas, test, y exmenes de diagnstico.

contexto y

contextual y

del docente.

-Formato para caracterizacin contexto interno y externo.

diagnstico del

particular de los

- Elementos tericos

- Diagnstico VAK (Visual, auditivo y kinestsico).

grupo.

intereses,

sobre el desarrollo del

necesidades y

alumno.

conocimientos de

los alumnos en lo

particular y como

grupo.

PERFIL DE EGRESO

RASGO DESEABLE

Se comunica con confianza y eficacia.

Desarrolla el pensamiento crtico y resuelve problemas de creatividad.

Tiene iniciativa y favorece la colaboracin.

Muestra responsabilidad por su cuerpo y por el ambiente.

Posee autoconocimiento y regula sus emociones.

Sabe acerca de los fenmenos del mundo natural y social.

Aprecia la belleza, el arte y la cultura.

Cultiva su formacin tica y respeta la legalidad.

-Asume su identidad y favorece la interculturalidad. - Emplea habilidades digitales de manera pertinente.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Competencias para el aprendizaje permanente.

Competencias para el manejo de la informacin.

Competencias para el manejo de situaciones.

Competencias para la convivencia.

Competencias para la vida en sociedad.

2 BIMESTRE

Referencias digitales con recursos de apoyo para el docente.

Referencia

Temtica

http://www.ibbymexico.org.mx/

Lectura.

http://www2.inecc.gob.mx/ines/tvines.htm

Ecologa.

http://basica.sep.gob.mx/publications/el-abc-de-la-tarea

Tareas y consulta de temas.

http://bidi.libri.mx/indexNew.php

Biblioteca virtual.

http://basica.sep.gob.mx/publications/alas-y-raices

Juegos interactivos.

http://www.atlasturistico.beta.sectur.gob.mx/AtlasTuristico/

Atlas de recursos naturales.

bienvenido.do;jsessionid=2DBBA1E6EEA3624113047F5D8C7E1698?lang=ES

http://www.educapeques.com/

Ejercicios y actividades complementarias.

http://www.aplicaciones.info/calculo/calculo.htm

Operaciones bsicas.

http://www.educanave.com/primaria/indexprimaria.htm

Ejercicios interactivos.

Facebook / Maestros Creativos

Ideas y materiales de apoyo.

Facebook/ Actividades Para El Aula y Manualidades

Orientaciones para materiales.

Facebook/ Maestros, Profesores, Docentes (Experiencia

Experiencias positivas.

Facebook / Entre profesores

Compartir materiales.

Facebook / Profesores

Intercambio de ideas y materiales.

Facebook / Planeaciones del profe

Materiales complementarios.

Facebook / Depuro cuento

Materiales audiovisuales para lectura y redaccin.

Facebook / Carpeta didctica

Ideas, materiales y ejercicios complementarios.

Facebook/ Maestra de Primaria

Contenidos de refuerzo para las actividades docentes.

2 BIMESTRE

ESPAOL

2 BIMESTRE

Escuela: ______________________________________________

Turno: ______ C.C.T._________________________

Maestro de Grupo: _________________________________________________________

Grado: 5 Seccin: _________ Asignatura: Espaol 2 Bimestre Bloque: II Prctica social del lenguaje: Buscar informacin en diversas fuentes para escribir un texto expositivo

RUBRO

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS

OPCIONES/ALTERNATIVAS

-Elaboracin del plan

- Identifica la organizacin de las ideas en

-Libro del alumno pginas 38 a 49.

-

Seleccin de un tema de inters.

de clase.

un texto expositivo.

-Programas de Estudio 2011 pgina 47.

-

Lista

de preguntas

sobre

el

tema

que

- Utiliza la informacin relevante de los

-Plan de Estudios 2011 pgina 42.

impliquen definiciones, relaciones de causa y

textos que lee en la produccin de los

- www.tecnicas-de-estudio.org

efecto, y descripciones de sucesos o procesos.

propios.

- Serie: Herramientas para la evaluacin

-

Seleccin de informacin en diversas fuentes

- Emplea referencias bibliogrficas para

en educacin bsica. Libro 4. Las

que responda a las preguntas.

ubicar fuentes de consulta.

estrategias y los instrumentos de

-

Notas

con la informacin recabada para

- Emplea citas textuales para referir

evaluacin desde el enfoque formativo

responder cada pregunta, que incluya las

informacin de otros en sus escritos.

pgina 57.

referencias bibliogrficas de las fuentes

consultadas.

-

Borradores de textos expositivos que cumplan

con las siguientes caractersticas:

Informacin

suficiente

que

d

respuesta a las preguntas iniciadoras

propuestas por el grupo.

Prrafos con

oracin

tpica

que

incluyan explicaciones o ejemplos.

Coherencia.

Ortografa

y

puntuacin

convencionales.

Nexos para

dar

cohesin

a

las

explicaciones.

TEMAS

ESTRATEGIAS

COMPETENCIAS

-

Lectura para identificar informacin especfica.

-

Nubes de palabras para ideas

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

-

Informacin relevante en los textos para resolver inquietudes

iniciales.

para aprender.

especficas.

-

Exponer la investigacin y el proceso

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas

-

Palabras clave para localizar informacin y hacer predicciones

para encontrar las respuestas a las

situaciones comunicativas.

sobre el contenido de un texto.

preguntas orientadoras.

- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de

-

ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras

-

Lista de cotejo para promover la

decisiones.

clave para buscar informacin especfica.

coevaluacin entre equipos.

- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

-

Funcin y caractersticas de las citas bibliogrficas.

-

Ruleta o dado con temas sugeridos

-

Correspondencia entre ttulos, subttulos, ilustraciones y

para improvisar exposiciones de un

contenido del cuerpo del texto.

minuto para mejorar la confianza y

-

Fuentes de consulta para corroborar ortografa convencional de

expresin oral.

palabras.

-

Redactar tarjetas de apoyo para

-

Formas de referir citas textuales.

exponer.

Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesin a un texto.

Los alumnos participan en el diseo, elaboracin y presentacin de textos expositivos (resumen, sntesis, organizadores grficos, etc.)realizados con apoyo de una lista de cotejo.

Lista de cotejo. (empleada por los alumnos durante el proyecto como una gua de trabajo y medio para la autoevaluacin que al final emplea el docente como evaluacin final)

EVALUACIN

Utilizar una lista de cotejo realizada a partir de los temas y aprendizajes esperados que pueda emplearse como herramienta para el docente al tiempo que brinda la posibilidad de ser un medio objetivo para la evaluacin entre alumnos.

Ejemplo:

Indicador

Si

N

O

1

Durante la lectura puede identificar informacin especfica.

2

Identifica informacin relevant