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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre Colegio Saturno G - 32 RBD 000557 - 6

Dirección Ruta 41 Kilómetro 20______________________________________________ Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: ........1............ ......12.........2o Nivel de transición: .........1.......... .......12........Total 2006 .........2.......... ........24.......

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º ........1......... ........18….......2º .…...1......... ........20.…......3º ........1......... ........22..........4º ........1......... ........17...…..…5º …....1.......... .......19....…...6º …....1.......... .......16....…...7º ........1......... ........20….....8º ........1......... …...17..........Total 2006 ....8......... .....149...........

1

198 10 08

[email protected]

Elqui IV - Coquimbo

Gabriela Mistral La Serena

si

2002

x

Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación EspecialNº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º.................... ............................2º................... ............................3º................... ...........................4º................... ...........................

Total 2006:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos 2 2

20 a 30 horas 1 ---

31 a 38 horas 7 ---

39 a 44 horas 3 ---

Total 13 2

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulaciónEl Colegio Saturno se encuentra ubicado en el sector de la comuna de La Serena, en la ruta 41 aproximadamente a 20 Kms. de la ciudad.Atiende a 173 alumnos, distribuidos de Pre-Kinder a Octavo Año Básico; provenientes de las comunidades Gabriela Mistral, El Rosario y sus alrededores, cuyas familias viven de la agricultura o trabajos esporádicos, presentando un nivel socioeconómico y cultural regular bajo.Con respecto a las fortalezas de nuestros alumnos tenemos que:

- Superan el 96% de asistencia a clases. - No hay deserción escolar.- El 100% de los alumnos egresados de Octavo Año Básico, continúan estudios en la enseñanza media.- Participan con gran interés en actividades educativas de Libre elección.En cuanto a los profesores:- Poseen perfeccionamiento en NB1-NB2-NB3-NB4-NB5-NB6.- Participan activamente en talleres de profesores, a través del intercambio de experiencia y capacitación.En relación a la comunidad:- El 60% de los padres y apoderados participan y colaboran en las actividades artísticas – culturales y de

generación de recursos.Entre las debilidades que se presentan, tenemos:- Falta de hábitos de estudios.- El 12% de los alumnos presentan algunos problemas en sus aprendizajes (aprendizaje lento).- Baja comprensión lectora, lo cual incide en el rendimiento de los diferentes subsectores de aprendizaje.

En cuanto a los docentes; es la aplicación de metodologías innovadora y la optimización del uso de material didáctico existente en el establecimiento. Con respecto a los apoderados aún se percibe su falta de compromiso en un 20%, en lo que se refiere a cumplimiento de tareas y deberes escolares. A pesar de las dificultades existentes hemos logrado elevar paulatinamente los resultados en la Prueba SIMCE, siendo éstos los siguientes:

Cursos 4º 8º 4º 8º 4ºAños 1999 2000 2002 2004 2005Lenguaje y Comunicación 232 247 238 259 268Educación Matemática 210 232 228 241 282Estudio y Comp. Naturaleza --- 247 --- 257 ---Estudio y Comp. Sociedad --- 228 --- 247 ---Comprensión M.N.S. y C. 228 --- 238 --- 282

Por lo tanto, nuestro proyecto de J.E.C. abordará principalmente lo referido a los aprendizajes como:- Desarrollo del lenguaje oral y escrito (redacción, ortografía, lectura comprensiva, etc.).- Desarrollo del pensamiento lógico matemático – científico.- Resolución de problemas – geometría.- Fortalecimiento de los valores patrios.- Aprendizaje lento; a través de las siguientes estrategias:- Talleres de Reforzamiento.- Transferencia al aula del perfeccionamiento adquirido.

- Distribución horaria considerando competencias, habilidades e idoneidad de los docentes.- Uso de material didáctico elaborado por los alumnos y apoderados.

Entre las habilidades o actitudes que desarrollarán los alumnos, tenemos los talleres artísticos, de manualidades, de gastronomía aprovechando los recursos naturales del entorno. También están los Talleres Polideportivo y de Folclore, los cuales permitirán el buen aprovechamiento del tiempo libre, desarrollando conocimientos, habilidades y actitudes positivas para afianzar los valores como: el respeto, la responsabilidad, la amistad, la solidaridad, etc. traduciéndose en un ser con alta autoestima y útil a la sociedad.

En el presente año hemos ingresado al Proyecto ECBI (Enseñanza de las Ciencias basada en la Indagación) abriendo oportunidades para el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades a través del método científico.

Por lo consiguiente, Directora, Docentes, Alumnos, Padres y Apoderados estamos comprometidos y dispuestos a enfrentar con éxito los desafíos de la J.E.C.

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia )

(___2__) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (___1__) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (___3__) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (___5__) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (___4__) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (___6__) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo:

2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

1. Desarrollar capacidades (cognitivas – afectivas) y destrezas que le permitan mejorar los niveles de aprendizajes en todos los sectores y subsectores.

2. Mejorar los problemas de Lenguaje y Comunicación de los alumnos de Pre-Kinder a 8º Año Básico referidos especialmente a la comprensión lectora, a través del Programa L.L.S.

3. Desarrollar la capacidad de razonamiento lógico matemático y científico que permitan encontrar respuestas a problemas de la vida cotidiana.

4. Desarrollar conocimientos y habilidades a través de talleres (artísticos, deportivos, etc) con prácticas activo participativas atendiendo a la diversidad.

5. Mejorar los hábitos de estudios de los alumnos a través de talleres de Reforzamiento en Lenguaje – Comunicación y Educación Matemática.

6. Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo y funcionamiento del computador.

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

Se Espera que:1. Los alumnos mejoran en forma progresiva sus rendimientos cualitativos y cuantitativos en

los diferentes subsectores, a lo menos en un punto, con respecto al año anterior.2. El 80% de los alumnos leen forma fluida y comprensivamente, diversos textos literarios, de

acuerdo a su nivel.3. El 80% de los alumnos resuelven situaciones problemáticas de la vida cotidiana en los

distintos niveles de desempeño, aplicando las capacidades de razonamiento lógico.4. Los alumnos demuestran sus aprendizajes artísticos y deportivos a través de las

representaciones y eventos culturales realizados intra y extramuros.5. El 70% de los alumnos demuestran sus hábitos de estudios, traduciéndose en el

mejoramiento del rendimiento escolar.6. El 100% de los alumnos /as de 7º y 8º Año conocen y aplican los diferentes

programas y funciones del computador (word, excel, power point, navegar, etc.).

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) 1er y 2do Año A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si

No

X

Lenguaje y Comunicación

Ed. Matemática

Taller de reforzamiento: “Pequeños poetas”- Mejorar las dificultades del proceso de lecto-escritura e implementar la capacidad de comunicarse, expresarse e interactuar con el medio que lo rodea.* Crean y redactan textos breves (diálogos-poemas- cuentos).* Utilizan material didáctico, concreto y juegos lúdicos.* Leen y cometan cuentos, fábulas, historietas, poemas, etc.* Crean y representan dramatizaciones con temas de su interés. Taller de reforzamiento: “De la mano con los números”- Desarrollar estrategias para sumar restar y resolver problemas a través de diferentes juegos.* Realizan actividades con naipes, dominó, dados.* Resuelven situaciones problemáticas.* Realizan juegos de simulación como el almacen, la feria, etc.

X

X

2

2

B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Curriculum.

Taller: “Teatro escolar y declamación” - Estimular la creatividad a través del manejo y aplicación del lenguaje dramático, fortaleciendo el desarrollo de la personalidad.* Ejecutan técnicas de expresión oral (tonalidad, voz, ritmo, etc.).* Montaje y representación de obras literarias dramáticas ( cuentos)* Leen y releen textos para memorizarlos* Participan en montajes dramáticos y declamación dentro y fuera del colegio. Taller: Medio Ambiente- Respetar y proteger nuestro Medio Ambiente.* Forman brigadas de aseo y cuidado de jardines y patios.* Observan videos de flora y fauna de Chile.* Reconocen medidas adoptadas para su protección.*Utilizan herramientas de jardinería.*Experimentan en una chacrita la germinación de una semilla.

X

X

2

2



Curso (s) 3er y 4to Año A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si

NoLenguaje y Comunicación

Ed. Matemática

Taller de reforzamiento: “Me divierto leyendo”- Desarrollar y fortalecer capacidades lingüísticas para expresarse en forma oral y escrita.* Producen textos, resuelven puzzles, etc.* Representan obras literarias, declaman poemas.* Dramatizan obras infantiles, trabajan con títeres.* Investigan para responder guías de aprendizajes.

Taller de reforzamiento:”Divirtiendome con las matemáticas”- Desarrollar y fortalecer capacidades cognitivas y razonamiento lógico.* Participan en juegos de simulación como: el supermercado, la feria, el kiosco, etc.* Crean situaciones problemáticas con ejemplos de la vida diaria (cotidiana).* Aplican y resuelven operatoria utilizando diferentes estrategias.* Realizan actividades con naipes, domino, tarjetas, etc.

X

X

2

2


Taller: Sicomotricidad- Mejorar la coordinación motora a través de la comunicación y expresión corporal.* Participación en diversos juegos motrices desarrollando su autonomía y confianza en si mismo.* Practican movimientos y coreografías simples de rondas y canciones folclóricas.* Rescatan juegos tradicionales.Taller: Manualidades- Expresar sentimientos ideas y emociones a través de la creación plástica y manual de acuerdo a sus capacidades e intereses.* Confeccionan juguetes con cartón alambre, lana, género, etc.* Construyen maquetas simples con material de desecho.* Pintan paisajes del entorno utilizando diferentes técnicas.* Bordan pequeños murales y los exponen.

X

X

2

2



Curso (s) 5to y 6º año A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si

NoLenguaje y Comunicación

Ed. Matemática

Taller de reforzamiento: “Pensando y Creando”- Mejorar la comprensión lectora para interpretar con mayor fluidez textos escritos a través de:* Crean textos literarios auténticos (cuentos, poemas y dramatizaciones) dando curso a su imaginación y creatividad aplicando la ortografía literal, acentual y puntual.* Lecturas domiciliarias, LSS para interpretar con mayor fluidez textos literarios narrativos, informativos, etc.* Trabajar en TIC para retroalimentar las actividades realizadas (Word – Excel)

Taller de reforzamiento: “Calculo mental”- Desarrollar habilidades y destrezas en el cálculo oral, mediante juegos, rompecabezas, cuadros mágicos, etc.* Confeccionan, completan puzzles y rompecabezas.* Realizan juegos con tarjetas, naipes.* Ejercitan el cálculo oral en situaciones problemáticas sencillas.

X

X

2

2


Taller: Polideportivo - Folclore- Conocimientos básicos de los reglamentos y prácticas de diferentes deportes.* Manejan técnicas básicas de atletismo y baby – fútbol.* Aplican reglas del juego.* Participan en competencias internas y con otros colegios.- Rescatan los valores de nuestra patria, danzas, cantos y juegos populares.* Cantan a una y dos voces canciones de las diferentes zonas incorporando acompañamiento musical.* Aprenden coreografía de nuestra danza nacional.* Bailan una danza de alguna región del país.* Participan en concursos de juegos tradicionales.

Taller: Manualidades y Gastronomía.- Desarrollar habilidades y destrezas manuales para transformar materiales que están a su alcance y desechables en objetos útiles.* Recopilación de materiales de desecho (caja, cartones, papel decomural, etc):* Realizan trabajos que le sean útiles a ellos (portalápices, portarretratos, costureros, etc).* Exposición de trabajos realizados.- Desarrollar habilidades y destrezas para la creación y preparación de recetas.* Recolección de recetas (álbum ilustrado).* Preparación de postres sencillos.* Practican normas de urbanidad.* Refuerzan hábitos personales y actitudes de sana convivencia.

X

X

2

2



Curso (s) 7º y 8º año A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si

NoLenguaje y Comunicacióny Ed. Matemática

Taller : Tutoría- Reforzar y mejorar las capacidades de leer, escuchar, hablar y escribir acrecentando su imaginación y creatividad.* Leen y comprenden textos y obras literarias.* Crean y recitan poemas.* Reconocen las principales funciones del Lenguaje.* Realizan ejercicios de redacción.- Desarrollar destrezas y habilidades matemáticas en un pensamiento lógico, analítico, reflexivo, crítico y constructivo.* Comunican o expresan cálculos orales y escritos.* Resuelven desafíos prácticos de su medio. * Confeccionan juegos matemáticos.* Utilizan materiales y recursos tecnológicos. Taller: Computación- Capacitar a los alumnos en el manejo de programas básicos (word, excel, power point y uso de internet, para obtener información y ayuda en las tareas escolares).* Escriben textos simples utilizando las herramientas básicas.* Dibujan e insertan imágenes.* Buscan información relacionada con los diferentes subsectores.

X

X

2

1


Taller: Polideportivo - Folclore- Conocimientos básicos de los reglamentos y prácticas de diferentes deportes.* Manejan técnicas básicas de básquetbol y voleibol.* Conocen y aplican reglas de juegos.* Participan en competencias internas y externas.- Rescatar los valores de nuestra patria, danzas, cantos y juegos populares.* Practican coreografía de nuestra danza nacional.* Realizan coreografía de danzas de las distintas zonas de Chile.* Ejecutan algún instrumento musical (guitarra).* Participan en actos internos y concursos de cueca y encuentros folclóricos.

X 2

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.Horario semanal quincenal otro

Día y horario __Martes 16:00 a 18:00 Horas.

X

PrioridadesEstrategia metodológica Nº de docentes

- Planificación curricular.

- Confección de instrumentos evaluativos y material didáctico.

- Transferencia

perfeccionamiento adquirido.

- Reformulación Proyecto Institucional.

- Elaboración y formulación de miniproyectos.

- Jornadas de Evaluación.

- En cuatro sesiones de trabajo técnico, los docentes y la directora analizaran documentos de planificación y modelos existentes, que luego se confeccionara una planificación común para aplicarla institucionalmente, como también se realizaran intercambio de experiencia en planificación de aula.

- En dos sesiones de trabajo en equipo, se estudiará y confeccionará instrumentos de evaluación que serán aplicados en los distintos cursos, para luego realizar la evaluación de las aplicaciones y mejorar los instrumentos evaluativos.

- Se realizará una sesión de

trabajo mensual para compartir directora y docentes las experiencias adquiridas en los diferentes cursos de perfeccionamientos realizados; según la calendarización interna.

- En una sesión anual de trabajo en equipo (Diciembre) se revisará y evaluará el PEI, para reformularlo si fuese necesario.

- En tres sesiones de trabajo anual, directora y docentes elaboran miniproyectos de colegio.

- En dos sesiones de trabajo en equipo Directora y docentes evaluarán los logros de aprendizajes adquiridos durante el 1º y 2º semestre del año escolar.

11

11

11

11

11

11

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es)Equipamiento necesario

Curso Estrategia para obtenerlo

TutoríaLenguaje y Comunicación, Ed. Matemáticas.

- Computación.

Puzzles-cuadros mágicos-rompecabezas – abacos y juegos didácticos.

Insumos, tinta, cinta, diskette, cd, etc.

5º y 8º

7º y 8º

- Aporte Centro General de Padres y Apoderados y Subcentros (documento carta compromiso).

- Aporte subcentros de cada curso y Centro General de Padres y Apoderados.

3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2006 y el proyectado para el año 2007, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2006 2007Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2006 2007

Docentes Directivos 1 44 1 44 ParadocentesEducador (a) de Párvulos 1 30 1 30 AdministrativosDocentes Básica 8

231026

82

31026

Monitores o ayudantes de docentes

Docentes Media HC Auxiliares 2 2Docentes Media TP

Total 2 2

Docentes Ed. Especial 1 44 1 44

Total 13 454 13 454

4.- Almuerzo de los alumnos (as) de ___136__________ alumnos (matricula a junio de 2006)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

136

Colación aportada por la familia Alumnos almuerzan en sus casas 13Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacionalOtros

Total alumnos (as) 149Nº de turnos de almuerzos 2Metraje del comedor 51 m.2

5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

- Compra de insumos, implementos, materiales para talleres: Subcentros - Centro General Padres (cuyo compromiso firmado se anexa en el Proyecto).

- Atención de alumnos en el almuerzo: Apoderadas y Auxiliar.

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

- Se determinó realizar modificaciones en los talleres de 7º y 8º Año Básico, como resultado de las encuestas aplicadas a los alumnos y apoderados, dando mayor énfasis a taller de tutoría para reforzar los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática como también la optimización de recursos tecnológicos y audiovisuales a través de Talleres de Computación.

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Martes 16:00 – 18:00 --- --- 11

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.Curso (s) 1º a 8º

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 8:30 16:10 8 40’ 60’Martes 8:30 16:10 8 40’ 60’Miércoles 8:30 16:10 8 40’ 60’Jueves 8:30 16:10 8 40’ 60’Viernes 8:30 13:40 6 40’ 60’TOTAL 38 3:20 5:00

V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES- Aplicación de encuesta JEC a alumnos y apoderados.- Responden encuesta de JEC.- Elaboración de proyecto de reformulación de la JEC.

PADRES Y APODERADOS- Responden encuesta JEC.- Participan en la elaboración del proyecto de reformulación (un representante por

directiva).

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES- Alumnos responden las encuestas de JEC.- El presidente de los alumnos participan en la elaboración del proyecto de

reformulación.CONSEJO ESCOLAR - Participa en el análisis de las encuestas de JEC (23/08/06).- Participa en la elaboración de la reformulación del proyecto.

VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado2

Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la

actividad de evaluación

Se espera que:1.- Los alumnos mejoren en forma progresiva sus rendimientos cualitativos y cuantitativos en los diferentes subsectores., a lo menos en un punto con respecto al año anterior

- Monitoreo seguimiento y evaluación del PEA, a través de pruebas bimensuales de 1° a 8°.

- Tabulación e informe de resultados.

- Bimestral

- Directora- Docentes

de 1º a 8º año.

2

2.- El 80% de los alumnos leen en forma fluída y comprensivamente, diversos textos literarios, de acuerdo a su nivel.

3.- El 80% de los alumnos resuelven situaciones problemáticas de la vida cotidiana en los distintos niveles de desempeño, aplicando las capacidades de razonamiento lógico.

4.- Los alumnos demuestran sus aprendizajes artísticos y deportivos a través de las representaciones y eventos culturales realizados intra y extramuros.

5.- El 70% de los alumnos demuestran hábitos de estudios, traduciéndose en el mejoramiento del rendimiento escolar.

6.- El 100% de los alumnos/as de 7º y 8º Año conocen y aplican diferentes programas y funciones del computador (word, excel, power point, navegar, etc).

- Evaluaciones Pruebas de C. lectora de acuerdo a mi nivel.

- Informes.

- Rúbrica en los niveles de desempeño de cada nivel o curso.

- Muestras artísticas y deportivas en cada taller.

- Observación- Lista de cotejo.

- Evaluación a través de presentación de trabajos

- Bimestral

- Semestral.

- Trimestral

- Mensual.

- Trimestral

- Directora.- Docentes

de 1º ciclo.- Profesor

Lenguaje 2º ciclo.


de 1º a 8º año.- Profesor

de Matemáticas.

- Directora- Encargado

del taller.


de 1º a 8º año.

- Directora- Encargado

del Taller.- Coordinad

or Enlace.

b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

1.- A los alumnos (as)

2.- Al consejo de profesores

3.- A Padres y apoderados

4.- Consejo Escolar

5.- A la Dirección Provincial de Educación

6.- Al sostenedor

- Semestral y anualmente.

- Semestral y anualmente.

- Anualmente.

- Semestralmente y anualmente.

- Anualmente

- Anualmente

- En reuniones de curso.

- En Consejos de Profesores.

- Jornada de Reflexión.

- Cuenta pública.- En reuniones de: subcentros y centro general de padres y

apoderados.

- Informes escritos y orales en reuniones. - Cuenta pública.

- Informes escritos. Cuenta pública

- Informes escritos. Cuenta pública

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