ARICA – CHILE2020

CUADERNILLO

#YOMEQUEDOENCASA

KINDER

Querida Familia: Nuestra escuela de Lenguaje “Sendero del Saber” comprometida con el bienestar integral de nuestros párvulos, especialmente en estos momentos en donde estamos tan vulnerables frente a esta pandemia del covid-19, es que ha elaborado 3 cuadernillos, una para cada nivel: medio mayor, pre kínder y kínder. Cada cuadernillo tiene como finalidad que nuestros niños y niñas aún estando sin asistir a clases debido a la cuarentena obligatoria, no se vean perjudicados en su proceso de enseñanza aprendizaje y se pueda dar continuidad a los contenidos planificados para el desarrollo y logro de sus habilidades, destrezas y competencias esperadas para su edad.

El material del cada cuadernillo será enviado a los apoderados mediante correo electrónico, el cual debe ser impreso para que los párvulos puedan trabajar. En cada hoja de trabajo irá la consigna de lo que se debe realizar, en caso de alguna duda, los apoderados podrán contactarse con la profesora vía telefónica.

Todo el material enviado, con las tareas hechas, debe ser guardado en una carpeta, la cual debe llevarse a la escuela cuando se reanuden las clases.

Es importante que al momento de realizar las tareas, el espacio que se utilice este ordenado y libre de distractores (tablets, celulares, juguetes, televisión, etc.), que esté bajo la supervisión de un adulto, el cual le entregue las consignas de manera clara para su ejecución, las actividades deben ser distribuidas para ser efectuadas durante toda la semana, por ningún motivo se deben realizar en un solo día ya que con esto provocaremos en el menor que se fatigue y no quiera trabajar. No olviden que la tarea debe ser efectuada por el niño o la niña y no por el adulto.

Este tiempo en casa nos permitirá hacer una pausa a esta vida tan acelerada a la cual estamos tan acostumbrados, además de poder permitirnos crear espacios y momentos para compartir y disfrutar en familia. Que este periodo en el cual estamos obligados por fuerza mayor a tener que quedarnos en casa, nos dé la posibilidad de recuperar momentos de compartir y disfrutar con nuestros seres queridos. Seamos responsables y cuidadosos con respecto a nuestra salud y con la de los demás, por eso #quedateencasa #yomequedoencasa

Educadoras

Escuela de lenguaje“Sendero del Saber”

CONTENIDOS ABRIL 2020

Semana del 06 al 17 de abril

AMBITO NUCLEO HABILIDAD CONTENIDOComunicación integral Lenguaje verbal Expresión oral - Expresarse

oralmente (1) Comunicación oral - Ampliación de vocabulario

- Ampliar su vocabulario (4)

Comprensión - Comprender textos literarios (6)

Expresión gráfica - Trazar (8)Lenguaje artístico Representación

plástica- Colorear conejo de Pascua (5)

Crear - Rellenar huevito de Pascua (6)

Interacción y comprensión con el entorno

Exploración del entorno natural

Asombrarse - Conocer y Manifestar interés por situaciones de la contingencia: covid-19 (1)

Formular conjeturas - predecir

- Formular hipótesis de las causas y consecuencias del covid-19 (2)

Formular conjeturas - Formular conjeturas a partir de cambios producidos en mezclas y disoluciones y comunicarlas (10)

Valorar elementos naturales

- Reconocer y valorar la importancia del agua (3)

Pensamiento matemático

Crear patrones - Reproducir patrones (1) Reproducir y crear patrones gráficos de 2 colores(1)

Establecer relaciones al clasificar y seriar

- Clasificar por tamaño: del grande al mas pequeño(2)

Emplear números - Conocer

números del 1 al 10. (6)

Ambito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal_____________________________________________________________________________________

1° ACTIVIDAD:

Aquí se pretende que cada niño y niña logre expresarse verbalmente, utilizando las palabras adecuadas, formando oraciones cada vez más completas y coherentes. Evitando que reemplace palabras por gestos.Para lograr este aprendizaje cada noche al prepararlo o prepararla para acostarse se incentivará mediante peguntas a que responda y comparta lo realizado ese día, si le gustó o no, que le gustaría hacer al día siguiente, si fue feliz con lo que hizo, si hubo algo que le ocasionó pena, rabia, etc.(La idea es que el niño verbalice su rutina diaria)

Periocidad: TODOS LOS DIAS

*Registrar poniendo un ticket si se realizó, o una equis en el caso contrario.

Lunes 06 Martes 07 Miércoles 08 Jueves 09 Viernes 10

Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17

Al finalizar la semana, escribir como resulto esta actividad:

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Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal____________________________________________________________________________________

2°ACTIVIDAD:

Para realizar esta actividad es recomendable que participen ambos padres o dos adultos (como mínimo) para logra enriquecer aún más esta experiencia. La idea, es propiciar una conversación en donde se comente cuáles son los juegos favoritos del niño o niña, para luego, continuar con los padres, en donde ellos compartirán con sus hijos, los juegos que realizaban cuando ellos eran pequeños, de sus favoritos y de cómo lo pasaban. Instancia como para poder hacer un comparativo de la forma de jugar de antaño con la actual, la cual está basada principalmente en la utilización de artefactos tecnológicos.Para finalizar, se debe elegir un juego y realizarlo en familia. (Puede ser cualquier tipo de juego: de mesa, de carreras, musical, etc.)

¿Qué juego se realizó en familia?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Comentar actividad:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal____________________________________________________________________________________

3° ACTIVIDAD:

Se pedirá al niño o niña que tome asiento para observar un cortometraje que cuenta sobre la historia del concejo de pascua. El niño o niña debe prestar atención a lo que sucede en el cortometraje, para luego, poder responder en relación a lo observado.A continuación esta el link para poder ver el cortometraje. (Cabe señalar que hemos escogido una historia del conejito de Pascua sin ribete religioso, por respeto a todas nuestras familias que componen nuestra comunidad educativa)

La historia del conejo de pascua (cortometraje) https://www.youtube.com/watch?v=JGBroRYasd8

Responde1. ¿Quiénes eran los padres del conejito de Pascua?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué el conejito de Pascua se fue de su hogar?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿A dónde llegó el conejito de Pascua cuando se fue de su hogar?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué decidió hacer desde que descubrió que sus huevitos hacían felices a los niños y niñas?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo termina la historia?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Artístico____________________________________________________________________________________

4° ACTIVIDAD:

Después de haber escuchado la historia del conejito de Pascua, se le solicitará al niño o niña colorear respetando los contornos. Es importante que corrijan la toma correcta del lápiz, y la postura en la silla.* Se puede además, ir reforzando los colores

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal

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5° ACTIVIDAD:

Se le solicita al niño o niña repasar el camino que debe seguir cada conejito para llegar a su zanahoria. Se debe utilizar lápiz grafico en lo posible y partiendo del conejito de arriba, y así siguiendo ese orden hasta llegar al de abajo.

Ámbito: Comunicación Integral

Núcleo: Lenguaje Artístico____________________________________________________________________________________

6° ACTIVIDAD:

En esta actividad el niño o niña tendrá la libertad de rellenar con los materiales que desee este huevito. Solo debe utilizar su imaginación para que quede hermoso.

Ámbito: Interacción y Comprensión con el Entorno Núcleo: Exploración del Entorno Natural_____________________________________________________________________________________

7° ACTIVIDAD:

Se le invita al niño o niña a jugar a las burbujas, para ello, reunirán los materiales que a continuación se señalan y se seguirán esos pasos.

Para preparar la solución de burbujas se necesita:1. Mezcla jabón y agua. Puedes hacer burbujas usando cualquier tipo de jabón líquido que tengas en

casa. Algunos jabones hacen burbujas que duran más que otros, así que experimenta con diferentes tipos hasta que encuentres el que te gusta. Simplemente mezcla 1 parte de jabón líquido y 4 partes de agua en un frasco, taza o tazón. Prueba con estos diferentes tipos de jabones:- Jabón líquido para trastes: este crea una base para hacer burbujas grandes y a veces puede ser

que lo tengas en casa.- Jabón líquido para el cuerpo o champú: puede ser que estos no sean tan espumosos, pero sí

funcionan bien para hacer burbujas.- Todo tipo de detergentes naturales para ropa: no uses detergentes comerciales, puesto que

pueden ser poco seguros para tus hijos. Los detergentes sin químicos pueden encontrarse en las tiendas de alimentos saludables.

2. Para mejorar tu solución de burbujas hay algunos trucos que puedes usar para hacer que tus burbujas sean más duraderas e interesantes que las típicas. Experimenta con estos ingredientes hasta que hayas creado una solución que les encante a tus hijos.- Agrega a la mezcla un poco de azúcar, jarabe de maíz o maicena. Esto hace que las burbujas sean

más gruesas, los cual las hace más duraderas.- Agrega un poco de colorante para alimentos. Puedes separar la solución en diferentes

contenedores y crear burbujas de varios colores.- Agrega algunos ingredientes decorativos divertidos. Deja que tus hijos investiguen si pueden hacer

burbujas con diamantina, pequeños pétalos de flores y otros pequeños ingredientes. ¿Cuáles hacen que las burbujas revienten?

3. Para hacer una varita pequeña para burbujas: Las varitas de las tiendas usualmente son de plástico pero casi cualquier material que puede tener un agujero puede servir para hacer burbujas. Busca junto a tus padres, en la casa materiales que puedas doblar o darles forma para hacer una varita.- Dobla la sección superior de un alambre y dale forma de circulo, luego dobla la punta del círculo

alrededor del alambre para crear una varita- También puedes doblar una cañita en forma de varita y amarra la parte circular con un pedazo de

cinta adhesiva.4. ¡Haz una varita de burbujas gigante¡ Hacer muchas pequeñas burbujas es divertido pero también

puedes hacer una varita grande para burbujas gigantes. Necesitaras una varita grande con un pedazo de malla o red para cubrirla (esto ayudara a estabilizar la solución para que la burbuja se forme sin reventarse)- Busca un alambre largo o puedes utilizar un colgador de ropa. Dobla una de sus puntas en forma

de círculo. Luego, amarra la punta del circulo a la parte recta del alambre (se debe doblar con alicate de pinzas) Envuelve la malla alrededor del círculo.

En base a la experiencia anterior de las burbujas, realizar las siguientes preguntas:

1. ¿te gustó el experimento? ¿Por qué?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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2. ¿Qué materiales utilizaste?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Menciona los pasos que seguiste para elaborar el liquido de burbujas?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Busca otro experimento con tus padres y trata de llevarlo a cabo. Detallen a continuación que experimento realizaron:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ámbito: Interacción y Comprensión con el Entorno Núcleo: Exploración del Entorno Natural_____________________________________________________________________________________

8° ACTIVIDAD:

Se inicia la actividad realizándole preguntas al niño o niña sobre si sabe por qué no se puede salir, por qué hay que lavarse las manos a cada momento, y guantes, etc. Luego, se les explica en lenguaje sencillo lo que es el corona virus y que estamos tratando de cuidarnos para no enfermarnos ni enfermar a las personas que queremos. Se les invita a ver video “¡Hola!” (El cual se enviará por whatsapp).Después de haber visto el video, se le realizan preguntas acerca de lo que entendió, de lo que piensa de las medidas de cuidado, de que si piensa que es necesario quedarse en casa, etc.

A continuación, un adulto escribe lo que el niño o niña comenta:

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Ámbito: Interacción y Comprensión con el Entorno Núcleo: Exploración del Entorno Natural_____________________________________________________________________________________

9° ACTIVIDAD:

Realizar juego del coronavirus, así mismo, incentivar el cuidado del recurso del agua en lo posible (poner especial cuidado en que los grifos queden bien cerrados después de ocuparse, al lavarse los dientes utilizar vasito y no dejar el agua corriendo, fijarse si hay goteras para que sean arregladas prontamente, etc.)

Registro:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Premio Obtenido

Ámbito: Interacción y Comprensión con el Entorno Núcleo: Pensamiento matemático

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10° ACTIVIDAD:

Realizar juegos previos con material concreto, en donde el niño o niña pueda internalizar los conceptos del más grande al más pequeño y viceversa. Luego de que se vea que están internalizados estos conceptos, se pasa a trabajar con esta lámina. El niño o niña debe colorear con rojo el animal grande y con azul el pequeño. Además debes graficar el número según el orden del tamaño del más grande al más pequeño del 1 al 4.-

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-Colorea el gato más pequeño de color amarillo y el más grande anaranjado. Ahora grafica el número según el orden del pequeño al más grande.-

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Ámbito: Interacción y Comprensión con el Entorno Núcleo: Pensamiento Matemático____________________________________________________________________________________

11° ACTIVIDAD: El adulto debe invitar al niño o niña a observar e identificar los colores de los huevos (verde – rojo – amarillo). Debe nombrarlos y repetir varias veces respetando el orden (patrón). Luego, se le solicitado colorear los huevitos del conejito con esos colores, respetando el patrón

Ámbito: Interacción y Comprensión con el Entorno

Núcleo: Pensamiento Matemático_____________________________________________________________________________________

12° ACTIVIDAD: Repasar los números del 0 al 10. Confeccionar cartelitos en donde esté escrito en cada uno de ellos el número 1, el 2 y el 3, primeramente el niño o niña debe ser capaz de reconocerlos cuando se les presente, luego, se puede trabajar con material concreto (porotitos, lápices, autitos, tapitas, etc.) para que vayan poniendo sobre cada número la cantidad correspondiente de elementos. En la siguiente hoja de trabajo, el niño o niña debe colorear en forma correcta la cantidad de pelotas de cada saco, según el número señalizado.