COLEGIO PATRONA SEÑORA DE LOURDESResolución Exenta de Educación Nº 754 del 26 de marzo de 2003

R.B.D.: 25722-2

Evolución y biodiversidadClase 1

Nombre

Profesor Reinaldo Marfull C.

Tema Introducción al estudio de la evolución orgánica.

Objetivos 1. Reflexionar sobre el estudio de la evolución.2. Examinar cuantitativamente la diversidad biológica.

Duración 90 minutos

Entrega Martes 23 de marzo de 2020

Envíe a r.marfull@colegiopatrona.cl

Instrucciones: Lea detenidamente las preguntas antes de contestar. Responda específicamente lo que se pregunta.

Las plantas y animales que conoces representan una pequeñísima parte de la extraordinaria variedad de los seres vivos que existen sobre la Tierra. Se han logrado describir e identificar alrededor de 1.8 millones de especies en todo el mundo, pero se cree que el número total puede ser entre 4 y 100 millones; esta amplia variedad de seres vivos se conoce como biodiversidad.

La pregunta es ¿Por qué hay tantos organismos distintos? ¿Cómo ocurrió? La evolución explica la diversidad y la complejidad que observamos en la naturelza.

Theodosius Dobzhansky, biólogo evolutivo, afirmó que “nada tiene sentido en biología si no es a la luz de la evolución”.

1. Comprensión lectora: Las siguientes preguntas refieren al texto anterior.

1.1. ¿Por qué crees que sólo se ha logrado identificar una fracción del número total de especies distintas de organismos?

1.2. ¿Qué crees que los biólogos evolutivos hacen para confirmar el descubrimiento de nuevas especies?

1.3. ¿Cuál es la importancia que le atribuye Theodosius Dobzhansky a la evolución?

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Vocabulario Especie: Grupo de individuos que pueden cruzarse y dejar descendencia fértil. Unicelular: una célula. Pluricelular: muchas células.

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2. Evolución y geología: Contesta las siguientes preguntas sobre los cambios de organización continental.

Las ilustraciones representan la organización de los continentes en dos momentos de la historia geológica del planeta, medida en millones de años (m. a.). A la izquierda, se muestra un escenario más antiguo y a la derecha, otro más moderno.

2.1. Observa detenidamente ambas ilustraciones. ¿Qué ha ocurrido con la organización continental en el tiempo?

2.2. ¿Cómo piensas que las transformaciones que han sufrido los continentes a lo largo de millones de años han influido en la evolución de los organismos y la diversidad biológica?

3. Interpretación de gráficos: Las siguientes preguntas están relacionadas con el gráfico de torta que se muestra a continuación.

2.1. El círculo completo ilustra el 100 % o la cantidad total conocida de grupos de especies, incluyendo a insectos, vertebrados, entre otros. ¿Qué representan las secciones coloreadas del gráfico de torta?

2.2. ¿Cuál es el grupo de especies más representativo en la naturaleza en comparación con los otros grupos?¿Qué porcentaje de la total diversidad de grupos de animales alcanza aproximadamente el grupo más representativo?

2.3. ¿Qué porcentaje aproximado le atribuyes al grupo menos representado en el gráfico de torta?

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2.4. ¿En qué porcentaje aproximado están representados los vertebrados, el grupo al que pertenecemos nosotros?

2.5. Si comparas el porcentaje aproximado de especies de vertebrados con el porcentaje aroximado de especies de insectos ¿Qué puedes concluir en cuanto al éxito de estos grupos? ¿Qué grupo sería más exitoso en función de la abundancia, anélidos o vertebrados?

3. Futuras direcciones: Observa la siguiente ilustración y contesta la pregunta sobre el esquema.

La diversidad biológica, producto de la evolución de los organismos a partir de un ancestro común, ha sido clasificada mediante la operación de un ejercicio fundamental, la comparación. A continuación, podrás encontrar la clasificación general de toda la diversidad biológica, la cual incorpora desde organismos unicelulares como las bacterias, hasta organismos pluricelulares como las ballenas azules.

3.1. Investiga las características de los organismos agrupados en cada uno de los reinos. Entra a http://objetos.unam.mx/biologia/diversidadSeresVivos/index.html, y luego pincha sobre “Características de los reinos”. A continuación, anota dos características para cada grupo: el nivel de organización y hábitat.

Archaea Bacteria Protoctista Plantae Animalia FungiNivel de organización

Hábitat

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Pauta de evaluación

Criterio de evaluación Presente/Ausente PuntajeLa guía es entregada en la fecha indicada. 2La guía está completamente resuelta. 1Las respuestas son precisas, es decir, responden efectivamente las preguntas. 2La redacción es comprensible. 1No hay errores ortográficos (puede utilizar el corrector ortográfico de Word). 1

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