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LICEO TÉCNICO BICENTENARIO JUANITA FERNANDEZ SOLARPatricio Castro 1051 Teléfono 2324935 – 2320218 Los Ángeles Web: www.liceotecnicolosangeles.cl

“REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y PRIMERA GUERRA MUNDIAL: SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS”

DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA

NOMBRE: CURSO: 1ro PJE. TOTAL: 45 Puntos. PJE. OBTENIDO:

OBJETIVO: Comprender las principales causas y consecuencias del desarrollo de la Revolución Industrial y la Primera Guerra Mundial.

CONTENIDOS: Revolución Industrial, imperialismo y Primera Guerra Mundial.HABILIDADES: Comprender, analizar y sintetizar.

INSTRUCCIONES GENERALES:El material de estudio corresponde a una guia de aprendizaje que aborda los contenidos referentes al desarrollo de la Revolucion Industrial, asi como las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial.El material está estructurado con información de dichos peridos, así como con una serie de actividades, entre las que se destacan: items de verdadero o falso, analisis de fuentes, preguntas de desarrollo y una autoevalucion o reflexion personal final de todo el trabajo desarrollado en la guía.

CORREOS ELECTRÓNICOS PARA RECEPCIÓN DEL MATERIAL DE ESTUDIO:

1. La profesora Romina Burdiles recibirá las guías de aprendizaje de los cursos: 1°C, 1°E y 1°F en el correo electrónico: [email protected]

2. El profesor Jonathan Salazar recibirá la guías de aprendizaje de los cursos: 1°B y 1°D en el correo electrónico [email protected]

3. El Profesor David Rocha recibirá la guías de aprendizaje del 1°A en el correo electrónico: [email protected]

FORMAS DE ENVÍO:

La guía de aprendizaje debe ser enviada en formato Microsoft Word a uno de los correos anteriormente señalados. De igual forma se puede fotografiar y enviar el materaial de estudio desarrollado a mano o en el cuaderno de la estudiante. En estos ultimos dos casos, se deberá especificar de forma clara el nombre y curso de la alumna.

FECHA DE ENTREGA:

28 de Agosto del 2020

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:Se solicita a las estudiantes que respondan los items respetando los espacios asignados, así como cautelando la ortografía y redacción (tanto si entregas el material en formato Microsoft Word, como tambien si lo respondes a mano). Por otro lado, si se envían fotografias, cautelar que éstas muestren su contenido con claridad, considerando el nombre y curso de la estudiante.

PÁGINAS DEL TEXTO ESCOLAR A UTILIZARPaginas 147 a 165 y 175 a 184 del texto de Historia y Geografia como apoyo.

VIDEOS DE APOYOSe informará durante el desarrollo de horario de atención online para primeros medios.


I. EL PROCESO DE INDUSTRIALIZACIÓN.

Hasta mediados del siglo XVIII predominó en Europa la agricultura de subsistencia y el trabajo artesanal. Sin embargo, una serie de factores favorecieron en este período el desarrollo de la industria moderna. A continuación, se destacan los principales:

1. La expansión agrícola:Hubo importantes transformaciones en la agricultura europea que permitieron el incremento de la producción de alimentos a lo largo del siglo XIX. Entre ellas, destacan:

- Mejora de las técnicas agrícolas: Se sustituyó el barbecho por la rotación continua de cultivos, se cambió el arado de madera por el de hierro y se perfeccionaron los sistemas de riego.

- Cambio de las estructuras agrarias:Las revoluciones liberales acabaron con las propiedades señoriales y comunales explotadas de forma colectiva, y la tierra se convirtió en una propiedad privada.

2. Crecimiento demográfico:Hasta el siglo XVIII, la población europea había crecido lentamente debido a las epidemias y las hambrunas. Sin embargo, la aplicación de distintas medidas de higiene, la mejor nutrición y el surgimiento de las primeras vacunas permitieron que el índice de mortalidad descendiera a lo largo del siglo XIX y principios del XX.

3. Nueva mentalidad:Estos cambios se relacionaron tambien con el aumento gradual de la alfabetizacion y la difusion de las ideas del liberalismo economico. A partir de esto ultimo, se consolidaba una nueva forma de pensar y de actuar, mas abierta a la inversion, la innovacion y la busqueda del beneficio economico.

De esta forma, la revolución industrial produjo un cambio radical en todos los factores de la sociedad europea creando un nuevo modelo de vida. Surge así, una nueva historia de la civilización occidental con las siguientes caracteristicas:

- Economicas: Se imponen la industrialización y el capitalismo.- Sociales: Predomina la burguesía y surge el proletariado.- Políticas: Se consolida el liberalismo político bajo la forma de monarquía constitucional.- Ideológicas: Prevalecen el racionalismo y el sentido crítico.

Representación del sistema de barbecho para cultivos.

Crecimiento de la poblacion europea en el periodo 1700- 1800.


- ETAPAS Y EXPANSIÓN.

La Revolución Industrial se desarrolló principalmente en Europa y luego se expandió fuera del continente. No obstante, esta expansión no fue uniforme, tuvo diferentes etapas y, en un mismo período, convivie- ron zonas industrializadas con otras que aun no se modernizaban. Para algunos historiadores, la primera fase ocurrió a fines del siglo XVIII y la segunda a mediados del XIX.

La primera revolución:

En esta fase fue fundamental la introducción de la máquina a vapor, cuya principal fuente de energía fue el carbón. Los avances más importantes se lograron en los ámbitos textil, siderurgico y de transportes, impulsando la industria algodonera, del hierro así como el desarrollo del barco a vapor y del ferrocarril.

ACTIVIDADES APLICADAS: Analisis de fuentes iconográficas. Observa las siguientes imágenes y responde la pregunta propuesta.

1.- De que forma pudo influir el desarrollo de la Revolucion Industrial en las actividades de carácter agricola? Argumenta (3 Puntos).

La Segunda revolución:

Sus principales fuentes de energía fueron la electricidad y el petróleo, y se destacó el desarrollo del acero y la industria química. El acero sustituyó al hierro en la construcción de líneas férreas, barcos acorazados e incluso bienes domésticos, mientras que la industria química fue fundamental para el desarrollo de la producción agrícola, metalurgica y de armamentos, entre otros. El uso de la electricidad y el petróleo permitió el desarrollo de elementos como la luz artificial, el teléfono o el automóvil.


- CONSECUENCIAS ECONÓMICAS.

1. El desarrollo del sistema fabril:

Concentraba todos los medios productivos en un mismo lugar. En ella, los trabajadores operaban maquinarias y eran parte de una cadena de produccion en serie.

2. La acumulacion y reinversion de capital:

El sistema fabril permitio que los empresarios obtuvieran mayores ganancias y pudieran acumular capital. Los excedentes obtenidos de las ventas (restados los costos) quedaban para el dueño de la empresa, que podía acumular y reinvertir ese capital.

3. Surgimiento de entidades financieras:

Algunas empresas aumentaron su tamaño y se hizo habitual la practica de formar sociedades y corporaciones, donde participaban varios accionistas que recibían beneficios proporcionales al capital aportado inicialmente.

4. El auge de la iniciativa privada:

La riqueza que genero la industria llevo a algunos pensadores a plantear que la base del enriquecimiento de los Estados era el libre emprendimiento individual, fundamento teorico del capitalismo. Esta doctrina planteaba la necesidadde disminuir la intervencion del Estado.

- CONSECUENCIAS EN LA SOCIEDAD.

La importancia que adquirió el dinero sumada al fin de los privilegios legales de los estamentos provocó que desapareciera paulatinamente el orden estamental, surgiendo así una sociedad de clases definida segun la capacidad económica de las personas. En esta nueva estructura, destacaron:

Mural de Diego Rivera sobre la industria del automóvil de Detroit (1932-1933). the granger collection cordon

Refinería de azúcar de Viña del Mar: Sección moldes, Viña del Mar, 1902.


1. La consolidación de la gran burguesía:

Conformada por los dueños de las industrias, empresarios, comerciantes banqueros y altos funcionarios. Paulatinamente esta clase se fue fusionando con la aristocracia tradicional.

3. El surgimiento del proletariado urbano:

Lamayoría de la población que vivía en las ciudadespertenecía a este grupo y correspondía principalmente a los obreros y sus familias. Su nivel de vida, especialmente a comienzos del siglo XIX, era muy precario por las malas condiciones de trabajo y los bajos salarios. A mediados de siglo, esta situación dio lugar a la denominada cuestión social.

ACTIVIDADES APLICADAS: Preguntas de desarrollo. Responde en los espacios asignados.

1.- ¿Cuál sería el rol que cumplirían los grupos de empresarios y la burguesía en el desarrollo de la industrialización? (3 Puntos).

2.- Teniendo en cuenta la informacion anteriormente entregada ¿De qué forma la expansion agricola y el crecimiento demográfico influyó en el avance de la industrialización? (3 Puntos).

ACTIVIDADES APLICADAS: Lee los enunciados, y señale si es verdadero o falso. En el caso que sea falso, se DEBE JUSTIFICAR las falsas, de lo contrario no se considerará puntaje (1 Punto C/U).

Fotografía de trabajadores en salitreras chilenas, 1876.

2. El desarrollo de la mediana y pequeña burguesía:

Integrada por pequeños comerciantes, medianos industriales, funcionarios publicos, docentes, profesionales universitarios, etc., quienes pasaron a conformar la clase media.


Nº V o F ENUNCIADO JUSTIFICACIÓN(Solo en caso de las falsas)

3 La concentración de los medios productivos facilitó el desarrollo fabril.

4 La clase social privilegiada son los proletarios.

5 El índice de mortalidad en la población aumentó entre los siglos XIX y XX.

6 La busqueda de inversion e innovación dificultó los procesos de industrialización.

7 Con el avance de la industrialización, el libre emprendimiento individual perdió fuerza de forma paulatina.

8 La pequeña burguesía poco a poco pasaría a ser identificada con la clase media.

9 El sistema de producción en serie rompía la cadena de producción de un producto.

4. Trabajo de niños y mujeres:

Si bien desde antes de la industrialización mujeres y niños trabajaban en las tareas del campo, en este período las mujeres ad- quirieron presencia en el servicio doméstico y la industria, obteniendo salarios más bajos que el de los hombres. En el caso de los niños, no era obligación la asistencia a la escuela, y su trabajo, al igual que el de las mujeres, era fundamental para sus familias.

ACTIVIDADES APLICADAS: Analisis de fuentes escritas. Lee el siguiente texto y responde las preguntas propuestas.

“La maquinaria (…) permite emplear obreros sin fuerza muscular o sin un desarrollo físico completo, que posean, en cambio, una gran flexibilidad en sus miembros. El trabajo de la mujer y del niño fue, por tanto, la primera consigna de la aplicación capitalista de la maquinaria. De este modo, aquel instrumento gigantesco creado para eliminar trabajo y obreros se convertía inmediatamente en medio de multiplicación del número de asalariados, empleando a todos los individuos de la familia obrera, sin distinción de edad ni de sexo (…). Los trabajos forzados al servicio del capitalista vinieron a invadir y usurpar no solo el lugar reservado a juegos infantiles, sino también el puesto de trabajo libre dentro de la esfera doméstica” (…).

Marx, K. (1867). El capital. Madrid, España: Akal, 2000.

Hine, L. (1909). Niños trabajan en un molino en Macon, Giorgia. Biblioteca del Congreso de Estados Unidos.


10.- ¿Qué transformaciones propiciadas por la Revolución Industrial, es posible encontrar en el texto leído? (3 Puntos).

11.- ¿Qué consecuencias para la sociedad del siglo XIX trajo la incorporación de los niños y mujeres a los trabajos industriales? (3 Puntos).

12.- ¿Por qué crees que en la actualidad ya no es comun ver a niños trabajando en las industrias? (3 Puntos).

II. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y SU IMPACTO.

Durante todo el siglo XIX, Europa experimentó profundos cambios en todos los ámbitos de la vida humana. De entre ellos, se pueden destacar:

1. Demografía:

En materia demográfica, se produjo un aumento significativo de su población debido al mejoramiento de la alimentación y de las condiciones sanitarias. Si en 1870 alcanzaba los 300 millones de habitantes, en 1914 llegó a los 452 millones.

2. Economía:

En términos de economía, el proceso de industrialización cambió el modo de producción y la organización del trabajo,


pudiendo ofrecer enormes volumenes de productos para su comercialización. Esto hizo necesario la ampliación de los mercados locales, generándose por ello un comercio internacional a gran escala.

3. Transporte y Comunicación

El desarrollo del transporte y las comunicaciones permitió la conexión de Europa con diferentes partes del mundo; la circulación de bienes y servicios se llevó a cabo en cantidades y velocidades hasta entonces desconocidas. En política, la formación de Estados Nacionales generaba profundos sentimientos patrióticos entre sus habitantes y la necesidad de sus gobernantes de aumentar su poder por sobre los demás países.

- ANTECEDENTES DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

1. Rivalidad Imperialista:

El Imperialismo fue una doctrina política económica basada en la expansión territorial de las principales potencias europeas (Inglaterra, Francia, Alemania) sobre otros Estados o comunidades de Asia, África y Oceanía. El reparto que se hizo de los territorios fuera de Europa estuvo liderado por Gran Bretaña, pero Alemania, ingresó tardíamente en este pero con mucha fuerza desatando rivalidades entre ambos países. Esta rivalidad se puede clasificar como un antecedente de carácter económico, ya que enfrentó a las potencias europeas por ambiciones territoriales para satisfacer necesidades económicas de nuevos mercados para el comercio y el abastecimiento de materias primas desde finales del siglo XIX.

1. Los Nacionalismos:

Los sentimientos de nacionalismos (exaltación de los valores representativos de la nación como su idioma, costumbres, historia) fueron un motor de variadas acciones durante el siglo XX, Alemania que se había unificado recientemente soñaba con continuar uniendo a los pueblos de habla germana (pangermanismo) esto implicaba unirse con Austria, y ésta era parte del Imperio Austro-Hungaro. Por otra parte Francia aspiraba a recuperar el territorio que perdió con Alemania en la Guerra Franco Prusiana (1871) de


Alsacia y Lorena. En paralelo, el nacionalismo eslavo en los Balcanes, apoyado por el Imperio Ruso tenía por objetivo liberar a los pueblos de etnia eslava (bulgaros, serbios, eslovenos, croatas, bosnios, albaneses, macedonios y montenegrinos) del dominio del Imperio Austro-Hungaro y acabar con el dominio turco.

2. El Sistema de Alianzas:

El panorama de las alianzas al llegar 1914 era el siguiente: por una parte los Imperios centrales, o también conocidos como la Triple Alianza (formada en 1882) integrada por Alemania, Austria-Hungría e Italia. La otra combinación de países fue la Entente Cordiale que reunió a Francia y Gran Bretaña en 1904 en un acuerdo que zanjaba los conflictos coloniales entre ellos. En 1883 Francia había firmado una alianza con Rusia, lo que faltaba era que Rusia y Gran Bretaña solucionaran sus diferencias por los territorios de Medio Oriente (India y Pakistán), lo cual se concretó en 1907, de esa manera se conformaba la Triple Entente integrada por Francia, Gran Bretaña y Rusia.

3. La Paz Armada:

Este concepto engloba los puntos expuestos anteriormente, es el nombre dado al período de fines del siglo XIX y comienzos del XX. ¿Por qué Paz Armada? ¿Cómo la Paz puede ser Armada? El nombre sirve para ejemplificar lo que se vivió en dicho periodo, reinaba cierta paz en Europa, no exenta de conflictos. Sin embargo, se respiraba un ambiente de tensión y desconfianza entre las distintas potencias europeas, esa desconfianza, las viejas rencillas imperialistas, la exaltación nacionalista hizo que cada potencia tratara de demostrar que era más fuerte que sus vecinas.


13.- Teniendo en cuenta la información anteriormente entregada, así como las imágenes “China, el pastel de reyes y emperadores” y “caricatura sobre la Conferencia de Berlín”¿Cómo influyó el Imperialismo en el surgimiento de la Primera Guerra Mundial? (4 Puntos)

- EL DESARROLLO DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL


1. Guerra de Movimientos (1914):

Éste fue el nombre que se le ha dado a la primera etapa de esta guerra, ya que se caracterizó por el rápido accionar de Alemania que movilizó sus tropas sobre Bélgica, país neutral, para llegar a ocupar Francia, con el objetivo de llegar a París (el plan Schielffen), plan que fracasó, los franceses detuvieron el avance alemán en la línea del río Marne en septiembre de 1914. De ahí en más los enfrentamientos que ocurrieron entre Francia, Alemania e Inglaterra se le llama el Frente Occidental, éste quedó estabilizado con el establecimiento de líneas de trincheras.

2. Guerra de Trincheras (fines de 1914- comienzos de 1916):

Tras el fracaso del plan Schlieffen la guerra se estabiliza en una guerra de trincheras, o de de desgaste basada en poner a prueba el aguante de los soldados, la capacidad de abastecimiento de los frentes, más que en los avances militares. En el frente occidental se excavaron trincheras desde Suiza al Mar del Norte, paralelas a la frontera franco alemana

3. La Guerra Submarina:

Entretanto los ingleses ganaron la batalla naval de Jutlandia (31 de mayo de 1916) A partir de esta derrota y el bloqueo que le impuso Inglaterra a Alemania, ésta proclamó la guerra submarina amenazando con hundir cualquier nave que violase su zona de seguridad. EE UU. que se había mantenido neutral en ese entonces, tenía derecho de libre navegación constituyendo el bloqueo alemán una violación del “derecho de gentes” (derecho internacional). Meses después de romper relaciones diplomáticas, el Congreso norteamericano aprobó la declaración de guerra a Alemania (abril de 1917) pretextando el hundimiento del Lusitania, barco transatlántico inglés que transportaba pasajeros norteamericanos.

- LAS CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

1. Reestructuraciones geopolíticas:

Tras el fin de la Gran Guerra la primera consecuencia de los tratados de paz fue la desaparición de los cuatro grandes imperios existentes previos a la guerra (Alemania, Austria-Hungría, Turquía y Rusia). En su lugar surgieron nuevos países y se establecieron nuevas condiciones a fin de preservar la paz. Tratado de Versalles firmado en enero de 1919 entre los vencedores y Alemania, en este se le sindicaba como responsable de la guerra, imponiéndosele severas sanciones, entre ellas:


- La pérdida de sus colonias para ser repartidas entre las potencias vencedoras.- Debía devolver Alsacia y Lorena a Francia.- El pago de indemnizaciones como reparaciones de guerra en especial a Francia.- Entregar parte de su armamento y reducir su poderío militar.

2. La Sociedad de las Naciones:

Uno de los cambios que se visualizan después de la Primera Guerra Mundial es el rol que adquiere Estados Unidos dentro de la política internacional, su presidente de entonces, W. Wilson, presentó un programa en la conferencia de París en 1919 que constaba de 14 puntos para salvaguardar la paz, fomentar la cooperación y el desarrollo social y cultural de los países. Para ello dentro de los puntos propuestos por Wilson destacó la idea de crear una sociedad donde participaran los países para lograr estos objetivos de paz y desarrollo. Así nace la Sociedad de las Naciones con sede en Ginebra, integrada inicialmente por 45 estados.

3. Nuevas hegemonías mundiales:

La Gran Guerra significó el fin de la hegemonía europea, tal fue la destrucción en el viejo continente: perdieron su poder económico, su tradición de progreso, estaba en el suelo. Las nuevas potencias que influirían a nivel mundial, tanto en el ámbito económico como cultural eran principalmente los Estados Unidos, en menor medida y enfocado hacia la parte de Lejano Oriente la nueva potencia que se alzaba con grandes ambiciones imperialistas sería Japón.

4. Consecuencias sociales:

La gran cantidad de muertos que provocó esta guerra, superando los ocho millones, sin contar la cantidad de heridos que sobrepasó los 21 millones en total. Otra consecuencia de índole social fue la transformación que significó la ausencia de hombres en puestos de trabajos suplidos ahora por mujeres. La mujer a partir del fin de la Gran Guerra se incorporó con fuerza tanto al mundo laboral fuera del hogar, cómo a la vida publica, avanzando en la lucha por el derecho a voto femenino, por ejemplo.


14.- ¿Cuáles son las causas o razones de que la Primera Guerra haya sido de carácter mundial? (2 puntos).


15.- ¿Qué rol o importancia adquiriria los Estados Unidos tras la finalización de la Primera Guerra Mundial? (2 Puntos).

ACTIVIDADES APLICADAS: Analisis de fuentes escritas. Lee el siguiente texto y responde las preguntas propuestas.

16.- Considerando la informacion entregada en la anterior fuente escrita ¿Qué consecuencias tuvo el desarrollo de la primera Guerra Mundial en la vida de las mujeres? Argumenta (3 Puntos).

“Los primeros meses, tras el estallido de la contienda, muchas fabricas y talleres cerraron sus puertas ante el abandono de los hombres y sus puestos de trabajo por su movilización patra los frentes. Los gobiernos hicieron llamamientos a las mujeres para que ocuparan los lugares de trabajo, abandonados por ellos, y en las fabricas de armamentos en Francia ingresaron mas de medio millón de mujeres. A consecuencia de ello cambiaron los valores, e incluso la moda femenina: se acortaron las faldas, muy largas para las nuevas tareas, y los cabellos que requerian mucho tiempo para su cuidado” (…).

Vega, E.: La mujer en la historia. Madrid: Anaya, 1992.

“Muchos veteranos de esta guerra han hablado de lo que recuerdan de los heridos. Pero lo que causó una impresión tan profunda como ésta, fue otro aspecto del conflicto, menos frecuente: la presencia constante de los muertos. En otras guerras anteriores, el conflicto había durado unos pocos días, como máximo. Había tenido un comienzo y un fin, tras el cual se habían enterrado los cadáveres de ambos contendientes. Pero esta guerra era diferente: los combates duraban meses; el fuego de la artillería descuartizaba a los hombres en un instante; y la línea del frente apenas se movía. Por lo tanto, en la línea de trincheras que se extendía desde Suiza hasta el canal de la Mancha estaban esparcidos los restos de tal vez un millón de hombres. Los soldados comían junto a ellos, bromeaban a su costa y les despojaban de todo lo que tenían. (...) Los soldados tenían que seguir adelante en presencia de innumerables cadáveres, algunos conocidos, la mayoría anónimos. Los que eran enterrados a menudo volvían a aparecer durante los bombardeos y, a veces, se les volvía a sepultar para defender, literalmente, las trincheras en las que ellos mismos habían combatido. Muchos recuerdan el hedor de la descomposición y las moscas volando sobre los cadáveres en grandes cantidades, sobre todo durante los meses de verano.” (…).

J. M. Winter. La Primera Guerra Mundial.


17.- ¿Qué diferencias aprecia el autor del texto entre las guerras tradicionales y la Primera Guerra Mundial? (3 Puntos).

18.- ¿En qué forma afectó psicológicamente este tipo de guerra a los combatientes? (3 puntos)

- REFLEXIÓN PERSONAL.

Te invito a reflexionar respecto a tu proceso de aprendizaje. Identifica los aspectos que puedes mejorar y buscar estrategias para lograrlo. Respuestas que serán consideradas por tu profesor para adecuar sus prácticas pedagógicas.

INDICADORES si / no

Justifica tu respuesta sea sí o no, para lo cual argumenta completando todo el espacio asignado

¿Tuve dificultad para comprender instrucciones, contenidos, procedimientos, ejemplos desarrollados en guías o videos?

¿Di solución adecuada a las actividades propuestas, para lo cual consulté a profesor, compañeras, familia, diversas fuentes o me bastó con la guía y/o videos?

¿Le realizaría alguna sugerencia a mi profesor respecto al trabajo remoto, para que lo considere en la próxima etapa en cuanto al material pedagógico enviado, retroalimentación virtual, tutoriales explicativos, entre otros, considerando la situación de


contingencia nacional por la que atravesamos?

LOGRADO: responde 3 preguntas y justifica (3 ptos.)SEMI LOGRADO: responde 2 preguntas y justifica (2 ptos.)POR LOGRAR: responde 1 pregunta y justifica (1pto.)NO LOGRADO: no responde (0 pto)

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