INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TÉCNICA TOMÁS VÁSQUES RODRÍGUEZ”PLANES METODOLÓGICOS NO PRESENCIALES DE ESTUDIO

2020

AREA: ETICA Y VALORES GRADO: 8 Semana 4 y 5 PERIODO: PrimeroDocente: Janeth Montañez Gómez correo: mavaya5218hotmail.com Fecha de entrega: 19/03/21

APRENDIZAJE DEL AREA: Orientar las acciones, iniciativas y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y con enfoque de derechos.EVIDENCIA(S) DEL APRENDIZAJE: Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una comprensión compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el acoso sistemático o bullying, desde una perspectiva formativa.

TEMÁTICA: EL PACTO DE AULA – CONVIVENCIA ESCOLAR RECURSOS: Guía de trabajo, diccionarios, internet, celular cuaderno, Diapositivas, obra TEMÁTICA GENERAL: EL PACTO DE AULA PARA UNA SANA CONVIVENCIA RECURSOS: Guía de trabajo, diccionarios, internet, celular cuaderno, Diapositivas, obra

DOCENTE: JANETH MONTAÑEZ GOMEZ

1. MOMENTOS: SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN)1.1. Analiza la siguiente imagen, luego contesta las siguientes preguntas:

¿Qué valores se evidencian en el aula donde esta este cartel? ¿Conoce usted un pacto de aula? ¿Escriba cinco ventajas de un pacto de aula ayuda para mejorar la convivencia

escolar? ¿Según usted que valores se necesitan en el aula de clase para una sana convivencia? ¿cómo se soluciona una problemática cuando esta surge en el aula de clase?

2. ESTRUCTURACIÓN (PRACTICA).Leer, analizar la siguiente información y elaborar un resumen en el cuaderno

2.1. ¿Qué significa Convivencia Escolar?

Por convivencia escolar entendemos: “la interrelación entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de alumnos y alumnas. Esta concepción no se limita a la relación entre las personas, sino que incluye las formas de interacción de los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepción”. 2.2. El pacto de Aula: El pacto o acuerdo de aula sería el resultado final de un proceso a través del cual

estudiantes y profesor realizan un análisis de lo que ocurre en el aula, en paralelo al proceso de aprendizaje diario, que termina configurando el propio currículo que se enseña y aprende, ahora ya compuesto de conocimientos, actitudes y roles compartidos.

2.3. Convivencia y clima institucional: Las instituciones educativas son espacios de formación para el aprendizaje de la convivencia democrática. Ello requiere que constituyan espacios protectores y promotores del desarrollo, donde todos sus integrantes sean valorados, protegidos, respetados, tengan oportunidades para hacerse responsables de las consecuencias de sus actos y reafirmen su valoración personal. Veamos el siguiente ejemplo, y reflexionemos sobre cómo nuestro actuar cotidiano tiene influencia en la convivencia y el clima en la institución educativa.

El tipo de relaciones interpersonales. Si son de colaboración, de ayuda mutua, si se respetan los derechos de todos, si se promueve el diálogo para la solución de los conflictos. Incluye tanto las relaciones entre las personas así como entre los diferentes grupos e instancias que conforman la comunidad educativa.

Las normas. Si son claras y pertinentes, si han sido consensuadas, si son aceptadas por todos, si son constructivas. Hay que considerar dentro de ello cómo se abordan las faltas y sanciones.

Los valores. Si los valores que promueve la institución educativa se ejercen en la práctica. La participación. Si se promueven espacios y oportunidades para una real participación estudiantil, tomando en cuenta que los procesos participativos generan compromisos de los involucrados.

2.4. Factores que afectan la convivencia escolar

Factores socialeso Las desigualdades sociales. Aun cuando la escuela contrarresta los efectos negativos de estos

ambientes de exclusión, poco puede hacer en solitario, se requiere de unidad de acción entre todos los agentes socializadores.

o Los medios de comunicación en general, y la televisión en particular, influyen sobremanera en los escolares

o El consumo de alcohol y drogas

Factores en el plano de las relaciones interpersonales

o La desmotivación del alumno, el empleo de metodologías docentes poco atractivas, el fracaso escolar, una insuficiente sensibilidad hacia las necesidades de los alumnos

o La dificultad para trabajar con grupos, la consideración del profesor como una figura de autoridad contra la que hay que rebelarse

o El individualismo rampante y el debilitamiento del sentido de comunidado La pertenencia a algún grupo con un líder conflictivoo La pérdida de la armonía en el claustro por sobrecarga de tareas, por abuso de poder, por

desacuerdos sobre estilos de enseñanza, por incapacidad para el trabajo en equipoo Por desavenencias con el equipo directivo, por escasa formación docente, etcétera

Factores en el ámbito de la institución escolaro Las múltiples exigencias de adaptación, provenientes de un entorno escolar altamente

jerarquizado, burocratizado y tecnificadoo Las desigualdades y las discrepancias respecto a la asignación de espacios y de materiales

(despachos, muebles, ordenadores...), a horarios, a funcioneso La preocupación exclusiva por los resultados académicos de los alumnos y su comparación con

la norma, en detrimento de las personas y de los procesos educativoso La asimetría relacional y comunicativa entre educadores y educandoso El elevado número de alumnos, que impide o que dificulta la atención personalizada.

3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).

3.1. Elaborar una sopa de letras con las siguientes palabras: normas, pacto, respeto, puntualidad, convivencia, amabilidad, prudencia, reglas, tolerancia, respeto, aprecio, consideración, estimación y gratitud.

3.2. Elabora un pacto de aula para las clases virtuales.3.3. Crear un acróstico con la palabra convivencia 3.4. Explique la siguiente frase “La convivencia es una construcción colectiva y es responsabilidad

del conjunto de actores de la comunidad educativa”.3.5. Analiza el esquema dado sobre la ruta interna de atención integral para la convivencia, luego

crea un esquema de la ruta que se utiliza en su aula de clase cuando se presenta un conflicto.

Nota: Para la realización de las guías deben tener en cuentas las siguientes sugerencias:

1. Deben entrar a las explicaciones y asesorías a través del siguiente Link Unirme con Google Meet meet.google.com/fyj-norh-epr

2. La guía debe enviarse al siguiente correo: mavaya5218hotmail.com3. Las recomendaciones son:

Siempre que inicie nueva guía favor tener en cuenta las siguientes Recomendaciones:

1. Colocar el número de la guía y el periodo en el cuaderno.2. Colocar los datos básicos obligatoriamente: (Nombres completos y grado).3. Colocar en mayúscula y centrado el título de la guía. 4. Inicie colocando la primera parte de la estructura que es SABERES PREVIOS:5. Luego escriba las actividades una por una y desarróllela, no se puede pegar (excepto las imágenes o

textos largos).

6. Una vez desarrolle las actividades de los saberes previos favor colocar el subtítulo de la segunda parte de la guía que vendría a ser II. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA) donde debe copiar o resumir toda la teoría que lleva la guía. (No se puede pegar).

7. Cuando finalice de copiar la teoría de la guía, favor iniciar con la tercera parte que sería la TRANSFERENCIA DE SABERES, donde debe copiar actividad por actividad y desarrollarla.

8. No se le olvide enumerar los enunciados.9. Se recuerda que todas las hojas del cuaderno deben estar marcada con su nombre y su grado.10. Favor enviar el archivo en un pdf o en Word, no se reciben imágenes sueltas o en desorden como

tampoco se califican. 11. La guía se debe enviar un día antes de la fecha estipulada, y al correo, evitar al máximo enviarlas al

wassap.12. Se les informa a los estudiantes que, por respeto al docente, los sábados y los domingos no se

pueden enviar trabajos. 13. Las imágenes deben tomarse lo más claras posibles, porque hay algunas que están llegando muy

oscuras.14. Revisar el archivo antes de enviar el correo.