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Escuelas públicas del condado deShelby

Talentosos y Dotados

ReferenciaGrados 4-12

Por favor complete la referencia adjunta y regrese alProfesor TAG de tu escuela antes del 17 de enero de 2020.

Paquete de referencia de SCPS TAG para los grados 4-12

Estimados Padres / Guardianes y / o Maestros,

Gracias por completar la solicitud de pruebas de talento y superdotados para su hijo / alumno. Su hijo / estudiante será evaluado formalmente para determinar si cumple con los requisitos para recibir servicios para estudiantes dotados.

Por favor complete los documentos adjuntos y devuelva la maestra TAG de su escuela.O puede enviar los formularios por correo a las escuelas públicas del condado de Shelby, a la atención de: Billie Silverhorn, 1155 West Main Street, Shelbyville, KY 40065.

Formulario de referencia de los padresFormulario de inventario de los padres

Permiso para evaluar Permiso para recibir servicios

Revise las descripciones de cada dominio dotado y determine si su hijo podría ser "dotado" (demostrando la capacidad de desempeñarse a un nivel excepcionalmente alto en comparación con sus compañeros de la misma edad) en uno o más de los dominios dotados. Si está refiriendo a su hijo de primaria en Aptitud Académica Específica, indique si su referencia es para matemáticas, lectura o ambas.

Si está refiriendo a su hijo de 6 a 12 grado para una Aptitud Académica Específica, indique qué área: lectura, matemáticas, escritura, ciencias y / o estudios sociales.

Si está refiriendo a su hijo en el dominio de artes visuales y escénicas, indique si su referencia es para arte visual (dibujo, pintura, etc.), música vocal, música instrumental, drama y / o danza.

Le invitamos a enviar muestras de arte o de trabajo, historias anecdóticas, cintas, etc. como evidencia de que cree que sería útil en la evaluación. Si elige enviar evidencia adicional, asegúrese de enviar copias en lugar de originales. Estos materiales no serán devueltos a usted.

Al completar los formularios, asegúrese de que AMBAS líneas de firma de los padres (si corresponde) estén firmadas. Verifique las áreas en el formulario de referencia y asegúrese de que coincidan con las áreas marcadas en el Formulario Permiso para Evaluar.

Si tiene alguna pregunta, comuníquese con la Sra. Susanne Burkhardt al (502) 647-1160 x41223.

Talented and Gifted 2020

Shelby County Public Schools | P. O. Box 159 | 1155 West Main Street | Shelbyville, KY 40066-0159

Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

Áreas de Dominio Dotado

Qué es un estudiante dotado?Un estudiante dotado se identifica como poseedor y que demuestra la capacidad para

desempeñarse a un nivel excepcionalmente alto en cualquiera de los cinco dominios de superdotación.

Habilidad intelectual general: El estudiante posee el potencial o demuestra la capacidad para desempeñarse a un nivel excepcionalmente alto en la capacidad intelectual general y posee una capacidad mental sobresaliente en comparación con los niños de su edad, experiencia o entorno. La Habilidad Intelectual General generalmente se refleja en un desempeño extraordinario en una variedad de áreas cognitivas, como el razonamiento abstracto, el razonamiento lógico, la conciencia social, la memoria, la capacidad no verbal y el análisis, síntesis y evaluación de la información.

Aptitud Académica Específica: El estudiante demuestra la capacidad de desempeñarse a un nivel extremadamente alto en un área académica específica que está significativamente más allá de la edad, la experiencia o el entorno de los compañeros de la misma edad.

Capacidad de Pensamiento Creativo o Divergente: El estudiante posee y demuestra la capacidad de desempeñarse a un nivel excepcionalmente alto en el pensamiento creativo y en los enfoques divergentes de las tareas convencionales, como lo demuestra el razonamiento innovador o creativo, la visión avanzada y la imaginación, y la resolución de problemas de maneras únicas.

Habilidad de Liderazgo: El estudiante posee y demuestra un liderazgo extraordinario en situaciones sociales demostradas por la conducta a través del habla y la escritura, y por la capacidad de establecer metas y organizar a otros para alcanzar esas metas.

Capacidad de Artes Finos: El estudiante posee y demuestra la capacidad de actuar a un nivel excepcionalmente alto en las artes visuales o escénicas: arte visual, danza, música instrumental, música vocal o teatro.



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

Maestros del Programa Talentosos y Dotados (TAG) por Escuela

Clear Creek and Marnel Moorman School – Karen [email protected]

Heritage Elementary – Rebekah [email protected]

Wright Elementary and Southside Elementary – Ashley [email protected]

Painted Stone and Simpsonville Elementary – Kayce [email protected]

East and West Middle School – Amanda [email protected]

Martha Layne Collins High School- Leah [email protected]

Shelby County High School and Milestone Academies - Abby [email protected]

Nombre del Estudiante: Fecha de Nacimiento:

Nombre de los Padres: Teléfono de día:Talented and Gifted 2020


Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

Escuela actual: Escuela para el próximo año:

Nombre del profesor actual: Grado para el Próximo año:

4 5 6 7 8 9 10 11 12

Indique el área (s) que desea referir a su hijo con una marca de verificación (✓).

❑ Habilidad Intelectual General

❑ Aptitud académica específica para estudiantes que ingresan al 4to y 5to grado: (marca de verificación)

❑ Leyendo ❑ Matemáticas

❑ Aptitud académica específica para estudiantes que ingresan al 6 — 12 Grado:❑Leyendo ❑Escritura ❑Matemáticas ❑Ciencias Sociales ❑Ciencias

❑ Capacidad de Pensamiento Creativo

❑ Capacidad de liderazgo (Por favor proporcione una o varias cartas de recomendación de varias personas que no sean miembros de la familia a que pueden describir ejemplos de la capacidad de liderazgo de su hijo.

❑ Capacidad de artes visuales o escénicas

❑ Arte ❑Instrumental ❑ Voz ❑ Danza ❑Drama

INVENTARIO DE PADRES TALENTOS Y DOTADOS (TAG)Nombre del Nino: ____________________ Escuela: _______________________ Grado: ______

Instrucciones: Por favor, lea las notas y comprobar la columna apropiada para cada elemento.N/A- el artículo no se aplica a su hijo, no es de interés para su hijo o no es una prioridad para su hijo en este momento.

Necesita - algo que usted cree que es una prioridad para que su hijo pueda mejorar en poco tiempo. Interés - algo que su hijo disfruta especialmente. Habilidad- algo que su hijo puede hacer muy bien



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

Descriptors N/A Necesita Interés Habilidad



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

Planea por Adelantado

Completa las tareas asignadas sin supervisión.

Organiza tiempo de studio y/ o materiales.

Establece metas

Hace amigos facilmente

Se adapta / ajusta rápidamente a nuevas situaciones.

Disfruta trabajos / proyectos grupales.

Prefiere trabajar independientemente

Disfruta escribir

Disfruta leer? Que tipos de libros?

Difruta jugar varios juegos? Que tipo de juegos?

Disfruta de los rompecabezas? Que tipo de rompecabezas?

Usa Computadoras / Tecnología

Usa Computadoras / Tecnología

Asume roles y responsabilidades de liderazgo

Hace generalizaciones fácilmente

Recuerda hechos fácilmente

Conoce mucha información sobre un tema específico. Que tema?

Conoce mucha información sobre muchos temas? Que temas?

Sobresale en áreas fuera del currículo escolar regular? Que áreas?Enumere todos los pasatiempos o actividades extracurriculares de su hijo en la parte posterior de este inventario. Si a su hijo le interesa el arte, la música, el teatro, etc., describa proyectos o actuaciones que resalten los intereses o habilidades de su hijo en la parte posterior de este inventario. Por favor, proporcione cualquier información adicional sobre su hijo que sea útil para la evaluación.________________________________________ __________________

Firma de la persona que completa la lista de verificación Fecha



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

Permiso para Evaluar

Nombre del Estudiante: Fecha de nacimiento del Estudiante:

________ Doy permiso para que mi hijo complete pruebas, escalas de calificación, audiciones y / o talleres para poder determine su elegibilidad para servicios de educación para superdotados en las áreas indicadas en el formulario de referencia de padres / maestros.

________ No doy permiso para que mi hijo complete la evaluación de talentosos y dotados.

Firma de los padres ______________________________ Fecha____________

Permiso para recibir servicios de dotados y talentosos

Nombre Del Estudiante ____________________________ Fecha de nacimiento_________________

_____ Si mi hijo califica para recibir servicios de educación dotados, doy permiso para que mi hijo reciba servicios de educación dotados en el área (s) en que él / ella se identifica.

_____ NO doy mi consentimiento para que mi hijo reciba servicios para niños dotados.

Firma de los padres _________________________________ Fecha________________Talented and Gifted 2020


Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

Formulario de Recomendación de LiderazgoNombre de Estudiante: _________________________________________________________________________Grado _____ Escuela ____________________________________ Fecha Enviado ________________Nombre de Persona Refiriendo Estudiante: ________________________________________________________Relación al Estudiante: _____ Maestro _____ Administrador _____ Miembro de la comunidadAparte de un miembro de la familia.Dónde y Cuándo se hicieron las observaciones: _____________________________________________________________________________________________________________________________________

Haga copias según sea necesarioInstrucciones: Coloque una marca de verificación junto a cada comportamiento o atributo que haya observado en el estudiante nominado. Incluya ejemplos específicos de cómo el estudiante exhibió ese comportamiento o atributo en el reverso de este formulario.Liderazgo

€ Exhibe un comportamiento responsable.

€ Exhibe confianza en sí mismo – se siente cómodo tanto con sus compañeros como con los adultos.

€ Exhibe altas habilidades verbales – se comunica bien con los demás y se comprende bien.

€ Se adapta fácilmente a nuevas situaciones – flexible en pensamiento y acción.

€ Es asertivo – tiende a dirigir / liderar a otros cuando se ponen en una actividad grupal.

€ Modelo a seguir para los compañeros – es respetado por los compañeros.

€ Intrínsecamente motivado – toma decisiones y basa acciones en motivos internos.

€ Demuestra buen juicio – puede ver las consecuencias de las acciones.

€ Actúa de forma empática hacia los demás – puede ver el punto de vista de otra persona e incluye otros en la

actividad grupal.

DESCRIBA EJEMPLOS ESPECÍFICOS DE CÓMO EL ESTUDIANTE EXHIBIÓ LOS COMPORTAMIENTOS Y ATRIBUTOS COMPROBADOS ANTERIORMENTE. PUEDE ESCRIBIR EN LA PÁGINA ADICIONAL DE LA PARTE POSTERIOR Y / O ADJUNTA OTRA PAGINA.

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Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

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Firma _______________________________________________

Formulario de recomendación de artes visuales y escénicasNombre del Estudiante _________________________________

Grado _____ Escuela______________________________ Fecha Enviado ________________Nombre de Persona Refiriendo Estudiante: ________________________________________________________Relación al Estudiante: _____ Maestro _____ Administrador _____ Profesional(Aparte de miembro de la familia).Dónde y Cuándo se hicieron las observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Instrucciones: Encierre en un círculo el área (o áreas) de las artes visuales y escénicas en las que cree que el estudiante debe ser examinado para una posible identificación de dotado. Coloque una marca de verificación junto a cada comportamiento o atributo que haya observado en el estudiante nominado. Incluya ejemplos específicos de cómo el estudiante exhibió ese comportamiento o atributo en la página siguiente. UN FORMULARIO DE RECOMENDACIÓN POR ÁREA! HAGA COPIAS COMO SEA NECESARIO.

ARTE VISUAL

€ Se elabora sobre las ideas de otras personas y las utiliza como punto de partida en lugar de copiarlas de

otras personas.

€ Muestra una selección única de medios artísticos para actividades individuales o proyectos de aula.

€ Tiene ideas inusuales y ricamente imaginativas.

€ Se compone con inusual detalle y habilidad.

€ Muestra persecución artística compulsiva.

MÚSICA

€ Empareja los lanzamientos con precisión.

€ Es capaz de duplicar correctamente los ritmos complejos.

€ Demuestra una habilidad inusual en un instrumento, incluida la voz.

€ Tiene un alto grado de memoria auditiva / memoria musical.

€ Muestra persecución musical compulsiva.

DRAMA / TEATRO

€ Cambia fácilmente al rol de personajes, animales u objetos.



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

€ Comunica sensaciones mediante expresiones faciales, gestos y movimientos corporales.

€ Utiliza la voz expresivamente para transmitir o mejorar el significado.

€ fácilmente cuenta una historia o da una cuenta vívida de alguna experiencia

€ Regularmente busca oportunidades de rendimiento.

DANZA

€ Demuestra equilibrio físico excepcional.

€ Realiza secuencias de movimiento con facilidad y bien.

€ Comunica significado y sentimiento con movimiento.

€ Usa su cuerpo como instrumento de expresión.

€ Voluntarios para participar en actividades de movimiento y bailes.

DESCRIBA EJEMPLOS ESPECÍFICOS DE CÓMO EL ESTUDIANTE EXHIBIÓ LOS COMPORTAMIENTOS Y ATRIBUTOS COMPROBADOS ANTERIORMENTE. PUEDES ADJUNTAR PÁGINAS ADICIONALES.

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Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

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Firma _______________________________________________

Qué Necesito Para Una Audición Para El Programa TAG de Artes Finos?ARTE ● Referencia e inventario de padres o maestros

● Un (1) Formulario de recomendación de del Maestro de Arte, Maestro, Administrador (incluido en este paquete)

● Envío de 2 requisitos de arte diferentes de la lista de tareas de portafolio de arte de nivel de grado (vea la hoja de tareas de selección de artes visuales y portafolio incluida en este paquete)

● Dibujo de bodegones creado en la escuela con el profesor TAG.

Música ● Referencia e inventario de padres o maestros

● Un (1) Formulario de recomendación del Maestro de Arte, Maestro, Administrador (incluido en este paquete)

Piano/Instrumental:

● Primaria: 1 escala mayor y 1 menor en una octava y una canción

● Intermedia/Secundaria: 1 escala mayor y 1 menor escala en octavas; una canción de audición

● Percusión: una variedad de rollos de batería, patrones de batería y ritmos (es decir, 5 golpes de percusión, zumbido, tonos en un teclado)

Vocal:

● Cante un verso de una canción familiar como "Feliz cumpleaños" o "Noche silenciosa" (a elección del adjudicador)

● Prueba de oído cantando melodías reproducidas / 1 escala

● Una canción elegida por el estudiante: cantará a capella o con acompañamiento instrumental.

DRAMA ● Referencia e inventario de padres o maestros



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● Taller de improvisación / Movimiento / Actividades vocales.

● Monólogo preparado y memorizado. (grados 7 – 12)

● Poema o monólogo preparado y memorizado. (grados 4 – 6)

DANZA ● Referencia e inventario de padres o maestros


● Taller de danza (solo en la audición del distrito): los estudiantes participarán en una clase de danza. Se les pedirá que se calienten y realicen un baile corto enseñado por un instructor. También se le pedirá al alumno que haga un movimiento de improvisación.

● Pieza de baile coreografiada preparada y memorizada (30 segundos - 1 minuto de duración). El estudiante debe traer música para bailar.

Dotados y TalentososExámenes de Artes Visuales y Tareas de Portafolio

Los estudiantes que deseen ser identificados en artes visuales (4-12) deben completar las siguientes tareas:

1. Dibujo de bodegones en el sitio, que incluirá objetos apropiados para los niveles de grado. Se instruirá a los estudiantes para que dibujen los objetos de la manera más realista posible, prestando mucha atención a la proporción, la ubicación y el sombreado. El bodegón se completará en la escuela bajo la supervisión del personal escolar.

2. Presentación de otros dos requisitos de artes visuales seleccionados de la lista a continuación. Las piezas del portafolio se pueden completar en el hogar, en la clase de arte de la comunidad o en la escuela.

3. Presentación de formularios de recomendación de miembros de la comunidad o personal de la escuela familiarizados con la capacidad de artes visuales del estudiante.

Portafolio Para cada nivel de grado, los estudiantes crean una cartera de dos tareas específicas. Las tareas de portafolio deben venir de la siguiente lista:



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

Grados 4-5

● Utilizando un espejo, dibuja un autorretrato.

● Usando la línea, crea una obra de arte que incluya tres zapatos diferentes.

● Dibujar un paisaje en color que demuestre el uso de la profundidad.

● Crea una criatura de otro planeta.

● Colección (3 piezas de trabajo) de bocetos en blanco y negro o color.

Grados 6-8

● Crear un dibujo de una planta utilizando al menos cinco valores.

● Crear un autorretrato desde un punto de vista inusual.

● Diseña una chaqueta de libro para tu autobiografía utilizando color.

● Crea una obra de arte de un paisaje de fantasía utilizando medios mixtos.

● Draw a corner of a room with at least three pieces of furniture.


Grados 9-11

● Dibuje una naturaleza muerta que incluya tela, un objeto transparente y algo reflectante.

● Crear un retrato de una persona que incluya tres vistas diferentes de esa persona.

● Crear un diseño abstracto que comunique la resolución de conflictos.

● Dibuje un pedazo de papel arrugado usando al menos cinco valores.


Talentosos y DotadosRúbrica de Proyección de Arte

Estudiante: _________________________ Grado: ____ Escuela: _________________________ Puntuación: ___________ Elegibilidad: Si / NoComentarios: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

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Rúbrica de Proyección de ArteNovicio 1 Aprendiz 2 Competente 3 Distinguido 4

Complejidad y Elaboración. (Capacidad de relacionarse con el tema o idea en detalles y / o espacio)

Limitada o ninguna elaboración o detalles mostrados en la obra de arte.

Cantidad moderada de detalles en la obra de arte.

Por encima de la media, detalle y elaboración mostrada en la obra.

Amplia cantidad de información sobre el tema en la obra de arte

Inventiva y imporvisa (Interpretación personal; medida en que la individualidad está incrustada en la obra de arte)

No hay evidencia de imaginación o creatividad en el arte. La obra de arte se copia principalmente de otras obras de arte.

Evidencia limitada de imaginación o interpretación.

Evidencia adecuada de imaginación o interpretación personal para mostrar originalidad e inventiva.

Amplia evidencia de imaginación o interpretación personal, mostrando originalidad e inventiva.

Composición (Comprensión deliberada o intuitiva del diseño.)

Uso aleatorio de elementos artísticos.

Colocación predecible y uso de elementos artísticos.

Colocación intencional y uso de elementos artísticos.

Combinación inventiva de elementos artísticos y principios de diseño.

Habilidades técnicas (Posibilidad de utilizar los materiales adecuadamente.

Las habilidades técnicas son típicas de los niños menores o con menos experiencia

Habilidades técnicas típicas de niños de la misma edad o experiencia.

Las habilidades técnicas están por encima del promedio en comparación con niños de la misma edad o experiencia

Las habilidades técnicas son avanzadas en comparación con niños de la misma edad o experiencia

Artesanía (limpieza) Trabajo descuidado o desordenado

Obra descuidada presentada, esfuerzo mínimo para lograr pulcritud.

La mayoría del trabajo bien presentado

Todos los artículos perfectamente presentados sin defectos en la mano de obra.

Talentosos y DotadosRúbrica de audición de danzaEstudiante: _________________________ Grado: ____ Escuela: _________________________ Puntuación: ___________ Elegibilidad: Si / NoComentarios: ___________________________________________________________________

Rúbrica de Audición de DanzaNovicio 1 Aprendiz 2 Competente 3 Distinguido 4

Movimiento y Coordinación

Incapaz de demostrar cualidades de fraseo o movimiento; Poca o ninguna demostración de alineación y

Realiza algunas cualidades de movimiento con fraseo apropiado; Uso limitado de la

Buen desempeño de fraseo y dinámica; capaz de demostrar algunos matices de cualidades de

Excelente desempeño de fraseo y dinámica; capaz de demostrar energía apropiada y matices de



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

coordinación. alineación, falta de equilibrio y coordinación.

movimiento; buena alineación y coordinación

movimiento; Demuestra excelente alineación y coordinación.

Flexibilidad y Fuerza El estudiante demuestra un bajo grado de movimiento en las articulaciones, carece de capacidad para sostener o controlar los movimientos, carece de Resistencia.

Demuestra el grado promedio de movimiento en todas las articulaciones con capacidad promedio para controlar y mantener movimientos, lucha por mantener la resistencia durante las combinaciones

Demuestra un buen grado de movimiento en todas las articulaciones, buena capacidad para controlar y mantener todo el movimiento, ejecuta el movimiento con relativa facilidad.

Demuestra un alto grado de movimiento en todas las articulaciones, buena capacidad para controlar y mantener todo el movimiento, ejecuta el movimiento con relativa facilidad

Creatividad e Improvisación (Elementos de la danza: espacio, tiempo y fuerza.)

Incapaz de improvisar sin pautas, poca o ninguna creatividad

Capacidad limitada para improvisar utilizando los elementos de la danza, creatividad mínima en la interpretación musical

Buena habilidad para improvisar usando los elementos del baile, buena creatividad en la interpretación musical.

Excelente habilidad para improvisar usando los elementos del baile, excelente creatividad en interpretación musical.

Secuenciación y adaptabilidad

No se pueden producir secuencias de movimiento.

Demuestra fragmentos de secuencias de movimiento.

Memoriza secuencias mediante repetición.

Aprende el movimiento rápidamente y reproduce el movimiento con fluidez y precisión, capaz de adaptarse al desafiante material del movimiento.

Ejecución general y expresión

Poca o nula capacidad de rendimiento.

Inconsistente tanto en la ejecución como en la expresión.

Con fluidez en la ejecución de movimiento O expresión pero no ambos

Claridad en el movimiento, el equilibrio, la confianza y la expresión demostradas en un arte excepcional.

Talentosos y DotadosRúbrica de audición de drama

Estudiante: _________________________ Grado: ____ Escuela: _________________________ Puntuación: ___________ Elegibilidad: Si / NoComentarios: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rúbrica de audición de dramaNovicio 1 Aprendiz 2 Competente 3 Distinguido 4

Movimiento Poco o ningún uso Uso apropiado del Buen uso de gestos, niveles, expresiones

Uso expresivo y creativo de niveles,



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

del espacio y niveles, rígido o inmóvil; carece de energía o enfoque

movimiento básico; puede o no puede demostrar energía o enfoque

faciales; buena energía y concentración

gestos, expresiones faciales y movimiento; altamente energetico y enfocado

Presencia en el escenario

Mímica sin entrada original; poca o ninguna confianza durante la audición

Mira a otros e imita a otros para desarrollar una presentación; carece de confianza y esfuerzo

La presentación está preparada y enfocada; la confianza es evidente

Presentación cohesiva; Foco extraordinario y flujo continuo de rendimiento; alto nivel de confianza

Voz y Dicción Poca o ninguna preparación, inaudible, mala articulación y ritmo del habla.

Uso mínimo o limitado de la proyección, articulación, velocidad e inflexión

Proyección, articulación, velocidad e inflexión apropiadas.

Proyección, articulación, velocidad e inflexión excepcionales.

Interpretación dramática

El carácter no emerge; vacila y tropieza incluso con indicaciones; No hace ninguna elección sobre el personaje con voz y movimiento.

Poco o nada de vacilación con el texto; El personaje comienza a emerger pero no se desarrolla a través de la voz y el movimiento.

Lenguaje y texto bien desarrollados; no hay dificultad con vocalizar texto; El personaje emerge con voz y movimiento.

Dominio del lenguaje y del texto; responde con fluidez al significado en el guión; Desarrolla plenamente el carácter con voz y movimiento.

Creatividad general

Necesita mejoras en el rendimiento dramático; No hay evidencia de creatividad en este momento.

Rendimiento justo; trabajando en el desarrollo de elementos de desempeño; poca evidencia de creatividad

Rendimiento bien desarrollado; buen uso de elementos dramáticos de performance; alguna evidencia de creatividad

Rendimiento extraordinario; uso destacado de elementos de rendimiento; la creatividad es evidente

Escuelas públicas del condado de Shelby Dotados y talentososMúsica: rúbrica de audición instrumentalEstudiante: _____________________________ Grado: ____Escuela: ________________________Puntuación: ___________ Elegibilidad: Si o No Instrumento: __________________________________Composición Realzado: __________________________ Composición original: YES / NO Oportunidades de rendimiento: ______________________ Duración de los estudios: _____________________Comentarios: ____________________________________________________________________

Music: Instrumental Audition RubricNovicio 1 Aprendiz 2 Competente 3 Distinguido 4

Exactitud de las notas

Los errores interfieren con la entrega de la pieza, no se observan marcas, el tono es débil

Numerosos errores de precisión, observación de marcas y tono son inconsistentes

Pocos errores en la precisión de las notas, se observan marcas musicales con pocos errores, el tono tiene ligeras

Notas tocadas según lo indicado, observación correcta de marcas musicales, tono sostenido y completo.



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

inconsistenciasRitmo No hay evidencias de

caracteres, la observación débil de la signatura de tiempo y el tempo disminuyen el rendimiento

Muy pocas evidencias de caracteres, la observación de la signatura de tiempo y el tempo es débil

El carácter no se refleja completamente en la precisión y el tempo, la observación de la signatura de tiempo y el tempo es ligeramente errónea

La precisión y el tempo coinciden con el carácter de la pieza, la signatura de tiempo y el tempo se observan correctamente

Técnica Digitación incorrecta y posición de la mano, mala postura y posición de juego, no hay evidencia de técnica

Algunos dedos incorrectos y / o posición de la mano, postura débil y / o posición de juego, técnica adecuada

Posición correcta de los dedos y la mano, buen uso del instrumento, buena postura y posición para tocar, buena técnica

Posición correcta de los dedos y la mano, uso correcto del instrumento, excelente postura y posición de juego, técnica impecable

Ejecución y Expresión

Falta de confianza, delicadeza y presencia en el escenario, sin preparación, sin uso del lenguaje corporal

La confianza está presente, pero puede faltar la delicadeza, la buena presencia en el escenario, la selección muestra cierta preparación, control inconsistente y / o uso del lenguaje corporal

La confianza es evidente. Presencia y selección muestra preparación, control consistente y / o uso del lenguaje corporal

Realiza con confianza y delicadeza, excelente presencia en el escenario, selección musical preparada, interpretación controlada, uso expresivo del lenguaje corporal

Interpretación Falta de expresión y conciencia de tono, sin interpretación.

Expresión limitada y uso del tono, muy poca interpretación de las marcas musicales.

Muestra alguna expresión, en su mayoría tono equilibrado, marcas musicales muestran cierta comprensión interpretativa

Expresión emocional, interpretación, tono equilibrado, marcas musicales que muestran comprensión interpretativa.

Escuelas públicas del condado de Shelby Dotados y talentososRúbrica de audición vocal

Estudiante: ___________________________ Grado: _____ Escuela: _______________________Puntuación: _________ Elegibilidad: SI / NOComentarios: _________________________________________________________________________

Música: rúbrica de audición vocalNovicio 1 Aprendiz 2 Competente 3 Distinguido 4

Calidad de tono Respiración, tono débil, sonido forzado, poca claridad.

Un poco de claridad y control con muchas inconsistencias

Un poco de calidez y control con algunas inconsistencias.

Controlado, claro, cálido, consistente, completo, resonanteRealiza los tonos correctos.

Capacidad de reproducir melodía

No imita los tonos. Tiene alguna dificultad para emparejar el tono

Realiza lanzamientos con cierta precisión.

Los tonos impresos se realizan con precisión; rango apropiado de entonación

Entonación Lanzamientos inexactos, fuera de

Varios lanzamientos inexactos y dificultad

Algunos tonos imprecisos y algunos

La postura y el equilibrio correctos,



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

tono para sintonizar constantemente

problemas de entonación.

sin errores notorios, expresan emoción y entusiasmo a través del desempeño

Exactitud de las parcelas

Postura incorrecta, sin preparación, sin equilibrio, nerviosa

La postura o el equilibrio restan rendimiento, falta de cualidades expresivas

Algunos problemas de postura o falta de equilibrio, los errores se manejan bien, muestra potencial

Técnica y articulación apropiadas, voz suave y conectada, la expresión tiene delicadeza, control de la respiración adecuado

Showmanship, Performance Skills

Sin técnica, rendimiento inconsistente, falta de fraseo y control de la respiración.

Las fallas técnicas disminuyen el rendimiento, muchas inconsistencias, la expresión y el control de la respiración necesitan mejoras

Algunas fallas técnicas, algunas inconsistencias, fraseo adecuado y control de la respiración.

Los tonos impresos se realizan con precisión; rango apropiado de entonación



Phone: 502-633-2375 | Fax: 502-633-1988

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