Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Acatlán

Investigación Cualitativa

Realización de prueba Análisis Semántico Basado en Imágenes (ASBI)

Equipo 11

Hernández Carmona Diana Alejandra

Hernández Ventura Miguel

Rivas Delgado Aline

Sousa Rodríguez Alejandra

Grupo: 2405

23 de abril de 2014

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Transcripción de la aplicación de ASBI

Tema: “Análisis comparativo de la construcción de identidad de los usuarios de Facebook de entre 15 a 20 años y de 40 a 45 mediante la imagen”

Objetivo: Identificar la intención de la imagen como herramienta para la formación de identidad en Facebook.

Problema general: ¿Puede cambiar la identidad de un sujeto dentro de Facebook?

TEORÍA

ECOLOGÍA DE LOS MEDIOS

ESTA TEORÍA ESTUDIA AL MEDIO A PARTIR DE SU CONFIGURACIÓN Y CONSTITUCIÓN. LOS AUTORES QUE RETOMAREMOS DE ESTA TEORÍA SON MARSHALL MCLUHAN Y NEIL POSTMAN. LOS OBJETOS DE ESTUDIO PRINCIPALES SON la idea de comunicación, la interacción social, cultura con relación a los medios y dispositivos tecnológicos para su almacenamiento, difusión e interpretación.

Los medios masivos se consideran como una especie de prótesis diseñada para lograr una comunicación más eficiente. Y los medios audiovisuales como una opción tecnológica que potencializa los canales de comunicación al superar a la comunicación escrita y la distancia. Marshall McLuhan afirma que “el medio es el mensaje”, es decir, que el medio afecta sobre el mensaje, “señaló que las tecnologías son de alguna manera prolongaciones de nuestros cuerpo y sentido, que los medios de comunicación electrónica admiten ser considerados extensiones de nuestro sistema nervioso central”1 Y divide a los medios masivos en fríos y calientes por los tipos de datos que transmiten y sus niveles de audiencia.

Un ejemplo de medio frío es la escritura jeroglífica, su uso e incidencia dentro de la sociedad actual, es mínima, por lo tanto, fría. Un ejemplo de medio caliente podría ser una fotografía, porque tiene mucha información visual y esta información es de alta definición.

McLuhan se interesa más por la percepción del mensaje y es por eso que divide a la humanidad en tres etapas: la oral, escrita y electrónica. En cada etapa la ideología y forma de comunicación es diferente. En la etapa electrónica, la simultaneidad entre la percepción, acción y reacción ante la realidad son su principal característica. Las limitaciones físicas de la comunicación oral, las berreras del tiempo y el espacio son derribadas por la inmediatez de los medios, a difusión de conocimiento es una constante.

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Metodología y recursos:

La prueba de Análisis Semántico Basado en Imágenes (ASBI) se realizó a 3 sujetos de estudio: Daniel Murillo de 25 años de edad, Itzel Necha de 19 años de edad y a Gabriela de 45 años de edad (Pidió que no publicáramos sus apellidos).

Cada sujeto fue analizado en la sala de su casa porque mencionaron que en ese lugar se sentían mucho más cómodos que en un lugar ajeno. Las pruebas tardaron entre 30 a 45 minutos. Los eventos fueron grabados en audio solamente, pues saber que estaban siendo grabados aunque no vieran la cámara les causó incomodidad y falta de concentración.

El cuestionario base fue el siguiente:

1)  De estas imágenes separe las que conoces de las que no conoce.

2) De las imágenes que conoce, ¿cuáles son las dos más diferentes y por qué?

3)       Relacione las demás imágenes con las dos que separó y diga por qué.

4) Relacione las imágenes de ambos grupos señalando atributos y características de relación.

5) Exprese algún comentario acerca de alguna característica de las imágenes.

Se les presentaron las siguientes 12 imágenes que podrían ser significativas para definir la identidad de los participantes como la familia, los sueños, los viajes y las amistades:

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Sujeto 1: Daniel Murillo Báez (Hombre de 25 años de edad)·        De estas imágenes separe las que conoces de las que no conoce.

— ¿Con todas las que me identifico?—síComenzó a titubear, dudaba en cuanto a las imágenes — es que todo es tan ajeno y como que no —señaló la foto de jóvenes abrazados— tengo amigos… bueno vamos a tratar.(Tomó las fotos de los amigos, la chica, en el barandal, ente otras y las clasifico en “no conozco”, dejando sólo cuatro en “conozco”: la imagen de la guitarra,  dos de familia y un paisaje, pero aun así se notaba su rostro de inconformidad. Se encontraba nervioso, ya que me pidió que le hablara mientras el escogía las imágenes)

·         De las imágenes que conoce, ¿cuáles son las dos más diferentes y por qué?—¿Dos que sean diferentes?—Sí—Por naturaleza, o cómo, es que diferente para mi es… bueno(Eligió la imagen de la guitarra y el paisaje)—¿Por qué?—Porque no tienen nada que ver, una de la otra. Porque son dos objetos totalmente diferentes, porque no corresponden a un campo semántico similar.

      Relacione las demás imágenes con las dos que separó y diga por qué.—Con las dos, una y una, o dos con una ¿cómo?... son como dos cosas diferentes—Entonces no podrías relacionarlas—¡Mm!…No,  no sé.  Puede que a lo mejor, pensando profundamente, filosóficamente, podría ser tal vez, esta que tenga que ver con esta— señaló la imagen de la familia con la del paisaje —, me inspira paz y la familia como equilibrio, y te digo eso muy fumadamente.(El joven se notó un poco cerrado en cuanto a las explicaciones, pero cuando acepto las instrucciones, relacionó la foto del paisaje con la familia)

Relacione las imágenes de ambos grupos señalando atributos y características de relación.—Estas dos tienen un significado, familia. ¿De cada una de la imágenes, por separado?—Relaciona por grupo—Ok, en la imagen 1 le encuentro atributos ¿por si misma?, ¡O sea! como la veo yo esa imagen, pues… no sé, emoción, des-estrés, rebeldía, libertad, si así está bien.—¿Cómo se relaciona contigo?—(Grupo 1: Imagen de la guitarra) Estoy desvelado no me acuerdo que te acabo de decir, bueno Libertad para mi tocar es libertad,  y es expresar mis ideas,  y mi parte rebelde, y puedo decir lo que yo siento, puedo decir lo que normalmente no puedo,  des-estrés  porque como te menciono es lo que alimenta mi espíritu y me

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ayuda a liberarme de las presiones de la semana, y aparte es muy divertido. Mi hobby, tocar, pero parte fundamental de mi vida, no dejaría de hacerlo, nunca, ni por nada, solo que me corten las manos. Yo creo que ni así, hallaría una forma para hacer ruido ¡Listo!(Grupo 2: El paisaje y las dos imágenes de familia) Del grupo dos, armonía, belleza, relajamiento, vida, fluidez, y libertad. Para mi representa vida y todo… energía, esa era la palabra que no encontraba en características, para mi es energía, para mí todo este mundo es energía, y la energía tiene que fluir, al igual que todos, para mi encontrar un equilibrio en mi vida es importante, además de que me gusta sentirme un persona libre.Amor, solidaridad, esfuerzo, em… mi papa y yo y en todo lo que te acabo de decir. La familia, amor, solidaridad.

Exprese algún comentario acerca de alguna característica de las imágenes.— Siento que me hicieron falta más imágenes, para familiarizarme porque hay más cosas que no sé, podrían ser significativas para mi,  sin embargo, fueron muy pocas que fueron significativas para mí, pero esas pocas imágenes no describen todos los aspectos de mi, sólo algunos.

Notas extras:Al comenzar se sentó aproximadamente medio metro lejos de mí, colocó una almohada entre sus piernas y sus brazos, en toda la sesión no la soltó. En la indicación número uno, la primera foto que quiso ver fue la del niño con el abuelo, en seguida la foto que más tiempo permaneció viendo fue la de una chica recargada en el barandal (la clasificó en “no conozco”), rió cuando vio la imagen de los jóvenes conviviendo(la clasificó en “no conozco”, sin embargo, la relacionó diciendo que al igual tenía amigos), me pregunto si había sacado la foto de la flor, me pregunto de donde había sacado las imágenes al ver la foto de la chica con su novio en la playa. Se notaba nervioso, ya que preguntaba dos veces las instrucciones.Sujeto 2: Itzel Necha (Mujer joven de 19 años)

·         De estas imágenes separe las que conoces de las que no conoce.Que conozco o tal vez he visto algunas similares —indicó con la mirada y después tomo las imágenes—, el trébol, la cascada, los chavos con la caguama, la chica que está acostada… creo que son las que más identifico —fue lo último que dijo antes de regresar las fotos a su lugar.   

·        De las imágenes que conoce, ¿cuáles son las dos más diferentes y por qué?¿Diferentes?... —Tomó quince segundos para observar de nuevo las imágenes, y eligió las dos en blanco y negro, el hombre con la guitarra y las mujeres con la niña— Esta y esta… son diferentes de las demás por el color nada más —dijo mientras señalaba la imagen de las mujeres con la niña—, está también por el color —indico volteando la mirada a la siguiente imagen—, pero siento que no tiene nada que ver con las demás… en las otras no hay nada con respecto a la música… por ejemplo hay paisajes, hay agua, hay personas abrazándose… en sí

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no hay un paisaje en esta, no le ve el rostro y a los demás sí… nada más —terminó después de analizar la imagen 20 segundos

·         Relacione las demás imágenes con las dos que separó y diga por qué.Ya, pero no sé, porque estas que tienen que ver con paisajes —señaló al trébol, los barcos y la cascada—, no tienen que ver con ninguno de los dos grupos —indicó tras 40 segundos separando las imágenes.

·         Relacione las imágenes de ambos grupos señalando atributos y características de relación.Relacionarlas… espera— dijo mientras movía las imágenes, tardó dos minutos e indico que había terminado

Las primeras las relaciono por el sitio –Señaló a la pareja frente al auto y a los barcos—, porque sé ve a una pareja en algún lugar, puede que su relación sea por el sito; en la segunda hay un grupo de personas que se ven “como felices” y la chica también está feliz; en la siguiente aparece una mujer madura, y pues la relaciono con hijos: la siguiente es de un abuelo con su nieto, entonces, lo asemejo felicidad; estas últimas las relaciono por el color solamente —señala las imágenes en blanco y negro.           Al preguntar porque separó la imagen del trébol y la joven contestó lo siguiente

Siento que no tienen mucha relación con las que había separado al principio ni con las que separé después, no encontré relación con las de este lado —voltea a mirar los otros dos grupos—, en sí no veo mucha relación con lo demás, pero entre estas dos —refiriéndose al trébol y la joven—, si las juntas, sí, por el número, es solo una flor y una sola chica, también se parecen en el color, pero no las había separado anteriormente dentro de los otros grupos.

·         Exprese algún comentario acerca de alguna característica de las imágenes.No sé, creo que en la foto del abuelo con su nieto lo relacione con la belleza, es por eso que también elegí la cascada… puede ser que las relaciones se asemejan con la belleza.

·         Notas ExtraCuando separó las imágenes por primera vez en el primer grupo del lado izquierdo fueron ordenadas de abajo hacia arriba con el siguiente orden: primero la foto en blanco y negro de las mujeres con la niña, el niño con el adulto, los niños, el grupo de amigos abrazados y por último a pareja enfrente del auto.En el grupo del lado derecho las imágenes igualmente fueron ordenadas de abajo hacia arriba con el siguiente orden: primero el hombre con la guitarra, lo sigue la joven que parece acostada, la joven con el fondo de una cascada y por último la mujer de blusa amarilla.

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El trébol, los barcos y la cascada  no fueron incluidas en ningún grupo.Para relacionar las imágenes de ambos grupos integró la imagen de los barcos y la cascada, y descartar la imagen de la joven acostada, las imágenes quedaron relacionadas del siguiente modo:

Pareja frente al auto – Los barcosJóvenes abrazados – Joven con el fondo de la cascada  Grupo de niños – Mujer de blusa amarillaNiño con adulto – La CascadaMujeres con la niña – Hombre con la guitarra (imágenes en blanco y negro)Las imágenes del trébol y la joven acostada fueron separadas y el sujeto no las relacionó

Sujeto 3: Gabriela (Mujer adulta de 45 años)

De estas imágenes separe las que conoces de las que no conoce.Las que se me hacen conocida o me identifico… la de cascada, la del mar, la familiar, pues casi todas, la de los jóvenes, la del puente, la del trébol, también la del señor, ya… es que todas. (se expresó de manera pausada mientras veía cada imagen y seleccionaba)

De las imágenes que conoce, ¿cuáles son las dos más diferentes y por qué?¿Diferentes o comunes?Diferentes(Hubo una pausa de un par de segundos) Aquí, por ejemplo, la de la cascada, la del mar y la del puente son naturaleza, por eso digo, ¿diferentes a qué? y las otras tienen personas, la que tiene el señor y la de la familia, la de la chica, mi hija se toma fotos así y la de la familia así nos la sacamos. Diferentes, la del trébol y la del mar, son las que no son tan comunes. (Se mostró confundida respecto al concepto, no sabía cómo diferenciarlas. En esta pregunta se tomó un poco más de tiempo para analizarlas y explicar)

Relacione las demás imágenes con las dos que separó y diga por qué.(Pensó por un momento) Naturaleza, es la diferencia, pero viene siendo naturaleza ambiental.Relacione las imágenes de ambos grupos señalando atributos y características de relación.(Respuesta inmediata) Pues la de los paisajes es como irte de vacaciones con tu familia, (hubo un silencio largo) las otras… técnicamente unas son de amistad y las otras son de sentimientos familiares. La de los niños parecen primitos, amiguitos y todo el relajo del kinder, y la del abuelo, la familia y eso pues ya son más directas y la de los cuates también, aquí están chiquitos y aquí están crecidos. Esta es

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con la mamila y esta es con la cerveza (haciendo comparación riendo entre ambas fotos “jóvenes y niños”)Exprese algún comentario acerca de alguna característica de las imágenes.¿De cualquiera? A mi me gusta más la del puente por la naturaleza y la tranquilidad. (Respondió segura y afirmativa)

Notas extras:Relacionó la del mar con Cancún por su conocimiento previo, poniendo como justificación que así de clara es el agua allá.La foto del puente se le hizo conocida a un lugar pero no recordó cuál.Relacionó las imágenes de la familia con imágenes de su propia familia y la de la chica con su hija.Le gustan más las imágenes que tengan que ver con la naturaleza.Describió la imagen de la pareja como una imagen antigua por la vestimenta, el auto y calidad de fotografía.No comprendía mucho a lo que se referían las preguntas pero a lo que comprendió, respondió siempre de manera firme.

InterpretaciónAl presentar la técnica ASBI a 5 sujetos nos proponemos, ajustar nuestro tema del “análisis comparativo de la construcción de identidad de los usuarios de Facebook de entre 15 a 25 años y de 40 a 45 años mediante la imagen”, la interpretación se hará conforme la teoría de la ecología de los medios de Marshall Mc Luhan y Neil Postman.A cada sujeto le presentamos 12 imágenes de diferentes cuentas de Facebook, 6 son imágenes tomadas de usuarios de 15 a 25 años y las otras 6 imágenes fueron tomadas de usuarios de 40 a 45 años:La teoría de la ecología de los medios, tiene como objetos de estudios diversos elementos, en esta interpretación tomaremos la interacción social, la cultura y los dispositivos tecnológicos para su almacenamiento, difusión e interpretación, ya que al presentar las imágenes los sujetos de estudio se identificaron con algunas de ellas en la primera pregunta, al colocar las fotografías que sí conocían:Sujeto 1:

·         De estas imágenes separe las que conoces de las que no conoce.— ¿Con todas las que me identifico?—síComenzó a titubear, dudaba en cuanto a las imágenes — es que todo es tan ajeno y como que no —señaló la foto de jóvenes abrazados— tengo amigos… bueno vamos a tratar.(Tomó las fotos de los amigos, la chica, en el barandal, ente otras y las clasifico en “no conozco”, dejando solo cuatro en “conozco”: la imagen de la guitarra,  dos de familia y un paisaje, pero aun así se notaba su rostro de inconformidad).Sujeto 2:

·         De estas imágenes separe las que conoces de las que no conoce.

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Que conozco o tal vez he visto algunas similares —indicó con la mirada y después tomo las imágenes—, el trébol, la cascada, los chavos con la caguama, la chica que está acostada… creo que son las que más identifico —fue lo último que dijo antes de regresar las fotos a su lugar.   Sujeto 3:

 De estas imágenes separe las que conoces de las que no conoce.Las que se me hacen conocida o me identifico… la de cascada, la del mar, la familiar, pues casi todas, la de los jóvenes, la del puente, la del trébol, también la del señor, ya… es que todas. (Se expresó de manera pausada mientras veía cada imagen y seleccionaba)Notamos que cada sujeto analizó las imágenes e identificó elementos que formaban parte de su identidad,  ya sea porque tenían amigos, la familia, gustos u objetos.Se piensa que los medios de comunicación hacen más eficaz al mensaje, pero Marshall McLuhan afirma que “el medio es el mensaje”, es decir,  que el medio puede cambiar el mensaje dependiendo de la percepción de cada sujeto. Al tener las imágenes que conocían, les pedimos que señalaran  cuáles consideraban diferentes:

Sujeto 1:

    De las imágenes que conoce, ¿cuáles son las dos más diferentes y por qué?—   ¿Dos que sean diferentes?—Sí—Por naturaleza, o cómo, es que diferente para mi es… bueno(Eligió la imagen de la guitarra y el paisaje)— ¿Por qué?—Porque no tienen nada que ver, una de la otra. Porque son dos objetos totalmente diferentes, porque no corresponden a un campo semántico similar.Sujeto 2:

·         De las imágenes que conoce, ¿cuáles son las dos más diferentes y por qué?¿Diferentes?... —Tomó quince segundos para observar de nuevo las imágenes, y eligió las dos en blanco y negro, el hombre con la guitarra y las mujeres con la niña— Esta y esta… son diferentes de las demás por el color nada más —dijo mientras señalaba la imagen de las mujeres con la niña—, está también por el color —indico volteando la mirada a la siguiente imagen—, pero siento que no tiene nada que ver con las demás… en las otras no hay nada con respecto a la música… por ejemplo hay paisajes, hay agua, hay personas abrazándose… en sí no hay un paisaje en esta, no le ve el rostro y a los demás sí… nada más —terminó después de analizar la imagen 20 segundos

Sujeto 3:·         De las imágenes que conoce, ¿cuáles son las dos más diferentes y

por qué?¿Diferentes o comunes?

 Diferentes

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(Hubo una pausa de un par de segundos) Aquí, por ejemplo, la de la cascada, la del mar y la del puente es naturaleza, por eso digo, ¿diferentes a qué? y las otras tienen personas, la que tiene el señor y la de la familia, la de la chica, mi hija se toma fotos así y la de la familia así nos la sacamos. Diferentes, la del trébol y la del mar, son las que no son tan comunes. (Se mostró confundida respecto al concepto, no sabía cómo diferenciarlas. En esta pregunta se tomó un poco más de tiempo para analizarlas y explicar)

Un medio caliente podría ser una fotografía o imagen, porque proporciona una cantidad considerable de información visual y esta información es de alta definición. Le pedimos a cada sujeto si podía mencionar atributos y características de relación, no fue necesario presentarles información de la imagen o de los usuarios a quienes les pertenecían, los sujetos nos proporcionaron las características y por qué de ellas.

Sujeto1: Relacione las imágenes de ambos grupos señalando atributos y características de relación.—Estas dos tienen un significado, familia. ¿De cada una de la imágenes, por separado?—Relaciona por grupo—Ok, en la imagen 1 le encuentro atributos ¿por si misma?, ¡O sea! como la veo yo esa imagen, pues… no sé, emoción, des-estrés, rebeldía, libertad, si así está bien.—¿Cómo se relaciona contigo?—(Grupo 1: Imagen de la guitarra) Estoy desvelado no me acuerdo que te acabo de decir, bueno Libertad para mi tocar es libertad,  y es expresar mis ideas,  y mi parte rebelde, y puedo decir lo que yo siento, puedo decir lo que normalmente no puedo,  des-estrés  porque como te menciono es lo que alimenta mi espíritu y me ayuda a liberarme de las presiones de la semana, y aparte es muy divertido. Mi hobby, tocar, pero parte fundamental de mi vida, no dejaría de hacerlo, nunca, ni por nada, solo que me corten las manos. Yo creo que ni así, hallaría una forma para hacer ruido ¡Listo!

Sujeto 2:

·   Relacione las imágenes de ambos grupos señalando atributos y características de relación.Relacionarlas… espera— dijo mientras movía las imágenes, tardó dos minutos e indico que había terminado

Las primeras las relaciono por el sitio –Señaló a la pareja frente al auto y a los barcos—, porque sé ve a una pareja en algún lugar, puede que su relación sea por el sito; en la segunda hay un grupo de personas que se ven “como felices” y la chica también está feliz; en la siguiente aparece una mujer madura, y pues la relaciono con hijos: la siguiente es de un abuelo con su nieto, entonces, lo

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asemejo felicidad; estas últimas las relaciono por el color solamente —señala las imágenes en blanco y negro.              Al preguntar porque separó la imagen del trébol y la joven contestó lo siguiente

Siento que no tienen mucha relación con las que había separado al principio ni con las que separé después, no encontré relación con las de este lado —voltea a mirar los otros dos grupos—, en sí no veo mucha relación con lo demás, pero entre estas dos —refiriéndose al trébol y la joven—, si las juntas, sí, por el número, es solo una flor y una sola chica, también se parecen en el color, pero no las había separado anteriormente dentro de los otros grupos.

Sujeto 3: Relacione las imágenes de ambos grupos señalando atributos y características de relación.(Respuesta inmediata) Pues la de los paisajes es como irte de vacaciones con tu familia, (hubo un silencio largo) las otras… técnicamente unas son de amistad y las otras son de sentimientos familiares. La de los niños parecen primitos, amiguitos y todo el relajo del kinder, y la del abuelo, la familia y eso pues ya son más directas y la de los cuates también, aquí están chiquitos y aquí están crecidos. Esta es con la mamila y esta es con la cerveza (haciendo comparación riendo entre ambas fotos “jóvenes y niños”)

Podemos mencionar que gracias a los identificadores, es decir, elementos que conforman la imagen, cada uno pudo mencionar las características.En la etapa electrónica que menciona McLuhan, las ideologías y las formas de comunicación es diferente, existe en esta la simultaneidad entre la percepción, acción y reacción ante la realidad, se puede notar que las barreras del tiempo y el espacio se deja a un lado por la rapidez de la tecnología, ya que gracias a ellos diversas personas pueden transmitir su identidad por medio de la imagen, un medio caliente es aquel que transmite varios elementos sin la necesidad de texto o la oralidad, es decir, que los sujetos no construyen su identidad dentro de las redes, la reflejan en ellas, por ejemplo, el sujeto 4, mencionó en notas extras que “relacionó las imágenes de la familia con imágenes de su propia familia y la de la chica con su hija”,  es decir, que cada sujeto pone elementos en las imágenes que lo hacen ser uno mismo, y que tal vez comparta ciertas características con otros usuarios, pero no todas las que los componen.

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