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División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre: ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS RBD: 5580-8

Dirección: Gabriela Mistral Nº 01055 Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: 3 562o Nivel de transición: 4 76Total 2009 7 142

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º 3 932º 3 913º 3 1084º 3 975º 4 1376º 4 1377º 5 1508º 5 153Total 2009 30 966

. El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

1

3

262261

[email protected]

Cautín Norte Araucanía

Temuco Temuco

NO

2010

X


Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación EspecialNº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º.................... ............................2º................... ............................3º................... ...........................4º................... ...........................

Total 2006:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos

20 a 30 horas 38

31 a 38 horas 3

39 a 44 horas 6

Total 47

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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)

(__2___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (__1___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (__3___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (__5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (__4___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (__6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo:De acuerdo a Jornada Nacional de Evaluación, realizado por los distintos estamentos del establecimiento consideramos pertinente priorizar el desarrollo en los alumnos y alumnas habilidades y destrezas de comprensión lectora y de pensamiento lógico- matemático, con estrategias que les permitan el desarrollo de competencias necesarias para responder con éxito a las exigencias académicas y asumir un compromiso con su propio aprendizaje (PEI).Los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados son las de lectura comprensiva, resolución de problemas y razonamiento lógico, ciencias, según la Jornada Nacional de Evaluación, como también las actitudes que evidencien la internalización de los valores declarados en el PEI.Las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y comunidad se manifiestan en que la escuela debe propender a fortalecer el curriculum, ya que en sus hogares no existen las instancias necesarias para promover los diversos aprendizajes, desde el primer ciclo básico.Considerando las aspiraciones de los alumnos se hace necesario crear instancias para que desarrollen sus habilidades artísticas, sociales y deportivas con el fin de potenciar sus aptitudes y talentos. Es parte de la identidad del establecimiento la presencia destacada en actividades gimnásticas, deportivas y recreativas de sus estudiantes.La escuela cuenta con moderna tecnología, que involucra computadores, pizarras digitales, datas, laboratorios de Lenguaje y Educación Matemática además de otros implementos tecnológicos atractivos para los alumnos. También es necesaria la optimización del uso de estos recursos, aprovechando la experiencia y perfeccionamiento de los docentes.Todos los aspectos mencionados, son posibles de lograr en talleres complementarios aprovechando las experiencias de desarrollo profesional de los docentes, su perfeccionamiento y actualización en el marco de la reforma.

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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?Objetivos prioritarios

. Desarrollar en los alumnos y alumnas habilidades y destrezas en Lenguaje y Comunicación.

. Producir textos escritos literarios y no literarios, acorde a su nivel, considerando el manejo y uso de la lengua.

. Desarrollar el dominio y la comprensión lectora de acuerdo al nivel.

. Desarrollar en los alumnos el pensamiento lógico- matemático.

. Incorporar diversas estrategias en la resolución de problemas, en la vida diaria.

. Lograr dominio en las operaciones básicas de acuerdo al nivel.

. Utilizar el computador como un medio tecnológico al servicio de la investigación, búsqueda de información y comunicación.

. Mejorar resultados en prueba Simce subsectores de Lenguaje y Educación Matemática.

. Priorizar estrategias que centren la atención a la diversidad poniendo al servicio de los alumnos los medios y recursos existentes. (diferencial e integración)

. Desarrollar actividades que apunten al desarrollo personal, los valores como el respeto, tolerancia, solidaridad, resolución no violenta de conflictos, afectividad, autocontrol y disciplina, y demás valores que conllevan a la formación de personas integrales.

. Fortalecer las habilidades y destrezas deportivas, artísticas y culturales de los alumnos de acuerdo a sus intereses.

. Fomentar el respeto al medio natural y a su entorno social.

. Fortalecer el uso del idioma ingles en todos los niveles.

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

Lograr que el 90% de los alumnos alcancen una lectura media alta. (174 a 193 palabras por minuto).

Mejorar en los alumnos y alumnas habilidades y destrezas en la comprensión de textos leídos o escuchados., a nivel explicito e implícito, según el nivel y curso.

Subir a lo menos en 10 puntos los resultados Simce en 4º y 8º en Lenguaje y Educación Matemática.

Los alumnos (as) en un 80% serán capaces de producir textos escritos literarios y no literarios, acorde a su nivel, considerando el manejo y uso de la lengua.

Mejorar en un 80% el pensamiento lógico- matemático. Un 80% de los alumnos utilizan en forma autónoma el computador. Los alumnos(as) incorporan con una actitud positiva y en forma paulatina diversas

estrategias en la resolución de problemas de la vida diaria. Lograr que el 80% de los alumnos tengan un nivel de dominio en las operaciones básicas

de acuerdo al nivel. Valorar el uso del computador como un medio tecnológico al servicio del proceso de

enseñanza-aprendizaje, búsqueda de información y comunicación. Priorizar estrategias remediales que centren la atención a la diversidad poniendo al servicio

de los alumnos los medios y recursos existentes. (diferencial e integración) Implementar actividades que apunten al desarrollo personal y a los valores como el respeto,

autocontrol y disciplina, la crítica, autocrítica, autoestima, resolución no violenta de conflictos, afectividad, tolerancia, solidaridad y demás valores que conllevan a la formación de personas integrales en sus proceso de aprendizaje y en su actuar cotidiano.

El 100% de los alumnos se integran a actividades deportivas, artísticas y culturales de los alumnos de acuerdo a sus intereses.

Fomentar el respeto al medio natural y a su entorno social. El 100% de los alumnos fortalecen el uso del idioma ingles. Subir en un 10% porcentajes de aprendizajes esperados en cada curso.

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X


3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades . De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) De 1º a 8º año de Educación BásicaActividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º

7º y 8º

a) subsector de Aprendizaje o Asignatura

Lenguaje

Matemática

Lenguaje y Matemática

Educación Matemática

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:Utilizan como fuente de consultas e investigación, diversos textos literarios, informativos, periodísticos considerando el interés propio en forma autónoma, logrando con ello enriquecer su desarrollo personal.Formulan preguntas, respuestas, emiten juicios, realizan resúmenes, etc. Practicando con ello la comprensión lectora en los niveles explícitos, implícitos y critico-valóricos.Realizan lectura en voz alta de textos breves con expresividad y capacidad de comprensión, dando entonación y velocidad adecuada al nivel. Se autocontrolan en relación a las palabras por minuto.Redactan Noticias y otros textos argumentativos, crean libretos para programación radial o televisiva, interpretando juego de roles.Leen obras literarias correspondientes al nivel y realizan debates con los personajes.Realizan juicios críticos y valóricos con MCM desde NB3.

EDUCACIÓN MATEMÁTICA:Trabajan la resolución de problemas y la operatoria considerando cada uno de sus pasos por medio de juegos recreativos, como por ejemplo supermercado, calculadoras, ábacos, tarjetas par e impar, ludos, naipes, loterías, monedas y billetes, etc.Utilizan medidas arbitrarias para aproximar, estimar, redondear diversas unidades de medida.Utilizan diferentes documentos de servicios para resolver diversos problemas matemáticos y de la vida diaria, como boletas de teléfono, cuentas de agua, cuentas de la luz, boletos de micro, etc.Elaboran cuerpos geométricos y practican actividades significativas para el aprendizaje.

X

X

X

X

2 hrs.

2 hrs.

1 hra.

1 hra.

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. Talleres de Libre Elección 1º a 8º años.

Taller Literario: Crean diferentes tipos de textos literarios y no literarios, como historietas, cuentos, adivinanzas, poemas, acrósticos, sopas de letras, puzzles, caligramas, limericks, comparaciones poéticas, metáforas, refranes, payas, trabalenguas, diccionarios creativos, declamación.

Teatro Infantil:Dramatizan diversas obras infantiles ejercitando la expresión dramática y juego dramático, trabajando las emociones individuales y grupales a través de técnicas de teatro espontáneo.Los alumnos (as) practican impostación de la voz, expresión oral, expresión corporal, ejercitan mímica y desplazamiento en el escenario.Realizan diversas presentaciones en la comunicad escolar y comunal.

Taller de Inglés:Los alumnos y alumnas refuerzan la comprensión lectora y auditiva mediante la práctica de juegos, interpretación de canciones y dramatizaciones breves generando espacios para el uso de nuevas tecnologías, ampliando el uso de nuevo vocabulario.

Baile escolar y moderno: Practican pasos y esquemas coreográficos de diferentes estilos de música.Realizan presentaciones en eventos internos y externos.

Taller de Artesanía y Manualidades:Elaborar artículos de bisutería tales como: collares, pulseras, pendientes, uti lizando diferentes técnicas.Aprender técnicas de Manualidades como bordado, tejido, aplicaciones en texturas, tallado, cerámica en frío, yeso, mosaicos, papelerìa.Aprenden técnicas de reciclajeAplicación de diversas técnicas para regalos y decoración.

Taller de Pintura: Aprenden y aplican diversas técnicas: acuarela, grafito, pastel, óleo. Exponen sus trabajos a la comunidad escolar.

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B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Curriculum.

Informática escolar: Aprenden y practican diferentes programas: Word, Powers, Excel. Diseñan presentaciones, textos no literarios de publicidad, cómics y portadas para trabajos de investigación.

Conjunto Folklórico: Aprenden y practican pasos de danzas de las diferentes zonas del país.Interpretan canciones del repertorio folclórico en forma afinada, con respiración y precisión rítmica adecuada con o sin acompañamiento instrumental.Participan en muestras a la comunidad escolar y local.

Brigada de tránsito.Conocen y propagan las normas del transito, a través de diferentes medios. Colaboran con el orden interno en los desplazamientos de los alumnos en los recreos, ingresos y salidas de la jornada escolar.

Básquetbol Escolar:Conocen y practican fundamentos técnicos básicos del basquetbol mediante juegos recreativos.Participan en competencias internas y a nivel de selección en series mini e infantil en categorías damas y varones.

Fútbol:Conocen y practican fundamentos técnicos básicos del fútbol.Participan en competencias internas y a nivel de selección categorías damas y varones, en series mini e infantil, desarrollando a través de estas actividades habilidades sociales, emocionales y cognitivas.

Gimnasia Rítmica:Aprenden habilidades psicomotoras y de relajación: ritmo, coordinación, equilibrio utilizando diferentes implementos.Realizan movimientos y coreografías al compás de la música.

HandballValorar la importancia del deporte como medio para la formación general del niño. . Formar un criterio metodológico adecuado a los distintos niveles de enseñanza de los fundamentos del deporte. . Aplicar los elementos técnicos – tácticos – reglamentarios iniciales del deporte.

Voleibol: Conocen reglamentación y normas de convivencia. Ejecutan acondicionamiento físico y roles en los diferentes puestos en la cancha. Practican y participan en competencias internas, intercursos y en la comuna.

Atletismo: Practican diferentes pruebas como: velocidad, lanzamiento cross country, salto largo, postas. Participan en competencias a nivel interno y externo.

Ajedrez Escolar:Aprenden los fundamentos básicos del juego, nombre y funciones de las piezas, desplazamientos, estrategias ofensivas y defensivas. Participan en competencias a nivel interno y externo

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4. Actividades propuestas en relación con los docentesDescribir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Horario: semanal quincenal otro

Día y horario: Martes de 16:00 a 18: horas.Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

Diseño y elaboración de planificación clase a clase.

Capacitación en el uso de laboratorios y nuevos equipos tecnológicos.

Apropiación de variadas estrategias de enseñanza y de evaluación.

Elaboración de material didáctico e instrumentos de evaluación.

Apropiación del Marco para la Buena Enseñanza y el seguimiento en el aula.

Apropiación de los Mapas de Progreso y los ajustes curriculares y nuevos programas de Pre-Básica.

Monitoreo y seguimiento del plan de mejoramiento educativo de la SEP.

Seguimiento y evaluación de la JECD.

- Reuniones y talleres de subsectores y entre pares.

- Programar capacitación en informática y laboratorios de Lenguaje y Matemáticas, con agentes externos e internos.

- Talleres semanales en equipos, con y sin apoyo externo.

- Búsqueda, selección, creación e intercambio de materiales, pruebas e instrumentos de evaluación.

-Talleres de reflexión sobre la autoevaluación de las prácticas pedagógicas y su relación con el M.B.E; y el seguimiento en el aula.

- Grupos de estudio por subsectores, cursos paralelos y educadoras.

-Evaluación del estado de avance del plan de mejoramiento.

-Talleres y reuniones con el equipo directivo y el consejo escolar.

46 docentes

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X


III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) SolucionesLos talleres y actividades programadas tienen los espacios físicos adecuados para realizarlos contando con la nueva infraestructura

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2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerloLenguaje

Matemáticas

Taller Literario

Teatro Infantil

Taller de Inglés

Básquetbol Escolar

Fútbol

Novelas, cuentos, diarios, revistas, fábulas, etc.

Calculadoras, ábacos, instrumentos de geometría, tan gramas, naipes, tarjetas par e impar, ludos, naipes, loterías, monedas y billetes, etc.

Historietas, cuentos, papel adivinanzas, tinta, poemas, acrósticos, sopas de letras, puzzles, radio, caligramas, refranes, payas, trabalenguas, diccionarios creativos, etc.

Textos de teatro infantil, maquillaje, micrófonos inalámbricos, luces, telón, etc.

Diccionarios, radios, software educativos, etc.

Implementos necesarios para la práctica del deporte.

Implementos necesarios para la práctica del deporte.

1º a 8º

1º a 8º.

SEP, Centro de Padres.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

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Baile escolar y moderno: .

Taller de Artesanía y Manualidades:

Taller de Pintura:

Informática escolar:

Conjunto Folklórico:

Brigada de tránsito.

Básquetbol Escolar:.

Fútbol:

Gimnasia Rítmica:

Handball

Voleibol:

Atletismo:

Ajedrez Escolar:

Colchonetas individuales, mancuernas, tobilleras de peso, steps, música de aeróbica, aerobox, etc.

Cuentas, perlas, hilos, lanas, cadenas, arenas, masas, cerámicas, jabones, etc.

Acuarelas, grafitos, pastel, óleo, paletas, telas, pinceles, atriles, caballetes, etc.block

Sala de computación, softwares educativos variados, data show, note book etc.

Guitarras, panderos, radios micrófonos, otros instrumentos etc.

Terciados, coscachos.

Implementos necesarios para práctica de deporte.


Cintas, mallas, aros, pelotas, Radios.




Tableros, mesas individuales, etc.

1º a 8º

1º a 8º.

SEP, Centro de Padres.

3.- Recursos Humanos

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Indique el número de docentes y horas de contrato de 2009 y el proyectado para el año 2010, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2009 2010Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2009 2010

Docentes Directivos 4 44 4 44 Paradocentes 5 5Educador (a) de Párvulos 7 30 7 30 Administrativos 1 1Docentes Básica 43 30 43 38 Monitores o

ayudantes de docentes

2 2

Docentes Media HC Auxiliares 6 6Docentes Media TP Total 14 14Docentes Ed. Especial 2 30 2 38

Total 47 134 47 150

4.- Almuerzo de los alumnos (as) de 611 alumnos (matricula a junio de 2009)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

611

Colación aportada por la familia 497Alumnos almuerzan en sus casas -Colaciones adquiridas por el Centro de Padres -Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional -Otros -

Total alumnos (as) 1118Nº de turnos de almuerzos 3Metraje del comedor 487 m 2

5. Apoyo Externo

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Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

Ámbito Pedagógico: (materiales): - apoyo MINEDUC de recursos vía SEP - apoyo UFRO, Enlaces.

Ámbito Recursos Humanos: - apoyo DEM - apoyo de Universidades e Instituciones de Alumnos en Práctica U. Católica, Autónoma Mayor, UFRO, Liceo Técnico - apoyo SEP monitoresComunidad:Centro General de Padres y de los microcentros.

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

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- Adecuar horarios de funcionamiento del establecimiento. - Adecuación de horarios en los 7º y 8º años para que tengan opciones en los talleres complementarios .- Organizar la distribución horaria en los recreos y turnos de almuerzo.- Reorganizar los horarios de talleres electivos. Adecuación del Reglamento Interno en relación a los roles y funciones del personal para hacer los ajustes necesarios de acuerdo a los nuevos requerimientos de la organización.

a) CONFORMACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DL EQUIPO DIRECTIVO.Funciones: - Actualizar el reglamento de convivencia escolar, de evaluación y P.E.I..Coordinando tareas cooperativas.- Conformar el consejo escolar.- Analizar documentación emanadas de las autoridades y hacer cumplimiento de las normas.- Cumplir las normas emanadas de las autoridades educacionales.- Establecer un calendario y controlar cumplimiento para talleres, consejos técnicos, plan de mejoramiento escolar y del consejo escolar.- Dar cuenta pública.- Presidir consejos de profesores.

b) CONFORMACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR.Funciones

- colaborar en los proyectos e iniciativas promovidas por la escuela, para mejorar el rendimiento de los estudiantes.

c) CONSEJO DE PROFESORES.Funciones- Asesorar a la dirección el la toma de decisiones.- Diagnosticar las necesidades educativas, de rendimiento escolar, y proponer planes de proyectos de superación.- Hacer cumplir las medidas disciplinarias de acuerdo con el rendimiento escolar- Colaborar en la elaboración de documentos oficiales del establecimiento. Ejemplo: Cuenta pública, etc.

d) OTRAS ACCIONES.Funciones:- Se distribuirán responsabilidades individuales y colectivas en las que participaran todos los docentes conformando equipos de trabajo para dar respuesta a proyectos, programas o necesidades pedagógicas específicas.- Se planificará e informará el estado de avance de las acciones y se evaluará semestralmente.- Se destinará dos horas cronológicas semanales para el trabajo Técnico Pedagógico, con la asistencia y participación de todo el personal Docente en el que se abordarán temas de planificación, metodologías, evaluación, articulación entre cursos de T2 y NB1, y otros requerimientos y necesidades pedagógicas.

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR17


4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Martes 16:00 a 18:00

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso : 1º a 6º Básico.

Día Hora inicio Hora término

Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:00 15:15 08 40 45Martes 08:00 15:15 08 40 45Miércoles 08:00 15:15 08 40 45Jueves 08:00 15:15 08 40 45Viernes 08:00 13:30 06 40 45TOTAL 38 200 225

Curso : 7º y 8º Básico

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:00 15:15 08 40 45Martes 08:00 15:15 08 40 45Miércoles 08:00 15:15 08 40 45Jueves 08:00 15:15 08 40 45Viernes 08:00 13:30 06 40 45TOTAL 38 200 225

18


V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

La participación de los docentes se vio reflejada en cada una de las etapas de la elaboración del proyecto a través de reuniones informativas y en comisiones. Respondieron encuestas e hicieron propuestas.

PADRES Y APODERADOS

Los Padres y Apoderados fueron consultados a través de encuestas de opinión sobre la implementación y funcionamiento de la Jornada Escolar Cmpleta.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES

Los alumnos y alumnas fueron consultados a través de encuestas de opinión relacionadas con sus intereses para implementar talleres de libre elección.

CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar participó haciendo aportes para la elaboración del proyecto y conoció la propuesta definitiva que se envió a las autoridades pertinentes.

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VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado2Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de

evaluaciónMejorar logros de aprendizajes esperados en funciones básicas del lenguaje oral y escrito, lo que se expresará en subir 10 puntos en la prueba SIMCE de 4º y 8º año. Mejorar logros en Educación matemática, con respecto a la operatoria y resolución de problemas, lo que se observará en el aumento del 10% en la prueba SIMCE 4º y 8º año.

Aumentar la participación de los alumnos en actividades curriculares y extracurriculares evidenciando el trabajo cooperativo, creativo, respeto por si mismo, por los demás y por las normas establecidas.

-Pruebas escritas estandarizadas.-Disertaciones y debates.-Producciones escritas.-Listas de cotejo.-Autoevaluaciones y co evaluaciones.

-Pruebas escritas estandarizadas.-Desarrollo de guías de problemas matemáticos.-Interrogaciones.-Autoevaluaciones y co evaluaciones.

-Lista de cotejo.-Observación directa.-Autoevaluaciones y co evaluaciones.

- Sistemáticamente a través del proceso.

- Semestral


- Semestral


-Profesores del subsector de Lenguaje y Comunicación.

-Profesores encargados de talleres afines al subsector.

-Profesores del subsector de Educación matemática.



-Profesores, directivos, padres y apoderados.

2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.20


b) Uso de los resultados de la EvaluaciónSeñalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

1- Profesores y Directivos.

2- Consejo de profesores.

3- Consejo escolar.

4- Estudiantes y Centro de Alumnos.

5- DAEM.

6- MINEDUC

Reuniones Técnicas quincenales

Reuniones Bimensuales

Reuniones según calendario

En hora semanal de consejo de cursoReunión del Centro de alumnos según calendario

Según requerimiento

Según requerimiento

Estados de avance.

Presentación de Informes

Informe estado avance

Diálogos, Mesa redondaInforme.

Oficios

OficiosEntrevistas con supervisores

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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor:

HUGO HERNÁNDEZ BURGOSNombre completo

Antonio Varas nº 880, Temuco.Dirección

8.654.364-8 Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director:

Sra. MARCELINA RIVEROS PASTENES Nombre Completo

4566673-5Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

PATRICIA MONCADA ACEITÓNNombre completo

7802388-0 Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

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4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados:

JULIA SANHUEZA CASTILLO Nombre completo


Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

5. Representante del Centro de Estudiantes:

RAYEN LEMUNAO ESPINOZANombre completo


Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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