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Biblioteca Escolar “El conventillo de la lectura”Instituto de Menores “Manuel Belgrano”
Proyecto: “La biblioteca escolar en contextos de encierro: de libros abiertos, mundos posibles y jóvenes lectores”
Dependiente del Programa de Educación Secundaria en Contextos de Encierro,
Dirección de Educación del Adulto y el Adolescente, Ministerio de Ecuación de
la Ciudad de Buenos Aires.
Integrante del Proyecto Piloto “Bibliotecas Abiertas”, iniciativa de la
Coordinación de la Modalidad Educación en Contextos de Encierro. Ministerio
de Educación de la Nación Argentina.
Acción en el Instituto de Menores “Manuel Belgrano”, Secretaria Nacional de
Niñez, Adolescencia y Familia.
Los inicios: año 2008
A comienzos del ciclo lectivo 2008 el Programa de Educación Secundaria se propone
gestionar la Biblioteca en el Instituto “Manuel Belgrano”. Con gestionar queremos decir
armar la biblioteca, construirla, pues hasta ese momento dicho Instituto no contaba con
semejante espacio.
En julio de ese mismo año se inaugura la biblioteca. Es decir, en cinco meses de trabajo
se logró armar el espacio de biblioteca, conseguir donaciones de libros y también del
mobiliario necesario.
Cabe resaltar que desde el primer momento los jóvenes participaron en las tareas
organizativas del espacio.
De agosto a diciembre del año 2008 se trabajó en talleres de promoción de la lectura con
los estudiantes de nivel primario y de nivel secundario. También se realizaron
préstamos de libros en dos modalidades: consulta en las aulas y “de sector” es decir, que
los jóvenes se llevaban los libros al sector-piso.
En noviembre del año 2008, la biblioteca del Instituto “Manuel Belgrano” fue elegida
para integrar el Proyecto Piloto “Bibliotecas Abiertas” una iniciativa de la
Coordinación de la Modalidad de Educación en Contextos de Encierro, del Ministerio
de Educación de la Nación Argentina, Secretaría de Educación, Dirección Nacional de
Gestión Educativa.
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Biblioteca Escolar “El conventillo de la lectura”Instituto de Menores “Manuel Belgrano”
ABRIL 2008
AGOSTO 2008
El desarrollo: año 2009
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Biblioteca Escolar “El conventillo de la lectura”Instituto de Menores “Manuel Belgrano”
El ciclo lectivo 2009 significó la instalación del espacio Biblioteca en la Institución de
encierro. Esto es, la biblioteca funcionó enmarcada en la actividad escolar: todos los
días de la semana y en el mismo horario que la escuela. Asimismo, la biblioteca
funcionó por las tardes en el taller de periodismo “El sueño y la libertad”.
El funcionamiento cotidiano de la Biblioteca fue pactado junto a la Coordinación
Educativa del Programa de la Ciudad de Buenos Aires y a la autoridad competente en
educación de la Secretaria de Niñez Adolescencia y Familia, organizándose un horario
fijo de biblioteca para cada curso, tanto de nivel primario como de nivel secundario.
Además, ciertas asignaturas del secundario realizaron actividades específicas en la
biblioteca. Asimismo, durante todo el ciclo lectivo funcionaron los talleres de
promoción de la lectura y de escritura creativa. También, se trabajó en actividades de
cine y literatura a partir de cortometrajes que versionan cuentos.
A lo largo de todo el ciclo lectivo 2009 se efectuaron préstamos de libros a los jóvenes,
también a los empleados de seguridad, los/as docentes, y los/as operadores educativos.
De esta manera se logró consolidar el sistema de préstamos con un alto dinamismo. Es
interesante destacar la participación de la coordinadora del taller de periodismo, quien
por las tardes se encargó no sólo de abrir la biblioteca y continuar los préstamos, sino
también de la recolección de libros por los sectores.
A fin de hacer comunicable la acción de la biblioteca en estos dos años de existencia se
consideraran los siguientes indicadores:
1. Acerca del lugar de la biblioteca en la institución :
a) Articulación con los/as profesores y docentes: lograda a partir de la realización
de “clases extraordinarias” y del uso de material para el dictado de las clases.
b) Articulación con los/as operadores educativos: lograda a partir de planificación
de tareas compartidas; rol de mediadores; recolectores de libros.
c) Articulación con el taller de periodismo: lograda a partir de realización de
actividades conjuntas; espacio de producción y publicación “sección biblioteca”
en revista “el sueño y la libertad”.
d) Articulación con el personal de seguridad: lograda a partir de su inclusión como
socios y también en su rol de recolectores de libros.
2. Acerca de los jóvenes lectores
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a) Participación de los jóvenes: intensa a partir de su intervención, colaboración y
demanda del espacio de biblioteca; de las recomendaciones entre pares; y del
grado de autonomía lectora logrado.
b) Cantidad de préstamos/devoluciones y pérdidas:
Prestamos por semana: promedio 12-18 libros llevados a los sectores
Prestamos por mes: promedio 58- 64 libros llevados a los sectores
Pérdidas de libros por mes: promedio 3-5 libros no devueltos a la biblioteca.
Motivos: por roturas en peleas y en requisas. Egreso del joven.
Préstamo de libros anual 2008: 257 libros prestados a los jóvenes, docentes,
operadores y empleados de seguridad del Instituto “Manuel Belgrano”.
Préstamo de libros anual 2009: 636 libros prestados a los jóvenes, docentes,
operadores y empleados de seguridad del Instituto “Manuel Belgrano”.
Respecto de los jóvenes, destinatarios primeros del proyecto de biblioteca, cabe señalar
su intensa participación en las actividades promovidas por la biblioteca. Así, el uso y
demanda de la biblioteca durante el año 2009 fue el siguiente:
Total de jóvenes en la institución de encierro: promedio 40-50 jóvenes
- Nivel educativo primario: 55%
- Nivel educativo secundario: 45%
% de usuarios en relación al número de jóvenes detenidos: 70%
Criterio: en este punto se toma en cuenta sólo a los jóvenes que realizan
regularmente préstamos de libros (70%). Del 30% restante, el 20% concurre a la
biblioteca y participa de las actividades propuestas, pero aún no incorporó el
hábito de la lectura individual o solitaria. Hay un 10% que no concurre a la
biblioteca, en algunos casos por negativa del alumno y en otros casos porque al
no asistir a la escuela no hay posibilidad de que asista a la biblioteca.
Usos que los jóvenes dan a las colecciones de la biblioteca
Esparcimiento
Información general
Consulta para los estudios que cursan
Autoaprendizaje
Comunicación con personas de “afuera”: familia, afectos, amigos, etc.
Es decir, escritura de poesías, cuentos, versiones de leyendas, son
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incorporadas a las cartas, “dones”/regalos que los jóvenes producen
para ofrecer sus vínculos.
Tipos de libros más demandados, por orden importancia de demanda:
Poesía
Novelas
Enciclopedias visuales
Leyendas
Historietas
Ciencias naturales
Ciencias sociales
JUNIO 2009: LECTORES AUTÓNOMOS
Por otro lado, en el marco del Proyecto Piloto “Bibliotecas Abiertas” impulsado por la
Coordinación de la Modalidad Educación en Contextos de Encierro, Ministerio de
Educación de la Nación Argentina, la Biblioteca escolar del Instituto “Manuel
Belgrano” participó de la 2º Semana de Capacitación de Bibliotecarios escolares en
contextos de encierro del 16 al 20 de marzo de 2009. También, participó del Seminario
Internacional Nuevas funciones de las bibliotecas en contextos de encierro y desafíos al
rol de los bibliotecarios los días 28 y 29 de septiembre de 2009. En este contexto, el 2
de octubre las autoridades de la Coordinación Nacional, de la Red Latinoamericana de
Educación en Contextos de Encierro y los representantes de EUROSocial visitaron la
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Biblioteca del Instituto “Manuel Belgrano”. El 16 de noviembre la biblioteca recibió la
visita de un evaluador del Proyecto de EUROSocial.
Por último, en el marco de dicho Proyecto Piloto, la Biblioteca recibió en el mes de
mayo de 2009 el equipamiento informático: 1(una) Pc y 1(una) impresora. En el mes de
julio la biblioteca recibió una dotación de 500 libros.
De lo expuesto se desprende que el ciclo lectivo 2009 significó el desarrollo y
consolidación de la Biblioteca escolar en la Institución de encierro. Esto es, se logró
construir el espacio de biblioteca como espacio de articulación con la labor escolar, no
solamente con el dictado de las asignaturas, sino más bien, con el desarrollo de las
capacidades de expresión y comunicación de los estudiantes. Se logró ampliamente
desarmar los prejuicios y preconceptos que los jóvenes tenían sobre la lectura, los libros
y el acceso a la cultura como bienes inaccesibles a ellos. También, se trabajó
positivamente la comunicación y la convivencia entre los jóvenes mediante la
participación en los talleres de promoción de la lectura y de escritura creativa.
El crecimiento y la madurez de la Biblioteca escolar del Instituto “Manuel Belgrano”
durante los ciclos lectivos 2008 y 2009, y su proyección para el ciclo lectivo 2010,
dieron lugar a que las autoridades de la Institución de encierro adecuen el espacio físico
de la Biblioteca, permitiendo así mejorar la calidad del servicio de la misma.
En este punto, cabe recordar que hasta diciembre del año 2009, el espacio cedido a la
Biblioteca era un rectángulo de 18 m2 (5 metros de largo, X 3,60 metros de ancho). Es
decir, una sala de escasa capacidad: 7 (siete) personas era el máximo que podía trabajar
conjuntamente. Además, la disposición del espacio limitaba las posibilidades de
consignas de trabajo en diferentes grupos. Por otro lado, tal como lo señalaran las visitas
externas a la Institución de encierro, ya mencionadas, la iluminación y la ventilación
resultaban insuficientes.
De esta manera, la decisión de ampliar el espacio físico de la Biblioteca escolar supone
privilegiar la calidad del servicio que se le ofrece a los jóvenes alumnos. Dado que
permite la realización de nuevas actividades y, especialmente, hace posible la
instalación de una sala de lectura con los requisitos mínimos para que los jóvenes con
quienes trabajamos logren acercarse a los libros y descubrir en la lectura otro mundo
posible.
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