INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA, SANTANDERGUÍAS DE TRABAJO ACADÉMICO

Emergencia sanitaria COVID 19 - 2° PERIODO 2021

ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 7

DOCENTE TELÉFONO GRADOS JORNADAJavier Delgado Pinilla 3176801984 7-1, 7-2, 7-3 MañanaMyleydi Ariza Pineda 3138051069 7-4 MañanaDiana Olarte 3114661623 7-1 TardeLiliana Rodríguez Ariza 3142164311 7-2, 7-3 Tarde

ESTUDIANTE: ___________________________________________________________

META DE COMPRENSIÓN: Producir diferentes textos informativos en forma oral y escrita, teniendo en cuenta las características textuales específicas para dar a conocer mensajes claros y precisos

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN-Lee e interpreta un informe, una noticia y texto instructivo.-Determina la estructura de textos informativos e instructivos.-Escribe un informe y una noticia siguiendo el plan textual.-Produce un texto instructivo siguiendo la estructura correspondiente -Aplica en sus producciones escritas las reglas de uso de las grafías V y B y el uso de coma

EXPLORACIÓN Desarrolla en la guía

1. Lea sin tener en cuenta los signos de puntuación el siguiente texto instructivo (lavado de manos). ¿Qué notó al leer sin pausas? ¿Sintió que le faltaba aire? ______________________________

2. Léalo de nuevo y haga una breve pausa en cada coma. ¿Qué diferencia nota? ______________________________

3. ¿Por qué, en ocasiones, los mensajes, orales o escritos, no logran comprenderse con claridad? _________________________________________________________________

ESTRUCTURACIÓN Lee con atención

EL TEXTO INFORMATIVO

Es un tipo de texto donde la finalidad es, como lo dice su nombre, informar. Su función es transmitir al lector determinadas informaciones, datos, descripciones, hechos reales o conocimientos de cualquier naturaleza, para lograr dicha información, se vale de un lenguaje claro, preciso, directo, despojado de opiniones o argumentos.

Características:

Sin argumentación ni opiniones: El texto informativo solo se preocupa de presentar el hecho, sin tratar de influir en el lector de ninguna forma.

Lenguaje claro y preciso: Utiliza un lenguaje cuidadoso pero sencillo y directo, dirigido a cualquier lector.

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Lavado de Manos.Moja tus manos con agua tibia, aplica una pequeña cantidad de jabón, frota las palmas de tus manos, los dedos, las uñas en las palmas de tu mano, enjuaga con agua limpia, seca con una toalla limpia o con papel.

Recursos que ayudan: Para brindarle al lector una información ordenada, y ayudarle en la comprensión del texto, el autor podrá utilizar glosarios, índices, tablas, imágenes, texto resaltado, gráficos variados y fuentes bibliográficas.

Temas reales: Los temas que trata el texto informativo siempre pertenecen al ámbito de la realidad. Es decir, no son ficción ni literatura.

Brevedad: frases y oraciones breves y concisas. Y párrafos igualmente breves.

LA NOTICIA

Describe un acontecimiento reciente. El emisor (autor) intenta explicar el hecho de la forma más objetiva posible, ajustándose a la veracidad de los hechos, sin falsearlos. En la noticia se dará información sobre cosas específicas:

- Qué sucedió- Cuándo- Dónde- Quién estuvo implicado- Cómo sucedió- Por qué sucedió

EL INFORMEEs un comunicado que se puede presentar en forma oral o escrita, en el que se dan a conocer ordenadamente los resultados de alguna actividad. Asimismo, un informe oral es la exposición o transmisión de la información como resultado de un resumen o crítica de un tema, una lectura o investigación.

CARACTERÍSTICAS:

Objetividad. Presentar la información sin alterar la realidad. Atención a los hechos. Presentar los hechos y datos con detalle para que se

tenga criterios de valoración. Claridad del lenguaje. Se obtiene a través de la adecuada construcción de las

frases y el uso correcto de las palabras. Concreción del lenguaje. La exposición debe ajustarse al tipo de oyentes,

procurando seleccionar los términos más relacionados con su experiencia. Asociación de ideas. Para que se asimilen mejor los hechos que se presentan,

debe establecerse una conexión entre lo nuevo que se plantea y lo ya conocido. Resumen de ideas. Seleccionar las ideas principales, presentarlas en orden,

según el bosquejo planteado, y ajustarse al tiempo garantiza el éxito de la presentación.

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TEXTOS INSTRUCTIVOS

Los textos instructivos son las instrucciones que están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana. El uso mismo de los medios tecnológicos nos exige seguir instrucciones permitiéndonos el manejo de este tipo de textos instruccionales. Tiene el propósito de orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja, según dos características:

Guían sobre como accionar algún aparato o sistema como, por ejemplo: los manuales de uso de materiales tecnológicos, arreglar artefactos.

Explican cómo elaborar algo a partir de elementos y procesos, dividiéndose en la lista de elementos o materiales requeridos y el procedimiento en sí, desarrollando las instrucciones. Por ejemplo: Una receta de cocina.

CARACTERÍSTICAS

Requiere de un formato especial y característico. Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben

cumplirse para conseguir un resultado. Lenguaje claro, directo y lineal. Utiliza marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o

secuenciar la serie de pasos. Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones o dibujos, según el tipo de texto

instructivo a desarrollar.

LA ORACIÓN COMPUESTA

Las oraciones compuestas tienen más de un verbo en forma personal, y, por lo tanto, tiene tantos predicados como verbos presentan.

Oración simple nexo oración simple

CLASIFICACIÓN:Coordinadas: Las proposiciones son sintácticamente independientes. Ejemplo:

- María estudia y su hermana juega.- Nací en un pueblo del sur y a los nueve años me trasladé a Madrid

Subordinadas: Las proposiciones son sintácticamente dependientes. Ejemplo- Expresó su deseo de visitar a su abuela.- Estamos listos para recibirte

Yuxtapuestas: Consiste en la unión de proposiciones sin necesidad de nexo. En su lugar encontramos un signo de puntuación como los dos puntos, el punto y coma. Ejemplo:

- Ha llovido, el suelo está mojado- No puedo esperar más; dímelo ya.

LA COMA

Indica una pequeña pausa exigida por el sentido de la frase. Se usa coma en los siguientes casos:

Para separar dos o más palabras de una enumeración: Ejemplo, acudió toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuñados.

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Verbo VerboOración compuesta

el profesor le colocó fallayPedro no llegó a la clase

Para separar algunas expresiones: es decir, o sea, en fin, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante, además, en tal caso, por lo tanto, en cambio.

Para aislar una oración explicativa que se intercala en una frase: Ella es, entre mis amigas, la más querida

USO DE LA B Y V

SE ESCRIBEN CON V

- Las terminaciones -avo,- evo, -ivo,- ave,- eve,- iva: Ejemplo: octavo, nuevo, nocivo, suave, nueve, viva. Excepto: mancebo.

- Las terminaciones -ívoro,- ívora: carnívoro, herbívora, insectívoro. Excepto: víbora.

- Después de -b, -d. Ejemplo: obvio, adverbio, invitación.- En las formas de los verbos estar, andar, tener, más sus derivados: Ejemplo:

estuvo, estuviéramos, estuviere, anduve, anduvimos, desanduvo, desanduviere, tuviste, tuvieron.

- Los verbos terminados en -servar: Ejemplo reservar, conservar. - Los verbos terminados en -olver: Ejemplo absolver, disolver, volver.- Las palabras que empiezan por -lla, -lle, -llo, -llu, -pre, -pri,-pol,-pro: Ejemplo:

llave, llevar, llover, previo, privado, provecho, pólvora. Excepto: probar, probable, probeta.

- Las palabras que empiezan por -vice, -villa, -di, -vi: Ejemplo vicepresidente, viceversa, villano, villancico, divertir, divisor, virrey. Excepto: dibujo, dibujar, dibujante.

SE ESCRIBEN CON B

- Las palabras que empiezan con -bi, -bis, -biz. Ejemplo: bicicleta, bisnieto, bizcocho.

- Las que terminan en -bundo, -bunda y –bilidad. Ejemplo: vagabundo, meditabundo, moribunda, habilidad.

- Las sílabas -bra, -bre,- bri,- bro, -bru,-bla, -ble,- bli, -blo,- blu. Ejemplo: brazo, breve, brillo.

PRÁCTICA Desarrolla en el cuaderno

1. ¿Cuáles son las características del texto informativo?2. Invente una noticia relacionada con las vacunas del COVID3. Realice un mapa conceptual sobre los textos informativos4. Redacte un texto instructivo sobre “hábitos diarios” 5. Señala los verbos y escriba que clase de oración compuesta es:

La estufa que me prestó estaba dañada. __________________________ Ya lo había visto, es una persona conflictiva. ______________________ Los niños lloran y la mamá sonríe. ______________________________ Vamos a bailar o nos quedamos en la casa. ______________________ Toda la noche fue miedosa, escuchaba que hablaban. ______________ Participa, aunque estés cansado _______________________________

6. Escriba b o v según convenga. E___aluar, ____eneficios, pro___er___io her__ í__ oro, ad__ertir, de__enir, her__ir, __iena__enturado, __isnieto, andu__e.

7. Escriba dos palabras que pertenezcan a la familia léxica de los siguientes vocablos. Ej. Mover: movido, mueve - Vivir: _____________ , ____________

8. -Servir: _____________, _________ - Burlar: _____________, ____________

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TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

1. Realice un cuadro comparativo sobre los textos informativos. 2. Elabore un texto instructivo sobre las normas de convivencia de su casa, tenga en

cuenta los signos de puntuación.3. Realice un cuadro sinóptico sobre la coma, con sus respectivos ejemplos y el uso

correcto de la B y V.INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA, SANTANDER

GUÍAS DE TRABAJO ACADÉMICOEmergencia sanitaria COVID 19 - II PERIODO 2021

ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 7

ESTUDIANTE: ________________________________________________________

META DE COMPRENSIÓN: Identificar producciones de la tradición oral de diferentes regiones colombianas buscando en diversas fuentes de información para valorar su contexto

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN:

- Consulta y lee textos de la tradición oral de diferentes regiones de Colombia- Clasifica textos de la tradición oral por regiones.- Selecciona y recrea la tradición oral colombiana selecciona

EXPLORACIÓN Transcribe y desarrolla las actividades en el cuaderno

1. Escriba en el cuaderno en un párrafo lo que haya escuchado de la Leyenda de la Llorona.

2. Busque el mensaje oculto y escríbalo

3. Escriba 1 refrán. Puede preguntarles a sus padres4. En una hoja de cuaderno completa, realice una cartelera con la siguiente copla:

Este 23 de abrilyo les voy a recordar,

el glorioso día del idiomaque vamos a celebrar

ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

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LA TRADICIÓN ORAL

La tradición oral se ha transmitido de boca en boca de generación en generación. Leyendas, refranes, coplas y parábolas han existido por miles de años, son anónimas y existen varias versiones de cada una.

LA LEYENDA

Una leyenda es un relato que cuenta hechos humanos o sobrenaturales, que se transmiten de generación en generación de manera oral o escrita dentro de una familia, clan o pueblo. Las leyendas relatan hechos y sucesos relacionados con la patria, héroes populares, criaturas imaginarias y ánimas.

A pesar de que contienen hechos sobrenaturales, milagrosos y criaturas ficticias, las leyendas son consideradas por muchas personas como relatos verídicos, ya que intentan dar explicación a un fenómeno y suelen estar situadas en un lugar geográfico conocido y en un período determinado de la historia.

Usualmente, las leyendas están relacionadas con la cultura popular tradicional de los pueblos. Algunas son muy antiguas por lo que fueron mutando a medida que se transmitían de forma oral. En estos relatos se pueden rastrear los sentimientos más profundos de una comunidad, su entorno, su religiosidad y su identidad.

Narra tradiciones y costumbres

está constituida por

LEYENDA

NARRADORRR

TIEMPO-LUGAR ACCIÓN PERSONAJES

Reales que se enfrentan con

seres sobrenaturales

Determinado, lejano

Ser que enfrenta tareas difíciles, prodigiosas o misteriosas

Omnisciente,

Personaje o

Espectador

LA PATA SOLA

Hace mucho tiempo que una bella mujer estaba casada con un campesino muy trabajador que se la pasaba vendiendo las cosechas de su patrón, pues la esposa del arrendatario tenía 3 hijos. Aprovechando las ausencias del campesino, el patrón le coqueteaba a la bella mujer y ella no le era indiferente a sus piropos y regalos; los vecinos se dieron cuenta, y un buen día le contaron todo al marido.

A la mañana siguiente el campesino decidió hacer como si saliera a vender la cosecha fuera del pueblo pero esperó escondido cerca de la casa. Al anochecer entró súbitamente y encontró a los amantes abrazados. Lleno de ira, el campesino desenvainó su machete

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con furia, se arrojó sobre ellos y le cortó la cabeza de un solo machetazo al patrón. La mujer, entre sorprendida y horrorizada, quiso salir huyendo pero el enfurecido marido, de un solo machetazo le cortó una de sus piernas ocasionándole la muerte.

El patrón y la esposa del arrendatario murieron casi a la misma hora, el campesino, sin pensarlo dos veces, le prendió fuego al rancho en donde vivía y fue arrestado. Fue sentenciado por dos años, pero después, se llevó a sus hijos y se fueron de la región entristecidos para no regresar jamás.

Al atardecer, el alma de Pata sola se dirigió al rancho saltando con dificultad en una sola pata, y viendo los frutos de su engaño. En una mezcla de arrepentimiento y furia, se convierte de una hermosa mujer en un monstruo malvado y horroroso que lanza tenebrosos gritos.

Las personas aseguran haber visto su ánima saltando en una sola pata, por sierras, cañadas y caminos, destilando sangre y dando gritos lastimeros.

Se les aparece como una hermosa mujer para después atraerlos y enamorarlos. Luego, los lleva a la oscuridad del bosque en donde se transforma en una horrible mujer con ojos de fuego, boca desproporcionada y dientes de felino. Se lanza sobre su víctima, le chupa la sangre y tritura los huesos con sus colmillos. Y en medio de una nube mortecina, desaparece con su presa.

La Pata sola, es el alma en pena de una mujer, que deshonró a sus hijos y nunca supo valorar a su esposo.

Texto de: https://es.wikipedia.org/wiki/Patasola

EL REFRÁN

Frase de origen popular repetida tradicionalmente de forma invariable, en la cual se expresa un pensamiento moral, un consejo o una enseñanza; particularmente está estructurada en verso y rima en asonancia o consonancia.

Son aquellas sentencias acotadas que se utilizan para poner un ejemplo, llamar a la reflexión o dar alguna enseñanza.

En otras palabras, un refrán es un dicho o frase que expresa una enseñanza o moraleja, muchas veces formuladas con una rima o alguna otra figura literaria. Los refranes se caracterizan por ser transmitidos en forma oral, de generación en generación. Como provienen de la sabiduría popular, en general no se conoce su autor, salvo aquellos que provienen de obras clásicas como El Quijote de la Mancha, obra en la que se encuentra uno de los refranes más populares: “Ladran, Sancho, señal de que cabalgamos”.

En general, estas frases tienen una estructura pareada: en el primer verso se expresa una condición y en el segundo, una consecuencia. Ejemplo: A caballo regalado no se le mira el colmillo

LA PARÁBOLA

Designa una forma literaria consistente en un relato figurado del cual, por analogía o semejanza, se deriva una enseñanza. Es, en esencia, un relato simbólico, una comparación basada en una observación verosímil. Ejemplos de ellas son las historias que Jesús narraba a sus discípulos.

EJEMPLO: PARÁBOLA DE LA OVEJA PERDIDA

Un buen pastor tenía cien ovejas y una de ellas se perdió. El pastor dejó las noventa y nueve ovejas para buscar a la que se había perdido. Cuando la encontró, se sintió muy

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feliz. El pastor cargó la oveja hasta la casa. Llamó a todos sus amigos y vecinos para que vinieran a alegrarse con él porque había encontrado a la oveja perdida.

Jesucristo les dijo a los fariseos lo que significaba la parábola. Dijo que los que pecan son como la oveja perdida.Así como el pastor quería salvar a la oveja perdida, Jesús quiere salvar a los que pecan.

Y así como el pastor se alegró mucho cuando encontró a la oveja perdida, Jesús se alegra mucho cuando nos arrepentimos.

Lucas 15:6–7

LA COPLA

La copla consiste en un tipo de estrofa de tres o cuatro versos, comúnmente de arte menor (ocho sílabas o menos). Utiliza un lenguaje coloquial, directo, en el que suele haber dobles sentidos y efectos cómicos. Así, la copla está fuertemente asociada a la tradición oral de las comunidades rurales, y puede o no ejecutarse con acompañamiento musical. Ejemplo:

Como es día del idioma

Hoy los vengo a saludar

El lenguaje es buena forma

Para poder conversar

CARACTERÍSTICAS DE LAS COPLAS

Pertenecen a la cultura oral de los pueblos, por lo que suele haber más de una versión de ellos, rara vez escrita, y su autoría es generalmente anónima.

Por lo general consisten en cuatro versos octosílabos, dotados de rima asonante o consonante. Su disposición dentro de la estrofa tiende a ser de distintos modos, conocidos como “romance” o “tirana” (8- 8a 8- 8a), “seguidilla” (7- 5a 7- 5a) o redondilla (8a 8b 8b 8a).

Se ejecutan con o sin instrumentos musicales de acompañamiento y por lo general contienen relatos sencillos dotados de moralejas y anécdotas graciosas, o simplemente divertimentos.

VERSO: Es el conjunto de palabras que están sujetas a cadencia (un cierto ritmo) y medida (determinada por la cantidad de sílabas). El verso es la unidad ordenada (línea) de un poema o copla.

RIMA: La rima es un elemento rítmico dentro de un texto escrito en versos, como puede ser una canción o una poesía. Se trata de un fenómeno acústico porque se da cuando un grupo de fonemas se repiten en, por lo menos, dos versos. Esta repetición se da en la última vocal que lleve acento. Por ejemplo: luna y puna.

TIPOS DE RIMAS

Dentro de las rimas se pueden identificar dos variantes, que son las siguientes:

Rima consonante

Esta forma de rima, también conocida bajo el nombre de rima perfecta, sucede cuando en la combinación de dos versos o palabras coinciden exactamente los mismos fonemas desde la última vocal que lleva acento. Ejemplo: harta, parta.

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Dentro de esta variante se identifica como la rima consonante a aquellas en las que la vocal tónica es la última letra de la palabra, como por ejemplo si se combinan las palabras tomé y veré. Ejemplo:

A las tres de la mañana

Estaba ocupado un grillo

Andaba muy ocupado

Afilando su cuchillo

Rima asonante

También denominadas rimas imperfectas, son las que coinciden en la sonoridad de las vocales de cada palabra a partir de la vocal tónica, pero las consonantes de entre medio difieren. Es una rima mucho más imprecisa y tiene que ver casi en su totalidad con la sonoridad de las palabras y los versos, lo que lleva a considerar más que las distintas formas de rimas, las distintas formas de versos. Por ejemplo: canción / ratón. Ejemplo

Al llegar la media noche

Y romper en llanto el niño

Las cien bestias despertaron

Y el establo se hizo vivo

PRÁCTICA Desarrolla en el cuaderno

1. Lea la leyenda “La pata sola” y luego conteste las siguientes preguntas

a. ¿Qué sucedió en la leyenda la Pata Sola?

b. ¿A quiénes se les aparece la Pata Sola?

c. ¿Cómo se imagina a la Pata Sola?, dibújela.

2. Escriba una palabra que rime con cada una de las palabras dadas.

Sola__________Mujer__________Traición__________

3. Coloree, recorte, pegue y escriba la secuencia en que sucedieron los hechos de la parábola de la oveja perdida.

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4. ¿Cuál es el mensaje de la parábola, que representa la oveja perdida?

5. Escriba el significado del siguiente refran del libro Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra:

"Donde una puerta se cierra, otra se abre"

6. Completa los siguientes versos con la palabra que rime

a. ¿Qué pasa? El tren de tu________________________ (casa – escuela)

b. Vamos al baile, dijo un _________________________ (niño-fraile)

c. Pero es muy lejos, dijo el________________________ (vecino, conejo)

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

Desarrolle en el cuaderno

1. Con base en el dibujo escriba una leyenda

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2. Lea Mateo 13:1-9, y escriba la parábola en el cuaderno con buena letra y ortografía.

3. Invente una copla alusiva al día del idioma.

4. A través de un dibujo representa el significado del siguiente refrán: Hoy por ti, mañana por mí

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